高考生物二轮复习专题10 实验与探究教案

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高中生物二轮教案

高中生物二轮教案主题：细胞的有丝分裂教学目标：1. 了解细胞有丝分裂的过程和意义。

2. 掌握有丝分裂的各个阶段及其特点。

3. 能够描述细胞有丝分裂的调控机制。

4. 能够解释有丝分裂过程中可能发生的异常情况及其影响。

教学重点：1. 细胞有丝分裂的过程和意义。

2. 不同阶段的有丝分裂特点及调控机制。

教学难点：1. 有丝分裂过程中微观结构变化的理解。

2. 分析有丝分裂异常的原因和影响。

教学准备：1. 讲义、PPT、实验器材。

2. 实验：观察动植物细胞有丝分裂的过程。

教学过程：一、导入（5分钟）通过提问和图片展示引导学生了解细胞生命周期及其重要性。

二、学习（30分钟）1. 讲解细胞有丝分裂的定义和意义。

2. 分析有丝分裂的各个阶段及其特点。

3. 探讨有丝分裂的调控机制。

三、实验（20分钟）观察动植物细胞有丝分裂的过程，让学生亲自操作并记录观察结果。

四、讨论（15分钟）1. 分析实验结果，讨论细胞有丝分裂过程中可能遇到的异常情况。

2. 引导学生思考有丝分裂异常的原因和可能的后果。

五、总结（10分钟）总结本节课学习内容，强调细胞有丝分裂对细胞生长和遗传的重要性。

六、作业（5分钟）布置作业：完成相关练习题，对有丝分裂的过程进行再复习。

教学反思：通过实验让学生亲身体验细胞有丝分裂的过程，增强他们的观察能力和实验操作技能。

同时，通过讨论和总结让学生对细胞有丝分裂的重要性有更深入的了解。

在教学过程中，要注意引导学生思考和提问，激发他们的学习兴趣和主动性。

高中生物课堂实验探究教案

高中生物课堂实验探究教案实验目的：通过观察不同光照条件对植物生长的影响，探究光照对植物生长的重要性。

实验材料：1. 小苗（如小麦、豆类等）2. 盆土3. 不同光照条件的光源（如日光灯、荧光灯等）4. 容器或花盆实验步骤：1. 将小苗种植在盆土中，确保每个小苗的生长环境相同。

2. 将小苗分成几组，每组放置在不同的光照条件下，例如一组放置在有光照的地方，一组放置在暗无光源的地方，一组放置在日光灯下等。

3. 按照设定的光照条件，每天记录小苗的生长情况，包括植株高度、叶片数量、叶片颜色等。

4. 每组实验持续一周，比较不同光照条件下小苗的生长情况。

实验问题：1. 不同光照条件对植物生长有何影响？2. 光照对植物生长的重要性是什么？实验原理：光合作用是植物生长的重要过程之一，光照是植物进行光合作用的能量来源。

光照充足可以促进植物的光合作用，促进植物生长。

实验结论：经过实验观察和数据记录，可以发现光照条件对植物生长具有重要影响，光照充足的情况下，植物生长更加旺盛，叶片颜色更加翠绿。

光照不足则会导致植物生长受限，甚至生长畸形。

拓展实验：可以进一步探究不同波长的光线对植物生长的影响，比较红光、蓝光等不同波长的光线对植物生长的影响。

评估方法：根据实验记录和结论，学生进行实验报告撰写，包括实验目的、材料、方法、结果、结论等内容。

通过实验结果和结论，评估学生对植物生长和光照关系的理解能力。

注意事项：1. 实验过程中要注意保持每组小苗生长环境的一致性，以排除其他因素对实验结果的干扰。

2. 实验中要注意小苗的生长情况，避免造成植物受损。

3. 实验结束后要做好实验设备的清洁和归档工作。

高考生物二轮复习精研重难点：专题10 实验与探究

提出细胞膜的_流__动__镶__嵌__模型
3．酶的发现过程
巴斯德
酿酒中的发酵是由于酵母菌细胞的存在(无活细胞参与，糖类不可能变成酒精)
毕希纳
将酵母菌细胞中引起发酵的物质称为酿酶
萨姆纳切赫和奥特曼
提取出脲酶并证明了脲酶是_蛋__白__质__ 发现少数_R__N_A_也具有生物催化功能
4.光合作用的发现过程
高考生物二轮复习精研重难点
专题10 实验与探究
第1讲实验基础——教材经典实验及探究技能汇总
一、归拢教材基础实验·掌握基本实验流程
(一)观察类实验
1．五个观察类实验的比较
实验名称
观察对象细胞状态染色剂
常用实验材料
观察DNA和RNA在细胞中的分布
核酸
死细胞
吡罗红甲基绿染色剂
人的口腔上皮细胞
C．用洋葱鳞片叶提取和分离叶绿体中的色素
D．用洋葱鳞片叶粗提取 DNA
解析：洋葱鳞片叶外表皮细胞的液泡为紫色，便于观察细胞的质壁分离和复原现象；洋葱根尖分生区细胞分裂旺盛，可以用来观察细胞有丝分裂；洋葱鳞片叶不含叶绿体，不能用来提取和分离叶绿体中的色素；洋葱鳞片叶细胞有细胞核且颜色浅，可以用来粗提取DNA。答案：C
8.动物生命活动调节机制的发现史
贝尔纳提出：内环境的恒定主要依赖于神经系统的调节
坎农提出稳态的概念沃泰默促胰液素分泌只受神经调节斯他林
胰液分泌存在“化学调节”(并命名该调节物为“促胰液素”) 和贝利斯巴甫洛夫建立了_条__件__反__射__学说，但对失去促胰液素的发现深表遗憾
9.植物生长素的发现史
达尔文者生存) _适__应__是自然选择的结果；种__群___是生物进化的基本单位：

高三生物二轮实验专题复习教案：10

第四部分探究实验的巩固练习五、巩固演练一、单项选择题1．如图3---7装置中A、B、S、V代表植物的叶、根、筛管和导管,其中A、B内分别充满4.0mol/L和0.4mol/L的蔗糖溶液,则模拟矿质营养运输结构的代号是 ( )(A) A (B) B (C) S (D) V图3---7【解析】矿质营养由根吸收经导管与水一起运输至茎和叶。

【答案】D２．（09广东，12）在5个相同的琼脂块上分别放置1—5个水稻胚芽鞘尖端，几小时后将这些琼脂块分别紧贴于5个切去尖端的胚芽鞘切面一侧，经暗培养后，测定胚芽鞘弯曲角度（如右图所示）。

正确的结果是【解析】芽对生长素的敏感度不高，所以随尖端数量增多，生长素含量增多，生长增快，弯曲角度增大。

【答案】A３．一位学生做出假设：将蚕豆种子置于土表会使其萌发率低于被埋的种子。

该学生将10粒蚕豆种子埋在一层土壤下面，另10粒种子置于土壤表层，所得数据见右表。

为证明这一结果的可信度，这位学生应A．得出结论，黑暗对蚕豆种子的萌发是必需的B．修改假设C．做出结论：光对种子的萌发是必需的D．用大量种子来重复这一实验【解析】土壤表层跟土壤下面的环境条件差别很大，不仅仅是光照，故A、C项错误；假设可以从很多角度，可以正确，也可以错误，故不需修改。

而为证明结果的可信度，重复是必要的，故D正确。

【答案】D４．某小组研究光对同一种植物幼苗生长的影响，设计的实验装置如图3---8所示：某同学预测幼苗几天后的生长可能情况如图3---8所示：请你判断：几天后，实验装置Ⅰ～Ⅲ中幼苗的正确形态依次是A ．（4）（1）（5）B ．（4）（2）（5）C ．（4）（1）（3）D ．（1）（5）（3）【解析】植物的茎具有向光性，而根具有背光性，这与根和茎对生长素的敏感程度不同有关。

【答案】Ｃ５．为探究落叶是否在土壤微生物的作用下腐烂，下列实验设计中，错误的是A ．可选择带有落叶的土壤为实验材料，筛选出落叶和土壤B ．将落叶平均分成两份，置于网兜中C ．把土壤分成两组，实验组落叶进行灭菌处理，对照组落叶不做处理D ．将落叶连同网兜分别埋入两组土壤中，观察腐烂情况图3---7 图3---8【解析】为探究落叶是否在土壤微生物的作用下腐烂，应把土壤分成两组，实验组进行灭菌处理，对照组不做处理。

高中的探究性生物实验教案

高中的探究性生物实验教案
实验目的：通过观察和分析，探究不同条件下细胞膜的渗透性，了解渗透压对细胞的影响。

实验材料：
1. 鸡蛋
2. 盐水
3. 清水
4. 杯子
5. 塑料袋
6. 尺子
7. 手套
实验步骤：
1. 将鸡蛋放入清水中，观察并记录观察到的现象。

2. 将鸡蛋放入盐水中，观察并记录观察到的现象。

3. 利用尺子测量鸡蛋在清水和盐水中的大小。

4. 将实验结果整理并分析，探讨细胞膜在不同渗透压条件下的变化。

实验注意事项：
1. 实验过程中要戴手套，避免盐水对皮肤的刺激。

2. 注意实验安全，切勿将盐水直接接触眼睛或口腔。

3. 在实验过程中要注意保持实验环境整洁，避免发生意外。

实验总结：
通过本实验可以发现，在高渗透压条件下，细胞膜会发生收缩，细胞体积变小；而在低渗
透压条件下，细胞膜会膨胀，细胞体积变大。

这说明渗透压对细胞的生长和功能有重要影响。

深入研究细胞膜的渗透性有助于我们更好地理解细胞内部的生物学过程。

高三生物实验与探究教案(5篇)

高三生物实验与探究教案（5篇）高三生物实验与探究教案（5篇）高三生物实验与探究教案新课程中强调重点培养学生设计实验、动手操作、收集证据等科学探究的能力，教师在指导学生完成本模块每项教学任务时，除了创造实验条件和参与学生讨论外，应适当补充相应资料或引导学生自己搜集相应资料，引导学生相对系统地完成有关的学习内容，而不仅仅是完成几个互不关联的实验的操作。

实验教学是学校教学工作的重要组成部分，是完成教学任务和提高教学质量的'重要环节，也是培养学生动手操作能力和科技意识的主要途径。

为切实搞好实验教学，提高课堂教学效果，特制订实验计划如下：一、联系教学内容，加强实验教学，培养学生的实验能力，强化学生的科技意识。

二、认真安排实验，按要求及时把实验通知单送达实验老师。

三、加强对学生的实验室纪律、安全、卫生方面的教育，确保学生的身心健康。

四、要求学生认真完成实验报告册，认真分析实验结果，及时总结经验和教训，存在问题，及时改进。

五、与实验老师密切配合，相互合作，共同辅导学生实验，确保实验教学顺利完成。

六、本学期实验进度安排表：周次、材料、教材年级、备注;第二周、发酵瓶，纱布，榨汁机，葡萄，酵母菌，醋酸菌，恒温箱，重铬酸钾，烧杯果酒和果醋的制作、选修1、高二年级、学生实验第三周、小桶2个，两种不同颜色的彩球20个性状分离比的模拟、必修2、高一年级、演示实验第四周、豆腐，电热干燥箱，粽叶，保鲜膜，平盘，盐，广口玻璃瓶，黄酒米酒和各种香辛料，高压锅，泡菜坛，各种蔬菜1、腐乳的制作2、泡菜的制作、选修1、高二年级、学生实验第八周、高压蒸汽灭菌锅，无菌室，接种仪器，MS培养基原料，培养皿，酒精灯微生物的实验室培养、选修1、高二年级、学生实验第十周、无菌室，超净工作台，接种箱，酒精灯，高压锅，枪状镊，组培用具。

菊花的组织培养胡萝卜的组织培养、选修1、高二年级、学生实验第十一周、榨汁机，漏斗，滤纸，恒温箱，苹果，果胶酶，不同种类的加酶洗衣粉，面布，植物油，烧杯，玻璃棒，小型洗衣机1、果胶酶在果汁生产中的作用2、探讨加酶洗衣粉的洗涤效果、选修1、学生实验第十二周、烧杯，玻璃棒，漏斗，纱布，离心机，镊子，鸡血，柠檬酸钠，二苯胺，蒸馏水，NaCl溶液DNA的粗提取和鉴定、选修1、学生实验第十三周、烘箱，圆底烧瓶，蒸馏装置，压榨机，吹风机，萃取回流装置，大烧杯，石油醚，新鲜胡萝卜，胡萝卜素的提取、选修1、学生实验第十四周、洋葱，培养皿，滤纸，纱布，烧杯，镊子，剪刀，显微镜，载玻片，盖玻片，冰箱，卡诺氏液，改良苯酚品红溶液，15﹪盐酸，95﹪酒精，低温诱导植物染色，体数目的变化、必修2、高一年级、学生实验高三生物实验与探究教案一、指导思想1、以高中生物新课程标准界定的基本理念为指导，规划课堂教学行为，转变学生的学习方式，达到预期的教学目标。

高中生物实验与探究教案

高中生物实验与探究教案
实验目的：通过显微镜观察细胞结构，了解细胞的组成和功能。

实验材料：
1. 显微镜
2. 玻璃平板
3. 盐水
4. 細胞標本
实验步骤：
1. 将一滴盐水滴在玻璃平板上。

2. 取一小块细胞标本放在盐水中。

3. 将盐水和细胞标本放在显微镜下。

4. 调节显微镜镜头，观察细胞的形态和结构。

5. 记录观察到的细胞结构，并描述其形态和功能。

实验探究：
1. 你观察到的细胞有哪些结构？这些结构有何作用？
2. 与植物细胞相比，动物细胞有何不同之处？
3. 通过观察细胞结构，你能得出什么关于细胞的功能和组成的结论？
4. 你认为如何利用细胞结构的知识来解释细胞的生存和功能？
实验总结：
通过本实验，我们了解了细胞的基本结构和功能，掌握了显微镜的使用方法，并对细胞的生存和功能有了更深入的理解。

细胞是生命的基本单位，其结构和功能影响着生物体的生存和发展，因此对细胞的研究具有重要意义。

2019届高考生物二轮复习实验与探究教案(适用全国)

1.纵观近五年的全国卷高考试题，侧重考查教材基础实验的材料、原理、规律、方法、步骤及相关操作要领等。

对一些生物学问题的初步探究能力也有所考查。

2．多以选择题形式考查教材试剂选用、显色反应、基础实验的共性归纳等。

也会以非选择题形式设计新的背景材料，并结合代谢、遗传、调节等有关知识考查变量的确认及结果结论的预测分析等。

3．备考时，着重从以下两个方面进行复习：(1)针对不同类型的基础实验如物质鉴定、显微观察、模拟调查的相似实验进行比较分析。

(2)通过变量分析掌握实验设计的原理，总结实验步骤设计表述的一般思路及实验评价的方法等。

【知识网络】一、实验设计的基本原则1.科学性原则所谓科学性原则，是指实验的原理要符合科学原理，实验结果的预期有科学依据，实验的各个环节不能偏离生物学基本知识和基本原理，以及其他科学领域的基本原则。

科学性原则具有两个方面的含义：首先，必须保证实验的设计不出现科学性错误；其次，实验设计要具有科学思想和科学方法的因素。

具体地说，科学性原则体现在以下几个方面：实验原理的科学性、实验方法的科学性、实验材料选择的科学性、实验结果处理的科学性及实验结果分析的科学性等。

2．平行重复原则平行重复原则要求控制某种因素的变化强度，观察其对实验结果的影响程度。

任何实验都必须能够重复，在同样条件下重复，实验结果应该一致或相近，实验设计时，可以通过在一组实验中同时处理多个材料体现重复性原则。

3．单一变量原则单一变量原则可使实验中的复杂关系简单化，使结果更准确。

其含义包括：①不论一个实验有几个实验变量，都应做到一个变量对应一个需要观测反应变量；②实验中要尽可能避免无关变量及额外变量的干扰。

这一原则强调实验组和对照组只有一个量是不同的，实验组和对照组的结果差异只能是由这个单一变量导致的，从而证明实验组变量的作用。

因此，在进行实验设计时，要首先确定实验变量并正确设置。

4．对照原则对照原则是中学实验中最常用的原则。

2023届高三生物二轮复习课件专题实验与探究—— 教材基础实验与经典实验

溶解蛋白质，析出DNA
低温诱导植物细胞染色体数目的变化
冲洗卡诺氏液
显微观察类实验
1.在高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片,可见叶绿体的结构。 ( )2.将黑藻放在光照、温度等适宜条件下预处理培养,可减少黑藻细胞中叶绿体的数量,便于观察。 ( )3.制作细胞的有丝分裂装片时,洋葱根尖解离后直接用甲紫溶液染色。 ( )4.用显微镜观察洋葱根尖装片时,需使细胞保持活性以便观察有丝分裂过程。 ( )5.低温诱导大蒜根尖时间过短,可能导致难以观察到染色体加倍的细胞。 ( )6.洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后,发生质壁分离,说明细胞有活性。( )
C
☛观察细胞有丝分裂实验的步骤：解离（解离液由盐酸和酒精组成，目的是使细胞分散开来）、漂洗（洗去解离液，便于染色）、染色（用碱性染料）、制片（该过程中压片是为了将根尖细胞压成薄层，使之不相互重叠影响观察）和观察（先低倍镜观察，后高倍镜观察）。
（2022·湖南）洋葱根尖细胞染色体数为8对，细胞周期约12小时。观察洋葱根尖细胞有丝分裂，拍摄照片如图所示。下列分析正确的是 A．a为分裂后期细胞，同源染色体发生分离 B．b为分裂中期细胞，含染色体16条，核DNA分子32个 C．根据图中中期细胞数的比例，可计算出洋葱根尖细胞分裂中期时长 D．根尖培养过程中用DNA合成抑制剂处理，分裂间期细胞所占比例降低
A
（2021 ·辽宁）下列有关中学生物学实验中观察指标的描述，正确的是 A．A B．B C．C D．D
选项
实验名称
观察指标
A
探究植物细胞的吸水和失水
细胞壁的位置变化
B
绿叶中色素的提取和分离
滤纸条上色素带的颜色、次序和宽窄
C
探究酵母菌细胞呼吸的方式
酵母菌培养液的浑浊程度

生物高三二轮复习教案

生物高三二轮复习教案谨慎备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，谨慎写好教案。

下面是我为大家整理的5篇生物高三二轮复习教案内容，感谢大家阅读，盼望能对大家有所协助！生物高三二轮复习教案1教学目标1、学问目标：①举例说出传染病的病因、传播途径、地方措施。

②描述人体的免疫功能③区分人体的特异性免疫和非特异性免疫。

2、实力目标：①调查当地常见的几种传染病，并说出其病原体、传播途径和易感人群。

②理解抗原和抗体的概念及二者的关系。

②了解自己接种疫苗状况，体会父母对子女安康成长的关怀。

教学重难点1.重点：①传染病流行的根本环节②说明人体的三道防线，理解非特异性免疫和特异性免疫。

③区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。

2.难点：①传染病的预防措施②区分抗原与抗体，描述人体的免疫功能。

教学过程第一节传染病及其预防(一) 引入(二) 新知探究1、学生阅读教材P68，视察图VIII-1思索问题：①传染病和非传染病的区分?传染病的特点。

②举例说明什么是病原体?③分析图VIII-1中的病原体引起的疾病在了解传染病特点的根底上，启发学生想：传染病在满意什么条件(即环节)下就可流行起来呢?2 学生阅读课本P69资料分析和P70文字，完成以下问题:①小组探讨完成P70的探讨题。

②传染病流行的根本环节是什么?③举例说明什么是传染源、传播途径、易感人群?④艾滋病的病原体、传播途径、易感人群分别是什么?如何预防?怎样与艾滋病患者相处?学生沟通展示，教师点拨：①、区分“病原体”与“传染源”②、传染病流行的三个环节缺一不行。

既然传染病流行的三个环节缺一不行，那么我们如何预防传染病到达安康的目的呢?3、学生阅读P71其次自然段，了解三种预防措施是什么?在此根底上视察图VIIII-3，说出这些措施分别属于哪一方面?学生小组探讨后展示。

师强调点拨：限制切断爱护三个动词，通过6幅图片理解。

高三生物二轮复习教案

实验步骤：
步骤
注意问题
分析
1．制作洋葱表皮的临时装片。
在载玻片上滴一滴水，撕取洋葱鳞片叶外表皮放在水滴中展平（也可挑取几条水绵放入水滴中）。盖上盖玻片。
盖盖玻片应让盖玻片的一侧先触及载玻片，然后轻轻放平。
防止装片产生气泡。
2．观察洋葱（或水绵）细胞
可看到：液泡大，呈紫色，原生质层紧贴着细胞壁。（或水绵细胞中有带状叶绿体，原生质层呈绿色，紧贴着细胞壁。
实验方法步骤：
3．叶绿体中色素的提取和分离
实验目的：
1．尝试用过滤方法提取叶绿体中的色素和用纸层析法分离提取到的色素。
2．分析实验结果，探究叶绿体中有几种色素，以及各自所呈现的颜色。
实验原理：
1．叶绿体中的色素是有机物，不溶于水，易溶于丙酮等有机溶剂中，所以用丙酮、乙醇等能提取色素。
2．层析液是一种脂溶性很强的有机溶剂。叶绿体色素在层析液中的溶解度不同，分子量小的溶解度高，随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢。所以用层析法来分离四种色素。
5、化学物质的检测方法：
①淀粉一一碘液②还原性糖一一斐林试剂、班氏糖定性试剂
③CO2——Ca(OH)2溶液或酸碱指示剂④乳酸——PH试纸
⑤O2——余烬复燃⑥蛋白质——被蛋白酶分解、双缩脲试剂
三、实验案例
1．检测生物组织中还原糖、脂肪和蛋白质
实验原理：还原糖砖红色
脂肪
红色
蛋白质紫色
方法步骤：
①可溶性糖的鉴定
最好用试管夹夹住试管上部，使试管底部不触及烧杯底部，试管口不朝向实验者。
也可用酒精灯对试管直接加热。
防止试管内的溶液冲出试管，造成烫伤；
缩短实验时间。
②脂肪的鉴定
操作方法

高中生物的实验探究教案

高中生物的实验探究教案
实验目的：通过实验探究不同光照条件下叶绿素含量的变化，进一步了解光合作用及其影响因素。

实验材料：
1. 植物样品（如小白菜或豆苗）
2. 高光照和低光照两种条件的光源（如灯泡或日光灯）
3. 高浓度酒精
4. 丙酮
5. 碘液
实验步骤：
1.准备植物样品，让它们适应高光照和低光照条件下生长。

2.将植物样品置于高光照和低光照条件下，分别进行24小时的光照处理。

3.取出植物样品，将其叶片放入含有高浓度酒精的试管中，研磨均匀。

4.倒入适量丙酮，摇匀使叶片中的叶绿素溶解。

5.将叶片溶液滴一滴到玻片上，滴一滴碘液，观察颜色变化并记录结果。

6.重复实验并计算平均叶绿素含量。

实验思考：
1.高光照条件下光合作用进行得更为活跃，叶绿素含量是否会增加？
2.低光照条件下光合作用受限，叶绿素含量是否会减少？
3.出现的颜色变化与叶绿素含量的多少有何关系？
实验总结：
通过本实验可知，光照条件对植物叶绿素含量有一定影响，高光照条件有助于植物合成更多叶绿素，而低光照条件下叶绿素含量可能会受到抑制。

这进一步验证了光合作用对植物生长发育的重要性，也加深了我们对光合作用及叶绿素的认识。

2020届二轮复习实验与探究教案 (全国通用)

2020届二轮复习实验与探究教案（全国通用）第1课时抓牢实验基础，基稳才能楼高教材中的显性实验(考纲要求的实验)和隐性实验(非考纲要求的，但能体现基本实验思想的)数目较多，若单个识记理解，不仅高耗低效，而且不利于考生融会贯通、迁移应用。

这么多的教材实验，按一定的共性可归纳为以下4大类。

分类梳理实验，有利于考生掌握通性通法，举一反三、触类旁通。

显微观察类实验1．只有从新生的根尖上取材，才能观察到有丝分裂(2019·江苏卷，T7A)(×)2．用龙胆紫染液染色，可以观察洋葱根尖分生区细胞中的染色体(2018·北京卷，T4D)(√) 3．用显微镜观察洋葱根尖装片时，需保持活性以便观察有丝分裂过程(2015·山东卷，T3C)(×)4．低温诱导大蒜根尖时间过短，可能导致难以观察到染色体加倍的细胞(2015·山东卷，T3B)(√)5．制作细胞的有丝分裂装片时，洋葱根尖解离后直接用龙胆紫溶液染色(2014·山东卷，T4B)(×)6．洋葱表皮细胞滴加蔗糖溶液后，发生质壁分离说明细胞有活性(2015·江苏卷，T23C)(√) 7．把洋葱表皮放入0.3 g/mL蔗糖溶液中，水分交换平衡后制成装片观察质壁分离过程(2015·山东卷，T3D)(×)8．在光镜的高倍镜下观察新鲜菠菜叶装片，可见叶绿体的结构(2014·重庆卷，T1D)(×) 9．以新鲜洋葱鳞片叶内表皮为材料，经甲基绿吡罗红染色，可观察到红色的细胞核(×)10．光学显微镜可用于观察植物细胞的质壁分离现象(√)11．只有在保持细胞活性的条件下，才能用健那绿染色观察动物细胞中的线粒体(√) 12．在观察植物细胞有丝分裂的实验中，酒精和盐酸混合液主要起固定作用(×)1．五个显微观察类实验的比较实验名称观察方式观察对象细胞状态染色剂常用实验材料观察线粒体染色观察线粒体活健那绿人的口腔上皮细胞观察根尖分生组织细胞的有丝分裂染色体死龙胆紫溶液(或醋酸洋红液)洋葱根尖低温诱导植物染色体数目的变化染色体死改良苯酚品红染液洋葱根尖观察叶绿体原色观察叶绿体活无菠菜叶(稍带叶肉的下表皮)、藓类的叶观察植物细胞的质壁分离与复原紫色大液泡活成熟植物细胞，如紫色洋葱鳞片叶外表皮取材部位实验名称取材原因叶鳞片叶植物细胞的质壁分离和复原外表皮细胞含紫色大液泡使用高倍显微镜观察细胞的多样性细胞较大，外表皮细胞有大液泡，内表皮细胞有明显的细胞核管状叶叶绿体中色素的提取和分离色素含量多根观察根尖分生组织细胞的有丝分裂材料易得，且分生区细胞分裂能力强，染色体数目少，易于观察低温诱导植物染色体数目的变化材料易得，且低温(4 ℃)下根尖也能分裂生长，诱导染色体变异率较高酒精浓度实验用途体积分数为50% 在脂肪检测中用于洗浮色体积分数为70% 在土壤小动物类群丰富度调查实验中用于杀死并保存小动物；消毒体积分数为95% 与质量分数为15%的盐酸混合用于有丝分裂实验中的解离低温诱导染色体加倍实验中的冲洗卡诺氏液无水乙醇用于光合作用色素的提取1．(2019·北京高考)玉米根尖纵切片经碱性染料染色，用普通光学显微镜观察到的分生区图像如下。

高三生物二轮复习教学案-实验及研究性课题

专题：实验及研究性课题一、高考实验设计的类型及一般步骤二、常规实验复习的基本要求 1、学习要求：a 、熟悉每个实验的常规内容，包括实验目的、原理、实验仪器和药品的使用、实验的方法步骤、实验现象的观察和分析以及实验结论的得出等基本内容。

b 、站在全新的、应用的角度去重新分析已做过的每一个实验，从中提取出真正要掌握的最重要的内容，主要包括两部分内容：一是每个实验的设计思想、设计思路，做到触类旁通、能力迁移。

二是每个实验中最基本的实验方法和技术（如显微镜、徒手切片、临时装片的制作、研磨、过滤、细菌培养等） 2、常规实验的实验方法归类、A 、观察实验：还原性糖、蛋白质、脂肪的鉴定、植物细胞有丝分裂观察、叶绿体、细胞质的观察等。

B 、示踪原子法：噬菌体侵染细菌的实验、用18O 和14CO 2追踪光合作用中氧原子和碳原子转移途径的实验等。

C 、等组实验法：淀粉酶催化淀粉水解的实验，植物激素与向性。

高考实验设计的类型及一般步骤完整的实验设计补充完善实验实验纠错弄清题意分析原理设计步骤结果预测分析是否违反科学原则是否有步骤遗漏步骤是否颠倒混乱是否有违目的原理正确的判断并说明理由D、杂交实验法；一对相对性状的遗传E、化学分析法：叶绿体色素的提取与分离、DNA的粗提取F、模拟实验法：渗透作用的实验装置、分离定律的模拟实验等。

3、了解常规实验中常用药品的作用氢氧化钠、氢氧化钙、盐酸、碳酸氢钠、氯化钠、丙酮、碳酸钙、层析液、菲林试剂、苏丹III、双缩尿试剂、淀粉酶、二苯胺、琼脂、亚甲基蓝、酒精（不同浓度作用不同）蔗糖、碘液等三、实验设计的基本理论1、科学研究方法的基本步骤：在谈到实验设计的基本理论之前，首先回顾孟德尔对遗传定律的研究过程，从中不难发现科学的研究过程的基本步骤：通过观察提出设计并完分析数据提出问题假说成实验得出结论（1）观察、提出问题观察是科学研究方法的第一步，要求以客观的态度，在自然常态下进行，在此基础上提出有意义的值得探讨的问题。

2021届高考二轮复习实验与探究教案(江苏版)

知识网络考点一基础实验1．显微观察类实验(1)显微观察临时装片的制作方法方法实验材料特点实验名称压片法比较疏松的材料，如根尖、花药等，实验中要压碎，以使细胞分散，便于观察观察根尖分生组织细胞的有丝分裂装片法微小生物(如草履虫、衣藻)或大型生物的部分细胞(如人口腔上皮细胞、叶表皮细胞)，直接观察用高倍显微镜观察叶绿体和细胞质流动；观察植物细胞的吸水和失水切片法相对较大、较硬的材料，如花生生物组织中脂肪的检测(2)观察类实验操作流程模板及注意事项正常情况下，换用高倍镜后视野会变暗，但观察无色透明的材料时换用高倍显微镜后一般应将视野亮度调暗，来增大对比度，以便清晰地观察。

2．提取、鉴定类实验实验名称试剂颜色生物材料备注淀粉的鉴定碘液蓝色脱色的叶片等若材料有颜色，需先脱色还原糖的鉴定斐林试剂砖红色沉淀苹果或梨匀浆等现配现用、水浴加热脂肪的鉴定苏丹Ⅲ(或苏丹Ⅳ)染液橘黄(或红)色花生种子切片需用高倍镜观察蛋白质的鉴定双缩脲试剂紫色豆浆、稀蛋清等先加A液，后加B液，摇匀使用绿叶中色素的提取和分离提取液：无水乙醇；分离液：层析液胡萝卜素：橙黄色；叶黄素：黄色；叶绿素a：蓝绿色；叶绿素b：黄绿色新鲜的绿叶(如菠菜叶)加入二氧化硅是为了研磨得更充分；加入碳酸钙可防止在研磨中色素被破坏DNA的粗提取和鉴定二苯胺试剂蓝色鸡血细胞等沸水浴加热5 min实验操作流程模板3.调查类实验研究性课题调查对象统计方法计算方法种群密度的取样调查活动范围大的动物标志重捕法个体总数N初次捕获并标记个体数n＝再次捕获个体数M重捕中标志个体数m植物或活动能力弱的动物样方法所有样方内个体总数样方的总面积肉眼不可见的细菌、酵母菌等微生物或血细胞显微计数法(利用血细胞计数板)若小格体积为1 mm3，则1mL中个体数＝(n1＋n2＋……n m)/m×103×稀释倍数调查人群中某种遗发病率较高的单基因遗传病汇总法发病率＝患病人数被调查人数×100%实验操作流程模板4.探究类实验(1)探究实验的基本操作流程(2)归纳总结①任何渗透装置，隔着半透膜(玻璃纸、细胞膜、原生质层)，水分子都是双向移动的，只是在浓度差的作用下，两个方向水分子移动的速率不同而已。

高考生物二轮复习专题10实验与探究考点1教材基础实验教案

教材基础实验1．列表比较六个显微察看类实验实验名称察看方式察看对象细胞的状态染色剂常用实验材料察看叶绿体叶绿体①活细胞菠菜叶或藓类的叶察看植物细原色察看无紫色洋葱③胞质壁分别紫色大液泡②活细胞鳞片叶表面与复原皮细胞察看细胞中染(或显)色DNA、 RNA死细胞④甲基人口腔上皮DNA、 RNA的察看绿吡罗细胞或⑤洋散布红染色葱鳞片叶内剂表皮细胞察看线粒体线粒体活细胞⑥健那人口腔上皮绿染液细胞察看根尖分⑧龙胆紫染液生组织细胞染色体⑦死细胞洋葱根尖或醋酸的有丝分裂洋红液低温引诱染⑨改进色体数目变染色体死细胞苯酚品洋葱根尖化红染液2.列表比较七种物质的判定或提取实验名称试剂颜色生物资料备注淀粉的判定①碘液蓝色脱色的叶片若资料有颜色，需先等脱色复原糖的鉴苹果或梨匀定斐林试剂②砖红色积淀浆等现配现用、水浴加热苏丹Ⅲ ( 或Ⅳ) 染花生种子切脂肪的判定橘黄(或红)色需用③高倍镜察看液片蛋白质的鉴④双缩脲试剂紫色豆浆、稀蛋清先加 A液，后加 B 液，定等摇匀使用胡萝卜素：橙黄加入二氧化硅是为了绿叶中色素提取液：⑤无水色；叶黄素：黄新鲜的绿叶研磨得更充足；加入的提取和分乙醇；分别液：色；叶绿素 a：蓝( 如菠菜叶 )碳酸钙可⑦防备在研离⑥层析液绿色；叶绿素b：磨中色素被损坏黄绿色酒精的判定重铬酸钾溶液橙色→灰绿色酵母菌酸性条件溴麝香草酚蓝水⑧蓝→绿→黄酵母菌常温条件2CO的判定溶液3.列表比较五个检查类实验检查类实验课题检核对象统计方法计算方法检查人群中的遗传病人群汇总法发病率＝生病人类÷被检查人数发病率×100%检查人群中的遗传病患者家系汇总法绘制图表或系谱图进行剖析的遗传方式个体总数 ( N) ＝首次捕捉个体数①活动范围标记重捕法( n) ×再次捕捉个体数 ( M) ÷重捕的标记个体数 ( m) ，以此来预计种群密大的动物种群密度的取样检查度植物或活动种群密度＝全部样方内个体总数÷能力衰的动②样方法样方的总面积物检查当地农田生态系农田生态系能量传达效率＝第n＋1营养级同汇总法化的总能量÷第n 营养级同化的总统中的能量流动状况统能量土壤中小动物类群丰土壤中小动③记名计算法丰富度＝样地中物种数目多少÷样富度的研究物或目测预计法地面积4.教材经典实验的选材与方法实验名称实验选材实验方法备注细胞膜成分及鉴①人成熟的红浸透法、离心脂质溶剂和蛋白酶办理膜，剖析定细胞法、酶解法等成分光合作用的发现天竺葵叶②遮光法实验行进行饥饿办理和 O2的产生小球藻同位素标记法用1822 O分别标记 H O和 CO两种肺炎双球体内转变法S 型细菌中存在能使R 型细菌转菌化成 S 型细菌的“转变因子”DNA是遗传物质两种肺炎双球体外转变法DNA是遗传物质，蛋白质和多糖的凭证菌不是大肠杆菌和噬③同位素标记注意偏差剖析菌体法感觉光刺激的部位是④胚芽鞘尖胚芽鞘比较法端，单侧光对植物向光生长产生生长素的发现某种“影响”胚芽鞘、琼脂比较法尖端产生生长素，向下运输，促进尖端下部的生长1．某科研人员利用小球藻在水分、光照、温度等条件同样且适合的状况下做了如下图的实验。

通用版高考生物二轮复习第1部分专题10实验与探究教案

实验与探究教材基础实验1．被苏丹Ⅲ染色后的花生子叶细胞中可观察到橘黄色颗粒。

(√) 2．以月季成熟的紫红色叶片为材料，用质壁分离和复原实验探究细胞的失水与吸水。

(√) 3．取成熟香蕉匀浆，用斐林试剂检测还原糖可产生特定颜色反应。

(√) 4．鉴定还原糖、蛋白质和DNA都需要进行水浴加热。

(×)提示：鉴定蛋白质时不需进行水浴加热。

5．用纸层析法分离色素时，若滤液细线画得过粗可能会导致色素带出现重叠。

(√) 6．检测酒精的产生时，缓慢往试管滴加溶有重铬酸钾的浓硫酸溶液。

( √ )提示：浓硫酸遇水放热。

7．定量分析是科学研究的重要方法。

蛙卵能用血细胞计数板直接计数。

(×)提示：蛙卵过大，且易聚集在一起，不能用血细胞计数板直接计数。

8．“低温诱导植物染色体数目变化”实验，低温处理的目的是阻断洋葱根尖细胞的DNA 复制。

(× )提示：低温处理的目的是通过抑制相关酶活性，进而抑制纺锤体形成。

实验探究与分析1．探究酵母菌种群数量变化，应设空白对照排除无关变量的干扰。

(×)提示：此实验中形成前后对照，不需设置空白对照。

2．探究温度对酶活性的影响时，将酶与底物溶液在室温下混合后于不同温度下保温。

(×)提示：应先将酶与底物置于不同温度下保温，后将同一温度下的酶与底物溶液混合。

3．探索2，4D促进插条生根的最适浓度实验时，进行预实验的目的是减少实验误差，确定浓度范围。

(×)提示：进行预实验的目的是为了正式实验摸索浓度范围和条件，不是减少实验误差。

4．酵母菌有氧呼吸产生CO2，通入溴麝香草酚蓝水溶液反应变黄色时间比无氧呼吸的长。

(×)提示：酵母菌有氧呼吸释放CO2的速度快于无氧呼吸，因此颜色变化时间更短。

5．探究淀粉酶对淀粉的作用实验中加入斐林试剂并水浴加热后出现砖红色沉淀说明淀粉已被水解。

(√) 6．用桃花的雄蕊比用桃花的雌蕊制成的装片容易观察到减数分裂现象。

高考生物二轮复习实验设计及分析学案

2012高考二轮复习生物学案（14）实验设计及分析【学法导航】生物实验是高考每年的必考内容，从近几年高考实验题题型变化来看，借助实验方法创设新情境，越来越侧重于考查学生的实验思维能力，主要考查学生理解实验原理的情况、分析实验结果的能力和灵活运用实验知识的能力，考察不同情境下迁移知识的能力。

近几年的高考理综测试题中，生物实验部分有比较固定的模式：一般第二卷有一道大的实验题，主要包括观察实验、分析实验和设计实验等形式。

第一卷也占有一定的分值。

与实验有关的试题一般在30分左右。

针对高考形式和近几年的情况，复习时应注意：（1）对于教材要求完成实验中的有些内容尤其是实验原理、方法和技能等，要准确记住，比如颜色反应，叶绿体中色素分离和提取的试剂等等；培养良好的动手能力，比如有丝分裂时装片的制作等实验；（1）通过实验课的学习，不但可以独立完成课本上的实验，还应该有举一反三的能力，并运用自己学到的知识和技能设计简单的实验，并且说出设计原理和方法，评价自己的实验。

也就是说，要能从所学的实验中提炼、归纳可以应用到生活的知识，如建立模型进行研究的方法等，并能迁移到新的情境中，运用其解决问题。

这类要求不但要求学生能够设计实验的思想，比如要验证甲状腺激素的作用。

如果只是会实验方法，可以设计实验，而不懂得甲状腺激素的作用，那么设计出来也不会太完美，这类实验往往依托于教材已知的实验，是课本实验的拓展和外延；（3）新课标要求培养探究能力，一般步骤包括作出观察现象→作出假设→设计实验→进行实验→结果和结论，进行交流的能力，从近几年的高考来看，考生往往在这部分失分较多，这部分内容考察学生的综合分析能力，设计方案，归纳总结能力等方面的能力，考察比较广泛，在平时应该多注意培养。

【典例精析】经典模拟【例题1】.某校研究性学习小组在设计验证Ni是必需矿质元素的实验时，设计了下四组实验，你认为其中最恰当的是（）【解析】应选用完全营养液和缺Ni营养液，不可用沙土，因沙土成分不详，也不可只用蒸馏水。