第四单元自然界的水(教案)

第四单元自然界的水

课题1 爱护水资源

一、学习目标

（1）、通过学习使学生了解世界和我国的水资源状况，学习用辨证的方法看待水资源的丰富和有限；了解水资源的污染概况，学习用化学知识和方法认识并治理水资源。

（2）、通过学习培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。

二、自学或学习情况验收教辅第页要点导学

三、学生展示交流

如果让你用一个词来形容水和我们的关系，你将如何形容？

设问：水如此重要，我们应如何对待给予我们生命和美好生活的水资源呢？

四、导学过程

【教学重点、难点】

（1）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限。

（2）水浪费、水污染及解决措施。

（3）学习用辩证的方法看待水资源的丰富和有限, 分析水资源短缺的原因。

（4）水体污染的来源及如何防止水体污染。

【投影展示问题】学生自主学习（人类拥有水资源情况）

1、地球的表面积约有多少被水覆盖着？

2、地球上最大的储水库是什么？

3、淡水约占全球总水储量的多少？

4、海水中含有的化学元素大约有多少种?

5、中国水资源总量居世界第几位?

6、世界人均水量最多的国家是

7、中国人均水量约占世界均值的多少?

8、我国人均水量最多的省是哪个省？最少的省是哪个省？

9、世界上有多少人口处于缺水状态？

【师生互动，知识小结】

1、概括人类拥有的水资源情况：总量大，淡水少，分布不均.

2、给我们哪些启示？

（1）关于海洋水你有哪些认识？

（2）什么原因造成水资源缺乏和水体污染？

（3）我们应如何去做？（在师生热烈的讨论过程中完成下列课程内容。）

【爱护水资源】

1、节约用水：

【多媒体】设问：面对水资源日益紧缺，每一个用水者都会表现出一定的态度：（1）自我中心者：我交了水费，用多少水是我自己的事，别人管不着。

（2）生活节俭者：用鱼缸里换出的水浇花，用洗完衣服的水冲厕所，但就是不愿意更换滴漏的水龙头。

（3）生活品质追求者：很担心环境污染，最不能容忍停水，但觉得节水主要是节约公共场所用水。

（4）自我封闭者：水费多少钱一吨，不知道，反正很便宜。

（5）自我节制者：节约用水是每个公民的责任，节约用水不会影响生活质量。

你大致属于哪一种人呢？

启示：节水从我做起

【学生活动】让学生列出日常生活用水的方方面面，在这些方面，我们是否有浪费水的地方？怎样改进？投影展示展示节水标志。

总结：采取哪些措施可以节约用水？

工业上：重复利用；农业上：改大水漫灌为喷灌、滴灌；生活中：（1）一水多用；（2）使用节水器具；（3）改变不良用水习惯。

2、防止水体污染：（指导学生阅读教材71页回答问题）

（1）水体污染是指什么？

（2）水体污染源有哪些？

①工业污染：工业“三废”(废气、废渣、废液)未经处理达标就排放。

②农业污染：农药、化肥的不合理使用。

③生活污染：生活污水任意排放。

④其他污染：向水中乱扔垃圾；向水中乱扔废旧电池；使用含磷洗涤剂等。

(3)水体污染的危害：影响工农业生产、渔业生产、破坏水生生态系统，直接危害人体健康。

（4）水体污染的防治措施：

【效果检测】

1．地球表面被水覆盖的面积约占（）

A．50％ B．60％ C．70％ D．80％

2．自然界中储水量最多的是（）

A．气态淡水 B．陆地淡水 C．陆地咸水 D. 海水

3．我国渤、黄、东、南海海水中含量最多的元素是（）

A．氢 B．氧 C．钠 D．氯

4．我国人均水量约占世界人均水量的（）

A．2倍 B．1/2 C．1/4 D．1/8

五、课堂小结

一、人类拥有的水资源

总量大，淡水少；分布不均，南多北少。

二、爱护水资源

（1）节约用水:使用新技术、改革工艺、改变习惯等

（2）防止水体污染

①污染源：工业，农业，生活

②防治措施：应用新工艺合理使用污水处理

处理后排放农药化肥后排放

六、预习提纲：教辅第页要点导学

七、作业：教辅第页学业水平考试链接；教材第页

八、教学反思

课题2 水的净化

一、学习目标

（1）、通过学习使学生了解纯水与自然水、硬水、软水的区别。

（2）、通过学习使学生了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。

二、自学或学习情况验收教辅第页要点导学

三、学生展示交流

[展示]洪灾图片（提问）

1.洪灾过后，有些灾区自来水还没来得及恢复供应，面对污浊的河水，这些水可否饮用？为什么？

2.你有什么简单的办法能使浑浊的水变得清澈吗？

3.肯定学生的回答，进一步问，这样得到的水就纯净了吗？

四、导学过程

【教学重点、难点】

1、了解硬水、软水的区别，⑵吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法

2、初步学会过滤和蒸馏的实验操作技能

【讲解并引入新课】由于种种原因，自然界的水里混有多种杂质、细菌和病毒，仅用静置、沉淀的方法，还不能将全部杂质去除，我们要选择卫生、健康、安全的饮用水，今天我们一起来学习怎样更好地将水净化。

【实验】将所展示的3杯相同的浑浊的天然水中的其中2杯中加入明矾，并且进行搅拌，之后放置一会儿，观察现象

一、沉淀

（分析）这3杯水放置一会，上层水会更清澈，这种方法，可以称为—沉淀。没有加入明矾的方法，我们称为静置沉淀，而加入明矾的称为吸附沉淀，明矾在这个过程中起的作用——吸附其周围小的沉淀颗粒然后逐渐变成大颗粒，当达到一定重量时，沉到容器底部，我们把明矾称为——絮凝剂。

二、过滤

[提问]1.那么沉降下来的这些不溶性的杂质我们要如何将它们分离出呢？

2.大家从自己的感性认识觉得在自己的生活中有哪些是过滤？

教师归纳：茶壶的漏斗、施工现场的漏沙、淘米、豆浆机里剩下的豆渣

师：化学中过滤指：固体和液体的分离。

过滤操作：引导学生观察书本P75图4-16 过滤液体图示。并回答图中所包含的仪器和用品有哪些？

教师演示过滤操作

引导学生归纳过滤操作注意事项：一贴、二低、三靠。

三、吸附

[提问]通过沉淀、过滤操作此时所得到的水是否为纯净物？

师：还含有一些可溶性杂质。如：颜色、异味、一些可溶性的物质。

[提问]颜色和异味我们要如何除去呢？大家回想下，我们家的冰箱里所放的除臭剂是