武松打虎教学设计
《武松打虎》教案
《武松打虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《武松打虎》的故事情节，把握主要人物和事件。
（2）能够分析武松的性格特点，认识勇敢、智慧、正义等品质。
（3）能够欣赏中国古典文学的魅力，培养阅读兴趣。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，增强对故事情节的感悟。
（3）学会提炼文章主题，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）树立正确的价值观，认识到勇敢、智慧、正义等品质的重要性。
（2）培养热爱祖国优秀传统文化的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点1. 理解《武松打虎》的故事情节，把握主要人物和事件。
2. 分析武松的性格特点，认识勇敢、智慧、正义等品质。
3. 欣赏中国古典文学的魅力，培养阅读兴趣。
三、教学难点1. 理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情。
2. 学会提炼文章主题，提高阅读理解能力。
3. 将课文内容与现实生活相结合，培养正确的价值观。
四、教学准备1. 课文文本《武松打虎》2. 多媒体教学设备3. 角色扮演道具（如武器、衣物等）4. 情景模拟场地五、教学过程1. 导入新课（1）简要介绍《武松打虎》的背景知识，激发学生兴趣。
（2）引导学生回顾《水浒传》中其他英雄人物的故事，为学习本课做好铺垫。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，理解故事情节，了解武松的性格特点。
（2）学生通过查找资料，了解《水浒传》的作者、成书背景等知识。
3. 合作探讨（1）分组讨论：分组讨论武松在故事中的勇敢、智慧、正义等品质。
（2）全班交流：各组代表分享讨论成果，全班同学共同感悟武松的性格特点。
4. 课堂展示（1）角色扮演：学生分组进行角色扮演，生动展示《武松打虎》的故事情节。
（2）情景模拟：学生模拟故事场景，增强对故事情节的理解和感悟。
5. 总结提升（1）教师引导学生总结课文内容，提炼文章主题。
（2）联系现实生活，引导学生树立正确的价值观，培养勇敢、智慧、正义等品质。
武松打虎教案5篇
武松打虎教案5篇武松打虎教案篇1教学目标：1．学会生字，理解新词。
2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象武松打虎时的精彩场面。
3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学重点：读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学难点：读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩之情。
教学准备：多媒体课件教学过程：第一课时一、播放歌曲，激趣导入（点击鼠标播放《好汉歌》）问：这首歌同学们熟悉吗？是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？（学生结合自己的了解自由回答）那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水浒传》中的一个片断——《武松打虎》。
二、自读课文，学习字词。
１．自由读课文，自学文中的生字和新词。
２．交流字词学习情况。
（1）比较组词。
岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）（2）注意读音。
迸（bènɡ）、冈（ɡānɡ）（3）注意字形。
脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、点、撇、捺梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是点。
（4）理解字词意思。
重点理解：道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、兀自、把棒撅了又打了一回，就三、再读课文，理清层次。
１、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？２．交流汇报。
文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
课文可以分成两个部分。
即：第一部分（1-3自然段）写了武松上冈，看到印信榜文，才知道真的有虎，但决定继续上冈。
第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终于打死了老虎。
四、布置作业。
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文，达到正确、流利。
第二课时一、快速读课文，回忆主要内容。
请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？（武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
武松打虎精品教案范文(通用8篇
武松打虎精品教案范文(通用8篇一、教学内容本节课选自《水浒传》中“武松打虎”章节，详细内容为：武松在景阳冈遇到一只凶猛的老虎，经过一番激战，最终将老虎打死。
教学内容包括：故事情节解析、人物形象分析、成语典故学习、道德观念探讨。
二、教学目标1. 理解故事情节，感受古代英雄的勇敢与智慧。
2. 分析武松形象，学习其勇敢、果断、正义的品质。
3. 掌握成语“打虎上山”、“空手入白刃”等，并能运用到实际语境中。
4. 探讨故事中的道德观念，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点难点：分析武松形象，理解故事中的道德观念。
重点：故事情节的解读，成语典故的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过播放《水浒传》电视剧片段，引发学生对武松打虎的兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解故事情节。
3. 讲解分析：a. 解析故事情节，分析武松与老虎的激战过程。
b. 讨论武松勇敢、果断、正义的品质，引导学生学习。
c. 学习成语典故，如“打虎上山”、“空手入白刃”等。
4. 随堂练习：让学生运用所学成语进行造句。
5. 道德观念探讨：引导学生从故事中体会正义、勇敢、担当等品质。
六、板书设计1. 《武松打虎》2. 主要内容：a. 故事情节：武松与老虎激战b. 人物形象：勇敢、果断、正义c. 成语典故：打虎上山、空手入白刃d. 道德观念：正义、勇敢、担当七、作业设计1. 作业题目：a. 根据故事情节，用自己的话复述“武松打虎”。
b. 运用成语“打虎上山”和“空手入白刃”各造一个句子。
2. 答案：a. 参见课文内容。
b. 示例：打虎上山：他为了救村民，勇敢地打虎上山，最终将老虎打死。
空手入白刃：在危急关头，他空手入白刃，成功制服了歹徒。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事、分析、讨论等多种教学方式，使学生理解了故事情节，掌握了成语典故，提高了道德观念。
小学语文课文《武松打虎》优秀精品教案
小学语文课文《武松打虎》优秀精品教案一、教学内容本节课我们将学习小学语文四年级《武松打虎》一文。
该文选自《水浒传》第二十三回，详细讲述了武松在景阳冈打虎的故事。
主要内容包括武松的个性描绘、与店家对话、独自过冈、打死老虎的过程以及故事的结局。
二、教学目标1. 让学生掌握课文中生字词的读写能力，理解成语和典故的用法。
2. 通过分析武松形象，培养学生勇敢、坚定的品质。
3. 了解《水浒传》这部名著，激发学生对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：武松勇敢、坚定的品质分析，以及与店家对话中隐含的意义。
教学重点：课文生字词的读写，武松形象的把握。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔。
学具：语文课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生分享他们对勇敢、坚定品质的认识，引出本节课的主人公武松。
2. 课文学习：a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 老师讲解生字词，并对成语和典故进行解释。
c. 学生齐读课文，注意语气、情感的表达。
3. 例题讲解：a. 武松与店家对话的意义。
b. 武松打死老虎的过程。
4. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。
b. 用自己的话描述武松打死老虎的过程。
5. 小组讨论：分析武松勇敢、坚定的品质，联系实际生活，讨论如何培养这种品质。
六、板书设计1. 课文《武松打虎》。
2. 武松形象：勇敢、坚定。
3. 课文生字词。
4. 武松与店家对话的意义。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话描述武松打虎的过程，分析武松的品质。
答案：武松在景阳冈打死一只伤人的老虎，他勇敢、坚定，不畏艰险，最终成功为民除害。
2. 拓展作业：阅读《水浒传》第二十三回，了解武松的其他故事。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《武松打虎》，让学生掌握了生字词，了解了成语和典故，同时培养了勇敢、坚定的品质。
课后，教师应反思教学方法是否生动有趣，激发学生对古典文学的兴趣。
拓展延伸方面，可以鼓励学生阅读《水浒传》其他章节，了解更多英雄人物。
《武松打虎》教学设计6篇
《武松打虎》教学设计《武松打虎》教学设计6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，就有可能用到教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编为大家收集的《武松打虎》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《武松打虎》教学设计1教学内容1.武松习武2.武松打虎教学目标1、运动参与：学生能够积极的参与到活动中，通过学习，培养学生主动观察、评价同伴动作的能力。
2、运动技能：创设课堂教学的故事情景，让学生发挥丰富的想象力全身心投入到速度、跳跃、爬滚等素质练习中。
3、身体健康：通过“快找同伴”的游戏，发展灵敏、协调等素质，同时发展跑的能力。
4、心理健康：通过练习培养学生克服困难，勇敢顽强的高尚意志。
5、社会适应：在体育活动中尊重与关爱运动能力弱的同伴。
教学重点：发展学生身体素质练习。
教学难点：着重解决学生跨跳时，前腿尽量往前伸，后腿脚前掌尽量向前蹬，落地时脚前掌先着地的动作习惯。
教学内容组织教学和学练法一、课堂常规则1、体育委员整队，报告人数。
2、师生问好。
3、教师提出本课的教学目标与要求。
4、检查服装、鞋子，安排见习生。
要求：声音宏亮精神饱满服装整洁体育委员按四列横队整队。
要求：静、齐、快二、热身跑一、组织：原地由四列横队变成二列横队二、教法：教师用口令指挥：“成二列横队——————走！”二、要求：1、静、齐、快2、听从教师的口令指挥三、徒手操1、头部运动2、扩胸运动3、腰部运动4、膝关节运动5、手腕脚腕运动一、组织：全班由一路纵队围圆队形散开二、教法与步骤：1、教师示范动作2、教师用口令指挥，并且领做三、要求：口令清晰、响亮、富有节奏感一、组织：全班由一路纵队围圆队形散开：二、要求：1、按口令做动作。
2、动作要有弹性、力度、规范。
一、快找同伴练习方法：画一个直径为15米左右的大圆圈。
学生分别站在圆圈的外沿上，按要求练习。
跑的方向可以改变，（先是逆时针，后是顺时针）。
小学语文课文《武松打虎》教案
小学语文课文《武松打虎》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解《武松打虎》的故事背景和人物形象。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解故事内容。
（3）通过角色扮演、情景模拟等活动，培养学生的语言表达和表演能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣和热爱，传承中华优秀传统文化。
（2）培养学生勇敢、正义的品质，树立正确的价值观。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生自由朗读课文，熟悉故事内容，注意语音语调的把握。
2. 生字词学习：引导学生学习生字词，理解字词的含义，并能运用到实际情景中。
3. 故事背景介绍：向学生介绍《武松打虎》的故事背景，帮助学生更好地理解课文。
4. 人物形象分析：引导学生分析故事中的人物形象，讨论他们的性格特点和行为动机。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析人物形象，了解他们的性格特点和行为动机。
2. 教学难点：（1）生字词的理解和运用。
（2）对人物形象深入分析，理解他们的内心世界。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，创设情境，帮助学生更好地理解故事内容。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们积极表达自己的观点。
3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高他们的语言表达和表演能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、视频等资源，引导学生进入《武松打虎》的故事情境。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，学习生字词，理解故事内容。
3. 课堂讨论：引导学生分析人物形象，讨论他们的性格特点和行为动机。
4. 角色扮演：组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验故事中的情节。
5. 总结与拓展：对课文内容进行总结，引导学生思考故事背后的道理，并进行相关拓展。
《武松打虎》教案
《武松打虎》教案一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解《武松打虎》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析武松的性格特点和行为动机。
（3）能够欣赏中国古典文学的魅力，培养阅读兴趣。
1.2 过程与方法（1）通过自主阅读和小组讨论，深入理解故事内容。
（2）通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和表演能力。
（3）通过写作练习，培养叙事和描写能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对传统文化的尊重和认同。
（2）培养学生勇敢正义的品质和自我保护的意识。
（3）培养学生团队合作和互相尊重的精神。
二、教学内容2.1 教材分析《武松打虎》是中国古典文学名著《水浒传》中的一个重要故事，展现了武松的勇敢和正义。
故事情节紧凑，人物形象鲜明，具有很高的文学价值和历史意义。
2.2 教学内容（1）第一节：了解《水浒传》的背景和故事梗概，引入《武松打虎》的故事。
（2）第二节：详细解读《武松打虎》的故事情节，分析武松的性格特点和行为动机。
（3）第三节：欣赏《武松打虎》中的经典描写和修辞手法，体会中国古典文学的魅力。
（4）第四节：进行角色扮演和情景模拟，提高口语表达和表演能力。
（5）第五节：通过写作练习，培养叙事和描写能力。
三、教学方法3.1 讲授法：讲解故事背景和人物关系，分析故事情节和人物形象。
3.2 互动法：小组讨论，分享阅读感悟，进行角色扮演和情景模拟。
3.3 实践法：写作练习，培养叙事和描写能力。
四、教学评价4.1 课堂参与度：学生课堂发言和小组讨论的积极性。
4.2 理解能力：学生对故事情节和人物形象的把握程度。
4.3 表演能力：学生在角色扮演和情景模拟中的表现。
4.4 写作能力：学生写作练习的质量和创意性。
五、教学资源5.1 教材：《水浒传》原著或相关选段。
5.2 辅助材料：相关背景资料、图片、音频视频资源等。
5.3 教学设施：投影仪、音响设备、白板等。
六、教学进程6.1 课前准备（1）提前布置学生阅读《水浒传》中《武松打虎》的相关章节。
小学语文课文《武松打虎》优秀教案
小学语文课文《武松打虎》优秀教案教案设计一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）了解武松的性格特点，体会课文中所表现的勇敢、智慧、正义的品质。
2.过程与方法：（1）通过多种阅读形式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
（2）运用讨论、表演等方式，提高学生的合作能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化的情感。
（2）树立正确的价值观，学会勇敢、智慧、正义地面对生活中的困难和挑战。
二、教学重点、难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
（3）分析武松的性格特点，体会课文中所表现的品质。
2.教学难点：（1）理解课文中的难点句子。
（2）分析武松的性格特点，体会课文中所表现的品质。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题，引导学生关注课题。
（2）简介《水浒传》及作者施耐庵。
2.初读课文（1）学生自读课文，注意朗读节奏、语气。
（2）检查学生朗读情况，指导学生正确朗读。
3.理解课文（1）学生讲述课文大意。
（2）分析课文中的重点句子，引导学生理解课文内容。
4.学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词，讲解字词的含义和用法。
5.分析武松的性格特点（1）引导学生从课文中找出武松的相关描写，分析其性格特点。
6.课堂小结（2）引导学生认识到勇敢、智慧、正义的重要性。
四、课后作业1.家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）从生活中举例，说明勇敢、智慧、正义的重要性。
2.拓展作业：（1）阅读《水浒传》其他篇章，了解其他英雄人物的故事。
（2）观看电影《武松》，对比课文，感受不同艺术形式的表现手法。
教学反思1.对于课文中的难点句子，可以采用更多样的教学方法，帮助学生理解。
2.在分析武松性格特点时，可以引导学生从更多角度进行分析，以培养学生的思辨能力。
3.课后作业的设计可以更加丰富多样，激发学生的学习兴趣。
《武松打虎》教案
《武松打虎》教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级上册《武松打虎》章节。
教学内容主要包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文内容理解、课后习题等。
详细内容如下：1. 课文朗读：引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：掌握课文中出现的生字词，如“景阳冈”、“猛虎”、“梢棒”等。
3. 句子解析：分析课文中的重点句子，如“那大虫又饥又渴，把两只爪子在地上爬了几下，向上一扑，从半空中跌落下来。
”4. 课文内容理解：通过分析人物形象、故事情节，理解武松打虎的勇敢和智慧。
5. 课后习题：引导学生运用所学知识完成课后习题。
二、教学目标1. 知识目标：正确认读生字词，理解课文内容，掌握故事情节。
2. 能力目标：培养学生的朗读能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对古典文学的兴趣，学习武松勇敢、智慧的品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析武松与老虎的搏斗场面，理解武松勇敢、智慧的品质。
2. 教学重点：正确朗读课文，掌握生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述《水浒传》中其他英雄的故事，引出本节课的主人公——武松。
2. 课文朗读：学生自读课文，教师指导并纠正读音。
3. 生字词学习：学生自主查找生字词，教师讲解并板书。
4. 句子解析：分析重点句子，理解课文内容。
5. 故事讲解：分析武松与老虎的搏斗场面，学习武松勇敢、智慧的品质。
6. 随堂练习：完成课后习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 黑板左侧：生字词及解释。
2. 黑板右侧：课文主旨、武松勇敢、智慧的品质。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，用自己的话讲述武松打虎的故事。
2. 答案：要求学生充分发挥想象力，用自己的语言描述武松与老虎的搏斗场面，突出武松的勇敢和智慧。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
武松打虎教案7篇
武松打虎教案7篇武松打虎教案篇1教学目标：1、通过学习课文，了解武松是个勇敢无畏、豪迈倔强的人。
2、能够分清事情的前因后果。
3、能有感情的朗读课文。
4、通过讨论明白学习这篇课文与现在提倡野生动物保护法并不矛盾，我们要学习的是武松的勇敢无畏的精神。
教学重点：武松打虎是怎样打死猛虎，从而体会武松的勇敢无畏的英雄气概。
教学时间：一课时教学过程：一、谈话导入，揭示课题。
我国古代有四大名著，《水浒传》就是其中的一部，它请讲述了北宋末年农民起义的故事。
书中刻画了许多英雄人物，据说有一百零八位，武松就是其中的一位。
谈到武松大家想到什么事？对了，是打锰虎。
今天我们就要学习《景阳冈》。
二、初学课文，理清课文结构1、自读课文，思考问题（1）课文主要讲了一件什么事？是按怎样的顺序写的？（2）完成课后填空1。
（分别是喝酒---上冈---打虎---下冈）2、检查自学情况（1）分自然段朗读课文，读准字音。
（2）交流填空题1（3）你认为哪一部分写得最精彩？三、学习重点部分武松打虎分小组讨论1、武松是怎样打死锰虎的？用自已的话说说。
2、你从中体会到武松是个怎样的人？3、有感情的朗读这部分内容（1）自读练习（2）指名读，学生点评。
四、展开讨论，延伸课外，深化中心。
提供一则新闻一个饿熊闯进一家农户对其农人进行嘶咬，可是村民却束手无策，原因是根据《野生动物保护法》熊是属于国家保护动物，没有上级命令不能擅自伤害。
待村长打电话请示上级后再去营救那村民，那村民已被熊咬死。
提出讨论题看了这则新闻，你有什么想法？现在人们提倡保护野生动物，武松打虎这类不该看了，你又怎么看待这个问题？（通过讨论让学生明白我们要学习的是武松勇敢无畏的精神，并不是人人去打虎，而当人的正当权益受到侵害时还是应当机立断保护。
武松打虎教案篇2教学目标：1、让同学们能吐字准确，流利朗读全文，明白课文全意，讲解故事细节。
2、与同学们一起领会古代白话文的丰富多彩。
3、训练同学们联想思维能力。
2024年武松打虎教案范文(通用8篇
2024年武松打虎教案范文(通用8篇一、教学内容本节课选自人教版《语文》四年级下册《武松打虎》一文。
教学内容主要包括：课文阅读理解、生字词学习、语法知识讲解、文学鉴赏和口语表达训练。
具体章节为第二单元第六课。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握故事情节，感受武松勇敢、智慧的品质。
2. 学习生字词，掌握基本的语法知识，提高阅读理解能力。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，激发他们对古典文学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：课文中的生僻字词、长句子理解和文学鉴赏。
教学重点：课文内容的理解、武松形象的把握和口语表达训练。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲述“民间传说”引入本节课，激发学生的兴趣。
2. 自主阅读：让学生自读课文，了解故事大意。
3. 课堂讲解：详细讲解课文内容，分析武松形象，讲解生字词和语法知识。
4. 实践情景引入：让学生扮演武松、店小二等角色，进行口语表达训练。
5. 例题讲解：分析课文中的一句话，讲解其语法结构和修辞手法。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，进行句子仿写。
六、板书设计1. 《武松打虎》2. 主要内容：课文阅读理解生字词学习语法知识讲解文学鉴赏口语表达训练3. 重点知识：武松形象生字词语法结构修辞手法七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出武松打虎的思维导图。
仿写课文中的一句话，运用修辞手法。
2. 答案：思维导图答案：见附件。
仿写句子答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使学生更好地理解了课文内容，提高了口语表达能力。
2. 拓展延伸：布置一篇关于“勇敢、智慧”的作文，让学生结合课文内容进行创作。
组织一次“民间传说”故事会，让学生分享自己了解到的民间故事。
重点和难点解析1. 教学内容的详细拆解和安排。
2. 教学目标的具体设定。
3. 教学难点与重点的明确。
《武松打虎》教案
《武松打虎》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《武松打虎》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析武松的性格特点和打虎的意义。
（3）能够运用汉语拼音正确读写“武松、打虎”等词语。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过关键词句来把握文章的主要内容。
（3）提高学生的朗读能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、正义的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《武松打虎》的故事情节和人物形象。
（2）分析武松的性格特点和打虎的意义。
（3）运用汉语拼音正确读写“武松、打虎”等词语。
2. 教学难点：（1）武松打虎的过程和细节。
（2）武松的性格特点和打虎的意义。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等手段，营造生动有趣的学习氛围。
2. 自主学习法：引导学生自主探究，提高学生学习兴趣和能力。
3. 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
四、教学准备1. 教师准备：熟悉《武松打虎》的故事情节和人物形象，准备好相关的教学资源和材料。
2. 学生准备：预习课文，了解《武松打虎》的大致内容。
五、教学过程1. 导入新课（1）利用图片或视频，引导学生关注武松打虎的场景。
（2）教师简要介绍《武松打虎》的故事背景和人物。
2. 自主学习（1）学生自主阅读课文，了解故事情节。
（2）学生通过拼音正确读写“武松、打虎”等词语。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析武松的性格特点和打虎的意义。
4. 品读赏析（1）教师引导学生关注课文中的关键词句，把握文章的主要内容。
（2）学生分角色朗读课文，体会武松的英雄气概。
5. 拓展延伸（1）学生发挥想象，描绘武松打虎的场景。
（2）学生分享自己的感受和收获。
7. 布置作业（1）学生回家后，向家长讲述《武松打虎》的故事。
（2）学生写一篇关于武松打虎的作文。
武松打虎 教案教学设计
武松打虎教案教学设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《武松打虎》的故事情节，把握主要人物和事件。
（2）能够分析武松的性格特点，体会中国传统文化的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本内容。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）引导学生树立正确的价值观，培养勇敢、正义的品质。
二、教学重点1. 熟读并理解《武松打虎》的故事情节。
2. 分析武松的性格特点，体会中国传统文化的魅力。
三、教学难点1. 理解文本中的古代文化背景和词语含义。
2. 深入剖析武松的性格特点，联系现实生活进行思考。
四、教学方法1. 讲授法：讲解故事背景、人物关系、文本大意。
2. 互动法：引导学生提问、讨论，激发学生思考。
3. 案例分析法：分析武松的行为动机，培养学生正确价值观。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍《水浒传》背景，引发学生兴趣。
2. 阅读文本：学生自读《武松打虎》片段，理解故事情节。
3. 讲解解析：讲解文本中的难点词语和背景知识。
4. 合作探讨：分组讨论，分析武松的性格特点。
5. 分享成果：各组代表分享讨论成果，总结武松的性格特点。
6. 联系现实：引导学生联系现实生活，思考武松精神的现实意义。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
8. 课后作业：（1）熟读《武松打虎》片段，巩固知识点。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性，以及小组合作的表现。
2. 作业评价：评估学生课后作业的完成质量，包括对文本内容的理解和武松性格特点的分析。
3. 学生自我评价：鼓励学生自我反思，评价自己在学习过程中的进步和收获。
七、教学资源1. 《水浒传》原著或学生用书中的《武松打虎》片段。
2. 相关背景资料和图片，如古代打虎工具、水浒传人物介绍等。
3. 在线资源或视频资料，展示武松打虎的故事在其他艺术形式中的表现，如电影、电视剧、绘画等。
武松打虎教学教案
武松打虎教学教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第27课《武松打虎》。
本文讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事，展现了武松勇敢、机智、正义的品质。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会武松的品质。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究，学会提取课文信息，理解词句的含义。
3. 情感态度与价值观：树立正确的价值观，培养勇敢、正义的品质。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会武松的品质。
难点：提取课文信息，理解词句的含义。
四、教具与学具准备多媒体课件、课文插图、作业本。
五、教学过程1. 情境导入：展示课文插图，引导学生观察画面，说说武松打虎的情景。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，边读边画出印象最深刻的句子。
3. 合作探究：分组讨论，提取课文信息，理解词句的含义。
4. 课堂讲解：教师根据学生的讨论，讲解课文内容，重点分析武松的品质。
5. 实践训练：让学生模仿武松的动作和语气，朗读课文相关段落。
7. 作业布置：让学生课后续写故事，想象武松打虎后的情景。
六、板书设计武松打虎勇敢正义七、作业设计1. 课后朗读课文，巩固发音和语调。
2. 续写故事：武松打虎后，村里的人们怎样看待他？他又会遇到什么新的挑战？八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲述武松打虎的故事，让学生感受到了勇敢和正义的品质。
在教学过程中，注重让学生自主学习和合作探究，提高了他们的学习兴趣和能力。
同时，通过实践训练，让学生更好地理解了课文内容。
拓展延伸：可以让学生了解其他古代英雄的故事，如岳飞、杨家将等，进一步培养他们的爱国情怀和正义感。
重点和难点解析一、教学内容本节课选自人教版小学语文四年级下册第27课《武松打虎》。
本文讲述了武松在景阳冈醉酒后打死猛虎的故事，展现了武松勇敢、机智、正义的品质。
在教学内容上，重点关注武松打虎的过程及其品质的展现。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会武松的品质。
《武松打虎》教案
《武松打虎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《武松打虎》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析武松的性格特点和打虎的勇敢行为。
（3）能够运用课文中的句子和段落进行思考和表达。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，深入理解课文内容。
（2）通过角色扮演和表演，提高口语表达和表演能力。
（3）通过写作和绘画，发挥想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的了解和尊重。
（2）培养学生勇敢、正义的品质。
（3）培养学生团队合作和积极参与的精神。
二、教学内容：1. 课文阅读：（1）让学生阅读《武松打虎》的课文，理解故事情节和人物形象。
（2）引导学生关注课文中的细节，分析武松的性格特点和打虎的勇敢行为。
2. 角色扮演：（1）让学生分角色扮演故事中的人物，进行口语表达和表演。
（2）鼓励学生发挥创意，增加角色的个性和表现力。
三、教学步骤：1. 导入：（1）利用图片或视频，引起学生对《武松打虎》的兴趣。
（2）向学生介绍故事背景和人物关系。
2. 阅读理解：（1）让学生阅读课文，理解故事情节和人物形象。
（2）引导学生关注课文中的细节，分析武松的性格特点和打虎的勇敢行为。
3. 角色扮演：（1）让学生分角色扮演故事中的人物，进行口语表达和表演。
（2）鼓励学生发挥创意，增加角色的个性和表现力。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况和表现，包括阅读、讨论、角色扮演等。
2. 口语表达能力：评估学生在角色扮演和表演中的口语表达和沟通能力。
3. 创造性思维：评估学生在角色扮演和表演中的创造性思维和想象力。
五、教学资源：1. 课文文本：《武松打虎》的课文文本。
2. 图片或视频：与《武松打虎》相关的图片或视频。
3. 角色扮演道具：与故事中人物相关的道具，如剑、酒杯等。
六、教学拓展：1. 文化背景了解：通过查阅资料或讨论，让学生了解《武松打虎》故事背后的文化背景，如宋江传、水浒传等。
武松打虎教学教案
武松打虎教学教案一、教学内容本节课选自《水浒传》中的经典片段“武松打虎”，涉及教材的第四章第二节，详细内容包括故事背景介绍、原文阅读、语言特点分析、人物形象分析等。
二、教学目标1. 让学生了解《水浒传》的背景，理解“武松打虎”的故事情节，提高学生的文学素养。
2. 培养学生分析人物形象和语言特点的能力，提高学生的审美鉴赏能力。
3. 通过故事的学习，教育学生勇敢、正义，弘扬民族精神。
三、教学难点与重点难点：分析武松打虎的语言特点，理解故事所传达的深层意义。
重点：把握故事情节，分析武松形象，体会作者的创作意图。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、《水浒传》原文、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过播放电视剧《水浒传》中武松打虎的片段，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2. 新课导入：简要介绍《水浒传》背景，引导学生阅读原文，了解故事情节。
3. 讲解：分析武松形象，讲解故事中的语言特点，如成语、俗语、修辞手法等。
4. 互动：分组讨论，让学生谈谈自己对武松打虎的看法，以及故事所传达的价值观。
5. 例题讲解：以“武松打虎”为例，分析人物形象、语言特点等，让学生学会分析类似文学作品。
6. 随堂练习：让学生运用所学知识，分析其他水浒传人物形象，巩固所学。
六、板书设计1. 《水浒传》简介2. 武松打虎故事情节3. 武松形象分析4. 语言特点分析5. 价值观教育七、作业设计1. 作业题目：分析《水浒传》中你喜欢的一个人物形象，结合故事情节，阐述你的理由。
2. 答案：学生根据个人喜好进行选择，分析合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事教学，培养了学生的文学素养和审美鉴赏能力，但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需在以后教学中注意引导。
2. 拓展延伸：鼓励学生阅读《水浒传》全书，深入了解其他英雄人物，提高文学素养。
组织课后阅读分享活动，让学生互相交流心得。
《武松打虎》教案
《武松打虎》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《武松打虎》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析武松的性格特点和行为动机。
（3）能够运用成语和典故，增强语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《武松打虎》的故事情节和人物形象。
（2）通过表演、讨论等方式，提高学生的口语表达和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对中华优秀传统文化的热爱和传承意识。
（2）培养学生勇敢、正义、坚定的品质。
二、教学重点与难点：重点：1. 《武松打虎》的故事情节和人物形象。
2. 武松的性格特点和行为动机。
难点：1. 成语和典故的理解与应用。
2. 对故事情节和人物形象的深入解读。
三、教学准备：1. 教师准备：《武松打虎》的故事文本、相关资料、PPT等。
2. 学生准备：预习《武松打虎》的故事，了解故事情节和人物形象。
四、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《武松打虎》的故事背景，引发学生兴趣。
2. 自主学习：学生自主阅读故事文本，了解故事情节和人物形象。
3. 合作探讨：分组讨论，分析武松的性格特点和行为动机。
4. 课堂展示：各组代表分享讨论成果，其他学生补充意见。
5. 教师点评：总结学生讨论成果，对武松的性格特点和行为动机进行点评。
6. 拓展延伸：讲解与《武松打虎》相关的成语和典故，引导学生运用到实际生活中。
7. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。
五、课后作业：1. 根据课堂学习，运用所学的成语和典故，编写一个关于武松的小故事。
2. 思考武松的形象对自己的启示，写一篇心得体会。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的积极参与程度。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂学习内容的理解和应用能力。
3. 心得体会：阅读学生的心得体会，评估学生对武松形象的思考和自我反思能力。
1. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验武松打虎的故事情节，提高学生的表演能力和创造力。
《武松打虎》教案+说课稿
《武松打虎》教案+说课稿一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够理解《武松打虎》的故事情节和人物形象。
（2）能够分析武松的性格特点和行为动机。
（3）能够运用成语和典故，表达自己的观点和情感。
1.2 过程与方法（1）通过阅读和讨论，提高学生的文学素养和批判性思维能力。
（2）通过角色扮演和表演，培养学生的口头表达和表演技巧。
（3）通过写作和绘画，培养学生的创造力和审美能力。
1.3 情感态度与价值观（1）培养学生对传统文化的认同和尊重。
（2）培养学生对英雄人物的敬仰和崇拜。
（3）培养学生对勇敢和正义的追求和信仰。
二、教学内容2.1 教材分析《武松打虎》是中国古代文学经典《水浒传》中的一个重要故事，描绘了武松的英雄形象和打虎的壮丽场面。
通过学习这个故事，学生可以了解中国古代文化和历史，提高自己的文学素养。
2.2 学情分析学生已经有一定的文学基础和阅读能力，可以通过自主学习和合作学习的方式，理解和分析《武松打虎》的故事情节和人物形象。
三、教学重点与难点3.1 教学重点（1）理解《武松打虎》的故事情节和人物形象。
（2）分析武松的性格特点和行为动机。
（3）运用成语和典故，表达自己的观点和情感。
3.2 教学难点（1）理解武松打虎的意义和价值。
（2）分析武松的心理变化和成长过程。
（3）运用文学手法，创作自己的故事和作品。
四、教学方法与手段4.1 教学方法（1）采用问题驱动法和案例分析法，引导学生主动思考和讨论。
（2）采用角色扮演法和表演法，培养学生的口头表达和表演技巧。
（3）采用写作法和绘画法，培养学生的创造力和审美能力。
4.2 教学手段（1）利用多媒体课件和图片，展示故事情节和人物形象。
（2）利用网络资源和图书，提供丰富的阅读材料和学习资源。
（3）利用评价表和反馈表，及时了解学生的学习情况和进步。
五、教学评价5.1 过程性评价（1）通过课堂讨论和提问，评价学生的理解和分析能力。
（2）通过角色扮演和表演，评价学生的口头表达和表演技巧。
《武松打虎》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《武松打虎》的故事。
（2）理解故事的基本情节，概括故事的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（2）培养学生勇敢、正义的品质，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《武松打虎》的故事。
（2）理解故事的主题思想，分析人物形象。
2. 教学难点：（1）词语的理解与运用。
（2）故事情节的概括与归纳。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等手段，为学生创造一个生动、形象的学习氛围。
2. 启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的创新精神。
3. 合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟悉《武松打虎》的故事内容，了解故事背景。
2. 学生准备：预习《武松打虎》的故事，了解故事情节。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、音频等手段，引导学生了解《武松打虎》的故事背景。
（2）邀请学生分享自己对故事的了解和感悟。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读故事，体会故事韵味。
（2）学生合作探讨，分析故事中的人物形象和情节发展。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解故事中重点词语的含义和用法。
（2）教师引导学生深入理解故事主题思想，分析人物形象。
4. 练习与巩固：（1）学生进行故事情节的概括与归纳。
（2）学生进行词语解释和句子翻译。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。
6. 课后作业：（1）熟读并背诵《武松打虎》的故事。
六、教学拓展：1. 对比分析：（1）将《武松打虎》与其他类似的民间故事进行对比，如《孙悟空三打白骨精》、《牛郎织女》等。
（2）分析不同故事之间的异同，探讨我国民间故事的特色。
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武松打虎
一、导入新课：
请同学们欣赏一首歌曲《好汉歌》-----多媒体播放mp4；
师问：同学们，这是哪一部电视连续剧的主题歌？
生答：《水浒传》
师总结：对，《水浒传》。
《水浒传》描写的是宋朝末年宋江领导的众多好汉起义的故事，正如歌中所唱，他们一个个风风火火，闯荡江湖，行侠仗义，除暴安良，一个个英雄的故事，可谓是可歌可泣。
在这些英雄的故事中，最为人们所熟悉的、妇孺皆知的是哪一个呢？
生答：武松打虎。
师总结：对，武松打虎（板书）。
武松是梁山108将中人物形象最为鲜明的一个，那么除了打虎的故事，你知道的还有哪些呢？生答，教师总结投影。
今天，我们就用文字的形式，感受欣赏惊心动魄的人虎相博的场面。
二、出示教学目标：
今天这节课，我们所要掌握的主要知识和技能有以下三点：（投影展示教学目标）
1、品味武松心理变化的细节，分析武松的性格特征。
2、赏析武松打虎的细节，感受武松威武豪壮、勇猛过人的英雄形象。
3、抓住典型细节，让你的文章鲜活起来。
三、教学新课：
（一）粗读感知：
1、读一读：
指名读，然后齐读。
2、说一说：
你能用自己的话复述故事的梗概吗？请用简洁的语言概括故事的情节。
温馨提示：概括故事的内容和情节，注意：人物+事件经过+结果
指名学生回答，然后教师总结：见投影
（二）精读赏析：
1、我们把故事的主要内容和情节结构有了明晰的轮廓，下面请同学们打开文章的3、4、5三自然段，请同学们朗读遍，标划出武松止冈时的心理活动，然后品味这些心理变化，体现了武
松怎样的优秀的心理品质。
（1）学生分组讨论赏析武松的心理活动。
（2）指名学生回答，然后教师总结武松三种优秀的心理品质（投影）：
信虎又不信虎-----------------自信
怕虎又不怕虎-----------------自尊
有准备又没有准备-------------自强
板书：自信、自尊、自强
2、正是因为武松有着自信、自尊和自强优秀的心理素质，所以才引出下文惊心动魄的人虎相博的场面。
请学们打开文章的第六自然段，赏析第六自然段，请标划出你认为最精彩的地方，抓住生动传神的动词，说说打虎的过程中体现了武松哪些优秀的心理品质？请同学们注意两处温馨提示：温馨提示一：武松打虎可以分为两个阶段：其一武松的防御阶段，即老虎的进攻阶段；其二武松的进攻阶段。
温馨提示二：动词的赏析可以从换词的角度比较去体会。
你把那些传神的动词换为同义词，比较体会一下，看看有什么不同的表达效果。
下面同学们，你们同位三个，可以分角色朗读第六自然段，一个扮演老虎，一个扮演武松，一个充当叙述人，把第六自然段朗读一遍。
（1）学生分角色朗读课文；
（2）学生自主选择认为精彩的动词赏析，可以从动词的本身，也可以从换词的角度；
（3）指名学生赏析。
用多媒体打出换用动词的精彩之处，加以提示。
武松见那大虫复翻身回来，双手举起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空砸将下来。
只听得一
声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。
定
睛看时，一棒劈不着大虫。
原来慌了，正打在枯
树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。
那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。
武松又只一跳，却退了十步远，那大虫却好把两
只前爪搭在武松面前。
武松将半截棒丢在一边，
两只手就势把大虫顶花皮胳月荅地抓住，一按按
将下来。
教师总结：（投影）
老虎的进攻阶段：
欣赏三幅图画：老虎的一扑、一掀、一剪，武松的一闪、一躲、一闪
武松的进攻阶段：
欣赏三幅图画：武松的抡、劈、揪、按、踢、打
在故事高潮中，作者用力透纸背的如椽大笔，把人虎相博的场面刻画得是神采飞杨，栩栩如生，跃然纸上。
把老虎的凶猛狠和武松的沉着机智勇猛充分的展示出来。
一笔人，一笔虎，写得是层次井然，一丝不乱。
板书：机智灵活、沉着冷静、力大无穷、胆识过人、武艺高超
3、课堂延伸：
作者之所以把人虎相博的场面写得栩栩如生，就是因为用了一连串的生动逼真的动作细节描写，那么我们在写作文的时候，为了展示人物的性格特征，也要选择一些动词，把人物的思想性格生动地展示出来。
比如：《背影》这一课有一段文字：（投影展示）
这一段作者写父亲过铁道买桔子的时候，选取三个出神入化的动词分别是攀、缩、倾，把一
位充满慈爱的父亲，一位年老体衰，身体微胖的老父亲栩栩如生的勾来出来。
希望同学们以后在写作文的时候也要选择一些典型细节，让你的文章鲜活起来。
（三）品读探究：
多数人在读过这个故事后，都认为武松是一位机智勇猛、英勇无畏的盖世大侠。
他武艺高超，“明知山有虎，偏向虎山行”，那种侠肝义胆，值得人们敬佩。
然而，也有人觉得此言并非完全正确，那么你觉得呢？
同学们，按我的提示，请在文本中找出相应的语句-----还你一个“真实”的武松。
1、武松打虎并非有意行侠仗义，为民除害
请同学们在文章中找出相关的依据。
生查找回答，教师提示总结：
同学们通过武松与乡邻的对话，我们可以看出武松打虎并不是有意而为之，而是误打误撞。
2、爱面了，好逞能
生查找回答，教师提示总结：
3、有脾气，会胆怯
生查找回答，教师提示总结：
同学们以上查找的这些，说明了武松虽然是一位大英雄，但他不是神，是一位生活中活生生的人，有血有肉的人。
作者写这些，就在于把一个有血有肉、真实可信的武松真实地展现在读者的面前。
四、教师寄语：
“人之初，性本善”。
在现实生活中，我们每一个人都有做英雄的动机，但要付之以实际行动，还需要一个漫长的磨练过程，“艰难困苦，玉汝于成”。
希望同学们磨练自己的意志，培养坚韧不拔的毅力，努力做一位象武松一样的人人敬仰、流芳百世的大英雄。