独到清华学子吉之源北大学子包洁解析2017数学高考改革
2017年高考真题 文科数学(全国II卷)解析版
绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试文科数学【试卷点评】【命题特点】2017年高考全国新课标II数学卷,试卷结构在保持稳定的前提下,进行了微调,一是把解答题分为必考题与选考题两部分,二是根据中学教学实际把选考题中的三选一调整为二选一.试卷坚持对基础知识、基本方法与基本技能的考查,注重数学在生活中的应用.同时在保持稳定的基础上,进行适度的改革和创新,与2016年相比难度稳中略有下降.具体来说还有以下几个特点:1.知识点分布保持稳定小知识点如:集合、复数、程序框图、线性规划、向量问题、三视图保持一道小题,大知识点如:三角与数列三小一大,概率与统计一大一小,立体几何两小一大,圆锥曲线两小一大,函数与导数三小一大(或两小一大).2.注重对数学文化与数学应用的考查教育部2017年新修订的《考试大纲(数学)》中增加了对数学文化的考查要求.2017年高考数学全国卷II文科第18题以养殖水产为题材,贴近生活.3.注重基础,体现核心素养2017年高考数学试卷整体上保持一定比例的基础题,试卷注重通性通法在解题中的运用,另外抽象、推理和建模是数学的基本思想,也是数学研究的重要方法,试卷对此都有所涉及.【命题趋势】1.函数与导数知识:函数性质的综合应用、以导数知识为背景的函数问题是高考命题热点,函数性质的重点是奇偶性、单调性及图象的应用,导数重点考查其在研究函数中的应用,注重分类讨论及化归思想的应用.2.立体几何知识:立体几何一般有两道小题一道大题,小题中三视图是必考问题,常与几何体的表面积与体积结合在一起考查,解答题一般分两问进行考查.3.解析几何知识:解析几何试题一般有3道,圆、椭圆、双曲线、抛物线一般都会涉及,双曲线一般作为客观题进行考查,多为容易题,解答题一般以椭圆与抛物线为载体进行考查,运算量较大,不过近几年高考适当控制了运算量,难度有所降低. 4.三角函数与数列知识:三角函数与数列解答题一般轮流出现,若解答题为数列题,一般比较容易,重点考查利用基本量求通项及几种求和方法,若解答题为三角函数,一般是解三角形问题,此时客观题中一般会有一道与三角函数性质有关的题目,同时客观题中会有两道数列题,一易一难,数列客观题一般具有小、巧、活的特点.【试卷解析】一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。
2017年高考数学(全国2卷)试题分析
在传统中考能力,于平凡中见新颖——2017年高考数学(全国Ⅱ卷)试题分析邬小军2017年高考已经结束,今年高考数学试题(全国Ⅱ卷)是继去年首次使用全国Ⅱ卷试题(11个省份使用:甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆)后第二年使用。
今年Ⅱ卷试题依然注重考查学生的数学基础知识,基本技能和基本数学思想方法。
较之去年Ⅱ卷试题选考模块三变二,增加数学文化的要求(选择题3),其中数列考查的要求低了,概率统计考查更深入了。
纵观文理试题,我认为,整体上来说选填难度适中,解答题较去年难度有所提高。
文理科试题仍以高度相似的形式出现,试过渡平稳。
试题直面考生的基础,体现考纲的基本要求,试题在“新”字上做文章,贴近于生活。
试题对数学思想方法的考查体现深刻,恰到好处。
试题更是很好地把握了传统知识的继承点和新增知识的起步点,并使二者有机衔接和融合。
纵观全卷,选择题简洁平稳,填空题难度适中,但都注重了对基础知识、基本方法、基本技能及高中数学主干知识的考查,有利于稳定考生情绪,也有助于考生发挥出自己理想的水平。
平时训练过程中常见的复数集合与数列,三视图,线性规划被安排在选择题的前5个中;往年较难的排列组合问题也是出现在第6题中。
而后几道选择题也是传统题型较多,如圆锥曲线、立体几何、导数、向量类可以说是平时训练较为频繁的题型,平时多动手的学生还是较易得分。
同学们关注的“三角类问题”今年是以解答题的形式出现,模型常见,此题既突出了三角形及三角公式的基础知识应用,又在解三角形的考查上标新立异,只要理解解三角形中的方程思想,进行简单的分析即可列式求值。
此题学生的反映是考法传统,平时训练较多,只要运算过关很容易得全分。
学生最为头疼的概率问题在第二个解答题中出现,其难度适中,由于是统计部分的应用题,对学生来说比较常见也较易,此题运算的准确性是得分的关键。
立体几何考查的是与“ 型”相关的二面角问题,比较常见,也是最后串联知识和平时模考时多次训练过的,所以学生普遍反映很好。
2017年北京高考文科数学试题及答案解析(K12教育文档)
2017年北京高考文科数学试题及答案解析(word版可编辑修改)编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2017年北京高考文科数学试题及答案解析(word版可编辑修改))的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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2017年北京市高考文科数学试卷逐题解析数 学(文)(北京卷)本试卷共5页,150分.考试时长120分钟.考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效。
考试结束后,将本试卷的答题卡一并交回.第一部分(选择题 共40分)一、选择题1。
已知全集U R =,集合{|2A x x =<-或2}x >,则U C A = A. ()2,2- B 。
()(),22,-∞-+∞ C 。
[]2,2- D 。
(][),22,-∞-+∞【答案】C【解析】{|2A x x =<-或}()()2=,22,x >-∞+∞,[]2,2U C A ∴=-,故选C 。
2. 若复数()()1i a i -+在复平面内对应的点在第二象限,则实数a 的取值范围是A. (),1-∞ B 。
(),1-∞- C. ()1,+∞ D. ()1,+-∞【答案】B【解析】(1)()1(1)i a i a a i -+=++-在第二象限.1010a a +<⎧∴⎨->⎩得1a <-。
故选B .3. 执行如图所示的程序框图,输出的s 值为A 。
2B. 32C 。
53D 。
85【答案】C【解析】0,1k S ==。
3k <成立,1k =,2S =21=。
0mxt-北大、清华状元谈学习经验(数学)
第一章北大、清华状元谈学习经验朱坤(北京大学光华管理学院学生,河南省高考文科状元):数学是我最讨厌,也是最头疼的科目之一。
不过,它对于文科生又至关重要,成为衡量优秀学生与一般学生的最重要的尺度。
我高一高二时,数学基础不好,时常不及格,因此心里对它实在是有些害怕。
高三数学复习要经过三轮,第一轮先将各知识点重讲一遍,第二轮将各个知识点串联起来,比较有系统性,第三轮则是做综合试题。
每一轮都离不了大量的题目,如若题题都做,实在精力不逮,况且其他几科的复习又都如箭在弦上,不得不发,因此事实上我做的题目连20%也没有。
我更注重于对各个知识点的理解,只有理解了才会运用,这是很明显的道理,况且高考试题又都不是很难,花费大量时间去钻所谓难题以提高能力实在不值得去效仿。
做数学题比做其他题更注重技巧,比如数学中的解答题,参考答案标明了每一步骤各有多少分,少一个步骤就要丢掉多少多少分,实在很可惜。
我做题就是步骤尽可能的繁复,以期别人抓不到破绽。
我觉得这个方法还蛮有用。
再有就是碰到过难的题,也要尽量多写;实在写不下去,只好胡猜一个结果,以图侥幸。
至于有些选择题、填空题技巧,一般老师都多有秘诀,我在这儿就不多说了。
胡湛智(北京大学生命科学学院学生,贵州省高考理科状元):数学是理科的支柱,数学基础不好往往影响到理化成绩的提高,因此必须给予足够的重视。
高中的数学可以分为几个大的“板块”:一是函数板块,二是三角板块,三是立体几何板块,四是解析几何板块,五是数列极限板块,六是排列组合板块,七是复数板块。
其中第一、二、四板块是尤其重要的,比较难的大题大多出自这三块,因此可以多花一些力气。
复习时可以先按照大的板块复习,争取搞清每一个板块的各种题型,并做到能熟练地对付每种题型。
这可以找一本系统复习的参考书来练习,最好是能跟上老师复习的进度并稍超前些,复习起来就比较轻松了。
虽然大家都不提倡“题海战术”,我也不主张,那太费精力,但这并不意味着不做足够数量的习题就能把数学学好,这一点必须引起注意。
2017高考数学全国一卷
2017高考数学全国一卷2017年高考数学全国一卷是中国高考的一套数学试卷,具有重要的教育意义。
本文将从试题的整体结构、题目分析和解题思路等方面对该试卷进行详细介绍。
试题整体结构方面,2017年高考数学全国一卷共分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。
第Ⅰ卷主要包括选择题和填空题,试题涵盖了数学基础知识的多个方面,如代数、几何、函数等。
第Ⅱ卷则主要包括解答题和证明题,涉及到了解题能力和思维能力的考查。
首先,分析选择题部分。
选择题是学生考试中常见的题型之一,它要求考生从若干个选项中选择一个正确答案。
2017年高考数学全国一卷选择题的难度较为适中,考查的知识点较为广泛。
例如,该卷中有一道关于解一元二次方程的选择题,考查了学生对解方程的基本方法和技巧的掌握程度。
另外,该卷中还涉及到了对函数、几何图形和数列等基本概念的理解和运用。
选择题的正确答案往往可通过计算或推理得到,因此对学生的思维能力和逻辑推理能力提出了一定的要求。
其次,填空题部分也是这套试卷的重点考查内容之一。
填空题要求考生根据题目给出的条件,将正确的答案填入空白处。
2017年高考数学全国一卷的填空题中,有一道考查函数的题目。
题目给出一元一次函数的表达式和一个具体的函数值,要求考生求出另外一个函数值。
这道题考察了学生对函数的理解和运用能力,以及在具体问题中如何将函数的表达式与问题相结合的能力。
接下来,解答题和证明题是第Ⅱ卷的考查重点。
解答题要求考生从已有条件出发,运用所学的知识和方法进行分析和推理,最终得出正确的结论。
2017年高考数学全国一卷的解答题中,有一道关于数列的题目。
要求考生根据已知项数和公差,求出数列的和。
这道题考查了学生对数列知识的熟练掌握和运用能力。
证明题则更加注重考生的推理和证明能力,要求考生根据题意进行推理,最终得出正确的证明结果。
在这套试卷中,有一道证明题是要求考生证明一个几何问题中的等式成立。
这道题目考查了学生对几何知识的掌握以及应用几何推理和证明的能力。
2017高考考纲解读高考备考第二轮复习方略
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例 6:某地区空气质量监测资料表明,一天的空 气质量为优良的 概率是 0.75 ,连续两天为优良的概率是 0.6 ,已知某天的空气质量 为优良,则随后一天的空气质量为优良的概率是 (A)0.8 (B)0.75 (C)0.6 (D)0.45 本题以当前社会关心的空气质量问题为背景, 给出了两个实际 的随机事件及其概率,引导学生分析各事件及相应概率间的相互关系。 试题的设计源于社会实际,体现了新课程内容与我们社会生活的密切 相关性。试题设计了几个事件,要求学生能分析清楚各事件间的相互 关系, 利用事件间的关系及相应计算公式解决概率的计算问题。
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2.3 渗透数学应用 数学的发展与社会的进步有着密切的联系,这 种联系是双向的,
2017年普通高等学校招生全国统一考试数学试题理(北京卷,附解析)
绝密★本科目考试启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试数学(理)(北京卷)【试卷点评】2017年北京高考数学试卷,试卷内容上体现新课程理念,贴近中学数学教学,坚持对基础知识、基本技能以及数学思想方法的考查。
我先说一说2017年总体试卷的难度,2017年文科也好、理科也好,整个试卷难度较2015、2016年比较平稳,北京高考应该是从2014年以前和2014年以后,2015、2016年卷子难度都比较低,今年延续了前两年,整体难度比较低。
今天我说卷子简单在于第8题和第14题,难度下降了,相比2014、2015、2016,整体都下降了。
1.体现新课标理念,实现平稳过渡。
试卷紧扣北京考试大纲,新增内容的考查主要是对基本概念、基本公式、基本运算的考查,难度不大。
对传统内容的考查在保持平稳的基础上进行了适度创新,符合北京一贯的风格。
2.关注通性通法,试卷淡化了特殊的技巧,全面考查通性通法,体现了以知识为载体,以方法为依托,题目没有偏怪题,以能力考查为目的的命题要求。
3.体现数学应用,联系实际,例如理科第17 题考查了样本型的概率问题,第三问要求不必证明、直接给出结论(已经连续6年),需注重理解概念的本质原理,第8 题本着创新题的风格,结合生活中的实际模型进行考查,像14 年的成绩评定、15 年的汽车燃油问题,都是由生活中的实际模型转化来的,对推动数学教学中关注身边的数学起到良好的导向。
【试卷解析】本试卷共5页,150分。
考试时长120分钟。
考生务必将答案答在答题卡上,在试卷上作答无效。
考试结束后,将本试卷和答题卡一并交回。
第一部分(选择题共40分)一、选择题共8小题,每小题5分,共40分。
在每小题列出的四个选项中,选出符合题目要求的一项。
(1)若集合A={x|–2<x<1},B={x|x<–1或x>3},则A B=(A){x|–2<x<–1} (B){x|–2<x<3}(C){x|–1<x<1} (D){x|1<x<3}【解析】试题分析:利用数轴可知{}21A B x x =-<<-,故选A.【考点】集合的运算【名师点睛】集合分为有限集合和无限集合,若集合个数比较少时可以用列举法表示,若集合是无限集合就用描述法表示,注意代表元素是什么,集合的交、并、补运算问题,应先把集合化简再计算,常常借助数轴或韦恩图进行处理.(2)若复数()()1i a i -+在复平面内对应的点在第二象限,则实数a 的取值范围是 (A )(–∞,1) (B )(–∞,–1) (C )(1,+∞) (D )(–1,+∞) 【答案】B【考点】复数的运算【名师点睛】复数的分类及对应点的位置问题都可以转化为复数的实部与虚部应该满足的条件问题,只需把复数化为代数形式,列出实部和虚部满足的方程(不等式)组即可.复数z =a +b i复平面内的点Z (a ,b )(a ,b ∈R ).复数z =a +b i(a ,b ∈R ) 平面向量OZ .(3)执行如图所示的程序框图,输出的s 值为(A )2 (B )32(C )53(D )85【考点】循环结构【名师点睛】解决此类型时要注意:第一,要明确是当型循环结构,还是直到型循环结构.根据各自的特点执行循环体;第二,要明确图中的累计变量,明确每一次执行循环体前和执行循环体后,变量的值发生的变化;第三,要明确循环体终止的条件是什么,会判断什么时候终止循环体,争取写出每一个循环,这样避免出错.(4)若x,y满足32xx yy x≤⎧⎪+≥⎨⎪≤⎩,,,则x + 2y的最大值为(A)1 (B)3 (C)5 (D)9 【答案】D【解析】试题分析:如图,画出可行域,2z x y=+表示斜率为12-的一组平行线,当过点()3,3C时,目标函数取得最大值max3239z=+⨯=,故选D.【考点】线性规划【名师点睛】本题主要考查简单线性规划.解决此类问题的关键是正确画出不等式组表示的可行域,将目标函数赋予几何意义;求目标函数的最值的一般步骤为:一画二移三求.其关键是准确作出可行域,理解目标函数的意义.常见的目标函数有:(1)截距型:形如z ax by =+.求这类目标函数的最值常将函数z ax by =+转化为直线的斜截式:a z y x b b =-+,通过求直线的截距zb的最值间接求出z 的最值;(2)距离型:形如()()22z x a y b =-+- ;(3)斜率型:形如y b z x a-=-,而本题属于截距形式. (5)已知函数1()3()3xx f x =-,则()f x(A )是奇函数,且在R 上是增函数 (B )是偶函数,且在R 上是增函数 (C )是奇函数,且在R 上是减函数 (D )是偶函数,且在R 上是减函数【答案】A 【解析】试题分析:()()113333xx x x f x f x --⎛⎫⎛⎫-=-=-=- ⎪ ⎪⎝⎭⎝⎭,所以函数是奇函数,并且3x 是增函数,13x⎛⎫⎪⎝⎭是减函数,根据增函数-减函数=增函数,所以函数是增函数,故选A. 【考点】函数的性质【名师点睛】本题属于基础题型,根据奇偶性的定义()f x -与()f x 的关系就可以判断函数的奇偶性,判断函数单调性的方法,1.平时学习过的基本初等函数的单调性;2.函数图象判断函数的单调性;3.函数的四则运算判断,增函数+增函数=增函数,增函数-减函数=增函数,判断函数的单调性;4.导数判断函数的单调性. (6)设m ,n 为非零向量,则“存在负数λ,使得λ=m n ”是“0<⋅m n ”的 (A )充分而不必要条件 (B )必要而不充分条件 (C )充分必要条件 (D )既不充分也不必要条件【答案】A【考点】1.向量;2.充分必要条件.【名师点睛】判断充分必要条件的的方法:1.根据定义,若,p q q p ⇒≠>,那么p 是q 的充分不必要 ,同时q 是p 的必要不充分条件,若p q ⇔,那互为充要条件,若p q <≠>,那就是既不充分也不必要条件,2.当命题是以集合形式给出时,那就看包含关系,若:,:p x A q x B ∈∈,若A B ≠⊂,那么p 是q 的充分必要条件,同时q 是p 的必要不充分条件,若A B =,互为充要条件,若没有包含关系,就是既不充分也不必要条件,3.命题的等价性,根据互为逆否命题的两个命题等价,将p 是q 条件的判断,转化为q ⌝是p ⌝条件的判断. (7)某四棱锥的三视图如图所示,则该四棱锥的最长棱的长度为(A )(B )(C ) (D )2 【答案】B 【解析】试题分析:几何体是四棱锥,如图红色线为三视图还原后的几何体,最长的棱长为正方体的对角线,l == B. 【考点】三视图【名师点睛】本题考查了空间想象能力,由三视图还原几何体的方法:或者也可根据三视图的形状,将几何体的顶点放在正方体或长方体里面,便于分析问题.(8)根据有关资料,围棋状态空间复杂度的上限M 约为3361,而可观测宇宙中普通物质的原子总数N 约为1080.则下列各数中与M N最接近的是(参考数据:lg3≈0.48)(A )1033 (B )1053 (C )1073(D )1093【答案】D 【解析】试题分析:设36180310M x N == ,两边取对数,36136180803lg lg lg3lg10361lg38093.2810x ==-=⨯-=,所以93.2810x =,即MN最接近9310,故选D. 【考点】对数运算【名师点睛】本题考查了转化与化归能力,本题以实际问题的形式给出,但本质就是对数的运算关系,以及指数与对数运算的关系,难点是36180310x =时,两边取对数,对数运算公式包含log log log a a a M N MN +=,log log log a a aM M N N-=,log log na a M n M =. 第二部分(非选择题 共110分)二、填空题共6小题,每小题5分,共30分。
2017年高考全国I卷数学试题分析
2017年高考全国I卷数学试题分析【命题特点】2017年全国1高考数学与2016全国1高考数学难度方面相对持平,在选择题和填空题方面难度有所提升,解答题方面难度有所减缓。
在保持稳定的基础上,进行适度创新,尤其是选择填空压轴题。
试卷内容上体现新课程理念,贴近中学数学教学,坚持对基础性的考查,同时加大了综合性、应用性和创新性的考查,如理科第2、3、10、11、12、16、19题,文科第2、4、9、12、19题。
1.体现新课标理念,重视对传统核心考点考查的同时,增加了对数学文化的考查,如理科第2题,文科第4题以中国古代的太极图为背景,考查几何概型。
2.关注通性通法。
试卷淡化了特殊的技巧,全面考查通性通法,体现了以知识为载体,以方法为依托,以能力考查为目的的命题要求。
3.考查了数学思想、数学能力、数学的科学与人文价值,体现了知识与能力并重、科学与人文兼顾的精神。
如理科第6、10、13、15题,文科第5、12、13、16题对数形结合思想的考查;理科第11,文科第9题对函数与方程思想的考查;理科第12、16题对数学的科学与人文价值的考查。
4.体现了创新性,如理科第19题,文科第19题立意新、情景新、设问新,增强了学生数学应用意识和创新能力。
【命题趋势】1.函数与导数知识:以函数性质为基础,考查函数与不等式综合知识,如理科第5题,文科第9题;以基本初等函数为背景考查构造新函数解决比较大小问题,如理科第11题;对函数图像的考查,如文科第8题;对含参单调性以及零点问题的考查,如理科21题,文科21题,比较常规。
2.三角函数与解三角形知识:对三角函数图像与性质的考查,如理科第9题;对三角恒等变换的考查,如文科第15题;对解三角形问题的考查,如理科第17题,文科第11题。
重视对基础知识与运算能力的考查。
3.数列知识:对数列性质的考查,如理科第4题;对数列通项公式的考查,如文科第17题;突出了数列与现实生活的联系,考查学生分析问题的能力,如理科第12题,难点较大。
2017年全国卷高考备考复习研讨会心得体会
2017年全国卷高考备考复习研讨会心得体会高中数学组:张晓铜2016年9月25日,参加了北京智达领航教育科技中心组织的高考复课研讨会。
听取了北京二中教师陈星春老师《全国II卷数学试卷分析暨2017年新课标下高考(全国II卷)数学复习建议》和银川一中的老师介绍了银川一中的高考备考和复课的一些具体的做法和分析。
听后感到收益匪浅,对我以后的教学工作有着指导性作用。
具体感悟如下:一、平时教学应重基础,讲规范、抓落实。
知识的形成过程产生于课本,高考的根也在书本之中,在课堂教学中教师要引导学生抓住课本、立足基础,注重数学概念、定理的发生、发展过程,引导学生对通性、通法的体验和感悟。
对课本中具有典型性、代表性、示范性和思考价值的例题习题,加强变式、引申和推广教学,深化学生的认识,促使学生的知识结构和认知结构得到和谐的统一,提高学生的思维水平。
学生在学习期间不是简单地背一些公式、定理,而要展开思维,弄清楚其背景和来源,真正理解所学知识,同时学习分析、解决问题的方法,真正做到以不变应万变。
高考如此,平时的教学也是如此。
高考复习的一个基本点是夯实解题基本功,尽力去克服只抓解题的知识因素,其实,解题的效益取决于多种因素,其中最基本的有:解题的知识因素、能力因素、经验因素、非智力因素。
学生在答卷中除了知识性错误之外,还有逻辑性错误、策略性错误和心理性错误。
数学高考历来重视运算能力,运算要熟练、准确,运算要简捷、迅速,运算要与推理相结合,要合理,这就要求我们在教学中要有意识地教育养成书写规范,表达准确的良好习惯,并对学生形成良好的示范。
并在作业,单元检测中引导和要求学生做好答题的规范书写。
每章举行一次过关测试,不能使用原版翻印的试卷, 由教师根据平时发现的问题及教学的侧重点要求, 组卷拼卷.②必须做到全批全改,对试卷上暴露的问题进行仔细分析,归类梳理,坚决杜绝只考不改.③要严格试卷批阅分析后的讲评,通过分类评析,深化对知识的理解,进行一般思路和方法的指导;通过针对训练,实现知识的完善和能力的提升,确保教学.④要深入分析试卷中暴露的问题,建立学生的错题库,为以后教学找准切入点。
2017年高考新课标Ⅱ卷文数试题解析(精编版)(解析版)
绝密★启用前2017年普通高等学校招生全国统一考试文科数学【试卷点评】【命题特点】2017年高考全国新课标II数学卷,试卷结构在保持稳定的前提下,进行了微调,一是把解答题分为必考题与选考题两部分,二是根据中学教学实际把选考题中的三选一调整为二选一.试卷坚持对基础知识、基本方法与基本技能的考查,注重数学在生活中的应用.同时在保持稳定的基础上,进行适度的改革和创新,与2016年相比难度稳中略有下降.具体来说还有以下几个特点:1.知识点分布保持稳定小知识点如:集合、复数、程序框图、线性规划、向量问题、三视图保持一道小题,大知识点如:三角与数列三小一大,概率与统计一大一小,立体几何两小一大,圆锥曲线两小一大,函数与导数三小一大(或两小一大).2.注重对数学文化与数学应用的考查教育部2017年新修订的《考试大纲(数学)》中增加了对数学文化的考查要求.2017年高考数学全国卷II文科第18题以养殖水产为题材,贴近生活.3.注重基础,体现核心素养2017年高考数学试卷整体上保持一定比例的基础题,试卷注重通性通法在解题中的运用,另外抽象、推理和建模是数学的基本思想,也是数学研究的重要方法,试卷对此都有所涉及.【命题趋势】1.函数与导数知识:函数性质的综合应用、以导数知识为背景的函数问题是高考命题热点,函数性质的重点是奇偶性、单调性及图象的应用,导数重点考查其在研究函数中的应用,注重分类讨论及化归思想的应用.2.立体几何知识:立体几何一般有两道小题一道大题,小题中三视图是必考问题,常与几何体的表面积与体积结合在一起考查,解答题一般分两问进行考查.3.解析几何知识:解析几何试题一般有3道,圆、椭圆、双曲线、抛物线一般都会涉及,双曲线一般作为客观题进行考查,多为容易题,解答题一般以椭圆与抛物线为载体进行考查,运算量较大,不过近几年高考适当控制了运算量,难度有所降低.4.三角函数与数列知识:三角函数与数列解答题一般轮流出现,若解答题为数列题,一般比较容易,重点考查利用基本量求通项及几种求和方法,若解答题为三角函数,一般是解三角形问题,此时客观题中一般会有一道与三角函数性质有关的题目,同时客观题中会有两道数列题,一易一难,数列客观题一般具有小、巧、活的特点.【试卷解析】一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。
2017年高考数学(全国2卷)试题分析
2017年高考数学(全国2卷)试题分析2017年高考已结束,今年的数学试题(全国Ⅱ卷)是继去年首次使用全国Ⅱ卷试题(11个省份使用:甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、西藏、陕西、重庆)后第二年使用。
今年的试题依然注重考查学生的数学基础知识、基本技能和基本数学思想方法。
相较于去年,试题选考模块三变成了模块二,增加了数学文化的要求(选择题3),其中数列考查的要求降低了,概率统计考查更深入了。
从文理试题来看,整体上来说,选填难度适中,解答题难度相较于去年有所提高。
文理科试题仍以高度相似的形式出现,试过渡平稳。
试题直面考生的基础,体现考纲的基本要求,试题在“新”字上做文章,贴近于生活。
试题对数学思想方法的考查体现深刻,恰到好处。
试题更是很好地把握了传统知识的继承点和新增知识的起步点,并使二者有机衔接和融合。
全卷来看,选择题简洁平稳,填空题难度适中,但都注重了对基础知识、基本方法、基本技能及高中数学主干知识的考查,有利于稳定考生情绪,也有助于考生发挥出自己理想的水平。
平时训练过程中常见的复数集合与数列、三视图、线性规划被安排在选择题的前5个中;往年较难的排列组合问题也是出现在第6题中。
后几道选择题也是传统题型较多,如圆锥曲线、立体几何、导数、向量类,可以说是平时训练较为频繁的题型,平时多动手的学生还是较易得分。
同学们关注的“三角类问题”今年是以解答题的形式出现,模型常见,此题既突出了三角形及三角公式的基础知识应用,又在解三角形的考查上标新立异,只要理解解三角形中的方程思想,进行简单的分析即可列式求值。
此题学生的反映是考法传统,平时训练较多,只要运算过关很容易得全分。
学生最为头疼的概率问题在第二个解答题中出现,其难度适中,由于是统计部分的应用题,对学生来说比较常见也较易,此题运算的准确性是得分的关键。
立体几何考查的是与“型”相关的二面角问题,比较常见,也是最后串联知识和平时模考时多次训练过的,所以学生普遍反映很好。
2017北京高考文科数学试卷含答案
2017北京文【试卷点评】2017年北京高考数学试卷,试卷内容上体现新课程理念,贴近中学数学教学,坚持对基础知识、基本技能以及数学思想方法的考查.我先说一说2017年总体试卷的难度,2017年文科也好、理科也好,整个试卷难度较2015、2016年比较平稳,北京高考应该是从2014年以前和2014年以后,2015、2016年卷子难度都比较低,今年延续了前两年,整体难度比较低.今天我说卷子简单在于第8题和第14题,难度下降了,相比2014、2015、2016,整体都下降了.1.体现新课标理念,实现平稳过渡.试卷紧扣北京考试大纲,新增内容的考查主要是对基本概念、基本公式、基本运算的考查,难度不大.对传统内容的考查在保持平稳的基础上进行了适度创新,符合北京一贯的风格.2.关注通性通法,试卷淡化了特殊的技巧,全面考查通性通法,体现了以知识为载体,以方法为依托,题目没有偏怪题,以能力考查为目的的命题要求.3.体现数学应用,联系实际,例如理科第17 题考查了样本型的概率问题,第三问要求不必证明、直接给出结论(已经连续6年),需注重理解概念的本质原理,第8 题本着创新题的风格,结合生活中的实际模型进行考查,像14 年的成绩评定、15 年的汽车燃油问题,都是由生活中的实际模型转化来的,对推动数学教学中关注身边的数学起到良好的导向.一、选择题共8小题,每小题5分,共40分.在每小题列出的四个选项中,选出符合题目要求的一项.1.已知U =R ,集合A ={x |x <-2或x >2},则∁U A =A .(-2,2)B .(-∞,-2)∪(2,+∞)C .[-2,2]D .(-∞,-2]∪[2,+∞)【解析】因A ={x |x <-2或x >2},故∁U A ={x | -2≤x ≤2},故选C .2.若复数(1-i)(a +i)在复平面内对应的点在第二象限,则实数a 的取值范围是( ) A .(-∞,1) B .(-∞,-1) C .(1,+∞) D .(-1,+∞)【解析】z =(1-i)(a +i)=(a +1)+(1-a )i ,因对应的点在第二象限,故a +1<0,且1-a >0,解得:a <-1,故选B .3.执行如图所示的程序框图,输出的S 值为( )A .2B .32C .53D .85【解析】当k =0时,0<3成立,第一次进入循环;k =1,S =2,1<3成立,第二次进入循环;k =2,S =32,2<3成立,第三次进入循环,K =3,S =53,3<3不成立,输出S =53,故选C . 4.若x ,y 满足⎩⎪⎨⎪⎧x ≤3,x +y ≥2,y ≤x ,则x +2y 的最大值为( ) A .1 B .3 C .5 D .9【解析】不等式组所表示的平面区域如图中阴影部分所示,是以点A (1,1),B (3,3),C (3,-1)为顶点的三角形及其内部.当直线z =x +2y 经过点B 时,x +2y 取得最大值,故z max =3+2×3=9,故选D .5.已知函数f (x )=3x -(13)x ,则f (x ) ( )A .是奇函数,且在R 上是增函数B .是偶函数,且在R 上是增函数C .是奇函数,且在R 上是减函数D .是偶函数,且在R 上是减函数【解析】f (-x )=3-x -(13)-x =(13)x -3x =-f (x ),故函数是奇函数,并且3x 是增函数,(13)x 是减函数,根据增函数-减函数=增函数,故函数是增函数,故选A .6.某三棱锥的三视图如图所示,则该三棱锥的体积为( )A .60B .30C .20D .10【解析】由三视图知可把三棱锥放在一个长方体内部,即三棱锥A 1-BCD ,VA 1-BCD =13×12×3×5×4=10.7.设m , n 为非零向量,则“存在负数 ,使得m =λn ”是“m ·n <0”的( )A .充分而不必要条件B .必要而不充分条件C .充分必要条件D .既不充分也不必要条件解析 存在负数λ,使得m =λn ,则m ·n =λn ·n =λ|n |2<0,因而是充分条件,反之m ·n <0,不能推出m ,n 方向相反,则不是必要条件.8.根据有关资料,围棋状态空间复杂度的上限M 约为3361,而可观测宇宙中普通物质的原子总数N 约为1080.则下列各数中与M N最接近的是( )(参考数据:lg 3≈0.48) A .1033 B .1053 C .1073 D .1093【解】M ≈3361,N ≈1080,M N ≈33611080,则lg M N ≈lg 33611080=lg 3361-lg1080=361lg 3-80≈93.故M N ≈1093. 二、填空题共6小题,每小题5分,共30分.9.在平面直角坐标系xOy 中,角α与角β均以Ox 为始边,它们的终边关于y 轴对称.若sin α=13,则sin β=_________. 【解析】α与β关于y 轴对称,则α+β=2k π+π,故sin β=sin(2k π+π-α)=sin α=13.10.若双曲线x 2-y 2m =1的离心率为3,则实数m =__________. 解析 由题意知1+m 1=e 2=3,则m =2. 11.已知x ≥0,y ≥0,且x +y =1,则x 2+y 2的取值范围是__________.【解一】∵x ≥0,y ≥0且x +y =1.故2xy ≤x +y =1,当且仅当x =y =12时取等号,从而0≤xy ≤14,因此x 2+y 2=(x +y )2-2xy =1-2xy ,故12≤x 2+y 2≤1. 【解二】可转化为线段AB 上的点到原点距离平方的范围,AB 上的点到原点距离的范围为[22,1],则x 2+y 2的取值范围为[12,1]. 12.已知点P 在圆x 2+y 2=1上,点A 的坐标为(-2,0),O 为原点,则AO →·AP →的最大值为________. 【解析】法一 由题意知,AO →=(2,0),令P (cos α,sin α),则AP →=(cos α+2,sin α).AO →·AP →=(2,0)·(cos α+2,sin α)=2cos α+4≤6,故AO →·AP →的最大值为6.法二 由题意知,AO →=(2,0),令P (x ,y ),-1≤x ≤1,则AO →·AP →=(2,0)·(x +2,y )=2x +4≤6,故AO →·AP →的最大值为6.13.能够说明“设a ,b ,c 是任意实数.若a >b >c ,则a +b >c ”是假命题的一组整数a ,b ,c 的值依次为__________.【解析】-1>-2>-3,-1+(-2)=-3>-3相矛盾,故验证是假命题.14.某学习小组由学生和&教师组成,人员构成同时满足以下三个条件:(ⅰ)男学生人数多于女学生人数;(ⅱ)女学生人数多于教师人数;(ⅲ)教师人数的两倍多于男学生人数.①若教师人数为4,则女学生人数的最大值为__________.②该小组人数的最小值为__________.【解析】设男生数,女生数,教师数为a ,b ,c ,则2c >a >b >c ,a ,b ,c ∈N ;第一小问:8>a >b >4,故b max =6;第二小问:c min =3,6>a >b >3,故a =5,b =4,故a +b +c =12.三、解答题共6小题,共80分.解答应写出文字说明,演算步骤或证明过程.15.(本小题13分)已知等差数列{a n }和等比数列{b n }满足a 1=b 1=1,a 2+a 4=10,b 2b 4=a 5. ⑴.求{a n }的通项公式;⑵.求和:b 1+b 3+b 5+…+b 2n -1.【解析】⑴.设公差为d ,则⎩⎪⎨⎪⎧a 1=1,a 2+a 4=10,,故2a 1+4d =10,故d =2,故a n =a 1+(n -1)d =2n -1;⑵.设{b n }的公比为q ,由b 2b 4=a 5得,q ·q 3=9,故q 2=3,故数列{b 2n -1}为以b 1=1为首项,q ′=q 2=3为公比的等比数列,故b 1+b 3+b 5+…+b 2n -1=1+3+32+…+3n -1=3n -12. 16.(本小题13分)已知函数f (x )=3cos(2x -π3)-2sin x cos x . ⑴.求f (x )的最小正周期;⑵.求证:当x ∈[-π4,π4]时,f (x )≥-12.【解】(1)f (x )=3cos(2x -π3)-2sin x cos x =32cos 2x +32sin 2x -sin 2x =12sin 2x +32cos 2x =sin(2x +π3),故f (x )的最小正周期T =2π2=π. (2)证明 由(1)知f (x )=sin (2x +π3).因x ∈[-π4,π4],故2x +π3∈[-π6,5π6],故当2x +π3=-π6,即x =-π4时,f (x )取得最小值-12.故f (x )≥-12成立. 17.(本小题13分)某大学艺术专业400名学生参加某次测评,根据男女学生人数比例,使用分层抽样的方法从中随机抽取了100名学生,记录他们的分数,将数据分成7组:[20,30),[30,40),┄,[80,90],并整理得到如下频率分布直方图:⑴.从总体的400名学生中随机抽取一人,估计其分数小于70的概率;⑵.已知样本中分数小于40的学生有5人,试估计总体中分数在区间[40,50)内的人数; ⑶.已知样本中有一半男生的分数不小于70,且样本中分数不小于70的男女生人数相等.试估计总体中男生和女生人数的比例.解 (1)根据频率分布直方图可知,样本中分数不小于70的频率为(0.02+0.04)×10=0.6,故样本中分数小于70的频率为1-0.6=0.4.故从总体的400名学生中随机抽取一人,其分数小于70的概率估计为0.4.(2)根据题意,样本中分数不小于50的频率为(0.01+0.02+0.04+0.02)×10=0.9,分数在区间[40,50)内的人数为100-100×0.9-5=5.故总体中分数在区间[40,50)内的人数估计为400×5100=20. (3)由题意可知,样本中分数不小于70的学生人数为(0.02+0.04)×10×100=60,故样本中分数不小于70的男生人数为60×12=30.故样本中的男生人数为30×2=60,女生人数为100-60=40,男生和女生人数的比例为60∶40=3∶2.故根据分层抽样原理,总体中男生和女生人数的比例估计为3∶2.18.(本小题14分)如图,在三棱锥P –ABC 中,PA ⊥AB ,PA ⊥BC ,AB ⊥BC ,PA =AB =BC =2,D 为线段AC 的中点,E 为线段PC 上一点.⑴.求证:PA ⊥BD ;⑵.求证:平面BDE ⊥平面PAC ;⑶.当PA ∥平面BD E 时,求三棱锥E –BCD 的体积.【解析】⑴.因P A ⊥AB ,P A ⊥AC ,故P A ⊥平面ABC ,又BD ⊂平面ABC ,故PA ⊥BD ;⑵.因AB =BC ,D 为AC 中点,故BD ⊥AC ,由⑴知,PA⊥BD ,故BD ⊥平面PAC ,故平面BDE ⊥平面PAC ;⑶.因P A ∥平面BDE ,平面P AC ∩平面BDE =DE ,故P A∥DE ,因D 为线段AC 的中点,故DE =12P A =1,BD =DC =2,由⑴知,P A ⊥平面P AC ,故三棱锥E -BCD 的体积V =16BD ·DC ·DE =13.19.(本小题14分)已知椭圆C 的两个顶点分别为A (-2,0),B (2,0),焦点在x 轴上,离心率为32. ⑴.求椭圆C 的方程;⑵.点D 为x 轴上一点,过D 作x 轴的垂线交椭圆C 于不同的两点M ,N ,过D 作AM 的垂线交BN 于点E .求证:△BDE 与△BDN 的面积之比为4∶5.【解】⑴.设椭圆C 的方程为x 2a 2+y 2b 2=1(a >b >0).由题意得⎩⎪⎨⎪⎧a =2,c a =32,解得c =3.故b 2=a 2-c 2=1.故椭圆C 的方程为x 24+y 2=1. ⑵.证明 设M (m ,n ),则D (m ,0),N (m ,-n ).由题设知m ≠±2,且n ≠0.直线AM 的斜率k AM =n m +2,故直线DE 的斜率k DE =-m +2n .故直线DE 的方程为y =-m +2n (x -m ).直线BN 的方程为y =n 2-m (x -2).联立⎩⎨⎧y =-m +2n (x -m ),y =n 2-m (x -2),解得点E 的纵坐标y E =-n (4-m 2)4-m 2+n 2.由点M 在椭圆C 上,得4-m 2=4n 2,故y E =-45n .又S △BDE =12|BD |·|y E |=25|BD |·|n |,S △BDN =12|BD |·|n |.故△BDE 与△BDN 的面积之比为4∶5.20.(本小题13分)已知函数f (x )=e x cos x -x .⑴.求曲线y =f (x )在点(0,f (0))处的切线方程;⑵.求函数f (x )在区间[0,π2]上的最大值和最小值. 【解】⑴.因f (x )=e x ·cos x -x ,故f (0)=1,f ′(x )=e x (cos x -sin x )-1,故f ′(0)=0,故y =f (x )在(0,f (0))处的切线方程为y -1=0·(x -0),即y =1.⑵.f ′(x )=e x (cos x -sin x )-1,令g (x )=f ′(x ),则g ′(x )=-2sin x ·e x ≤0在[0,π2]上恒成立,故g (x )在[0,π2]上单调递减,故g (x )≤g (0)=0,故f ′(x )≤0且仅在x =0处等号成立,故f (x )在[0,π2]上单调递减,故f (x )max =f (0)=1,f (x )min =f (π2)=-π2.。
2017年高考生物卷分析(皮星)
2017年高考卷(生物学)做题后的分析与心得皮星2017.7.18一、选择题分析小结:全国卷选择题的命题趋势,不是再按知识立意,而是更注重能力立意。
也就是说,不要期望把选择题的6道题划分出清晰的考查范围,如同套格式一样在备考中刻板的把知识点死记硬背。
新一年的备考,应该注重学生能力的培养与提升。
具体来说,一轮需要把知识点清晰的梳理,而二轮必须在能力训练中,渗透知识,知识只是能力考查的载体,只有灵活运用知识,善于把基本原理与获取的题干信息结合,才能真正把握高考的脉络。
二、非选择题分析全国卷129题,考查实验,具体考查实验思路与预期。
就知识层面而言,在教学与复习中,学生了解相关的知识及原理,但就能力来说,严谨精准的表述出实验思路及预期,学生还缺乏相应的训练。
从标准答案看,规范的表述及规范的格式训练不可少——例:(1)实验思路:甲组:将宿主细胞培养在含有放射性同位素标记尿嘧啶的培养基中,之后接种新病毒。
培养一段时间后收集病毒并检测其放射性。
(实验培养原理的精准描述:标记—培养—收集—检测)乙组:……(2)预期结果及结论:若……,即为……;反之,……30题,考查的知识点是光合作用与细胞呼吸,能力点为实验结论的分析与科学表述。
学生必须时刻具备一个重要的生命概念——植物体在光照下即进行光合作用也进行呼吸作用,对于氧气与二氧化碳等物质变化的分析,一定要将这两种生理过程同时考虑。
从标准答案看,规范的表述及规范的格式训练不可少——例:植物在光下光合作用吸收二氧化碳的量大于呼吸作用释放二氧化碳的量,使密闭小室中二氧化碳浓度降低,光合速率随之降低。
(严密考虑密闭小室内两种生理作用的变化)甲种植物在光下光合作用释放的氧气使密闭小室中氧气增加,而氧气与有机物分解产生的NADH发生作用形成水是有氧呼吸的一个环节,所以当氧气增多时,有氧呼吸会增加。
(有逻辑的分析与表述)31题,考查的知识点是内环境中的渗透压,能力考点为获取信息与分析应用能力。
立足基础突出能力聚焦数学核心素养——2017年北京高考数学试卷评析与思考
考试>研究-考卷解析2017年8月立足基础,突出能力,聚焦数学核心素养—2017年北京高考数学试卷评析与思考京市通州区潞河中学白志峰一、试题评析1.总体保持稳定,继承与创新有机结合2017年北京高考数学试卷承袭了多年来业已形成 的试题格局:8道选择题,6道填空题,6道解答题;文科和 理科试题适度区别.试题既保持相对稳定,又有适度创 新.整份试卷呈现人口低、坡度缓、梯次递进、逐渐深人 等特点,形成了客观题难度适中,主观题层次分明,立意 朴实而又不失新颖的试卷特色,非常切合北京市的教育 实际,具有良好的区分功能.2. 突出主干知识,聚焦数学核心素养立足基础、突出能力、聚焦核心素养是本套试卷的 核心所在.试题紧紧围绕函数、三角函数、数列、立体几 何、解析几何、统计与概率、导数等支撑学科知识体系的 主干部分进行设置,不刻意追求知识的覆盖面.既关注 对数学基础知识、基本技能的考查,又关注学生终身发 展所需要的数学核心素养.理科14题设置全新的问题情境,要求学生对具体的 实例进行概括抽象,发现研究对象的本质,考查学生的 数学抽象素养.理科7题和16题,文科6题和18题考查学 生的直观想象素养.理科20题以抽象的符号语言为题 干,考查学生能否正确理解抽象的数学概念,并在此基 础上进行符号化的数学表征和逻辑推理.要求考生具有 比较扎实、全面的数学基础,具有较高的综合分析问题、解决问题的能力,综合衡量学生的数学抽象、逻辑推理 和数学建模等素养.文科14题要求学生根据给出的逻辑 关系作出推理判断,文科19题、理科19题在解析几何试 题中设置证明问题,都是为考查学生的逻辑推理素养而 有意为之.多角度、多层次考查数学运算能力.在众多涉及运 算的试题里,如三角试题、立几试题、解析试题、导数试22十•?炎,?高中版题等,没有繁杂的数值计算,而是站在数学运算素养的 培养高度,考查学生分析运算条件、探究运算方向、选择 运算方法(如向量工具的利用)、确定运算程序等一系列 过程中的思维能力,也包括在实施运算过程中遇到运算 障碍而调整运算的能力.理科17题设置了 一个新颖鲜活的“研究一种新药的 疗效”的背景,并用图表形式给出信息,让人感觉到“数 学就在身边,数学是有用的”.试题展现的是当今大数据 时代下,读图、读表、数据处理的统计分析方法.考查学 生阅读理解、提取信息、数据分析和数学建模等数学核 心素养,考查学生应用随机变量分布列、数学期望和方 差等统计知识进行数据分析解决实际问题的能力.3.关注数学本质,综合考查数学思想对概念的理解、思想方法的把握、理性思维的感悟、探究精神的追求等数学本质的考查,一直是北京高考试 题的风格.数学思想方法是数学知识的精髓,是知识转化为能力 的桥梁.今年的试题继续重视数学学科本质和数学思想 的考查,并将多样的数学思想方法,置于“平凡”的数学 问题之中.例如,文理13题是一道开放型试题,要求学生 能通过构造反例证明一个假命题,考查学生是否有批判质 疑的科学态度;文科9题、理科12题要求对三角函数的概 念有本质理解,而不是死套公式;借助理科11、14题考查 数形结合、转化与划归思想;借助文科19、20题,理科18、19、20题综合考查函数与方程、转化与化归、分类讨论思 想……,无不倾注着命题者的良苦用心.解答时均无高 难度的技巧和繁杂的计算,但需要对各部分知识的通法 通性有较深刻的感悟,需要考生具备较强的学科能力.二、试题对教学的导向高考试题无疑对教学有强烈的导向作用.2017年8月考卷解析考试研究1. 在理解数学本质上下功夫综观文理试卷,不难看出,试题不追求特殊技巧,注重 通性通法,抑制题海战术,倡导对数学知识本质的理解.试卷整体上保持较大比例的基础题.选择题和填空题大 多以考查学生对数学基础知识的理解为主,检测学生对 高中数学课程标准所要求的相关知识内容的掌握情况.解答题中文理科15题、16题及18、19题的第一问等,都是 用来考查学生对一些数学核心概念、性质的理解情况的.试题再次向中学教育传递了以下信息:减少重复训 练,跳出题海战术,提高数学能力,才是有价值的数学学 习.高考命题一定要使“大规模、高强度、模式化”的训练 得到纠正,而要将备考的重点放在理解数学本质和强化 数学基本功上.与此同时,教师自身也要提升对数学的 理解和认识,提升对数学教育教学的理解和认识.2.文理试题趋同趋势增大,为高考改革探路到2020年,文理将不再分科.今年的高考试题已经 露出端倪,我们看到,作为选择题的压轴题,文理第8题 已经一致,这是今年的最大改变.以前理科第8题的难度 大大高于文科第8题的难度.那么在今后两年的高考中,势必继续趋同,在这样的大背景下,理科考题的难度降 低是大势所趋.但是,作为选拔性考试,必然要有区分 度,所以降低难度也是相对而言的.3. 数学文化的渗透教育部2017年新修订的《考试大纲(数学)》中新增 了数学文化的考查要求.所以文理第8题中选择了传统 文化中“围棋”这一符号,并且和对数运算结合起来,一 方面,从数学的视角欣赏和理解优秀传统文化;另一方 面,让学生体会到对数运算在“天文数据”的计算中举重 若轻的强大魅力.数学是人类文化的重要组成部分,高考对数学文化 的渗透必将开拓广泛的领域,必将成为高考命题的关注 点,从而对中学数学教育教学产生巨大影响.在“发掘中 国文化内涵,讲好中国故事”、“数学教育体现价值观人 生观的正确导向功能”、“数学教育对理性精神的培养,严谨求实的科学态度的形成具有的作用”等方面有广泛 的研究空间.三、对高考复习的几点宏观思考1.理清难点,以不变应万变北京高考试题不以“技巧新颖、思维别致、运算 繁杂”来增加难度,难点在于:(1)对概念的深度挖掘;⑵对陈题的刻意回避;(3)创新试题的命制.作为选拔 性考试,必然要回避考前各地的模拟题,以免产生不公 平;必然要有创创新题”,要有创新的设问方式.比如2010年理科15题,已知函数[/(#)$2cos2#+sin2#-4c〇S#,⑴求!"值;⑵求/#)的最大值和最小值.此题避开了各区模拟考试中通过降幂、倍角,然后逆用两 角和与差的正弦公式,化为'Sin(!#+")的形式的套路,转而考查三角函数与二次函数的复合函数.又如今年理 科解析几何题,从2010年新课标高考以来,一直用直线 与椭圆命题,但今年改用直线与抛物线命题.对于创新试题,多年来文理8题、文理14题、理20题,作为选择题、填空题、解答题的压轴题,一直是创新的领 地,考生因没有固定套路而“难”.但是,万变不离其宗.注重基础,充分认识基础知识 在能力形成过程中的作用,理解知识本质,提高学科能 力,以不变应万变,应该是高三复习不变的价值追求.2.高三复习的策略选择我们看到,北京高考试题虽然降低了绝对难度,但 是通过深化概念、规避题型、创新设计等手段,保持了较 好的区分度.如此导向下,每一位教师都应该深刻审视 数学课堂教学的着力点.尤其是高三的概念复习课和解 题教学课.对于概念的复习绝不能简单采取“罗列概 念一几点注意一例题选讲”的形式,而要重新审视概念 的形成过程,强化对概念的本质理解,以问题驱动提升 学生对概念的理解层次,在解决问题中获取对概念的感 悟与升华;另外,要以结构化、逻辑化的原则构建概念间 的联系,因为孤立的知识点不易理解、不易记忆,也不能 形成有效的技能.比如斜率的概念,一方面,要深度思考 斜率概念的形成过程,深度思考为什么用倾斜角的正切 值来定义斜率,而不用正弦值等;另一方面,要建立斜率 与函数的单调性的联系,斜率与导数的联系,要引导学 生搞清楚斜率在物理、化学中有哪些体现?这样全方位 立体化理解、感悟、应用斜率,效果可想而知.高三的大量课堂是在进行解题教学.存在的最大问 题是“题型覆盖”和“解法罗列”,这样容易形成模式化、程式化的定势思维.从心理学的角度看,解题技能是在 解题策略的调控支配下实施的,而解题策略是解题者心 理活动的产物.所以,文1认为,解题教学与其说是教“解 法”,不如说是教“想法”.帮助学生提高策略水平,才是 解题教学的根本之道.要提高解题教学的效率,就应该 做到如下几点:(1)准确把握学生的思维习惯、认知基础,高中版十•?炎,?23新课程理念下如何有效幵展高中数学教学J(|教育纵横 2017年8月南省泸西县第一中学李永林当前,新课程改革就好比一股清泉,将新的生机和 活力注人到课堂教学之中,而诸多新的教育教学理念和 先进的教育手段也就应运而生,其将关注的重点放在了 学生获取知识的过程以及学生能力的形成上,这不仅与 现代社会发展对人才素质的要求相符,也和现代教学理 论相契合.在新课程改革的背景下,我们要全面改革和 创新课堂教学,让我们的课堂教学促进学生全面素质的 提高,且这一课题也是当前我们重点研究的内容.那么,新课程理念下,我们将怎样有效开展高中数学教学呢?一、创设悬念情景,激发学习兴趣所谓悬念主要是指一种心理状态,其是学生在对所学对象感到困惑而产生出来的.悬念能够让学生的注意 力更加集中,并对思维予以刺激,想象予以丰富,使学生 的认知冲突被激发出来,进而让教学效果“逼人期待”,其是触发激情与热情的其中一项情景.[1]以《等比数列的通项公式》为例,我们在教学时就可 采用实例设疑导人法来设置悬念.先向学生提问:“将一 张厚0.1毫米的报纸对折30次,试想这叠纸的厚度为多 少?若对折100次呢?”当学生做出多种估计后,我们再告 知其厚度甚至比珠穆朗玛峰的高度还要高,学生势必会 感到难以置信,进而产生强烈的求知欲,这时就可把课 题引出,与学生一起分析,并推导出通项公式.利用该类 情境问题的创设,就简单通俗地呈现出抽象、复杂的问并以此作为解题策略的生成点;(2)教学中要善于引导 学生把自己的实践经验适时迁移到解题策略的制定上 来;(3)对于超出学生思维习惯、认知基础的解题策略,教师可以启发式讲授,但要深人挖掘其合理性、必要性,力求自然、和谐、水到渠成.正所谓“教之道在于度,学之 道在于悟3.高考复习中培养学生数学核心素养的认识随着新一轮课改的逐步实施,“核心素养”已成为深 人人心的话题.高三复习中如何贯彻落实对学生核心素 养的培养,是一个较大的课题.本文只从“认识”的角度 谈谈看法.一方面,要全面准确理解数学核心素养的内涵要 义.修订的高中数学课程标准中提出六大数学核心素 养:数学抽象、逻辑推理、数学建模、数学运算、直观想 象、数据分析.其中数学抽象、直观想象是培养学生用数 学的眼光观察世界;逻辑推理、数学运算是培养学生用 数学的思维思考世界;数学建模、数据分析是培养学生 用数学的语言描述世界.教师要不断加强学习、提高认24十•?炎,?高中版识,重新审视自己是否理解数学、是否理解数学教学、是否理解高三复习的育人高度和价值追求.唯有如此,教师才能站的高,看得远,把握好自己的教育教学.另一方面,数学核心素养是对以前历次课标(或大纲)的传承与发展,是在过去成果的基础上更加全面、精准的表达,是与时俱进的、符合时代要求和符合未来发展需求的.数学核心素养的培养也应该与过去行之有效的教学方法、手段相衔接,依然不能抛弃传统的有效做法.我们应该从继承、改革、发展的角度理解、认识、践行核心素养的培养,“四基(基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验)依然是培养学生数学核心素养的沃土4文 2).参考文献:1.连春兴,王芝平.数学高考北京卷对教学的启示 [J].数学通报,2010(9).2. 曹凤山.数学核心素养视角下的数学教学设计的 思考[J].中学数学教学参考,2017(6)|!。
2017年高考浙江卷第17题赏析
1 x 4
1 x4
1 x 4
2
综上所述 a 9 . 2
解法 3 换元法设 x 4 t ,则t 5]4,[ x
,g(t) | t a | a ,由已知条件等价于:max g(t) 5 . 4t 5
若 a 4 ,则 max g(t) max t a a 5 ,满足题意.
x
x
③当 4 a 5时, f xmax max 4 a a, 5 a a ,
则:
4
a 4
a a
5 a
a 5
a
或:
4
a 5
a a
5 a
a 5
a
,
解得: a 9 或 a 9
2
2
4t5
4t 5
若 a 5,则 max g(t) max a t a 2a 4 5 , a 9 . 无解..
4t5
4t 5
2
若 4 a 5,则 max g(t) maxg 4, g 5 max2a 4,5 5 2a 4 5 a 9 .
4t5
4t 5
1t 4
2
综上所述 a 9 . 2
解法 5 转化为不等式组的求解问题,
max f (x) max f 1, f 4 max| 5 a | a,| 4 a | a 5
1 x 4
1 x4
1 x 4
a5
4t5
4t 5
1t 4
2
综上所述 a 9 . 2
高考状元都用神奇百宝箱了你还犹豫什么
天创教育研发部闻鹰一、2015年重庆文科高考状元刘楠枫704分破纪录,有何法宝?刘楠枫说,他的成功法宝就是喜欢随身带许多小笔记本。
他会有计划地把自己想做的事、忘记的知识点和错题、经典题型、模拟答题练习等内容,分类抄写在不同颜色、方便携带的小本子上。
“高三时期,整天背书很累人,就选一些不特别难,但有一定挑战性的数学题来做。
听听歌,动手、动脑挺快乐的。
”刘楠枫说,他喜欢做解析几何,每天坚持一道大题,填空题、选择题尽量控制在30分钟内完成,然后把不会做的、做错的题目整理在小笔记本里,一有时间就反复琢磨里面的问题,直到彻底解决。
刘楠枫小档案学校:巴蜀中学高考成绩:704(裸分)单科成绩:语文129分、数学150分、英语146分、文综279分,裸分704。
二、河北衡水中学2015年高考名列全省第一,蝉联16连冠,秘诀何在?2015年高考成绩揭晓,衡水中学又是大获全胜:◆7人进入河北省文科前10名;6人进入河北省理科前10名;◆63人进入河北省文科前100名;65人进入河北省理科前100名;◆一本上线率88.6 %,二本上线率98.97%,全省第一。
……衡水中学连续16年夺得河北高考桂冠,尤其是最近几年(2013-2015年)该校考取清华、北大的人数都超过100人。
该校成功的秘诀是什么呢?原来该校学生人手一个小笔记本——错题本。
学校狠抓错题本的落实,无论是在课间跑操前的等待时间里,还是在上厕所、去食堂的时候,学生都人手一本错题本,争分夺秒地思考问题、落实问题,查漏补缺,力争让学生做到题不二错,所以高考成绩斐然。
其实,衡水中学的错题本不过是一本普普通通的笔记本,而我们天创研发的神奇百宝箱已经注册商标,荣获国家专利,尤其是新版百宝箱在功能和设计方面比衡水中学的错题本先进N多倍,虽然她的个头小了点,但学生们一看就想用,一看就会用,爱不释手。
一旦学生们习惯了使用百宝箱,老师们就可以轻松快乐地教书,再也不必为批改作业而烦恼,而且成绩一定是顶呱呱!神奇百宝箱比衡水中学的错题本至少好12倍,是有理由的,大家请看下面这张表:比错题本好12倍的笔记本比较项目百宝箱错题本产品名称1.亲切、有创意:把错题看做宝贝,容易被学生接受普通:不容易被学生接受记录内容2.不仅记录错题,还记录不会做的题目、容易忘记的知识点、心得体会、人生感悟……记录的内容非常多只记录错题,记录内容单一外观3.美观、漂亮一般设计4.新颖、别致(64开便于携带,100余条名句启迪智慧)普通功能5.教育功能(通过梦想激励和目标激励,激发学生的学习动力)6.培训功能(让学生明白查漏补缺的重要性和必要性,训练学生养成三大好习惯)无7.指导功能(通过问题范例和答案范例,教会学生正确使用问题学习法)无特点8.备忘录——避免遗忘不明显9.学习清单——提高效率不明显纠错本——减少失误明显使用效果10.百分之百有效,30天进步20名不明显核心竞争力11不是卖产品,而是提供帮助,我们有庞大的资源库和强大的系统支持提供免费咨询,解决师生在使用百宝箱过程中遇到的各类问题,确保成效。
独到清华学子吉之源北大学子包洁解析2017数学高考改革
独到!清华学子吉之源、北大学子包洁解析2017数学高考改革数学不是难题,是非平凡的生活很想带给大家一种对高考数学新的认识,让家长们、同学们换一个角度看数学,也许新的视角能让你们找到更好的前进方式,从此不再为数学而心累不堪!我想大家周围有太多人在强调数学在高考中的挑战性,这是好事,不这样不足以激起学生和家长们对数学足够的重视。
但是与此同时,要想将数学练到一定的高度,学生不仅需要强烈的任务驱动感,更需要自觉性和享受感。
毕竟,在高中生活特别是高三生活中,有能力既做得一手令人羡慕的数学题,又在学海中“玩得high”,是一件不能再好的事了~ 1高考改革面对令人不安的高考改革,我们看到,物理中3-5加入必考意味着更大密度的学习,语文更高的文化素养要求需要更多知识的积累……然而,数学的变动并没有那么显著,甚至说,在题型和知识的要求上有不增反减的趋势。
首先,平面几何选讲的删除,减少了一个题型的训练,让我们有更多时间把精力投向压轴题的思考。
(如果删掉的是参数方程或者不等式,也许还要小小的悲伤一下)留下的两个选考,都是比较简单的模块,因此,平面几何的删除对我们来说并没有什么大的影响。
其次,考纲要求加强对数学文化知识的考察,以我的浅见,数学试卷中应该是不会出现考察“哪个历史人物有什么伟大数学成就”的题目,当今这个时代我们越来越重视传统文化,而出题人的目的是想让大家培养对中国古代数学家伟大成就的自豪感。
所以,这个考点的考察应该是把中国古代数学发现作为题目的背景,一个新的背景需要同学们有以下几个素质:1.不要惧怕从未见过的新背景。
越新奇的背景必然意味着简单,因为出题人不会对你从未学过的知识做深入的考察。
2.接受新概念的能力。
将新的概念和自己学过的知识做类比即可帮助理解。
3.将这种题目当做语言精练的阅读理解题吧!读懂了文字也就知道了题目的含义。
多好的“小文章”,语言精练清新,总比语文的论述文好~2热爱数学吧!数学不是那么恐怖的难题,它能带来一种非平凡的生活方式,相比其他的艺术或者科学,数学更是年轻人的游戏,还有哪片领土更适合年轻人来谱写传奇?数学牵动着这个星球上最有才智的人,充满着绝望的反抗,意外的转机,灿烂的灵性。
2017年北京高考数学(理)整体难度降低
2017年北京高考数学(理)整体难度降低努力就会有回报!高考频道为你带来“2017年北京高考数学(理)整体难度降低”,感谢大家浏览本页面,更多高考资讯尽在高考频道!北京高考理科数学考试结束后,北京新东方优能中学教师对试卷整体进行评析。
一、试题总体评价北京新东方优能中学教师表示2017年北京高考数学试卷从整体上看保持了原有的特色,延续8+6+6的试卷结构,即8道选择题、6道填空题、6道解答题的形式,所占分值分别为40分、30分、80分。
试卷由基础题、中等难度题、难题组成,并以基础题为主,总体难度有所降低。
数学试卷的得分率更高,对总分的影响更明显,再次体现了数学的重要性。
新东方优能1v1及优能中学老师认为,北京卷数学(理科)的趋势注重考查学生的基础知识,以及如何运用数学思维方法、如何理解知识点的原理、并且跟科学热点相结合。
做到了对于学生六大思维能力的考查,即空间想象能力(立体几何)、抽象概括能力(创新题型)、推理论证能力(创新题型)、运算求解能力(导数)、数据处理能力(概率统计)、分析问题和解决问题的能力(压轴题)。
二、试题特点与分析1、着眼基础知识,突出主干知识北京新东方优能中学教师指出2017年北京试卷延续了以往的风格并降低了难度,注重基础知识的考查,如选择题的1-7题,填空题的9-13题。
试题源于课本基础内容,对集合、复数、基本初等函数、向量、三视图、数列、三角函数等知识重点考查,体现出了北京卷的基础性。
高考试卷中很多题目与优能一对一高中数学组出品的点睛预测卷中都有考点的重合,如真题第四题与第一套预测卷中的第五题考查了相同的内容,均为线性规划的最大值问题。
2、强调通性通法,突出数学本质2017年北京数学(理科)试卷依旧强调通性通法在解题中的应用,第19题导数考查导数的四则运算和函数的值域问题,都以固定思路和方法作答,试卷有利于引导中学数学教学重过程、重方法,有利于引导教学回归教材、回归基础、回避偏难繁怪,题海战术不再是“制胜法宝”。
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独到!清华学子吉之源、北大学子包洁解析2017数学高考改革
数学不是难题,是非平凡的生活
很想带给大家一种对高考数学新的认识,让家长们、同学们换一个角度看数学,也许新的视角能让你们找到更好的前进方式,从此不再为数学而心累不堪!
我想大家周围有太多人在强调数学在高考中的挑战性,这是好事,不这样不足以激起学生和家长们对数学足够的重视。
但是与此同时,要想将数学练到一定的高度,学生不仅需要强烈的任务驱动感,更需要自觉性和享受感。
毕竟,在高中生活特别是高三生活中,有能力既做得一手令人羡慕的数学题,又在学海中“玩得high”,是一件不能再好的事了~ 1高考改革
面对令人不安的高考改革,我们看到,物理中3-5加入必考意味着更大密度的学习,语文更高的文化素养要求需要更多知识的积累……然而,数学的变动并没有那么显著,甚至说,在题型和知识的要求上有不增反减的趋势。
首先,平面几何选讲的删除,减少了一个题型的训练,让我们有更多时间把精力投向压轴题的思考。
(如果删掉的是参数方程或者不等式,也许还要小小的悲伤一下)留下的两个选考,都是比较简单的模块,因此,平面几何的删除对我们来说并没有什么大的影响。
其次,考纲要求加强对数学文化知识的考察,以我的浅见,数学试卷中应该是不会出现考察“哪个历史人物有什么伟大数学成就”的题目,当今这个时代我们越来越重视传统文化,而出题人的目的是想让大家培养对中国古代数学家伟大成就的自豪感。
所以,这个考点的考察应该是把中国古代数学发现作为题目的背景,一个新的背景需要同学们有以下几个素质:1.不要惧怕从未见过的新背景。
越新奇的背景必然意味着简单,因为出题人不会对你从未学过的知识做深入的考察。
2.接受新概念的能力。
将新的概念和自己学过的知识做类比即可帮助理解。
3.将这种题目当做语言精练的阅读理解题吧!读懂了文字也就知道了题目的含义。
多好的“小文章”,语言精练清新,总比语文的论述文好~
2热爱数学吧!
数学不是那么恐怖的难题,它能带来一种非平凡的生活方式,相比其他的艺术或者科学,数学更是年轻人的游戏,还有哪片领土更适合年轻人来谱写传奇?数学牵动着这个星球上最有才智的人,充满着绝望的反抗,意外的转机,灿烂的灵性。
高考数学的魅力,在于简单题和中档题有着精妙严谨的逻辑,难题有着惊心动魄的过程;在于它让你死去活来,又让你茅塞顿开;在于你经历了题海的考验之后,看尽题目的灵巧变化,终于看到了困境尽头的江河奇观……高三时候的我是这样想的,也是这样去实践的,现在说起来还是会心潮澎湃。
数学教会我如何过非平凡的生活,它让我直面困难,充满勇气,突破该突破的。
到底为什么数学这么重要?高三时的我对这个问题的答案不是它有多少实际应用,不是它能对物理化学的学习有多大帮助,而是,数学能带给学生一种自强、不服输的精神,教会我们在面对生活中的问题时从分析到研究再到解决的全过程,让人知道“艺高人胆大,胆大艺更高”的生活道理。
所以,不要畏惧数学,怀着满腔的热爱去体验它,你们会发现那“山重水复疑无路,柳暗
花明又一村”的快乐与自豪,从而更加愉快地投入钻研中去。
3“题海”
当你有了对数学的这种好感甚至是热爱之后,很多训练就变得美好起来,你也更加自愿的去做题。
是的,数学是最需要“题海”的学科,因为它有太多的变式,只有当你见过了足够多的变式,有了足够的积淀之后,才会对另外一个全新的题目产生自己全新的思路。
我的建议是,做好老师给你的每一套题,在做题的过程中遇到简单题做到细心,遇到难题竭尽全力去思考,发下来答案之后,及时修改。
如果是会做的题做错了,那真是不可忘记、需要你刻骨铭心记下的错误,因为这一类的错误,高三一年也就只能犯一次了(当然,犯在高考前),“题海”的一个重要目的就是让你多多发现这样的错误,这是你独特的易错点,记住了不再犯,你的高考就会少很多遗憾。
如果是你感觉到有难度的题目,你需要把你听说的所有做法,包括自己的做法(如果你做出来了)、老师讲的方法、前桌的小盆友(偷笑…)暗自嘀咕的方法都整理在积累本上,有了更多的方法意味着你下次遇到难题就会有更多的思路啦!
“题海”中遨游的你也必须知道,做题中的思考很重要,但是不能只沉醉于“题海”,你需要停下脚步,精心积累自己的错题,只有这样,“题海”的价值才发挥到最大。
如果是整理非常难的题目,那么在写过程时不要看着答案,自己完整的书写过程,因为整理的意义不在于将答案搬到本子上,而在于自己的思考。
我知道这需要大量的时间,但是如果你觉得自己数学基础不好,或者自己想达到一个很高的做题水平,或早或晚,你一定要在数学上投入大量的时间。
我高三一年几乎都在学数学,所有的课间和公共自习,相信我大多数同学也是如此。
所以,热爱并且投入吧!这是在我看来最好的态度。
4做题
觉得大家一定在苦恼数学做不完啊怎么办,数学大题到最后总是没有时间思考了怎么办,这就需要大家很好的把握做题的顺序和时间。
选择填空的时间大致控制在40分钟左右。
(至于平时的调研考试就不要管它了,衡中老师喜欢没事坑一坑大家哈,做一个小时及以上也是很正常的,但是这个时候大题一般都会很好做所以不要紧张按自己的节奏做就好了;高考的时候最好在35分钟之内解决掉它们,不然你会发现最后导数就疯掉了)选择题的前几道一定不要错啊,这个很重要。
但是平时错了也不要觉得自己是因为粗心,前几道题的错误很大一部分起源于你的数学基础知识不扎实,这个时候一定要去对症下药!后面的题会有诀窍有方法,像排除、估算、特殊值、数形结合等等,减少小题当大题做的数量,时间有限不容纠结。
关于最后两个选择,审题很重要,如果觉得自己读了两三遍题还是没有思路,或者感觉解了很久还没有任何出结果的迹象,就果断放弃吧;填空题要注意的最重要的一点便是答案有一点不对就错了,没有任何提示,这就需要谨慎再谨慎、小心再小心,尤其注意取值范围、多解、开区间or闭区间之类的细节问题。
解答题可以按17、18、19、选作、21、22的顺序,前三道题及选作每题10分钟以内,后两道每题20分钟左右。
(仅个人见解)
关于三角函数,三角恒等变换、正余弦定理、三角形面积公式等基本定理灵活运用基本就
可以轻轻松搞定了。
数列问题等差等比,偶尔来个放缩,还有什么求和方法,比如错位相减、分组、裂项相消等用熟之后岂不是很easy了~关于立体几何,一定要把各种垂直平行定理记熟!不然连第一问都解不出来十分尴尬哦。
实在找不到关系,就暴力建系吧嘿嘿。
强调:计算要准确!如果用的是建系,结果错了就全都没分了(哭)关于统计与概率,题型多但简单于是高考不可预知但可轻松应对,列联表计算卡方、回归方程、分布列期望、正态分布、统计思想算利润,多练习保证计算正确就OK。
关于选作,如果不等式第二问有一看不明所以的证明,就果断放弃去咔嚓掉极坐标与参数方程好了。
极坐标注意参数的定义域、扣点、直线参数方程里t 的正负、还有(t为参数)之类的细节方面。
关于最耗时最坑爹的两个题,圆锥曲线有固定的套路哟,套路搞明白了就是算了哇咔咔,表示本宝宝从来就是拿出一张大白纸开始长篇计算。
不要怕麻烦,往往那巨长无比的式子约完就惊喜的简单了哦~ 导数哈哈哈,只想说一句话,多多总结吧,多多看答案吧,多多做题练练吧。
然后前两问做出来,最后一问听天由命吧~(好消极,但是到考试你就会明白这个想法多么乐观了)
5心态
面对数学,很多同学没有自信。
但是,正如我高一的数学老师所说:“你要告诉自己,我的数学就是棒!”这个心态会带给你很多好处,去实践去体验吧!
面对数学考试,也不要太害怕出现失误,我高三的数学老师说要“越错越勇”,因为如果你把自己出现的每个错误都分析并且牢记了,这意味着你以后的犯错概率就变小了,这是你有底气的资本啊~考试的目的是什么呢?它是最好的学习方式,考试让你查漏补缺,让你发现自己还没掌握的知识点;考试还可以反馈给你多信息,比如你的心理素质。
心理素质的数学考试的考察项目之一,而只有考试能使它得到锻炼~。