高中化学《酚的性质》优质课教学设计、教案
3.2.2酚教学设计2023-2024学年高二下学期人教版(2019)选择性必修3
- 实验操作时，需佩戴安全眼镜、手套等防护装备。
- 实验中禁止使用明火，避免发生火灾。
- 使用有毒试剂时，需确保通风良好，避免吸入有毒气体。
课堂
1. 课堂提问：通过提问的方式，了解学生对酚的性质、工业应用和实验操作安全注意事项的理解程度。提问时，注意覆盖本节课的重点知识点，如酚羟基的酸性、酚与卤素的反应、酚与醇的转化等。
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕“酚的性质”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解酚的性质知识点。
4. 酚的应用：介绍酚在实际工业中的应用，如酚醛树脂的制备等，让学生了解酚的实际用途。
核心素养目标
本节课旨在培养学生的化学核心素养，主要包括科学探究、证据推理、宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想四个方面。
1. 科学探究：通过实验观察和分析，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、收集证据、解释与结论、反思与评价的能力。
3.2.2酚教学设计2023-2024学年高二下学期人教版（2019）选择性必修3
主备人
备课成员
教学内容分析
本节课的主要教学内容是酚的性质，包括酚羟基的酸性、酚与卤素的反应、酚与醇的转化等。教学内容与学生已有知识的联系：学生已经学习了醇的性质，对于醇羟基的酸性、醇的氧化反应等知识有了一定的了解。在此基础上，通过对比分析，引导学生掌握酚的特殊性质，并能够运用这些知识解决实际问题。
高中化学酚的教案
高中化学酚的教案
课时：1课时
教学目标：
1.了解酚的结构和命名方式。
2.掌握酚的性质及其在化工和生物领域的应用。
教学重点：
1.酚的结构和性质。
2.酚的应用以及相关反应。
教学难点：
1.酚和醇的区别。
2.酚的物理性质和化学性质。
教学过程：
一、引入（5分钟）
通过展示一些日常生活中常见的含有酚类物质的产品，引起学生的兴趣，激发学生对酚的研究的兴趣。
二、讲解（15分钟）
1.介绍酚的结构和命名方式。
2.讲解酚和醇的区别。
3.讲解酚的物理性质和化学性质。
三、实验演示（20分钟）
进行实验演示：用溴水溶液和苯酚溶液进行实验，观察反应产物的变化，从而帮助学生进一步理解酚的化学性质。
四、讨论（10分钟）
让学生讨论酚在化工和生物领域的应用，并举例说明。
五、作业布置（5分钟）
布置作业：要求学生总结酚的结构、命名方式、物理性质、化学性质和应用，并准备下节课的讨论内容。
六、作业完成及下节课准备（5分钟）
收集学生作业并对作业进行批改，准备下节课教学内容。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对酚的结构和性质有了更深入的了解，并对其在化工和生物领域的应用有了初步的认识。
建议在后续课程中，通过更多实验和案例，帮助学生进一步掌握酚的性质和应用。
高中化学《酚》优质教学课件设计
三维目标
（与NaOH、Na2CO3、CO2、浓溴水反应），能 正确书写相应的化学方程式。
2、过程与方法目标：通过实验探究，掌握苯酚
化学性质，了解苯环与羟基之间存在的相互影响。
3、情感态度和价值观目标：通过对苯酚的性质
和用途的学习，感受苯酚在生产生活中的用途。
重点、难点 1、苯酚的化学性质 2、羟基和苯环的相互影响
【合作解疑】
1、实验探究：
实验一：苯酚水溶性、酸性、FeCl3
实验二：苯酚与NaOH、HCl
实验三：苯酚与Na2CO3、CO2 实验四：苯酚与浓溴水实验
【精讲点拨】
⑴、苯环对羟基的影响；
δ- δ+
CH3CH2–O–H
(极性较弱)
δ- δ+
H–O–H
δ- δ+
O–H
(极性较强)
结论:
1、苯环的存在使羟基的氢氧键更易断裂.
特性
灼热铜丝插入醇中有刺激性气味 的气体生成
与FeCl3溶液反应显紫色
第2节 醇和酚
第二课时、 酚
【问题激疑】
我们上节课学习了醇，那醇的官 能团是什么？具有哪些化学性质？ 是不是含有-OH都属于醇呢？
问题1.请写 原子被—O
【目标引领】
学业水平考试 掌握酚的组成、结构和化学性质
要求
1、知识与技能目标：（1）能说出酚的结构特点、
物理性质、用途。（2）能说出酚的化学性质
2、羟基氢的活泼性比较：C6H5OH>H2O>C2H5OH
【精讲点拨】
Ka(CH3COOH)=1.7×10-5
K (H2CO3): Ka1= 4.3×10-7 Ka2= 5.6×10-11
Ka(苯酚) =1.28×10-10
高中化学《酚的性质》优质教学课件设计
第二章 烃的含氧衍 生物
苯
酚
酚 羟基与苯环上的碳原子直接相连的化合物。 ：
[ 练习 ] 判断下列物质哪种是 酚 类？
√
√
科学史话（苯 酚）使 苯 酚 首 次 声 名 远 扬 的 应 归 功 于 英 国 著
名的医生里斯特。里斯特发现病人手术后 死因多数是伤口化脓感染。偶然之下用苯 酚稀溶液来喷洒手术的器械以及医生的双 手，结果病人的感染情况显著减少。这一 发现使苯酚成为一种强有力的外科消毒剂。 里 斯 特 也 因 此 被 誉 为 “外 科 消 毒 之 父 ”。
探究实验二：苯环对羟基的影 响
1 、完成【探究实验 2 】相关实验 。
2 、记录实验现象并分析原理。 3 、分组汇报展示。
苯酚的 性
与 碱 质反 应
NaOH 溶 液
—OH + NaOH
苯酚浊溶液
变澄清
—ONa + H2O 苯酚 钠
苯酚的性 质 指示剂 （石蕊
）
紫色石蕊 试液
不变色
苯酚浊溶液
Na2CO3 溶 液
【药物相互作用】 1用. 不能与碱性药物 用。
密
2. 并如正在使用其他药品，使用本品前请咨询医师或药
师。 闭
【贮 藏】密
, 在 30℃ 以下保存。
林则 徐 中国近代历史 上 第一位民族 英雄
1. 林则徐最著名的历史功绩是什么？
虎门销烟 2. 虎门销烟是使用何种药品销毁鸦片的？
生石灰
【 想 一 想 】 下 图 中 左 图 是 鸦 片 的 主 要 成 分 ——吗 啡 ，其 结 构 简 式 如 下 图 所 示
变澄
清
—OH + Na2CO3
3.3.2酚 公开课教案 2023-2024学年高二化学人教版(2019)选择性必修3
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1. 软硬件资源：多媒体投影仪、实物投影仪、白板、黑板、粉笔、酚类化合物模型、实验器材等。
2. 课程平台：化学课程教材、教学PPT、实验指导书等。
3. 信息化资源：在线化学教育平台、化学实验视频、化学动画等。
4. 教学手段：讲授法、实验教学法、小组讨论法、案例教学法、问题引导法等。
② 酚的化学性质：
- 酸性：酚羟基的酸性来源于氢键作用
- 氧化性：酚羟基的氧化反应机理
- 化学反应：酸性、氧化性等化学反应
③ 酚的应用：
- 生活中的应用：如食品防腐剂、消毒剂等
- 生产中的应用：如合成高分子材料、农药等
- 环境影响：酚类化合物的环境效应和生物活性
板书设计应简洁明了，重点突出酚的结构特点、化学性质和应用，通过艺术性和趣味性激发学生的学习兴趣和主动性。
- 污染：酚类化合物可以污染水体、土壤等环境介质。
- 生物毒性：酚类化合物对生物体有毒性作用，如对水生生物的毒性作用。
- 生物降解：酚类化合物可以被微生物降解，生成无害的物质。
9. 题目：解释酚类化合物的生物活性。
答案：
酚类化合物的生物活性是指酚类化合物在生物体内的作用和活性，包括：
- 抗氧化：酚类化合物可以清除体内的自由基，防止氧化应激反应。
教学难点与重点
1. 教学重点
- 酚的结构特点：掌握酚的分子结构，了解其与苯环的区别。
- 酚的命名规则：学会根据酚的结构特点进行正确命名。
- 酚的物理化学性质：理解酚的溶解性、熔点、沸点等性质。
- 酚的化学反应：掌握酚的酸性、氧化性等化学反应机理。
化学：《酚》教案
《酚》教案【教学目标】1.了解酚的结构特点。
2. 掌握酚结构的特点，取代反应。
3. 学习根据物质结构推断化学性质的方法。
【引入】师：上节课我们学习了乙醇和一些在结构、性质上跟乙醇很相似的醇类有机物，我们已经知道醇类物质的共性主要是由羟基决定的。
换言之，醇分子里都含有羟基官能团。
但是，含有羟基的有机物都属于醇吗？请同学们分析下列化合物：CH3—OH【回答】第一种化合物属于醇，第二种不属于醇。
师：醇是分子里含有的羟基跟链烃基直接连接的有机化合物。
在第二种化合物中，跟羟基连接的是苯环。
这类烃的含氧衍生物叫做酚。
苯分子里只有一个氢原子被羟基取代所得的生成物，是最简单的酚，叫苯酚。
接下来我们学习苯酚。
【板书】苯酚一、酚和苯酚的结构特点【设问】从结构简式分析，苯酚和乙醇的结构有什么相似和不同之处？相同点：它们都有羟基，都由烃基和羟基组成。
不同点：烃基不同，乙醇分子里是链烃基（乙基），苯酚分子里是芳烃基（苯基）。
（指导学生阅读教材有关酚的定义部分。
）师：在这里，羟基跟苯环连接是什么意思？【练习】在下列几种化合物里，属于酚类的是（）师：请同学们小结酚的分子结构特征。
【小结并板书】（1）具有苯环结构，（2）具有羟基官能团，（3）羟基跟苯环连接。
【设问】酚和醇有哪些不同的性质，这是本节课要解决的主要问题。
【板书】二、苯酚的性质1．苯酚的物理性质【展示】苯酚样品请同学们观察未被氧化的苯酚的色、态，并小心闻它的气味。
在日常生活中，哪里能闻到类似的气味？苯酚是无色晶体，有刺鼻的气味。
医院里的消毒液、日常生活中用的药皂中可闻到这种气味。
【说明】纯净的苯酚是无色晶体。
实验室中的苯酚常因它跟空气接触时部分被氧化而呈粉红色。
它的气味通常被描述为具有特殊气味。
医院里的消毒液、药皂和浆糊中都含有苯酚，这是利用苯酚的杀菌作用。
含水量达10％以上的苯酚，在常温下呈液态，这在下面的实验中能看到。
【演示】（1）向试管中加入苯酚的晶体再加入一些乙醇，振荡。
高中化学《酚(2)》优质课教学设计、教案
苯酚课内探究案【学习目标】1.通过苯酚的组成、结构和性质，学会分析酚类的组成、结构与性质。
重点2.知道酚类物质对环境和健康的影响。
【学习重难点】1、酚类的组成、结构与性质。
2、羟基与苯环相互影响，对苯酚性质的影响及与醇、苯性质比较的差异。
【学习过程】酚的概念：分子式结构简式官能团实验步骤现象1、观察广口瓶中苯酚的颜色、状态、闻气味2、取2 药匙苯酚于试管1 中,加入4 滴管蒸馏水,并不断振荡，待有明显现象时记录现象3、将试管1 放到酒精灯上加热，待有明显现象时记录现象，然后将试管1 放到盛有冷水的烧杯中记录现象注意事项：1、闻气味的正确操作方法2、用纸槽向试管中加入苯酚3、振荡、加热至有现象再记录二、苯酚的物理性质颜色状态气味溶解度毒性思考：如何保存苯酚？三、苯酚的化学性质1、弱酸性（俗称：）苯酚与NaOH:苯酚钠与盐酸：【分组讨论】请同学们根据实验现象以及资料卡片讨论并书写化学反应方程式。
资料卡片：苯酚、碳酸的电离平衡常数【思考】乙醇不显酸性而苯酚显酸性，说明羟基上的氢原子谁活泼？【活动3：探究羟基对苯环的影响】注意：取试剂瓶中的苯酚溶液！2、取代反应与浓溴水反应：3、苯酚的显色反应【活动四：探究苯酚与FeCl3 溶液反应现象】注意：取试剂瓶中的苯酚溶液！【课堂小结】【当堂练习】1.下列说法正确是（）A．苯与苯酚都能与溴水发生取代反应。
B．苯酚与苯甲醇组成相差一个—CH2—原子团，因而它们互为同系物。
C．在苯酚溶液中，滴入几滴FeCl3 溶液，溶液立即呈紫色。
D．苯酚分子中由于羟基对苯环的影响，使苯环上5 个氢原子都容易取代。
2、苯酚与乙醇在性质上有很大差别的原因是( )A、官能团不同B、常温下状态不同C、相对分子质量不同D、官能团所连的烃基不同。
高中化学《酚(11)》优质课教学设计、教案
《选修 5》第 2 章第 2 节醇和酚（第 2 课时酚）【学习目标】1、能描述出苯酚的物理性质。
2、能区分酚和醇，会书写苯酚的结构。
3、能根据苯酚的结构预测苯酚的化学性质，并会用实验进行验证。
4、熟知苯酚的性质，并能写出相关的方程式【德育目标】1、培养小组内同学之间团结合作的意识。
2、增强环保意识，体现绿色化学的理念。
【重点难点】1、教学重点: 酚羟基的弱酸性、苯酚的取代反应。
2、教学难点: 羟基与苯环相互影响对苯酚性质的影响，以及与醇、苯性质比较的差异。
【教学过程】环节四【过渡】我们就根据研究物质性质的【学生分组实验】培养学生的【实验探基本方法和程序来探究苯酚的性质。
观察苯酚的颜色、状态，观察能力、分究一】苯酚的物理性质【板书】（一）苯酚的物理性质【总结】色：无色态：晶体味：特殊的气味溶解性：易溶于乙醇有机溶剂，可溶于水，当温度高于65℃，与水互容。
闻一闻苯酚的气味，做苯酚的溶解性实验，总结实验现象析总结能力环节五结构决定性质，探究苯酚的化学性苯酚是最简单的酚类，可培养学生的苯酚的结构质之前，我们先看一下苯酚的结构。
以看作苯分子中的一个氢原子被羟基取代所得的产物。
1．分子式：C6H6O2 ．结构式：分析总结能力略OH3．结构简式：【过渡】我们学习了苯及其同系物的性质，举例说明甲苯的哪些性质体现了苯环与甲基之间的相互影响？聆听、思考并回答问题培养学生运用比较的方法分析物质的性质。
1、【分析结构】苯酚中含羟基、苯环，根据苯酚可能有酸性，预苯环和羟基之间的也是相互影响的，测苯酚可能会与哪些物质环节六：苯环影响羟基可能会使酚羟基具有1、培养小组内同学之间【实验探究二】苯酚的弱酸性酸性。
2、【预测性质】预测苯酚可能会与哪些物质发生反应？我们的预测是否正确？还需要进行实验验证发生反应？【学生分组实验】1、苯酚与紫色石蕊试液2、苯酚与NaOH 溶液3、苯酚与Na2CO3 溶液4、苯酚中与NaHCO3 溶液【小组交流】实验现象和相应的原因团结合作的意识。
高中化学教学课例《酚的性质和应用》课程思政核心素养教学设计及总结反思
金属、碱反应，那么苯环是否会受到羟基的影响而具有 一些特殊的性质呢？
请学生完成苯酚与浓溴水反应的实验 并根据现象推测该反应是加成反应还是取代反应。 教师归纳： 苯酚由于受到羟基的影响使得苯环上的邻，对位氢 原子被激活，更易发生取代反应。
奥苏伯尔在认知同化学习理论中提出："在教学中 对教师来说，重要的是在于使学生把新知识与头脑中己 有的有关知识联系起来。只有把新的学习内容中的要素 与己有认知结构中特别相关的部分联系起来，才能有意 义地习得新内容。"本设计充分利用了原有认知结构对 新知识的固定作用。苯酚的性质不仅体现在苯环对羟基 教学策略选 的影响上，而且体现在羟基对苯环的活化上。在全面探 择与设计 究其性质的基础上，将其性质与乙醇的性质、苯的性质 进行对比，有力的说明有机化合物所表现出来的化学性 质并不是分子内各个官能团特性的简单加和，而是这些 官能团相互影响、互相制約的综合效应。让学生从这种 性质对比、结构对比中领悟有机化学的研究方法和研究 思想。
观察现象
在高中化学探究性课堂教学中师生互动这一课题 研究过程中，同样给人留下了思考。其中有不少的教师 产生了这样一种困惑：如果在课堂中留出了较多的时间 让学生活动，师生相互交流，那么相应的就会有一部分 教学任务无法完成，如果不展开师生互动探究，学生的 课例研究综 思维能力和探究意识就无法得到充分的培养，那么在有 述 限的课堂时间内，如何解决好知识容量与思维容量的一 对矛盾呢，一堂课教师的讲解多少为合适，因为课堂教 学的灵活性确定了这是一个没有确定答案的问题，不同 的课型可能有不同的特点，也就会有不同的处理方法， 这更有待我们作更深入的研究。
化学性质，再通过实验验证自己的结论是否正确，并给
出相应的解释，达到培养学生实验、分析和归纳问题的
高中化学3.1.2《酚》教案(新人教版选修5)
第三章烃的衍生物
第一节醇和酚
第二课时：酚
●教学目标：
1、知识与技能目标：
①了解酚类的定义；了解苯酚的物理性质，掌握苯酚的化学性质；理解苯环和羟基的相互影响。
通过苯酚的性质实验培养观察能力、实验操作能力和思维能力。
②通过分析苯酚的结构特点，推出苯酚应具有的性质；分析羟基对苯环的影响，推出苯酚易发生取代反应，培养分析和推理的思维能力。
2、情感、态度和价值观目标：
通过结构决定性质的分析，培养唯物主义的思维观点和思维方法；通过苯酚的性质实验，激发学生的学习兴趣。
●教学重点：苯酚的化学性质；酚羟基与醇羟基的区别
●教学难点：酚羟基与醇羟基的区别；有机官能团的相互影响
●课时安排：1课时
●实验准备：
学生实验用品：苯酚、水、乙醇、石蕊、5%NaOH溶液、FeCl3溶液
试管、酒精灯、火柴、滴管、试管夹
教师实验用品：苯酚、水、乙醇、石蕊、5%NaOH溶液、浓溴水、FeCl3溶液、
试管、酒精灯、火柴、药匙、滴管、
●教学过程设计：
或（二）、苯环上的取代反应
（三）、显色反应。
《酚》 教学设计
《酚》教学设计一、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够了解酚的定义、结构特点。
（2）掌握酚的化学性质，包括酚羟基的酸性、与溴水的反应等。
（3）理解酚在生活和工业中的应用。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作交流能力和思维创新能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态度。
（2）让学生认识到化学与生活的紧密联系，增强学生对化学知识的应用意识。
二、教学重难点1、教学重点（1）酚的结构特点和化学性质。
（2）酚羟基的酸性比较及与醇羟基的区别。
2、教学难点（1）酚与溴水反应的机理。
（2）酚在有机合成中的应用。
三、教学方法1、讲授法讲解酚的定义、结构和性质，使学生形成初步的知识框架。
2、实验法通过实验演示酚的化学性质，让学生直观地观察和理解反应现象。
3、讨论法组织学生讨论酚在生活中的应用，培养学生的思维能力和合作精神。
4、多媒体辅助教学法运用多媒体展示酚的结构模型、实验视频等，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程1、导入新课通过展示一些含有酚类物质的药品、化妆品等，提问学生是否了解这些产品中含有的酚类成分，以及酚类物质的作用，从而引出本节课的主题——酚。
2、讲解酚的定义和结构（1）展示苯酚的分子结构模型，讲解酚的定义：羟基直接连接在苯环上的有机化合物称为酚。
（2）对比醇和酚的结构，强调酚羟基与醇羟基的不同，引导学生思考这种结构差异会导致化学性质的不同。
3、酚的物理性质（1）展示苯酚样品，让学生观察其颜色、状态、气味。
（2）介绍苯酚在不同温度下的溶解性，强调其毒性。
4、酚的化学性质（1）酚羟基的酸性①实验演示：在苯酚溶液中滴加紫色石蕊试液，观察现象。
②对比乙醇和苯酚分别与钠反应的实验，分析酚羟基的酸性。
③讲解苯酚与氢氧化钠溶液的反应，引导学生写出化学方程式。
（2）苯酚与溴水的反应①实验演示：向苯酚溶液中滴加溴水，观察现象。
高中化学选修五酚教案
高中化学选修五酚教案
年级：高中
科目：化学选修五
教案范本：
目标：
1. 理解酚的结构和性质。
2. 熟悉酚的制备方法。
3. 了解酚的应用领域。
教学准备：
1. 教师备课材料：酚的结构和性质、酚的制备方法、酚的应用领域。
2. 教学辅助工具：幻灯片、实验室装置、化学试剂。
教学内容和步骤：
1. 引入：通过展示一些常见的含酚物质，引起学生对酚的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解酚的结构和性质，包括酚分子的结构特点和化学性质。
3. 实验：进行一个简单的酚的制备实验，让学生亲自操作并观察实验现象。
4. 练习：做一些相关的练习题，巩固学生对酚的理解和应用。
5. 应用：讨论一些酚在日常生活和工业中的应用，让学生了解酚的实际用途。
评估方法：
1. 参与度：观察学生在课堂上的参与程度。
2. 回答问题：提出一些问题，看学生能否正确回答。
3. 实验技能：评估学生在实验中的操作技能。
拓展活动：
1. 研究更多有关酚的知识，如酚类化合物的分类及其特点。
2. 设计更多与酚相关的实验，深入了解酚的性质和应用。
结束语：
通过本节课的学习，学生对酚的结构、性质和应用有了更深入的了解，希望能够激发学生对化学的兴趣和探索欲望。
《酚的化学性质》教学设计.doc
中等职业教育课程改革国家规划教材《化学》（医药卫生类）第七章第二节酚学习内容分析本节为医药卫生类《化学》教材第七章第二节《酚》，主要介绍酚的化学性质，本节的学习可使学生进一步学习羟基的性质，并了解酚羟基在药物中的存在及鉴别。
学习者分析授课时间：45分钟班级人数：42人分成6个小组专业：化学制药专业该专业二年级的学生已具有一定的基础化学和有机化学知识，已学过酚的命名，具有一定的动手能力、分析和解决问题的能力。
教学目标知识目标：掌握酚的化学性质及应用，了解酚在生活和药学中的存在。
技能目标：培养学生的操作能力、思维能力、探究能力、分析和解决问题能力。
情感与价值观：锻炼学生团结协作精神、探索科学知识的精神和安全意识。
教学重点、难点及解决措施重点：酚的化学性质难点：酚的酸性的判定解决措施：课前准备，动手实验、实验观察，教师启发教学前准备1、图片2、苯酚晶体、苯酚溶液、NaOH溶液、FeCl3溶液、溴水、盐酸、酒精灯、试管若干、试管夹、火柴教学过程【3分钟】（引言）我们在上一节课认识了一类新的化合物---酚，并学习了酚的命名，我们现在回顾一下.（投影）酚的概念（讲）羟基与苯环直接相连的化合物叫酚，请将下面的结构准确命名（投影）OHOH2（讲）与羟基相连的化合物除酚外还有醇（提问）请判断下列化合物是醇还是酚（投影）CH2CH2OHOHCH3OH2OH（引言）酚和醇的区别在于羟基所连位置不同，与苯环直接相连的羟基叫酚羟基，与醇羟基性质有所不同，这一节课我们就来研究酚的性质。
（投影）图片----茶、上海药皂（讲）生活中存在很多酚类物质，如茶中含有茶多酚，具有防止动脉硬化的功效；上海药皂中含有苯酚具有杀菌消毒的功效。
苯酚是最简单的酚，本节将以苯酚为代表学习酚的性质。
（板书）二、物理性质【5分钟】（投影）图片------苯酚（没变质和已变质共三张）（讲）从图片可看到纯净的苯酚为无色晶体，但放置时间长后变色（投影）纯净的苯酚是没有颜色的晶体，具有特殊的气味, 露置在空气中因小部分发生氧化而显粉红色。
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酚教学设计
【三维目标】
（1）知识与技能：
了解苯酚的物理性质，了解苯酚的用途。
掌握苯酚的酸性、取代反应和显色反应。
理解乙醇和苯酚性质对比，苯酚和苯取代反应性质对比。
（2）过程与方法：
通过视频播放促进学科间的相互联系。
通过实验、观察、分析、对比等方法，进一步学会综合运用知识解决问题。
（3）情感态度与价值观：
通过基团间的相互影响的教学，树立辨证分析的观点，培养科学的方法论。
通过苯酚在生活中的应用，加深学生对化学的兴趣。
通过探究实验，启发自主学习的能力和探究思维。
【教学重点难点】
重点：苯酚的化学性质
难点：酚羟基与醇羟基的区别
【教学用具】
化学软件、ppt、实验用品、现代教育技术、演示实验与讲解三者相结合【教学过程】
1. 分子式：C6H6O
2. 结构简式：
3、官能团：-OH
体方程式怎么样我们接下来揭晓。
学生根据自己的实
验描述现象分别为：
浊液体由浑浊变为澄清透明；石蕊不变色。
思考、分析，得出结论：苯酚能与NaOH 发生中和反应，苯酚显酸性，但是不能使指示剂变色。
分析、思考老师的问题。
观察描述现象：浊液由浑浊变澄清；液体由澄清透明变为浑浊。
分析、判断：苯酚的酸性很弱，比碳酸的酸性还要弱。
书写化学方程式：
认真思考，分析、对比：当羟基所连接的
书写化学反应方程式：理解记忆。