行政工作反思及想法

行政工作之浅思

作为学校的处室人员必须明确自己的行政职责，分工不管如何，都要考虑如何像提高课堂教学水平那样提高自己的行政工作能力。

行政人员要有担当。行政人员背负着更重要的责任，背负着提高教师的业务水平、促进学生发展、提高学校知名度、让学校在竞争日益激烈的教育形势中有自己的一席之地的重责。

如何评价行政工作，目前没有形成一定的评价体系，行政工作业绩无法量化评比，但学生家长对学校的评价、有多少位名师等都与我们的行政工作业绩有关。如果社会对学校的反映较差，肯定与学校行政水平低下有关，学校行政班子全体人员都有责任。

一所学校如何发展，校长的思想固然重要，其他行政人员也必须要有自己的思想，与学校荣辱与共，站在学校发展的角度，来考虑如何让自己分管的工作推进学校发展。或者最低限度思考如何践行校长的思想，如何带动指导教师践行校长的思想。

每一个行政人员都肩负着管理的职责，如果每一个行政人员都创造性的主动践行行政工作职责，各司其职、各负其责，那么这所学校没有理由不上台阶，不快速发展，而且是科学发展，不是“泡沫经济”，也就是可持续发展。

每个行政人员要明确自己的行政职责，也就是学校管理的职责。只有明确行政职责，才能主动完成职责，而不是被动完成任务，把自己置身学校管理职责之外。基于行政人员肩负的责任和使命，必须明确行政管理工作职责，提高学校行政管理能力。

作为学校行政管理人员，必须时常思考以下问题：

行政工作的目标性。行政管理工作同教学工作相同之处就是目标性。一个教师每学期有不同的教学任务要完成，整个学期的教学工作围绕既定目标而进行。行政管理工作没有教科书，没有必须完成的任务，因此行政管理工作有很大的弹性及可提升的空间，可以什么也不做，也可以每天安排得很满。可以只是完成上级布置的任务，也可以有本部门自身确立的任务。行政管理人员要有目标性，每学期初要思考自己分管的行政工作要达到什么目标，要有什么成绩，每学期的行政工作教科书由自己编制。具体体现为在制定学期计划时有自己的思考，有自己的想法，而不是把学校的目标进行具体化，要在细化的同时融入自己的目标。

行政工作的创新性。行政管理工作千头万绪，如果一个人沉溺于具体的事务会忙得整天抬不起头，会烦躁，会觉得不堪重负，会觉得未完成一件事又来了一件事，常此以往，呈现出疲于应付的工作状态，更谈不上创新工作思路了。而且这种状态肯定是在被动地接受任务，完成任务。这是行政

工作的大忌。一个人在社会上、生活中，本来就有许许多多的事情要完成。如何应对纷繁复杂的事务？正确的态度是：与其被动的接受任务，不如主动考虑。首先考虑如何合理安排，科学布置每项工作。更要停下匆匆的脚步，观赏沿途的风景，表现为及时反思如何改进工作态度、调整工作进度。

学校行政管理工作的最高目标是提高教师的专业素养，培养学生良好的行为习惯和学习方法。所以我们组织开展的活动必须有新意，才能促进教师重视，学生参与的热情以及家长的支持。这就要求行政人员不断学习、借鉴、创新。

行政工作的实效性。在开展每项活动之前，我们都应思考，为什么要做这件事？活动的开展对提高教师的专业素质、促进学生发展有无作用？或者，在每学年、每学期开学时，要思考，为了提高教师的专业素质，为了培养学生良好的行为习惯，分管的工作该开展哪些活动？这样才会提高行政工作的实效性。尤其是常规活动，比如学生做早操、做眼保健操；教研组会议；备课组活动；作业检查等等，我们首先要思考：有什么作用，要达到什么目的？要把活动的功效发挥到最大。在每个活动前要有行之有效的预案，这是行政人员必须具备的基本功。切忌形式上的热闹，如风吹过水面上的涟漪，随风消逝，没有教育的实效性。那样会流于形式，更会削弱教师、学生参加活动的积极性。

学校就像家，一家人角色不同、分工不同，为家做出的

贡献不一样，但都愿意家更好。

所以行政人员还要时时提醒自己：像对待家人那样对待同事。要保持目标和追求，要身体力行，要保持微笑，要学会和各种人愉快相处，要学会与别人一起分享喜悦，要乐于助人，并保持自己的一颗童心，要能处乱不惊，更要学会宽恕他人。