冀教版二下册数学7.2认识几时几分教案
认、读几时几分-冀教版二年级数学下册教案
认、读几时几分-冀教版二年级数学下册教案一、教学背景本教案针对的是冀教版二年级数学下册第一单元的“时间”的学习内容。
在教学前，学生已经学过了时间的基础概念，如读整点和半小时的时间，本次教学主要围绕认、读几时几分的知识点展开，旨在提高学生对于时间的感知和理解能力，培养学生的判断能力。
二、教学目标1.了解时、分的概念；2.能够使用钟表模型认识时间，辨认时、分针；3.能够正确读出时间，标准口径清晰准确；4.学习两种不同的时间表达方式：数字和文字，同时掌握它们的相互转换方法；5.能够正确地回答一些有关时间的常见问题。
三、教学内容1.时、分的概念与认识–时间是人们用来计量、记录和安排日常活动的一种物质量，时间的基本单位是秒（s），相对的较大的时间单位有分、时、日、月、年等；–“时”是时间的一种计量单位，1小时=60分钟，而一天则有24小时；–“分”也是时间的一种计量单位，1分钟=60秒，表现为时钟上的清秀小针。
2.用钟表模型认识时间–时钟是日常生活中非常常用的一种工具，可以方便快捷地获取时间信息；–时钟由12个数字表示一天中24小时的计量单位，并且分针和时针旋转来表示当前时间。
3.学习正确的时间读法–应该习惯地读出连续的数字，首先读出小时的数字，紧接着读出分钟的数字；–按照权重顺序读出每个数字，比如先读出十位数，再读出个位数；–当分钟数是五十或零时，我们可以选择用整“点”来表达时间。
4.时间表达方式和转换–时间可以用数字也可以用文字来表达；–数字的表达方式非常简单直观，例如“13:30”就表示是下午1点30分；–文字的表达方式也有两种，一种是“数字+时/分”，另一种则是“几时几分”的中文表达形式。
5.解决一些常见的时间问题–求相邻两时刻的时间间隔；–从一个时间点开始，经过一定的时间后，求出新的时间点；–已知一个过去的时间，求相对于当前时间已经过去了多少时间。
四、教学方法1.观察引导法：通过观察时钟图片，引导学生认识和掌握钟表上的时针和分针，进而理解时间的基本概念。
二年级下册数学教案-7认、读几时几分-冀教版
二年级下册数学教案7 认、读几时几分冀教版教学内容本节课主要围绕二年级下册数学冀教版第七单元“认识时间”展开，具体教学内容为认、读几时几分。
学生将在本节课中学习如何正确读取钟表上的时间，包括认识钟表的时针和分针，理解它们分别代表的小时和分钟，并能够准确地读出给定的时间。
教学目标1. 知识与技能：学生能够认识并区分钟表的时针和分针，理解它们在时间表示中的作用。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践操作，学生能够学会读取几时几分的时间。
3. 情感态度价值观：培养学生对时间的感知和管理能力，增强时间观念。
教学难点本节课的教学难点在于学生对于分钟的理解和计算。
学生需要理解分针每走过一个小格代表1分钟，并能够准确地计算出分针所指的具体分钟数。
教具学具准备实物钟表或钟表模型钟表图片或教学卡片时间练习表教学过程1. 导入：通过提问或小故事引入时间的概念，激发学生对本节课的兴趣。
2. 新知探究：介绍钟表的结构，让学生认识时针和分针。
通过实物或模型演示，讲解时针和分针的运动规律。
引导学生观察并讨论如何读取给定的时间。
3. 实践操作：分组进行钟表读取练习，鼓励学生互相检查和纠正。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 巩固练习：通过练习题或游戏，让学生独立完成时间读取任务。
板书设计钟表的结构图示，标注时针和分针。
时间读取的步骤和方法。
重点词汇和公式。
作业设计作业将包括：完成时间读取练习题。
家长签字确认，鼓励家长参与孩子的学习过程。
课后反思课后反思将重点关注学生对时间读取的理解程度，以及教学方法和材料的有效性。
教师将根据学生的反馈和学习情况调整教学策略，以提高教学效果。
本教案旨在通过多种教学方法和实践操作，帮助学生掌握读取钟表时间的基本技能，同时培养他们的时间管理意识。
通过本节课的学习，学生应能够自信地读取和表达时间，为日常生活和未来的学习打下坚实的基础。
教学难点详细解析1. 分钟的理解分针的作用：学生需要理解分针在钟表上的作用。
二年级下册数学教案-7.2 认识时间(时、分)｜冀教版
认识时间（时、分)教学内容：冀教版二年级数学下册第7单元的时、分、秒，以及相应的习题。
教学目标：1.使学生会读，写几时几分，（读、写时刻）2.使学生掌握1小时=60分；学生知到1分=60秒，1天有24小时。
3.寓德育于数学课之中，要求学生珍惜时间，合理安排时间去主动学习等。
教具准备：钟表模型、练习题单等。
教学重点：会读、写（数字表示与文字表示两种）30分时用两种表示。
教学难点：会读出时刻及感知时间等。
教学过程：一．导入新课：同学们，生在新中国，走进新时代，长在红旗下，学校每周一几点升国旗？（8时10分）；星期二几点进学校？（8时）；中午几时放学?(12时30）；下午几时上课？（3时），现在不会没有关系，今天这一节课来学习“认识时、分、”（板书课题）。
二．学习新知第一：认识钟表请同学们看一看，老师拿的钟表，想一想：钟面上有那些？①时针。
②分针。
③数字（4）60个小格。
（5）一大格有5小格（6）数字从1到12等。
第二；认识时间（1）认识时针：短短粗粗的是时针，时针从12到1，经过的时间是1小时。
顺时针旋转。
（请同学们用手比一比为好。
板书：1小时。
（2）认识分针长长细细的是分针，从12到1时，中间有5个小格，一共有60个小格，1分钟分针走1小格，就是1分钟。
分针走一圈，就是走60个小格。
（3）小时与分钟的关系从12时开始，分针与时针重合，分针跑来时针跟，当分针转一圈时，一共走60个格。
板书：1小时=60分（强调在填空是要写上分钟二字）。
第三：例题，第一个钟面上的时刻，4时5分。
4:5第二个钟面的时刻是4时45分。
4:45第三分钟面的时刻是4时30分。
板书：4:30 4时30分4时半（一小时=60分，所以30分钟就是60 的一半，就可以写成半）。
提醒同学们，口语说成4点半或4点30分。
三．巩固练习：（1）连线题。
做在练习题纸上（第一题）（2）第二题，用两中不同的记时法写出，4道题。
（3）听一听，时间歌（2分钟）。
二年级下册数学教案-7.2 时、分、秒 冀教版
七时、分、秒教学目标：1.结合熟悉的事情，经历看图说话、观察时钟、拨动表针等认识时和分的过程。
2.知道时针走一大格的时间，分针走一小格的时间是1分，1时=60分。
3.结合具体1分有多长，培养珍惜时间的良好习惯。
教学重难点：1.理解表盘上分针走1小格是1分，时针走1大格是1时，1时=60分。
2.体验1分和1小时有多长。
教学过程：一、温故知新导语：同学们，我们前边已经学习过认识时间了，你们还记得吗？那老师可要来考考大家了，看老师给出的图片，它表示几时？出示任务：出示四张图片，预设：1谁能说的比他更完整，更清楚一些；2谁能像他这样再来说说。
设计意图：为新授课的看图说话做出正确引导。
二、新授（1）看图说话过渡语：大家说的可真好，今天老师还给大家带来了一个朋友，看他来了。
他叫亮亮，今天他也带来了他的作息表，他想考考大家。
你们知道他在什么时间干什么吗？出示任务：出示书中看图说话的图片。
预设：1你能再表达的完整些吗？谁能来给他补充？2你表达的真清楚，老师听明白了，你们听明白了吗？他有个词用的特别好，知道是哪个吗？对，是上午这个词，他区分开了一天当中，上、下午两个相同时间段。
设计意图：用几时半，几时，大约几时等描述图中事情发生的时间。
（2）将图片正确排序，并编小故事。
导语：刚才同学们说的可真好。
老师还给大家带来了一位朋友，看他是谁，伸出小手和兔博士打声招呼吧，你好兔博士！（兔博士说大家好，很高兴又和大家见面了，今天我想请大家帮我个忙，你能帮我把这六件事情按照发生的时间排排序，并编成故事讲给大家听吗？）大家可以帮他的忙吗？同桌两人合作，把上边六件事情按照发生的时间排序，并编故事讲给同学们听。
出示任务：同桌合作把上边六件事情按照发生的时间排序，并编故事讲给同学们听。
设计目的：可以让同学们对时间有个正确排序。
（3）游戏听音辨物，引出表盘导语：还有好多同学都编好了小故事，下去可以和其他同桌分享一下。
大家表现的可真好，老师奖励大家玩个游戏好不好？出示任务：听音辨物，引出表盘。
冀教版二年级数学下册第七单元第二课时认识几时几分(教学设计)
冀教版小学数学二年级下册第七单元第二课时教学设计课题认识几时几分单元第七单元学科数学年级二年级学习目标1.在观察钟面的过程中学会认、读钟面上表示的时刻。
2.在认识几时几分的过程中，进一步培养学生的观察能力和探索能力。
3.学会知识的同时，养成合理利用时间的良好习惯。
重点认、读钟面上表示的几时几分难点认准接近整时的时刻教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课师：同学们，上节课我们学了什么啊？今天有位同学带着问题来考考大家，我们来一起看看吧。
2.快速抢答：同学们，我们认识钟面上的整时，下面我们来比一比，看谁能快速读出钟面上的时刻。
（课件出示钟面）师：生活中的时间不光是整时，今天我们就来学习认识几时几分。
（板书课题）学生看屏幕回答问题看钟面图片，快速抢答。
学生齐读课题。
复习钟面上的整时，为认识几时几分做铺垫。
讲授新课 1.学习认识几时几分的方法。
（1）这个星期天，爸爸带聪聪去公园玩，聪聪可高兴了！快看，他们已经到公园门口了。
（课件出示公园入口图）（2）你知道他们到公园门口是几时几分吗？（3）根据学生回答的情况进行总结指导。
同时课件演示，先看时针，再看分针，教师边演示边提问、讲解。
2.巩固认识几时几分的方法。
（1）聪聪最先来到了秋千旁边玩了起来。
这时候学生根据图来判断钟面上的时刻。
学生根据钟面上时针和分针利用能够认识几时几分的学生来讲解方法，给学生展示的空间，也做到因材施教。
有了前面的方法总结，这里放手是几时几分？（课件出示秋千图）（2）引导学生汇报交流方法。
3.独立认识其余图上的时刻。
的位置说出表示的时刻。
独立完成，全班汇报。
学生总结方法，复述方法。
根据方法说出时刻，再次对方法进行巩固。
由学到用，逐步放手，层层推进。
方法的提炼和反复强调，为下面的练习扫清障碍。
巩固练习 1.猜一猜：钟面上表示什么时刻？教师根据学生回答的情况指导学生猜测。
第二幅图是易错题，通过学生回答，强调接近整点时刻的判断方法。
二年级下册数学教案-7.2 认识时分｜冀教版
认识时分教学目标：1、让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
2、让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
3、在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交往能力以及积极的学习情感与态度。
教学重点：认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
教学难点：理解1时＝60分学具准备：学具钟一个。
教学过程：一、创设情境，引入新课猜谜语，出示课件，复习一年级学过的内容：整时、半时、大约几时。
指名学生回答。
进行评价。
二、认识钟面1.（出示钟面）关于钟面的知识，大家已经了解了一些，谁来告诉大家钟面上有些什么。
（时针、……，学生说到了老师不用提问哪个是哪个，可以留着后面要用的时候让学生指出来）师：大家了解得可真不少，小朋友刚才说钟面上有数字，都有哪些数字呢？2.大格师：每相邻两个数字之间的一格咱们称为1大格，那也就是说哪些数字之间就是1大格呀？请小朋友按顺序来数一数，整个钟面上一共有多少个大格呢？3.小格师：咱们发现每个大格又被分成了好多小格，谁知道每一大格之间有多少小格吗？师：每个大格里有5小格，那从12开始计算到1之间有几小格？从12到2呢？你是怎样算的？12到3之间呢？咱们接着往下说，好吗？（出示课件）师钟面上一共有多少小格呀？4.小结：通过刚才的观察和计算，咱们知道了：（小黑板出示）钟面上一共有（）个大格，每个大格里有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
三、认识时针的计时1.时针的计时方法师：钟面上除了数字、大格和小格外，还有时针、分针和秒针，这节课咱们先来跟时针和分针交个朋友，你们还认识哪根针是时针？哪根针是分针吗？师：时针和分针就像运动员一样，在钟面这个跑道上不停地走，现在它们都站在了起跑线上，该往哪个方向走呢？这个方向咱们称为顺时针方向。
认、读几时几分-冀教版二年级数学下册教案
认、读几时几分-冀教版二年级数学下册教案本次教案的主题为“认、读几时几分”，适用于冀教版二年级数学下册。
教学目标1.能够认识小时和分钟的概念，知道钟表上分钟的表示方法。
2.能够读写数字时间，如6：30、7：45、10：20等。
3.能够通过时钟实物或图形，掌握小时、分钟国际通用的表示方式。
教学内容1.小时和分钟的概念2.钟表上分钟的表示方法3.读写数字时间4.通过时钟实物或图形，掌握小时、分钟国际通用的表示方式。
教学过程活动一：认识小时和分钟的概念1.教师引导学生观察教室的墙上挂的时钟，指着时针和分针，让学生说出时针和分针所指的是几时几分。
2.教师出示时钟实物或图形，让学生说出时针和分针所指的是几时几分，并与时钟上的数字对应。
3.教师与学生一起说出实物或图形上所示的时间。
活动二：钟表上分钟的表示方法1.教师介绍钟表上有几个标记，每个标记代表1分钟，让学生通过观察钟表上的分针找出所指的分钟数。
2.教师出示时钟图形，让学生填空：“1个小格代表1分钟，___个小格代表___分钟”。
3.教师出几种不同大小的时钟图形，让学生自主填写出时钟上的分钟数。
活动三：读写数字时间1.教师出示几种不同的数字时间，让学生读出来，并填写在书写练习本上，补全几时几分。
2.教师讲解“半小时”的概念，让学生通过观察教室内的物品，体验半小时的时间长度。
3.教师出示数字时间，让学生填空：“___：30代表半小时”。
活动四：通过时钟实物或图形，掌握小时、分钟国际通用的表示方式1.教师出示带有“1-12”数字的标准时钟，让学生说出时、分针所指的数字。
2.教师介绍24小时制度，出示带有“1-24”数字的时钟，让学生从中找到12小时制度下所表示的数字。
3.教师出示几种不同大小的时钟图形，与学生一起练习读出所表示的时间并填写在书写练习本上。
总结学生通过本节课的学习，初步掌握了读写数字时间的基础技能，并能通过时钟实物或图形掌握小时、分钟的国际通用的表示方式，为学习更深入的时钟运算打下了坚实的基础。
第七单元第2课时认识几时几分(教案)冀教版-二年级数学下册
【精品】第七单元第2课时认识几时几分（教案）冀教版(2014秋)-二年级数学下册教学内容：认识几时几分教学目标:1.创设具体的情境，学会正确认钟面上的时间。
2. 能够正确读、写钟面上的时间。
情感目标：对学生进行养成教育，让学生养成珍惜时间、按时作息的习惯。
教学重点:学会正确认、读、写钟面上的时间。
教学难点:依据钟面上时针与分针的位置，学会正确认钟面上的时间。
教学方法：启发式教学。
学生自助学习与教师讲解相结合。
教学课型:新授课教具准备:课件教学过程:一、复习引入1.认一认学生独自认一认，并让学生说说你是怎么认整时和半时的？引导学生得出：分针指向12，时针指向几即为几时；分针指在6，时针走过几，就是几时半。
2.填一填（1）钟面上有（）个大格，（）个小格。
（2）时针走1大格的时间是（），分针走1小格的时间是（）。
（3）时针走1大格，分针正好走（），是（）分。
（4）1时=（）分3.导入新课师：小朋友们，你们的星期天是怎么度过的？学生自由说说。
师：看来大家的星期天过得非常的开心，那么聪聪的星期天又是怎么度过的呢？我们一起去看看好吗？二、探究新知课件出示：学生：聪聪星期天到公园去玩了！师：是的，这就是聪聪快乐的星期天。
小朋友们，你能说说聪聪几时几分在做什么吗？课件出示：学生独自认一认： 9时10分聪聪和爸爸在公园入口处买票。
师：能说说你是怎么知道是9时10分的吗？学生自由说说：时针刚过9时，就是9时多，分针指向2，也就是10分，所以是9时10分。
师：正如大家说的，在认识钟表时，先看时针，再看分针。
在写时间时，先时（9），在9的后面写上“：”在“：”的后面写分（10），写作：9:10。
课件出示：学生：9时20分聪聪在玩荡秋千。
师：能具体说说你是怎么判断的吗？学生：时针刚过9时，分针指向4，也就是20分钟，所以是9时20分。
师：说的真好！请大家把这个时间写下来。
学生独自写写，然后集体展示：9:20。
师：现在分组说说其余几幅图聪聪几时几分在做什么，并写出时间。
《认识时分》(教案)冀教版二年级下册数学
认识时分（教案）一、教学目标知识与技能1.能够认识时针和分针，知道它们分别指向钟盘的哪个部分。
2.能够简单地根据时针和分针的位置，判断现在是几点几分。
过程与方法1.通过教师讲解和观察模型，学生进行集体探究，从而理解时钟的构造和使用方法。
2.通过图表和实物，引导学生感受时间的概念，掌握时间的单位和换算方法。
3.学生自主练习，进行复习和巩固。
情感态度与价值观1.引导学生体验“时间就是金钱”的思想，懂得珍惜时间，合理安排自己的学习生活。
2.通过教师引导，使学生感受数学的神奇和美妙，培养对数学学科的兴趣和好感。
二、教学重难点教学重点1.认识时针和分针，了解它们指向钟盘的部分和使用方法。
2.能够根据时针和分针的位置，判断现在是几点几分。
教学难点1.让学生简单地认识时间的概念，如时间的单位和换算方法。
2.引导学生体验“时间就是金钱”的思想，懂得珍惜时间，合理安排自己的学习生活。
三、教学过程A. 导入教师出示钟表模型，引导学生讨论指针和整个钟盘的构造，以及指针所指的部位。
再通过“小数快班”板书，向学生展示数字时间对应的汉字时间，向学生展示时分的概念。
B. 讲解1.让学生观察钟表模型，认识时针和分针的不同，了解它们指向钟盘的部分和有哪些使用方法。
2.利用图片让学生预习一到二个时间点，看看现在会发生什么事情，引导他们理解时间的概念。
同时，为学生展示时间单位和换算方法。
C. 训练教师引导学生进行互动练习，根据所给的数字时间，学生分别操作指针调整到相应位置，以此理解时间的概念。
D. 拓展通过一个小任务，让学生在一天的不同时间观察自己所做的事情，并把所有内容用表格形式记录下来。
之后让学生根据表格汇总统计，使用图表和图示展示得出的结果。
四、教学反思本节课重点让学生掌握时针和分针的区别以及如何根据指针的位置判断时间。
因为学生的认知能力和记忆能力都有所局限，所以教师进行了多次提示和引导。
同时，在课程的最后一部分，教师利用一个小任务让学生用实际数据进行运算和汇总统计，使学生在掌握基本概念的同时，具备了实际应用的能力。
二年级下册数学教案-7.2 认识时间—认读几时几分｜冀教版
《认识时间—认读几时几分》教学设计教学内容：冀教版二年级数学下册第七单元《时、分、秒》第二课时。
教学目标：1．使学生会读、写几时几分，使学生知道1时＝60分。
2．通过观察、操作、思考、讨论等活动，初步培养学生的探索意识和合作学习意识。
3．培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重、难点：重点：理解1时=60分，正确认读几时几分。
难点：正确认读接近整时的几时几分的时间。
教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、激趣引入。
出示《熊出没》动画片，师：“熊大熊二为了保护美丽的森林，抓到偷偷砍树的光头强，找到了光头强的作息时间表，可他俩却不认识时间表上的时间，你们愿不愿当小老师，来教教他们小哥俩。
”（愿意）课件出示光头强的作息时间，谁能读出这些钟面上的时刻？早饭看足球吃午饭学生读出这些时间，并说说读整时的的方法。
（分针指12，时针指几就是几时。
）出示光头强去砍树的时间，问：这还是整时吗？你还会读吗？2、师：今天，我们继续来认识时间，研究不是整时的时间怎样认读？（板书课题）二、探索交流解决问题（一）认识钟面1．要想认读光头强砍树的时间，我们得先从钟面开始研究，请同学们仔细观察，看看钟面上有什么？A、有时针和分针。
B、有12个数字，12个大格。
C、一个大格里有5个小格。
钟面上一共有（）个小格。
2．你是怎样数的？（学生在的钟面上，用自己的方法数一数）学生汇报数法。
（1个1个的数、5个5个的数、一半一半的数）3、认识分（1）认识1分、5分动画演示：分针走一小格是一分，走一大格是5分。
（2）认识30分，60分问：分针走半圈是多少分？一圈呢？学生小组活动数一数，和同桌说一说，再汇报：分针从12走到6，走半圈是30 分， 30分也可以说是半小时。
分针走一圈从12再走到12，是60 分。
你用什么方法数出来的？你能记住每个刻度数字表示几分吗？（3）课件演示帮助学生记忆。
一边演示，一边提问：A、分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。
二年级数学下册第七单元第2课时认识几时几分(教案)冀教版
【精品】第七单元第2课时认识几时几分（教案）冀教版(2014秋)－二年级数学下册教学内容：认识几时几分教学目标：1.结合具体的情境，经历认识几时几分的过程。
2.在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。
情感目标：在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重点：会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，会读、写几时几分。
教学难点：认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学方法：启发式教学、小组探究。
学生自主学习与教师讲解相结合。
教学课型：新授课教具准备：课件、钟表模型、小钟表模型每人一个、小石英钟教学过程：一、复习引入1. 填一填。
钟面上有（）个大格，有（）个小格。
时针走一大格是（）时，分针走一小格是（）分。
时针走一圈是（）时，分针走一圈是（）分。
2.说说钟面上的时间。
3.揭示课题师：这是我们上节课学习的内容，看来同学们都掌握得很好。
这节课我们来学习新的内容认识几时几分。
（出示课题，并板书）板书课题：认识几时几分二、探究新知（一）出示教材情境图，学生观察。
聪聪是一个会学习、爱动脑、珍惜时间的小朋友，现在我们一起来看一看聪聪星期天和爸爸都做了些什么？1.分别出示情境图。
2.观察第1幅情境图。
提问：聪聪和爸爸什么时候到公园入口处的？学生讨论，然后回答：9:10。
继续提问：你是怎么知道的呢？学生回答：时针在9和10之间，分针指向2 ，1格是5分钟，2格是10分钟。
因此聪聪和爸爸是9:10到公园的。
3.观察第2幅情境图。
提问：聪聪和爸爸在荡秋千是什么时候？学生讨论，然后回答：9:20。
4.出示剩余情境图，由学生相互说一说聪聪和爸爸在什么时候做了什么事。
学生讨论，然后找人回答。
师生共同归纳：认读钟面的方法：认读的顺序是先看时针再看分针，时针过了几就是几时多，分针走了几小格就是几分，合起来就是几时几分；小格的数量“算”比“数”简单。
二年级下册数学教案-7.2 时. 分. 秒 ︳冀教版(2014秋 )
时、分、秒一．教学目标知识与能力：1.了解时刻先后顺序，感受时间与生活的关系2.让学生在观察钟面的基础上，认识时针走1大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分，1时=60分。
3.通过生活中的一些生活实例，感受和体验1分钟的长短，初步建立时和分的时间观念过程与方法：通过观察钟面，认识时和分，建立对1分钟的感性认识。
情感、态度、价值观通过生活实例，感受时间在身边，提高学生学习数学的兴趣，并养成遵守和爱惜时间的意识和习惯。
二．教学重、难点1.重点初步建立时和分的时间观念，知道时针走1大格的时间是1小时，分钟走1小格的时间是1分钟，懂得1时=60分。
2.难点知道1时=60分三．教学设计（一）创设情景，揭示新课师：小朋友们，你们平时都几点起床？几点睡觉啊？举手回答一下。
生：7点起床，7点半上学。
（时间安排的很好啊）生2：6点半起床，（二）探究新知1.看图说话，感受时间（1）课件红花例题1中的图片，请学生看图说话，要求说出图片内容和钟面上的时间。
学生不能准确读出钟面上时刻时，可以粗略地说出大约几时。
教师引导，学生说出早、中、晚等词语。
（2）师：为什么我们加上早、中、晚之类的时间词语？生：不加上会混淆，如9点，可能是上午9点，可能是晚上9点，两个时间点不一样。
（3）请学生按照一天由早到晚的时间顺序，将这几幅图编上编号。
（4）让学生联系实际，说说哪些情况下要用到时间。
如，什么时间上课，一节课多久等。
2.观察钟面，认识1小时和1分钟。
（1）请学生拿出自己的钟表。
引入：说说你发现了什么？学生观察钟面，将自己的发现在小组内交流。
（2）抽学生汇报自己的发现，情况预设：生：时钟上有时针、分针、秒针。
追问：大家能分辨得出哪一根是时针，哪一根是分钟，哪一根是秒针吗？……（3）课件出示：时针走1大格的时间是1时，分针走1小格的时间是1分。
（4）师：看看课本上的蜗牛钟面，猜猜上面的时间是多少？教师明确，使学生初步体会看分针的方法。
最新冀教版数学小学二年级下册《认识几时几分》公开课教学设计
《认识几时几分》教案教学目标一、知识与技能结合具体的情境，经历认识几时几分的过程。
二、过程与方法在观察钟面的过程中学会认、读、写钟面上表示的时刻。
三、情感、态度与价值观在认识几时几分的过程中，进一步培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度，进一步体验数学与生活的联系，养成按时作息的良好习惯。
教学重点会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，读、写几时几分。
教学难点认、读、写钟面上所表示的几时几分。
教学方法重点了解学生对事情发生时间的描述是否正确。
然后鼓励学生把上面这六件事情串起来，讲成故事。
然后再总结认识几十几分的方法。
课前准备课件、钟表模型、小钟表模型每人一个、小石英钟课时安排1课时教学过程一、导入新课谈话：前面呢，我们认识了钟面，我们也会认识整时和半时。
那么读出下面的钟面上的时间。
（出示只有整时和半时的钟面）学生回答。
今天呢，老师要跟大家一起来认识几时几分。
（板书：认识几时几分）。
二、新课学习聪聪是一个会学习、爱动脑、珍惜时间的小朋友，现在我们一起来看一看聪聪星期天和爸爸都做了些什么。
[中#国%^@教育出版网~]1.出示第1幅情境图。
提问：聪聪和爸爸什么时候到公园入口处的？学生讨论，然后回答：9:10。
继续提问：你是怎么知道的呢？学生回答：时针在9和10之间，分针在2处，1格是5分钟，2格是10分钟。
因此聪聪和爸爸9:10到公园的。
2.出示第2幅情境图。
提问：聪聪和爸爸在荡秋千是什么时候？学生讨论，然后回答：9:20。
小结：观察钟面认识几时几分，先看时针，再看分针，时针走过数几，就是几时多，多多少，就得再看分针走了多少格，就是走了几分钟，合起来就是几时几分。
3.出示剩余情境图，由学生相互说一说聪聪和爸爸在什么时候做了什么事。
学生讨论，然后找人回答。
4.几时几分的写法。
刚刚我们认识了几时几分，那谁能写出来呢？学生讨论，教师板书前2幅情境图的时间，剩余的由学生自主完成。
[来源:中@国教育出%#~版&网]三、结论总结[来源:z~@z^]出示学生一天的作息时间表，请学生读一读，同时总结学习内容及读写的方法，教育学生必须合理的利用时间。
最新冀教版二年级数学下册7.2读出钟面时刻(认识几时几分) 教学设计【精品】
会看钟表，能正确说出钟面上指示的时刻，写几时几分
教学难点
几时几分的认读。
教学方法
演示法
教学准备
大钟表模型一个，小钟表模型一个
课时安排
共 1 课时 第 1 课时
授课时间
项目
预设教学过程
二次备课
教
学
过
程
教
学
过
程
一、情境导入，提出问题
出示教材第83页主题图。。
师：主题图中聪聪和他爸爸பைடு நூலகம்干什么？
生：到公园去玩
教学方法演示法教学准备大钟表模型一个小钟表模型一个课时安排课时授课时间预设教学过程二次备课一情境导入提出问题出示教材第83页主题图
7.2认识几时几分教案
课 题
认识几时几分
课 型
新授
主备人
成 员
二数数学老师
教学目标
1.结合具体情境，认识钟面上几时几分，能读写这个时刻。
2.会看钟表，能说出钟面上指示的时刻，读写几时几分，初步培养学生的观察能力和分析解决问题的能力。
（小组合作，共同完成，全班交流。）
设计意图：通过编故事，使学生对几时几分有一个更全面的认识，并体会时间在生活中的作用。
4.学习表示时间的方法。
师：表示时间的方法有两种：文字表示法和电子表示法。注意这样的时刻，如9时5分，写这个时刻时，要在两点后面加一个（0），如9:05.
三、巩固练习
1.教师拨钟，学生说时间。
（1）3时15分
（2）3时20分
（3）3时30分
2.生生互动：你说时间，我来拨，你拨时间，我来说。
四、课堂小结
时间过得真快，马上要下课了，你们知道这节课有多长时间吗？现在时几时几分
二年级下册数学教案-7.2 认识时间 冀教版
认识时间教学目标：1、进一步认识钟面，能正确读写几时几分（整5分的），知道1时=60分。
2、正确读写几时几分。
3、培养学生的观察、比较、动手操作和实践应用能力,让学生经历探索知识的过程，体验成功的快乐；培养学生珍惜时间的意识和习惯。
教学重点：正确读写几时几分，知道1时=60分。
教学难点：正确读写几时几分。
教学过程：一、兴趣引入。
小匆匆因为前一天晚上耽误睡觉，今天晚起来到学校已经迟到，看到钟表时间提出质疑：几点了？引出钟表认识的复习。
二、自主探索，认识几时几分。
1、展示钟面。
师：请小朋友仔细观察钟面，钟面上有些什么呢？学生观察后汇报。
（生：时针、分针、秒针、点、数字等）把钟面等分成了几个大格？2、认识时针的运行。
师引：钟面上12个数字，我们把连续的两个数字之间叫一大格，请小朋友拿出自己的小闹钟马上数一数，钟面上一共有几大格？（生：12大格，请4至5名学生说）是吗？我们一起来数一数。
时针走一大格，就是过了（）小时？时针走一圈就是走了（）小时。
3、认识分针的运行。
师：（教师边演示边说）这叫一大格，那这就叫———小格（生齐说）师：一大格里面有几小格呢？生：5小格。
钟面上有12大格，一共有几个小格呢？请小朋友数数，并和同桌交流交流。
（优化5格5格数的方法）并和学生一起演示一遍。
分针走1小格就是过了（）分钟，那分针走一圈就是过了（）分钟。
师：（1）、现在分针指向3，指几分？分针指向8，指几分？分针指向7，指几分？（2）、随意指：分针在这儿是指几分？4、中午，小匆匆吃饭用了一个小时。
探究时分的关系。
师：小朋友真能干，时针和分针到底有什么关系呢？请小朋友们拿出闹钟拨一拨，认真观察，看谁的眼睛最亮，能发现其中的奥秘。
（先请学生自己观察闹钟，汇报）你发现了什么：生汇报。
（教师不急于做评论）我们一起来看看，是这样吗？课件演示。
你发现了吗？指名说并得出：时针走一大格，分针走60小格。
时针走一大格是几时，（生：1时），师板书。
二年级下册数学教案-7.2 认识时间｜冀教版
《认识时间》教学设计一、教学目标1.结合情境，借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分，知道分针走1小格是1分钟，会读写几时几分。
2.会运用时间的有关知识解决一些简单的实际问题。
3.初步培养学生珍惜时间、合理安排时间的习惯。
二、教学重难点1.认识钟表，知道1时=60分。
2.会正确地读写时间。
三、教学过程（一）导入师：小朋友们，我们学校要组织一次足球活动，你愿意参加吗？我们一起来看这次活动是怎样安排的。
谁来给大家介绍一下，这次活动都设计了哪些环节？师：请你仔细观察这四个钟面能选出一个你最喜欢的来读出它的时刻吗？你找到了第一个时刻，你选择了第二个时刻，你找到了第三个时刻，好的，这是你的想法。
同学们想的到底对不对呢？让我们带着这样的疑问，来走入今天的课堂。
一起认识时间（板书课题“认识时间”）（二）新授师：我们留下一个钟面仔细来观察，瞧，钟面上有些什么呢？生：时针，分针师：谁能说说时针和分针长什么样子？生：分针是细细长长的，时针是短短粗粗的。
师：除了时针和分针，你还有什么发现？生：有12个数字，数字中间有短短的刻度。
（预设，如果学生说不出刻度，手势引导学生理解数字把钟面分成12个相同的大格）师：刚才有同学说这个时刻是3时5分，你同意吗？为什么？生：时针指着3就是3时，分针指着1就是5分。
师：你有没有什么疑问？生：为什么分针指向1就是5分？师：为什么分针指向1就是5分？谁来帮她解答一下？生：1大格里有5个小格，走过5个小格就是5分。
师：是他说的这样吗？我们一起来验证一下。
让钟面回到3时。
仔细观察分针，瞧，分针走了一小格，它表示什么？生：分针走了一小格，表示一分钟。
（多人回答）（板书：分针走过一小格就是1分）师：接着让分针走，这是？生：2分师：接着数生：3分、4分、5分师：现在分针指向1，它表示？生：5分师：分针从12走到1表示5分，还可以从几到几也表示5分呢？你能来指指吗？生上前指。
师：还有许多是吗？谁能用一句话来说一说，怎样是5分呢？生：分针走一大格就是5分。
二年级下册数学教案-7.2 认识时、分｜冀教版
《认识时、分》的教学设计教学内容：冀教版二年级数学下册p80——82的内容。
内容分析：《认识时分》是在学生初步认识钟表，知道整时及大约几时的基础上进行教学的，是学生学好后面相关知识的基础，因此它在整个教材中起着承上启下的作用。
这部分内容具有抽象性和生活性，时间单位不像其它的单位可以用具体的事物来表示，所以很难理解；但同时它又与生活紧密相关，是生活的必需。
因此在本课的教学中，通过各种教学手段和方法，调动学生已有的知识经验充分理解本课的内容。
教学目标：1.通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分。
2.知道钟面的结构，发现时、分之间的进率，培养学生观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3.通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，初步建立时间观念，养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：认识时间单位时和分，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，知道1时=60分。
教学难点：理解时与分的进率。
教具：多媒体课件、钟表模具教学过程：一、进入情境1. 猜谜语引入时间观念我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。
（谜底：闹钟）2.出示钟表瞧！闹钟里住着两个好兄弟，你能认出它们吗？（时针和分针）善于观察的你们能说说“亮亮在什么时间都在干什么？”（预设：如：亮亮6时半起床，8时上课，大约12时吃午饭，快5时了打羽毛球大约6时看电视大约9时睡觉）对于能说出准确时间的学生要特别鼓励。
能用以前学过的整时法说出来也可以。
另外比如12时刚过，大约12时，有多种说法的，予以肯定，说不出来也不强求，不耽误太多时间。
二、操作体验、探索新知1.认识钟面（1）介绍分针和时针提问：①钟面上有什么？②时针指和分针是怎样表示时间？③钟面上的数字分别代表什么？④钟面上一共有多少个大格？2.走进时针媒体演示：闪动时针，并且时针从12走到数字1，时针走1大格经过的时间是1时。
二年级下册数学教案-7.2 认识时分｜冀教版
认识时分教学内容：冀教版二年级下册80页—82页教学目标：1、结合熟悉的事情，经历看图说话、观察钟面、拨动表针等认识时和分的过程2、知道时针走一大格的时间是1时，分针走一小格的时间是1分，1时=60分。
3、结合具体事例，体验1分有多长，培养珍惜时间的良好习惯。
教学重点：了解时刻的含义，知道1小时、1分钟的时间。
通过具体事例和实践活动，感受1小时、1分钟多长。
教学难点：通过具体事例和实践活动，感受1小时，1分钟有多长。
教具、学具：课件、钟表。
教学过程一、激情导入师：同学们，今天老师给大家带来一位老朋友，你们猜猜它是谁？课件出示：谜语小小骏马不停蹄，日日夜夜争朝夕，蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
生：钟表课件播放6幅钟表的图片并观察，学生回答什么时间，在做什么？按时间顺序排上序号，然后再说一段话。
二、学习新知1、引出时间师：说到时间，当然离不开我们可爱的小闹钟了，亮亮就在可爱的闹钟下学习生活，请同学们看大屏幕（出示六幅图）。
（生看图）师：我们看一看亮亮在什么时刻都做了什么事情，和同桌照图说一说。
师：好，谁来说一说亮亮在什么时刻做了什么事情，你想说哪幅图就说哪幅图，比一比看谁说的既准确又流利，其他同学要认真看认真听。
生1：我说第一幅图，早晨6点半，亮亮起床了生2：我说第二幅图，晚上9点刚过，亮亮就躺在床上睡觉了。
生3：晚上6时刚过，亮亮坐在电视机前正在看着精彩的电视节目。
生4：8时，亮亮正在教室里认真听讲。
师：上课了，亮亮听讲很认真，咱们听讲也很认真。
生5：12时刚过，亮亮正在吃午饭。
生6：我说第五幅图，晚上快5时，亮亮写完作业，正在外面和小朋友打羽毛球。
师：刚才我们分别说了亮亮在什么时刻在干什么，那么下面谁能把这六幅图按时间的顺序串起来讲一讲，分组同学之间先说一说。
生在全班同学面前说。
（略）师：通过刚才大家讲的，我们知道亮亮是一个遵守时间、珍惜时间的好孩子。
师：同学们讲的很好，时间用的很准确，像6时刚过这样的时间，到底过了多长时间呢？你想知道吗？今天我们学习时.分2、认识钟面（出示课件，表的图片）师：看老师这儿是什么？上面都有些什么？生：钟面上有分针和时针。
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冀教版二年级下册数学第二课时认识几时几分教学内容：冀教版《数学》二年级下册第83—84页的认识几时几分。
教学目标：
1．认识钟表，掌握看钟表的方法，学会认识几时几分。
2．通过观察、操作和交流等活动，初步培养学生的合作意识和探索精神。
3．使学生懂得珍惜时间的重要性，学会科学地使用和安排时间，养成良好的学习、生活习惯。
教学重点：掌握看钟表的基本方法，学会认识几时几分。
教学难点：能准确读出钟面上表示的几时几分。
教学准备：简单的多媒体课件、教具钟、学具钟等。
教学过程：
一、复习旧知，新课导入
1、复习：
钟面上有多少个数字？有几个大格？分针走一小格是多长时间？
钟面上时针转动一大格是多长时间？分针会转动多少？
请你说出下面分针表示的时间。
（5分、20分、30分、50分、55分、12分、）
2、教师提问:同学们星期天都做些什么事情呢？
我们看看聪聪星期天都做了哪些事情吧？
二、探究新知
1．出示教材第83页情境图，学生观察。
师：聪聪几时几分在干什么？你是怎样知道的？板书：几时几分同桌互相讨论，在全班交流。
生1:9：10聪聪和爸爸进公园门口。
时针过了9时，分针指着2,分针从12起走到2走了个大格，10个小格，就是9时10分。
生2: 9：20聪聪在荡秋千。
时针过了9时，分针指着4,分针从12起走到4走了个大格，20个小格，就是9时20分。
生3: 9：25聪聪离开秋千架。
时针过了9时，分针指着5,分针从12起走到5走了5个大格，25个小格，就是9时25分。
生4: 9：30聪聪和爸爸一起玩碰碰车。
时针过了9时，分针指着6,就是9时30分。
生5: 9：45聪聪和爸爸离开碰碰车场地。
时针过了9时，分针指着9,分针从12起走到9走了9个大格，45个小格，就是9时45分。
生6: 10：30聪聪和爸爸做出公园出口。
时针过了10时，分针指着6,，就是10时30分。
教师总结认识时刻的方法：先看时针指在哪两个数之间，确定几时，再看分针指向刻度几，想刻度几对应的是多少分？就可以读出时间几时几分。
2、鼓励学生用自己的语言把聪聪在公园玩的事情完整的描述出来。
师：谁能把聪聪在公园玩的事情完整地讲出来？
给学生充足的时间讲述，教师尤其要注意学生描述时时间的准确性。
三、巩固新知
1、练一练第1题，先让学生看钟面说出各是几时几分，然后
再认时间的书写，并读一读。
教师重点说明3:05的读法和写法。
2、练一练第2题，学生自主完成，交流时说一说是怎样判断
的。
四、达标反馈
1、写出下面时刻，并拨在学具钟上。
8时零5分7时55分 11时50分 1时15分 2时零5
分
2、从4时15分往后数5分钟。
答案：4时16分、4时17分、4时18分、4时19分、4时20分。
五、课堂小结
1．刚才我们是几点钟开始上课的，还记得吗？
2、时间滴答滴答过得真快，40分钟过去了，在这40分钟里面，你学到了哪些本领呢？
六、布置作业
1、画出下列时刻。
6:30 11:55 12:50 1:05 5:35
2、在（）里填上“时”、“分”。
每天上午在学校里大约要学习3（）。
看一集儿童电视片要25（）。
课间休息10（）。
小明吃饭用了20（）。
小明做20道口算题用了2（）。
爸爸每天工作约8（）。
南京乘火车去上海用了5（）。
新闻联播时间大约是30（）。
答案:2 、小时分钟分钟分钟分钟小时小时分钟
板书设计；
认识几时几分
9时10分 9时45分三是零5分
9:10 9:45 3:05
先看时针走过几，就是几时，再看分针从12起走了几小格，就是几分。
教学资料包
教学精彩片段
1．出示教材第83页情境图，学生观察。
师：聪聪几时几分在干什么？你是怎样知道的？板书：几时几分同桌互相讨论，在全班交流。
生1:9：10聪聪和爸爸进公园门口。
时针过了9时，分针指着2,分针从12起走到2走了个大格，10个小格，就是9时10分。
生2: 9：20聪聪在荡秋千。
时针过了9时，分针指着4,分针从12起走到4走了个大格，20个小格，就是9时20分。
生3: 9：25聪聪离开秋千架。
时针过了9时，分针指着5,分针从12起走到5走了5个大格，25个小格，就是9时25分。
生4: 9：30聪聪和爸爸一起玩碰碰车。
时针过了9时，分针指着6,就是9时30分。
生5: 9：45聪聪和爸爸离开碰碰车场地。
时针过了9时，分针指着9,分针从12起走到9走了9个大格，45个小格，就是9时45分。
生6: 10：30聪聪和爸爸做出公园出口。
时针过了10时，分针指着6,，就是10时30分。
教师总结认识时刻的方法：先看时针指在哪两个数之间，确定几时，再看分针指向刻度几，想刻度几对应的是多少分？就可以读出时间几时几分。
设计意图：学生通过观察、讨论、交流等数学活动，充分掌握了怎样去认识几时几分的方法，再加上教师的适时总结，学生更加明了了。