最新浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计
二年级浙人美版艺术美术《田园风光》教案
二年级浙人美版艺术美术《田园风光》教案一、教学目标1.引导学生观察田园风光，感受大自然的美丽和宁静。
2.学习用绘画的形式表现田园风光，培养学生的观察力、想象力和表现力。
3.激发学生对乡村生活的热爱和对大自然的保护意识。
二、教学重难点1.重点：用绘画表现田园风光的特点，如田野、农舍、树木、河流等。
2.难点：画面的构图和色彩搭配，以及如何表现出田园风光的宁静和美丽。
三、教学准备1.教师准备：田园风光的图片、视频资料、绘画工具（彩笔、油画棒、水彩颜料等）、示范作品。
2.学生准备：绘画工具、图画本。
四、教学过程1.导入环节播放一段田园风光的视频或展示田园风光的图片，引导学生观察田园风光的特点。
提问：“同学们，你们看到了什么？田园风光给你什么样的感觉？”激发学生的兴趣和想象力。
2.知识讲解介绍田园风光的组成元素，如田野、农舍、树木、河流、动物等。
分析田园风光的色彩特点，如绿色的田野、蓝色的天空、黄色的油菜花等。
讲解绘画的基本方法，如构图、色彩搭配、线条运用等。
3.技法示范教师用绘画工具示范画一幅田园风光，可以先画田野的轮廓，再画农舍、树木、河流等元素。
示范如何用色彩表现田园风光的美丽和宁静，如使用绿色、蓝色、黄色等明亮的色彩。
强调画面的构图要合理，元素之间的比例要协调。
4.学生创作学生根据自己的观察和想象，用绘画工具画一幅田园风光。
教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，大胆创作。
提醒学生注意画面的构图和色彩搭配。
5.作品展示与评价学生将自己的作品展示在教室的展示区或通过投影仪展示。
组织学生进行作品欣赏和评价，可以让学生说一说自己的作品创意和表现方法，也可以让其他同学对作品进行评价，提出优点和改进的建议。
教师对学生的作品进行点评，肯定学生的努力和创意，同时针对一些普遍存在的问题进行讲解和指导。
6.课堂总结教师与学生一起回顾本节课的学习内容，总结田园风光的特点和绘画方法。
强调大自然的美丽和珍贵，鼓励学生在生活中爱护环境，保护大自然。
田园风光教案范文
田园风光教案范文一、教学目标1. 让学生了解田园风光的定义和特点，提高对自然景观的认识。
2. 通过欣赏田园风光的图片和诗词，培养学生对大自然美景的热爱和审美情趣。
3. 培养学生用词语和画笔描绘田园风光的能力，提高学生的表达和创作能力。
二、教学重点1. 田园风光的定义和特点。
2. 欣赏和分析田园风光的图片和诗词。
3. 运用词语和画笔描绘田园风光。
三、教学难点1. 田园风光的描绘方法和技巧。
2. 创作具有个性和独特视角的田园风光作品。
四、教学准备1. 收集田园风光的图片、诗词和画作。
2. 准备画纸、画笔、彩色铅笔等绘画工具。
3. 准备投影仪或白板，用于展示图片和诗词。
五、教学过程1. 导入：展示一幅美丽的田园风光图片，引导学生关注和欣赏。
2. 新课导入：介绍田园风光的定义和特点，让学生了解什么是田园风光。
3. 欣赏与分析：展示不同风格的田园风光图片和诗词，引导学生欣赏和分析其艺术特点和表现手法。
4. 创作指导：教授描绘田园风光的方法和技巧，引导学生运用词语和画笔创作自己的田园风光作品。
5. 学生创作：学生在课堂上完成自己的田园风光作品，鼓励学生发挥个性和独特视角。
6. 作品展示与评价：将学生的作品展示出来，引导学生互相欣赏和评价，给予肯定和鼓励。
7. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，提出拓展性的问题，引导学生进一步思考和探索。
8. 作业布置：布置相关的田园风光写作和绘画作业，巩固所学知识。
9. 教学反思：对课堂教学进行反思，总结优点和改进措施。
10. 学生反馈：收集学生的反馈意见，了解教学效果，为下一步教学提供参考。
六、教学评价1. 评价学生对田园风光的定义和特点的理解程度。
2. 评价学生对田园风光图片和诗词的欣赏能力。
3. 评价学生运用词语和画笔描绘田园风光的能力，以及作品的创意和表现力。
七、教学拓展1. 组织学生进行实地考察，欣赏真实的田园风光，提高学生对自然景观的感悟能力。
2. 邀请当地农民或农业专家，让学生了解田园生活的实际情况，增强对田园风光的深入了解。
二年级美术下册《田园风光》优秀教学案例
1.学生分成小组，每组根据教师提供的素材和主题，讨论如何创作一幅具有特色的田园风光作品。
2.小组成员相互交流想法，分享观察心得，共同确定创作方向。
3.各小组在讨论过程中，教师巡回指导，解答学生疑程和作品，让其他同学欣赏并学习。
二、教学目标
（一）知识与技能
本章节的核心目标是让学生掌握描绘田园风光的基本绘画技巧，提高他们的造型表现力和色彩搭配能力。具体包括：
1.让学生了解田园风光的特点，认识与之相关的自然元素，如田野、房屋、树木等，并能运用线条、形状、色彩等绘画元素进行表现。
2.培养学生运用不同绘画工具（如铅笔、水彩笔、油画棒等）进行创作的能力，熟练掌握各种绘画技法。
3.定期组织小组作品展示，让各小组分享创作心得，互相借鉴，共同进步。
（四）反思与评价
反思与评价是教学过程中的重要环节，有助于学生总结经验、不断提高。
1.在创作过程中，教师及时给予学生反馈，指出他们的优点和不足，引导他们进行自我反思。
2.组织学生进行自评、互评，让他们学会欣赏他人的优点，发现自身的不足，从而不断提高。
案例中运用问题导向的教学策略，引导学生思考如何表现田园风光的特点，培养他们独立思考和解决问题的能力。同时，鼓励学生提问和小组讨论，进一步促进他们的思维发展。
3.小组合作，提升团队协作能力
本案例强调小组合作学习，让学生在共同创作中学会互相学习、互相帮助。这种教学方式有助于培养学生的团队协作能力和沟通能力，为他们未来的学习和生活打下坚实基础。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入到《田园风光》的学习中，我将采用情景创设的教学策略，营造一个充满生活气息的田园情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受美术创作的乐趣。
浙人美2011版二年级美术下册《田园风光》教案及教学反思
浙人美2011版二年级美术下册《田园风光》教案及教学反思一、教案1. 教学目标通过学习本章内容，学生能够： - 认识到田园风光的美丽和魅力，感受到大自然给我们带来的感动和启示。
- 掌握基本的素描技巧，能够在画纸上准确地表达出所见的田园景色。
- 培养学生的细致观察和表达能力，让他们爱上美术，享受美的乐趣。
2. 教学重点和难点重点： - 能够准确地表达所见的田园景色。
- 培养学生的观察能力，帮助他们认识到田园风光的美丽和魅力。
难点： - 教师如何引导学生表达自己的创意和情感。
-如何掌握基本的素描技巧，让学生能够画出自己想象中的田园风光。
3. 教学过程（一）导入老师利用幻灯片或板书，让学生观看或阅读关于田园风光的相关资料和诗句，调动学生的兴趣和情感。
（二）讲解1.讲解素描的基本技巧；2.介绍田园风光的画法和表现手法；3.运用幻灯片或实物，讲解如何观察和描绘田园风光。
（三）练习1.分组在教室或校园进行实地考察，让学生用素描画纸和铅笔记录下所见到的田园风光；2.运用板书或幻灯片，引导学生在班级内模拟田园风光的构图和表现方法，培养学生的构图能力和创造力；3.自由创作，让学生发挥自己的想象，画出自己心目中的田园风光。
（四）展示和点评让学生将自己的素描作品展示给全班，让学生相互评价，教师进行点评，提供相应的指导和建议。
4. 教学评价针对学生在教学过程中表现出来的情况，采用以下方式进行评价： 1. 定期评估学生的学习情况，给予及时的反馈和指导； 2. 对学生的作品进行评价，并在班内或班外展示，提高学生的自信心和创作动力； 3. 运用学生的作品和教材中的案例进行课堂展示和点评。
二、教学反思本次田园风光的教学过程中，我认为应该注意以下几点：1.在教学过程中，要充分发挥学生的主动性和创造力，引导学生从自己的生活和经验出发，自由表达自己所见的田园风光。
同时，要避免过于强调技法和规范化的画法，不切实际的要求学生达到某些水准。
浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计
浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计一. 教材分析《田园风光》这一课题，旨在让学生通过观察、体验、创作等方式，了解和感受田园风光的美好，培养学生对自然美的欣赏能力和表现能力。
教材内容主要包括田园风光的定义、特点，以及如何通过绘画等手段表现田园风光。
在教学过程中，我将引导学生从身边的生活出发，观察和体验田园风光，激发他们的创作热情。
二. 学情分析二年级的学生，生活经验相对有限，他们对田园风光的了解可能仅限于电视、书籍等媒体。
因此，在教学过程中，我需要注重引导学生观察和体验，让他们真实地感受到田园风光的美好。
此外，学生们的绘画能力参差不齐，因此在教学过程中，我将以鼓励为主，充分调动他们的积极性，让他们在绘画过程中获得成就感和自信心。
三. 教学目标1.让学生了解田园风光的定义和特点，提高他们的审美能力。
2.通过观察、体验、创作等方式，培养学生对自然美的欣赏能力和表现能力。
3.激发学生的创作热情，提高他们的绘画能力。
四. 教学重难点1.重难点：理解田园风光的定义和特点，掌握表现田园风光的绘画技巧。
2.针对二年级学生的认知水平，我将把重点放在引导学生观察和体验田园风光，以及如何将所观察到的景象转化为绘画作品。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察身边的田园风光，提高他们的观察能力。
2.体验法：学生进行户外写生，让他们亲身感受田园风光的美好。
3.创作法：鼓励学生发挥想象，用自己的绘画语言表现田园风光。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学资源，用于引导学生观察和欣赏田园风光。
2.准备画纸、画笔、水彩等绘画材料，供学生创作使用。
3.安排户外写生活动，提前了解写生地点，确保学生安全。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示图片、视频等形式，引导学生了解田园风光的定义和特点。
2.呈现（10分钟）学生进行户外写生，让他们亲身感受田园风光的美好。
在写生过程中，引导学生关注田园风光的线条、色彩、构图等方面。
3.操练（10分钟）让学生根据自己的写生体验，运用绘画技巧表现田园风光。
浙教版二年级美术课《田园风光》说课稿
浙教版二年级美术课《田园风光》说课稿一. 教材分析《田园风光》是浙教版二年级美术课的一课，主要让学生通过观察和描绘田园风光，培养学生的审美能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括田园风光的图片、绘画技巧的介绍和学生的作品展示等。
通过本课的学习，学生可以了解田园风光的特点，学习绘画田园风光的方法，提高自己的审美和绘画能力。
二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的绘画基础，他们对于色彩和形状有一定的认识和掌握。
但是，对于如何绘画田园风光，他们可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析田园风光的特点，并通过讲解和示范，让学生掌握绘画田园风光的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析田园风光的特点，学习绘画田园风光的方法，提高自己的绘画技巧。
2.过程与方法目标：通过观察、分析和实践，学生能够独立完成一幅田园风光的绘画作品。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对田园风光的热爱和欣赏能力，提高学生的审美水平。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析田园风光的特点，学习绘画田园风光的方法。
2.教学难点：如何让学生掌握绘画田园风光的方法，并能够独立完成一幅作品。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：让学生观察田园风光的图片，分析其特点，培养学生的观察能力。
2.讲解法：通过讲解，让学生了解田园风光的绘画方法，提高学生的绘画技巧。
3.示范法：通过示范，让学生直观地了解绘画田园风光的步骤和方法。
4.实践法：让学生动手实践，独立完成一幅田园风光的绘画作品。
六. 说教学过程1.导入：通过展示田园风光的图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解田园风光的特点和绘画方法，让学生了解如何绘画田园风光。
3.示范：进行示范，让学生直观地了解绘画田园风光的步骤和方法。
4.实践：学生动手实践，独立完成一幅田园风光的绘画作品。
5.展示：展示学生的作品，让大家一起欣赏和评价，提高学生的自信心。
二年级美术下册《田园风光》教案、教学设计
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.采用情境教学法，以生动形象的语言、图片、视频等手段，让学生身临其境地感受田园风光，激发他们的学习兴趣。
2.运用启发式教学法，引导学生主动观察、思考、讨论，培养他们的自主学习能力。
3.采用示范教学法，教师现场演示绘画技巧，让学生直观地学习并模仿。
3.教学策略：
（1）关注个体差异，实施分层教学。针对不同学生的绘画水平和兴趣，制定不同的教学目标，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）注重启发式教学，激发学生主动探究、自主学习的能力。
（3）强调实践性，增加课堂实践环节，让学生在实践中掌握绘画技巧，提高绘画水平。
（4）注重情感教育，培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
4.鼓励学生在课后继续观察大自然，发现身边的美好景色，用画笔记录下来，不断提高自己的绘画水平。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们课后观察身边的田园风光，选择一个自己感兴趣的景色进行绘画创作。要求运用所学的线条、色彩、形状等基本美术元素，以及水彩画技巧，表现出自然景色的美感。
2.完成一幅以“田园风光”为主题的水彩画作品，作品尺寸不限。请同学们在创作过程中注意以下几点：
3.教师鼓励学生发挥自己的想象，创作出富有个性化和创意的作品。
（五）总结归纳
1.教师组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结绘画过程中的优点和不足。
2.教师针对学生的作品，进行点评和指导，强调如何更好地运用线条、色彩、形状等元素表现田园风光。
3.总结本节课的学习内容，强调热爱大自然、珍惜生态环境的重要性，激发学生对美好生活的向往。
5.个体差异：学生在绘画能力、审美观念、学习兴趣等方面存在一定差异。教学中应关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
田园风光(教案)2023-2024学年美术二年级下册
田园风光（教案）教学内容本节课为2023-2024学年美术二年级下册《田园风光》的内容。
课程将引导学生欣赏并描绘田园风光，通过观察自然，培养学生对美的感知能力和表现力。
课程内容主要包括田园景色的观察、分析、讨论以及绘画实践。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够运用线条、色彩等绘画语言，描绘出具有个人特色的田园风光。
2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生对自然美的感知能力和绘画技能。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然和生活的热爱，增强环保意识。
教学难点1. 田园景色的细节描绘：指导学生如何在画作中表现自然景色的细腻和生动。
2. 个人风格的表现：鼓励学生在作品中体现自己的观察和感受，形成独特的绘画风格。
教具学具准备1. 教具：田园风光的图片、视频素材；绘画示范用的画板、颜料、画笔等。
2. 学具：学生自备绘画用纸、铅笔、彩色铅笔或水彩等绘画工具。
教学过程第一阶段：导入与观察- 利用图片和视频素材展示不同的田园风光，引导学生观察并讨论田园的特点。
- 提问学生，让他们分享对田园风光的感受和认识。
第二阶段：分析与讨论- 分析田园风光的构成要素，如田野、农作物、农舍、牲畜等。
- 讨论如何运用绘画语言来表现这些元素，以及如何通过色彩、线条传达情感。
第三阶段：实践与指导- 学生根据观察和讨论的结果，开始进行绘画实践。
- 教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题，并提供个性化建议。
第四阶段：作品展示与评价- 学生完成作品后，进行作品展示。
- 通过自评、互评和教师评价的方式，对作品进行总结和反馈。
板书设计板书将简洁明了地展示本节课的主要教学内容、步骤和要点，包括：- 田园风光的构成要素- 绘画表现的技巧- 作品评价的标准作业设计学生需在课后完成一幅以田园风光为主题的绘画作品，要求体现个人观察和感受，使用适当的绘画技巧。
课后反思本节课后，教师需反思教学过程中的得失，特别是学生在绘画技巧和个人风格表现方面的进步和存在的问题，为后续教学提供参考。
浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计
浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计【导语】美术教育不仅能培养孩子们对生活和美术作品中的感受力、欣赏力、表现力，还能发展儿童的观察能力、想象能力、创造能力，在今天充满竞争的社会里，只有创造性的人才才能获得发展的机遇。
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田园风光一、教学目标1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
2.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。
3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。
二、教材分析1.教材编写思路。
观察和体验是本节课创作的基础，教师可以展示典型图片或视频让学生了解田野，在愉悦中受到审美的熏陶，品味田园之美，人与自然的和谐，潜移默化中提升学生的情感态度价值观。
二年级的孩子已经具备了初步的线条和色彩的表现控制能力，通过本课学习能流畅稳定地画出或弯或直的线条，进行随意交织的布局划分；通过体验各种绘画工具的使用效果（水笔的流畅、油画棒的粗犷、颜料的明快与厚重)，尝试根据所表现的景物进行多变构图练习和绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法。
本课可以采用两课时进行教学，第一课时学习构图技巧，创作表现想象、记忆中的田园风光。
第二课时进行写生练习，可以在校园内进行相关风景的写生，有条件的学校可以带领孩子们走出校园，到田野中进行写生创作。
也可以采用小组合作的形式集体创作一幅田园风光的长卷。
教师要多加演示风景构图的不同视点和形式，尊重学生个性，鼓励学生创造，从而激发学生绘画表现的潜能。
2.重点、难点。
重点：感受田园的美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。
难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。
景物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。
三、教学课时:2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。
（教师）课件、示范作品。
新浙美版二年级下册美术教案(全)70_二年级美术教案教学过程1.漫步田园。
二年级下册美术教案-第3课 田园风光丨浙美版
田园风光一、教学目标1、用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
2、学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。
3、培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。
二、教学重难点重点：学习构图技巧，培养简单的构图能力。
难点：通过点、线、面，表达画面的线条美、色彩美。
三、教学设计1、导入请同学们尝试开垦荒地，帮老师好好做一个规划，可以怎样用线条分割这块土地呢？2、漫游田园欣赏田园风光——板书课题问：怎么样？这样的田园风光给你留下了怎样的印象？——美美在哪里呢？——色彩美除了色彩美，我们还发现美在哪儿？——线条美3、感受田园风光的美1、线条是画面构成的基础，一起感受田园风光的“线条美”。
请你找一找，你能找到田园中的线条吗？以小组为单位，比一比，看哪组找的最快。
成果展示：1、有哪些不同的线条？——直线、曲线2、直线分割的田园给你什么感觉？3、曲线分割的田园给你什么感觉？小结：所以这样曲直交错的线条共同构成了田园风光的“线条美”。
2、展示线条分割图片，观察A：图片中线条的分布远近比较有没有规律？——近疏远密（近景、中景、远景）小结——这样平着向前看称为平视。
观察B：两图相比较，从高处往下看，成为俯瞰。
这幅田园风格的线条远近比较有没有特点？——近大远小返回第一步，进行第一次开坑荒地的问题讲解，红笔纠错远近关系。
3、欣赏吴冠中《湘西水田》问：画家是如何运用这些生动的线条呢？（线条的变化，有疏有密，又长又短，或并列或交错）4、学习了这么多，同学们想不想用这些线条把美丽的田园表现出来？教师示范，用曲线表现小河，粗线表现田埂，长线分割，曲线，折现分割。
问：简单的分割以后，田园中各个位置有没有确定下来？——这样的过程我们可以成为构图。
（有了构图才能在深入）5、构图以后，还能对田园用线条进行分割，远处的分割小块，近处的分割大块一些，最后添加上树木、房屋、劳动的人、作物等。
4、学生练习用线条将“田园”进行分割，并加以点缀，注意远近的关系。
田园风光 美术教案
田园风光美术教案教案名称：探索田园风光——美术教案教学目标：1. 通过观察和绘画田园风光，培养学生对自然美感的欣赏能力。
2. 提高学生对颜色、形状和线条运用的敏感性和创造力。
3. 增强学生的观察力和表达能力。
4. 培养学生的合作精神和团队合作能力。
教学内容：1. 学习田园风光的概念及其与自然之间的联系。
2. 学习和掌握绘画田园风光所需的基本技巧和元素，如色彩运用、线条表现、形状处理等。
3. 实践绘画技巧，通过创作表现田园风光。
4. 分享和展示学生的作品，让学生学会欣赏和评价他人的艺术作品。
教学准备：1. 田园风光的相关图片、照片或艺术作品。
2. 色彩工具（颜料、彩色铅笔、彩色粉笔等）。
3. 画笔、画板和纸张。
4. 创意小道具，如羽毛、树枝等，用于景物表达。
5. 学生作品展示区域或墙面。
教学步骤：引入：1. 展示一些田园风光的图片或艺术作品，引导学生对田园风光进行观察和感知。
2. 提问：你对田园风光有什么了解？田园风光在美术中的表现是怎样的？探究与实践：3. 学习关于田园风光的基本概念，包括它所代表的意义和特征。
4. 引导学生进行实地观察，如到校园内的花坛、树林或农田等地方，让学生亲身感受自然景物。
5. 引导学生运用线条、颜色和形状等元素表达自己对田园风光的印象，可以使用铅笔、颜料或其他艺术媒材。
6. 鼓励学生自由创作，同时提供一些技巧和指导，例如如何运用色彩来表现天空、水、草地等元素。
分享和评价：7. 设置一个学生作品展示区域，让学生将自己的作品展示出来。
8. 学生之间进行合作和分享，互相欣赏和评价彼此的作品。
9. 教师进行总结性评价，表扬学生的创意和努力，并指出可改进之处。
拓展活动：10. 邀请学生利用其他艺术媒材（如摄影、素描等）继续探索和表达田园风光。
11. 组织学生参观艺术展览或美术馆，进一步培养学生的艺术鉴赏能力。
课堂小结：通过这堂美术课，学生们通过观察和实践，对田园风光有了更深刻的认识和理解，培养了他们的观察力、创造力和合作精神。
浙美版小学美术二年级下册3、田园风光(教学课件)
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构 与 啋 件
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在这两幅田园 风光的图片中你看 出了哪些色彩？
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在这幅图
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， ． 解
构 与 啋 件
汇 沿
黄色家族成员将田园打 扮 成一片温暖的画面。
我们把相互邻近的颜色称为同类色。
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务 材
2.欣赏田园风光，发现色彩的变化，并运用同类色来表现田 园中的景物。
3.在名画解析、欣赏发现、实践体验中，初步感受田园中点、 “ 线、面的自然组合的形式美。
情感、态度和价值观 1. 观察、欣赏田园风光，交流感受，初步唤起对田园风 光的审美情趣。
2.在不同视角的发现、欣赏和表现中，激发学生喜爱大 自然的情感，并大胆表达大自然的美。
评价要点
1.
对田园景象的造型表现活动感兴趣并积极参与。
2.
通过造型表现活动，大胆、自由地表达自己对田园景象的观察、
欠 感受和想象，创作两件表达自己对田园感受的作品。
3.感受、辨别同类色。
第一模块：谈话启发，引入课题：感受田园魅力，体验
自然风光。 第 二 模 块 ：走近田园，感知色彩：田园景物欣赏，初步
。
教学目标
·知识与技能 1. 初步感受同类色的特点，并尝试运用同类色表现田园景象。 2. 改变欣赏视角，发现田园的块面变化，初步体会田园景色 中包含的节奏变化。
3.初步获得对田园风光的情感体验。 · 过程与方法 1. 学习简单的风景构图，初步感受构图中的疏密对比，尝试 用简单的构图描绘田园的节奏变化。
田园风光(教案)2022-2023学年美术二年级下册
田园风光（教案）一、教学目标1.了解田园风光的构成要素和表现方法，提高对自然景物的观察能力；2.了解不同颜色和色彩的搭配方法，提高对色彩的把握能力；3.通过画田园风光作品，培养学生的想象力和创造力，激发美术兴趣；4.在美术二年级下册的教学中，对学生进行基本造型、构图、色彩的初步培养。
二、教学重点1.了解田园风光画作的构成要素和表现方法；2.关注色彩的搭配方法，提升学生对色彩的认知能力。
三、教学难点1.通过几何形状将自然风景进行构图；2.正确使用颜色进行田园风景的描绘。
四、教学过程1.引入老师出示几幅不同的田园风光画作，并请学生就这些画作进行思考和分析，以激发学习兴趣。
之后老师可以针对学生的分析进行巩固和补充，让学生了解到田园风光画作的构成要素和表现方法。
2.知识剖析1.构成要素田园风光是一种自然景色的表现形式，它的构成要素主要包括静态和动态要素两部分。
静态要素主要包括天空、山水、建筑等物体的组合；动态要素主要是指光影、空气流动、雨雪等自然元素，这些要素的表现是田园风光画作的重要组成部分。
2.颜色搭配颜色的表现是田园风光画作中的一个重要技巧。
在画作中，应注意不同颜色之间的搭配，以达到描绘出自然风景特征的效果。
例如，在画出天空时，应轻描淡写地使用浅蓝和白色；在画出树木时，可以采用暗绿和深棕色等多种颜色的组合。
3.实践操作在教学实践环节，老师可以提供平面和立体两种不同难度等级的练习，以更好地锻炼和培养学生的绘画技巧和感知力。
例如，在平面练习环节中，老师可以在黑板上画出一幅简单的田园风光画作，并让学生从中提取出天空、山水、建筑等不同的要素进行分析和描绘。
在难度较高的立体练习中，老师可以为学生提供不同角度和视角的风景图画，让学生在不同的角度中观察和描绘出自己心中的风景画作。
4.教学总结在教学总结环节，老师可以向学生逐一讲解作品中存在的不足之处，并且鼓励学生发表自己对作品的改进意见。
之后，老师可以与学生共同总结出田园风光的构成要素和表现方法，并进一步加强学生对色彩组合和构图的基本认知，使学生在美术二年级下册的学习中有所进步。
《田园风光》参考教案
《田园风光》参考教案一、教学目标：1、能观察感受田园美景的构成，表现出一片想象中的田野。
2、养成观察自然的习惯，激发对大自然的热爱。
二、教学重难点：重点：了解田园风光的组成。
难点：能用准确流畅的造型描绘田野的场景。
三、教学准备：课件、水彩笔、油画棒、展示板。
四、教学设计：（一）认识田园风光：1、播放图片，引导学生感知田园中的美丽景象。
2、播放课件，引导学生认识田园中的各种蔬菜瓜果、稻谷农家的造型。
（二）感知名作，说说绘画作品的语言特点：有了这么多田地，种点啥呢？1、欣赏吴冠中的作品《水田》，引导学生说出作品的美丽之处。
2、欣赏课本中油画作品，说说油画中的作品有什么样的特点。
分析国画和油画不同的特色，你最喜欢哪块田野？为什么？（三）启发想象,涂画田野：看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的？我们一起来试试。
1、师生共同尝试大片涂色（哪里也种这个呢？）、线条排列（新翻的土壤也可以用波浪线）、点点播种（表现苗、花、果子）、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢？相邻的颜色要有变化。
3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。
（四）欣赏范作，明确目标:1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。
2、作业要求：用线描或者色彩的方式，画出一片心中的田野。
（五）学生作业，巡行指导（六）展评作业，在歌声中结束本课。
看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。
播放歌曲《我们的田野》，结束本课。
最新浙美版二年级下册美术第3课《田园风光》教案教学设计
最新浙美版二年级下册美术第3课《田园风光》精品教案3．田园风光一、教学目标1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
2.学习简单的构图方法，并能运用概括的绘画手法表现景物。
3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。
二、教材分析重点：感受田园的美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。
难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。
景物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接示范，学生参与尝试来突破。
三、教学课时: 2课时四、教学设计第一课时课前准备（学生）课前观察乡村的生活场景，形成自己独特的感受；绘画工具。
（教师）课件、示范作品。
教学过程1. 漫步田园。
(1)欣赏田园风光。
郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。
你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同学们看图片，看看你喜欢哪幅图，哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？课件展示。
①整体感受：俯瞰或远观。
通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌，引导学生观察。
②局部特写：人物和作物。
通过拉近“镜头”，展现田园中的农作物和劳作的人们，观察田园中各个景物生长的样子和特点，人们劳动的场面和生活的场景。
(2)交流表达感受。
在欣赏中，教师带领孩子漫步田园，观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。
（如俯瞰时表现田埂的交错分布，平视时表现近景、中景、远景的层叠。
）交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？（设计意图：本环节的目的是让学生欣赏田园风光图片或视频，在感受田园美景的同时唤起学生对大自然的喜爱。
城里的孩子很少有机会接触农村的田野，教师可以通过课件演示帮助学生获得感官的认识，有条件的学校可以在校园的园艺基地写生。
）2.开垦田园。
浙江人美版美术二年级下册《田园风光》教案2
《田园风光》教案教学目标：1、认知目标：了解田园画作的构图，了解如何搭配田园作品的色彩。
2、技能目标：通让学生在了解美术的基础上掌握正确的田园画欣赏方法。
3、情感目标：培养学生在生活中形成美的基本素养，善于发现美，并热爱创造美。
教学重点与难点：重点：感受田园美，学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。
难点：田园画作的构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。
课前准备：教师准备：教学课件、相关图片、文字资料等。
学生准备：绘画工具、作业纸。
教学设计：1、导入。
（1）播放歌曲《我们的田野》。
欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比图片。
（2）欣赏歌曲后提问这首歌向大家描绘了些什么，让学生踊跃回答。
2、展示。
（1）展示田园画作，请同学用一个词或一句话来概括。
（2）请学生回答，教师进行总结。
2、欣赏绘画。
（1）课件展示绘画作品《湘西水田》、《红房子》、《播种者》，让学生们进行欣赏。
（2）教学进行提问：田园画的构图节奏和色彩特点？（3）针对学生的回答，教师进行总结。
3引导创作。
（1）让学生将画纸当作未开垦的土地，用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路，将“田地”分割。
（2）教师指导学生在不同“田地”上描绘出不同作物的颜色。
4、独立创作。
（1）让学生独立以点、线、面结合的简单形式创造出一幅田园画作。
（2）挑选出比较好的作品进行展示，分析。
5、作业。
（1）搜集一张名家的田园作品，可以是摄影、油画等，任选其一，对作品进行赏析。
（2）课后可去乡村去游玩采风，同学们可以相互讨论自己眼中的田园是什么样的。
（3）创作四季的田园作品。
美术教案田园风光
美术教案田园风光教案标题：美术教案田园风光教案目标：1. 了解田园风光的概念和特点；2. 培养学生对田园风光的观察和表达能力；3. 提高学生的绘画技巧和创作能力；4. 培养学生的审美意识和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍田园风光的概念和特点；2. 观察和分析田园风光的元素，如大自然的景物、色彩、光影等；3. 学习绘画技巧，如线条、色彩运用、透视等；4. 进行实践创作，绘制田园风光作品；5. 学习欣赏和评价田园风光作品。
教学步骤：引入：1. 利用图片或实物展示田园风光作品，引发学生对田园风光的兴趣和好奇心；2. 导入问题，例如：“你们喜欢田园风光吗？你们觉得田园风光有什么特点？”探究：3. 介绍田园风光的概念和特点，引导学生思考和讨论；4. 展示不同类型的田园风光作品，让学生观察和分析其中的元素，如景物、色彩、光影等；5. 引导学生提出他们对田园风光的理解和感受。
技巧讲解：6. 分别介绍线条、色彩运用和透视等绘画技巧，通过示范和解释让学生理解和掌握；7. 给予学生练习的机会，例如让他们练习画不同类型的线条、调配颜色等。
实践创作：8. 给予学生一定的时间和空间进行田园风光的绘画创作；9. 鼓励学生发挥想象力和创造力，同时指导他们运用所学的绘画技巧；10. 提供必要的帮助和指导，例如给予建议或示范。
欣赏和评价：11. 学生完成作品后，组织展示和欣赏活动；12. 引导学生互相欣赏和评价作品，鼓励他们表达自己的观点和感受；13. 教师也给予肯定和建议，帮助学生提高创作水平。
总结：14. 结合学生的作品和欣赏活动，总结田园风光的特点和学习收获；15. 引导学生思考田园风光对人们的情感和思考的影响。
教学资源：1. 田园风光作品图片或实物；2. 绘画工具和材料，如纸张、颜料、画笔等；3. 示范作品或教学展示板。
评估方式：1. 观察学生在课堂上的参与和表现；2. 评价学生的绘画作品；3. 学生之间的互相欣赏和评价；4. 学生对田园风光的理解和表达能力。
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浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计
【导语】美术教育不仅能培养孩子们对生活和美术作品中的感受力、欣赏力、表现力,还能发展儿童的观察能力、想象能力、创造能力,在今天充满竞争的社会里,只有创造性的人才才能获得发展的机遇。
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田园风光
一、教学目标
1.用自己喜欢的方式表现美丽的田园风光。
2.学习简单的构图方法,并能运用概括的绘画手法表现景物。
3.培养热爱大自然、亲近大自然的生活情趣。
二、教材分析
1.教材编写思路。
观察和体验是本节课创作的基础,教师可以展示典型图片或视频让学生了解田野,在愉悦中受到审美的熏陶,品味田园之美,人与自然的和谐,潜移默化中提升学生的情感态度价值观。
二年级的孩子已经具备了初步的线条和色彩的表现控制能力,通过本课学习能流畅稳定地画出或弯或直的线条,进行随意交织的布局划分；通过体验各种绘画工具的使用效果（水笔的流畅、油画棒的粗犷、颜料的明快与厚重),尝试根据所表现的景物进行多变构图练习和绘画表现活动,借助色彩表达自己的想法。
本课可以采用两课时进行教学,第一课时学习构图技巧,创作表现想象、记忆中的田园风光。
第二课时进行写生练习,可以在校园内
进行相关风景的写生,有条件的学校可以带领孩子们走出校园,到田野中进行写生创作。
也可以采用小组合作的形式集体创作一幅田园风光的长卷。
教师要多加演示风景构图的不同视点和形式,尊重学生个性,鼓励学生创造,从而激发学生绘画表现的潜能。
2.重点、难点。
重点：感受田园的美,学习风景写生的方法和培养简单的构图能力。
难点：构图方法和画面空间的划分如何体现画面内容的需要。
景物的点、线、面表达和色彩的运用通过教师直接示范,学生参与尝试来突破。
三、教学课时:2课时
四、教学设计
第一课时
课前准备
（学生）课前观察乡村的生活场景,形成自己独特的感受；绘画工具。
（教师）课件、示范作品。
新浙美版二年级下册美术教案(全)70_二年级美术教案
教学过程
1.漫步田园。
(1)欣赏田园风光。
郊外的田园景色向我们展现了大自然灵动的韵律和丰富的色彩。
你去过田园吗？风景如画的田园给你留下了什么样的印象呢？请同
学们看图片,看看你喜欢哪幅图,哪幅图能勾起你对乡村生活的回忆？课件展示。
①整体感受：俯瞰或远观。
通过不同的视角展现两种视野下的田园面貌,引导学生观察。
②局部特写：人物和作物。
通过拉近“镜头”,展现田园中的农作物和劳作的人们,观察田园中各个景物生长的样子和特点,人们劳动的场面和生活的场景。
(2)交流表达感受。
在欣赏中,教师带领孩子漫步田园,观察中引导学生发现不同视角下田园的不同构成方式。
（如俯瞰时表现田埂的交错分布,平视时表现近景、中景、远景的层叠。
）
交流：你觉得田野怎么样？说说你最喜欢哪块田野？为什么？
（设计意图：本环节的目的是让学生欣赏田园风光图片或视频,在感受田园美景的同时唤起学生对大自然的喜爱。
城里的孩子很少有机会接触农村的田野,教师可以通过课件演示帮助学生获得感官的认识,有条件的学校可以在校园的园艺基地写生。
）
2.开垦田园。
(1)模拟拓荒者,将画纸当做未开垦的土地,用线条画出一条弯弯曲曲的田间小路,将“田地”分割。
(2)继续用线分割布局,把这片土地分成好多块“田地”,近处可以稍微大一点,远处的小一点。
也可以通过画田埂、河流或其他景物再分出几块田地。
(3)讨论分割方法：一是自然分割,田间小路线条弯弯曲曲,体现一种俯瞰大地的视野效果；二是直线分割,体现机械作业环境下的现代化田野；三是水平线分割,这种构图方法可以用水平线构图的方式进行。
还可以怎样分割？请一位学生尝试。
(4)通过两张图片的比对,找出分割线。
观察分割线之间的*和景物的遮挡关系。
（设计意图：通过示范和交流,引导学生观察、思考田园布局和构图方式之间的关系,进而关注田园的平面构成和视觉效果。
）
3.田园拾趣。
(1)通过师生互动交流,了解不同农作物的色彩,田园在不同季节、不同时间和状态下所呈现出来的色彩和景象：如还没插过秧的水田的颜色；还没种过植物的旱田的颜色；还没成熟时的小麦和玉米的颜色；成熟时稻田和麦田的颜色；紫云英、红高粱、油菜花等各种农作物所呈现出来大面积的色彩。
课件再次展示美丽的田园风光图片,通过图片观察这些植物生长的样子。
(2)现代化农业的设备和田地设施有哪些特有景色？辛勤劳作的农民们都在干着什么农活呢？田园中还有其他值得细细观赏的景物吗？教师根据学生回答和交流的内容通过示范和学生交流。
（设计意图：通过分析比较,引导学生进行交流表达,通过由远及近的镜头推移,使学生感受田园中情趣盎然的美景、人与自然和谐相处的美好。
重点解决画面中具体事物造型表达的方法。
）
4.田园畅想。
(l)作品欣赏。
欣赏画家的画和同龄人笔下的田园风光,学习画面中不同的表现方式所传达的意境和童真童趣。
（2）学生尝试作业涂色方法,在分割好的“田块”中表现：如何用大面积涂色、用线条排列涂色（新翻的土壤也可以用波浪线)、快速点涂（可表现苗、花、果实等)、颜色叠加（色彩更丰富）等方法画出几片田野。
(3)在田园里加以点缀（池塘、大树、拖拉机、稻草人、谷仓等)。
（创作提示：相邻的颜色要有变化,田埂才分明。
景物大小有区分,前后有遮挡,造型有虚实。
）
(4)学生创作,教师巡视指导。
播放音乐《走在乡间的小路上》。
5.我们的田园。
将黑板看做一块未开垦的荒地,依次展示学生作品,教师和学生一起排版、布展,根据孩子们的作品内容分类组合。
(1)介绍自己的作品。
(2)互评作业,说一说,你最喜欢哪块田园？为什么？
小结：看到这么美丽并且充满希望的田园,教师忍不住要唱一首田间小曲赞美一下,在欢快轻松的整理活动中结束本课。
（教学提示：展示作品时,尽量让孩子们多表达自已的想法和看法,营造愉快、轻松的评述氛围,发现孩子作品中生勃且自然的一面。
）第二课时
教学过程
（学生）课前观察乡村的生活场景,形成自己独特的感受；绘画工具。
（教师）课件、示范作品。
教学过程
l.画家笔下的田园欣赏。
每个季节的田园都有它不同的美,令人神往。
这么美的田园景色不仅吸引了同学,古往今来许多画家也为之倾倒,留下了不朽的名作。
今天就让我们来欣赏这些作品,请同学们静静地体会画中的意境,并将你的所看所想告诉大家。
(1)名画欣赏。
欣赏中西绘画所表达的不同技法和意境对比照片,学习画家笔下画面的构图与色彩特点。
(2)对比分析。
①构图。
分析讨论吴冠中的中国画作品《湘西水田》,比对照片,说说画家是如何用中国画的形式表现田园风光的。
重点讲解画面的构图节奏。
②色彩。
欣赏毕沙罗的油画作品《红房子》和凡,高的油画作品《播种者》,比对照片中的麦田,说说画家为什么用这样的色彩来表现田园。
③造型。
欣赏画家笔下的农家色彩静物写生作品和田园农作物线描写生作品,体会一景一物所传达的田园情趣与造型之美。
(3）交流感受。
田园中平凡的农舍、田地、树木等,在画家眼里都是很好的画画题材。
（教学提示：欣赏时,尽量让孩子们多表达自己的想法和看法,从构图、色彩和造型上分析画家笔下的生活情调和热爱生活的情感。
）
2.创作四季的田园风光。
(1)欣赏田园的四季美景并交流感受。
(2)分成四组,选择表现主题——四季的田园风光。
(3)分工——讨论创作内容、形式和合作方式。
3.集体创作表现,教师巡视指导。
小组以长卷等形式集体创作一个季节中田园的景物,可用中国画散点*的方式将画桌连起来,选择统一的表现形式,并使表现的田园有构图的变化和故事性的内容。
（教学提示：创作时,学生用色往往带有主观色彩,他们还不能如实表现色彩关系。
因此,不能以真实为依据强调色彩运用的准确性。
应以色彩关系为前提,重点要放在构图的合理性上。
）
4.集体展评。
(1)展示。
将同学们完成的作业布置于教室中间或展示区域,教师根据学生作品内容排列成一片田园。
(2)讲诉不同季节里的田园风光和故事,谈谈彼此在创作过程中的体会和收获。
(3)点评：寻找最美的田园风光。
小结：今天,我们踏着“乡间的小路”,领略了田园四季的美丽风光,感受了独特的乡村风情！
5.拓展整理。
(1)田园中的农民艺术家。
①欣赏各种农具的造型,蓑衣、斗笠、风车、箩筐等农家物品之美。
②欣赏农田里草垛、稻草人、草艺玩具以及园艺造削d美。
及园艺造型之美。
③品味农家乐中农民们的淳朴文化之美。
（2）田园行动计划：美丽家园,从我做起！
(3)整理课桌,清洗双手,保存作品。
浙教版二年级美术课《田园风光》教学设计。