2012高三生物二轮复习课件:第1部分 专题6

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2012届高考生物第二轮知识考点复习课件2

2012届高考生物第二轮知识考点复习课件2

秋水仙素溶液处理 质量分数/% 时间/h 24 0.01 36 48 24 0 10.71 9.94 7.98 7.74
清水培养时间/h 12 13.68 11.99 10.06 9.09 24 14.19 13.59 12.22 11.07 36 14.46 13.62 11.97 10.86
0.1
解析
(1)在洋葱根尖细胞分裂的观察实验中,可用1 mol/L盐酸破坏细胞
间质成分,使组织细胞相互分离。(2)使用高倍镜观察时,需先在低倍镜 下找到要观察的物像,缓慢移动装片,将其移至视野中央,再换用高倍 显微镜观察。(3)要清晰观察细胞分裂过程中的染色体行为,需要用碱性 染料对染色体染色。(4)为了使统计数据更加科学,计数时每个装片应当 观察多个视野,取其平均值。(5)分析题表数据,在用质量分数分别为 0.1%和0.01%的秋水仙素溶液处理洋葱根尖时,相同时间内后者得到的 细胞分裂指数始终较高,故0.01%的秋水仙素溶液诱导效果较高。从题 表数据可看出,分裂指数最高为14.46%,该数据对应的处理方法为 0.01%秋水仙素溶液诱导24 h,再在清水中培养36 h。(6)秋水仙素诱导染 色体加倍的作用机理是抑制分裂前期纺锤体的形成。如果秋水仙素处理 发生在上一个细胞周期纺锤体形成之后,就会发生a细胞所示的染色体 没有加倍的现象。
②2号染色体可能在减数第 ④性染
③性染色体可能在减数第二次分裂时未分离
色体一定在减数第一次分裂时未分离 A.①③ 解析 B.①④ C.②③ D.②④
依据题干中提供的信息“产生一个不含性染色体的AA型配子”,
可知“A与A”没有分离,而A与A的分离发生在减数第二次分裂后期,故① 正确;“不含性染色体”有两种可能:一是同源染色体分离不正常,二是 减数第二次分裂后期姐妹染色单体分离后移向同一极,故③正确。 答案 A

高考生物二轮复习ppt (6)

高考生物二轮复习ppt (6)

专题整合· 演练提升
2.基因表达常考必记的几个关键点
(1)原核生物:转录和翻译同时进行,发生在细胞质中。 (2)真核生物:先转录,发生在细胞核(主要)中;后翻译,发 生在细胞质中。 (3)遗传信息位于 DNA 上,密码子位于 mRNA 上,反密码 子位于 tRNA 上。
知识主线· 命题动向
真题引领· 融会贯通
知识主线· 命题动向
真题引领· 融会贯通
研判规律· 突破方法
专题整合· 演练提升
A.孟德尔发现遗传因子并证实了其传递规律和化学本质
B .噬菌体侵染细菌实验比肺炎双球菌体外转化实验更具说服 力 C.沃森和克里克提出在 DNA 双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌呤 数 D .烟草花叶病毒感染烟草实验说明所有病毒的遗传物质是 RNA
定 , 密 码 子 的 变 化 是 AUU→ACU 或 AUC→ACC 或
AUA→ACA ,则模板链上对应的碱基变化是 A→G ,基因中碱 基对的变化就是 A∥T→G∥C。 (4) 过程①只发生于分裂的细胞不分裂,不发生过程①,可发生过程②③,成熟
(2)26%
(3)T- A替换为 C- G(A-T替换为 (5) 不完全相同 不同组织细
(4) 浆细胞和效应 T细胞
胞中基因进行选择性表达
知识主线· 命题动向
真题引领· 融会贯通
研判规律· 突破方法
专题整合· 演练提升
高考对本考点的考查侧重于 DNA分子的结构、复制,基因控制
蛋白质合成及相关计算等题型多为选择题。
图,可求得模板链上碱基 G 占 19%, C 占 29%, A 占 25%, T 占
27%,因此该区段 DNA双链中 A与 T之和达 52%,故 A和 T各占 26%。

2012年生物第二轮复习教案PPT(120多页)(全)(强烈推荐)

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多饮

一少 (身体消瘦)
知识拓展: 内环境和水肿 细胞 水肿 组织液 增加 淋巴
血 浆
1、内环境三 者的关系:
血浆
组织液
淋巴
2、水肿的原因:
(1)长期营养不良:导致血浆蛋白含量减少,血浆中的水分 较多地渗入组织液,导致全身性水肿 (2)肾小球肾炎:血浆蛋白滤过到原尿中,使血浆蛋白含 量减少 (3)过敏:毛细血管的通透性增强,使血浆蛋白渗出,局部 水肿 (4)淋巴循环受阻:淋巴不能回流到血浆中,导致组织液增 多,局部水肿 (5)甲状腺激素分泌减少,细胞代谢缓慢,代谢废物和营养 物质滞留在组织液中
血糖与肝糖元的转化 乳酸代谢 糖类与非糖物质转化
脂蛋白的形成
肝细胞功能 氨基转换 脱氨基作用 分泌胆汁 解毒功能
合成血浆蛋白等
早期胚胎造血功能
斐林试剂
鉴定 试剂
班氏试剂 双缩脲试剂 二苯胺试剂
实验试剂
处理材料 用试剂
醋酸洋红试剂 氯化钠0.015mol/L, 2mol/L 盐酸10% 蒸馏水 清水 冷酒精 0.3g/ml蔗糖液
子专题:生物的遗传物质总结 噬菌体 ——含
不 同 的 生 物 体
DNA——是遗传物质
蛋白质不是遗传物质 遗 传 物 质
DNA——是遗传物质 绝大多数生 ——含 RNA 不是遗传物质 物体细胞 蛋白质
烟草花叶病毒----含
RNA——是遗传物质 蛋白质不是遗传物质
(疯牛病病毒——只含蛋白质——是遗传物质??) 综上所述,当生物体含有DNA时它的遗传物质就是DNA;当 生物体不含DNA,而含RNA时它的遗传就是RNA;当生物体不含 DNA也不含RNA,只含蛋白质,它的遗传物质就是蛋白质。当然 绝大多数生物的遗传物质是DNA,所以说DNA是主要的遗传物质。

2012届高考生物总复习专题课件1

2012届高考生物总复习专题课件1

糖类
脂质
①细胞中主要的能源物质(葡萄
糖)
脂肪:细胞内主要的储
②构成细胞结构或化合物的重要 能物质
功能
成分(纤维素和果胶是细胞壁的 组成成分,核糖和脱氧核糖是核 酸的组成成分)
磷脂:构成生物膜的重 要组成成分
③细胞通讯识别作用的基础(细 固醇:参与血液中脂质
胞膜表面的糖蛋白)
的运输(胆固醇)、调节
④生物体的储能物质(淀粉、糖 新陈代谢和生殖
第十八页,编辑于星期一:十四点 五十七分。
(四)对四大有机物的深度理解
1.四大有机物之间的关系
第十九页,编辑于星期一:十四点 五十七分。
2.多糖、脂质、蛋白质与核酸的单体构成及合成 场所
种类
元素组成
构成单体
合成场所
多糖 仅含C、H、O
葡萄糖等单糖
脂肪和固醇:C、 脂质 H、O;磷脂:C、
H、O、N、P
重新连接成一条长链,需要连接3个位点,形成3个肽键,脱 去3分子水。
第十三页,编辑于星期一:十四点 五十七分。
(三)糖类、脂质的种类和作用
1.糖类和脂质的比较
元素 组成
种类
糖类
脂质
C、H、O
C、H、O(少量含有 N、P) 脂肪:C、H、O
单糖、二糖、多糖 脂肪、磷脂、固醇
第十四页,编辑于星期一:十四点 五十七分。
第四页,编辑于星期一:十四点 五十七分。
6.有关水的知识总结
第五页,编辑于星期一:十四点 五十七分。
【例1】 组成生物体的化学元素在生物体中起重要作用。 下列几种元素与光合作用的关系叙述中,正确的是(双选)(
) AB
A.C是组成碳水化合物的基本元素,在光合作用中C元素以 CO2的形式经C3形成糖类

高三生物二轮复习ppt课件

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复习战略
二轮复习应以专题复习为主要方式, 以知识的整合、才干的构成为阶段复习目的。 在准确把握知识点之间联络的根底上,构建 完好的知识体系,组成特定的教学模块进展 教学,以利于学生触类旁通、举一反三,使 各部分知识有机结合起来,同时锻炼和提高 学生综合运用所学知识分析问题、处理问题 的才干。
1.教学定位要准确
专题八 实验、探究
5月12日~5月20日
5月20日~6月1日学生过错题,自主复习答疑,顺应性考试
赞赏倾听! 多提珍贵意见!!!
图表方式包括数据表格、直方图、二维坐 标图等。主要有生理功能图解、遗传图解、 进化图解、生态图解、实验图解、直方形 图解、曲线图解、流程图和综合图解等。
充分利用教材中的概念图理解记忆
利用概念图表示构造组成
利用概念图比较生理方式
利用概念图比较相关概念
利用概念图反映生理变化
5.加强实验复习,提高实验设计才干
〔2〕纠正错误或补充不完好的实验。 〔3〕设计简单生物学实验。 〔4〕对实验、实际中获得的各种信息的分 析和解释。
②本专题分析 :对实验的调查既有书本
上的实验,又有对实验知识进展迁移的实 验。生物高考中要求考生可以设计简单的 生物学实验,掌握根本的实验操作,可以 对实验结果进展解释和分析,包括判别实 验结果和推导实验结论等内容。
专题二:细胞的代谢
①本专题内容:包括物质的跨膜运 输、酶与ATP、光协作用、细胞呼吸 等。
②本专题分析:本专题知识是高
考的重点之一,主要是强化知识的 整体性,如植物的整体性、动物的 整体性。可以分出细胞的物质输入 和输出、酶和ATP、光协作用和细 胞呼吸三个小专题。
专题三:细胞的生命历程
①本专题内容:内容包括 有丝分裂、减数分裂、无 丝②分本专裂题、分细析胞:分本化专、题癌知变识 可和分衰出老以等下。小专题进展复习:

高三生物二轮复习专题课件

高三生物二轮复习专题课件
生态系统功能
生态系统通过能量流动和物质循环维 持自身的稳定,同时为人类和其他生 物提供必要的生态服务。
04
生物的代谢与调节
光合作用与呼吸作用
光合作用
光合作用是植物、藻类和某些细菌利用 光能将二氧化碳和水转化为葡萄糖,并 释放氧气的过程。这个过程包括光反应 和暗反应两个阶段,光反应在叶绿体中 进行,产生氧气和ATP,暗反应在叶绿体 和细胞质中进行,利用光反应产生的ATP 和NADPH将二氧化碳转化为葡萄糖。
VS
呼吸作用
呼吸作用是生物体在细胞内将有机物氧化 分解并释放能量的过程。这个过程主要在 线粒体中进行,分为三个阶段,分别是有 机物氧化、还原和氧化磷酸化,最终产生 二氧化碳、水和能量。
物质代谢与能量代谢
物质代谢
物质代谢是指生物体内物质的合成和分解过程。在这个过程中,生物体通过摄取食物和水等物质,经过一系列的 化学反应,将它们转化为自身所需的能量和物质。
基因重组的概念
基因重组是指在生物体进行有性生殖 过程中,控制不同性状的基因的重新 组合,包括交叉互换型和自由组合型 。
染色体变异与人类遗传病
染色体变异的概念
染色体变异是指染色体结构或数目的改变,包括染色体缺 失、重复、倒位、易位等。
人类遗传病
人类遗传病是指由于遗传物质改变而引起的疾病,包括单 基因遗传病、多基因遗传病和染色体异常遗传病等。
高三生物二轮复习专题课件
目 录
• 细胞的结构与功能 • 遗传与变异 • 生物的种群和群落 • 生物的代谢与调节 • 实验设计与分析
01
细胞的结构与功能
细胞膜的结构与功能
细胞膜的结构
细胞膜由磷脂双分子层构成,具 有选择透过性,能够控制物质进 出细胞。

2012届高考生物第二轮创新方案复习课件29

2012届高考生物第二轮创新方案复习课件29

项目 染色体 不
原核细胞
真核细胞
裸露DNA分子, DNA与蛋白质结合形 不形成染色体 成染色体 无丝、有丝、减数分裂 转录在细胞核内进行, 翻译在细胞质内进行;


分裂方式 主要是二分裂 在同一地点、同 一时间内进行
转录和翻译
转录在前,翻译在后

项目
原核细胞
真核细胞
组成细胞的化学元素和化合物的种类基本相
③核仁:与某种RNA合成以及核糖体形成有关。 ④染色质:主要由DNA和蛋白质组成,易被碱性染料染 成深色,DNA上贮存着遗传信息。
(2)细胞核的功能: ①遗传信息库,是遗传物质DNA储存和复制的场所。 ②细胞代谢和遗传的控制中心。

三、物质出入细胞的方式
1.物质出入细胞的方式
细胞器名称 线粒体、叶绿体 核糖体、线粒体、叶 绿体
成分
含色素的细胞器
叶绿体、液泡(有的液
泡中无色素)
细胞器名称 线粒体、叶绿体、核糖体、 能产生水的细胞器 高尔基体 能产生ATP的细胞器 线粒体、叶绿体 核糖体、叶绿体、内质网、 能合成有机物的细胞器 功 高尔基体 能 核糖体、线粒体、中心体、 与有丝分裂有关的细胞器 高尔基体 与分泌蛋白合成、运输、分泌 核糖体、内质网、高尔基 有关的细胞器 体、线粒体 能发生碱基互补配对的细胞器 线粒体、叶绿体、核糖体
2.细胞的吸水与失水
(1)原理: 发生渗透作用必须具备两个条件: ①具有半透膜。 ②膜两侧溶液具有浓度差。
相同点 同、都有细胞膜和细胞质、都有核糖体、都 以DNA作为遗传物质
①病毒没有细胞结构,因此既不属于原核生物也不属
于真核生物。 ②真核细胞在细胞分裂前期,核膜、核仁消失,但有 染色体。 ③真核生物细胞中可能没有线粒体(如蛔虫),也可能

2012届高考生物第二轮创新方案复习课件36

2012届高考生物第二轮创新方案复习课件36

7.微生物的纯化与计数 (1)菌种的纯化:利用不同菌体的菌落特征不同分离菌种, 常用的方法是平板划线法和稀释涂布平板法两种。 (2)微生物计数:测定微生物数量的常用方法有稀释涂布 平板法和显微镜直接计数法。
8.植物组织培养技术
(1)植物体内已分化的细胞,在离体状态和一定的条件下,
可以发育成完整的植株,其过程如下:
15.几种植物有效成分的提取方法
(1)蒸馏法流程:
鲜玫瑰花+清水→水蒸气蒸馏→油水混合物→加入 NaCl→分离油层→加入无水Na2SO4→除水→过滤→玫瑰 精油。 (2)压榨法流程: 石灰水浸泡橘皮→漂洗→压榨→过滤→静置→再次过滤 →橘皮油→提纯→橘皮精油。 (3)萃取法流程: 胡萝卜→粉碎→干燥→萃取→过滤→浓缩→胡萝卜素。
2012届高考生物创新方案二轮复习 课件:第一部分 晨背十八 生物技 术实践
1.果酒和果醋的制作 (1)醋酸菌发酵产醋的条件:醋酸菌为好氧性细菌,当缺
少糖源和有氧条件下,可将乙醇(酒精)氧化成醋酸;
最佳温度是在30~35℃。 (2)酵母菌发酵制酒的条件:利用酵母菌发酵时最好是先 通入足够的无菌空气,在有氧环境下一段时间使其繁 殖,再隔绝空气进行发酵。20℃左右最适合酵母菌繁
剂,如果菌落呈深紫色,并带有金属光泽,则为大肠
杆菌。

6.关于无菌操作
(1)实验室常用的灭菌方法有灼烧灭菌、干热灭菌、高压蒸汽
灭菌;常用的消毒方法有煮沸消毒、巴氏消毒、化学药剂
消毒。对不同对象需采用不同的方法。
(2)获得纯净培养物的关键是防止外来杂菌入侵。无菌技术围 绕着如何避免杂菌的污染展开。 (3)制作牛肉膏蛋白胨固体培养基的方法步骤:计算、称量、 溶化、灭菌、倒平板。
(1)腌制条件的控制:①无氧条件;②发酵时间受温度的 影响:18~20℃,腌制15天左右。温度高,时间短一些。 (2)亚硝酸盐含量的测定:配制的亚硝酸盐标准使用液与样 品液显色后,目测是否与标准液的浓度相吻合。

2012届高考生物第二轮备考复习课件23

2012届高考生物第二轮备考复习课件23
能力。群落的水平结构与地形变化、土壤湿度、盐碱度、 光照强度、生物自身生长特点,以及人与动物的影响等 因素有关。 9.群落的演替包括初(原)生演替和次生演替。人类活动会
改变群落演替的速度和方向。

10.生态系统的结构包括生态系统的组成成分和营养结构
两方面。生态系统的组成成分有非生物的物质和能量、
)
A.稻田中秧苗的均匀分布有利于产量提高
B.通常自然界中的种群增长曲线呈“S”型(形),达到K 值时种群数量往往表现出明显上下波动,因此K值总是 固定不变的 C.池塘养鱼过程中为保持鲫鱼种群的增长需持续投放饲 料等 D.预测一个国家或地区人口数量未来动态的信息主要来 自现有居住人口的年龄组成(结构)
3.采用样方法调查种群密度时的计数原则
[易混点]
同种生物个体无论大小都要计数,若有正好长在边界线上 的,应遵循“数上线不数下线,数左线不数右线”的原 则,如下图,图甲为方形样方,图乙为圆形样方,实心圈 表示统计或测量的个体,虚线表示圆形样方的直径。
1.(2011·皖南十校联考)有关种群的说法,错误的是(
2012届高考生物二轮复习课件: 专题六 生物与环境
1.种群密度是种群最基本的数量特征,估算种群密度常用 的方法有样方法和标志重捕法。 2.出生率和死亡率、迁入率和迁出率决定种群的大小,年 龄组成(年龄结构)和性别比例(性比率)也能影响种群的 大小。 3.在理想条件下,种群数量增长的曲线呈“J”型,种群
3
4
T20、广东卷T28、安徽卷T29Ⅱ等。
1.种群特征之间的关系
2.种群数量增长的曲线
项目 “J”型(形)曲线 “S”型(形)曲线
增长模型
种群增长 (速 )率
3.种群密度的取样调查方法比较 项 样方法 植物、活动 适用 范围小和活 范围 动能力弱的 动物 标志重捕法 活动能力强和范围大的 动物如哺乳类、鸟类、 爬行类、两栖类、鱼类 和昆虫等动物 取样器取样法
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• 1.种群密度的调查方法及计算 • 2.“J”型曲线和“S”型曲线形成条件、特 点及增长率曲线 • 3.“S”型曲线在实践中的应用 • 4.群落的演替类型的比较及过程 • 5.设计实验探究生态系统各成分的作用
• • • • •
6.能量流动和物质循环的过程及特点 7.与能量流动有关的计算 8.探究生态系统信息传递的作用 9.生态系统抵抗力稳定性与恢复力稳定性 10.生物多样性的保护
• 1.生态系统的功能比较
项 来 目 途径 源
区别
特点 范围 联系
能 单向流 太 量 动, 阳 流 食物 逐级 能 动 链 递减 和
食物链 各营 共同把生 养级 态系统各 生物 成分联系 间 成一个统
项 目 来源
区别 途 径 特点 范围
联系
生物
与 生 物 信 或 多 共同把生 信息发 生物与 生物 生生 理或 之间 或
• 1.(2011·浙江理综卷)下表是调查某野山羊 种群生存状况的原始数据。若把表中数据 转换为种群存活曲线图并进行分析,下列 叙述错误的是( ) 1 1 1 1 年龄( 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 0 1 2 3 年) 1 存活 7 7 7 7 6 6 5 4 2 0 80 9 数 8 7 6 3 8 4 7 3 5 6 3 0 1 6
• • • • •
• 最新考纲 1.种群的特征Ⅰ 2.种群的数量变化Ⅱ 3.群落的结构特征Ⅰ 4.群落的演替Ⅰ 5.生态系统的结构Ⅰ
• 6.生态系统中的物质循环和能量流动的基 本规律及应用Ⅱ • 7.生态系统中的信息传递Ⅱ • 8.生态系统的稳定性Ⅱ • 9.人口增长对环境的影响Ⅱ • 10.全球性的环境问题Ⅰ • 11.生物多样性保护的意义和措施Ⅰ
项目
样方 法
标志重捕法 ①调查期内没有
新的出生和死
取样器取 样法
必须 注意 事 项 随
亡,没有迁入 和迁出
机 ②标志不能过分 取 醒目,标志物
• K值与K/2值在实践中的应用
灭鼠
K/2(
捕鱼
最 鼠的种群数量在 使鱼的种群数量 大 增 长 K/2附近时,鼠 的种群数量会 迅速增加,灭 鼠最困难 维持在K/2,捕 捞后,鱼的种 群数量会迅速 回升

• 2.(2011·海南单科)关于生态系统的叙述,正 确的是( ) • A.生态系统中生产者得到的能量必然大于消 费者得到的 • B.生态系统中的信息传递对所有捕食者都必 然是有利的 • C.生态系统的食物链中营养级越高的生物, 其体型必然越大 • D.生态系统的食物链中营养级越高的生物,
• 解析: 流经生态系统的总能量是生产者固定 的太阳能,能量在各营养级之间的传递效率为 10%~20%,故A正确;生态系统的信息传递 能够调节种间关系,以维持生态系统的稳定性, 不可能只对捕食者有利;生态系统的食物链中 营养级的高低与体型大小没有必然联系。 • 答案: A
• 1.抵抗力稳定性和恢复力稳定性的比较 项目 抵抗力稳定性 恢复力稳定性 抵抗外界干扰,使自 遭到外界因素的 核心 身的结构和功能保 破坏后,恢复 持原状的能力 到原状的能力 保持自身结构功能相 恢复自身结构功 实质 对稳定 能相对稳定 生物种类越少, 生物种类越多,营养 营养结构越简 影响 结构越复杂,自动 单,自动调节 因 调节能力越强,抵 能力越弱,恢
• 1.生态系统的成分比较 成 分 的物 归 类
各成分的组成
在生态系统中
的作用
地位
非生物 质和
能量
无机物、有机 生物群落中的 必需 物、阳光、 能源 物质和能量 的根本来源 成 分
①绿色植物
将无机环境中 必需 的物质和能 的
成分 归类
各成分的组 成
在生态系统 中的作用
地位 最活
异养 ①绝大多数 帮助生产者 消费 型 动物 传粉、传 者 播种子等 生物 ②寄生生物
• 复习指要
• 1.结合实例、理解种群、群落、生态系统、
能量流动、物质循环的基本概念,掌握种 群的基本特征(数量特征)、种群数量的增长 规律(“J”型增长和“S”型增长)和种群数量 波动及调节。 • 2.要将生态系统的结构和功能与细胞亚显 微结构、光合作用、呼吸作用、微生物的
分解作用、能量代谢、代谢类型等知识有



分 物质 循
把动植物遗
①腐生细菌
体、排出
• • • • •
2.食物链、食物网的理解 (1)一般不超过5个营养级。 (2)一种生物在食物网中可能占有3个营养级。 (3)食物链是能量流动、物质循环实现的途径。 (4)食物链连成网的原因:多种生物在食物链 中占有不同的营养级。
• 3.(2011·福建理综卷)下表选项中,甲、乙、 丙三者关系能用右下图表示的是( ) 选项 A B C 表示内容 碳元素的流向 内环境成分的关 甲 者 乙 库 丙 者 组织
• 2.(2011· 北京理综)在生态学研究中,下 列方法与研究目的不相符的是( ) • A.给海龟安装示踪器调查其洄游路线 B.给大雁佩戴标志环调查其迁徙路线 • C.用样方法研究固着在岩礁上贝类的种群 关系 • D.用标志重捕法调查达乌尔黄鼠的丰富度
• 解析: 本题考查生态学研究中不同研究 目的对应的调查方法,意在考查考生的应 用分析能力。示踪器可检测海龟经过的路 线,故可调查其洄游路线;给大雁佩戴标 志环,可依据发现佩戴标志环大雁的到达 地区来调查其迁徙路线;固着在岩礁上的 贝类运动能力弱、活动范围小,故可用样 方法进行研究;达乌尔黄鼠是一种生物, 用标志重捕法可调查其种群密度,而丰富 度是调查的群落中生物的种类。 • 答案: D
• 3.(2011·全国卷)某校园有一片草坪和一片 树林,下列关于这两个群落中动物分层现 象的叙述,正确的是( ) • A.草坪和树林中的动物都具有分层现象 • B.草坪和树林中的动物都没有分层现象 • C.只有草坪和树林混杂在一起时动物才具 有分层现象 • D.草坪中的动物没有分层现象,而树林中 的动物具有分层现象
态系
统各成分 联系
• 2.生态系统的能量流动分析 • (1)能量的来源:流入生态系统的总能量是指 全部生产者固定下来的太阳能的总量。 • (2)每一营养级的能量去向分析:流入某一营 养级的一定量的能量的去路有三条:①自身呼 吸散热消耗;②流入下一营养级;③被分解者 分解利用。但这一定量的能量不管如何传递, 最终都以热能形式从生物群落中散失。 • (3)各级消费者同化量=摄入量-粪便量。
• 4.(2011·江苏单科)下列关于江苏省境内发生 的几个生态事件的叙述,错误的是( ) • A.互花米草原产美洲,引入到江苏沿海等地 种植后迅速扩散并改变了滩涂生物多样性,属 于生物入侵 • B.克氏原螯虾(小龙虾)原产美洲,经由日本 引入南京地区后迅速扩散,对农田有一定危害, 但成为餐桌上的美味,不属于生物入侵
• C.麋鹿原产我国,但后来在国内绝迹,从欧 洲引入并在大丰境内建立自然保护区实行迁地 保护 • D.丹顶鹤在我国东北等地繁殖,迁徙到江苏 沿海滩涂越冬,在盐城建立自然保护区实行就 地保护
• 解析: 当一物种引入某地迅速扩散,并改变 了该地生物多样性,属于生物入侵,A项正确。 小龙虾被引入南京地区后迅速扩散,对农田有 一定危害,属于生物入侵,B项错误。麋鹿在 我国绝迹后从欧洲引入,因其生存条件丧失, 应实施迁地保护,C项正确。要使丹顶鹤在我 国野外正常生存繁殖,最简单有效的方法是建 立自然保护区,实施就地保护,D项正确。 • 答案: B
• A.存活曲线图中横坐标采用的数据来源于 年龄,纵坐标的数据来源于存活数 • B.该种群的存活曲线呈凹形(类型Ⅲ) • C.该种群中大多数个体在平均生理年龄后 死亡 • D.分析存活曲线可知该种群对环境有较强 的适应能力
• 解析: 本题考查种群数量变化。由数据 表可知,该种群的存活曲线是凸形(类型Ⅰ), B项错误。因该种群各年龄阶段种群的存活 数≥死亡数,故该种群对环境有较强的适应 能力,D项正确。据图中数据可知,A、C 两项正确。 • 答案: B
• 解析: 群落中动物分层现象属于群落的 垂直结构,所有的群落都具有。如草坪中 地表动物和植被栖息动物的分布均属于分 层现象。 • 答案: A
• 1.对种群的特征与数量变化的考查经常以 曲线和表格的形式考查种群增长规律(“S”型、 “J”型曲线)。 • 2.“生态系统的结构”常见的命题角度有 生态系统各成分分析、食物网中生物数量 变化的分析与判断等。生态系统的物质循 环、能量流动和信息传递是生态系统的三 大功能。 • 3.生态环境的保护常结合当前的社会热点, 考查环境污染的防治和生物多样性保护, 以生物多样性锐减、温室效应、酸雨、臭
多样性成因分析 (1)从分子水平看: 转录 DNA(基因)的多样性――→蛋白质多样性―→生物性状多样性 翻译 (根本原因) (直接原因) (即生物多样性)
(2)从进化角度看:物种多样性与生态系统多样性主要是生 物的不定向变异与定向选择在进化过程中共同作用的结果。

(2011·江苏卷)在野外试验站,研究棉蚜 发生期开放和封闭条件下、不同初始密度(1和 20头/叶)的棉蚜种群密度变化,各实验组均放 置规格、数量相同的棉叶,结果如下图。有关 叙述正确的是(多选)( )
项目
抵抗力稳定性
恢复力稳定性
(1)相反关系,抵抗力稳定性强的生态
系统,恢复力稳定性差,反之亦然
(2)二者是同时存在于同一
联系 系统中的两种截然不同的 作用力,它们相互作用共
同维持生态系统的稳定。
• 2.生物多样性 • (1)层次:分为基因多样性、物种多样性和生 态系统多样性三个不同层次。 • (2)保护生物多样性:就是在基因、物种、生 态系统三个层次上采取保护战略和保护措施。 • (3)生物多样性的价值:直接价值、间接价值、 潜在价值。 • (4)生物多样性的保护措施:就地保护、易地 保护、利用生物技术进行保护、加强教育和法 制管理。
标志重捕法
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