八年级语文质量检测总结报告

2018年春学期期末学科质量检测总结报告

一、各学科成绩统计（分学科统计）

（一）语文

二、检测成绩分析

本次八年级语文期末考试试卷（总分120分），符合课程标准理念和学业考试命题的基本原则。试卷注重于引导学生积累、感受与思考，贴近学生的生活实际，强调语文与生活的联系，突出试卷内容的人文特性，给学生以人文熏陶；注重于能力这个核心点，重视运用语文基础知识、基本技能分析问题和解决问题的考查，尤其重视学生整体把握文意、在具体语言环境与实际生活中语言的理解分析、概括运用能力及情感、态度、价值观的评价。与上学期相比，贯彻了稳定中求变化、继承中求发展的命题思路，既保持了相对的稳定，又有一定的变化，难度有所提高。符合八年级学生期末检查的要求，是一份结构较为合理、难度适中的试卷。而这次考试八年级共有467人参加，通过分析试卷，发现大

部分学生对生字、词等基础知识掌握较好，但是，课外知识多数学生学得比较死板、不够灵活，学习能力还有待提高。

（一）积累运用（28分）

第1小题考察了学生基础知识的同时也考查了学生的学习态度，更从另一个层面引导学生正确地认识读书的目的；第2小题成语运用的考查，在考查学生对成语理解的同时也考查了学生考试的审题的细致程度；第3小题修辞手法的判断，考查了学生对比喻中明喻、暗喻、借喻的判断；第4小题标点符号的使用，考查了学生对表示并列关系的分句中分号的使用，表示有疑而问且不是选择疑问中问号的使用，和应用之语标点符号的运用，以及表示约数、概数的数词中间不用顿号的这几种情况；第5小题选出没有语病的一项，要求学生至少做到句意明确，没有歧义，语言要合乎逻辑，并知道日常生活中手机不是证件等常识性问题等；第6小题考查学生对名著《钢铁是怎样炼成的》内容的熟悉程度，引起学生对中学生必读名著的重视；第7小题一改往常的考法，既达到了考查学生诗词诵读完成情况的程度，又考查了语文与科学关系及在实践中学习语文的方式；第8小题综合性学习的考查（文明出行—闯红灯）情况的调查统计和文明规劝员的规劝语，真正考查了综合性，同时更体现了时代特点和当代意识。

（二）阅读理解(42分)

1．诗词鉴赏

本次诗词鉴赏考查的是王勃的《送杜少府之任蜀州》，此题不仅考查了学生对这首诗的品析，还考查了对这首诗中名句哲理的理解，以及这首诗和古代送别诗不同的风格特点。在这一小题中其中第10、11小题对这首诗中名句哲理的理解，以及这首

诗和古代送别诗不同的风格特点，我们平时因注重了对名句的鉴赏，忽视了对哲理理解的讲解，而且对课外古诗词写作特色风格特点分析不到位，导致学生失分严重。

2．文言文阅读

课内文言文精段阅读，文段选自八年级下册第六单元的文言文《马说》。第12小题解释加点的字；第13小题翻译句子；第14小题是对此文作者论点的考查，第15小题是对作者情感的把握。

第12题，跟第13题类型一样，考查的是理解掌握常见文言实词含义的能力。这些都是学习文言文的基础，但从答题情况来看，能拿满分的学生不多。从中看出现在考试的考查范围虽然比较宽广，不受拘束，但主要还是集中考查学生对词语含义的理解和翻译的能力。因此以后在上课时应该尽量具体讲解文言实词和虚词的含义，学生在复习时也要提醒其多加留意。文言文由于属于精讲课文，在讲课的过程中对相关内容有所涉及，且注重了复习巩固，故大部分学生相对得分还是较高的。

3．现代文阅读

“现代文阅读”部分总共两个语段，第一个语段是记叙文《一碗馄饨》，第二个语段是说明文《索契》，阅读主要考查学生的认读与理解能力、分析与综合能力、鉴赏与评价能力，以及说明文说明对象的特点和说明方法等。命题形式主要以简答论述拓展题的形式出现。体现了语文新课标“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。注重了对不同文体的解读考查。

此题中失分较多的是第19小题、20小题、22小题、和23

小题。第19小题要求根据上面故事续写一段抒情性或议论性的话作为文章的结尾。但许多学生写出的话，既不是议论也不是抒情，甚至个别学生语句不通，语言晦涩，放在句尾很是突兀。20小题、22小题、和23小题由于学生对文章内容理解不够，不能从多个角度思考，不能全面作答，故失分较多。

（三）写作（50分）

也许，我们都曾经有过孤独、悲观、迷茫、自私、自卑等生活体验，从中选择最典型的生活素材，写出自己最真切的情感体验。请以“从此，我不再”为题，写一篇文章。要求学生以成长生活体验为话题写一篇600字以上的半命题作文，综合考查学生的写作能力与写作技巧，从中也能看出考生在生活、学习方面感受快乐、与人沟通、克服困难、实现理想等情感态度，从而间接教育学生养成良好的生活、学习态度，培养学生积极的心理品质。对于这个作文，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少深刻的表现。就是说，自己的感情不知道怎么表达，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏，不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。

三、存在的问题

失分情况分析：

从整个卷面来看，积累与运用、课内文言文阅读部分学生掌握还可以，而诗词鉴赏、课外阅读和作文失分较多。

（一）语基方面

1．得分率最高的是名句积累与名著情节与原文不一致的两小题。多数学生能够准确默写古诗名句，对于名著中的经典情

节也较熟悉，如果识记名句时能更细心避免写错别字，那么会有更多的同学得高分。

2．总体来看，识记的不认真导致的书写错误是这次语基答题中存在的最严重问题，说明平时的语基教学还需更细致，也应对学生提出更细致的要求，那样才能得到更扎实的语基积累。

（二）阅读方面

1．文言文阅读题中词语解释答题情况较好。而句子翻译题中却有一小部分学生答得很不规范，主要问题有：知道句子的大概意思，但不能扣住原句字词特别是重点字词来答，不符合翻译的要求；标点符号书写随意。可见，对于学习后进生来说，教他们如何规范答题是非常重要的，八年级的文言文教学还应注重答题规范性的养成。而这一点也与学生对文言字词的积累程度有关，所以，教学生翻译前要先教学生如何解释字词。

2．现代文阅读题的答题两极分化情况严重。

（1）课外记叙文阅读《一碗馄饨》完成得较好。可以看出，多数学生能够读懂故事情节，理解文中主人公情感的变化、所以16—18小题得分不错。但第19小题要求根据上面故事续写一段抒情性或议论性的话作为文章的结尾。许多学生写出的话，既不是议论也不是抒情，甚至个别学生语句不通，语言晦涩，放在句尾很是突兀，还有个别学生干脆不写。因此失分很多。

（2）课外说明文阅读《索契》失分相对严重。此题主要考查说明文说明对象的特点和说明方法等及对本文的理解程度。此题中失分较多的是20小题、22小题、和23小题由于学生对文章内容理解不够，不能从多个角度思考，不能全面作答，故失分较多。