教学设计3
教学设计 (3)
6、雷锋叔叔，你在哪里？山东省诸城市文化路小学卢静fqjmm@教学目标：1、会认12个字，会写12个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读感悟，懂得奉献爱心，乐于助人，关爱他人。
重点难点：1、重点：认字、写字、朗读课文感悟思想内容。
2、难点：课文的感情朗读、背诵。
将奉献品质内化心灵，外化行动。
教学准备：课件、视频。
教学过程：第一课时一、激情导趣。
出示雷锋电影片段，让孩子初步了解雷锋这个人物形象。
（师：请大家观看一段视频，并简单说说你看到了什么？/u78/v_NjQ4MjUyNjc.html师：哪位同学能说说你看到了什么？你们喜欢这样的人吗？师：可突然有一天这位熟悉的人不见了，我们四处寻找。
请大家齐读课题找遍他所能去的每一个角落，始终不见他的踪影。
再读课题。
想象着先前的一幕幕景象，我们深情地呼唤着，读——雷锋叔叔，你在哪里？（深情地，缓慢地，低沉地）反复读课题，为孩子走进文本营造情境。
今天这堂课，咱们共同学习第6课――《雷锋叔叔，你在哪里》。
二、初读课文，整体感知。
标出诗的小节。
识记：标出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。
讨论小组长检查自学情况，教师巡视。
师生轮流抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。
齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）老师配乐诵读三、朗读感悟。
1、练读（四人为一组）2、汇报（小组比赛汇报朗读）重点指导品读下列句子：第一个“雷锋叔叔，你在哪里”应“急”。
第二个“雷锋叔叔，你在哪里”应“缓”（体现情感的起伏）小溪和小路的话，语速稍慢，娓娓道来。
“瞧”后面的诗句提高音调。
3、配乐朗诵。
（全班，再一次感悟）4、师：我们找到雷锋叔叔了吗？师：我们曾找遍哪些地方？（长长的小溪边和泥泞的路旁）师：想象一下在这些地方雷锋叔叔正在干什么？师：我们仅仅来到这两个地方吗？不是的，我们还曾经去过哪里寻找雷锋的足迹？（生想象说）5、最后我们找到了吗？哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里。
小学数学教学设计万能模板3篇
小学数学教学设计万能模板3篇教学内容：义务教育课程标准实验教科书教学目标：1、知识与技能：让学生掌握.知识，并能正确的运用以上知识点解决相应的实际问题。
2、过程与方法：让学生扎实的经历.挖掘生成的整个过程，在这个过程中培养与发展学生的动手操作能力/实践能力/创新意识，提出/分析/解决问题的能力，观察/对比/分析/抽象/概括的逻辑思维能力，向学生渗透的数学思想(方法)3、情感态度与价值观②使学生经历操作、观察。
讨论。
归纳等数学活动，进一步体会数学的价值，发展学生的空间观念和初步的推理能力。
③通过课上及时给学生以表扬和激励，让学生体会到研究数学获得成功的喜悦，树立学生学好数学的自心/让学生在探索活动中获得成功的体验，进一步培养学生的研究兴趣。
④在探究新知、问题求解的过程中，培养学生面对困难，坚忍不拔的意志品质。
依托课上安排的小组合作交流，培养学生与人合作的小学数学教学设计万能模板3篇意识与能力。
⑤通过帮助学生感知新旧知识间的内在联系向学生渗透事物是普遍联系和相互转化的，及辩证唯物主义观点。
教学重难点:重点：1、让学生掌握、理解.2、并会正确的解决相应的实际问题。
难点：1、从知识的本身来看(是不是有难点)2、如何让学生学会灵活地运用本节课所学知识来解决相应的实际问题。
3、本节课知识点本身较为简单，但如何在知识的生成过程中达到培养学生观察/分析/思维/抽象/对比/猜测的能力;及逻辑思维训练是本节课的难点。
小学数学教学设计万能模板2教案的具体内容一般包括：一.课题(说明本课名称)二.教学目的(或称教学要求，或称教学目标，说明本课所要完成的教学任务)三.课型(说明属新授课，还是复习课)四.课时(说明属第几课时)五.教学重点(说明本课所必须解决的关键性问题)六.讲授难点(说明本课的研究时易发生艰巨和障碍的知识教授与能力造就点)小学数学讲授设计万能模板3篇七.教学方法(要根据学生实际，注重引导自学，注重启发思维)八.讲授过程(或称课堂结构，说明讲授进行的内容、方法步骤)九.作业处理(说明如何布置书面或口头作业)十.板书设计(说明上课时准备写在黑板上的内容)同学们要注意在教案的编写过程中不要漏掉重要的内容哦!课题名称一、教学目标[1-3年级]【知识与技能目标】初步认识____________，理解____________，掌握__________。
《我的母亲》教案3_教案教学设计
《我的母亲》教案3关于作者：胡适（1891～1962），近代思想家，现代诗人、学者，提倡白话文。
原名嗣穈，学名洪骍，字适之，笔名天风、藏晖等。
安徽绩溪人。
生于一个官僚地主兼商人家庭。
1917年完成博士论文（1927年获博士学位）后回国，任北京大学教授，积极参加新文化运动和文学革命运动、发表《文学改良刍议》。
曾任教于国立青岛大学（现中国海洋大学）。
作者四岁时便读父亲所作的诗。
五、六岁上私塾，学习古文。
大概在十一岁时，已经能够自己看古文书。
关于本文：本文选自《胡适自传》，标题是编者加的。
它的体裁是传记，堪称文学的传记，传记的文学，既可供胡适研究者参考，具有史料价值，也可供文学爱好者欣赏、阅读，具有文学价值。
文中既写出了母亲含辛茹苦教子成龙的追求，又写出了在大家庭环境中作为后母管理和维持家庭关系的不容易，表现出母亲的优秀品质，表达了爱子对母亲的深深敬意和绵绵无尽的怀念。
作者把自己的成长与母亲的教育紧紧联系在一起，着重写出母亲对自己的"做人的训练"，对自己少年时代乃至一生的重大影响，由此表达自己对母亲的理解与感激。
一、词语积累(给加红的字注音并解释)文绉绉（zhōu）：形容人谈吐、举止文雅的样子翳（yì）：眼睛角膜病变后留下的疤痕龌龊（wòchuò）：不干净，脏。
比喻人品质恶劣；或形容气量狭小，拘于小节下流：这里指卑鄙、不道德的意思管束：加以约束，使不越轨轻薄：言语举动有轻佻和玩弄意味二、分析课文，然后思考：1、一句话概括母亲的形象特点--"我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。
"2、课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性？课文写了母亲这样几件事情：1）叫我早起，聆听教诲，"催"去上学；2）我说了不该说的话，她重重责罚我；3）新年之际，债主来要债，她从不骂一声，脸上从不露出一点怒色；4）受了两个嫂子的气，她只忍耐着，忍到不可再忍时，悲哭一场，以解心中之苦；5）听了五叔的牢骚话，表现出刚气，不受一点人格上的侮辱。
教师教学设计(优秀3篇)
教师教学设计（优秀3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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课堂教学设计方案共3篇教学课堂活动设计
课堂教学设计方案共3篇教学课堂活动设计下面是我整理的课堂教学设计方案共3篇教学课堂活动设计，供大家参阅。
课堂教学设计方案共1课堂教学设计方案教学设计方案现代教育教学设计方案首页包括作者姓名、单位、地址、邮编、电话（e-mail）及地址＊＊＊＊课题、名称（所用版本及课题所在的章节）一、教学目标记时计（认知、能力、情感）二、教材内容及重点、难点分析（特点及相应对策）三、教学对象分析（学生特点及相应对策、学法研究）四、教学策略及教法记时计（什么策略或方法、如何运用，达到什么目的）五、教学媒体设计（什么媒体、何时作用）六、教学过程设计分析教学过程设计思路及多媒体应用分析＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾＾七、版面设计八、练习设计九、教学过程流程图我们的中学英语教学在语法教学与评价方面，存在这样两种现象一是存在在课堂教学中：年纪偏大的老师仍抱着旧的观念和经验不放，一味地强调语法知识的教学，遇到某个新问题、小问题纠缠不1 / 15课堂教学设计方案放；新教师或年轻教师认为任务型教学不要教语法或淡化语法教学，更不研究语法教学的教学理念和教学方法，只是将教科书上的语法练习轻描淡写地过一遍。
二是体现在测试性评价中，无论形成性的评价还是终结性的评价，近几年从上至下的考试命题，语法知识和客观题所占比例明显降低。
因为考试这个指挥棒，近几年的学生在口、笔头英语表达方面，其准确性也明显滑坡。
国家课程标准制定小组于对试验搞进行了适当的调整和修改。
程晓堂教授（北师大教授，国家课程标准制定小组主要成员）就“关于全日制义务教育英语课程标准的修订”做了说明，其中有这样几段话：将“本课程倡导任务型的教学模式”修改“现代外语教育理念注重语言学习的过程，提倡采用任务型语言教学等各种强调学习过程的语言教学途径和方法”。
主要是对有关任务型语言教学的表述做了一些调整。
实验稿明确倡导任务型语言教学途径，并要求教师“尽量采用任务型的教学途径”。
四季之美优秀教学设计（精选3篇）
四季之美优秀教学设计（精选3篇）四季之美优秀教学设计（精选3篇）作为一位兢兢业业的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的四季之美优秀教学设计（精选3篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
四季之美教学设计1教学目标：1、借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写，体会作者笔下四季之美的独特韵味。
2、有感情朗读课文。
教学重点：借助关键语句，联系上下文，初步体会景物的动态描写。
教学准备：ppt教学过程：一、谈话导入新课，爱上四季景物：二、复习生字词语，回顾课文内容1、板书课题，指导课题的写法：四字上宽下窄，季，上面的撇捺要伸展。
2、检测生字：自读，开火车读。
3、读准生字词，相信大家课文可以朗读得更流畅，端正坐姿。
4、回顾课文主要内容和第一段，完成板书。
板书：春天：黎明；夏天：夜晚；秋天：黄昏；冬天：早晨。
三、体会动态描写，感悟情景之美1、默读课文，画出自己觉得写得很美的句子，学习动态描写。
预设：即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
（1）全体初读，初步理解，这句描写美在哪里？（板书：情景美）（2）品析：写了什么动物？它在干什么？想象萤火虫飞行的样子，生交流。
师总结：第一段中写颜色慢慢变化的句子是动态描写，像这样写出萤火虫飞行样子的句子也是动态描写。
（3）生再读，读出荧火虫的动态之美，（4）师指导：重读能表现萤火虫动态美的词语。
（5）熟读自然成诵。
（6）师总结：这一句我们重新认识了动态描写，写出了事物运动时的样子的描写，就是动态描写。
（板书：动态描写）2、像这样的动态描写，文中还有很多，你还发现了哪一句？交流。
（1）预设交流：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急匆匆地朝窠里飞去。
（2）为什么说它是动态描写？（因为它写了归鸦急匆匆朝窠里飞去的运动的样子。
《刮痧》教学设计 教案教学设计共3篇
《刮痧》教学设计教案教学设计共3篇《刮痧》教学设计教案教学设计1《刮痧》教学设计第一部分：教学背景《刮痧》是一种传统的中医保健方式，它拥有着减压、舒筋活络、预防疾病等多种功效。
近年来，随着人们的生活水平的提高，刮痧作为一种有效的保健方式得到了越来越广泛的应用和推广。
而对于中小学生来说，他们长时间的坐姿学习，缺乏运动，容易导致肩颈、腰背等部位的疼痛，刮痧可以起到很好的调理作用，对于减轻学习压力，维护身体健康有很大的帮助。
教学目的：本次教学旨在让学生了解刮痧的基本知识和技能，掌握刮痧的一些基本方法，并能够在日常生活中，自我保健。
教学内容：1. 刮痧的概念和基本知识2. 刮痧的六种基本手法3. 刮痧注意事项和禁忌教学过程：第一步：引入通过音乐、视频等形式引入刮痧的内容，让学生对刮痧有一个初步了解。
引入的工具可以是手机、平板、投影仪等，这样更生动有趣。
第二步：讲解基本知识1. 刮痧的概念刮痧是一种有效的传统中药疗法，通过在皮肤上使用特制的医疗工具进行刮拭，调整气血循环，排除疏通经络，以达到消炎止痛、促进新陈代谢的作用。
2. 刮痧的功效可以起到提神醒脑，缓解紧张及压力，促进血液循环，调节内分泌，改善新陈代谢、免疫及消化系统等作用，对人体有着显著的保健作用。
3. 刮痧的适应症肩颈疼痛、头痛、失眠、颈椎病、痛经、便秘等。
第三步：讲解具体手法1. 按摩法以手掌按摩，主要用于改善疲劳，可以起到提高气血循环的效果。
2. 刮法刮法是刮痧的经典手法，可以起到消肿止痛、改善气血循环、调节荷尔蒙水平的效果。
用具可以是刮板、勺子、硬纸板等。
3. 捏法以拇指、食指等手指捏压肌肉，可以调整筋骨，达到松筋活络的效果。
4. 打法打法是以拳头或板子进行击打，可以起到改善气血循环、促进新陈代谢的作用。
5. 推拉法利用手的推拉，以肌肉组织为主要按摩对象，可以理疗松筋活络、促进血液循环的效果。
6. 拍打法轻轻地拍打，可以松驰肌肉，并且能快速地增加血液流量，达到缓解压力的作用。
大脚丫小脚丫教学设计(精选3篇)
大脚丫小脚丫教学设计（精选3篇）大脚丫小脚丫教学设计1 名称一：我的脚丫丫目标：感知小脚丫的特征材料：水桶、动物脚印图、瓶子、音乐过程：1.出示小动物的脚印，让幼儿找找它们是谁的脚印。
2.听着音乐做做脚丫操：取一个塑料瓶放在脚下，听着音乐玩。
3.找找自己的大脚趾、小脚丫、脚后跟。
4.带领幼儿将脚浸在水里，然后在干的地上走路，看看说说自己同伴、老师的脚印有什么不一样。
5.引导宝宝看看、想想，手印、脚印怎么不见了?提示：1.用同样的方法鼓励幼儿做印手印的游戏。
2.此活动适宜在室外的水泥地上进行，但到各地上的尖锐物除去。
3.适宜在天气比较热的夏天进行。
名称二：洗脚目标：清楚发准ya的声音材料：教学挂图、儿歌录音过程：1.教师出示挂图，请幼儿看看讲讲：“图片里的小朋友在干什么?”2.教师介绍儿歌名称，并朗读儿歌2-3遍。
3.引导幼儿跟老师慢慢地朗读。
4.幼儿看书，教师播放录音若干遍，引导幼儿模仿着读儿歌。
提示：1.这首儿歌很有趣，教师在教学过程中，可借助肢体语言来表达。
2.如果幼儿在一次活动中不能学会儿歌的话，教师不必着急，在以后的阅读区域中再次让幼儿感受学习。
[附：儿歌]洗脚（邓国英）小脚丫，胖脚丫，脚盆里，划呀划，扑哧扑哧打水花，好像两只小白鸭。
名称三：比一比、乐一乐目标：感知大小材料：幼儿和老师的鞋子等过程：1.教师和幼儿围坐在地毯上，大家脱去自己的鞋子和袜子。
2.和同伴比一比，谁的脚大?谁的脚小?3.用同样的方法比鞋子的大与小。
4.幼儿和老师的脚与鞋比大小。
5.教师与幼儿玩“脚对脚”的游戏：不能用手帮忙，两个人的脚与脚对齐。
6.游戏结束，幼儿自己将鞋袜穿好。
提示：1.如果没有地毯，可用席子或塑料垫板替代。
2.教师可用此方法与幼儿玩“手碰手”的游戏。
3.此活动在进行时，教师要更多地让幼儿体验愉快感。
4.在以后复习对大与小的认识时，让幼儿做数学练习《大和小》。
大脚丫小脚丫教学设计2 学习目标1、认知：了解生活中拖鞋的结构以及设计原理，培养实用造型能力和对生活的观察力。
用字母表示数教学设计(通用3篇)
用字母表示数教学设计（通用3篇）用字母表示数教学设计1教学目标：1、使学生理解并学会用字母表示数，能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母式子的值；掌握在含有字母的式子里乘号的简写与略写。
2、使学生经历实际问题，用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的简洁和便利，发展符号感。
3、使学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性以及简洁性。
教学过程：一、谈话导入师：谁来向客人老师介绍一下，你叫什么？今年多大了？你们知道老师多大了？谁来猜猜。
师：老师比××大13岁。
谁知道老师今年多大了？怎么计算？（根据回答板书：老师的岁数11+13）师：当××1岁时，老师的年龄是1+13。
谁能照样子说一说××几岁时，老师又是几岁？二、自主探索，领悟新知1、师：谁能想个办法，不管××几岁，你都能用一个式子来表示老师的岁数。
学生试着在自己本子上写，然后交流。
根据学生讨论、交流，师板书：老师的岁数是a+13。
师：确实在我们生活中，往往会用符号、字母来表示一些数，今天我们就一起来研究如何用字母表示数。
师：这里的a可以表示哪些数呢？表示500行不行？（不行，因为人不可能活到500岁。
）师小结：看来用含字母的式子表示生活中的数量时，字母所取的数要符合生活实际。
师：在这个式子中老师比同学们大13岁是不变的，所以用a表示同学们的岁数，可以不用别的字母表示老师的岁数，用a+19就可以了。
由此看出，字母不但可以表示一个数，用含有字母的式子也可以表示一定的数量关系。
（板书：含有字母的式子可以表示一定的数量关系）三、拓展延伸、以练促学：出示例2：1、独立完成用算式表示数量关系。
2、思考：如果x=10，合唱组有多少人？x=14呢？3、归纳公式：如果正方形的边长用a表示，周长用c表示，面积用s表示。
想和做_教案教学设计_3
想和做教学目标第一课时1.了解本文是怎样"摆事实，讲道理"的。
2.本文讲了哪些道理？3.分析议论文论点提出的几种方式，准确把握论点。
4.学习"从生活中常会遇到的现象提出论题，进而提出论点"的写法。
第二课时1.了解课文运用对照的方法来阐述道理。
2.课文阐述论点时，在哪些地方运用了对照的方法？3.学习议论文中准确、严密、生动的论述语言。
4.阅读议论文，能找出文中表述作者观点主张的议论句，并从中找出论点。
教学建议段落结构内容第一部分：（1-5段）列举并评述"空想"和"死做"的具体表现，提出中心论点。
第二部分：（6-7段）分析的辩证关系，阐述怎样把联结起来。
第三部分：（8段）联系实际，论述学生应当学会把联结起来。
第四部分：（9段）总结全文，强调想的重要。
论证特点本文的特色之一是摆事实讲道理。
文中在摆事实讲道理时富于变化。
如第一部分先摆事实，后讲道理；第二部分的第一层（6-7段），先说道理后举例子，第二层（8段）举例与说理交叉进行，有时先举例后说理，有时先说理后举例，这样正反对照，论证有力。
本文说理脉络很清晰：先论述为什么一定要把联系起来，再论述如何联结，然后联系学校学习生活现状，论述学生应当学会把联结起来，最后是简要的总结。
由于联系了学生的学习情况，现实性、针对性更强。
指导口语训练方法建议两课时读懂课文，以口语训练为主。
开始读课文，选择默读或散读的方式比较恰当，学生根据自己的实际来认真思考和学习。
要求学生在阅读时使用工具书，弄懂自己所不熟悉的字词的音、形、义。
为了督促检查学生的自学，教师可以抽查若干学生。
初读课文之后，指导学生进一步领会它的内容和写法，概括段落大意，体会作者批评这两种态度的语气和感情。
可以让多一些学生发表看法，相互启发，补充意见，通过比较对照，从课文中吸取营养，丰富自己学习的兴趣。
引导学生自学教法建议针对学生议论文基础薄弱、缺乏兴趣的弱点，引导他们自己读书，学习的积极性在独立思考的过程中，才能逐步调动。
3的倍数 教学设计教案
3的倍数教学设计教案第一章：3的倍数概念引入教学目标：1. 让学生初步理解3的倍数的概念。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的观察和思考能力。
教学重点：1. 3的倍数的概念。
2. 培养学生对数字的敏感性。
教学难点：1. 3的倍数的概念的灵活运用。
2. 培养学生对数字的敏感性的方法。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 教学课件。
教学过程：1. 引导学生观察数字卡片，让学生找出其中的3的倍数。
2. 让学生分享自己找到的3的倍数，并解释为什么它们是3的倍数。
3. 引导学生发现3的倍数的特征，如各位数之和能被3整除等。
4. 通过教学课件，展示3的倍数的例子，帮助学生巩固概念。
5. 进行课堂练习，让学生自主找出一些3的倍数，并解释原因。
第二章：3的倍数的应用教学目标：1. 让学生能够运用3的倍数的概念解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 3的倍数的应用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学难点：1. 3的倍数的应用的方法。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力的方法。
教学准备：1. 实际问题素材。
2. 教学课件。
教学过程：1. 让学生回顾上一章所学的3的倍数的概念。
2. 引导学生思考如何运用3的倍数的概念解决实际问题。
3. 通过教学课件，展示一些实际问题，让学生尝试用3的倍数的概念解决。
4. 让学生分组讨论，分享各自解决问题的方法和答案。
5. 进行课堂练习，让学生自主解决一些实际问题，并分享解答过程。
第三章：3的倍数的拓展教学目标：1. 让学生进一步理解3的倍数的概念，并能够灵活运用。
2. 培养学生对数字的敏感性，提高学生的观察和思考能力。
教学重点：1. 3的倍数的概念的灵活运用。
2. 培养学生对数字的敏感性。
教学难点：1. 3的倍数的概念的灵活运用。
2. 培养学生对数字的敏感性的方法。
教学准备：1. 数字卡片。
2. 教学课件。
教学过程：1. 引导学生回顾上一章所学的3的倍数的概念。
《你的名字叫什么》教学设计(精选3篇)
《你的名字叫什么》教学设计（精选3篇）《你的名字叫什么》教学设计1{教材分析}《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的创作歌曲,2/4拍,宫调式,一段体结构。
歌曲的节奏规整,多为一音一字,词曲结合紧密,以亲切的询问名字的方式,自报姓名,互相认识,作为友谊的开始。
这首歌作为起始课为教师组织教学提供自然的条件,消除师生之间,学生之间的陌生感,使学生对音乐课和音乐老师多一份亲切感,歌曲在课本上采用儿童一问一答的对话方式,配上活泼的插图,使学生看起来亲切,缩短学生从幼儿园到小学之间的心理距离。
{教学目标}1、通过聆听,使学生在愉快的气氛中感受节拍的韵律,并能合着音乐拍打节奏。
激发学生学习音乐的兴趣,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
2、学生用亲切的声音演唱。
3、感受四分音符与八分音符节奏。
{教学重点}1、感受节拍的韵律,并能合着音乐行走。
2、用亲切的声音歌唱。
3、用节奏“xxx”和“xx”说名字教学用具:多媒体{教学过程}一、组织教学二、创设情境,导入新课师:“同学们,大家好!我来给大家上一节音乐课，在开启我们快乐的音乐旅行之前先让我们互相认识一下吧？（师边读边拍：我是张老师）现在同学们认识老师了,可是老师还不认识你们,接下来就请同学们自我介绍一下吧!”学生举手跟着老师的节奏一起说:我叫xxx,我叫xxx。
我叫x x ,我叫xx 。
教师唱出:你的名字真好听!三、感受欣赏,学唱歌曲1、教师播放录音《你的名字叫什么》,学生聆听,并模仿,与同学间互动。
师:“同学们听到这首歌在唱什么了吗?我们现在再听一遍,看看歌中还有什么其他的声音?”2、教师第二次播放录音《你的名字叫什么》生:“拍手的声音!”师:“对了!我们一起来模仿一下歌中拍手的声音吧!”师生一起拍手,教师引导学生看黑板的节奏“ x xx x 、x x” 。
把节奏说成歌词,说出自己的名字:“我叫xxx,我叫xxx。
教师唱出最后一句:“你的名字真好听!”3、练习节奏A、让学生模仿老师的节奏动作B、让学生用节奏说出自己的名字。
《童年趣事》作文教学设计（精选3篇）
《童年趣事》作文教学设计《童年趣事》作文教学设计（精选3篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
那么教学设计应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家收集的《童年趣事》教学设计（精选3篇），希望能够帮助到大家。
《童年趣事》作文教学设计1教学目标：1、学会记事，要把事情的经过写具体。
2、选择自己印象最深的事，通过事情表达童年的美好，突出“趣”字，体现个性化。
3、记事的内容具体，要说真话、实话、心里话，中心突出。
教学重点：能正确地理解题意，明确《童年趣事》的选材范围。
教学难点：把所选择的材料加工整理，按一定的顺序表达出来，做到言之有序，内容要具体，中心要突出。
教学过程：一、谈话导入，激发学生写作兴趣。
同学们都会唱童年这首歌吧，老师是听着这首歌长大的，我们每个人都有美好的童年，尽管不同的家庭、不同的经历，人的童年是不尽相同的，但有一点是一样的，童年的故事都让人难以忘怀的，因为童真，因为有趣，因为幼稚，故事就多了几分色彩。
生活中的每一天，你们身上都发生着不一样的故事，今天，老师让同学回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事，用文字表达出来。
二、明确范围，简要指导1、指明读作文提示，思考，这次习作有什么要求？2、拿出事先准备好的老照片，围绕老照片或珍藏的有关引起童年回忆的前前后后法身了那些有趣的事，有文字把它表达出来。
3、教师指导解题。
《童年趣事》这个题目，选取什么材料，怎样写法？让学生讨论后总结出：（1）、要写出童年时代的生活。
（2）、要写出“趣”来。
（3）、要写出童年的特点。
（4）、从题目看，不限写一件事。
但《童年趣事》老师要求写一件事。
三、出示范文，启发点拨，指导选材。
出示《童年趣事》与《童年记事》两篇范文，进行比较，他们有什么相同点，有什么共同点。
教师小结：相同点是都写童年时代回忆的事，都是既可写一件事，也可写几件事，的题目。
《3的倍数特征》教学设计
《3的倍数特征》教学设计教学设计：3的倍数特征一、设计理念和目标本节课设计以“3的倍数特征”为主题，以培养学生的数学思维、观察分析能力和抽象思维能力为目标，通过生活中常见的实例来引导学生认识3的倍数的特征，进而熟练掌握3的倍数的性质和运算规律。
二、教学重难点分析1.教学重点：学生能够理解3的倍数的特征，会从一个数判断它是否是3的倍数。
2.教学难点：通过生活实例引导学生进行抽象思维，提高学生对数的抽象认识。
三、教学资源准备1.PPT教学课件2.小黑板和彩色粉笔3.学生练习册和笔四、教学步骤和内容1.引入（约5分钟）教师出示一张图片，上面有许多水果，然后问学生：如果将这些水果按照3个一组进行分组，是否可以正好分完？同学们可以进行讨论，并说明自己的观察结果。
2.发现问题（约5分钟）教师出示一张图片，上面有一排数字：1、2、3、4、5...学生观察后回答：有什么数的数字形式是0、3、6、9结尾的？3.归纳特征（约10分钟）教师引导学生观察数字，总结得出：数字若是以0、3、6、9结尾的，它就是3的倍数。
通过用小黑板和彩色粉笔进行演示，写出一些以0、3、6、9结尾的数字：9、12、45、48、60、66、72...学生可以一起参与演示。
4.巧解法则（约10分钟）教师出示一组数列：3、6、9、12...让学生观察，然后提问：这组数列是怎么得到的呢？请学生进行讨论。
教师给出提示：第一个数字是3，后面的数字是3的倍数。
同学们是否发现了规律呢？为了帮助学生更好地理解，教师可以在黑板上画出如下的方式：3x1=33x2=63x3=93x4=12然后让同学们继续观察下去，让同学们尝试不同的方法推导出后面的数字。
5.运算示例（约10分钟）教师出示一组数字：18、21、24，然后问同学们：这组数中有哪些数是3的倍数？为什么？教师引导学生运算18÷3=6，21÷3=7，24÷3=8，然后让学生观察得出规律：18、21、24都能整除3，所以它们都是3的倍数。
教师教学设计(优秀3篇)
教师教学设计（优秀3篇）教学设计方案篇一教学目标：1．学习课文抓住景物特征进行描写的方法。
2．通过品味语言体会文中蕴含的情感。
教学过程：一、导入新课。
板书课题、作者。
二、整体感知：1．学生大声朗读课文，要求：标出生字词；感受春天之美。
2．扫除文字障碍。
（多媒体出示字词。
找学生读，齐读，写生僻字）三、学习课文抓住景物特征进行描写的方法，完成目标一。
1．“春”美在什么地方？我们都认为春天是最美的季节。
那么朱自清先生认为“春”美在哪些地方呢？请结合文中的语句来说一下。
（多媒体显示：朱自清喜欢“春”，因为“春”美在。
）2．学生可能回答：（1）“春”美在嫩绿的，软绵绵的草。
春草是历代文人争相歌咏的对象，你还知道哪些写春草的诗句？如：“野火烧不尽，春风吹又生。
”。
——《赋得古原草送别》白居易（写出了野草顽强的生命力。
）小结：同样是写春草，却可以从不同的角度着笔。
这也启示我们，在写作时可以多角度构思。
（2）“春”美在万紫千红的花。
花的特点：花朵多，花色艳，花味甜（3）“春”美在温暖的杨柳风。
风的特点：和煦、芳香、悦耳“春风”与林斤澜的《春风》对比阅读，学生能说出二者的不同特点即可。
多媒体显示：“一夜之间，春风来了。
忽然从塞外的苍苍草原，莽莽沙漠，滚滚而来。
从关外扑过山头，漫过山梁，插山沟，灌山口，呜呜吹号，哄哄呼啸，飞沙走石，扑在窗户上，撒拉撤拉，扑在人脸上，如无数的针扎。
” ——林斤澜《春风》同样是写春风，朱自清笔下的春风和林斤澜笔下的春风有什么不同呢？朱自清笔下的春风是柔柔的、清新的、悦耳的；“象母亲的手抚摸着你”。
林斤澜笔下的春风则充满力度，充满豪迈之情。
“如无数的针扎”。
（4）“春”美在细密的春雨。
“春雨”与《春夜喜雨》对比阅读：多媒体显示：杜甫《春夜喜雨》诗。
杜甫诗中的春雨和朱自清的“春雨”特点一样吗？都是伴随和风而来，突出春雨的细的特点。
杜甫诗中的春雨是无声的，朱自清的“春雨”是密、亮、绵长的。
（5）“春”美在充满活力、充满希望的人们。
《Lesson 3》 教学设计
《Lesson 3》教学设计一、教学目标1、知识目标学生能够掌握本节课的重点词汇和句型，如_____、＿____、＿____等。
能够理解课文的主要内容，并能够用自己的语言进行简单的复述。
2、能力目标培养学生的阅读理解能力，使其能够快速准确地获取文中的关键信息。
提高学生的语言运用能力，能够在实际情境中运用所学的词汇和句型进行交流。
3、情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
二、教学重难点1、教学重点重点词汇的发音、拼写和用法，如_____、＿____、＿____等。
重点句型的结构和用法，如_____、＿____等。
理解课文的主旨大意和细节内容。
2、教学难点如何让学生正确运用所学的词汇和句型进行实际交流。
对课文中较复杂的语法结构的理解和掌握。
三、教学方法1、情景教学法通过创设生动有趣的情景，让学生在实际情境中感受和学习语言。
2、任务驱动法给学生布置具体的任务，让学生在完成任务的过程中提高语言能力。
3、合作学习法组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和交流能力。
四、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段与本节课主题相关的英语视频或展示一些图片，引起学生的兴趣，从而导入新课。
2、词汇学习（10 分钟）教师呈现本节课的重点词汇，通过领读、讲解、举例等方式帮助学生掌握词汇的发音、拼写和用法。
然后让学生进行词汇练习，如拼写、造句等。
3、句型学习（10 分钟）教师讲解重点句型的结构和用法，并通过例句让学生理解。
然后让学生进行句型操练，如模仿造句、对话练习等。
4、课文学习（15 分钟）教师让学生快速阅读课文，了解课文的大致内容。
然后教师详细讲解课文，帮助学生理解课文中的重点和难点。
接着让学生再次阅读课文，回答一些与课文相关的问题，以检验学生对课文的理解程度。
5、小组活动（10 分钟）将学生分成小组，让学生根据课文内容进行角色扮演或讨论。
每个小组推选一名代表进行展示，其他小组进行评价。
《篮球运球》教学设计（精选3篇）
《篮球运球》教学设计（精选3篇）《篮球运球》教学设计（精选3篇）作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
如何把教学设计做到重点突出呢？以下是小编整理的《篮球运球》教学设计（精选3篇），欢迎阅读与收藏。
《篮球运球》教学设计1一、教学内容：篮球：运球二、学情分析：学生年龄都在13岁左右，存在体质普遍较弱、运动技术较差的现象；在体育课中比较易兴奋，又易抑制，精神不易集中；对于说教过多、技术要求的教学因其理性思维还不完善而不易接受，也不感兴趣；相反，对于直观的、易于模仿的感性思维的体育课比较喜欢，学习兴趣较高。
将教学内容融合在比赛中，使学生在乐于参与、易于参与的比赛中，无形间达到教学的初步目的。
由于学生的感性思维较强，而理性较差，宜多让学生模仿练习，当学生掌握到一定程度时，再做技术性指导，以提高学生的技术质量与兴趣。
三、教学目标：1、认知目标：全班建立运球技术表象，了解奥运会有关知识。
2、技能目标：初步掌握原地运球技术，使50~60%的学生能在不看球的条件下运球，发展灵敏与协调能力。
3、情感目标：渗透爱国主义教育，学会合作，勇于创新，发扬奥运精神。
四、重点、难点：重点：运球：臂、腕、指用力；障碍跑：合理运用钻、跨、绕难点：运球：手、眼、身体三配合；障碍跑：技巧与速度五、教法学法：北京举办2012年奥运会为情景主线，采用姚明、刘翔等名人启发式教学，一材多用，以比赛带动基本技术学习，提高活动能力，便于教学灵活，学生学习积极性高，学得活。
贯彻和运用循序渐进和直观性原则，解决教学重点和难点。
学生通过自我体验、观察来理解动作，培养了创造思维能力，经过专项训练后，又通过互练互评、自我升降评价来巩固正确动作。
六、教学过程：1、导入：2012年奥运会正在火热进行中，篮球比赛将是奥运赛场惊心动魄的一幕，那么，对篮球运球技术和跑中的障碍跑你知道多少呢？我们今天就来探究一下：同学们都看过篮球运动员在场上比赛运球过人的精彩吗？（生七嘴巴舌）大家说他们的动作漂不漂亮？（生：漂亮、潇洒）想不想学？（生异口同声）（教学意图：顺理成章地引申到教学核心——篮球运球）好！这节课老师带领你们学习篮球运球。
有趣的教学设计(推荐3篇)
有趣的教学设计（推荐3篇）1.有趣的教学设计第1篇活动目标：1、能用手指蘸色在纸上按压出单个或多个手指印，添画后变出各种有趣的动物形象。
2、能根据动物的形象特点，大胆的运用指尖、指腹、指测等不同部位进行印画。
3、遵守操作规则，保持画面的干净整洁。
活动建议：1、请幼儿欣赏各种动物纸印画的范例，观察画面上的小动物是用什么方法画出来的。
2、提供多种水粉色、抹布等，引导幼儿探究如何用不同的手指部位印出小动物的头、耳朵、身体等，掌握指尖印、指腹印、侧印等手指印画的方法。
3、可以以“小兔”为范例，与幼儿共同商量讨绘画步骤，如：先用中指指腹蘸淡紫色在纸上横着印出小兔的脸、竖着印出身体；再将手指擦干净，用食指蘸粉色采用侧印的方法印出小兔细长的耳朵，用指腹轻轻点画出尾巴；最后用勾线笔在手指上天画眼睛、嘴巴等细节。
4、幼儿作画前可引导幼儿共同制定规则，如：需要调换颜色时要把手指擦干净，注意手和画面的卫生。
鼓励幼儿按照动物身体特征用多种方法按压，大胆联想添画，看谁最有创意。
2.有趣的教学设计第2篇教学目标：1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。
教学重、难点：1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。
2、能够将游戏的过程写清楚，学会恰当的用词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。
3、能够抓住人物语言、神态、动作用文字将游戏场面写下来。
教学用具：课件教学过程：一、课件激趣导入1、谈话：同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？2、课件出示一些小朋友在玩游戏。
（师述：游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。
）3、师问：你们平时都喜欢玩什么游戏？4、师问：你觉得那个游戏最有趣？5、师诉：老师听说，你们之前玩了一个非常有趣及搞笑的的游戏，叫做《搞笑打拼装》，谁还记得。
教学设计 (3)
苏轼以诗为词，使词的内容不再拘于传统的离愁别绪，反映较广阔的社会生活，拓宽了词的题材；使词的形式不再为规定的宫调、身律所束缚，一扫词的柔弱气息，开创了豪放词派。苏词气势雄伟，一泻千里，提高了词的意境。《赤壁怀古》是豪放派宋词的代表作，词的主旋律感情激荡，气势雄壮。全词借古抒怀，将写景、咏史、抒情容为一体，借咏史抒发作者积极入世但年已半百仍功业无成的感慨。
4、课文练习要能够拓展学生的思维。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
熟悉课文
朗读
感受词的美
研读课文，学生整体把握全词内容
1，大将东去浪淘尽，千古风流人物。
分析“大”“淘”---------有气势
“风流人物”---------无数出色的人才
理解重点字词的意义
引导学生阅读时候必须注意字词的作用
分析周瑜形象
明确：小乔初嫁了---------年轻
穿空-----------峻伟
卷千堆---------浩大
用了比喻、夸张、拟人的手法
千堆雪比喻巨浪
（3）景色的作用：衬托英雄气概、英雄风采，景和人相得益彰
分组讨论思考。学生回答问题。
举例子分析背景景物，学生讨论背景景物的作用
讨论：为什么单单怀周瑜？
参考：①建功年龄
苏轼四十多岁团练副使虚职
周瑜二十多岁就被重用
1、朗读的环节太少，违背了诗词的教学原则；
2、教师讲解的过多，学生自主学习的环节太少；
3、讨论思考的环节给学生的时间太少，教师就急于给出答案；
4、作诗词教学强调朗读默写
2、多留时间学生感悟、理解，尽量由学生自主理解课文的内容；
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同学们真聪明，我知道同学们都很喜欢画画，看一位大象伯伯正在画画呢，（电脑出示图）它画的是什么呢？你能提出哪些数学问题呢？
三、自主探究
学习得数是9的加减法
引导学生反馈，并对照现有的图说明如何列式。（1+8=9，8+1=9，9-1=8或9-8=1）
板书设计
8、9的加减法
8的加减法
加法：
减法
9的加减法：
加法：减Biblioteka ：作业设计课后反思
下面请同学们接着大象画的继续画下去，涂一个小正方形，写出一个加法算式、一个减法算式。同桌两人一组，一人涂色，一人记录算式。
老师引导学生交流反馈。老师适当板书。
1+8=9 9-1=8
2+7=9 9-2=7
3+6=9 9-3=6
4+5=9 9-4=5
……
你从中发现了什么规律？教师进行小结
四、自主探究
得数是8的加法和8减几。
数学游戏：凑成“8”。并列出算式，进行小组评价，作对的在评价表中打“√”。
以游戏的形式进行训练，既提高了学生的情趣，又有利于学生评价。
五、巩固练习、实践应用
1、学生独立完成“试一试”。
2、完成“练一练”的1、2题。
3、凑成9完成47页第3题。
4、讲数学故事：“八戒吃瓜”。让学生看图，先在小组内试讲并把此题完成。
同学们，你们喜欢跳绳吗？操场上有几位同学跳得可带劲了，我们一起去看一看好吗？（电脑出示跳绳图）
同学们，参加跳绳的都有什么样的同学？
二、探究新知
结合这个情境中的素材，同学们能提出哪些数学问题呢？
一共有几个小朋友呢？你能列出一个加法算式吗？同学们先自己试着往书上填一填，填完后小组同学先互相交流一下，说说自己的想法，然后全班交流。
课题
跳绳
设计者
杨少颜
教学目标
1、学会8、9的加减法。
2、在具体情境中理解加减法的互逆关系。
3、在教学活动中培养学生想象力、有序思考能力和表述能力。
教学重点
掌握8、9的加减法
教学难点
熟练计算8、9的加减法，对8、9的加减法进行有序整理
教学方法
讲述、练习、讨论
教具准备
挂图，数字卡片
教学活动设计
修订
一、创设情境、导入新课