量一量找规律PPT教学课件

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量一量-比一比教学课件.ppt

二、实际测量，保持兴趣
（二）量一量
2. 测量一庹。
任务：4名学生代表合作测量“一庹”，并完成下表。
测量“一庹” 生1 生2 生3 生4 整理：一庹大约是（120）厘米，可以写成（ 1 ）米（20）厘米。
二、实际测量，保持兴趣
（二）量一量
3. 测量肩宽。
任务：以小组为单位，使用软尺，按顺序轮流测量肩宽。
有一条鳄（è）鱼身长6米，如果不用尺子，你们会用合适的方式描述这个长度吗？
三、学古通今，提高兴趣
以庹长为测量标准，5名同学手拉手和鳄鱼差不多长。
三、学古通今，提高兴趣
以肩宽为测量标准，20名同学肩并肩站着和鳄鱼差不多长。
三、学古通今，提高兴趣
以黑板长为测量标准，一个半黑板长和鳄鱼差不多长。
三、学古通今，提高兴趣
以讲桌长为测量标准，六个讲桌长和鳄鱼差不多长。
三、学古通今，提高兴趣
测量动物
鳄鱼
测量标准庹长
肩宽
黑板长讲桌长
……
测量结果
5个
20个
1.5个
6个
……
四、畅享收获，延续兴趣
任务：组内交流、分享自己在知识、能力、情感等各方面的收获。今天的数学课上，我和同桌一起用皮尺量出了黑板的长度是4米，我还会描述鳄鱼的长度呢，我和同桌互相帮助，我们学的真开心啊！
一、游戏导入，激发兴趣
二、实际测量，保持兴趣
（一）估一估
问题：你能够根据你的经验估一估教室的黑板大约有多长吗？讲台大约有多高吗？
二、实际测量，保持兴趣
（二）量一量
1. 测量黑板和讲台。
问题：怎么才能知道刚才几位同学估得对不对？
任务：请几位同学拿着尺子测量一下。

《找规律》公开课ppt课件

人文规律具有多样性、创造性和传承性等特点，是人类认识自我和创造文化的基础。
03
找规律的步骤和方法
观察和分析
观察
通过观察，发现数字、图形或序列中的规律。
分析
对观察到的规律进行分析，理解其特征和变化趋势。
归纳和演绎
归纳
从个别实例中总结出一般规律。
演绎
根据已知规律推导出其他相关规律。
实验和验证
科技
在科技中，找规律可以用于研究和开发新产品和技术，例如通过分析市场需求和消费者行为规律，可以开发出符合市场需求的产品。
05
找规律的挑战与未来发展
找规律的挑战
01
02
03
复杂度增加
随着数据量的增长，找规律的任务变得越来越复杂，需要更高效和精确的方法来处理。
噪声干扰
在现实世界的数据中，常常存在噪声和异常值，这给找规律带来了很大的挑战。
实验
通过实际操作或模拟实验来验证规律的正确性。
验证
对比实验结果与预期规律，确保一致性。
数学建模
建立模型
用数学公式或方程来表示规律。
模型应用
将模型应用于实际问题，解释和预测现象。
04
找规律的实践应用
在数学中的应用
代数表达式
在代数中，找规律常常用于解决数列、等差数列、等比数列等问题，通过找出数列的通项公式，可以快速求解数列中的任意一项或前n项和。
在社会科学中的应用
经济学
在经济学中，找规律可以用于研究经济现象和规律，例如通过分析股票价格波动规律，可以预测未来的股票走势。
心理学
在心理学中，找规律可以用于研究人类行为和心理特点，例如通过观察人类情绪的变化规律，可以了解人类情感的特点。

综合应用_量一量找规律PPT课件

课堂检测B
思考题：数学兴趣小组再用皮筋称量数学课本时，在称到第10本时，皮筋总长度是24厘米，称到第11本时皮筋总长度仍是24厘米，请解释是什么原因？如果继续称下去可能会出现什么样的现象？
答：皮筋超过其弹性限度，所以不再伸长。可能出现皮筋断掉的现象。
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
你们认为弹簧伸长的长度和拉力的大小有什么关系呢？
制作修整简易秤
实验要点：
①明确测量的起点和终点。 ②稳定状态再测量。 ③摆正尺子，不可歪斜。 ④读数时，视线要与刻度水平。 ⑤设法使铁棒保持水平。 ⑥边测量数据，边填写实验记录单。
完成实验记录表
绘制折线统计图
观察统计图中的曲线信息，你发现了什么？
如果要称量7本书，皮筋会伸长多少呢？
总长＝伸长数×本数＋原长
10本书呢？……，对皮筋有什么要求？
课堂检测A
下面是聪聪和明明用弹簧秤称量语文课本的实验数据。 1.请完成下表。
所称课本数
0
弹簧总长度
4
弹簧伸长长度 0
1
2
3
5
7
7
10
13 19
25
3
6
9 15
21

2.根据实验数据总结出弹簧长度（用y表示）和课本数（用x表示）之间的关系：＿＿＿＿＿y=＿3＿x+＿4 ＿＿＿＿＿＿＿＿。
The foundation of success lies in good habits
11
谢谢聆听
·学习就是为了达到一定目的而努力去干, 是为一个目标去战胜各种困难的过程,这个过程会充满压力、痛苦和挫折
Learning Is To Achieve A Certain Goal And Work Hard, Is A Process To Overcome Various Difficulties For A Goal

量一量找规律.PPT课件

25
1 5
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15 数学
20
数数学数学数学数学数学学
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15 数数学学
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数数学数学数学数学学
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数数学数学学
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数数学数学数学学
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数
数数学数学数学数学学
数数学学
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15
20 25
数数学数学数学数学数学学
从图中你发现了什么规律？
如果要称量7本书，皮筋会伸长多少呢？
总长＝伸长数×本数＋原长
10本书呢？……，对皮筋有什么要求？
如果要称量7本书，皮筋会伸长多少？8本呢？10本呢？
每增加一本书，皮筋伸长长度大约相等。
如果继续挂10本、100本、 1000本，甚至10000本，皮筋还会无限制的伸长吗？
如果继续挂10本、100本、 1000本，甚至10000本，皮筋还会无限制的伸长吗？
练一练
1
称量（ 9 ）本书，皮筋的长度是23厘米。
称量（ 10 ）本书，皮筋的长度是25厘米。
2
综合运用
想一想它们是怎样发挥作用的？
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
人教版数学五年级（上）
单击页面即可演示
皮筋木棒
弹性较好长度适中，粗细均匀
盘子
细绳
温馨提示
①明确测量的起点和终点； ②稳定姿态再测量； ③摆正尺子，不可歪斜； ④读数时，视线要与刻度水平； ⑤设法使木棒保持水平； ⑥边测量数据，边填写实验记录单。

大班数学量一量课件ppt

量的概念是数学的基本概念之一，是研究数量关系和空间形式的
重要基础。
量的分类
离散量
表示可以一个一个数出来的量，如苹果、鸡蛋
等。
连续量
表示可以连续变化的量，如长度、重量等。
标量
只有大小而没有方向的量，如年龄、身高等。
向量
既有大小又有方向的量，如力、速度等。
量的单位
国际单位制
国际计量大会制定的国际通用的计量单位制度，包括长度、质量、时间、电流、热力学温度、物质的量和发光强度7个基本单位。
测量活动三：测量书的厚度和宽度
总结词
通过实际操作，加深幼儿对测量单位的理解和应用。
详细描述
幼儿使用测量工具测量书的厚度和宽度，进一步了解不同测量单位之间的换算关系，加深对测量概念的理解和应用。
05
总结与反思
总结学习内容
学习内容概述
大班数学量一量课件主要涵盖了长度、面积、体积等测量单位的学习，以及测量工具的使用和测量方法的掌握。
存在问题
部分学生在使用测量工具时存在操作不规范的问题，需要加强练习。
改进建议
针对存在问题，建议增加实际操作练习的课时，加强对学生操作规范的指导。
提出改进建议
改进教学方法
采用更多图解和实例，帮助学生更好地理解测量单位的概念。
优化课件内容
根据学生的学习情况和反馈，对课件内容进行优化，使其更加符合学生的学习需求。
引言
//做人要做人//做人要做人
//做人第一条：保住求知欲。
//做人第一件可以不做点券为做人，
引言
• // I have a good understanding of how to protect yourself and your family.

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6
按其规律在( )内填上合适的数： (1)4，7，10，13，( )… (2)84，72，60，( )，( )； (3)2，6，18，( )，( )… (4)35，30，25，( )，( )； (5)1，4，9，16，( )… (6)2，6，12，20，( )，( )…
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2020/12/10
1
按一定次序排列的一列数就叫数列。例如，
(1) 1，2，3，4，5，6，… (2) 1，2，4，8，16，32； (3) 1，0，0，1，0，0，1，… (4) 1，1，2，3，5，8，13。
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2
(1)1，2，3，4，5，6，…
数列(1)是按照自然数从小到大的次序排列的，也叫做自然数数列，其规律是：后项=前项+1
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(3) 3，7，10，17，27， 44 ( )；
这个数列的规律是：前面两项的和等于后面一项，故应填 ( 17+27=)44。
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17
(4) 1，2，2，4，8，32， ( 256 )
这个数列的规律是：前面两项的乘积等于后面一项，故应填 8 × 32 = 256。
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(6) 2，6，12，20，( 30 )， ( 42 )… (6)的规律是：数列各项依次 2=1×2，6=2×3，12=3×4， 20=4×5，所以，应填 5×6=30， 6×7=42。
2020/12/10
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按其规律在( )内填上合适的数： (1)1，2，2，3，3，4，( )， ( )； (2)( )，( )，10，5，12，6， 14，7； (3) 3，7，10，17，27，( )； (4) 1，2，2，4，8，32，( )
7
(1)4，7，10，13，( 16 )… 通过对已知的几个数的前后两项的观察、分析，可发现（1）规律是：前项+3=后项。所以应填16
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8
(2) 84，72，60，( 48 )，( 36 )
(2)的规律是：前项-12=后项。所以应填48，36。
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(3) 2，6，18，( 54 )， 162 ( )…
2020/12/10
18
按其规律在( )内填上合适的数： (1)18，20，24，30，( )； (2)11，12，14，18，26，( )； (3)2，5，11，23，47，( )， ( )。
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(1)18，20，24，30，( 38 )；
(2)
(3)其规律是“依次多加2”，
16 = 42。
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PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
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(3)的规律是：前项×3=后项。所以应填54，162。
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(4) 35，30，25，( 20 )，(15 )
(4)的规律是：前项 – 5 = 后项。所以应填 20，15。
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(5) 1，4，9，16，( 25 )…
(5)的规律是：数列各项依次为 1=1×1， 4=2×2， 9=3×3， 16=4×4，所以应填5×5=25。
因为18+2=20，20+4=24，
24+6=30，6的后面是8，所
以，
30 + 8 = 38。
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1.(2)11，12，14，18，26，
( 42 )；
2.
3.12-11=1，14-12=2， 18-
14=4， 26-18=8，组成一新
数列1，2，4，8，…按此规
律，8后面为16。因此26 +
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(1)1，2，2，3，3，4，(16 )， ( 16 )；
把数列每两项分为一组，1，2， 2，3，3，4，不难发现其规律是：前一组每个数加1得到后一组数，所以应填4，5。
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(2)( 8 )，( 4 )，10，5，12， 6，14，7；
把后面已知的六个数分成三组： 10，5，12，6，14，7，每组中两数的商都是2，且由5，6， 7的次序知，应填8，4。
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(2) 1，2，4，8，16，32；
数列(2)的规律是：后项=前项×2
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(3) 1，0，0，1，0，0， 1，…
数列(3)的规律是：“1，0， 0”周而复始地出现。
2020/12/10
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(4) 1，1，2，3，5，8，13。
数列(4)的规律是：从第三项起，每项等于它前面两项的和，