四年级英语上册Unit 4第二课时教案
四年级上册Module4英语四上《4Unit2Howmuchisit》教案
教学目标1、知识目标：全体学生能理解单词：meat, rice, fish, dumpling, fast food 等.全体学生能运用句型：How much is it? IV s…yuan.2、能力目标：全体学生能运用How much is it? It' s…yuan.购物。
3、情感目标：学习策略:尝试归纳已学的食物词汇，建立食物的相关词汇图。
文化意识:进一步了解典型的食品和饮料的名称。
情感态度:积极参加各种课堂学习活动2学情分析The Ss that I' 11 teach are the fourth grade students. They are very active and they like singing, dancing, and playing games. In the past few years of study, the Ss have learned some words, phrases and some simple sentences. They can express themselves in simple English and they are eager to learn more and have been interested in English.3重点难点全体学生能理解单词：meat, rice, fish, dumpling, fast food全体学生能运用句型:How much is it? It' s…yuan.4教学过程Step 1 Warm-up （3mins）1.greetings （问候）T：hello, everyone, I am Ms He!（问几个学生）What 's your name?5:My name is ...（几个同学回答）T： Ok, Class begin! Good moring, boys and girls?S:Good moring , Ms He!T:How are you ,today?S:I' m fine, and you?T:I 'm fine, too, thank youlisten and chant(1)播放韵句(声音不理想)，让学生边听边跟着打拍子边唱，请同学试着唱一唱，然后回答：What food you heard?(2)生答：rice, noodle juice ,课件同步显示(3)讲解rice, noodle 是fast food,而且是Chiese fast food, 教读，板书。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》教案2一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》主要让学生掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，对于图片和简单句子能够进行理解和表达。
但部分学生对于家庭和房子的相关词汇可能比较陌生，需要在课堂上进行重点讲解和操练。
此外，学生的听说能力和小组合作能力有待进一步提高。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于家庭和房子的词汇，如：bedroom,bathroom, kitchen, living room等，并能够运用所学生词进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
四. 教学重难点1.重点：家庭和房子的词汇，如：bedroom, bathroom, kitchen, livingroom等；本单元的重点句子。
2.难点：单词的准确发音和拼写，以及句子的运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置家庭情境，让学生在实际语境中学习和运用所学知识。
2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.小组合作学习：培养学生的小组合作能力和团队精神。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画、游戏等。
2.教学道具：准备与家庭和房子相关的实物道具，如：玩具家具、房子模型等。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生预习本节课的生词和句子。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅美丽的家庭图片，引导学生谈论自己喜欢的房间，从而引出本节课的主题《My home》。
人教PEP版四年级英语上册 Unit 4 Part B 第二课时 教学课件完整版
rdifeg oafs blate hopen
ciktnhe
fridge sofa table phone kitchen
Ask and answer in pairs.
A: Where is the phone? B: It’s near the TV. A: Where are the flowers? B: They are … A: Where is/are the …? B: It’s/They’re …
七彩课堂 Draw a picture of your
home.
Make a short dialogue use the words and
sentences we have
伴你成长 Introduce your picture
to your friends.
leardge. The fridge is near the window. D: Look at the kitchen. It has a fridge. The fridge is near the window. The fridge is green.
Practice in groups.
01
明确目标与主题
1-确定PPT目的 2-紧扣主题内容 3-适应受众需求
02
结构与布局规划
1-清晰逻辑框架 2-突出重点信息 3-统一风格与配色方案
03
文字与图片运用
1-简洁明了文字表达 2-高质量图片素材选择 3-图文结合增强视觉效果
04
幻灯片设计技巧
• 1-简洁美观幻灯片样式 2-恰当使用图表和数据展示 • 3-注重版式和排版规范 4-保持一致性和连贯性
人 教 PEP 版 英 语 四 年 级 上 册
四年级上册英语教学设计- Unit 4 These are flowers 第二课时 湘少版(三起)
四年级上册英语教学设计- Unit 4 These are flowers 第二课时
湘少版（三起）
一、教学目标
1.学习认读并能正确拼写单词：daisy, rose, sunflower, tulip, lily。
2.运用单词来描述花卉。
3.能够掌握以下句型：What is this? This is a __. These are __s.
二、教学重点
1.掌握新单词的读音和拼写。
2.了解常见的花卉名称。
3.能够使用正确的句式进行表述。
三、教学准备
1.PPT课件。
2.单词图片卡片。
四、教学过程
1. 导入新课
教师播放一段关于花卉和植物的视频，为学生们带来自然的视觉体验，引导学生们进入本节课的话题。
2. 学习新单词
通过PPT，教师逐个呈现daisy, rose, sunflower, tulip和lily的图片，并发音教授单词。
随后，通过单词卡片互动，帮助学生们准确理解新单词的含义、读音和拼写。
3. 认读单词
在教师的引导下，学生们逐个认读单词。
教师通过各种方式帮助学生掌握新单词的发音和拼写，例如：口拍、跟读、分组竞赛等。
4. 学习句型
通过PPT呈现句型。
四年级上册英语教案- Unit 4 These are flowers 第二课时 湘少版(三起)
四年级上册英语教案- Unit 4 These are flowers 第二课时湘少版（三起）教材分析本课是《四年级上册英语》第四单元“这是……”中的第二课，主要内容是学习描述花卉的单词并能辨认不同属性的花卉。
教学目标知识与技能1.学习新单词：rose, tulip, daisy, lily, orchid。
2.能够听懂、认读并使用新单词。
3.能够简单的表述花卉的基本特征并辨认不同的花卉。
情感态度价值观1.增强学生对自然和生命的认识和关注。
2.引导学生欣赏美和好，培养对生命的敬畏之心。
教学重点1.学习新单词。
2.学生能正确表述花卉的基本特征。
教学难点学生能正确辨认不同的花卉。
教学评价学生在本堂课中是否能够准确的认读和运用新单词，以及能否表述花卉的基本特征并辨认不同花卉。
教学准备1.PPT课件。
2.学生课本、笔、纸等。
教学过程Step 1 Greeting1.向学生问好并提醒他们今天的主题是花卉。
Step 2 Review1.复习第一课时的内容。
Step 3 Presentation1.展示单词表：rose, tulip, daisy, lily, orchid。
2.带领学生听音，认读每个单词。
3.介绍每种花卉的基本特征，例如：Rose is red.，Lily is white.。
Step 4 Practice1.播放练习音频，并要求学生听音标记哪种花卉正在播放（可以使用PPT上的图片展示或者实物展示）。
Step 5 Production1.将学生分为若干个小组，并为每个小组准备一份花卉图片（每组图片不相同）。
2.要求学生根据图片以小组为单位介绍花卉的基本特征，例如：This is rose. It is red. It has thorns.等。
Step 6 Homework1.观看与花卉相关的视频，并根据视频推出更多不同的花卉名称。
2.练习朗读课文，将学过的句子牢记于心。
课堂小结本堂课主要介绍了五种常见的花卉，并要求学生能够表述花卉的基本特征以及辨认不同的花卉。
四年级上册英语教学设计-Unit4 第2课时∣人教新起点
四年级上册英语教学设计-Unit4 第2课时∣人教新起点一、教学目标1.语言知识目标：1.学生能够掌握日常交际用语“How many…”、“I have…”、“I don’t have…”、“How about you?”等。
2.学生能够熟练掌握课文中出现的单词和句型，如各种动物的名称和数量。
2.情感态度目标：1.让学生了解和爱护小动物，培养爱心。
2.培养学生的观察能力和口语表达能力。
二、教学内容1.语音：[d]和[f]的发音。
2.词汇：动物的名称和数字1-10。
3.句型：How many…+ 名词？/I have…/I don’t have…/ How about you?三、教学重难点1.重点：1.掌握动物名称和数字的表达方式。
2.学会用英语问答“How many…”、“I have…”、“I don’t have…”、“How about you?”。
2.难点：1.区分发音相似的[d]和[f]。
2.学生口语表达能力的提高。
四、教学策略1.形成对比：将不同的动物数量放在一起比较。
2.师生互动：教师做示范，学生互相练习问答。
3.多媒体展示：播放动物图片和视频，帮助学生加深印象。
五、教学过程时间内容教学活动2 min热身导入1.播放歌曲“What’s this?”2. 导入本课动物主题。
10 min 拼读新单词1.教师出示单词卡片，学生跟读。
2. 学生判断[d]和[f]的发音。
15 min 认知练习1.展示不同数量的动物图片，学生用英语进行问答练习。
2.学生小组间相互练习。
10 min 单词巩固1.开展单词拼写比赛，积极参与的小组奖励点数。
2.学生复习和掌握新单词。
10 min 句型训练1.播放视频，让学生发现句型表达方式并与老师口语对练。
2.学生分组进行问答练习。
8 min教学反馈1.教师讲解疑点和难点。
2.学生进行评估。
5 min课堂小结自我总结本课的内容，展望下一节课的内容。
六、作业布置1.练习动物名称和数字的表达，写出10个学过的动物名称和数量。
四年级英语上册《Unit4Myhome》教案精品范文5篇
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“教师”就应是个具有高超的德行持重明达和善的人，同时又要具有能够经常庄重安适和蔼地和学生交谈本领。
今天小编为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。
四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Let’s learn教学目标：1.知识目标：借助图片、课文，能准确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
能熟练运用特殊疑问句Where is...?和一般疑问句 Is she/he in the...? 对人物的位置进行提问。
2.能力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进行提问和回答。
能认识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。
3.情感态度与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够培养良好的生活和家庭习惯。
能体会到英语学习的乐趣，并能与教师、同学积极交流。
教学重点：掌握并准确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。
教学难点：理解良好生活习惯的重要性。
教学工具：教材，音频，多媒体课件。
教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，教师和同学们做一个小游戏。
教师来表演动作，学生一起猜。
教师分别表演动作 watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。
教师注意奖励答得又快又准确的同学。
游戏过后，教师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出 My Home 的主题。
四年级上册英语教案-Unit 4《How’s the weather today》(Lesson 2
四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。
二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。
2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。
3.培养学生的听、说、读、写的能力。
三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。
2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。
四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。
2.掌握英语中的表示天气的短语。
五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。
2.PPT课件：用于呈现单词和例句。
六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。
2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。
2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。
2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。
3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。
3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。
四年级上册英语教案-Unit 4《I can play basketball》(第二课时)译林版(三起)
Unit 4 I can play basketball(第二课时)一、教学内容：Unit4 I can play basketball(period2)二、教学目标1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim，table tennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
4.能够读懂Cartoon time 部分内容，体会其中的趣味性。
三、教学重点1.能熟练听懂、会读、会拼写basketball, football, jump,skate, swim，table tennis2.能熟练地听懂、会说、会读、会运用本单元句型： Can you/…？并且会用Yes,…can./No,…can’t来回答。
3.能初步掌握can句型的否定句的用法。
四、教学难点能初步掌握can句型的否定句的用法。
五、课前准备1）教学图片， 2）录音机，磁带3）CD PPT六、教学过程Step 1 Free talk1. I’m your teacher today. I’m happy to see you.I want to know your names. Hi, nice to meet you. What’s your name? ( A nice name, you are so cool! What about you? )2. What’s this?Can you play basketball?What about you?Can he/ she play basketball?What can you do?3. Now I know something about you. This time, try to know your new teacher.You can ask me some questions. For example: Do you like…? Do you have…? Can you…? And some other questions. Of course, I’ll tell you.互动，请学生( I have some sweets… I can swim, I can sing very well. I can speak English andJapanese. I like…)Step 2 Revision time1. You see, I can’t play basketball. He can… She can…Can the children play basketball?They all can play basketball.2. Let’s have a revision. What are they saying?Say together.注意情感3. Now let’s act in three, please pay attention to your …..请2组同学Step 3 Fun time1. You see, basketball is one kind of sports. What other sports do you know? Can you name more sports and activities?Discuss in pairs.2. S: run, jump, walk, football, swim, skate3. Let’s learn the words together. Who wants to be the little teacher?请学生带读Let’s read together. You can read the words very well, let’s play a game: quick respond. Say what you see.Say the words quickly and correctly.4. Different people can do different things. Look at the children here, do you know them? What are their names?S: Tom, Lucy and Peter.5. They can do different things. Now let’s have a competition between boys and girls. Let’s see who has good memory? (板书)Look at the rules1) Try to remember the information within 10 seconds.2) Try to answer my questions quickly and correctly.Ready? Go!出示共7个问题，揭示答案及时给女孩们，男孩们画星You really have good memories.Step 4 Cartoon time1. What about Bobby? What can he do? What can’t he do?Let’s watch the cartoon and then answer the question.S: watch the cartoonCan he swim? Can he fly?2. Bobby can’t fly. So he hurt himself. He says: Ouch! I can’t fly. He is sad.Sam comforts Bobby: Don’t be sad, Bobby. I can’t fly either.Do you know “ either” ?You are right.3. You know the story, this time, let’s read the story.Can you dub? Practice in groups of four.4. Can you act well?请两组Step 5 Production1. Boys and girls, look, do you know them? What can they do? Discuss in groups.2. Bees can make honey.Ants can carry big things.Fireflies can glow at night.Parrots can talk and sing.六、Homework1. 朗读fun time的句子2. 表演cartoon time3. 预习剩下的板块。
四年级英语上册Unit4第2课时Let'slearnLet’sdo教案人教
Unit4 My home第二课时（Let's learn Let’s do）教学目标1. 能听、说、认读单词和词组:bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。
2. 能够熟练运用句型：Where's Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并做出回答。
3. 能听懂Let's do里的指令语并做出正确的动作。
教学重点1. Let's learn 里的单词和句型。
2. 会根据指令做相应的动作。
教学难点能够熟练运用句型：Where's Amy? Is she in the study? Yes, she is. 进行询问并做出回答。
教学准备教师准备本课时相关的单词卡片与图片、录音、课件等。
学生准备自己家房间的照片、四线三格英文本。
教学过程Step 1: Warm-up1. 师生自由对话，活跃课堂气氛。
2. 让学生表演Let's talk 的对话，复习上节课的重点句型。
3. 游戏: 捉迷藏(Hide and seek)教师准备各个房间的图片贴在黑板上，然后蒙住一位学生A的眼睛，让另一个学生B在任意一个房间的图片后面画一个小人，表示该生藏在此房间里。
当学生B画好小人后，让学生A猜他/她在哪里。
若答对了其他学生说: Yes, he/she is. 若没答对，其他学生说: No, he/she isn't. 学生A有三次机会，若都没答对，就问:Where is he/she?其他学生说出答案。
Step 2: Presentation1. 教师拿出自己家的照片，向学生们介绍。
如:This is my kitchen. It's small.边说边指着厨房，让学生跟读单词kitchen，并把kitchen 的图片贴在黑板上，让学生认读。
以此方式教授bedroom，study，living room和bathroom等单词和词组。
英语四年级上册第四单元第二课时 教案
教师从书包中拿出一件东西放入一只不透明的袋子里，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple, orange)?”猜对了为优胜。
（四）扩展性活动（Add-activities）
看图猜词
以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，然后收起来，再从中抽出一张放在身后，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus, bike)?”回答：Yes it is.或No，It isn’t.等。哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。做游戏时，还可以找一位学生来主持，由他让学生们猜。
教学
目标
一、知识技能目标
1.能熟练朗读并模仿本节课对话。
2.能表演本节课对话。
3.能在实际生活中运用本节课对话（创编对话，“任务型”教学）。
4.了解知识点：Let me…Let’s…的用法；介词near的用法。
二、情感态度目标
培养学生互相帮助，互相合作的能力。
教学重难点及突破方法
重点：句型：Is it in/on/under/…? Yes, it is. No, it iБайду номын сангаасn’t.
1.做Let’s play部分的游戏。
让一个人蒙上眼睛，其他的人来藏一件物品。然后，让蒙上眼睛的同学猜Where’s…., 蒙上眼睛的同学用Is it in/on/under/…?来猜。其他同学用Yes, it is. No, it isn’t 来判断。如果猜对了，换人继续游戏。如果猜错了，要被罚演节目。
词汇：isn’t
难点：发音：it is 连读，isn’t
教学
四年级上册英语优质教案-Unit 4 School lesson 2 join in 外研剑桥英语
Revision 1教学设计（第2课时）【教学内容】5, 6, 7, 8, 9【教学目标】（一）知识与技能1.能听懂，读懂Life in the Arctic , Television这两个话题的相关内容；2.能运用相关句型交流有关北极动物和电视的简单信息；3.能读懂有关农场生活的对话并能运用相关句型交流信息。
（二）过程与方法1．以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2．指导学生通过听音获取正确的信息，掌握一定的听音技巧。
（三）情感、态度与价值观使学生了解并表达北极动物的信息，使学生进一步熟悉和使用电视节目名称单词，并能理性对待看电视。
【教学重点】使学生学会认读表示打电话用语，描述北极生活和关于电视节目的单词。
【教学难点】学生能通过听音获取正确的信息；能指认关于电话、北极、电视的单词：phone，ask，call，before，get，ill，work，wrong，polar bear，arctic hare，arctic fox，snowy owl，seal，lemming，snow，mobile，igloo，always，hunt，early，grandma，grandpa，lake，interesting，star，want；能与伙伴们表演故事。
【教学准备】关于北极的图片、写有表示北极动物的卡片、教材相配套的录音带和课件。
电视模型，与课文相配的图片，写有关于电视的卡片、教材相配套的录音带和课件。
【教学过程】Step 1 Let’s watch a video!播放一段关于谈论中国各城市的天气的对话视频，引起学生对天气英语表达的兴趣。
Step 2 Revision复习上一课时的单词。
Step 3 Listen and point1.学生再听一次谈论中国各城市的天气对话视频。
2.让学生模仿对话，与同学一对一对话谈论天气。
Step 4 Complete the sentence1.学生打开课本到29页，独立完成选词填空。
四年级英语上册Unit4Whendoyouhaveclasses第二课时教案陕旅版
UNIT 4 When do you have classes?单元总目标本单元的教学分为4个课时。
第一个课时以词汇教学为主，词汇教学自然要在情景中进行，以帮助学生理解词汇。
第二课时在复习词汇的基础上，重点学习日常生活中的某时做某事。
第三课时以Part B中的Let`s learn more为主，拓展学习第三人称单数的特殊疑问句及回答When does she/he...?She/He gets up at...第四课时在有效拓展练习本单元的重点内容的基础上，完成检测并通过故事学习达到一定的情感教育目标。
第4单元的教学可分为4个课时。
具体课时分配情况见下表：具体目标在本单元的教学中，教师要充分结合学生的日常活动，并且借助教学挂图、卡片和多媒体，让学生充分地了解掌握日常生活的英语表达，并能达到以下知识目标和情感目标：知识目标一、能听、说、读、写以下词汇：Get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed二、能听懂、会说、会读、会用下到句型：1．一When do you+动词短语？—I...2．一Do you+动词短语？—Yes,we do.3.—When does your father/mother+动词短语？—He/She...情感目标一、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。
二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。
第二课时教学目标1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）—When do you+动词短语？—I...（2）—Do you+动词短语？—Yes,we do.2.复习和巩固词汇：get up，have a class,have lunch,play games,watch TV,go to bed.3.能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。
教学重点：1.能听懂、会说、会读、会用下列句型：（1）—When do you+动词短语？—I...（2）—Do you+动词短语？—Yes,we do.教学难点：能够借助所学单词和句型在日常生活中进行简单的交流。
Unit 4 I can play basketball 第二课时教案-英语四年级上册-译林版三起
Unit 4 I can play basketball 第二课时（fun time and cartoon time）教案教学内容：Fun time and Cartoon time教学目标：1.帮助学生复习story.2.帮助学生操练、巩固并灵活运用句型“Can you/he/she…? Yes.I/He/She can. No. I /He/She can’t.”3.复习各类运动的单词，并新授：skate , jump4.引导学生读懂Cartoon time并体会其中的幽默感。
教学重点：1.能用“Can you/he/she…? Yes. I/He/She can. No. I /He/She can’t.”进行日常交际对话。
2. 学生能读懂Cartoon time并体会其中的幽默感。
教学难点：能灵活运用“Can you/he/she…? Yes. I/He/She can. No. I /He/She can’t.”来谈论一些日常活动。
教学过程：Step1 Warm-up1.Greetings and singingSong: Yes. I can2.Imitation showI can…(run/ jump/ sing/ play basketball…)揭题：Unit4 I can play basketballStep 2 Presentation1.Know each othera.T: I’m Annie. I’m 26 years old. What about you?S:I’m_____. I’m______years old.b.T: I’m Annie. I’m 26 years old. I can swim. What about you?S:I’m_____. I’m______years old. I can_____.c.T: I’m Annie. I’m 26 years old. I can swim. I can’t play basketball .What about you?S:I’m_____. I’m______years old. I can_____. I can’t______.d:Have a try. I’m…I’m…years old. I can….I can’t….2.Fun timeT shows the pictures. Who are they? Lucy/ Peter/ Tom1.PK games: (男女生记忆大比拼)Remember their ages and abilities then finish the tables.2.Pair work(根据表格ask and answer)Can he/she…? Yes. He/She can. No. He/she can’t.3.Fun reading.Read the “fun time”Tip: When we introduce someone, we can say their names, ages and abilities.3.Know more about sportsT：Lucy, peter and Tom can do many kinds sports. What other sports do you know?S: run/ jump/ skate…(教学skate、jump)T: We do different sports in different places.学生看不同场景说不同的体育运动。
四年级上册英语教案 Unit 4 Asking for Help Lesson 2 Can I us
四年级上册英语教案 Unit 4 Asking for Help Lesson 2 Can I use your glue stick, please 人教新起点版教学目标1.理解并掌握新单词：borrow, glue stick；2.知道如何用“Can I use…”进行礼貌地请求；3.提高学生的语音及语调。
教学重点1.学生能够正确地使用新单词并理解其含义；2.学生能够熟练运用句型：“Can I use…”构造礼貌的请求。
教学难点学生能够流利地使用句型：“Can I use…”构造礼貌的请求教学准备1.教材和课程PPT2.句型练习练习卡片3.彩色笔，小纸条，小镜子教学过程1. Class Opening1.Greetings: Good morning class!2.Review: Review vocabulary from previous lesson.2. Presentation1.Teacher introduces the new vocabulary - borrow, glue stick.2.Repeat after the teacher, point to the corresponding objects in the classroom.3.Teacher writes the new words and pictures on the blackboard.4.Group work. Have the students act out a scene where they borrow and use glue sticks in pairs.5.Ask students to share their experiences and difficulties while borrowing and using glue.3. Practice1.Teacher repeats sentences with emphasis:。
Unit 4 I can play basketball.第二课时教案-英语四年级上册-译林版三起
Unit 4 I can play basketball(The second period)第二课时教案一、教学内容：Fun time ,song time.二、教学目标:1.能通过趣味阅读，了解主要内容。
2.能熟练运用Can Tom/ Lucy/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.3.能够仿照趣味阅读中的内容，来介绍自己及朋友能够做及不能做的事情。
4.会唱歌曲I can skate and I can jump.三、教学重难点:1.能通过趣味阅读，了解主要内容。
2.能熟练运用Can Tom/ Lucy/...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.4.会唱歌曲I can skate and I can jump.四、教具准备：1．教学卡片和多媒体（PPT）。
2．教学挂图。
五、教学过程:Step One: Greetings and warming up1. 说说做做：老师给指令，请同学边重复指令，边做动作。
自我介绍：Hello, I’m.... I’m.... I can.... I can’t....2.Ask the questions according to Story timeWhat can Wang Bing do?Can Mike play basketball well?What about Liu Tao?3. Free talk围绕句型：Can you...? Yes, I can. No, I can’t.Can he/she...? Yes, he/she can. No, he/she can’t.What can you do? I can...（此处老师可以利用图片或动作，增加一些课外的内容如：play table tennis, play volleyball…)Step Two: Revision.Story time跟读（教师注意语音和语调的指导与纠正）自读（任选一种方式读）a.自己单独读b.跟伙伴扮演角色读c.跟伙伴齐读比一比，赛一赛，谁读得好，模仿得像。
四年级上册英语教案-Unit4Theseareflowers第二课时湘少版(三起)
四年级上册英语教案Unit 4 These are flowers 第二课时湘少版（三起）教学内容本节课为《湘少版（三起）四年级上册英语》Unit 4 "These are flowers" 的第二课时。
课程内容围绕植物名词的学习，包括花朵、树木和果实等。
通过本节课的学习，学生将能够识别和描述不同的植物，并运用句型“These are”进行简单介绍。
教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本节课的关键词汇，如“flowers”, “trees”, “fruits”等，并能够运用句型“These are”介绍植物。
2. 能力目标：培养学生通过观察和描述来识别不同植物的能力，提高他们的英语表达和交流技巧。
3. 情感目标：激发学生对自然环境的关注和热爱，培养他们的环保意识。
教学难点1. 词汇记忆：对于四年级学生来说，记忆新词汇可能是一个挑战。
2. 句型运用：正确使用“These are”句型进行描述，需要一定的语法理解和实践。
教具学具准备1. 教材：《湘少版（三起）四年级上册英语》。
2. 多媒体设备：用于展示植物图片和视频。
3. 实物模型：各种植物的模型或图片，用于直观教学。
4. 练习册：用于课堂练习和课后作业。
教学过程1. 课堂导入：通过展示植物图片，引导学生复习上一节课的内容，激发他们对新知识的兴趣。
2. 新知呈现：利用多媒体和实物模型，介绍新的植物名词和句型“These are”。
3. 互动练习：组织学生进行小组活动，用新学的词汇和句型进行练习。
4. 巩固提高：通过游戏和角色扮演等活动，巩固学生对新知识的理解和运用。
板书设计中心：植物名词和句型“These are”。
左侧：列出关键词汇和短语。
右侧：展示句型结构及例句。
作业设计1. 书面作业：完成练习册中与本节课相关的练习题。
2. 口头作业：要求学生用英语描述家中的植物。
3. 拓展作业：鼓励学生收集更多关于植物的英语词汇，下节课分享。
湘少版小学四年级英语上册 Unit 4 These are flowers 第二课时 教案
湘少版英语四年级上Unit 2第二课时教学设计What is Dino doing? What is happening among them? 他们之间正在发生什么故事呢？分组讨论猜测答案。
2. Let’s read.播放本课课文录音。
注意找出问题的答案。
3. 认真大声读课文。
教师播放对话录音，让学生跟读，注意语音语调。
学生两人一组进行对话练习。
学生两人一组分角色上台表演。
4. 三人一组进行故事表演练习。
在小组内，扮演角色，练习对话并表演。
注意自己的语音语调，表情和动作。
一小组表演时，其他小组观看并评分。
四、Look and say.假如今天你和同学去了动物园，用英语来说一说你们看到的动物吧！五、Let’s practice.布置课堂练习，并核对答案。
六、Summary询问物品的复数形式---What’s these/ those?---They’re...七、Homework.1.听录音跟读。
2.和同伴一起表演Let’s read部分。
找出课文的答案。
各种形式读课文表演课文，注意语音语调。
积极配合老师和同伴练习课文朗读训练。
游戏形式进复习，学生积极参与进来，并敢于用英语说话。
积极配合老师完成练习。
学习形式生动多样化，使学生集中注意力，同时保持学习的积极性。
课堂小结这节课的教学任务目标是复习名词复数的变化规则及如何对事物进行提问，学生能够听懂、会。
新pep小学英语四年级上册unit4教案及反思 表格式 6个课时
本节课学习字母u&e字母在单词中的发音规律；通过本节课的学习，学生能认读单词并选出所听到的单词，能通过单词cute, use, excuse duck初步掌握单词书写的要求并辨认词形。
教师
教学版本
PEP Book 5
执教教师
课题名称：
教学年级
四年级
Unit4My home
The4thLesson
课题
Unit 4 My home（第一课时）
教学内容
TheFirstLesson
ALet’s learn ， let’s do
教学目的
1. 能听、说、认读bedroom, study,bathroom, living room,kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2.能听懂Let’s do部分中的指示语，并能按指令做出相应的动作
Is fan in the bathroom？
4，教师把相应的物品换成角色人物，如：Amy
利用句子：
Where is （desk）？换成where is Amy？
Is she in ....? Yes, she is. / No, she isn’t.
5， 教师拿出bedroom, study,bathroom, living room,kitchen 单词卡片，以及人物角色图片。依次安排换不同的单词来让学生认读句型，询问：Where is she ? Is she in the bedroom ? 引导学生回答：No，she isn't.并解释。然后询问Is she in the living room?引导回答 Yes，she is. 并重点板书这两个句型。
2.学习表示指令的词组。
教具准备
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The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读单词或短语“bedroom, living room, study, kitchen, bathroom”·能够熟练运用句型“Where’s Amy?”“—Is she in the study? —Yes, she is.”进行询问并作出回答Let’s do·能够听懂指令并根据指令语做出正确的动作▶教学重点1. 能够使用描述居室名称的重点词汇。
2. 能够在情景中运用重点句型询问人物或物品的位置并作出回答。
▶教学难点能够听懂Let’s do 中的指令并根据指令做出正确的动作；能够正确匹配居室和活动。
▶教学准备PPT课件、课文录音、视频、卡片等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Let’s chant.3. A guessing game.(课件出示：钢笔在书包、文具盒、桌子或盒子等任一物品里的图片)T: I lost my pen. Where’s my pen? Let’s look for it together. Is it in the…? Guess!Teaching purpose通过韵句激发学生的学习兴趣，帮助学生复习Let’s talk板块的内容。
再通过游戏复习重点句型“—Is it in the…? —Yes, it is./ No, it isn’t.”。
S1: Is it in the box?T: Yes, it is. / No, it isn’t.…Step 2: Presentation1. Teach the new vocabulary and sentences.（1）Teach the word “study”.T: Where are my books? Look, they are in a room. (课件出示：书房中有很多书的图片) I have many books in it. Oh, it’s a study! (课件出示：study的相关内容) (Write down the word “study” on the blackboard and teach it.)T: Follow me: study, st/st/-u/ʌ/-dy/di/, study.Ss: … (Read it together, then read it one by one.)T: What can you do in the study?Ss: Read a book.T: (课件出示：read a book的相关内容) Do you like reading books?Ss: Yes.T:Let’s go to the study and read a book. Follow me: Go to thestudy. Read a book.Write down the phrase “read a book” on the blackbo ard and teach the sentences “Go to the study. Read a book.”(2) Teach the phrase “living room”.Show a picture of a living room. (课件出示：客厅的图片)T: Is this room a classroom?Ss: No.T: What’s this?Ss: A living room.T: Yes. This is a living room. (课件出示：living room的相关内容) Follow me: living room, li/lɪ/-ving/v ɪŋ/, living, o/u:/-room/ru:m/, living room.Write down the phrase “living room” on the blackboard and teach it.Ss:… (Read it in groups.)T: What can you see in the living room?Ss: I can see a table, a sofa, a…and a TV.T: Do you like watching TV? （课件出示：watch TV的相关内容）Ss: Yes.T:Let’s go to the living room and watch TV.Ss: OK.T: Go to the living room and watch TV. Follow me: Go to the living room. Watch TV. Teaching purpose一方面，通过情景引入新词汇，帮助学生借助图片等理解新词汇的意思，并正确发音。
另一方面，一边学习新词，一边把Let’s do板块的内容有机结合起来，从词汇到句子，层层递进，让学生在轻松愉快的氛围中学习新知。
Write down the phrase “watch TV” on the blac kboard and teach the sentences “Go to the living room. Watch TV.”(3) Teach the word “kitchen”.T: Oh, I read a book. I watch TV. Now I feel a little hungry. I want to have a snack. (课件出示：have a snack的相关内容) Follow me: have a snack, have a snack. Do you want to have a snack?Ss: Yes.Write down the phrase “have a snack” on the blackboard and teach it.T: Oh, I can’t find any snacks. Where can we get snacks?Ss: Kitchen.T: Yes. (课件出示：kitchen的相关内容) Follow me: kitchen,ki/kɪ/-tch/tʃ/-en/ɪn/, kitchen.Write do wn the word “kitchen” on the blackboard and teach it.Ss: … (Read it one by one.)T: Let’s go to the kitchen and have a snack. Follow me: Go to the kitchen. Have a snack.Teach the sentences “Go to the kitchen. Have a snack.”(4) Teach the word “bathroom”.T: Haha, I’m full. (Touch the belly and yawn, looking sleepy.) I’m sleepy. Can I have a nap? (Help students understand with the action.) Ss:No, you’re dirty.T: Yes. Let me take a shower. (课件出示：take a shower的相关内容)Write down the phrase “take a shower” o n the blackboard and teach it.T: Where can I take a shower?Ss: Bathroom. (课件出示：bathroom的相关内容)T: Yes. Follow me: bathroom, ba/bɑː/-th/θ/-bath, bathroom.Write down the word “bathroom” on the blackboard and teach it.Ss: … (Read it aloud or in a low voi ce.)T: Let me go to the bathroom. Take a shower. Follow me: Go to the bathroom. Take a shower. / Wash your face and hands. / Brush your teeth.Teach the sentences “Go to the bathroom. Take a shower.”(5) Teach the word “bedroom”. Teaching purpose通过TPR活动形式增强课堂的趣味性，提高学生参与的积极性，强化单词读音与词义的匹配。
T:Now, I’m clean and I’m tired. I want to have a nap. (课件出示：have a nap的相关内容)Write down the phrase “have a nap” on the blackboard and teach it.T: Where can I have a nap?Ss: Bedroom. (课件出示：bedroom的相关内容)T: Follow me: bedroom, e/e/-bed/bed/, bedroom.Write down the word “bedroom” on the blackboard and teach it.Ss:… (Read it in groups.)T: Good. Follow me: Go to the bedroom. Have a nap.Do the corresponding actions and let students learn the new vocabulary above. Present the vocabulary “bedroom, living room, bathroom” on t he PPT.T: Please read the words and the phrase together, and tell me what you find.Ss: …T: Great! They are all rooms and they all have the same word “room”.2. Let’s learn.（1）Show the pictures of “Let’s learn”. (课件出示：教材P39 Let’s learn板块的房间图片)T: Look, it’s a nice home. That is Amy’s cat. Where is the cat? Is she in the bedroom/ living room/ bathroom/ study/ kitchen?Ss: …T: Where is Amy? Let’s listen to the recording of “Let’s learn” and answer the question.(2) Listen and answer.Play the recording of “Let’s learn” and ask the questions. (出示课件)T: Where is Amy? Is she in the bedroom/ living room/ bathroom/ study/ kitchen?Ss: …T: Amy is in the study. Where’s Amy’s dad? And where’s Amy’s mum?Ss:Is he/ she in the…?（课件出示：点击学生问的房间，点进去看到爸爸在客厅，妈妈在厨房）（3）Ask students to listen to the recording again and read after it.(4) Act out the dialogue.Step 3: Practice1. Play games.(1) What’s missing?Teaching purpose通过提问激起学生的学习兴趣，使学生在听录音时更有目的性，听的时候会更加认真。