《武松打虎》教学设计

武松打虎

【教学目标】

情感态度价值观：

1．通过欣赏山东快书《武松打虎》，感受作品对武松打虎为民除害这一英勇事迹的精彩表现，同时了解山东快书的表演形式。

2．通过学说和表演作品片段，进一步熟悉山东快书的艺术形式和艺术魅力。

过程方法：

1．通过对山东快书代表性作品《武松打虎》的欣赏和学习，了解我国说唱音乐中板颂类曲艺音乐的基本特征。

2．在学习中逐步了解和感受说唱音乐的艺术魅力，激发热爱祖国民族民间音乐文化的热情。

知识技能：

1．了解并初步尝试山东快书的表演形式：伴奏乐器一副铜板；一人表演模仿不同的角色。

2．能够基本掌握山东快书的节拍特点，并能试着说唱和表演作品片段。

3．了解山东快书伴奏乐器月牙板的使用方法，并能在表演中进行简单的伴奏或用嘴巴模仿半月板的声音进行伴奏。

【教学重难点】

重点：通过学说和表演作品片段，进一步熟悉山东快书的艺术形式和艺术魅力。

难点：学习山东快书伴奏乐器月牙板的使用方法，并能在表演中进行简单的伴奏或用嘴巴模仿半月板的声音进行伴奏。

【教学过程】

一、教学导入

导入主题——板颂类说唱艺术

导入形式——相声《旧歌新曲》

交流：

1．相声《旧歌新曲》中郭冬临改编《焦点访谈》使用的是那种艺术形式？

2．大家对天津快板熟悉吗？它有什么特点？(幽默风趣)

3．谁能说上几句？

全体齐说(或者全体学说)天津快板书《狗不理包子》

二、欣赏山东快书《武松打虎》

1．交流：大家对《水浒传》中武松打虎的故事熟悉吗？我们一起来欣赏由山东快书呈现的这个故事。

2．欣赏山东快书《武松打虎》

3．交流：

表演中快书演员表演了几个角色？(武松、老虎和表演者本人)

表演者的语言有什么特点？(节奏鲜明、使用山东方言)

为什么武松醉酒后还能打死猛虎？(引导学生认知：武松除了机敏、勇猛的个性外，最重要的是有一身好武功。这也是我们要想武松学习的地方，“打铁还要自身硬”，有真本领才能面对生活中的风雨坎坷，战胜一个个的“拦路虎”)

4．过渡语引导：这样一个既有形式美又有内涵美的作品，大家想不想学唱几句？

三、学唱《武松打虎》片段评论

1．试说前两句，发现句式的节拍规律

（1）基本句式：七字句“一二一二一二三

相对应节拍“一二|一二|一二|三|”

句例：闲言|碎语|不要|讲，|

（2）变化句式：增加拍子和拍内增字

——处理方法A：在七字句前或句后增加拍子

句例：

①“表一表好汉武二郎”一句有八个字，我们说唱时采用句前加拍的方法，先说：表|一表|好汉|武二|郎。|

②“惊起了武松，顺着声音看，”一句有十个字，我们说唱时把前三个字放在基本句式之前，增加拍子先说：惊起了|武松|顺着|声音|看|

——处理方法B：句内拍子内通过变换节奏由2字增加为3个字

句例：①“哪|知道|来了个|武二|郎|”中“来了个”就是使用的拍子内增加字数的方法进行演唱的。

带领学生练习说唱《武松打虎》片段，一遍。

2．了解月牙板及使用方法

（1）学习铜板的拿法：

一般应持于左手，把底板直形一边冲着手掌的方向，平放在中指和无名指的上方，食指和

小指贴放在板上，再将小指弯曲贴向手掌，从而让出上板的击打空间，然后将中指、无名指的上指节弯曲将板扣紧。最后把上板取中放在食指上，板的直边紧紧靠在食指第三节根上，再用拇指一侧轻轻的按住。

（2）学习板的打法(或唱法)

第一步：练习“当”音。

第二步：学习“单点”，即：当嘀咯当。

3．练习“打板”与“说唱”的配合

各小组选择一到两句唱词进行小组练习

自由选择练习形式：

（1）小组内一人打板，其余人说唱

（2）小组内一人说唱，其余人打板

（3）小组内一部分人说唱，其余人打板

4．分角色练习——新编山东快书《武松打虎》

将山东快书《武松打虎》的唱词按照故事情节分成四段，每小组选择其中一个段落，进行小组内的6——8人分角色练习，角色：①说唱若干人②铜板若干人③武松一人④老虎一人。