(完整版)武松打虎教案教学设计
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（3）用自己的话来表述，注意适当运用文中的精彩词句。
三、回顾前文，学习第一部分。
1．指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武 松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性
格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？
2．默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？ 松的心理活动。）
3．武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画 出武松心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动， 表现了武松好强、无畏的性格特点。）
虎的故事。
课文可以分成两个部分。即：
第一部分（1-3自然段） 写了武松上冈，看到印信榜文， 才知道真的有虎，但决定继续上冈。
第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终
于打死了老虎。
四、布置作业。
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文，达到正确、流利。
第二课时
一、快速读课文，回忆主要内容。
请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？ （武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故 事。）
教学难点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩 之情。
教学准备：多媒体课件
Байду номын сангаас教学过程：
第一课时
一、播放歌曲，激趣导入
（点击鼠标播放 《好汉歌》 ）问：这首歌同学们熟悉吗？ 是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？ （学生结合自己的了解自由回答）
那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水
梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是 点。
（4）理解字词意思。
重点理解：
道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、
兀自、把棒撅了又打了一回，就
三、再读课文，理清层次。
１、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想
文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？２．交流汇报。
文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛
１．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。 ２．阅读《水浒传》中的其它故事。
六、板书设计。
老虎：扑、掀、剪 武松打虎机智勇敢、武艺超群 武松：跳、闪、躲、抡、 打、揪、踢、摁 彭茜茜
这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈， 目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学 习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那 震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）
的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好
汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！
五、布置作业。
（撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了 写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段 抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。）
（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎⋯⋯尽平生之力，只顾打。
（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）
浒传》中的一个片断——《武松打虎》
二、自读课文，学习字词。
１．自由读课文，自学文中的生字和新词。
２．交流字词学习情况。
（1）比较组词。
岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）
冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）
（2）注意读音。
迸（bènɡ）、冈（ɡā nɡ）
（3）注意字形。
脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、 点、撇、捺
二、默读课文，深入学习第二部分。
1．默读课文，说说这篇课文的重点是什么？
（武松打虎经过是文章的重点。）
2．自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内 容？
（１）大风过后，跳出大虫。（猛虎出现）
（２）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一
闪。（猛虎进攻）
（３）老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了 猛虎。（打死猛虎）
武松打虎 教案教学设计
《武松打虎》教学设计
教学目标：
1．学会生字，理解新词。
2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象 武松打虎时的精彩场面。
3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品 的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学重点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩 之情。
3．这一部分表现了武松的什么性格特点？从什么地方 最能体现出来？
（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。） 在学生回答的基础上出示课件，重点体会：
（1）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和 身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷 汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪 在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把 腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他 不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把 着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。
4．这一部分有什么作用？
（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起 到了一定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格 特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不 可少的。
5．自由读第一部分，体会心理活动描写之妙。
四、总结全文，深化中心
1．感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说⋯⋯”为话题，说一两句话。2．总结：
5．朗读指导。
通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵 读，在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些，读出 虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。
6．试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。
指导提示：
（1）在读的基础上，理清打虎经过的三个层次 （猛虎出 现、猛虎进攻、打死猛虎）。
（2）语言要简练。
4．交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的？ 具体描写了虎的哪几方面？用意何在？
（这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英 勇无畏，武艺超群的特点。）
（“从半空撺下来”表现出虎的气势。）
（“把腰胯一掀”表现虎的灵活。）
（“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动 了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇 敢无畏。）
三、回顾前文，学习第一部分。
1．指读提问：第二部分是文章的重点，具体写出了武 松打虎的经过，我们仔细阅读过了同时也体会到了武松的性
格特点，第一部分与第二部分有什么联系，省略掉可以吗？
2．默读第一部分，思考这一部分主要写的是什么？ 松的心理活动。）
3．武松的心理活动表现了他什么性格特点？用笔圈画 出武松心理活动的句子加以体会。（通过写武松的心理活动， 表现了武松好强、无畏的性格特点。）
虎的故事。
课文可以分成两个部分。即：
第一部分（1-3自然段） 写了武松上冈，看到印信榜文， 才知道真的有虎，但决定继续上冈。
第二部分（4-6自然段）写武松赤手空拳与虎搏斗，终
于打死了老虎。
四、布置作业。
1．抄写本课的生字新词。
2．朗读课文，达到正确、流利。
第二课时
一、快速读课文，回忆主要内容。
请同学们快速读课文，说说课文主要讲了一件什么事情？ （武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故 事。）
教学难点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩 之情。
教学准备：多媒体课件
Байду номын сангаас教学过程：
第一课时
一、播放歌曲，激趣导入
（点击鼠标播放 《好汉歌》 ）问：这首歌同学们熟悉吗？ 是哪一部电视剧的主题歌？关于《水浒传》你知道些什么？ （学生结合自己的了解自由回答）
那么，今天我们就来学习中国古典四大名著之一的《水
梁：上下结构，不要写成左右结构，最后一笔是捺不是 点。
（4）理解字词意思。
重点理解：
道、印信、榜文、端的、吃、存、绾、直、却待、纳定、
兀自、把棒撅了又打了一回，就
三、再读课文，理清层次。
１、自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺，想想
文章讲了一件什么事？全文可以分成几个部分？２．交流汇报。
文章记叙了武松乘着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛
１．用自己的话把武松打虎过程讲给父母听。 ２．阅读《水浒传》中的其它故事。
六、板书设计。
老虎：扑、掀、剪 武松打虎机智勇敢、武艺超群 武松：跳、闪、躲、抡、 打、揪、踢、摁 彭茜茜
这节课，我们跟随着作者，穿越时空，来到了景阳冈， 目睹了武松打虎的全过程，品味了作品语言的魅力，初步学 习了评价一个人物。让我们在音乐声中再次回味武松打虎那 震撼人心的一幕。（《好汉歌》再次响起）
的确，《水浒传》是一部不朽的宏篇巨著，１０８位好
汉，一个个动人心弦的故事等待着你去阅读呢！
五、布置作业。
（撺、掀、吼写出了虎的气势，虎的声势，写虎是为了 写人，虎有如此气势，那么打虎的武松就更了不得了。本段 抓住了老虎和武松的动作，具体地写出了打虎的过程。）
（2）武松将半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳瘩地揪住，一按按将下来。那大虫急要挣扎⋯⋯尽平生之力，只顾打。
（能看出武松机智勇敢、武艺超群。）
浒传》中的一个片断——《武松打虎》
二、自读课文，学习字词。
１．自由读课文，自学文中的生字和新词。
２．交流字词学习情况。
（1）比较组词。
岗（）帐（）耻（）梁（）堂（）迸（）
冈（）杖（）职（）粱（）膛（）并（）
（2）注意读音。
迸（bènɡ）、冈（ɡā nɡ）
（3）注意字形。
脊：上半部笔顺为：先两边再中间，即：点、提、撇、 点、撇、捺
二、默读课文，深入学习第二部分。
1．默读课文，说说这篇课文的重点是什么？
（武松打虎经过是文章的重点。）
2．自由读4-6自然段，想一想每个自然段讲了什么内 容？
（１）大风过后，跳出大虫。（猛虎出现）
（２）老虎一扑、一掀、一剪，武松一闪、一闪、又一
闪。（猛虎进攻）
（３）老虎翻过身来，武松打断梢棒；老虎咆哮起来，武松赤手空拳打老虎；武松用半截梢棒又打了一回，打死了 猛虎。（打死猛虎）
武松打虎 教案教学设计
《武松打虎》教学设计
教学目标：
1．学会生字，理解新词。
2．能用自己的话讲述武松打虎场景的精彩描写，想象 武松打虎时的精彩场面。
3．朗读课文，理解课文内容，感受中国古典文学作品 的语言魅力，激发学生对打虎英雄的崇敬之情。
教学重点：
读中感受作品的语言魅力，激发学生对打虎英雄的敬佩 之情。
3．这一部分表现了武松的什么性格特点？从什么地方 最能体现出来？
（表现了武松机智、勇敢、武艺超群的特点。） 在学生回答的基础上出示课件，重点体会：
（1）那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和 身往上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷 汗出来了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪 在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把 腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他 不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动；把 着铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。
4．这一部分有什么作用？
（这一段虽然不是重点段，但是对于武松性格的刻画起 到了一定的作用，通过心理活动描写使武松勇敢无畏的性格 特点更加鲜明，也为下文做了铺垫，对于人物的刻画是必不 可少的。
5．自由读第一部分，体会心理活动描写之妙。
四、总结全文，深化中心
1．感受了武松打虎过程之后，你想对武松说些什么呢？请以“武松，我想对你说⋯⋯”为话题，说一两句话。2．总结：
5．朗读指导。
通过指名读、评读、想象读等多种形式引导学生反复诵 读，在读中加深感悟和理解。读的时候语速可稍快些，读出 虎的声势，气势及武松的勇敢无畏。
6．试着用自己的话简要说说武松打虎的经过。
指导提示：
（1）在读的基础上，理清打虎经过的三个层次 （猛虎出 现、猛虎进攻、打死猛虎）。
（2）语言要简练。
4．交流讨论：这段主要通过什么写出人物性格特点的？ 具体描写了虎的哪几方面？用意何在？
（这段主要通过人物的行动表现出武松的机智勇敢，英 勇无畏，武艺超群的特点。）
（“从半空撺下来”表现出虎的气势。）
（“把腰胯一掀”表现虎的灵活。）
（“吼一声，就像半天里起了个霹雳，震得山冈也动 了。”表现虎的声势，从虎的气势、声威上反衬出武松的勇 敢无畏。）