教师招聘面试—小学数学的上课经验
小学数学面试试讲技巧
小学数学面试试讲技巧小学数学面试试讲是教师招聘过程中的一个重要环节，它不仅考察教师的专业知识，还考察教师的教学能力和与学生的互动能力。
以下是一些小学数学面试试讲的技巧：开头：在试讲开始时，首先要进行简短的自我介绍，然后迅速引入课题，吸引学生的注意力。
例如：“大家好，今天我们要学习的是分数的基本概念。
”明确教学目标：在试讲前，要明确本节课的教学目标，让学生知道他们将要学到什么。
例如：“通过这节课，我们将了解分数的基本概念，学会如何比较分数的大小。
”使用生动的教学方法：小学阶段的学生对生动有趣的教学方法更感兴趣。
可以利用故事、游戏、实物操作等方法来教授数学概念。
例如：“我们可以通过切分苹果的故事来理解分数。
”注重互动：试讲过程中要注重与学生的互动，鼓励学生提问和发表意见。
可以通过提问、小组讨论等方式让学生参与到课堂中来。
例如：“现在，谁能用自己的话来描述一下分数是什么？”清晰的板书：板书是教学过程中的重要组成部分，要确保板书清晰、有条理，便于学生理解和记忆。
例如：“在黑板上，我们可以这样表示分数：\( \frac{1}{2} \) 表示一半。
”逐步引导：在教学过程中，要逐步引导学生从简单到复杂，从具体到抽象。
例如：“首先，我们来学习如何用分数表示一个整体的一半，然后我们再学习如何表示更多的部分。
”使用多媒体工具：适当使用多媒体工具，如PPT、动画等，可以使教学内容更加生动，增加学生的学习兴趣。
例如：“接下来，我们通过一个动画来观察分数是如何在实际生活中应用的。
”总结与反馈：在试讲结束时，要对本节课的内容进行总结，并鼓励学生提出问题或反馈。
例如：“今天我们学习了分数的基本概念，希望大家能够掌握。
现在，如果有任何问题，请随时提出。
”结尾：最后，以鼓励性的话语结束试讲，留给学生一个积极的印象。
例如：“数学是探索世界的重要工具，希望大家能够享受学习数学的过程，不断进步。
”通过以上这些技巧，可以提高小学数学面试试讲的效果，展现出教师的专业素养和教学魅力。
小学招教面试数学教案模板
小学招教面试数学教案模板
教学内容：加减法运算
教学目标：
1. 能够正确进行简单的加法运算；
2. 能够正确进行简单的减法运算；
3. 能够熟练应用加减法运算解决问题。
教学重点：加法与减法的基本运算方法
教学难点：能够运用加减法解决问题
教学准备：
1. 教学用具：数字卡片、计算器、练习册；
2. 教学素材：加减法练习题。
教学步骤：
一、导入新知识（5分钟）
1. 教师出示数字卡片，让学生进行简单的加法运算练习，并讨论加法的定义和性质。
二、讲解加法运算（15分钟）
1. 通过实际例子讲解加法运算的基本原理和方法；
2. 请学生进行加法运算的练习，让他们体会加法的应用。
三、讲解减法运算（15分钟）
1. 通过实际例子讲解减法运算的基本原理和方法；
2. 请学生进行减法运算的练习，让他们体会减法的应用。
四、练习与应用（15分钟）
1. 让学生独立完成加减法运算题目，检查他们的答案；
2. 让学生进行实际问题解决，应用加减法运算。
五、课堂总结（5分钟）
1. 回顾本节课所学内容，强调加减法的重要性；
2. 鼓励学生积极练习加减法，提高计算能力。
六、作业布置（10分钟）
1. 布置相应的加减法练习题作业；
2. 鼓励学生在家中继续练习加减法，巩固所学知识。
教学反思：
通过这堂课的教学，学生对加减法运算的认识更加深入，能够正确运用加减法解决简单问题。
同时，也发现了一些学生在加减法运算上存在的困难，需要进一步引导和帮助。
在未来的教学中，需要加强学生的练习和应用能力，提高他们的计算水平。
小学数学面试试讲的知识点
小学数学面试试讲的知识点小学数学面试试讲是一个展示教师教学能力的重要环节，它要求教师能够清晰、准确地传授数学知识，同时也要能够激发学生的学习兴趣。
以下是一些小学数学面试试讲的知识点，以及如何进行有效的教学。
一、数的认识与运算- 数字的基本概念：0-9的数字，以及它们在不同数位上表示的数值。
- 整数的加减法：基本的加减运算规则，以及进位和借位的概念。
- 乘法与除法：乘法表的背诵，以及简单的乘除运算。
二、几何初步- 基本图形：圆形、正方形、长方形、三角形等。
- 图形的属性：边、角、周长、面积等概念。
- 测量：使用尺子测量长度，使用量角器测量角度。
三、时间与日期- 时间单位：时、分、秒的概念和换算。
- 日期和月份：年、月、日的认识，以及闰年的概念。
四、分数与小数- 分数的基本概念：分子、分母，以及如何表示部分。
- 分数的加减法：同分母和不同分母分数的加减。
- 小数的认识：小数点的位置，小数的读写。
五、应用题的解决- 基本应用题：如购物、分配物品等。
- 问题解决策略：如何分析问题，列出算式，找到解决方案。
六、数学思维的培养- 逻辑思维：通过数学问题训练学生的逻辑推理能力。
- 空间想象：通过几何问题培养学生的空间想象能力。
- 数学语言：使用数学符号和术语进行准确表达。
七、教学方法与技巧- 互动教学：鼓励学生提问和参与讨论。
- 游戏化学习：利用数学游戏激发学生的学习兴趣。
- 多媒体教学：使用PPT、动画等辅助教学工具。
结语小学数学面试试讲不仅仅是对知识点的传授，更重要的是展示教师如何激发学生的兴趣，如何引导学生思考，以及如何运用不同的教学方法来提高教学效果。
希望以上的知识点能够帮助教师们在面试试讲中取得好成绩。
小学数学面试教案5篇
小学数学面试教案5篇小学数学面试教案篇1一、教学目标【知识与能力】掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行数的加减混合计算。
【过程与方法】学生经历将实际问题抽象为数学问题的过程，在交流、计算中，理解并掌握同级运算的运算顺序，能正确运用运算顺序进行计算，并能正确进行脱式计算的书写。
【情感态度与价值观】在学习活动中，激发学习兴趣，学生能养成先看运算顺序再进行计算的良好习惯。
二、教学重难点【重点】理解并掌握同级运算的运算顺序，并能正确地进行脱式计算。
【难点】能正确进行脱式计算，掌握脱式计算的书写格式。
三、教学准备教学图片、课件、直尺等。
四、教学过程(一)创设情境，复习旧知以小精灵明明带我们去动物乐园，看见一群小动物，每个小动物身上还有一道算式，这个情景引出：16+9+8=32-10-6=25+20-10=48-8+17=先指定学生说说每道题应先算什么，再算什么，最后让学生动手计算，复习连加连减的计算。
(二)创设情境，探究新知课件出示第47页例1：图书阅览室里上午有53人，中午走了24人，下午又来了38人，阅览室里下午有多少人1、观察画面，收集信息2、分析信息，提出问题(阅览室里下午有多少人”该怎样列算式)3、独立思考，解决问题(学生独立列式并进行计算，可能会出现以下几种情况：方法一：分步算式，53-24=29(人)，29+38=67(人);方法二：综合算式，53-24+38=67(人)。
4、反馈解法，初步感知(全班汇报交流：每种方法每步分别求的是什么教师板书)5、比较归纳，总结算法：(全班交流讨论)给出规定：在没有括号的算式里，只有加法、减法运算时，要按从左往右的顺序计算。
6、深化概念，运用计算(1)讲解脱式计算53-24+38的书写格式，教师示范板书，边讲解边说明计算方法，注意：等号上下要对齐。
(2)梳理提问：在书写时，我们应该注意什么谁能完整地说说这道题是怎么算的啊(三)巩固练习、深化新知1、探究例1的另一种解法。
小学数学教师招聘试讲及面试技巧
小学数学教师招聘试讲及面试技巧随着教育的不断发展，小学数学的教学任务逐渐愈加重要。
小学数学的基础阶段影响了学生以后的学习，教师在这个阶段的任务十分重要。
因此，在招聘小学数学教师时，面试者需要进行试讲环节，来检验其授课能力。
本文将为面试者提供一些小学数学教师招聘试讲及面试技巧，希望对面试者有所帮助。
一、试讲前准备1.了解教学内容在试讲前，一定要仔细阅读试讲的教学内容，并对此作出充分的准备。
对于一些比较有难度的知识点，可以再次复习，了解教材中的解题方法和常见错误。
2.设计教学计划试讲前需要设计一个复合教学要求的教学计划，计划中应包括教学目标、教学重点、难点和教学手段等。
要根据学生的实际情况来制定教学计划，力求贴近学生、贴近实际。
3.准备教学工具在试讲前，需要准备好相应的教学工具，例如黑板、白板、笔、教具，以及PPT等辅助工具。
需要在试讲前确认好使用的教学设备是否齐备，保证教学过程顺畅。
二、试讲技巧1.引入在试讲刚刚开始的时候，需要从学生现实生活中的事物入手，引起学生的兴趣，激发他们学习数学的热情，如利用一些生活情境、生动形象的绘图等，使学生在舒适的环境中轻松进入学习状态，为后面的教学打下良好的基础。
2.结构清晰试讲的内容需要按照一定的教学结构展开。
对于数字概念的教学，可以采用数形结合的教学方法，从学生熟悉而又所常见的图形引入，逐渐帮助学生理解数字概念，并且结合实际用途加深学生的印象。
3. 灵活运用教学资源在教学过程中，要灵活运用教学资源，如板书、教学工具等。
在板书过程中，先将结构清晰、重点突出的思路写在黑板上，再进行详细的解释和示例，让学生通过概括、提问活动来掌握知识。
4. 利用实例指导练习教师的试讲需要引导学生思考，提高学生的解决问题的能力。
例如，通过一些经典习题来引导学生进行小组活动，然后通过讲解让学生掌握重点和难点。
在教学结束前，适当的学生点名回答问题，或者让学生进行改错的活动，提高学生课后复习的效果。
小学招教面试数学教案范文
小学招教面试数学教案范文
教学内容：认识正整数
教学目标：
1.使学生能够认识正整数；
2.使学生了解正整数的性质；
3.激发学生对数学的兴趣。
教学重点：认识正整数的概念及性质。
教学难点：正整数的性质。
教学准备：教案、板书、教学实物。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1.教师出示一组水果，让学生数一数水果的数量。
2.师生讨论，学生发现数的概念。
二、讲解正整数概念（10分钟）
1.出示一个数字0，让学生看看这个数字有什么特点。
2.向学生介绍正整数的概念，告诉学生正整数是从1、2、3、4、5一直往上数的数。
3.让学生举一些例子。
三、探究正整数性质（15分钟）
1.给学生出示一些牌子，上面写有不同的正整数，让学生按照大小顺序排列。
2.让学生比较一些正整数的大小，引导学生发现正整数大小的规律。
3.给学生出一些小题目，让学生找规律。
四、练习与巩固（10分钟）
1.让学生完成练习册上的相关题目。
2.让学生相互出题，巩固所学内容。
五、总结（5分钟）
1.让学生总结今天所学的内容。
2.鼓励学生对数学感兴趣。
教学反思：
通过本次课的教学，学生能够初步认识正整数的概念，了解正整数的性质，并且能够解决一些简单的问题。
在以后的教学中，我将注重培养学生的观察力和思维能力，激发他们对数学的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
小学数学教案面试要点
小学数学教案面试要点
1. 教学目标：明确教学目标，包括知识点和能力目标，确保学生能够掌握重点知识和培养
数学思维能力。
2. 教学内容：根据教学目标确定教学内容，并结合学生的实际情况设定适当的教学内容，
注重培养学生对数学的兴趣和学习动力。
3. 教学方法：灵活运用多种教学方法，如讲解、示范、练习、互动等，激发学生参与和合
作的意愿，促进学生思维的发展。
4. 教学过程：设计清晰的教学过程，包括导入、讲解、练习、讨论和总结等环节，确保教
学过程有条不紊，引导学生主动参与。
5. 教学评价：设计合理的评价方式，包括课堂表现评价和考核评价，及时发现学生的学习
问题，并采取有效的措施加以纠正。
6. 教学反思：及时总结教学过程和效果，发现教学中不足之处并加以改进，不断提高自己
的教学水平。
7. 教学素材：准备充足的教学素材，包括教材、教具、习题等，以便有效地展开教学活动。
8. 课堂管理：注重课堂管理，保持良好的教学秩序，让学生能够集中注意力，提高学习效果。
9. 师德要求：作为一名数学教师，要注重师德修养，尊重学生，关心学生，注重思想教育，培养学生正确的学习态度和价值观。
以上是小学数学教案面试要点的范本，希望对您有所帮助。
祝您面试顺利！。
小学数学教师入编面试试讲
小学数学教师入编面试试讲小学数学教师入编面试试讲是一项非常重要的环节，它不仅考察教师的专业知识，还考察教师的教学能力和与学生的互动能力。
以下是一份小学数学教师入编面试试讲的内容示例：尊敬的各位评委，大家好。
今天我将为大家展示一堂小学数学课——《分数的初步认识》。
导入新课：首先，我会通过一个简单的问题来引起学生的兴趣：“同学们，你们喜欢吃蛋糕吗？如果有一个蛋糕，我们怎么平均分给两个人呢？”这个问题可以让学生直观地感受到分数的概念。
新课讲解：接下来，我会在黑板上画出一个蛋糕，并将其平均分成两份，用1/2来表示。
然后，我会解释分数的意义，即把一个整体平均分成若干份，每一份就是几分之一。
通过实物演示，让学生更直观地理解分数。
互动练习：在讲解完分数的概念后，我会让学生进行一些简单的分数练习。
比如，我会准备一些苹果，让学生将它们平均分成几份，并用分数来表示。
同时，我会鼓励学生之间相互讨论，分享他们的分数。
巩固提高：为了巩固学生对分数的理解，我会设计一些有趣的游戏。
比如，我会让学生用分数来描述他们生活中的一些事物，如“我喝了半杯水”，“我完成了一半的作业”等。
课堂小结：在课堂的最后，我会总结今天学到的分数知识，并强调分数在日常生活中的应用。
同时，我会布置一些相关的家庭作业，让学生在课后继续练习。
课后反思：课后，我会反思这堂课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生理解和掌握分数的概念。
通过这堂课，我希望能够激发学生对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力，并帮助他们在生活中运用数学知识。
谢谢大家的聆听。
小学数学教师招聘试讲及面试技巧
小学数学教师招聘试讲及面试技巧
一、小学数学教师试讲技巧
1、充足的准备：在开始准备试讲之前，一定要充分准备，把教学内
容的过程、实际操作、提问方式都考虑进去，以便在试讲中能够顺利运行，把精力集中到学生的练习和理解上。
2、熟悉教学内容：在进行试讲之前要充分的钻研教学内容，把教学
内容的条理和重点都搞清楚，切忌把大量的教学内容灌输给学生，单纯的
灌输只是浪费时间，而且会把学生的学习效率低下。
3、营造轻松氛围：在试讲中要有轻松的气氛，不能太过死板，要有
所变化，让课堂的气氛更加活跃起来，用动态的形式，激发学生的学习兴趣，为学生创造良好的学习气氛。
4、引导学生对知识加深理解：在试讲过程中，要多用讲述，自己实
际操作，和学生一起操作，问题讨论，深入浅出等多种教学方法，引导学
生实践，从而加深他们对知识的理解。
5、把把控教学过程：试讲过程中，要把控好教学过程，确保学生都
有机会参与到讨论中，及时调整教学节奏，让学生可以做出及时的反应，
用加分题表现学生的学习状态和进度，以便及时发现问题，及时进行调整。
6、及时反馈：及时反馈学生的反应，调整教学过程，让学生明白要
学习的目标。
2024教师招聘教师资格考试面试试讲稿小学数学四(上)三位数乘两位数
三位数乘两位数导入：同学们李叔叔皱着眉头，满头大汗好像遇到难题了我们一起去看看，原来李叔叔这两天准备去北京旅游，他想知道家乡到北京的距离，你们愿意帮助它吗，真是一群乐于助人的好孩子，我们一起看看李叔叔提供给我们的信息吧，要想解决这个问题我们该如何列算式呢，谁来说一说，请你来说，哦，145乘12，说一说你的想法，说的非常有道理，因为路程等于速度乘时间，所以用145乘12，那我们一起来观察一下这个算式它有什么特点，对呀，是三位数乘两位数，那向这样的算式同学们会计算吗，这节课就让我们一起探索三位数乘两位数的计算方法（板书课题）这个算式我们到底该如何计算呢，我们先来估算一下好不好，谁来估算一下，请你来说，思路非常清晰，请坐把145看作150，12小时看作10小时，用150乘10得1500千米，所以路程大约是1500千米。
那准确答案到底是多少呢，你们能不能想出一个好得办法来计算出它得结果呢，同学们先独立思考，再小组合作，老师相信小组得力量是强大得，讨论完成以端正得坐姿来示意老师，开始老师看同学们都坐端正了，哪位同学愿意向大家分享一下你们小组得讨论成果，老师看1组得同学手举得像小树林一样，那就一组得3号同学请你来说，你的这方法可真不错，请坐，是把12分成了10和2，先求10小时得路程就是145乘10等于1450千米。
再算2小时得路程就是145乘2等于290千米，再相加就是1740，同学们都同意它得答案吗。
那其他小组还有不同得方法吗，来3#2同学请你来说，你这方法也非常不错，把12分成了2乘6先算145乘2等于290再算290乘6同样得到结果1740.同学们都想到这个方法了，那同学们想一想这两种方法都有什么共同特点呀，谁来说一说，请你来说，说的非常有道理，请坐，前面两种方法都是通过转化把我们没有学过得知识转化为了我们学过得知识，难度降低，更容易计算，这种转化得思想我们呢数学上经常用到。
其他同学还有更好得方法吗，来6#1号同学请你来说，你这方法可真有创意，是运用列竖式来计算得，赶紧向大家展示一下你是如何列竖式得，同学们都看明白了吗，那这每一步又代表着怎么样得含义呢我们再来一起研究一下首先我们列出竖式，145乘12末位对齐，用12中的2去乘145的每一位，从低位乘起，乘5等于10怎么办，对把1进位个位写0，接下来再2乘4等于8再加上个位进的1等于9，再2乘1得2所以百位上写2/接下来我们该如何计算呢，谁来说一说，请你来说。
小学数学招教面试技巧
小学数学招教面试技巧小学数学是学生学习的基础学科，也是招教面试的重要内容。
以下是关于小学数学招教面试技巧的一些建议。
1.准备充分首先，要对小学数学教育的理论基础和实践经验有所了解。
学习相关教材和教学参考书籍，查阅最新的教育政策和教学要求。
还可以参加一些数学教育培训课程，提高自己的专业素养和教学能力。
其次，要熟悉小学数学教学内容和教学方法。
了解各个年级的数学知识点和难点，掌握教学方法和策略。
可以通过观摩其他老师的数学课，或者亲身去实践一些教学案例，提升自己的教学技能。
最后，要准备一些数学教学资源和教学活动。
如示意图、绘本、游戏、实物等，可以帮助学生更好地理解和掌握数学知识。
2.展示教学案例在面试中，可以准备一些自己设计的教学案例，用来展示自己的教学能力和创新思维。
可以选择一些有趣的教学方法和活动，能够引起学生的兴趣和积极性。
同时，要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力，教学案例中可以融入一些思维导图、分组讨论、多样化的解题方法等。
3.强调学生的主动性和合作性在数学教育中，要注重培养学生的主动学习和合作学习的能力。
在面试中可以强调这一点，说明自己在教学中的做法和经验。
可以提到一些教学活动，如小组合作解题、角色扮演、数学游戏等，能够促进学生之间的互动和交流，提高学生的学习效果。
4.关注学生的思维过程和解题策略数学教育注重培养学生的思维能力和解题策略。
在面试时，可以强调这一点，说明自己在教学中的做法和经验。
可以提到一些教学方法和技巧，如师生互动、引导思考、举一反三等，能够帮助学生理解和运用数学知识。
5.注意语言表达和教学技巧在面试中，要注意自己的语言表达和教学技巧。
要清晰地陈述问题、解题过程和教学目标，用简洁明了的语言表达自己的教学观点和思路。
还要注重给学生提供一些实用的解题方法和技巧，能够帮助学生解决实际问题。
总之，小学数学招教面试是一个考察教师综合素质和教学能力的环节。
通过充分准备和培养自己的教学技巧，可以提高面试的成功率。
小学数学教师招聘试讲及面试技巧
小学数学教师招聘试讲及面试技巧小学数学教师试讲技巧：首先，认识整理好教材非常重要。
小学数学面试试讲教材多以当地区使用的教材版本为主，多数选择3至6年级的篇目(但也出现过本地区是北师大版本教材，面试却使用人教版篇目的情况，次数相对较少)。
考生在面试前需要或借或买这8本教材(总价值不到50元)，翻看这些教材，整理好前后知识点的承接关系。
建议考生可以按照数与代数、图形与几何、概率与统计这三类按学生学习的先后顺序进行整理排序，在每节课的小标题后标注主要内容，如北师大版-数与代数-四年级下-小数除法-精打细算(小数除以整数，竖式除法)。
这样可以很好的整理思路，知道先学了什么可以为这节课打下基础，哪些知识是不能当已知的内容在试讲中讲出来。
如果在讲平行四边形面积时用三角形面积的求法导入或者讲解，就会给考官很直观的这个考生根本不熟悉教材的印象，因为三角形面积额的求法是在讲了长方形和平行四边形的面积，用图形剪切转换之后得出的。
因此，花时间熟悉教材整理知识点非常重要。
其次，独特的导入能为试讲增色。
面试时间5-15分钟不等，而考官对考生的首要印象对整场面试的结果直接正相关，独具特色的导入设计就显得相当重要了。
面对3-6年级的学生，有很丰富的导入方式能吸引学生注意调动学习积极性，其中最能打造亮点的导入就可以是设置情景导入，讲一个唐僧师徒四人取经路上的故事、动物城堡的经历、数学王国的际遇、一休哥的数学疑惑、老师自己的故事情景……这一类语言为主的导入要求考生有较好的语言组织和表达能力，当这方面能力较弱的考生若驾驭不了，建议用实物演示、视频播放，或者减短的故事的形式导入，以免放大缺点。
温故知新的导入很难吸引考官，只有在没有其他选择的时候用师生提问互动和设疑的形式展现。
考生可以参考教师参考用书上的有价值的导入，并化成自己的语言投入的演示出来，对照镜子多练习，务必大方自然，且符合小学学情。
看多了练习好了，慢慢就可以熟悉这种形式，并打造自己的风格，对于各类课程，想到关联物，就可以整合到故事中呈现出来。
2024教师招聘教师资格考试面试试讲稿小学数学三(下)面积和面积单位
面积和面积单位导入：愉快的一节课从一个涂色比赛开始，请同学们拿出我们学具袋中事先准备好的正方形卡片和长方形卡片，男生为一组涂长方形，女生为一组涂正方形，看哪个小组涂的又快又好，哦，不公平？谁来说一说你的想法，请你来说，说的真有道理，因为女生的小，男生的大所以不公平，那这大和小你们指的是什么呢，哦，是长方形和正方形的表面的大小，那这其中又蕴含着怎么样的数学知识呢，这节课就让我们一起走进数学王国去研究一下面积和面积单位。
（板书课题）。
其实不光我们的卡片上有面，在我们生活中很多物体都有自己的面，同学们仔细的观察一下，认真的找一找你身边物体的面。
并将你的发现和同桌互相说一说，开始。
老师看同学们都完成了谁来说一说你的发现，请你来说，你真是生活中的有心人，我们黑板有面，还有我们的国旗有面，课桌的面，还有我们数学课本也有面，看来物体的面在我们生活中处处可见，同学们用手指一指，摸一摸他们的面分别是指那一部分，，同学们之间互相摸一摸，你有什么发现，请你来说。
体会的很深刻，请坐，刚刚我们摸的面都是物体表面，那其他同学还有别的发现吗，请你来说，有大的有小的额，有粗糙的，还有光滑的。
也就是我们折物体的表面有大小。
那同学们我们再来看看这组图形，请看大屏幕，你们认识吗，他们之间有什么共同点。
请你来说，观察的很细致，他们分别是圆形，正方形和长方形，他们还有个共同名字叫做封闭图形，。
他们有大小之分吗，对呀当然有，这就是我们要认识的新朋友-面积，物体表面或封闭图形的大小就叫做它们的面积。
像黑板表面的大小我们就叫做黑板面的面积，国旗表面的大小我们叫做国旗的面积，你们能像这样说说其他物体表面的面积吗。
谁来试一试，请你来说，真会活血活用，这课桌面表面的大小就是课桌面的面积，数学书封面的大小就是数学书封面的面积。
现在我们一起比较一夏黑板和红旗短的面积的大小，对呀，黑板面的面积比红旗的面积大，你们是怎么知道的？对，直接看就能比较出他们的面积的大小，我们数学上称作观察法。
小学面试数学教案模板
小学面试数学教案模板
教学目标：
1. 能够熟练掌握小学数学基础知识
2. 能够灵活运用数学知识解决实际问题
3. 培养学生的数学思维和逻辑推理能力
教学内容：
1. 数学基础知识复习：加减乘除、分数、小数等
2. 数学实际问题解决能力培养
3. 数学思维和逻辑推理训练
教学步骤：
1. 复习基础知识：对加减乘除、分数、小数等进行快速回顾
2. 实际问题解决训练：通过实例让学生灵活运用数学知识解决问题
3. 思维和逻辑推理训练：利用数学游戏或趣味题目培养学生的数学思维和逻辑推理能力教学方法：
1. 多种教学方法结合，如讲解、示范、练习、游戏等
2. 灵活运用多媒体技术和教具辅助教学
3. 鼓励学生互相合作、讨论、分享解题思路
教学评估：
1. 教师定期对学生进行小测或考试，检测他们对数学知识的掌握程度
2. 观察学生在课堂上的表现，包括参与度、思维能力等
3. 鼓励学生完成一定数量的数学练习题，评估他们的解题能力
扩展活动：
1. 组织学生参加数学竞赛或数学游戏比赛，激发学生学习兴趣
2. 鼓励学生进行数学实践活动，如制作数学模型、解决实际生活中的问题等
教学反思：
1. 总结教学过程中的亮点和不足，反思教学方法的有效性和改进空间
2. 结合学生的反馈意见，调整教学策略和方法，提高教学效果
注：本教案适用于小学一至六年级数学面试教学。
如有需要可根据具体情况进行调整和修改。
小学数学教师面试试讲总结
小学数学教师面试试讲总结作为一名小学数学教师，面试试讲是展示自己教学能力和专业素养的重要环节。
在准备和进行试讲时，需要注意以下几个方面：一、准备充分1. 了解学情：在试讲之前，要了解所面对的学生年级和知识水平，以便选择合适的教学内容和方法。
2. 熟悉教材：深入研究教材，理解教材的编排逻辑和教学重点，确保试讲内容准确无误。
3. 设计教案：根据教学内容和学情，设计合理的教学流程，包括引入、新课讲解、练习、总结等环节。
二、教学内容1. 导入新课：通过提问、故事、实物展示等方式，激发学生兴趣，自然引入新课内容。
2. 讲解新知：清晰、准确、简洁地讲解新知识，注意语言的逻辑性和条理性。
3. 互动提问：在讲解过程中，适时提出问题，引导学生思考，提高课堂参与度。
三、教学方法1. 启发式教学：鼓励学生主动思考，通过提问和讨论，引导学生自己发现问题和解决问题。
2. 直观教学：利用教具、多媒体等辅助教学，使抽象的数学概念形象化，便于学生理解。
3. 分层教学：针对不同水平的学生，设计不同难度的问题，确保每个学生都能有所收获。
四、课堂管理1. 维持秩序：在课堂上，要注意维持课堂纪律，确保教学活动有序进行。
2. 关注学生：观察学生的反应，及时调整教学节奏和方法，确保学生能够跟上教学进度。
五、总结与反馈1. 课堂总结：在课程结束时，对所学内容进行总结，帮助学生巩固记忆。
2. 作业布置：根据教学内容，布置适量的作业，既巩固所学，又不至于负担过重。
3. 反馈收集：课后收集学生的反馈，了解教学效果，为下一次教学提供改进的依据。
通过以上几个方面的准备和实施，可以确保试讲环节顺利进行，展示出教师的专业素养和教学能力。
同时，也为今后的教学工作打下良好的基础。
小学招教面试数学教案范例
小学招教面试数学教案范例
教学内容：加法与减法
教学目标：
1.了解加法与减法的基本概念；
2.掌握1-20的加法与减法运算；
3.能够运用所学知识解决实际问题。
教学步骤：
1.导入（5分钟）
老师通过展示一些简单的加法与减法算式，引起学生对数学的兴趣，并提出本节课的学习目标。
2.教学主体（25分钟）
a.加法的教学（10分钟）
-首先，教师向学生解释加法的定义和符号，然后通过示范和练习让学生掌握1-10的加法运算。
-接着，教师设计一些加法工作卡让学生在小组内互相练习，以加深对加法的理解。
b.减法的教学（10分钟）
-教师向学生介绍减法的定义和符号，然后通过示范和练习让学生掌握1-10的减法运算。
-为了巩固所学知识，教师设计一些减法练习题，让学生在小组内互相练习。
3.练习与巩固（15分钟）
-学生回到座位上，完成一份练习册上的加减法练习题。
-老师巡视课堂，及时给予学生指导和帮助。
4.总结与反思（5分钟）
-老师让学生回答一些问题，总结本节课所学内容，并鼓励学生互相分享学习心得。
-教师提出一些思考题，引导学生思考加减法在生活中的应用。
教学资源：教学课件、教学板书、练习册、加法工作卡、减法练习题
评价方式：学生完成加减法练习题，教师根据学生的答题情况给予评价和反馈。
拟定人：XXX（应聘的教师）
备注：这份教案是为小学一年级的学生设计的，应聘教师应根据不同年级学生的情况进行调整和改进。
小学数学在编面试题目(3篇)
第1篇一、个人基本信息1. 请简单介绍一下自己的基本信息，包括姓名、年龄、毕业院校、所学专业等。
2. 请谈谈您选择从事小学数学教师职业的原因。
3. 请描述一下您在教育行业的工作经历，包括实习、兼职或正式工作等。
二、教育教学能力1. 请结合实际案例，谈谈您在小学数学教学过程中如何运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 请谈谈您在课堂上如何关注学生的个体差异，因材施教。
3. 请描述一次您成功解决课堂突发事件的经验。
4. 请谈谈您如何运用多媒体技术辅助教学，提高教学效果。
5. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力。
6. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的动手操作能力。
7. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的合作学习能力。
8. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的创新意识。
9. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的审美观念。
10. 请谈谈您在数学教学中如何培养学生的数学素养。
三、教育教学理念1. 请谈谈您对小学数学课程标准的理解。
2. 请谈谈您对小学数学教学目标的制定。
3. 请谈谈您对小学数学教学方法的看法。
4. 请谈谈您对小学数学教学评价的看法。
5. 请谈谈您对小学数学教学与生活实际相结合的看法。
6. 请谈谈您对小学数学教师职业道德的看法。
7. 请谈谈您对小学数学教师职业发展的看法。
8. 请谈谈您对小学数学教师团队建设的看法。
9. 请谈谈您对小学数学教师专业发展的看法。
10. 请谈谈您对小学数学教育改革的认识。
四、案例分析1. 请结合实际案例，谈谈您如何处理学生在数学学习过程中遇到的困难。
2. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学思维能力。
3. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学问题解决能力。
4. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学合作学习能力。
5. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学创新能力。
6. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学审美观念。
7. 请结合实际案例，谈谈您如何培养学生的数学素养。
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小学数学的上课经验不要求一定会讲奥数，但是会讲肯定更好，我就是小学数学教师，你应聘这个职位的话有可能会让你去试讲的，也有可能是让你试教，一般是试教，至于什么程度，我简单说说，现在的小学，三年级开始学三位数×一位数，除法也是除以一位数的，五年级是教小数点的加减法和解简单方程。
如果是试教，注意，校长和教导知道你是应届的，不会过于在意你教的方法到底怎么样，但是他很注意你的细节，比如说，你的教态是否亲切，你对学生是否关注，你的措辞怎么样，也就是说，在让学生回答问题的时候，你应该说：你能否告诉我？而不是，你来回答一下。
要以学生为主体，教师主导，也就是说，你是指导他们，而不是灌输，现在小学的要求是，让孩子自己去通过比较，观察来得出结论，而不是你老师一味的灌输。
再说说看试讲，试讲的话注意一点，数学老师的特点是语言简练，明了。
别话太多，但绝对要精简，开始的时候说一下自己的教学目的，为了解决什么问题，可能遇到的难点和重点是什么，也就是教学目标，现在二期课改的要求是：三个方面，知识和技能（也就是你要教什么），过程和方法（你用什么手段，什么方法去教），情感态度和价值观（这个可以稍微简略，是做个样子而已，最好穿插情感教育，比如学习数字，就顺便告诉他们我国这方面的悠久历史，引起民族自豪感）。
然后就是说课了，说课其实就是说提纲，你准备怎么引入，最好引入能吸引人，因为是小学生，要符合他们的特点，然后就是新授，过程要不拖沓，能抓住重点，这个就要看具体你是试讲哪一课了。
注意，听课的人很重视的就是学生的反映，所以说，你在最后一阶段巩固的时候，题目不要太难，以免引起冷场，题目的形式要多，比如填空，选择，填表等。
另外在课堂中最好运用小组讨论的方式，现在都讲究这个表面的东西，4人你觉得太麻烦可以同桌相互讨论，在教低年级的时候还要带点形象的东西来帮助学生理解。
基本就这么多了，具体情况要看了，还有你要表现的像个老师，不要老是想我是个毕业生，来了学校就是老师了，不是学生！要充分自信！小学数学课的导入原则和方法课堂教学要体现“引人入胜”的艺术魅力,首先必须从导入教学开始。
著名特级教师于漪说：“在课堂教学中要培养、激发学生的兴趣，首先应抓住导入新课的环节。
一开始就把学生牢牢地吸引住。
”高超的教学导入艺术，是经过教师精心设计的通向优良教学情境的开门钥匙，它可以起到先声夺人、引人入胜的效果，为整堂课的进行做好铺垫。
那么如何更好地导入新课？我认为要坚持正确的原则和选择较好的方法。
一、明确设计新课导入的原则，是运用好新课导入的关键。
1、符合科学性，切忌胡编乱造。
导语的设计要从教学内容出发，有的是教学内容的重要组成部分，有的是教学内容的必要补充，还有的虽然从内容上看关系不大，但它能激发学生的兴趣，吸引学生的注意力，对于教学内容的讲授和学习也是一个有机组成部分。
这一切，都应从教学内容的科学性出发。
违背科学性的导入，尽管非常生动、非常精彩，也不足以取。
2、体现启发性，切忌导而不入。
如果设计的导语不能启迪学生积极思维，学生是很难进入角色的。
例如：“多位数的读法和写法”一节，一上课教师可在黑板上写一个很大的数，比如：8970000、1900000000。
然后教师指出：这种数的位数很多，怎样读好这种数和写准这种数呢？，今天我们就来一起学习“多位数的读法和写法”。
3、增加互动性，切忌机械被动。
具有互动性的导入，才有学生的一直参和，而不是等待问题的出现。
教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。
根据儿童好奇心强的特点，如果在上课伊始，注意设计师生互动的教学方式，就能牢牢抓住儿童的注意力。
4、富有趣味性，切忌枯燥乏味。
我们在设计导语时，应在“趣”字上下功夫，使学生对学习对象产生浓厚的兴趣，自觉地排除外界因素和心理因素的干扰，全身心地投入到学习中去。
因此，导入新课阶段的主要作用在于培养学生的学习兴趣，增强学生求知欲，调动学生的多种感官，同时参和学习过程。
5、加强针对性，切忌漫无目标。
新课导入必须根据小学生的心理特征，针对不同年级、不同教材、不同条件、不同环境、不同时间，选择不同的方法。
切记不能只图表面的热闹，追求形式花样，甚至故弄玄虚，画蛇添足，更不能占用过多的时间削弱其它教学环节。
在教学“认识乘法”时。
为了沟通数学和生活的联系，教师创设了这样一个生活情境，出示了“动物园里的一角”。
师：仔细观察，你发现了什么？生1：我发现小河里的有水！生2：我发现小兔在河边跳舞呢？生3：我发现小鸡在吃东西，不知道是捉虫子还是啄米？生4：我还发现有两座房子，那是小兔的家还是小鸡的家？10分钟过去了，学生不断的有新的发现，教师也在肯定中不断的提问：“你还发现了什么”，于是学生又有很多新的发现。
可想而知，这堂课要想游刃有余地完成下面的教学任务将会困难重重。
草地上都有哪些小动物呀？（兔子和小鸡）你可以根据图提出哪些加数问题?一共有多少只小兔？你是用什么方法知道的？（让学生两个两个数一数，并列出加法算式）2+2+2=6（只）一共有多少只小鸡？你是怎样数的？（动画三个一圈）你能列式算出来吗？3+3+3+3=12（只6、注意简洁性，切忌拖沓冗长。
莎士比亚说：“简洁是智慧的灵魂，冗长是肤浅的藻饰。
”我们要注重导语的简洁性，用最少的话语，花最少的时间，迅速而巧妙地缩短师生之间的距离以及学生和教材之间的距离，将学生的注意力集中到听课上来，以取得最佳的导入效果。
7、讲究艺术性，切忌平淡生硬。
要想一开讲就拨动学生的心弦，设计导语时要讲究语言的艺术性。
对不同课型的导入，教师要使用不同特点的语言：如果为创设情境而设计导入，教师的语言应该富有感染力；如果选用直观演示的方法导入，教师的语言应该通俗易懂、清晰明了；如果采用比较的方法进行导入，教师的语言应该清楚明白、准确严密、逻辑性强；如果用巧设悬念的方法导入，教师的语言应该富有启发性，发人深思。
二、数学课导入方法。
导入教学的方法多种多样，关键在于教师的灵活运用、精心设计。
其基本的方法主要有：1、故事导入，激发学生兴趣这是一种学生喜闻乐见的好形式。
它可以帮助学生丰富联想，变好奇心为兴趣，引起学生的心理需求，很自然地进入最佳学习状态。
因此，教师要结合具体的教学内容，精心构思具体的教学内容，精心构思相关的故事。
如：学习公倍数和最小公倍数时导入：师：从前，在美丽的湖边，住着一老一少两个渔夫。
有一年，他们从4月1号起开始打鱼，并定了一条规矩。
老渔夫说：我连续打3天鱼要休息一天。
年轻渔夫说：我连续打5天鱼要休息一天。
有一位城里的朋友想趁他们一起休息的日子去看望他们，他可以选哪些日子去呢？同学们会帮他把这些日子找出来吗？学生尝试：有的一边想一边在纸上写，有的直接在日历纸上找……过了一段时间，小组开始议论起来。
师：要解决这个问题得讲究一些方法。
建议同桌两位同学可以通过分工合作来解决这个问题。
一位找老渔夫的休息日，另一位找年轻渔民夫的休息日，然后把两人的结果合起来观察，就比较容易了。
在教师的提示下，学生通过分工合作、小组交流，完成了学习任务。
老渔夫的休息日：4、8、12、16、20、24、28年轻渔夫的休息日：6、12、18、24、30他们共同的休息日：12、24其中最早的一天：12以上通过解决实际问题，为下面学习公倍数、最小公倍数提供了素材，积累了经验。
课堂上讲故事，其目的在于引入教学，为教学目标的达成服务，而不是为讲故事而讲故事。
故事导入宜短忌长，故事本身要能说明问题，教师有时还需要启发引导，才不会使学生的注意局限于故事本身。
2、创境导入，激发学生情趣创设情境导入就是教师恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像等电教手段，把形、情、境、理熔于一炉，来渲染课堂气氛，为学生理解教材提供特定的情境。
从而用一种别具一格，饶有趣味的方式来达到引入新课的目的。
如三年级《秒的认识》：师：同学们，喜欢过节吗？有一个咱们中国最传统、重要的节日，你们都会得到压岁钱，这是什么节日？（春节）师：（放映春节联欢晚会倒计时课件）新年的钟声马上就要敲响，开始倒计时了，一起来。
（师生一起倒计时）师：过年真好！我们又一次听到了新年的钟声。
谁知道，刚才咱们倒数的5、4、3、2、1是用的什么时间单位?(秒)师：我们以前学过的时间单位是时、分。
要计量很短的时间，就要用比分更小的单位—秒，今天我们就一起来认识秒。
（揭示课题：秒的认识）激发学生学习情趣的创境导入艺术，让学生“未入其文，先动其情”，能够达到“示之以形的形象性和动之以情的情感性”的交融统一，往往能产生师生之间、生生之间强烈的情感共鸣和一定的理性思考，学生在导入教学中积蓄的情感，也会转化为他们探求知识的强大动力。
导入时的情境创设要巧妙精当，贴近实际生活，能够触及学生的内心深处，启发他们的情绪想象。
3、问题导入，激发学生思趣思趣又称思维兴趣，它不同于吸引人感官的外在表象的兴趣层次，也高于生动形象的情感兴趣（情趣）。
它是外部事物作用于人的感官，在人产生对物的情感基础之上所引发的思维能动；它虽然和情感密切相连，但却更具有理性的特征。
一个好的问题引入具有艺术性、趣味性、和启发性，能激发起学生的思趣。
创设出良好的入课情境，使学生积极地投入到学习中去。
如：一位老师在教《长、正方形面积计算》时，先出示3×5和4×4两个图形（单位：分米）。
让学生想办法比较两个图形面积的大小，有的学生说：用割补法，把两个图形重合起来比较。
有的同学说：用一平方分米的单位进行测量。
老师在肯定了同学们积极主动精神后，又提出新问题：“要想知道我们操场的面积、天安门广场的面积还能用这种方法吗？”同学们领悟到这种方法太麻烦，不实际。
“那么，有没有更简便的方法求图形的面积呢？到底怎么求它的面积呢？疑问萌发了学生求知的欲望，同学们跃跃欲试，开始了新知识的探求。
问题的引入一定要注意从学生的生活实际、年龄实际和认知实际出发，所提问题要有梯度、有层次，问题有思考的价值并能激发学生思考的欲望。
既不可肤浅到学生不需要思考就能随口可答的程度，也不可深奥到学生思索了许久都答不上来而导致“冷场”或老师自问自答的程度；同时，将提问放在一定的情景之中，如讲完故事，广告、诗歌、音乐、绘画作品展示之后马上提问，效果最好。
当然，新课的导入方式很多，如猜谜语、做游戏、听音乐、实物演示，简单的一个设问，普通的一声问候，甚至一句无声的体态语等等，只要运用适当、巧妙，都不失为好的或比较好的艺术形式。
总之，这一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习新知创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生愿学、善学、乐学。