14母鸡说课稿
人教部编版四年级下册语文说课稿-第14课《母鸡》
人教部编版四年级下册语文说课稿-第14课《母鸡》一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文教材中的一篇课文。
这篇课文通过描述母鸡的行为和特点，培养学生对动物的观察和理解能力。
课文语言朴实，情节简单，但富有教育意义。
在教材中，这篇课文属于阅读理解能力的培养范畴，要求学生能够理解课文内容，体会作者的情感表达，并能够进行简单的评价。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读并理解简单的课文内容。
他们对动物有一定的了解，但可能对母鸡的生活习性知之甚少。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和理解母鸡的特点，激发他们对动物的兴趣和好奇心。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，了解母鸡的生活习性。
2.过程与方法：通过观察图片和课文描述，培养学生的观察和理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对动物的兴趣和好奇心，培养他们的爱心和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，了解母鸡的生活习性。
2.难点：观察和理解母鸡的特点，体会作者的情感表达。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、情境教学法和小组合作法。
2.教学手段：使用多媒体课件、图片和实物等辅助教学。
六.说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生观察并提问：“你们见过母鸡吗？母鸡有哪些特点？”激发学生的兴趣和好奇心。
2.朗读课文：让学生自由朗读课文，注意母鸡的行为和特点。
3.理解课文：引导学生理解课文内容，解释母鸡的行为和特点，如孵蛋、保护小鸡等。
4.观察与讨论：展示母鸡的图片，让学生观察并讨论母鸡的特点，如羽毛、嘴型等。
5.小组合作：让学生分组，每组选择一个母鸡的特点，进行小组讨论并展示给其他同学。
6.总结与评价：引导学生总结母鸡的特点，并评价作者对母鸡的描述是否准确。
七.说板书设计板书设计如下：八.说教学评价教学评价主要通过学生的课堂参与、回答问题和小组合作的表现来进行。
《母鸡》优秀说课稿_《母鸡》说课优秀6篇
《母鸡》优秀说课稿_《母鸡》说课优秀6篇《母鸡》说课篇一教学目标知识技能1、学习本课生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
过程与方法了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体表现。
情感态度与价值观感受作者对母鸡的情感经历。
重点、难点重点：了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
突破方法：找重点词、句，反复朗读、理解，从而理解课文内容。
难点：学习作者具体生动描写动物的写法。
突破方法：从母鸡动作、神态的句子中学习写作方法。
教学准备多媒体课件等课时安排两课时课时目标1、朗读课文，了解母鸡的生活习性及伟大母爱在母鸡身上的具体体现。
2、感受作者对母鸡的情感经历。
一、激趣导入1、同学们，今天老师给大家带来了一位朋友——出示母鸡图片。
请大声叫出它的名字吧！2、用你喜欢的词来夸夸它。
过渡：在老舍先生笔下这又是一只怎样的母鸡呢？让我们一同走进他的文章。
板书：18母鸡(67页)二、整体感知1、按自读提示默读课文，并用“”划出作者对母鸡不同的两种态度。
（课件出示自读提示）2、学生汇报，教师相机板书：讨厌——→母鸡←————不敢再讨厌三、自读感悟“讨厌母鸡”的段落是什么原因使作者一向讨厌母鸡呢？学生自己去课文中找出原因。
1、学生汇报：讨厌的原因有那些？(指名回答)学生回答后，教师引读：无论在什么地方、什么情况下它那嘎嘎的叫声总是——（没结没完）板书特别是到下蛋的时候，母鸡差不多是——（发了狂）板书2、师问：它真是一只令所有的人都感到怎么样的母鸡？生（讨厌）3、学生用讨厌的语气齐读课文1、2自然段。
四、研读“不敢再讨厌母鸡”的段落1、一只如此令人讨厌的母鸡，又是什么原因后来作者不敢再讨厌它了呢？文中有一段话清楚的告诉我们，比比看谁先找到并画上“～～～”。
（课件出示提示）2、指名汇报，课件出示：它负责、慈爱、勇敢、辛苦，因为它有了一群鸡雏。
它伟大，因为它是母亲。
一个母亲必定就是一位英雄。
14母鸡(说课稿)部编版语文四年级下册
母鸡（说课稿）一、教学目标1. 知识与技能目标：通过自读自悟，了解母鸡的特点及作者对母鸡的情感变化。
2. 过程与方法目标：学习作者运用对比、排比等修辞手法和动作、神态、声音等描写方法来表现母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。
3. 情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文，体会作者对母鸡的喜爱、尊敬之情，感受母爱的伟大。
二、教学内容1. 生字新词：重点词语的解释，如“翎毛”“慈爱”“勇敢”等。
2. 理解内容：课文的叙述线索，作者对母鸡的情感变化。
3. 品读课文：抓住重点句子、段落，体会作者的表达方法。
三、教学重点与难点1. 重点：通过对比、排比等修辞手法和动作、神态、声音等描写方法，体会作者对母鸡的喜爱、尊敬之情。
2. 难点：理解作者为什么会产生“不敢再讨厌母鸡”的情感变化。
四、教具与学具准备1. 多媒体课件2. 生字词卡片3. 课文朗读录音五、教学过程1. 课堂导入a. 谈话导入，激发学生对母鸡的认知。
2. 生字新词学习a. 学生自读课文，圈出生字新词。
b. 教师讲解生字新词，学生朗读。
3. 理解内容a. 学生默读课文，理清叙述线索。
4. 品读课文a. 学生分组朗读课文，体会作者的表达方法。
b. 教师引导学生对比、排比等修辞手法和动作、神态、声音等描写方法，分析作者对母鸡的喜爱、尊敬之情。
5. 课堂小结六、板书设计1. 母鸡a. 特点：负责、慈爱、勇敢、辛苦b. 情感变化：讨厌→喜爱→尊敬七、作业设计1. 熟读课文，巩固生字新词。
2. 家庭作业：以“我眼中的母鸡”为主题，写一篇练笔。
八、课后反思1. 课堂教学是否达到预期目标。
2. 学生对母鸡的特点及作者情感变化的理解程度。
3. 教学方法的运用是否得当，是否需要改进。
4. 学生的学习兴趣和参与度如何，如何提高学生的积极性。
一、品读课文的重要性1. 品读课文有助于学生深入理解课文内容。
通过品读，学生可以对课文中的重点句子、段落进行深入分析，从而更好地理解课文的主题和作者的观点。
部编版四年级下册《14 母鸡》说课稿(附教案)
《14.母鸡》说课稿尊敬的各位评委老师，大家好！我今天说课的题目是《母鸡》。
我主要从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、说教材《母鸡》是部编版四年级下册的第四单元的第二篇课文，这课是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标:知识技能目标:1.认识本课12个生字，会写“讨厌”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4.学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。
情感目标:感受伟大的母爱。
教学重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点: 学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法二、说教法和学法我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下: 1.情景设置法2.提问法3.点拨法苏霍姆林斯基认为:教给方法比教给知识更重要。
学生是学习的主体，在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下: 1.圈点标注法2.讨论法。
3.自主探究法4.朗读法，5质疑法三、说教学过程围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节:第一环节:创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先利用多媒体出示母鸡在悠闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，接着提问学生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?板书:“母鸡”。
要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。
部编四年级语文下册第四单元《14.母鸡》说课稿(含2课时)
部编四年级语文下册第四单元《14.母鸡》说课稿（含2课时）一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍所写，选自人教部编版四年级下册第四单元。
本单元的主题是“动物世界”，旨在让学生了解各种动物的特点，培养他们对动物的喜爱之情。
《母鸡》这篇课文通过描述母鸡的孵蛋过程，表现了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，赞扬了母爱的伟大。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对动物有一定的了解，但对母鸡的孵蛋过程可能较为陌生。
在教学过程中，教师需要引导学生了解母鸡孵蛋的过程，感受母爱的伟大。
同时，学生对作者老舍的了解可能不多，教师可以在课堂上简要介绍老舍的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解母鸡孵蛋的过程，理解课文内容。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力；学习作者观察和描写动物的方法。
3.情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养对动物的喜爱之情；了解作者老舍，激发学习兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解母鸡孵蛋的过程，理解课文内容。
2.难点：学习作者观察和描写动物的方法；感受母爱的伟大，培养对动物的喜爱之情。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作学习、引导发现的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的阅读理解能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，帮助学生更好地理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课教师简要介绍作者老舍的生平和作品，激发学生的学习兴趣。
然后引导学生关注课文标题《母鸡》，提问：“你们对母鸡有什么了解？”2.自读课文学生自读课文，了解母鸡孵蛋的过程。
教师巡回指导，帮助学生解决阅读中的困难。
3.学习课文学生分组学习，讨论课文内容，理解母鸡孵蛋的过程。
教师小组汇报，总结课文内容。
4.朗读感悟学生分角色朗读课文，体会母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦。
部编版四年级下册《14 母鸡》的说课稿
部编版四年级下册《14 母鸡》的说课稿一、教材分析《母鸡》是部编版四年级下册第四单元中的课文。
这篇课文以作者的情感变化为线索，通过描写母鸡的各个方面，从“我一向讨厌母鸡”到“我不敢再讨厌母鸡了”，表达了对母鸡的赞美和敬佩。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和写作能力，能够通过阅读理解课文的主要内容，体会作者的情感。
但是，对于一些细节描写和语言表达，他们可能还需要进一步的指导和帮助。
三、教学目标1. 知识与技能：通过阅读课文，学生能够了解母鸡的生活习性，掌握一些常用的生字词和词语搭配。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等形式，学生能够深入理解课文内容，体会作者的情感变化。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到母鸡的伟大和母亲的崇高，培养热爱动物、尊重生命的意识。
四、教学重难点1. 教学重点：通过阅读课文，学生能够深入理解课文内容，体会作者的情感变化。
2. 教学难点：通过细节描写和语言表达，学生能够感受到母鸡的伟大和母亲的崇高。
五、教具准备1. 多媒体课件：包括课文的文字、图片、音频等素材。
2. 黑板：用于板书重点、难点和重要知识点。
3. 朗读录音：用于播放课文的朗读录音。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段母鸡叫的录音，引导学生进入本课的主题。
提问：“你们知道这是什么声音吗？”“对，这是母鸡的叫声。
那么，你们对母鸡有什么印象呢？”引导学生自由发表意见，引出本课的主题“母鸡”。
2. 初步感知：让学生听一遍课文的朗读录音，帮助他们了解课文的大意。
然后，让学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。
教师随机进行正音和指导。
3. 细读课文：让学生再次阅读课文，边读边思考以下问题：（1）作者对母鸡的态度发生了怎样的变化？（2）哪些词语或句子表达了作者的情感变化？（3）母鸡有哪些特点让作者改变了态度？教师引导学生通过小组讨论、角色扮演等形式深入理解课文内容，并适时进行点拨和指导。
4. 品读重点句段：让学生重点阅读课文中描写母鸡的段落和句子，体会作者的情感变化和母鸡的特点。
部编人教版四年级下册小学语文 第14课 母鸡 说课稿
《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
二、说目标1、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
三、说教法1、本文是略读课文，可以通过课文前面的阅读提示，让学生明确阅读目的：文中的母鸡是怎样的；与《猫》相比，写法上各有哪些2、本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。
重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
3、教师引导学生通过课文内容的前后对比，先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
4、引导学生进行讨论：《母鸡》与《猫》这两篇课文都是老舍所写，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？教师可以根据学生的具体情况，做好引导工作。
两篇文章的结构都非常清晰。
《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》说课稿
人教部编版四年级下册语文-14《母鸡》说课稿一. 教材分析《母鸡》是人教部编版四年级下册语文的一篇课文。
课文描述了作者小时候养母鸡的一段经历，通过观察母鸡的孵化和养育小鸡的过程，展现了母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
课文语言朴实，情感真挚，富有感染力，能够引起学生的共鸣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和理解能力，对于动物的特点和生活习性有一定的了解。
但是，对于母鸡孵化和养育小鸡的过程可能较为陌生。
因此，在教学过程中，我将会引导学生通过观察图片、观看视频等方式，了解母鸡的孵化和养育小鸡的过程，增强学生对母鸡的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解母鸡的孵化和养育小鸡的过程。
2.过程与方法：通过观察图片、观看视频等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情怀，培养学生的责任感和爱心。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文大意，了解母鸡的孵化和养育小鸡的过程。
2.难点：通过观察图片、观看视频等方式，培养学生的观察能力和思维能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、观察法、讨论法等多种教学方法，并结合多媒体手段，如图片、视频等，以直观、生动的方式展示母鸡的孵化和养育小鸡的过程，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
六. 说教学过程1.导入：通过展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外貌特征，引发学生对母鸡的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.朗读课文：让学生跟随录音朗读课文，感受课文中母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
3.理解课文：通过提问，引导学生思考课文中描述的母鸡孵化和养育小鸡的过程，帮助学生理解课文内容。
4.观察与讨论：展示母鸡孵化和养育小鸡的视频，引导学生观察并讨论母鸡的行为特点，培养学生的观察能力和思维能力。
5.小组活动：让学生分组讨论，分享自己对于母鸡的认知和感受，培养学生的合作意识和表达能力。
14母鸡教案7篇
14母鸡教案7篇教案在编写的过程中，你们肯定要考虑讲授内容要点，为了给同学们营造一个轻松的学习氛围，你准备怎么制定教案呢，范文社我今日就为您带来了14母鸡教案7篇，信任肯定会对你有所关心。
14母鸡教案篇1活动目标：1、学习用蜡笔画圈。
2、感受绘画嬉戏的爱好。
3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。
4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
活动预备：蜡笔、母鸡头饰一个、欢快的音乐磁带。
活动过程：一、引题1、引题“咯咯哒，咯咯哒”我是一只小母鸡，出来找东西。
2、幼儿跟着老师一起来活动。
“咯咯哒，咯咯哒母鸡要下蛋了。
快快躲到家里面”二、老师示范1、看，母鸡的蛋蛋要出来了，一个圈圈孵出来，一个蛋蛋孵出来。
我的蛋蛋真是多。
2、个别示范。
三、幼儿做画。
1、全部的宝宝跟着老师试一下，四、老师评价1、鼓舞幼儿大胆练习2、提示幼儿画完后留意擦净手上的颜料，保持自身清洁。
3、家长为宝宝的蛋蛋做画。
活动反思：教学开头以嬉戏的形式导入，让全部的小伴侣先跟着老师变成一只小母鸡，并学母鸡叫，学母鸡下蛋。
此环节具有肯定的情境性，幼儿比较欢快的参加其中，但是假如能让幼儿带上头饰或胸饰，幼儿的爱好度或许会更好。
也会更投入。
老师在示范的同时，语言要童趣、深化、更具渲染力，幼儿才会更专注，适度的运用肯定的手势及夸张动作，有助于幼儿的仿照与学习。
同伴的榜样示范特别关键，请一位小伴侣上来示范动作，同化的作用得到深化，幼儿也会更情愿倾听和仿照，深度加强。
每次活动评价对幼儿都是一种强化，互评和自评。
但是幼儿年龄偏小，借助伴随人员帮助表达自己的思想，同时也有利亲近两者的情感。
不过事后的整理方面还需不断加强，宝宝自身的'清洁和保持桌面的做画规章还需不断练习和稳固。
小百科：鸡是一种家禽，家鸡源出于野生的原鸡，其驯化历史至少约4000年，但直到1800年前后鸡肉和鸡蛋才成为大量生产的商品。
鸡的种类有火鸡、乌鸡、野鸡等。
而且鸡也是12生肖中的一属。
部编版四年级语文下册第四单元《14.母鸡-第1课时》说课稿
部编版四年级语文下册第四单元《14.母鸡-第1课时》说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级下册的一篇课文。
这是一篇描写母鸡孵化和养育小鸡的过程的文章。
作者通过对母鸡的观察，赞美了母鸡的无私、勇敢和坚韧的品质。
这篇文章语言朴实，情感真挚，寓意深刻，适合四年级的学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解文章的大意和作者的情感表达。
但是，对于一些深刻的寓意和作者的情感变化，可能还需要引导和帮助。
此外，学生对于观察自然、理解动物的行为特点有一定的兴趣，可以借此机会培养学生的观察力和思考力。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握母鸡的特点和作者的情感变化。
2.过程与方法：通过观察图片和视频，培养学生的观察力和思考力，学会从细节中感受和理解文章。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、尊重生命的情怀，培养学生的责任感和同情心。
四. 说教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，把握母鸡的特点和作者的情感变化。
2.难点：理解作者对于母鸡的赞美之情，以及从中体会的深刻的寓意。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和思考力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容，感受母鸡的美丽和伟大。
六. 说教学过程1.导入：通过展示母鸡孵化和养育小鸡的视频，激发学生的兴趣，引导学生关注母鸡的行为特点。
2.自读：让学生自由朗读课文，理解课文大意，感受母鸡的特点和作者的情感变化。
3.讲解：引导学生通过观察图片和视频，理解母鸡孵化和养育小鸡的过程，讲解课文中的重点词语和句子。
4.讨论：分组讨论母鸡的行为特点和作者的情感变化，引导学生从中体会到深刻的寓意。
5.总结：总结母鸡的特点和作者的情感变化，引导学生热爱自然、尊重生命。
七. 说板书设计板书设计分为两部分：1.母鸡的特点：通过板书，列出母鸡的特点，如勇敢、无私、坚韧等。
新部编人教四年级下语文14《母鸡》优质公开课说课稿
新部编人教四年级下语文14《母鸡》优质公开课说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍所写，通过描述一只母鸡在孵化小鸡过程中的辛勤付出，表现了母鸡的慈爱和勇敢。
本课要求学生能够理解课文内容，体会母鸡伟大的母爱，并能够掌握一些重点词语和句式。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文内容的理解不会太困难。
但是，对于一些细节的把握和深层次的情感体验还需要引导。
同时，学生对于动物的了解和生活经验的积累也各不相同，这需要在教学中进行针对性的引导和拓展。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语和句式。
2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论的方式，引导学生深入理解课文内容，提升阅读理解能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习课文，学生能够体会到母鸡伟大的母爱，培养尊重生命、珍惜家庭的情感。
四. 说教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语和句式。
2.难点：深入理解课文，体会母鸡的母爱，并能够将所学应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，增加课堂的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示母鸡的图片，引导学生回忆对母鸡的了解，引出今天的课文。
2.朗读课文：学生自读课文，理解大意，教师进行适当的指导。
3.学习词语：教师带领学生学习课文中的一些重点词语，解释词语的意思，并让学生进行实际运用。
4.理解课文：学生通过小组合作、讨论的方式，深入理解课文内容，教师进行巡回指导。
5.情感体验：教师引导学生体会母鸡的母爱，让学生分享自己的家庭故事，培养情感。
6.课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点。
7.作业布置：让学生回家后，向家长讲述课文内容，并选一篇自己喜欢的动物，写一篇小作文。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿(含教材分析、教学反思等)
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《母鸡》这篇课文是我国著名作家老舍先生所写，课文通过作者对母鸡的观察，描绘了母鸡负责、慈爱、勇敢、辛苦的特点，表达了作者对母鸡的敬佩之情。
这篇课文语言朴实，情感真挚，对学生有很好的教育意义。
教材内容紧密联系学生的生活实际，有利于激发学生的学习兴趣。
课文插图生动形象，有助于学生理解课文内容。
课后习题设计合理，有助于巩固所学知识，提高学生的语文素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于动物的特点有一定的了解。
但他们在分析文章结构、把握作者情感方面还需加强。
此外，学生对农村生活可能了解不多，需要在课堂上进行引导。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“负责、慈爱、勇敢、辛苦”等词语造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会欣赏课文中的优美语句，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对母鸡的敬佩之情，学会关爱动物，珍惜生命。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字，会用“负责、慈爱、勇敢、辛苦”等词语造句。
2.教学难点：分析课文结构，把握作者情感；欣赏课文中的优美语句。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导的方法，让学生在阅读中感悟课文内容。
2.教学手段：利用多媒体课件、课文插图等手段，帮助学生理解课文内容。
六. 说教学过程1.导入新课：以母鸡孵小鸡的图片引入，激发学生对母鸡的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.自主学习：让学生默读课文，边读边思考，理解课文内容。
3.合作探讨：分组讨论，让学生交流对母鸡特点的认识，体会作者对母鸡的敬佩之情。
4.教师引导：讲解课文中的难点，分析课文结构，引导学生学会欣赏课文中的优美语句。
5.朗读练习：让学生有感情地朗读课文，体会母鸡的特点。
14母鸡教学设计和说课稿
14母鸡教学设计和说课稿题目：14母鸡教学设计和说课稿教学设计：教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解母鸡的生理特征、生活习性和繁殖方式，并能够描述母鸡的外貌特征。
2. 情感态度价值观：培养学生对动物的关爱和保护意识。
教学重难点：1. 重点：让学生了解母鸡的生理特征、生活习性和繁殖方式。
2. 难点：培养学生的观察和描述能力，学生能够准确描述母鸡的外貌特征。
教学准备：1. 教学用具：PPT、图片、录音机。
2. 教学材料：有关母鸡的资料、提前准备的录音。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1. 呈现一张母鸡图片，引起学生的兴趣。
2. 提问：这是一只什么动物？你们小时候见过母鸡吗？有什么印象？步骤二：展示与讨论（10分钟）1. 使用PPT呈现有关母鸡的外貌特征图片，并向学生展示母鸡的形状、颜色和大小。
2. 引导学生观察，提问：母鸡的头部长什么样子？羽毛的颜色是什么样的？脚的形状是什么样的？步骤三：学习生活习性（10分钟）1. 使用录音机播放关于母鸡生活习性的录音，包括母鸡的食物、习性、活动等方面的内容。
2. 学生带着问题听录音，然后以小组方式讨论，并记录下他们观察到的母鸡生活习性。
步骤四：学习生理特征（15分钟）1. 使用PPT呈现母鸡的生理特征图片，如冠羽、喉咙下垂物、翅膀等。
2. 引导学生仔细观察图片，让学生逐个描述母鸡的生理特征，并让一些学生上前演示或描述。
步骤五：学习繁殖方式（15分钟）1. 使用PPT呈现母鸡的繁殖方式的图片。
2. 引导学生观察图片，询问他们对母鸡的繁殖方式有什么了解。
3. 向学生传授关于母鸡繁殖方式的知识，并以问题形式进行互动。
步骤六：总结与小结（5分钟）1. 教师总结母鸡的生理特征、生活习性和繁殖方式。
2. 小结本堂课的学习内容，并检查学生的学习情况。
思考题：1. 你觉得母鸡的什么特征最有意思？为什么？2. 你觉得我们应该如何保护母鸡？说课稿：同学们好！今天我将要教的这一堂课的主题是《母鸡》。
部编版四年级下册《14 母鸡》的说课稿
部编版四年级下册《14 母鸡》的说课稿一、教材分析《母鸡》是部编版四年级下册第四单元中的一篇课文，本单元以“作家笔下的动物”为主题，让学生了解不同作家对动物的不同描述方式，以及他们如何运用语言文字表达自己的思想和情感。
这篇课文通过描写母鸡对小鸡的照顾和呵护，表达了母爱的无私和伟大。
文章语言生动、形象，情感细腻，适合学生进行阅读和体会。
二、学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和语言表达能力，能够自主阅读课文并理解其中的内容。
同时，他们也具备了观察和描述动物的能力，能够通过课文中的描写感受到母鸡对小鸡的关爱和呵护。
但是，对于一些细节描写和情感表达，他们可能还需要进一步的指导和帮助。
三、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文中的重点词语和句子的含义。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、表演等方式，让学生深入理解课文内容，体会母爱的伟大。
3. 情感态度与价值观：学生能够感受到母爱的伟大和无私，培养他们关爱生命、尊重生命的意识。
四、教学重难点1. 教学重点：让学生通过阅读课文，深入理解母鸡对小鸡的关爱和呵护，体会母爱的伟大。
2. 教学难点：引导学生通过细节描写和情感表达，进一步感受母爱的无私和伟大。
五、教具准备多媒体课件、课文录音、图片等。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段母鸡照顾小鸡的视频，引导学生观察母鸡对小鸡的照顾和呵护，从而引出课文的主题。
2. 初步感知：让学生自由朗读课文，并标出课文中的生字和新词。
教师播放课文录音，让学生听一遍课文，进一步感知课文内容。
3. 深入理解：让学生分段阅读课文，并针对每一段落进行讲解和分析。
通过讨论和提问的方式，引导学生深入理解课文中的重点词语和句子的含义。
同时，让学生表演课文中的情节，加深对课文的理解。
4. 拓展延伸：让学生回忆自己与母亲或者其他亲人之间的关爱和照顾，分享自己的感受和经历。
同时，教师可以通过多媒体课件展示一些与母爱相关的图片和文字资料，让学生进一步感受母爱的伟大和无私。
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿
部编人教版四年级语文下册第14课《母鸡》说课稿一. 教材分析《母鸡》这篇课文是人教版四年级语文下册第14课的内容，这是一篇描写动物的散文。
课文以生动的语言、细腻的笔触，描绘了母鸡的习性和母爱。
作者用丰富的情感，对母鸡的勤劳、慈爱和勇敢进行了赞美，表达了对母爱的敬仰。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的阅读和写作基础，对动物的认知也有一定的了解。
他们在学习本文时，能够通过朗读、感悟，体会母鸡的母爱，同时，也能从课文的表达中，学习作者观察和描写动物的方法。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的母爱。
2.过程与方法：通过朗读、讨论，学习作者观察和描写动物的方法。
3.情感态度与价值观：感悟母爱的伟大，培养对母爱的尊重和敬仰。
四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会母鸡的母爱。
2.教学难点：学习作者观察和描写动物的方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、讨论法、情境教学法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入新课利用课件展示母鸡的图片，引导学生观察母鸡的外形特点，激发学生对母鸡的兴趣。
然后，板书课题《母鸡》，导入新课。
2.朗读课文学生自读课文，要求正确、流利地朗读。
教师巡视指导，纠正发音，提示读音。
3.学习课文学生分段朗读课文，教师引导学生感悟母鸡的母爱，讨论母鸡的勤劳、慈爱和勇敢。
通过讨论，让学生明白母鸡伟大的母爱。
4.品读课文学生继续分段朗读课文，教师引导学生学习作者观察和描写动物的方法，感悟作者对母鸡的赞美之情。
5.拓展延伸学生分组讨论，结合自己的生活经验，谈谈对母爱的认识。
每组选代表进行汇报，分享讨论成果。
6.总结课文教师引导学生总结课文内容，再次感悟母鸡的母爱，培养对母爱的尊重和敬仰。
7.布置作业学生根据课文内容，画一画自己心目中的母鸡，并写一段话描述母鸡的母爱。
14 母鸡 (说课稿)部编版语文四年级下册1
第14课母鸡《母鸡》说课稿部编版小学语文四年级下册第四单元第14课尊敬的各位评委老师，大家上午好，我是面试小学语文教师的13号考生，我今天抽到的说课题目是《母鸡》，接下来，我会按照说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教学方法、说教学过程、说板书设计几个环节来进行我的说课。
一、说教材《母鸡》是部编版小学语文四年级下册第四单元的一篇文章。
这篇文章主要写了作者老舍先生对母鸡的情感由"讨厌"转变为"尊敬"的原因，从而塑造了一位"伟大的鸡母亲"的形象，表达了作者对母爱的赞颂之情。
二、说学情这一阶段的学生思维活跃、求知欲强。
但抽象思维能力仍有待发展。
经过前几年的学习，学生已经具备了初步的阅读理解能力，但是对于文章语言的分析和感受力仍有欠缺。
因此，需要教师在教学过程中通过启发引导和语言直观等方式帮助学生深入理解文章内容。
三、说教学目标知识与能力∶正确读写生字词"疙瘩"、"欺侮"，有感情地朗读课文，理清文章脉络。
过程与方法∶通过朗读与体会，学习作者通过动作、神态描写动物的写法。
情感态度与价值观∶感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
四、说教学重难点教学重点∶体会作者遣词造句的妙处，学习作者用具体事例表现动物特点的写作方法。
教学难点∶感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
五、说教学方法新课标指出，阅读教学过程是学生精心读书，获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生不断实现自我构建，学会阅读，促进表达的过程。
美国教育家杜威也说过"教育不是一件告知和被告知的事情，而是一个学生主动性建设的过程"。
为此，我主要采用了指导学生自学法。
配合创设情境法、朗读探究法，抓住重点词句品读感悟法，同时引入竞争机制，充分调动学生的学习积极性和主动性。
六、说教学过程环节一、导入新课，激发求知欲上课伊始我会采用谈话方式导入新课，我的导入语设计如下∶同学们猫是一种很平常的小动物，可是在热爱社会的老舍先生看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
《14母鸡》公开课优秀创新教案及说课稿
《14母鸡》公开课优秀创新教案及说课稿【学习目标】1.自主学习字词，会认“疙、瘩”等12个生字，会写“讨、厌”等15个生字，理解字义，识记字形。
正确读写“讨厌、理由、细声细气、心事”等词语。
2.默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子，说说为什么有这样的变化。
3.通过体会母鸡的特点，感受作家老舍先生用词的严谨，感悟母爱的伟大。
【学习重、难点】感受作者对母鸡由厌恶到喜爱、尊敬的情感经历，感受母鸡伟大的母爱。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】二课时。
【课前谈话】谈谈你所了解的小动物给你留下的印象。
【教学过程】第一课时一、导入新课老舍先生的“猫”是一种很平常的小动物，可是热爱生活的它看来，却如同一个既可爱又淘气的孩子。
那么，老舍先生眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们继续学习老舍先生的另外一篇文章《母鸡》。
二、自读自悟1.自由读课文，（字字过目，句句入心），要求把字读准，把句子读通顺。
2.认识生字：“疙瘩侮恶撮恨聋雏啄哼啼凄”3.讨厌理由细声细气心事田坝反抗可恶成绩心思警戒预备汤圆啼叫疙瘩汤圆先检查词语认读，再理解词义。
三、初步感知课文，明白作者对母鸡的两种截然不同的态度。
默读课文，画出“我”对母鸡的态度前后变化的句子。
（你从哪看出来？）出示句子：我一向讨厌母鸡。
我不敢再讨厌母鸡了。
1.用自己的话说说你的理解。
2.读完这两个句子，你有疑惑吗？指名说。
还有想问的吗？3.反馈：三、把握整体结构，深入领会课文，感受母鸡特点。
（一）感知母鸡特点，明白讨厌原因。
1、师：咱们先来解决第一个问题。
老舍先生为什么一向讨厌母鸡？请快速读读文章1-3自然段，说说作者讨厌母鸡的原因。
看一看你找到了几点？2、随机交流，根据学生回答随机板书：反馈一：叫声心烦。
（1）听吧，它由前院嘎嘎到后院,由后院再嘎嘎到前院,没完没了,并且没有什么理由,讨厌！有的时候，它不这样乱叫，而是细声细气的，有什么心事似的，颤颤巍巍的，顺着墙根，或沿着田坝，那么扯长了声如怨如诉，使人心中立刻结起个小疙瘩来。
部编人教版四年级语文下册14.母鸡说课稿与参考教案
《母鸡》说课稿一、说教材《母鸡》是老舍先生另一篇脍炙人口的佳作，描写了作者对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。
课文以作者的情感变化为线索，前后形成了鲜明的对比。
前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和拼命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈爱、勇敢和辛苦，塑造了一位“伟大的鸡母亲”的形象。
作者对母鸡的情感由“讨厌”转变为尊敬。
本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒服。
选编这篇课文的意图，一是通过与《猫》进行对比阅读，感受作者在表现动物特点和表达情感上的异同；二是通过阅读课文，体会作者对母亲的崇敬以及对母爱的赞颂。
这篇课文的重难点是引导学生自读自悟，体会母爱的伟大，并通过比较老舍两篇文章的特点，感悟作者的语言风格，加强语言实践。
二、说目标1、有感情地朗读课文，重点感受母鸡作为一个母亲的形象，体会母爱的伟大。
2、比较《母鸡》和《猫》在写法上的特点。
三、说教法1、本文是略读课文，可以通过课文前面的阅读提示，让学生明确阅读目的：文中的母鸡是怎样的；与《猫》相比，写法上各有哪些2、本文内容浅显，学生很容易理解课文的内容。
重点是要引导学生体会作者的情感变化，感受母鸡伟大的母爱。
3、教师引导学生通过课文内容的前后对比，先让学生自读自悟，弄清作者对母鸡的态度有怎样的变化，原因是什么，然后再体会作者情感的变化和母爱的伟大；还要注意结合具体语句来体会，使学生认识到，母鸡就是一个无私无畏、日夜操劳的伟大母亲。
4、引导学生进行讨论：《母鸡》与《猫》这两篇课文都是老舍所写，而且都是写小动物的，在写法上各有哪些特点？教师可以根据学生的具体情况，做好引导工作。
两篇文章的结构都非常清晰。
《猫》写了猫的性格古怪和淘气可爱，由两部分构成，并以“小猫满月的时候更可爱”为过渡句，将两部分内容紧密地联系在一起；《母鸡》可以明显分为母鸡孵鸡雏以前和孵出鸡雏以后两部分，以过渡段使文章浑然一体。
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14《母鸡》说课稿
今天，我说课的题目是《母鸡》，下面我将从说教材、教法和学法、教学过程、板书设计等几个方面来对本课题进行说课。
一、说教材
《母鸡》这篇课文是部编版四年级下册的课文，本文记述了一只母鸡关心爱
护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情根据新课程标准和本
文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标: 知识技能目标:
1.认识本课12个生字，会写“讨厌”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身上的具体体
现。
4.学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。
情感目标:感受伟大的母爱。
教学重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点: 学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法
二、说教法和学法
我们常说:“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”。
为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下: 1.情景设置法2.提问法3.点拨法
苏霍姆林斯基认为:教给方法比教给知识更重要。
学生是学习的主体，
在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主
动性、合作性,学法具体如下: 1.圈点标注法2.讨论法。
3.自主探究法4.朗读法，5质疑法
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四
年级学生的认知规律，我设计了以下几个教学环节:
第一环节:创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先利用多媒体出示母鸡在悠
闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，接着提问学
生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?
板书:“母鸡”。
要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出:“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”因此，在导入新课后我先让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课文，理解词义。
同时可提出问题:作者开始讨厌母鸡，后来为什么又不讨厌母鸡了。
”
哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者为什么不讨厌母鸡了?
学生读后汇报，师板书一向讨厌不敢再讨厌
这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。
第三环节:研读赏析，体验情感。
新课标中明确指出:努力建设开放而有活力的语文课堂。
鉴于此，在本环节中，我首先要求学生快速浏览课文的开头和结尾部分，了解作者对母鸡的情感态度安排学生根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
第三环节：精读课文
接下来学习第一部分
1.先要求大家默读1-2自然段，想:老舍先生为什么讨厌母鸡?带着问题学习课文。
2.母鸡的叫声有什么特点? 让学生找出板书如怨如诉等词发了狂
3.老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么?(我一向讨厌母鸡)，作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡;听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡;听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。
要求学生读出作者厌烦的情绪。
分三种叫声层层递进指导朗读(厌烦、再厌烦点、十分厌烦)。
作者对母鸡的讨厌是一次次加深，让学生明确我”一向讨厌母鸡。
学习第二部分
1.安排学生齐读，思考为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢? 课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，要求学生找到课文的第八自然段，要求学生谈谈为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢?为什么说母亲就是英雄?
2.让学生带着问题一起来学习课文前面4-7自然段中的一些感人的具体事例。
(1)我们先学第四自然段，同学们自由读第四自然段，划出最让学生感动的句子或关键词。
思考划的词或句表现了母鸡什么样的品质，同桌互相说一说。
(板书:负责、勇敢)
课件出示句子“一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来”“立刻警戒”用拟人的手法把“母鸡”的负责写得活灵活现。
它是怎么警戒起来的?要求学生读一读描写母鸡警戒的句子，课件出示，歪着头儿听，挺着身儿预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。
歪，挺。
看，警告，等动词写出了母鸡的负责。
教师适时指导朗读(要求学生试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来)。
让学生回忆一下，刚才怎么学习第四自然段?首先，老师请大家(读)，在读的同时，老师还要求大家(划)，接着(思考)自己划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌(说)，最后再读自己感受最深的句子。
(2)请同学们就按照这种学习方法，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。
汇报交流，指导朗读。
①品读句子:结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
朗读提示:吃了食的小鸡雏身体有什么变化?小鸡有了圆圆的肚子，可是它自己的身体却怎么样了?(引导学生找到消廋这个词)它为什么会消廋许多呢?这体现了母鸡什么样的品质?（让学生明确母鸡是慈爱的)
是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。
这一句话运用了对比的写法，指导学生读时要注意情感的变化:读小鸡雏的变化，心情(高兴)，读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气去读。
指名读，齐读。
②读一读，比一比
它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。
自由读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现?它什么情况下一声不哼，什么情况下放声啼叫?小鸡啄，母鸡会疼吗?母鸡为什么会一声也不哼?这体现了母鸡什么样的品质?(慈爱)夜间有了一点动静，他为什么放声啼叫，而且那么尖锐，那么凄惨?这体现了母鸡什么样的品质?(负责、勇敢、辛苦) 作者用对比的写法写了母鸡不
同情况下的不同表现，十分生动形象地表现出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦。
男女生比赛读。
3.学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，引导学生了解母鸡是一位伟大的母亲，引导学生说说母亲为什么是英雄。
让学生明确它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。
让学生带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这几句话。
(齐读) (板书:母亲)难怪作者说:“我不敢再讨厌母鸡了。
”这个时候，(作者喜欢上了母鸡，而且无比地尊重这只有了一群小鸡雏的母亲)，让学生带着无比尊重的敬意齐读课文第二大段。
4.能用自己的话说出《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处？
预设：相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。
如写猫，先写“猫的性格实在有些古怪”，再具体写它的表现。
写母鸡时，先写“我一向很讨厌母鸡”，再写它令人生厌的三个方面。
预设：不同之处是：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了“扬”的表达方法
总之，这一系列的“读、悟、议、赏、再读”，最终达到突破教学重点难点的目的。
第三环节:总结评价，拓展延伸。
新课标指出:学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后，我通过布置作业引导学生知识延伸，让学生说话妈妈关心自己的一件事，把最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处，回家说给妈妈听。
这个作业，能又一次激发学生对妈妈的感激之情，培养学生的感恩。
这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计
好的板书不仅是一份微型教案，而且要具有美感。
根据本课的具体内
容和特点，我是这样设计了板书的:
14母鸡
一向讨厌不敢再讨厌没结没完如怨如诉发了狂
负责母亲慈爱 (伟大) 勇敢辛苦
该板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理清
文章脉络，同时加深学生对课文的理解和记忆。
总之，本节课我试图通过朗读、讨论、交流合作等方式，以实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，力求通过语文课堂学习提高学生的语文素养。