幼儿园绘本阅读教育的实践与研究
幼儿园教师绘本阅读教育实践
幼儿园教师绘本阅读教育实践在幼儿园教育中，绘本阅读是一种重要的教育实践，它不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能够促进幼儿的语言发展、认知能力和情感体验。
作为一名优秀的幼儿园教师，如何进行有效的绘本阅读教育实践，对于培养幼儿的阅读素养和综合能力至关重要。
一、选择适合幼儿的绘本在进行绘本阅读教育实践时，首先要选择适合幼儿芳龄和发展水平的绘本。
绘本的内容应当简单易懂，富有启发性和趣味性，能够吸引幼儿的注意力和情感投入。
绘本的插图要色彩鲜艳丰富，符合幼儿的审美需求，能够激发幼儿的想象力和创造力。
二、创设良好的阅读环境在进行绘本阅读教育实践时，教师需要创设良好的阅读环境，给幼儿营造安静、舒适的氛围。
可以在角落里放置一个专门的阅读区域，铺上软垫和躺椅，摆放一些绘本书架，营造良好的阅读氛围。
教师还可以利用音乐、灯光等手段，增加阅读环境的趣味性和温馨感。
三、引导幼儿参与互动在进行绘本阅读教育实践时，教师要善于引导幼儿参与互动。
可以利用绘本中的情节和插图，向幼儿提问、发表观点，引导幼儿展开想象和思考。
教师还可以利用绘本中的角色和情节设定一些角色扮演的游戏，让幼儿在游戏中深入体验绘本的情感和意义。
四、开展相关主题活动在进行绘本阅读教育实践时，教师还可以结合绘本内容开展一些相关主题活动，增加教育的趣味性和实效性。
可以组织幼儿参观图书馆，借阅与绘本相关的书籍；也可以组织幼儿观看与绘本内容相关的影视作品；还可以组织幼儿进行手工制作、绘画创作等，让幼儿通过多种方式深入理解和体验绘本的内容和意义。
五、评估和反思在进行绘本阅读教育实践之后，教师需要进行评估和反思，总结教育实践的效果和问题，不断提高教育实践的质量和效果。
可以通过观察幼儿的情感表达和思维发展、听取家长的反馈意见、开展小组讨论和教研活动等方式，对绘本阅读教育实践进行评估和反思，不断改进和完善。
幼儿园教师在进行绘本阅读教育实践时，需要选择适合幼儿的绘本、创设良好的阅读环境、引导幼儿参与互动、开展相关主题活动，并进行评估和反思，从而提高教育实践的质量和效果，促进幼儿的全面发展和健康成长。
儿童绘本实践教学报告(3篇)
第1篇一、引言绘本，作为一种独特的儿童读物，以其图文并茂的形式深受广大儿童的喜爱。
在我国，绘本教育逐渐受到重视，许多幼儿园和小学开始将绘本融入教学活动中。
为了更好地实践绘本教学，提高教学质量，本人在某幼儿园进行了一次绘本实践教学活动，现将实践过程及心得体会总结如下。
二、实践背景1. 幼儿园现状随着我国经济的快速发展，幼儿教育越来越受到重视。
幼儿园作为幼儿成长的重要场所，肩负着培养幼儿综合素质、激发幼儿潜能的任务。
绘本作为一种富有教育意义的儿童读物，越来越受到幼儿园的青睐。
2. 绘本教学优势绘本教学具有以下优势：（1）图文并茂，激发幼儿兴趣；（2）富有想象力，培养幼儿创造力；（3）富有教育意义，引导幼儿健康成长；（4）易于理解，帮助幼儿掌握知识。
三、实践内容1. 绘本选择本次实践活动中，我选择了《小兔子找朋友》作为教学绘本。
该绘本以小兔子寻找朋友的故事为主线，寓意着友谊的可贵，符合幼儿的心理需求。
2. 教学目标（1）让幼儿了解绘本内容，感受友谊的可贵；（2）培养幼儿的观察力、想象力；（3）提高幼儿的语言表达能力；（4）引导幼儿学会与人交往。
3. 教学方法（1）引导幼儿观察绘本，讲述故事；（2）开展角色扮演，让幼儿体验友谊；（3）组织幼儿讨论，分享心得体会；（4）结合生活实际，引导幼儿学会与人交往。
四、实践过程1. 导入（1）教师通过提问的方式，引导幼儿思考：什么是朋友？朋友之间应该怎样相处？（2）教师展示绘本封面，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事（1）教师讲述《小兔子找朋友》的故事，引导幼儿关注故事情节；（2）教师通过提问，让幼儿理解故事寓意。
3. 角色扮演（1）教师组织幼儿分组，每组扮演故事中的角色；（2）幼儿按照故事情节进行表演，体验友谊的可贵。
4. 讨论与分享（1）教师组织幼儿讨论：你从故事中学到了什么？你在生活中有没有遇到过类似的情况？（2）幼儿分享自己的心得体会，教师给予鼓励和指导。
5. 总结与拓展（1）教师总结本次实践活动，强调友谊的重要性；（2）教师结合生活实际，引导幼儿学会与人交往。
幼儿园绘本阅读教育的实践方法和技巧
幼儿园绘本阅读教育的实践方法和技巧幼儿园是孩子们接受教育的第一站，在这里孩子们开始学习认知、情感、语言等各方面的能力。
而绘本阅读是孩子们认知和语言能力提升的重要工具之一。
但是，如何在幼儿园中进行绘本阅读教育呢？下面本文从实践方法和技巧两个方面进行探讨。
一、实践方法1. 建立绘本图书馆首先，幼儿园需要建立一个绘本图书馆，为幼儿提供大量的适合他们阅读的绘本。
建立图书馆不仅可以为幼儿提供充足的阅读资源，同时也可以让他们在一个安静、放松的环境下阅读，展开他们的想象力和创意。
2. 确定阅读时间在幼儿园中，为孩子们确定每日的阅读时间是非常有必要的。
每天坚持一定时间的阅读，可以让孩子们养成好习惯，并提高他们的阅读兴趣。
可以把每天的阅读时间安排在午睡前或午餐后，不占用孩子的其他教育时间。
3. 组织阅读活动除了每日的阅读时间之外，幼儿园还可以组织一些阅读活动来吸引孩子们的兴趣。
例如，在每个周末举办一个绘本阅读俱乐部，让家长和孩子一起来参加，孩子们可以在与家长相互分享的过程中，对绘本更加感兴趣。
4. 准备教材和辅助教具幼儿园绘本阅读教育的实践方法之一是要准备好教材和辅助教具。
对于年龄较小的孩子，可以选择一些有图像、少文字的绘本，使孩子们能够通过图像理解故事情节。
同时，幼儿园还可以准备一些配套的教具，如音频教材、绘本展板等，以提高孩子们的故事理解能力。
二、技巧1. 注重互动与参与在进行绘本阅读教育时，注重互动与参与是非常重要的。
教师要积极引导孩子们参与故事中的角色，让他们通过各种方式表达出自己对故事的理解。
例如，可以使用手势模拟故事情节，或者让孩子们分别扮演不同的角色。
2. 借助情感讲解幼儿园的老师可以在故事讲解中，适当借助情感元素，尤其是正面情感元素，如喜怒哀乐等。
通过在故事中注入适当的情感，可以维持孩子们的阅读兴趣，并可以更好地让他们理解故事的情节，同时还可以为他们提供一些健康的情感体验。
3. 引导语言表达在绘本阅读中，教师还可以通过适当的引导来激发孩子们的语言表达能力。
幼儿园绘本阅读课程的实践研究
幼儿园绘本阅读课程的实践研究一、绘本阅读在幼儿园教育中的重要性绘本阅读是幼儿园教育中非常重要的一部分，它能够帮助幼儿建立良好的阅读习惯，培养语言能力和想象力，增强阅读兴趣和自信心。
在绘本阅读中，幼儿可以了解不同的世界，认识和感受不同的情感，丰富自己的知识和体验。
绘本阅读也是培养幼儿爱国主义情感的有效途径。
通过阅读民族绘本、历史绘本等，让幼儿感受到国家的历史、文化和传统。
同时，也能启发幼儿的爱国思想，增加他们对祖国的热爱和自豪感。
二、绘本阅读课程的设计1. 确定阅读目标在设计绘本阅读课程时，需要确定明确的阅读目标。
阅读目标可以是培养幼儿的理解能力、情感认知和语言表达能力等，也可以是让幼儿了解某些文化知识或思想理念。
2. 选择适合幼儿的绘本选择适合幼儿的绘本是设计绘本阅读课程非常重要的一部分。
绘本的内容应该符合幼儿的年龄特点，绘画风格、文字、配色等也应该容易吸引幼儿的注意力。
同时，绘本的主线也要与课程目标相匹配。
3. 确定课程形式在绘本阅读课程中，课程形式也非常重要。
师生互动、小组合作、角色扮演等多种教学方法可用来帮助幼儿更好地理解绘本内容，以及提高幼儿的语言表达能力和想象力。
通过课前准备、课中多元化的活动形式和课后反馈等措施，可以让绘本阅读课程更加生动有趣。
三、实施绘本阅读课程的注意事项1. 引导幼儿正确理解绘本在绘本阅读过程中，有时幼儿会对某些内容产生误解，这时候老师要及时纠正，及时引导。
可以根据幼儿的年龄特点，采用适当的方式，比如与幼儿进行互动，帮助他们理解绘本内容，以及联系幼儿的实际生活，让幼儿具有对所读内容的深入理解和分析能力。
2. 培养幼儿的思辨能力在绘本阅读中，老师需要注意引导幼儿进行思辨和创造性思考。
可以通过提问等方式，让幼儿尝试自己思考和总结，培养幼儿思考和分析的能力。
同时，应该鼓励幼儿发挥自己的想象力，对绘本内容进行自由创作，而不是仅单纯地内容重复。
3. 注重阅读过程中的情感体验绘本阅读不仅要达到教育目的，还要注重阅读过程中幼儿感受到的情感体验。
绘本教育教学实践报告(3篇)
第1篇一、引言绘本作为一种富有想象力和创意的儿童读物，以其独特的魅力吸引了无数儿童的目光。
在我国，绘本教育教学作为一种新型的教学模式，逐渐受到了广泛关注。
本文将从绘本教育教学的背景、实践过程和效果等方面进行阐述，以期为我国绘本教育教学的发展提供借鉴。
二、绘本教育教学的背景1. 社会需求随着我国教育改革的深入推进，人们对儿童教育的关注逐渐从知识传授转向全面发展。
绘本作为一种富有创意和想象力的读物，能够激发儿童的兴趣，培养他们的审美情趣和创造力。
因此，绘本教育教学逐渐成为我国教育领域的新宠。
2. 教育理念绘本教育教学遵循“以人为本”的教育理念，强调在教学中关注学生的个性发展，尊重学生的兴趣和需求。
通过绘本阅读，学生能够在轻松愉快的氛围中获取知识，培养良好的阅读习惯和思维能力。
3. 教育资源近年来，我国绘本市场蓬勃发展，绘本种类繁多，为绘本教育教学提供了丰富的资源。
同时，许多学校和教育机构也纷纷开展绘本教育教学活动，为教师提供了宝贵的实践经验。
三、绘本教育教学实践过程1. 教师培训为了提高教师绘本教育教学水平，学校和教育机构开展了多种形式的培训活动。
通过培训，教师们了解了绘本的特点、教学方法和技巧，为绘本教育教学奠定了基础。
2. 教学设计教师根据学生的年龄特点和兴趣，选择合适的绘本，并围绕绘本内容设计教学活动。
教学活动包括绘本阅读、绘画、手工制作、角色扮演等，旨在培养学生的综合素质。
3. 教学实施在教学过程中，教师注重激发学生的兴趣，引导学生主动参与。
通过互动式教学，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识，提高他们的阅读能力和创造力。
4. 教学评价教师根据学生的学习情况，对绘本教育教学效果进行评价。
评价内容包括学生的阅读兴趣、阅读能力、创造力等方面，以便不断调整和优化教学策略。
四、绘本教育教学效果1. 培养了学生的阅读兴趣绘本教育教学通过丰富多彩的绘本内容，激发了学生的阅读兴趣，使他们养成良好的阅读习惯。
2. 提高了学生的思维能力绘本中的故事情节和角色形象，有助于培养学生的想象力和思维能力，使他们能够在阅读中学会思考。
绘本在幼儿园教育中的重要作用与实践探索
绘本在幼儿园教育中的重要作用与实践探索绘本，顾名思义，就是图画书，它的文字和图画共同讲述一个故事。
近年来，绘本在幼儿园教育中的应用越来越广泛，它不仅能够激发幼儿的阅读兴趣，还能在认知、情感、社会性等方面促进幼儿全面发展。
那么，绘本在幼儿园教育中究竟扮演了怎样的角色？本文将围绕绘本在幼儿园教育中的重要作用与实践探索进行阐述。
一、绘本在幼儿园教育中的重要作用1.激发阅读兴趣2.培养认知能力绘本中涉及到的内容丰富多样，包括自然科学、社会科学、人文艺术等。
通过阅读绘本，幼儿可以增长知识，拓展视野，提高认知能力。
3.培养情感态度绘本中的故事情节和人物形象，往往能引起幼儿的情感共鸣。
通过阅读绘本，幼儿可以学会关爱他人、珍惜友谊、面对挫折等，培养健康向上的情感态度。
4.培养社会性绘本中的故事往往涉及到社会生活中的各个方面，如家庭、学校、社会等。
通过阅读绘本，幼儿可以学会与人相处、遵守规则、承担责任等，提高社会性。
5.培养创造力绘本中的故事情节和插图，往往具有丰富的想象力。
幼儿在阅读过程中，可以发挥自己的创意，对故事进行改编、续写等，从而培养创造力。
二、绘本在幼儿园教育中的实践探索1.选择合适的绘本在幼儿园教育中，选择合适的绘本至关重要。
教师应根据幼儿的年龄特点、兴趣和认知需求，挑选适合的绘本。
同时，要关注绘本的教育价值，确保所选绘本能够达到预期的教育目标。
为幼儿创设一个安静、舒适、充满书香氛围的阅读环境，有助于他们更好地投入到绘本阅读中。
教师还应定期更新绘本，满足幼儿的阅读需求。
3.开展多元化的阅读活动教师可以组织多种形式的阅读活动，如故事会、绘本剧表演、绘本创作等，让幼儿在参与过程中感受绘本的魅力，提高阅读兴趣。
4.引导幼儿进行深度阅读在绘本阅读过程中，教师应引导幼儿关注细节，理解故事背后的寓意，培养幼儿的观察力、思考力和想象力。
同时，教师还应鼓励幼儿发表自己的观点，培养他们的批判性思维。
5.家园合作，共同推进绘本教育绘本在幼儿园教育中具有重要作用。
幼儿园绘本阅读课程实践研究报告
在幼儿园教育中，绘本阅读课程一直占据着重要的位置。
通过绘本阅读，幼儿可以接触到丰富的文学作品，培养语言表达能力，促进情感和认知的发展。
我对幼儿园绘本阅读课程的实践进行了深入研究，希望能够为幼儿教育提供更多的借鉴和启发。
一、绘本阅读在幼儿园教育中的重要性1. 绘本阅读对幼儿语言发展的促进绘本作为一种图文结合的阅读材料，能够帮助幼儿在愉悦的氛围中接触语言，从而提高他们的语言表达能力。
在绘本阅读中，幼儿可以通过图画理解文字的意义，扩大他们的词汇量，提高语言的表达能力。
2. 绘本阅读对幼儿情感态度的塑造绘本中的故事情节往往能够触及幼儿的内心世界，引发他们的共鸣。
通过阅读绘本，幼儿可以感受到不同情感的表达，培养情感认知能力，塑造积极的情感态度。
3. 绘本阅读对幼儿认知能力的提升绘本中往往蕴含着丰富的信息和知识，通过阅读绘本，幼儿可以获取到各种各样的认知培养，如颜色、形状、大小等，促进幼儿的认知能力的综合发展。
1. 绘本的选择在实践中，我们通过精心挑选各类适合幼儿阅读的绘本。
在选择绘本的过程中，我们充分考虑了幼儿的芳龄特点、兴趣爱好等因素，确保所选绘本能够引起幼儿的兴趣，达到预期的教育效果。
2. 阅读环境的营造在进行绘本阅读课程时，我们注重营造良好的阅读环境，确保幼儿能够在安静、温馨的氛围中进行阅读活动。
我们也通过一些课堂布置和氛围营造，激发幼儿的阅读兴趣，增强阅读的吸引力。
3. 阅读策略的引导在实践中，我们注重引导幼儿形成良好的阅读习惯和策略。
我们通过提问、讲解故事情节、引导幼儿进行思考等方式，帮助幼儿更好地理解和消化所阅读的绘本内容。
4. 扩展活动的设置除了传统的绘本阅读，我们还在实践中设置了一些扩展活动，如角色扮演、手工制作等，以更好地巩固和拓展幼儿的阅读体验，增加幼儿对绘本的深入理解和感受。
三、我对绘本阅读课程的观点和理解绘本阅读课程在幼儿园教育中具有重要的地位，通过实践研究，我深刻认识到了绘本阅读对幼儿语言、情感和认知能力的全面促进作用。
幼儿园绘本教育实践研究成果
幼儿园绘本教育实践研究成果标题：幼儿园绘本教育实践的研究成果与观点摘要：本文旨在深入研究幼儿园绘本教育实践的成果，并提出对于这一关键词的观点和理解。
通过评估多个方面，包括绘本的有效性、幼儿园中绘本的实际运用以及它对幼儿发展的影响等等，本文探讨了幼儿园绘本教育的广度和深度。
在文章中，我介绍了幼儿园绘本教育的背景和定义，探讨了绘本的特点和优势，并提供了实践建议和经验分享，以帮助读者对这一主题有更全面、深刻和灵活的理解。
1. 引言幼儿园绘本教育概述：背景和定义2. 绘本的特点和优势2.1 多媒体性质和视觉吸引力2.2 语言发展和认知能力的培养2.3 充分参与和情感互动2.4 启发创造力和想象力3. 幼儿园中绘本教育的实际运用3.1 绘本在启蒙教育中的应用3.2 绘本在语言与沟通发展中的作用3.3 绘本在社会情感发展中的重要性3.4 绘本在认知和解决问题能力培养中的意义4. 幼儿绘本阅读的效果评估4.1 通过观察和考察幼儿园绘本阅读行为4.2 通过测量幼儿的语言和认知能力的发展4.3 通过幼儿的情感表达和社交行为反馈5. 实践建议和经验分享5.1 教师的专业发展和教学创新5.2 创造适合幼儿年龄和发展需求的绘本环境5.3 理解幼儿喜好和需求，选择适当的绘本5.4 利用绘本阅读活动进行形式多样的教学6. 总结与回顾6.1 幼儿园绘本教育实践的广度和深度6.2 对幼儿园绘本教育的观点和理解总结：通过全面评估幼儿园绘本教育的实践成果，本文提供了对这一关键词的观点和理解。
绘本作为一种强大的教育工具，在幼儿园中发挥着重要的作用。
其特点和优势，以及实际运用中的方式和效果都值得深入研究和探讨。
通过建立适宜的绘本环境和实施有效的绘本阅读活动，幼儿园可以提升幼儿的语言、认知、社交和情感发展。
幼儿园绘本教育实践的广度和深度不断拓展，值得我们继续关注和研究，以更好地支持幼儿的全面发展。
幼儿园绘本阅读教学实践研究
幼儿园绘本阅读教学实践研究幼儿园绘本阅读教学实践研究近年来，随着幼儿教育理念的不断更新和发展，绘本阅读在幼儿园教学中扮演着越来越重要的角色。
绘本作为一种特殊的文学形式，在幼儿园教学中有着独特的魅力和作用。
它不仅丰富了幼儿们的阅读体验，还有助于提高他们的语言表达能力、想象力、情感认知和社会交往能力。
在这篇文章中，我将探讨幼儿园绘本阅读教学实践的研究成果，并分享个人对这一主题的理解和观点。
一、绘本阅读教学的定义和意义绘本是专为3-6岁幼儿设计的图文并茂的书籍，具有浓郁的童趣和生动的想象力。
绘本阅读教学指的是在幼儿园教学中，通过引导幼儿阅读绘本，以促进其语言发展、情感认知、想象力等综合素养的教学活动。
绘本阅读教学的意义在于可以激发幼儿的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，拓展他们的认知领域，提升他们的审美情趣和情感体验。
绘本阅读也有助于促进师生之间的情感交流，培养幼儿的人文情怀和社交能力。
二、绘本阅读教学的实践策略在幼儿园绘本阅读教学实践中，教师可以采取多种策略，以提升教学效果。
教师要根据幼儿的认知水平和兴趣特点，选择适合的绘本作为教学材料。
教师在进行绘本阅读教学时，应该注重语言的生动性和趣味性，引导幼儿主动参与到故事情节中来，激发他们的想象力和情感体验。
教师还可以通过绘本阅读教学，引导幼儿进行情感体验和情感表达，促进他们的情感认知和表达能力的提升。
教师还可以结合绘本内容，设计相关的手工、游戏等教学活动，以提升幼儿的综合素养和创造力。
三、个人观点和理解在我看来，幼儿园绘本阅读教学实践是非常有价值和意义的。
绘本阅读能够为幼儿们营造一个美好的阅读氛围，激发他们对阅读的兴趣和热爱。
通过绘本阅读教学，可以帮助幼儿提升语言表达能力和想象力，培养他们对美的感知和审美情趣。
绘本阅读教学还能够促进幼儿的情感认知和社会交往能力的培养，为他们的心灵发展奠定坚实的基础。
幼儿园绘本阅读教学实践是一项非常有意义的教育活动。
通过设计科学、灵活的教学策略，可以为幼儿的全面发展提供良好的支持和帮助。
绘本阅读在幼儿园主题活动中的实践研究
绘本阅读在幼儿园主题活动中的实践研究绘本阅读是幼儿园教育中非常重要的组成部分，它不仅能够帮助幼儿们提升语言表达能力和阅读理解能力，还可以让幼儿们感受到丰富多彩的文化知识，增加他们的想象力和创造力。
因此，在幼儿园主题活动中，我们应该加强对绘本阅读的实践研究，让该活动更加具有实效性。
一、构建丰富多彩的绘本阅读主题活动在幼儿园主题活动中，我们需要构建丰富多彩的绘本阅读主题活动，以激发幼儿的学习兴趣和好奇心。
例如，我们可以选择一些流传广泛的儿童文学经典，比如《三只小猪》、《小红帽》等，根据不同的绘本故事情节和人物性格，设计有趣的游戏和角色扮演活动，让幼儿们感受到故事中人物的情感和生活状态，增强他们的情感沟通能力和社交交往能力。
二、充分利用绘本阅读资源，拓展幼儿学习视野在幼儿园主题活动中，我们要充分利用绘本阅读资源，拓展幼儿的学习视野。
比如，在“植物大百科”主题活动中，我们可以选用一本以植物为主题的绘本，让幼儿通过图画和文字的理解，了解不同种植物的形态和生长环境，激发他们对自然的认知兴趣，为后续的观察实践活动做好充分的准备工作。
三、运用多元化的阅读策略，提高幼儿理解能力在幼儿园主题活动中，我们应该运用多元化的阅读策略，提高幼儿的理解能力。
不同于传统的单纯朗读，我们可以通过讲故事、角色模仿、图片展示等多种形式进行绘本阅读。
我们可以为幼儿准备多张图片，以直观的方式引导幼儿全面阅读绘本，理解其中的情节，激发他们的好奇心和探索欲。
我们还可以让幼儿通过动手操作的方式，将故事中的情节呈现出来，增强他们的理解和记忆能力。
综上所述，绘本阅读在幼儿园主题活动中是非常重要的实践研究课题，幼儿园教师应该注重对绘本阅读活动的设计与实践，提升活动的实效性和幼儿的学习兴趣，让幼儿学到更多的知识和技能，体验到更多的乐趣和快乐。
《幼儿园绘本阅读的实践研究》课题研究方案
《幼儿园绘本阅读的实践研究》课题研究方案一、课题名称: 幼儿园绘本阅读的实践研究课题提出的背景和意义:（一）课题研究的背景、遇到的问题、现状分析1.课题研究背景:阅读绘本的主体是幼儿, 所以, 我们对绘本教育的策略研究应立足于对幼儿的研究。
幼儿的学习与其生活经验密切相关, 幼儿阅读从观察、理解画面入手, 以口语表述为主要形式。
2、由于我们主张幼儿自主阅读为主, 教师引领为辅；激发幼儿阅读兴趣, 获取阅读方法为主, 幼儿认读文字和感悟文字意义为辅, 我们清楚地意识到, 早期阅读不等于早期识字, 在绘本教学中, 同样既不主张简单地认读文字和讲读故事, 也不阻拦幼儿自编故事和文字符号的兴趣。
3、阅读是幼儿认识世界、理解世界、融入社会、发展自我的重要过程。
一些研究表明：缺乏良好的早期阅读经验的幼儿, 入学后会有学习适应上的困难, 缺乏阅读兴趣, 阅读理解能力差等。
4、遇到的问题（1.）幼儿身心发展的需要: 绘本是对幼儿进行早期教育的最佳读物, 被誉为幼儿的“人生第一书”。
它能够给幼儿带来阅读的幸福感, 对幼儿的审美、感知、思维、语言、文学素养和健全人格等方面都有着潜移默化的影响, 为幼儿身心的全面发展奠定基础, 绘本阅读是培养幼儿综合素质的良好途径。
5、（2.）现实存在问题的思考：2019年6月, 我们课题组分别对本园及周边几所幼儿园的家长幼儿进行了关于家园式互动阅读绘本的问卷调查, 发现很多家长知道绘本阅读的重要性, 但是大部分的家庭没有条件或不能坚持每天进行亲子阅读, 幼儿阅读习惯差, 口语表达能力普遍较弱。
家长对于绘本的认识还比较浅显、存在差异, 也不够重视。
6、（3.）我园实际发展的需要：由于我园地处城乡结合部, 爷爷奶奶管教的幼儿居多, 留守儿童较多, 幼儿自身拥有绘本少之甚少, 但是我园图书藏量居多, 完全能满足全园幼儿借阅, 借此机会可以通过对绘本阅读、亲子阅读指导策略的研究, 形成一些科学、有效的指导策略, 让家园互动形成合力, 让绘本真正走进农村的孩子, 让阅读真正融入农村幼儿的生活, 为幼儿的终身学习奠定基础。
幼儿园绘本阅读教育实践方案 幼儿园教育
一、引言绘本是一种专门为幼儿设计的图画书籍，它通常由简短的文字和生动的插图组成。
幼儿园教育是为了促进幼儿全面发展而展开的教育活动，其中包括语言、感知、认知、情感、社会等方面的培养。
绘本阅读作为幼儿园教育的一种重要手段，对幼儿的语言表达能力、情感体验、认知能力和阅读兴趣的培养发挥着重要作用。
在幼儿园教育实践中，制定一套科学合理的绘本阅读教育实践方案尤为重要。
二、绘本阅读的重要性1. 提升幼儿的语言表达能力绘本中的文字通常简短易懂，适合幼儿接触。
通过阅读绘本，幼儿能够不断接触到正确的语言表达方式，提升自己的语言表达能力。
2. 培养幼儿的情感体验绘本中的故事情节常常贴近幼儿的生活经历，能够引发幼儿的情感共鸣，帮助他们理解和表达自己的情感，培养情感体验能力。
3. 促进幼儿的认知能力发展绘本中的插图生动直观，文字简短，能够帮助幼儿快速理解故事情节和人物关系，促进幼儿的认知能力发展。
4. 培养幼儿的阅读兴趣绘本的内容常常生动有趣，适合幼儿的接受程度，能够激发他们对阅读的兴趣，培养良好的阅读习惯。
三、绘本阅读教育实践方案为了有效地开展绘本阅读教育，幼儿园需要制定一套科学合理的实践方案，以下是实施绘本阅读教育的一套方案：1. 确定教育目标在开展绘本阅读教育前，幼儿园需要明确教育目标，包括提升幼儿的语言表达能力、培养他们的情感体验能力、促进幼儿的认知能力发展、培养幼儿的阅读兴趣等。
2. 选择合适的绘本在开展绘本阅读教育时，幼儿园需要根据幼儿的芳龄特点和兴趣爱好选择合适的绘本，确保内容贴近幼儿的生活经历，既能引发幼儿的情感共鸣，又能拓展他们的认知世界。
3. 制定阅读计划幼儿园需要根据教育目标和选择的绘本，制定具体的阅读计划，包括阅读时间、阅读内容、阅读方式等，确保阅读活动有条不紊地进行。
4. 组织阅读活动在实施绘本阅读教育时，幼儿园需要组织各种形式的阅读活动，如集体阅读、小组阅读、个人阅读等，让每个幼儿都能参与其中，体验阅读的乐趣。
《幼儿园绘本阅读教育的实践与研究》课题实施方案
《幼儿园绘本阅读教育的实践与研究》课题实施方案一、研究目的及意义随着幼儿教育的不断推进，绘本阅读教育逐渐成为幼儿园教学中一个重要的课程内容。
绘本阅读教育可以帮助幼儿建立良好的阅读习惯，提高语言表达能力和情感交流能力，培养想象力和创造力，促进幼儿全面发展。
本课题旨在通过实施幼儿园绘本阅读教育的实践研究，探讨如何有效地开展绘本阅读教育，提高幼儿阅读兴趣和能力，为幼儿教育的发展提供有益的借鉴。
二、研究内容与方法1. 研究内容（1）分析绘本阅读教育的理论基础和发展现状；（2）设计绘本阅读教育的教学计划和教学方案；（3）实施绘本阅读教育，观察幼儿的反应和成长情况；（4）总结和评价绘本阅读教育的实践效果，提出改进措施。
2. 研究方法（1）文献资料法：通过查阅各种绘本阅读教育相关的文献资料，了解绘本阅读教育的理论基础和发展现状。
（2）问卷调查法：通过向幼儿家长和教育工作者发放问卷，了解他们对绘本阅读教育的看法和认识。
（3）观察法：通过观察幼儿在绘本阅读教育活动中的表现和反应，了解他们的兴趣和能力发展情况。
（4）实验法：通过对比实验和单因素实验，比较不同方式开展绘本阅读教育的效果，寻找最优的教育方案。
三、实施过程及措施1. 教学计划制定根据绘本阅读教育的理论和实践要求，制定绘本阅读教育的教学计划和教学方案，明确教学目标和教学内容，以及教学方法和教学评价等。
2. 教育活动组织分别采取课堂讲解、讨论交流、互动游戏、绘画创作等多种教学方式，组织开展绘本阅读教育活动。
同时，根据幼儿年龄特点和口味倾向，精心挑选适合幼儿阅读的绘本，鼓励幼儿阅读，并通过绘画和游戏等形式，增强幼儿对绘本内容的理解和记忆。
3. 效果评估和改进对实施绘本阅读教育的效果进行评估和总结，重点考察幼儿的阅读兴趣和能力发展情况，及其对语言表达、情感交流、想象力和创造力等方面的影响。
根据评估结果，及时发现不足之处，提出改进措施，并逐步完善教学方案和教育活动。
幼儿园绘本阅读教学论文
幼儿园绘本阅读教学论文绘本，作为一种图文并茂的儿童读物，以其生动的故事情节、丰富的情感表达和精美的插画，深受幼儿喜爱。
在幼儿园开展绘本阅读教学，不仅能够提高幼儿的阅读兴趣，还能促进幼儿语言、认知、情感等多方面的发展。
本文将从幼儿园绘本阅读教学的意义、策略和实践三个方面进行探讨。
一、幼儿园绘本阅读教学的意义1.提高幼儿的语言表达能力绘本中的文字简洁明了，语句优美，有利于幼儿理解和掌握。
通过阅读绘本，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习语言，提高语言表达能力。
2.促进幼儿的认知发展绘本中涉及丰富的主题，如自然、人文、情感等，有利于幼儿认知的发展。
幼儿在阅读过程中，可以了解世界、认识自己，拓展知识面。
3.培养幼儿的情感态度4.培养幼儿的审美能力绘本中的插画精美细腻，有助于培养幼儿的审美能力。
幼儿在阅读过程中，可以欣赏到优美的画面，提高审美水平。
二、幼儿园绘本阅读教学的策略1.选择适合的绘本选择适合幼儿年龄特点和兴趣的绘本，是开展绘本阅读教学的关键。
教师应充分了解幼儿的需求，挑选具有教育意义的绘本。
为幼儿创设一个安静、舒适的阅读环境，有利于幼儿专注阅读。
教师可以设置专门的阅读区，配备适当的阅读材料。
3.开展多样化的阅读活动教师可以组织幼儿进行集体阅读、小组阅读、个别阅读等多种形式的阅读活动。
通过活动，激发幼儿的阅读兴趣，提高阅读效果。
4.引导幼儿进行深度阅读在阅读过程中，教师应引导幼儿关注绘本中的细节，挖掘故事背后的意义。
同时，鼓励幼儿进行思考、表达，培养幼儿的阅读理解能力。
5.家园合作，共同推进绘本阅读教师应与家长密切沟通，共同关注幼儿的阅读情况。
通过家长会、家长信等形式，向家长介绍绘本阅读的重要性，引导家长参与幼儿的阅读活动。
三、幼儿园绘本阅读教学的实践1.《鸭子骑车记》教学案例在教学《鸭子骑车记》时，我让幼儿观察封面，引导幼儿关注故事的主人公——鸭子。
接着，我带领幼儿逐页阅读，引导幼儿关注故事情节和插画。
幼儿园绘本阅读指导与实践 幼儿园阅读
一、幼儿园绘本阅读指导与实践在幼儿教育中，绘本阅读是一项非常重要的活动。
它不仅可以扩大孩子的视野，提高他们的阅读能力，还可以培养他们的想象力和语言表达能力。
幼儿园的老师需要对绘本阅读进行指导，并且在实践中不断探索和改进，以提高幼儿的阅读兴趣和能力。
二、绘本的选择1. 根据孩子的芳龄和兴趣进行选择。
在幼儿园阶段，孩子的认知能力和语言水平有限，因此需要选择内容简单、图画丰富的绘本，以吸引孩子的注意力并激发他们的兴趣。
2. 多样性和包容性。
在选择绘本时，要尽量多样化，包括不同主题、不同文化背景的绘本，以让孩子接触到更广泛的世界。
三、阅读指导1. 提前准备。
在进行绘本阅读之前，老师需要提前对绘本进行认真的阅读和理解，了解故事情节、主要人物和主题，以便能够有针对性地引导孩子。
2. 创设良好的阅读氛围。
在阅读时，老师需要创设良好的阅读氛围，让孩子感受到阅读的乐趣和意义。
可以通过音乐、动作、绘画等多种形式配合阅读，让孩子全身心地沉浸在故事中。
四、实践1. 针对不同芳龄段的幼儿进行绘本阅读。
对于不同芳龄段的孩子，需要采用不同的阅读方式和内容，以满足他们的认知和学习需求。
2. 结合游戏和手工活动。
在绘本阅读之后，可以结合相关的游戏和手工活动，让孩子更加深入地理解和体验故事的内容，并且能够加深印象，提高记忆力。
3. 与家长的交流合作。
在开展绘本阅读活动时，需要与家长加强交流和合作，让家长了解到绘本阅读的重要性，鼓励他们在家中一起和孩子进行绘本阅读，以扩大孩子的阅读时间和阅读范围。
五、总结绘本阅读是幼儿教育中非常重要的一环，对于孩子的成长和发展有着积极的影响。
幼儿园的老师需要在日常教学中重视绘本阅读，加强指导和实践，以提高孩子的阅读能力、语言表达能力和想象力，为他们的未来学习打下良好的基础。
家长的配合和支持也是非常重要的，需要加强家园合作，共同推动幼儿的阅读教育取得更好的效果。
在继续深入探讨幼儿园绘本阅读指导与实践的内容时，我们不仅要关注如何选择适合孩子的绘本和如何进行阅读指导，还需要深入探讨如何在绘本阅读中引导孩子进行情感体验和价值观培养，以及如何运用技术手段进行多元化的教学。
幼儿园绘本教育的实践研究
幼儿园绘本教育的实践研究引言绘本教育是幼儿园教育中非常重要的一部分。
绘本不仅能够提供丰富多样的故事情节，还能培养幼儿的语言表达能力、想象力和审美观。
本文将对幼儿园绘本教育的实践进行研究，探讨绘本教育在幼儿园教育中的重要性以及如何有效地进行绘本教育。
重要性1. 语言表达能力的培养绘本是幼儿学习语言的重要途径。
通过阅读绘本，幼儿可以接触到丰富的词汇和句式，提高他们的语言表达能力。
绘本中的对话和描写可以帮助幼儿学习正确的语言表达方式，并激发他们对语言的兴趣。
2. 情感与德育的培养绘本中的故事情节通常涉及到友谊、爱心、勇气等情感和道德价值观。
通过阅读绘本，幼儿可以学习到正确的价值观，并将其运用到日常生活中。
绘本中的故事情节也可以帮助幼儿理解和处理各种情感，培养他们的情感认知能力。
3. 想象力和创造力的培养绘本中的插图和故事情节可以激发幼儿的想象力和创造力。
幼儿可以根据绘本中的插图和故事情节进行联想和想象，创造出属于他们自己的世界。
绘本中的故事情节也可以帮助幼儿培养逻辑思维能力和判断力。
实践方法1. 绘本选择与引导在幼儿园绘本教育中，绘本的选择非常重要。
教师需要根据幼儿的兴趣和发展需求选择合适的绘本。
绘本的内容应该具有一定的教育意义，引导幼儿形成正确的价值观和认知习惯。
同时，教师还需要通过引导幼儿提出问题、发表观点等方式，培养幼儿的思维能力和表达能力。
2. 创设良好的阅读环境幼儿园应该创设一个良好的阅读环境，提供舒适的阅读空间和丰富的绘本资源。
教师可以设置一个小型的图书角，在这里展示和存放各类绘本。
同时，教师还应该鼓励幼儿经常阅读绘本，参与到绘本教育中来。
3. 互动式的阅读活动在绘本教育中，教师可以组织一些互动式的阅读活动，如绘本分享会、角色扮演等。
这些活动可以让幼儿更加主动地参与到阅读中来，充分发挥他们的想象力和创造力。
同时，教师还可以通过问题引导、情感交流等方式，提升幼儿对绘本的理解力和情感认知能力。
幼儿园绘本教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景绘本作为一种独特的阅读形式，以其丰富的画面、生动的语言、丰富的情感和独特的教育价值，深受幼儿喜爱。
为了提高我园教师对绘本的解读能力，提升绘本教学水平，我园于近期开展了绘本教研活动。
本次教研活动旨在通过共同研讨、实践，提高教师对绘本的解读、运用能力，促进幼儿语言能力、审美能力、创造力等多方面的发展。
二、活动目标1. 提高教师对绘本的解读能力，准确把握绘本的主题、情感和寓意。
2. 提升教师运用绘本开展教学活动的能力，促进幼儿全面发展。
3. 增强教师之间的交流与合作，共同探讨绘本教学的新思路、新方法。
4. 促进教师专业成长，提高幼儿园绘本教学质量。
三、活动内容1. 专家讲座：邀请绘本教育专家进行专题讲座，分享绘本教学的经验和心得。
2. 主题研讨：针对绘本教学中的热点问题进行研讨，如绘本选材、教学策略、家园共育等。
3. 课例展示：教师进行绘本教学课例展示，分享教学经验，共同探讨改进策略。
4. 角色扮演：教师分组进行绘本故事角色扮演，提高对绘本情感的理解和表达能力。
5. 教学反思：教师针对自身绘本教学实践进行反思，总结经验，查找不足。
四、活动过程1. 专家讲座：专家结合实际案例，深入浅出地讲解了绘本教学的重要性和方法，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 主题研讨：教师们围绕绘本选材、教学策略、家园共育等主题展开讨论，分享了自己的经验和看法。
3. 课例展示：教师们展示了各自精心准备的绘本教学课例，通过生动的教学设计、丰富的教学手段，展示了绘本教学的艺术魅力。
4. 角色扮演：教师们分组进行绘本故事角色扮演，深入体验故事人物的情感，提高了对绘本情感的理解和表达能力。
5. 教学反思：教师们针对自身绘本教学实践进行反思，总结经验，查找不足，为今后的绘本教学提供了改进方向。
五、活动成果1. 教师对绘本的解读能力得到了提升，能够准确把握绘本的主题、情感和寓意。
2. 教师运用绘本开展教学活动的能力得到提高，教学手段更加丰富，教学效果更加显著。
幼儿园绘本阅读教育的实践与研究
幼儿园绘本阅读教育的实践与研究幼儿园绘本阅读教育的实践与研究》课题实施方案一、课题研究的目的意义、主要内容和方法一）课题研究的背景和意义绘本，也叫图画书，是一种图文配合，尤其强调用图画来讲故事的书。
绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。
五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。
二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
国际公认：“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。
在国内，绘本时代才刚刚到来。
近年随着教学方式与内容的多元取向，以及国内外绘本质量的快速提高，绘本大量进入了幼儿园的教育现场。
但研究者们对于绘本的研究，多着重于阅读方面，也就是通过对绘本的阅读活动来发展幼儿阅读能力、兴趣、及对文字的敏感性等，活动形式有亲子阅读、动态阅读等。
现代教诲把早期阅读加以更正确的定位：早期阅读该当包括一切与书面言语进修有关的内容。
包括各种标记、商标、车牌号码、操作图谱、广告图册等等都是一种阅读,该当说，生活里到处都有儿童阅读的机会和阅读的内容，即进修从阅读入手下手。
我们将早期阅读教诲内容的重心放在：教师要充分存眷幼儿的教诲环境创设，挖掘教诲活动资源，重视幼儿的主动进修，改革讲授的方法和模式上。
从研究中我们发现：这些研究都是仅仅限于提高幼儿阅读能力方面，没有深刻地挖掘阅读的艺术价值。
而绘本图书的显著特点正是：用生动的语言和优美的绘本紧密搭配。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有绘本是一个字也没有的无字书。
绘本的每幅画面都是绘本大师的手工作品，有别于现代电脑设计的生硬线条。
绘本能带给孩子阅读的幸福感，对孩子视觉和心灵的震撼比知识效果更为直接，对文学素养、审美、感知、人格健全等方面，有着潜移默化的影响。
绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，更确切地说，绘本教学属于幼儿园语言教学中的文学作品教学类。
幼儿园开展科学绘本阅读的思考与实践
幼儿园开展科学绘本阅读的思考与实践一、科学绘本阅读的意义和价值科学绘本是以科学知识为主题，以图画和文字为主要表现形式的儿童文学作品。
它具有对幼儿认知发展的积极影响，对幼儿培养科学素养和科学兴趣有着重要作用。
具体而言，科学绘本阅读有以下几个方面的意义和价值。
1.启发科学兴趣。
科学绘本中蕴含着许多科学现象和知识，通过阅读科学绘本可以激发幼儿对科学的兴趣，并且能够引导幼儿主动思考、探索和发现科学问题，培养他们对科学的浓厚兴趣和探索精神。
2.促进科学知识的积累。
科学绘本内容涉及丰富，不仅涵盖了日常生活中的科学现象，还包括了一些基础的科学知识。
通过阅读科学绘本，幼儿可以轻松地积累一些科学知识，拓展自己的知识面。
3.促进语言与认知发展。
科学绘本中的语言通俗易懂，结合了图画和文字，有利于幼儿语言的表达与理解，有助于培养幼儿的观察力、想象力、思维能力和记忆力。
4.提升审美水平。
科学绘本不仅内容新颖有趣，而且图文并茂，形式多样，能够激发幼儿的审美情趣，提高其审美水平。
由此可见，科学绘本阅读对于幼儿的全面发展有着重要的意义和价值，因此幼儿园开展科学绘本阅读的必要性也就不言而喻。
在幼儿园开展科学绘本阅读之前，首先需要对如何开展科学绘本阅读进行深入思考。
具体来说，要考虑以下几个方面的问题：1. 绘本选择问题。
幼儿园应该根据幼儿的实际情况，选择适合幼儿阅读的科学绘本，不仅要注重内容的科学性和趣味性，还要考虑文字简单易懂、图文结合的特点，以及与幼儿日常生活联系紧密的内容。
2. 阅读方式问题。
在幼儿园开展科学绘本阅读时，可以采取集体阅读和小组阅读相结合的方式，引导幼儿积极参与做好互动，从而激发他们的兴趣。
3. 活动设计问题。
幼儿园应该结合科学绘本内容设计一些生动有趣的活动，如制作实验道具、进行实验观察、小组探索等，使科学知识的学习变得活泼生动。
4. 师资问题。
教师是开展科学绘本阅读活动中的关键，他们应该具备相关的科学知识和教育理念，注重实际操作和活动设计，同时要注重师生互动，激发幼儿的学习兴趣。
幼儿园绘本阅读的实践与创新
幼儿园绘本阅读的实践与创新绪论在学前教育中，绘本阅读是一种重要的教学方法和手段。
通过阅读绘本，幼儿能够培养阅读兴趣，提高语言表达能力，拓展想象力，培养审美情趣。
然而，如何在幼儿园开展有效的绘本阅读活动，仍然需要教师进行实践与创新。
本文将探讨幼儿园绘本阅读的实践与创新方法，希望能够为学前教育教师提供一些借鉴和启发。
一、绘本阅读情境创设为了激发幼儿的阅读兴趣，教师可以通过情境创设来引导幼儿主动参与绘本阅读。
比如，在阅读《小猪快跑》这本书时，教师可以将教室布置成一个农场的情境，让幼儿置身于绘本中的故事情节中。
教师可以穿上农民服装，引导幼儿模仿小猪的动作，体验农场生活，增加阅读的趣味性和互动性。
二、绘本阅读的多元化活动为了提高幼儿对绘本的理解和应用能力，教师可以通过多种活动形式来进行绘本阅读。
例如，安排小组活动，让幼儿合作阅读，共同完成绘本阅读记录；进行角色扮演，让幼儿扮演绘本中的角色，展示对故事情节的理解；举办绘本分享会，让幼儿讲述自己最喜欢的绘本，分享阅读的感悟。
通过多元化的活动形式，可以培养幼儿的思维能力、合作意识和表达能力。
三、绘本阅读的延伸活动为了将绘本阅读与其他学科和活动相结合，教师可以设计一些延伸活动。
例如，在阅读《小红帽》这本书后，可以进行手工制作活动，让幼儿制作小红帽的面具或者服饰；在阅读《三只小猪》这本书后，可以进行建筑活动，让幼儿利用积木或者纸板搭建猪窝。
通过延伸活动，可以增加绘本阅读的深度和广度，激发幼儿的创造力和想象力。
四、绘本阅读的评价与反思为了提高绘本阅读的效果，教师需要及时进行评价与反思。
教师可以制定评价标准，对幼儿的阅读能力、语言表达能力和合作能力进行评估；同时，教师可以定期组织教学研讨会，与其他教师分享经验和教材，交流绘本阅读的方法和心得。
通过评价与反思，可以不断完善绘本阅读的教学策略，提高教学质量。
结语绘本阅读是学前教育中不可或缺的一环。
通过实践与创新，教师能够为幼儿提供更好的绘本阅读体验。
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《幼儿园绘本阅读教育的实践与研究》课题实施方案一、课题研究的目的意义、主要内容和方法（一）课题研究的背景和意义绘本，也叫图画书，是一种图文配合，尤其强调用图画来讲故事的书。
绘本十七世纪诞生于欧洲，二十世纪三十年代，绘本图画书的主流传向了美国，绘本图书迎来了黄金时代。
五六十年代，绘本开始在韩国、日本兴起，七十年，台湾也开始了绘本阅读，随后引起绘本阅读的热潮。
二十一世纪，绘本阅读已经成了全世界儿童阅读的时尚。
国际公认：“绘本是最适合幼儿阅读的图书”。
在国内，绘本时代才刚刚到来。
近年随着教学方式与内容的多元取向，以及国内外绘本质量的快速提高，绘本大量进入了幼儿园的教育现场。
但研究者们对于绘本的研究，多着重于阅读方面，也就是通过对绘本的阅读活动来发展幼儿阅读能力、兴趣、及对文字的敏感性等，活动形式有亲子阅读、动态阅读等。
现代教育把早期阅读加以更准确的定位：早期阅读应当包括一切与书面语言学习有关的内容。
包括各种标记、商标、车牌号码、操作图谱、广告图册等等都是一种阅读,应当说，生活里处处都有儿童阅读的机会和阅读的内容，即学习从阅读开始。
我们将早期阅读教育内容的重心放在：教师要充分关注幼儿的教育环境创设，挖掘教育活动资源，重视幼儿的主动学习，改革教学的方法和模式上。
从研究中我们发现：这些研究都是仅仅限于提高幼儿阅读能力方面，没有深刻地挖掘阅读的艺术价值。
而绘本图书的显著特点正是：用生动的语言和优美的绘本紧密搭配。
在绘本里，图画不再是文字的附庸，而是图书的生命，甚至有绘本是一个字也没有的无字书。
绘本的每幅画面都是绘本大师的手工作品，有别于现代电脑设计的生硬线条。
绘本能带给孩子阅读的幸福感，对孩子视觉和心灵的震撼比知识效果更为直接，对文学素养、审美、感知、人格健全等方面，有着潜移默化的影响。
绘本教学包含在早期阅读中，早期阅读是包含在语言教学中，更确切地说，绘本教学属于幼儿园语言教学中的文学作品教学类。
总之，绘本教学它本质意义上和常规的看图讲述故事教学相通而不相同。
关键就在于它的自身特点是图文并茂，情节发展有序的书本式的表达。
所以，科学的利用绘本，正是我们更好的开展早阅教学的方法和途径。
同时，教师在早阅教学过程中往往侧重“文字”概念的理解，而忽视了图像表现的艺术特质可能带给幼儿美的熏陶。
然而，“不需要文字，图画就可以讲故事”的绘本图书，正是幼儿园3—6岁孩子最为需要的。
世界绘本的题材是多种多样的，有讲友情的、讲亲情的、讲勇敢的、讲生命尊严的、讲自然和环境的等等，几乎涵盖了儿童生活、成长的方方面面。
因此，绘本不仅是讲故事，学知识，而且可以全面帮助孩子建构精神，培养多元智能。
（二）课题研究的目的1、幼儿发展目标：通过多种方式的阅读绘本，培养幼儿对阅读的兴趣，形成良好的阅读习惯；在阅读中发展视、听、语言、思维、想象、审美及观察等能力。
2、教师专业发展目标：提高教师对幼儿文学作品的鉴赏力，促进教师深入细致地研究文学类作品制定教材和教法，提高教师专业研究水平。
3、家长发展目标：通过对家长的宣传与培训,与家长达成共识。
促使家长关注阅读对儿童精神成长的作用，尊重孩子独特的阅读感受，不要过多地束缚孩子,走进他们的内心，多一分童心、一分好奇、一分诗意、一分平静，让孩子的心因阅读变得柔软，变得阳光灿烂。
通过家长与孩子一起进行的阅读活动，把阅读的种子播在孩子心里，与孩子一起在阅读中共同发展。
4、幼儿园发展目标：通过绘本阅读的研究，形成良好的学习研究氛围，打造一支学习型、创新型团队组织，促进幼儿园办园特色的持续发展。
（三）课题研究的内容1、选择幼儿绘本阅读原则的研究在绘本阅读研究课题实施过程中，绘本的选择是基础。
那么在选择时要遵循哪些原则呢？如何定位绘本图书的教学点？希望通过本课题的研究，促使教师对绘本进行研究性阅读，了解绘本的特点、特质，深入挖掘其中的教育内涵与所包括的深层次的意义，尽可能从多角度进行分析与思考，结合幼儿的年龄特点，根据孩子的发展状况进行合适选材，为幼儿选择出适合的绘本阅读发挥活动的效能。
需解决的主要问题如：a.什么样的绘本可以作为教材运用于教学中？b. 教师如何选择适宜不同年龄段幼儿阅读的绘本?c. 找到梳理绘本中的价值点、选择教学点的方法。
d. 教师怎样挖掘绘本封面、环衬、扉页、封底上所隐含的教育元素来激发幼儿的阅读兴趣？等等。
2、开展绘本阅读的策略、途径的研究。
教师对幼儿绘本阅读的指导。
也就是要解决绘本阅读的选择、研究绘本阅读的方式、制订绘本阅读的目标以及探寻绘本阅读的途径。
我们拟采取“看、听、讲、画（做）、编、演”六大行动为主要策略，让幼儿“乐看、爱听、善讲、能画、会编、乐演”，通过集体教学、图书漂流、环境互动等途径来激发幼儿阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯，发展幼儿的多元智能，营造书香班级和校园。
需解决的主要问题有：a. 如何将绘本的文学价值和教育价值有机结合？b. 为什么要选择这个绘本阅读活动？用怎样的方式进行教学才有效？b.通过本次活动，我想传递给孩子哪些价值？d. 在绘本阅读教学中的提问策略？e. 强调文字是否会削弱幼儿对绘本阅读的兴趣？f. 同一个绘本教材安排一系列的活动有无必要，是否会影响幼儿学习的积极性？等等。
3、亲子绘本阅读活动的研究。
为孩子营造适宜的阅读氛围，取得家长的理解与支持，构建家园合作共同体是本课题研究中不可或缺的一个环节。
需解决的问题如：a.集中教学与课外阅读的关系？b.亲子阅读的指导技巧包括那些？c.亲子阅读中教师要做些什么？d.亲子阅读中家长要做些什么？等等。
（四）课题研究的方法（1）调查法：开展课题研究前，对幼儿在家庭中与父母进行“亲子共读”的现状调查，以了解家长的儿童观、教育观等。
（2）行动研究法：根据课题方案实施研究，在教学实践基础上验证、充实、调整方案，提出新的实施策略，付诸于实践，如此循环。
如：针对一个绘本教学，多个老师做课的研讨活动。
（3）经验总结法：对在实践中搜集的材料进行归纳、提炼，进行适时性分析，得出能揭示教育现象的本质和规律，确定具有普遍意义和推广价值的方法与策略等。
如：按阶段性的撰写教师绘本教学的论文、教育笔记、总结等。
（4）个案研究法：跟踪不同语言表达水平和不同个性的幼儿，通过个案分析来研究运用优秀绘本作品提高幼儿多元智能的有效性与可行性。
二、课题研究读书学习计划以及具体时间安排：（一）定期阅读教育理论书籍、阅读教育报刊和杂志，及时汲取新理念；（二）经常上网查询相关资料，选择丰富、实效的教材教法；（三）定期开设幼儿绘本阅读教学研讨，进行案例分析；（四）撰写读书笔记，课题阶段汇报。
具体时间安排：（一）准备阶段（2013年2月～2013年4月）1、设计课题研究方案，申请立项，成立课题组，明确分工。
2、精读《幼儿园教育指导纲要<试行>解读》，学习有关文献资料，拟订研究的任务和目标。
3、进行实验前的调查研究，向老师、家长开展全园性问卷调查活动，完成相关调查分析工作，确立研究的难重点。
主要是调查分析目前我园幼儿绘本阅读现状，挖掘有价值的研究素材，在此基础上确定本课题研究的目标和任务，围绕设计目标撰写实施方案。
4、课题组成员培训学习，更新教育观念，提高教师的专业水平和教育技能。
研讨：绘本图书的特点、如何将绘本的文学价值和教育价值有机结合？亲子阅读环境的创设等。
5、召开家长会，达成共识，课题研究取得家长的理解与支持。
（二）实施阶段（2013年4月～2014年7月）1、阅读书籍《绘本教学有一套》、《幼儿园课程理论与实践》等，订阅《早期教育》、《幼儿教育》、《学前教育》等杂志。
2、请专家培训，组织教师交流、研读优秀绘本阅读作品，挖掘内涵。
学习：如何合理选择绘本教材？所选绘本教材的定位？怎样梳理绘本中的教学点？等。
3、成立“课题沙龙”，每月至少活动一次：绘本教学观摩、研讨、案例分析、课题组成员交流课题实施情况，调整计划等。
解决问题：为什么要选择这个绘本阅读活动？绘本阅读教学中教师应如何进行有效指导？绘本教学中的价值点和教学点的确定应遵循什么原则？用怎样的方式进行教学才有效？在绘本阅读教学中的提问策略？等。
4.按时开展亲子阅读，引导家长怎样更好的进行亲子阅读活动。
研讨：亲子阅读中家长要做些什么？亲子阅读中教师要做些什么？亲子阅读的指导方法有哪些？等。
5、课题中期汇报活动，听取专家意见与建议，使课题不断完善。
解决问题：强调文字是否会削弱幼儿对绘本阅读的兴趣？同一个绘本教材安排一系列的活动有无必要，是否会影响幼儿学习的积极性？等。
6、课题组成员做好活动方案、个案资料等课题资料的积累、整理工作。
总结：集中教学与课外阅读的关系？等（三）汇总阶段（2014年7月～12月）1、收集整理各类资料，做好成果展览工作。
2、撰写课题结题报告。
3、完成课题结题工作，为课题成果鉴定做好准备。
三、有可能的创新之处：研讨出数量丰富的多元智能活动方案，同时提供一个创意思维的方向与方法，让教师在运用绘本进行教学时激荡出更多创意的火花，了解“原来绘本阅读可以这样指导”！绘本教学能启发父母亲在家与孩子共同阅读，既能增加阅读的乐趣，也能促进亲子关系的发展，将绘本的功能发挥得淋漓尽致，获取绘本的最大效益。
鼓励家长撰写有关家庭亲子绘本阅读的心得有感。
四、预期研究成果：1．阶段成果（1）幼儿绘本阅读现状的调查报告（2）课题研究的有关论文（3）中期阶段教学活动展示2．最终成果（1）总结阶段教学活动展示及优秀绘本阅读活动集锦（2）总结幼儿绘本阅读现状的调查报告及幼儿个案集（3）总结亲子绘本阅读现状的调查报告及家长读书日记汇编（4）幼儿园开展绘本阅读教育的实践与研究的研究报告（5）幼儿园开展绘本阅读教育的实践与研究的园本课程、专辑。
五、完成研究任务的可行性分析幼儿园在工作中坚持不懈，扎扎实实的进行研究工作，幼儿园定期进行教研活动，已积累了科学教研方面的相关经验。
幼儿园现有7个教学班，共计15名教师，一直从事相关课题的研究工作，教师年龄结构合理，在知识结构、理论水平、实践经验方面呈多元化，可谓各有所长，优势互补，并且家长对课题开展比较认同，这为本课题的开展提供了有力的条件，相信本课题一定会圆满结题。