大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思
《母鸡萝丝去散步》幼儿园大班语言教案
《母鸡萝丝去散步》幼儿园大班语言教案《母鸡萝丝去散步》幼儿园大班语言教案（通用16篇）《母鸡萝丝去散步》幼儿园大班语言教案篇1活动目标：1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
活动准备：大黑板背景、小图书、小道具等。
活动实录：一、导入师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。
师：磨坊是什么地方?幼：磨坊是磨面粉的房子。
师：我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样?幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。
仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?(幼儿翻阅图书，教师适时介入。
)师：你们已经笑得前仰后翻了。
你们看到了什么?幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。
师：农民伯伯用的耙子叫什么?幼：钉耙。
师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼：哑巴吃黄连有口说不出。
师：为什么不能说出来?幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。
师：母鸡萝丝去散步是怎么样的?幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师：狐狸跟在后面好像在干什么?幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑?幼：狐狸扑到草堆里去了。
师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。
大班绘本《母鸡萝丝去散步》+反思教案
大班绘本《母鸡萝丝去散步》绘本介绍《母鸡萝丝去散步》是一本适合大班绘本阅读的图画书，讲述了母鸡萝丝去散步的故事。
母鸡萝丝非常喜欢散步，每到周末，它便会和小伙伴一起去散步。
在这次散步中，萝丝和小伙伴们遇到了许多有趣的事情，最后，它们一起欢快地回到了家。
这本绘本的内容非常简单易懂，图画也非常清晰生动，适合幼儿了解农村生活，丰富他们的阅读体验，培养他们的语言表达能力和想象力。
教学目标1.通过阅读本绘本，让幼儿了解农村生活中的动物和植物；2.培养幼儿的观察能力和想象力；3.通过故事情节，让幼儿感受到团结和友爱的重要性；4.引导幼儿表达自己的感受和想法。
教学内容1.阅读绘本并引导幼儿理解故事情节。
2.带领幼儿浏览绘本中的插图，让他们从中了解到农村生活中的动物和植物。
3.引导幼儿表达他们对于故事的感受和想法，鼓励他们在上课时积极参与讨论。
教学步骤第一步：导入新课教师向幼儿们简要介绍本次要阅读的绘本《母鸡萝丝去散步》。
并询问幼儿对于农村和乡村动植物的了解。
第二步：阅读绘本教师为幼儿们讲述故事的情节，并带领他们一起读绘本。
教师可以适当加入表情和语调，让幼儿们更好地感受到故事情节中的情感。
第三步：展开讨论教师引导幼儿们讨论故事情节中的问题：母鸡萝丝和小伙伴们在散步中遇到什么情景？他们是如何解决遇到的问题的？这些问题引导幼儿们对于故事中的情节进行深入的思考，在讨论过程中，他们能够从中汇聚出不同的看法和感受。
第四步：绘本再现教师让幼儿们模拟故事情节中的情景，并让他们动手创作有关本故事的绘画作品。
这不仅能够让幼儿更好地理解故事中的情节，还能培养他们的创造力和想象力。
第五步：总结教师对于本次课程进行总结，并让幼儿表达自己在学习过程中的感受和思考。
反思教案本次课程中，幼儿通过故事情节认识了乡村生活中的动物和植物，增加了他们的文化背景。
同时，通过讨论和绘画，幼儿们也得到了较好的想象和创造力的培养。
然而，本节课在学生参与度方面，还有所欠缺，需要在今后的教学中，更多地引导孩子们参与活动，在教学上更加注重教育的广泛性和个性化需求。
大班语言《母鸡萝丝去散步》教案【含教学反思】
大班语言《母鸡萝丝去散步》教案教学目标1.了解故事背景，理解故事情节。
2.学习并掌握故事中出现的生词。
3.能够模仿故事中人物的语言表达。
教学准备1.TPR道具：大班核心词汇卡片、鸡毛掸子。
2.课件：《母鸡萝丝去散步》（PPT、PDF）。
教学过程导入（10分钟）1.TPR活动：通过核心词汇卡片教授并巩固以下单词：母鸡、萝丝、散步、小鸟、阳光、草地。
2.导入过程中，进入主题——看看萝丝今天去散步了没有，接下来会发生什么故事？讲述故事（15分钟）1.通过幻灯片或大书展示故事《母鸡萝丝去散步》，让孩子们听故事。
2.老师可以在讲述过程中用简单易懂的语言引导孩子认识故事人物、场景、情节等等。
模仿表演（15分钟）1.老师可以选择几个能够表现比较流利的孩子请他们模仿故事人物的语言表达。
2.如果孩子表现不佳，也可以配合使用TPR，让孩子们通过动作来学习和表达词汇。
教学反思这次教学中，我采用了 TPR 和模仿表演的方法来帮助孩子们学习《母鸡萝丝去散步》这个故事。
这种方法非常适合大班级别的学生，因为可以通过有趣的过程来吸引孩子们的注意力，使他们能够更快更好地学习新知识。
同时，这种方法也使孩子们充分地参与了教学过程，增强了他们的交互意识，对于团队合作和表演能力的提高都是非常有帮助的。
同时，在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
由于时间和人力资源有限，我仅仅选取了几个比较能够表现的孩子来进行模仿表演，而没有对其他孩子进行完整的表演演示。
这样可能导致一些孩子感到被忽视了，如果有时间，以后我可以考虑对每个孩子进行一定的表演演示，这样能够让每个孩子得到更好的练习并充分地认识自己在表演能力上存在的优势和不足。
同时，我还可以使用更多的道具和游戏性的设计来创造更有趣的课堂氛围，更好地培养孩子们的语言学习兴趣。
大班绘本《母鸡萝丝去散步》+反思。教案
大班绘本《母鸡萝丝去散步》+反思一、教学目标1.通过阅读绘本《母鸡萝丝去散步》，培养大班幼儿的阅读兴趣和阅读能力；2.帮助幼儿了解母鸡萝丝的故事情节，掌握绘本中的基本信息；3.培养幼儿的语言表达能力，让他们能够用简单的语言描述绘本中的情节；4.启发幼儿思考和提问能力，培养他们的逻辑思维能力。
二、教学准备1.绘本《母鸡萝丝去散步》（适量供幼儿观看）；2.黑板、白板或屏幕（用于展示绘本图片）；3.幼儿园的音响设备（用于播放绘本音频）；4.笔记本电脑或移动设备（用于编辑Markdown文本）。
三、教学过程1. 导入与激发兴趣（5分钟）教师可以以问题的形式激发幼儿对绘本《母鸡萝丝去散步》的兴趣，如：你们喜欢看绘本吗？你们喜欢看关于动物的绘本吗？为什么？然后宣布今天要给大家讲一个有趣的绘本故事《母鸡萝丝去散步》，希望大家认真听故事，并参与讨论。
2. 呈现绘本故事（15分钟）教师边读边给幼儿展示绘本中的图片，适当加入语音表情来增加故事趣味。
要注意让幼儿有时间观察图片，理解故事情节。
读完故事后，可以让幼儿发表一些与故事有关的感受或思考。
3. 讨论和提问（15分钟）教师可以引导幼儿通过提问来思考故事，并鼓励他们积极参与讨论。
以下是一些可能的问题：•故事中，母鸡萝丝想要做什么？•为什么母鸡萝丝想要去散步？•母鸡萝丝遇到了哪些问题？•你们觉得母鸡萝丝最后找到她的小鸡了吗？•你们觉得母鸡萝丝是个好妈妈吗？为什么？4. 引导幼儿思考（15分钟）基于绘本故事，《母鸡萝丝去散步》，教师可以给幼儿提供一些情景或问题，通过讨论和思考来促进幼儿的逻辑思维能力。
以下是一些建议的问题：•如果你是母鸡萝丝，你会怎么找到你的小鸡？•为什么母鸡萝丝会生气？•你认为为了找到小鸡，母鸡萝丝应该做些什么？5. 反思与总结（10分钟）教师可以引导幼儿回顾今天的故事和讨论，让他们总结故事的中心思想以及课堂上的学习收获。
同时，引导幼儿思考更多与绘本相关的问题，或者提出自己的问题，激发他们的想象力和好奇心。
《母鸡萝丝去散步》教学反思3篇
《母鸡萝丝去散步》教学反思《母鸡萝丝去散步》教学反思3篇身为一名人民老师，教学是重要的任务之一，借助教学反思可以快速提升我们的教学能力，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《母鸡萝丝去散步》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《母鸡萝丝去散步》教学反思1《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导孩子在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。
我决定分三个环节来引导学生理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
试教之后，我觉得整节课孩子都被我“牵着鼻子走”，结果使孩子对图书的兴趣没有我预计的那么浓厚，教学重点不突出。
这时我意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。
针对第一次试教出现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示，带动学生积极地模仿动作、学习词语，结果孩子很快就掌握了动词的学习。
其次，我将孩子自主阅读作为活动的重点。
上完本堂课后，我最大的困惑在于：怎样来引导孩子参与故事情节的讨论？课后我经过反思，发现在引导学生参与故事情节讨论的提问上，缺乏了层次性，科学性，回应也不够恰当，因此孩子参与的积极性也不够高。
绘本是教师和学生一起探索图画书的含义？还是把问题抛给学生，学生再根据老师的提问来思考？后来经过研讨，大部分老师都认为应该让学生自己来探索图画书的含义，因为绘本是让孩子自主阅读的图画书，让孩子自主阅读之后，再提出自己的疑问，最后大家一起商讨，解决问题。
看似简单的绘本教学，想要上好似乎不易，需要我们老师较强的课堂应变能力，因此我们老师要不断研讨，一起发现不足，共同进步。
《母鸡萝丝去散步》教学反思2一、抓契机、生课程线描画《母鸡萝丝去散步》是由绘本为载体挖掘出的美术课，绘本中，每页的画面都精致、美观，线条和装饰图案的排列规律给人带来视觉的美，所以，追随孩子的意愿，生成了第一课时美术欣赏活动，让幼儿通过欣赏绘本中的房子、树、动物等画面感知线条图案和色系的排列规律，其中，绘本中的主角狐狸和母鸡的'装饰图案给孩子以深刻的印象和探索欲望，于是我抓住这一契机生发第二课时，线描画《狐狸和母鸡》（二）。
大班绘本《母鸡萝丝去散步》+反思教案
大班绘本《母鸡萝丝去散步》+反思教案一、绘本简介《母鸡萝丝去散步》是一本适合大班儿童的绘本故事，故事内容活泼有趣，富有教育意义。
本书讲述了母鸡萝丝一个人去散步，不小心被狐狸吓到的故事。
通过这个故事，可以引导儿童学习勇敢、独立和善良的品质。
二、绘本内容梗概故事发生在一个小村庄里。
一个晴朗的早晨，母鸡萝丝决定独自去散步。
她穿过田野，越过小河，一路上观察着花草树木，感受大自然的美好。
突然，一只狐狸跳出来吓了她一跳。
萝丝吓得跳了起来，拍动翅膀想飞走，却被自己的身体重量压得不能飞起来。
就在这时，一只小狐狸出现在了狐狸的身边，小狐狸告诉狐狸不要吓唬鸡妈妈，因为他们属于森林的小伙伴。
狐狸深感自己的行为不对，向萝丝道了歉，并表示愿意陪她一起散步。
他们成为了好朋友，一起欣赏美丽的自然风景。
故事通过母鸡萝丝和狐狸的互动，告诉孩子们要勇敢面对害怕，不要轻易吓唬别人。
同时，也展示了友善和理解的力量。
三、绘本教学目标1.帮助儿童树立勇敢的品质，学会面对害怕的情绪。
2.培养儿童独立的能力，让他们敢于尝试新事物。
3.培养儿童的友善意识，学会尊重和理解别人。
四、绘本教学准备1.绘本《母鸡萝丝去散步》。
2.教学课件，包含相关故事图片以及教学素材。
五、绘本教学过程第一步：导入环节老师向学生介绍绘本《母鸡萝丝去散步》的故事主题和背景，并呈现相关故事图片。
通过让学生观察图片，引导他们预测故事情节，热身学生的思维和想象力。
第二步：绘本故事讲解老师以朗读的方式讲解绘本故事，并适时配合表情和动作。
在讲解过程中，老师可以引导学生发现故事中的重要事件和情节，并帮助他们理解故事中所传递的主旨和教育意义。
第三步：讨论与互动在阅读故事后，老师组织学生进行讨论与互动环节。
可以提出一些问题，引导学生表达自己对故事中人物行为的看法，以及他们自己在面对害怕时的想法和感受。
同时，鼓励学生互相交流和分享。
第四步：情感教育借助故事中的情节，老师可以对学生进行情感教育。
大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案+反思
大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案+反思一、教案1. 教学目标•帮助学生理解绘本的基本结构和故事情节；•培养学生的想象力和创造力；•培养学生的观察力和表达能力；•引导学生通过故事理解友善、合作和分享的重要性。
2. 教学准备•大班绘本《母鸡萝丝去散步》；•大班学生的座位和活动区域的布置；•画图纸、彩色铅笔和粘贴纸；•小礼品，如贴纸或小糖果。
3. 教学过程步骤一：导入活动•清点学生人数并询问学生的心情；•引入主题：今天我们将要一起看一本有趣的绘本《母鸡萝丝去散步》；•鼓励学生讲述与鸟类相关的经历或故事。
步骤二：阅读绘本•教师示范讲述绘本的基本情节和故事线索；•逐页展示绘本，带领学生一起读出书中的文字；•引导学生观察图画，询问他们对主要角色、场景和细节的理解。
步骤三：绘制角色画像•分发画图纸、彩色铅笔和粘贴纸；•要求学生根据自己对绘本角色的理解，画出他们心目中的萝丝和其他动物朋友；•引导学生在粘贴纸上写下角色的名字，并将其贴在画图纸上。
步骤四：小组讨论和分享•将学生分成小组，让他们分享他们绘制的角色画像和角色名称；•鼓励学生描述他们的角色形象、性格和特点；•引导学生尝试与小组成员进行角色间的对话。
步骤五：角色扮演•随机选择一些学生扮演绘本中的角色；•教师作为导演引导学生进行角色扮演，可以自由发挥绘本中的情节或创造新的情节；•鼓励学生尽可能地表演自己所扮演角色的特点和性格。
步骤六：故事延伸•通过提问，引导学生思考和讨论故事中的友善、合作和分享的重要性；•鼓励学生分享自己的观点和经历；•教师给予学生正面的评价和鼓励，并与学生一起总结故事中的教育意义。
4. 教学评价•观察学生的参与度，包括回答问题、绘画和角色扮演；•评价学生对故事情节、主要角色和教育主题的理解程度；•感受学生的合作和分享精神。
二、反思在这堂大班绘本《母鸡萝丝去散步》的教学中，学生们表现出了积极的参与和主动性。
他们通过阅读绘本、绘制角色画像、小组分享和角色扮演等活动，增强了自己的观察力、表达能力和合作意识。
大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案+反思
大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案+反思教学背景本次教学是在幼儿园大班进行的，学生年龄在4-6岁之间。
该班级中有些学生对于中文阅读的兴趣不是很高，需要教师通过绘本故事来吸引他们的注意力，提高他们对于阅读的兴趣。
教学目标1.学生能够听懂绘本《母鸡萝丝去散步》的故事情节。
2.学生能够描述绘本《母鸡萝丝去散步》中的鸡、狗、绵羊、牛以及花园。
3.学生能够模仿鸡、狗、绵羊、牛的叫声。
教学准备1.绘本《母鸡萝丝去散步》。
2.PPT课件。
3.带有动物叫声的音频。
4.场地：教室。
教学过程Step 1 温馨启蒙首先，我会让学生围坐在一起，与他们打招呼，告诉他们今天要给他们读一个好玩的故事，鼓励学生们积极参与课堂活动，积极回答问题。
Step 2 打开脑洞在打开脑洞环节，我会向学生们展示一张花园的图片，然后让学生们谈论花园中可能会有哪些动物。
鼓励他们畅所欲言，无论想象力大小都应该被尊重。
Step 3 导入主题在导入主题环节，我会向学生们介绍绘本《母鸡萝丝去散步》的故事情节，并通过PPT课件向学生展示绘本中的故事画面，以便学生们更好地理解故事情节。
在读故事时，我会加强语调，让学生们更好地听懂故事。
Step 4 感性体验在感性体验环节，我会播放带有动物叫声的音频，让学生们猜测声音是哪只动物发出的。
之后，我会要求学生们模仿动物叫声，并模拟动物在花园中的活动，让学生们更好地理解故事情节。
Step 5 总结回顾在总结回顾环节，我会让学生们描述故事中出现的动物和花园，再回顾一遍故事情节，并通过提问来回顾学生们在课堂上学到的知识点，巩固学生们的记忆。
教学反思通过这次教学活动，我发现学生们在感性体验环节中表现出色，他们都对着咕咕叫或汪汪叫等模仿动物叫声。
但是，在正常阅读故事的过程中，学生们有些不够专注。
因此，在之后的教学中，我要尝试使用更多互动方式来让学生们更好地参与课堂活动。
例如，在读故事的过程中，我可以让学生们轮流来阅读和绘画，以更好地提高学生们对于故事的理解和兴趣。
大班语言活动教案及教学反思《母鸡萝丝去散步》
大班语言活动教案及教学反思《母鸡萝丝去散步》一、活动目标通过阅读绘本《母鸡萝丝去散步》，让幼儿理解故事情节、认识故事中的人物形象，学习指认生活中的物体，并通过谈论、角色扮演、画画等多种方式，激发幼儿的语言表达能力。
二、活动准备1.一本绘本《母鸡萝丝去散步》2.幼儿画纸、颜料、笔3.活动道具：小红帽、大坏狼、花园等三、活动过程1. 故事分享和理解1.教师准备好绘本《母鸡萝丝去散步》，带领幼儿们观察书的封面，并问：“这本书讲的是什么呢？”2.教师简单阐述故事情节，示范如何用幼儿易懂的语言表述故事，并引导幼儿们回答问答题，如“故事的主人公是谁？”，“故事发生的地点是什么？”等等。
3.教师朗读故事，幼儿跟随朗读或看书跟读。
4.教师通过绘本中插图，让幼儿了解故事中的不同场景和人物。
2. 角色扮演1.教师准备好故事中的角色扮演道具，例如小红帽、大坏狼、花园等，然后与幼儿们交流其中的角色和场景。
2.每位幼儿轮流扮演不同角色，并进行角色扮演。
在角色扮演过程中，引导孩子们思考并表达自己的想法和感受。
3. 画画活动1.教师给幼儿们发放纸、笔、颜料，并带领幼儿们画出故事中自己最喜欢的场景或角色。
2.鼓励幼儿们尽可能多地表达自己的感受和想象。
4. 教师引导讨论反思1.教师在活动结束后，引导幼儿们回顾本次活动，根据不同的主题提出一些问题进行讨论。
2.例如，“你最喜欢故事中的哪个角色？”“你为什么要画这个场景？”“你最想要故事中的什么东西？”等等。
3.最后，教师总结本次活动，激发幼儿对语言表达的兴趣和探索精神。
四、教学反思在教学过程中，我发现幼儿们非常喜欢角色扮演和画画活动。
通过这些活动，他们不仅能够更好地理解故事中的情节和人物形象，更重要的是能够发挥自己的想象和创造力，进一步提高了幼儿的语言表达能力。
在这个过程中，我认为自己在几个方面可以做得更好。
首先是细节的把握，活动之前没有充分考虑到幼儿对生活中物体的认知程度，导致在角色扮演中出现了一些困难。
幼儿园绘本母鸡萝丝去散步教案5篇
幼儿园绘本母鸡萝丝去散步教案5篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案【含教学反思】
大班语言活动《母鸡萝丝去散步》教案【含教学反思】一、教学目标1.学生能听懂、理解故事情节，领悟故事主旨。
2.学生能正确朗读出故事中的关键词汇。
3.学生能够表达自己的观点和感受。
二、教学内容本节课学习的故事是《母鸡萝丝去散步》。
此故事主要讲述母鸡萝丝痛风病好转，因此想要去散步，请求动物们陪伴。
经历了一番艰辛，母鸡萝丝终于到达了目的地，并得到了大家的赞赏。
三、教学方法本节课采用幼儿故事阅读法。
通过教师的口头讲解和直观的故事图画，让孩子们认识和理解故事中的语言和情感，并进行深入的探究和交流。
四、课堂流程时间环节活动安排5 min布置回顾上一节课内容，布置本次课堂的教学主题10 min 故事导入通过图片的展示和简要介绍故事情节的方式，引导学生接触故事背景和内容。
10 min 故事阅读教师朗读故事，学生跟读，并观看图片。
10 min 理解故事通过提问的方式，教师引导学生理解故事情节及其背后的情感。
10 min 朗读练习小组合作朗读故事中的关键词汇。
10 min 角色扮演学生分组，模仿故事中的角色表演情节片段。
5 min教学反思教师总结本节课的教学要点和方法，并反思不足。
五、教学反思教学反思是教师反思自己的教育教学实践，总结自己在教学中的优点和不足，从而更好地提高自己的教学效果。
本次教学中，学生在阅读故事时表现积极，除了部分学生需要教师的引导外，大部分学生能够积极参与到故事中，并能回答教师的问题。
在朗读练习和角色扮演环节，学生表现出的自信和积极性也值得肯定。
但是，本次教学中，教师发现有些学生对于故事中的关键词汇理解较浅，需要花费更多的时间去反复练习。
综上所述，本次教学中成功的地方是学生能够积极参与到故事中，并且在小组合作中展现出了较好的合作意识。
需要改进的地方是加强对关键词汇的反复练习，让学生能够更加深入地理解故事中的语言。
《母鸡萝丝去散步》教学反思（精选6篇）
《母鸡萝丝去散步》教学反思《母鸡萝丝去散步》教学反思（精选6篇）在社会发展不断提速的今天，我们需要很强的课堂教学能力，反思过去，是为了以后。
反思应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《母鸡萝丝去散步》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《母鸡萝丝去散步》教学反思篇1《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比：文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而图画则还讲述了狐狸追逐猎物却屡屡受挫的故事。
为了引导孩子在笑声中理解故事内容，重点讲述出隐藏在文字背后的故事。
我决定分三个环节来引导学生理解故事、分析故事，并感受、体验故事所带来的乐趣：看图听故事学动词——自主阅读、大胆讲述——作品欣赏与经验分享。
试教之后，我觉得整节课孩子都被我“牵着鼻子走”，结果使孩子对图书的兴趣没有我预计的那么浓厚，教学重点不突出。
这时我意识到，不可能只通过一次阅读活动就达到所有的目标，应该在若干个活动中分别体现出来。
针对第一次试教出现的问题，我首先将开始部分做了调整，加入了老师的体态语言和语气节奏的暗示，带动学生积极地模仿动作、学习词语，结果孩子很快就掌握了动词的学习。
其次，我将孩子自主阅读作为活动的重点。
上完本堂课后，我最大的困惑在于：怎样来引导孩子参与故事情节的讨论？课后我经过反思，发现在引导学生参与故事情节讨论的提问上，缺乏了层次性，科学性，回应也不够恰当，因此孩子参与的积极性也不够高。
绘本是教师和学生一起探索图画书的含义？还是把问题抛给学生，学生再根据老师的提问来思考？后来经过研讨，大部分老师都认为应该让学生自己来探索图画书的含义，因为绘本是让孩子自主阅读的图画书，让孩子自主阅读之后，再提出自己的疑问，最后大家一起商讨，解决问题。
看似简单的绘本教学，想要上好似乎不易，需要我们老师较强的课堂应变能力，因此我们老师要不断研讨，一起发现不足，共同进步。
《母鸡萝丝去散步》教学反思篇2《母鸡萝丝去散步》是一本优秀的绘本，我觉得挺适合在大班进行教学活动。
大班美术教案母鸡萝丝去散步教案及教学反思
大班美术教案：母鸡萝丝去散步教案及教学反思1. 教学背景本次教学针对大班幼儿，旨在通过绘画活动，提高幼儿的创意思维和手工技能。
同时，通过形象化的教学，引导幼儿从生活中发现美，在参与活动的过程中体验美的感受。
2. 教学目标•认知：了解母鸡的特点和食物，激发幼儿对生物的兴趣；•理解：鼓励幼儿通过绘画表达观察和想象，提高幼儿的表现力；•应用：培养幼儿的创意思维和手工技能，体验美的感受；•情感态度：通过活动，让幼儿感受到美，培养幼儿的美好情感。
3. 教学材料彩色画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
4. 教学内容本次教学内容为画一幅母鸡萝丝去散步的画。
具体步骤如下：（1）给幼儿带来母鸡的形象教师先拿出一只玩具母鸡和一些母鸡食物，让幼儿看看这只母鸡有什么特点，喜欢吃什么东西。
然后，教师可以简单地讲述母鸡的特点和生活习性，例如母鸡叫什么声音、一般都在什么时间寻找食物等。
（2）引导幼儿观察和创作让幼儿自由观察一组母鸡和他们寻找食物的场景，在观察过后，让幼儿尝试画出他们所看到的画面。
然后，让幼儿想象母鸡萝丝正在散步的场景，引导幼儿自由创作母鸡萝丝的画。
教师可以根据情况在幼儿的绘画过程中提供帮助和指导。
（3）整理、贴图让幼儿把自己画的母鸡萝丝剪出来，再把周围需要的部分剪出来贴在一个画纸上面。
教师可以激发幼儿的创意和想象，引导幼儿自由发挥，可以在画纸上加上树、小鸟等元素，让画面更加丰富有趣。
5. 教学反思本次教学针对大班幼儿，以母鸡萝丝去散步为切入点，结合生活场景和幼儿自由创作的方式，旨在激发幼儿的创意思维和手工技能，提高幼儿对生物和美的认知和感受。
本次教学的教案准备充分，幼儿们的表现也非常出色，多数幼儿能够很好地完成自己的绘画作品，并且在创作过程中表现出了天马行空的想象力。
在展示环节，幼儿的作品给人留下了美好且深刻的印象。
整个过程中，教师的引导和指导起到了非常重要的作用。
但是，本次教学也存在一些问题。
首先，由于幼儿的情感、知识以及应用能力的不同，在教学过程中还需要更多地根据幼儿的个体差异进行引导和指导。
大班语言活动教案及教学反思《母鸡萝丝去散步》
大班语言活动教案及教学反思《母鸡萝丝去散步》教案：【教学目标】1. 通过听故事，培养幼儿对语言的理解能力和阅读的兴趣；2. 运用多种语言教学方法，激发幼儿的表达欲望和能力；3. 通过游戏互动，激发幼儿对语言的积极参与和使用。
【教学准备】1. 教学材料：绘本《母鸡萝丝去散步》；2. 教学工具：幼儿音乐播放设备，课件；3. 教学环境：宽敞明亮的教室，摆放舒适的座位。
【教学步骤】1. 课堂导入（5分钟）教师问候学生，引导学生进入教室，让幼儿坐好。
2. 导入语言活动（5分钟）教师拿出绘本《母鸡萝丝去散步》，展示给学生看，并简要介绍故事的情节和主要角色。
3. 教学核心内容（20分钟）教师用教具展示绘本上的图片，向学生讲解故事，重点讲解一些生词和句型，同时让学生跟读。
4. 语言活动（20分钟）教师将绘本中的故事内容拆解成游戏活动，例如：游戏1：幼儿们分角色扮演故事中的动物，用自己的语言进行对话。
游戏2：教师带领幼儿一起跳舞，边跳舞边哼唱故事中的歌曲。
游戏3：教师给每个幼儿一个任务，要求他们用自己的语言描述一张图片，然后其他幼儿猜猜是什么。
5. 课堂总结（5分钟）教师和学生一起回顾今天学习的内容，鼓励学生积极参与。
【教学反思】通过这个故事活动，学生们受到了积极的启发，并且能够在游戏中主动使用语言进行表达。
这种以游戏为主线的语言学习方法，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言能力。
然而，教师在活动设计中可以加入更多的游戏环节，以满足幼儿的参与欲望。
同时，教师还可以针对不同的学生水平设计不同的活动，以保证每个学生都能参与进来，实现更好的教学效果。
大班语言《母鸡萝丝去散步》教案
大班语言《母鸡萝丝去散步》教案大班语言《母鸡萝丝去散步》教案（精选7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
写教案需要注意哪些格式呢？下面是店铺整理的大班语言《母鸡萝丝去散步》教案，希望能够帮助到大家。
大班语言《母鸡萝丝去散步》教案篇1活动目标：1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。
2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。
小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。
活动准备：大黑板背景、小图书、小道具等。
活动实录：一、导入师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。
师：磨坊是什么地方?幼：磨坊是磨面粉的房子。
师：我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样?幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。
二、幼儿阅读小图书师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。
仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?(幼儿翻阅图书，教师适时介入。
)师：你们已经笑得前仰后翻了。
你们看到了什么?幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。
师：农民伯伯用的耙子叫什么?幼：钉耙。
师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。
幼：哑巴吃黄连有口说不出。
师：为什么不能说出来?幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。
师：母鸡萝丝去散步是怎么样的?幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。
师：狐狸跟在后面好像在干什么?幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。
三、幼儿动态表演图书内容师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑?幼：狐狸扑到草堆里去了。
幼儿园大班教案《母鸡萝丝去散步》含反思(通用)
幼儿园大班教案《母鸡萝丝去散步》含反思（通用）幼儿园大班教学方案《母鸡萝丝去漫步》带反思太攀课《母鸡萝丝去漫步》包含对大班语言教学活动的反思，让孩子们学习故事中的动词短语通过.绕过.交叉.通过.通过。
通过.您可以通过观看来了解故事，大胆推想并告知母鸡和狐狸之间会发生什么。
孩子们制造场景，感受并体验文学作品的幽默与幽默。
来看看带有反思性教学方案的幼儿园班《母鸡萝丝去漫步》。
活动目标1.通过观看图片，了解故事情节，大胆推想和叙述母鸡和狐狸之间可能发生的状况。
2，学习故事中的动词短句经过.绕过.超过.经过.通过.钻孔.3.孩子们制造场景，感受并体验文学作品的幽默和幽默。
4.激发幼儿乐观叙述故事，培育具有高度自制力和激情的孩子。
5.了解故事并尝试连续进行故事。
活动预备1.课件，背景音乐《稻草里的火鸡》，视频《母鸡萝丝去漫步》，动词短语卡等。
2.预备椅子，地板垫，大袋子（障碍物），大圆筒，拱门，障碍物，呼啦圈等。
教学过程一是进口活动。
1.老师孩子们，今日，刘先生将带您去农场。
请认真看看。
你知道农场的设施吗？2.观看课件P2。
老师这个农场真的很大。
您看到过什么建筑？请大胆说出来。
（鼓舞幼儿说院子，池塘，干草堆，磨坊，养蜂场，围栏等）其次，孩子们观看课件（1），大胆猜想故事的基本情节。
1.观看第2-4页的PPT。
老师在农场上，发生了一件好玩的事。
现在开头看吧！老师你看到了什么？这是哪种鸡肉？鸡在做什么？狐狸的眼睛在看着谁？猜猜它在想什么？母鸡会为狐狸吃吗？接下来，请看-（让孩子们猜猜）老师你看到了什么？狐狸是这样的吗？（跳起来，想吃母鸡）母鸡知道吗？为什么？猜猜，母鸡会被吃掉吗？老师发生什么事了？狐狸吃了母鸡吗？狐狸的表情是什么？此时，狐狸会怎么想？那母鸡知道跟随狐狸吗？接下来会发生什么？母鸡去哪儿？请留意-2.邀请儿童连续观看PPT第5-16页。
（为每个课件设置15秒）并回答问题。
老师看完课件后，请告知我们您看到了什么？故事发生了什么？（邀请23个人讲）3，请孩子们观看课件（2），深化观看图片，进一步了解故事情节。
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大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思
大班绘本《母鸡萝丝去散步》教案及反思
活动目标：
1、能通过观察画面，理解故事情节，大胆推测、讲述母鸡和狐狸之间可能发生的事情。
2、学习故事中的动词短句：走过……、绕过……、越过……、经过
……、穿过……、钻过
……。
3、幼儿创设场景，感受和体验文学作品的诙谐、幽默。
活动准备：
1、课件、背景音乐《稻草里的火鸡》、《母鸡萝丝去散步》的视频、动词短句卡片等。
2、准备椅子、地垫、一个大袋子(障碍物)、大圆筒、拱门、跨栏、呼啦圈等。
教学过程：
一、导入活动。
1、教师：小朋友，今天刘老师要带你去一个农场，请你仔细看看，你认识农场里的设施吗?
2、观看课件P2。
教师：这个农场真大，你看见了什么建筑物?请你大胆的说出来。
(鼓励幼儿说出：院子、池塘、草堆、磨坊、蜜蜂房、篱笆等)
二、幼儿观看课件(一)，并大胆地猜测故事的基本情节。
1、观看PPT第2—4页。
教师：在农场里，发生了一些有趣的事情。
现在，就让我们一起去看看吧!
教师：你看见了什么?这是一只什么鸡?鸡在干什么?
狐狸的眼睛在看着谁?你猜它在想什么?那母鸡到底会不会给狐狸吃掉呢?接下来请看——(让幼儿猜想) 教师：你看见了什么?狐狸这么样?(跳起来想吃母鸡)
母鸡知道吗?为什么?你猜，母鸡会被吃掉吗?
教师：发生了什么事情?狐狸吃到母鸡了吗?狐狸的表情是怎样的?这时，狐狸会想什么?那么母鸡知道后面跟着狐狸吗?那接下来又会发生什么事呢?母鸡又会去到哪里呢?请你们仔细地观看——
2、请幼儿连续观看PPT第5—16页。
(每张课件设置15秒)并回答问题。
教师：看完了课件，请你告诉我们，你看到了什么?故事
里面发生了什么事情?(邀请2~3人讲述)
3、请幼儿再观看课件(二)，深入地观察画面，并进一步
了解故事的情节。
重点：观察狐狸和母鸡的表情，还有其它动物的表情与动作。
4、教师播放视频，请幼儿完整地欣赏故事。
(视频4分钟)
三、引导幼儿回忆故事内容，并认识动词短句。
1、教师：故事的名字叫什么?(《母鸡萝丝去散步》)
(请个别幼儿出来表演什么叫“散步”。
)
教师：母鸡去散步，一路上经过了哪些地方?(幼儿与教师
一起回忆故事情节，教师边出示动词短语，并张贴在黑板上。
) (走过院子——绕过池塘——越过
干草堆——经过磨坊——穿过篱笆
——钻过蜜蜂房)
★重点：邀请幼儿用动作表现出“动词短句”。
2、教师：你们喜欢这个故事吗?你最喜欢里面的谁?为什么?喜欢狐狸吗?为什么?
3、教师小结。
◆狐狸的眼里只有母鸡，一心想着吃鸡，其它什么都没看见，所以发生了
那么多滑稽、好笑的事情。
真是一只贪心、倒霉的狐狸。
◆母鸡在遇到危险的时候，表现的非常的镇定和勇敢，而且想出了许多办
法来对付狐狸，这真是一只了不起的母鸡呀!
四、幼儿自己商讨，创设故事情景并进行游戏。
1、幼儿分成两组，每组负责摆设3个情景。
2、教师带领幼儿整理情景。
3、跟着背景音乐，一起述故事和游戏表演。
4、活动结束。
反思：
《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，它的文字与画面形成一种非常滑稽的对比，文字讲述的是母鸡萝丝去散步的平淡无奇的故事，而另一个主人公——狐狸，却在母鸡的背后上演了一出滑稽可笑的“捉鸡”屡屡受挫的故事。
我设计的课案力求引导孩子在笑声中理解画面内容，能讲述出隐藏在图画背后的故事，并体会阅读绘本的基本方法：大胆猜、细心看、清楚说、快乐演，从而“得法于课内，得益于课外”。
孩子在本次活动中，能很好地完成目标，并大胆地自己创设情境，自己来扮演角色，在游戏中学习动词。