低年级 学习好习惯 认真听课,积极开动脑筋
如何培养低年级学生良好的听课习惯
如何培养低年级学生良好的听课习惯良好习惯的养成在人一生中的有着重要意义，而听课习惯则是学习习惯中的重要组成部分，听课是学习的最有效途径，很重要，而会听课就更重要了，在教学中我们必须注重学生的听课效率，虽然在新的授课方法中把更多的自由给了学生但听老师讲课却依然极其重要。
因此，老师和家长对于孩子的习惯问题，不能掉以轻心，不闻不问。
良好学习习惯的形成，有助于培养孩子顽强的学习意志。
一旦发现问题，我们就要加以引导纠正，并做到持之以恒。
那么，我们如何来培养学生学会倾听的良好习惯呢？1、会听。
注意是学习的窗户，没有它，知识的阳光就照射不进来。
要能集中注意专心听讲。
学生上课不但要认真听老师讲课，更要用心听同学们的发言。
有的学生往往只注意听老师讲，同学发言时却漫不经心。
教师应及时引导学生认真听别人发言，因为同学的发言起到评判的作用，教师从中也能得到启示，以利于取长补短。
如果听耳不闻，等于没有听，比如教学中听口算直接写出得数，听老师念应用题，要求学生写出或说出已知条件和所求问题。
通过这类练习，可以训练学生集中注意力，培养学生的思维和有意识的记忆能力。
2、会看。
主要培养学生的观察能力和观察习惯。
如，教学应用题时，可利用线段图进行教学，让学生会看图，结合图形找出已知条件并求出问题。
3、会想。
首先培养学生课堂上会想，可以独立想，或者与同桌一起想，看完题目，你想到了什么？你还会想到什么？学习数学知识，就其过程而言，实质上是由不知到知，由知之不多到知之较多的认识过程，也是一个质疑、释疑的思维过程。
所以，数学教学中质疑问难习惯的培养和训练尤为重要。
养成质疑的好习惯。
4、会说。
听、看、想，要通过说这一点来突破，语言是思维的结果。
要说就得去想，课堂抓住要点让学生多说，多展示自己，就能多想，要会想，想得出，想得好，就得认真听，细心看，抓住了说，就能会听，会想，会看，注重学生口头表达能力的培养和训练，数学课，可以训练学生大胆发言，大胆猜想，答错了无所谓，没有关系的。
培养小学生认真倾听、认真做题、认真阅读的好习惯
培养小学生认真倾听、认真做题、认真阅读的好习惯我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”学生学习的过程就是形成习惯的过程。
小学阶段是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期。
孔子云：“少年若天性，习惯如自然。
”有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得成功。
那么，在小学数学教学中如何培养学生的良好习惯呢？我认为应从以下几个方面：一、培养学生认真倾听的好习惯认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分，也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。
学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多讲、多说。
这样，保证了课堂教学活动有效地进行，活而不乱。
这样，促进了学生健康全面地发展。
1、培养学生认真倾听老师的讲解。
2、培养学生认真倾听同学的发言，发展学生合作交流的能力3、实行奖励机制，适时恰当地评价学生二、培养学生认真做题的习惯尽管现在各学校都在努力减轻中小学生的学业负担，但适度的、适量的作业还是必要的。
通过作业，可以及时了解、检查学生的学习效果，加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能技巧，还能反映出学生的学习态度和学习习惯，也是学好数学的重要的基本功。
1、安排的作业要适度、适量2、创设良好的作业环境。
3、教给作业方法，树立典型榜样三、培养学生认真阅读的习惯苏霍姆林斯基曾经说过：“阅读是学生通往知识世界的一个最重要的窗口”。
还说过：“通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。
”因此，从小学开始在数学教学中培养学生认真阅读数学课本和数学课外书籍是很有必要的。
1、培养学生认真阅读数学课本的习惯2、培养学生阅读数学课外书籍的好习惯总之，在数学教学中，要努力培养学生良好的学习习惯，让学生乘着良好习惯这艘帆船，乘风波浪，顺利地到达成功的彼岸。
培养低年级学生认真倾听的好习惯
培养低年级学生认真倾听的好习惯我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”学生学习的过程就是形成习惯的过程。
良好的学习习惯能使学生以一种稳定的情理状态有规律、有节奏地活动并获得较好的学习效果。
小学阶段正是学生形成良好学习习惯的关键时期、最佳时期，也是一个成长的奠基时期。
认真倾听作为一种基本的学习习惯，除了靠培养训练，更多的还是要靠教师的平日言行潜移默化的影响，教师的一言一行都是教育。
那么，在小学数学课堂教学中如何培养低年级小学生认真倾听的好习惯呢？经过多年教学实践，我有以下几点体会。
1.培养学生认真倾听老师讲解的习惯。
“认真倾听他人说话”既是获得外界信息的重要来源，又是一个人举止文明礼貌的体现。
遗憾的是，我们有些孩子不懂得认真倾听别人讲话，表现在上课不能专心听教师讲解，经常走神；小组讨论不会听其他同学的发言，自己说话时旁若无人，大声喧哗，别人讲话听不进去；不会与人聊天，不能双目注视对方，与谈话常常表现出心不在焉的态度。
而专心听讲是孩子们接受信息、吸取知识、学好数学的基本保证。
要想让孩子们养成专心倾听教师讲解的良好习惯，教师必须从我做起，从课堂教学的细节抓起。
我们常说，做教师的不仅要对学生的今天负责，而且要对学生的一生负责。
让学生从小养成良好习惯是教师对孩子一生的成长负有最重要的责任。
每一位小朋友从背起书包，走进教室成为一名小学生开始，就翻开了他人生新的一页。
他们好奇心强，喜欢多动，注意力不稳定，不持久，尤其是遇到新奇刺激物，总愿意看看、听听、动动，这正是孩子们的年龄特点所决定的。
作为一名低年级的数学教师，面对如同一张张白纸的孩子们，必须充满爱心、童心和真心。
爱每一个正在发展和进步中的孩子，蹲下来，做孩子的知心朋友。
在课堂上，要经常竖起你的大拇指，要让孩子喜欢你，喜欢你上数学课。
所以讲课应富有感染力和吸引力，用生动形象和充满幽默童趣的语言吸引住孩子们，让孩子产生“非听不可”的感觉。
浅谈如何让一年级新生养成认真听课的好习惯
浅谈如何让一年级新生养成认真听课的好习惯军埠镇莲坛小学叶文芬中国古代著名思想家孔子曾说：少成若天性，习惯成自然。
意思是说，在儿童时期养成的习惯，会伴随孩子一生，影响孩子一生。
一个好习惯会使孩子受益终生。
良好的听课习惯，是学习知识、培养能力、发展智力的重要条件。
有好的听课习惯，才可能有好的学习效果。
因此，让一年级新生养成认真听课的习惯尤为重要。
针对低年级孩子的特点，笔者在自己的教学实践中进行了以下几个方面的尝试，取得了不错的效果。
一、教给听课方法，让学生“懂得听”。
首先教给学生听课的要求:眼到、手到、口到、心到。
课堂上，无论是听老师讲课还是听同学们回答问题都要专心，不能三心二意，脑子里不要想其它事。
同学在回答问题时，要耐心听完，不要急于插嘴，同学说完了，才能表达自己的想法，这样既能做到不重复别人的意见，又能做到在别人的基础上提出更新颖的问题。
用心表现在听老师和同学们的意见时，不盲目随从，老师也有出错的时候，听课时如果发现老师有错，应该及时提出，同学的看法更应该有选择地接受。
其次，让学生做到听课专一。
二、激发学生兴趣，让学生“抢着听”我们都能发现一些好动的孩子在自己喜欢的玩具、画册、动画片前表现得特别安静、专注。
寻找原因，不难发现这些东西都是他们喜欢的。
如果我们的课堂也能让学生喜欢，他们一定也会很认真地听讲。
“兴趣是最好的老师”，由此可见激发学生的学习兴趣，让学生在愉快的气氛中学习可以调动学生学习的积极性。
一年级学生注意力不容易集中，他们刚刚踏入校园进行正规化的学习，先把规矩给他们定下来，赏罚要分明，利用好前半节课，后半节课可以做练习或者游戏，不要把教学内容安排的较多，以免学生疲惫不堪，不仅没学到意想中的知识，三、丰富课堂内容，让学生“有得听”课堂形式单一，很容易造成学生身心疲劳，从而注意力不集中。
针对这一现象，我们要想方设法设计灵活多变的教学活动。
如：课堂上的小游戏、猜迷语、小活动等这些环节都够很好的把学生的注意力吸引到课堂中来，而且可以根据每节课的内容设计一些小活动是最好的，能起到一举两得的效果。
养成良好的听课习惯小学一年级学生学得更好
养成良好的听课习惯小学一年级学生学得更好在小学一年级，学生正处于学习的起点阶段，他们正在适应学校生活的同时，也正在培养良好的学习习惯。
而良好的听课习惯对于学生的学习效果有着至关重要的影响。
本文将探讨养成良好的听课习惯对一年级学生学得更好的重要性，并提供一些建议和方法。
首先，良好的听课习惯有助于学生提高专注力。
小学一年级学生的专注力较低，他们容易受到外界干扰，难以集中注意力。
然而，通过养成良好的听课习惯，学生可以培养出较高的专注力，更好地聆听老师的授课内容。
专注力是学习的基石，只有在听课过程中能够有效地专注，学生才能更好地理解并掌握所学知识。
其次，良好的听课习惯有助于学生建立正确的学习态度。
学习是一项艰辛并需要长期坚持的过程，而良好的听课习惯可以帮助学生养成积极、主动的学习态度。
通过认真聆听老师的讲解，学生能够更好地理解学习的重要性，从而树立正确的学习观念和学科态度。
良好的学习态度是学生学习成绩优异的基础。
另外，良好的听课习惯有助于加深学生对知识的理解和记忆。
听课是学习的一种主要形式，通过听课，学生可以接触到新的知识和信息。
良好的听课习惯可以帮助学生更好地理解所学内容，增强记忆力。
在课堂上，学生可以主动参与讨论和提问，与老师和同学互动，这样有助于加深对知识的理解和记忆。
那么，如何培养和养成良好的听课习惯呢？以下是一些方法和建议：第一，创设良好的学习环境。
学生需要一个安静、整洁、舒适的学习环境才能更好地听课。
家长和老师应共同营造一个适宜学习的环境，减少噪音和干扰，为学生提供良好的学习氛围。
第二，培养学生良好的时间管理能力。
学生可以通过合理规划自己的学习时间，合理安排听课、预习和复习的时间，以充分利用时间、提高效率。
第三，让学生保持积极参与。
老师可以通过设计互动性强的教学活动，鼓励学生积极参与。
同时，学生也需要主动提问、回答问题，积极与老师和同学互动，让学习变得更加积极有趣。
第四，设置合理的学习目标。
如何培养一年级小学生认真听讲的习惯
如何培养一年级小学生认真听讲的习惯如何培养小学一年级学生认真听讲的习惯【内容摘要】培养一年级学生上课认真听讲的习惯对教师来讲责任重大。
学生只有会听，才能去思考，才能有所发现。
根据一年级孩子好动、好奇心强、爱随便说话、好胜心强、爱模仿等特点，教师要采用适合他们的方法，以促进孩子认真听讲习惯的养成。
【关键词】激发兴趣鼓励评价暗示注意对于刚入小学一年级学生而言，学习内容本身比较简单，如果有一个良好的学习习惯，一般来说，都会成为一个比较优秀的学生。
而小学阶段是培养学习习惯的最佳时期。
因此，一年级的小学生从一入校起，养成良好的学习习惯，对其发展十分重要。
尤其是认真倾听的习惯，这是学生学习的中心环节，只有认真听讲，学生才能真正领会所学知识的内容。
那么，我们如何根据一年级学生的年龄及心理特点，有效引导他们学会倾听呢？一、使用儿童化、趣味性的课堂语言激发学生认真听讲的兴趣数学教学内容本身比较抽象、枯燥，特别是对于一年级的孩子来说，坐不稳，如果我们在说话时枯燥、没有任何激情，让学生感到没有吸引力，他们就会觉得没意思，很难保持高度的注意力。
因此，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼，增加形象思维的色彩。
如：在教学“10的初步认识”时，我首先生动地讲了一个故事：0---9这些数字在做排队游戏，9知道它最大，可骄傲了，它对1--8 各数字说：“你们都没我大，特别是你——0，什么都没有，你真是太小了，不能和我比。
”0听了可伤心啦，圆圆的眼睛流出了眼泪。
这时，1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9，这时，9没话可说了。
学生被这个故事吸引着。
这时，我又说：大家猜一猜，1和0想了一个什么好办法？学生争先恐后地举手发言。
根据这个问题自然而然地引出10的教学内容，这样，不但学生学得容易，而且课堂气氛也非常活跃。
二、通过鼓励的话语及评价来鞭策学生认真听讲俗话说：好孩子是夸出来的。
如果我们用“放大镜”来发现学生的闪光点，不断给予鼓励，如肯定的眼神，期盼的话语,真切的鼓励都可让我们有意想不到的收获。
怎样培养低年级学生良好的学习习惯
怎样培养低年级学生良好的学习习惯刚入学的小学生，对学校生活充满了憧憬。
拿着课本摇头晃脑地读。
但刚入学儿童面临着最大的是入学适应问题。
因为幼儿园与小学的环境、课程、班集体、人际关系都发生了变化，这是他们生活中的重大转折。
一个6岁的儿童，从跨进小学的那天起生活环境变了，任务变了，行为准则也变了。
帮助他们适应新生活是刚入学阶段的主要任务。
入学教育为先，目的是让学生尽快了解、熟悉学校生活。
进行学校生活常规学习，以激发学生的学习兴趣，养成良好的学习、生活习惯。
一、让孩子们学会“听”专心听讲是一种良好的学习习惯，也是获取信息的必要手段，在教学过程中我教给听的方法，培养听的习惯，训练听的能力三步进行。
教给听的方法：要求孩子既要学会倾听老师讲课，又要学会倾听同学发言。
做到“专心听，牢牢记”。
每一次听前都提出明确的要求，用“我明白了”“我听到了”“我知道了”等语言信号表明自己听的结果。
培养听的习惯，训练听的能力，一定要付诸行动。
例如，在课堂中，随时请学生复述前一位同学的回答，并及时给予肯定；在我提出听的要求后请孩子复述要求；或者是把要求分割成两步：师说前，生说后。
在朗读交流时，请孩子认真倾听，做做小老师简单评议等等，都是行之有效的方法。
二、让孩子们学会“说”“说”即语言表达能力，它包括回答老师提问、修正他人发言和参加小组讨论三种情况。
无论哪种情况都要求学生先想后说，想好再说，逐步做到语句完整，条理清晰，连贯流畅。
还要学会根据不同的场合调整语气、音量和说话的方法，即回答老师提问时音量要大，语气要肯定，让全班同学都听见。
修正他人发言时态度要诚恳，要先肯定对方发言中对的优点，再诚恳地指出不足，说出自己的意见，千万不要讲伤害对方的话。
同桌互说时音量宜小不宜大，不能影响其他同学的学习。
在孩子们说的过程中，不断巡视随时要注意纠正孩子错误的读音和用词，还要教会他们把话说清楚说完整。
用示范的方法调控语速，使孩子们养成正确、有序、说完整话的好习惯。
培养小学生认真倾听、认真做题、认真阅读的好习惯
培养小学生认真倾听、认真做题、认真阅读的好习惯我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成优良的学习习惯。
”学生学习的过程就是形成习惯的过程。
小学阶段是学生形成优良学习习惯的关键时期、最佳时期。
孔子云：“少年若天性，习惯如自然。
”有了优良的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果；有了优良的学习习惯，才能获得胜利。
那么，在小学数学教学中如何培养学生的优良习惯呢？我认为应从以下几个方面：一、培养学生认真倾听的好习惯认真倾听是优良学习习惯的严重组成部分，也是人与人交往中体现出一个人优良修养的严重标志。
学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲解，倾听同学的发言，在听的过程中积极主动地参与教学活动，能做到多思、多讲、多说。
这样，保证了课堂教学活动有用地进行，活而不乱。
这样，促进了学生康健全面地发展。
1、培养学生认真倾听老师的讲解。
2、培养学生认真倾听同学的发言，发展学生合作交流的能力3、实行奖励机制，适时恰当地评价学生二、培养学生认真做题的习惯尽管现在各学校都在努力减轻中小学生的学业负担，但节制的、适量的作业还是必要的。
通过作业，可以及时了解、检查学生的学习效果，加深对知识的理解和记忆，形成一定的技能技巧，还能反映出学生的学习态度和学习习惯，也是学好数学的严重的基本功。
1、安排的作业要节制、适量2、创设优良的作业环境。
3、教给作业方法，树立典型榜样三、培养学生认真阅读的习惯苏霍姆林斯基曾经说过：“阅读是学生通往知识世界的一个最严重的窗口”。
还说过：“通过阅读而激发起来的思维，好比是整理得很好的土地，只要把知识的种子撒上去，就会发芽成长，取得收成。
”因此，从小学开始在数学教学中培养学生认真阅读数学课本和数学课外书籍是很有必要的。
1、培养学生认真阅读数学课本的习惯2、培养学生阅读数学课外书籍的好习惯总之，在数学教学中，要努力培养学生优良的学习习惯，让学生乘着优良习惯这艘帆船，乘风波浪，顺利地到达胜利的彼岸。
如何培养三年级小学生上课认真听讲的好习惯
如何培养三年级小学生上课认真听讲的好习惯教育家叶圣陶先生说：“教育就是要养成习惯。
”作为教育者，我们都知道，学生拥有良好的学习习惯，小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。
“少成则若性也，习惯若自然也。
”不但能使受教育者在学习上取得较好的成绩，而且能使其终身受益。
学生认真听讲是学好知识，提高能力的基本保证。
所以主要从培养学生专心听讲入手培养学生听的能力。
教师在教学中要做到：1、合理分配教学时间，采用多种多样的教学方法，用生动形象的语言，形象化的直观教学来吸引学生的注意力；2、从学生的实际出发，抓住学生学习中的难点，深入浅出，使学生都能听得懂；3、注意调动和保持学生学习的积极性，不讲刺激学生的语言，教态和蔼可亲。
培养学生良好的听课习惯可以从三方面入手：1、教师讲的主要部分、关键问题一定要提醒学生，引起他们的注意力，使学生自觉不自觉地养成注意听课的习惯；2、要培养学生在课堂教学中边听边想的习惯，遇到不懂的地方，要及时举手，向老师提出来，强化学生在课堂教学中积极主动地学习，把疑难问题放在课堂中解决；3、边听边记。
听课必须有手的活动，要把随时听到的重点随手记到本上或书上，养成这种听写同步进行的习惯对今后的学习是大有益处的。
此外，教师讲课时要善于察看学生听课的表情，如果学生对所讲内容反应淡漠，就应及时调整讲课内容和方法；如有个别学生思想“开小差”，要及时提醒。
其次，教学语言力求儿语化和趣味性，激发学生认真听讲的兴奋点。
小学生好奇、好动、注意力容易分散，持久性差在实践中我体会到这是直接影响学生听课效率的重要原因之一。
为了使学生的注意力保持相对的稳定在教学过程中运用灵活巧妙地讲课方法吸引学生的注意力。
教学内容本身比较抽象、枯燥，如果教学语言生涩、呆板，学生学起来就乏味、疲倦，很难保持高度的注意力。
因此，，教学语言在精炼、准确的同时，更要生动、活泼；增加形象思维的色彩。
因此要特别重视课前导入，根据学生爱听故事、爱看动画片的特点把课的开始，故事导入，并制成幻灯片出示。
如何培养低年级学生良好的学习习惯
如何培养低年级学生良好的学习习惯如何培养低年级学生良好的学习习惯1、专心听的习惯我听了二年级刘老师执教的一节《六的乘法口诀》公开课后，我深有感触，培养低年级学生良好的学习习惯尤为重要，上课专心听讲，集中注意力，这是学生听懂一节课的前提。
所以，教师首先要努力为学生创造一个专心听课的良好环境，让学生能专心听讲。
我经常告诉学生，听讲包括两个方面的要求，一是认真听老师的讲，二是听学生的讲。
老师课堂上讲的要么是启发思维的问题，要么是讲解重难点的知识，你只有在认真听课的基础，才能分清老师所提的问题做出正确的回答，才能弄懂老师讲的知识。
而听学生的讲呢。
也就是听同学的发言。
因为在很多时候，老师知识提出问题，答案（知识）是从学生嘴里迸出。
同学在回答老师提出的问题时，要注意听，边听边想，同学回答得对或不对，如果不对，错在什么地方；如果让自己回答，该怎样说好。
明白为什么要听讲和听什么讲以后，我就告诉学生，老师怎么知道你在专心听讲呢？你得用一定的姿势和动作告诉我呀。
比如，别人在说的时候，眼睛东张西望肯定不是专心听讲；别人在说的时候，身子东动西动肯定不是专心听讲；别人在说的时候，小手玩东西肯定不是专心听讲；而别人讲的时候注意在听的小朋友，眼睛是望着一个方向的，手脚是不乱动的，而且会边听边思考，有时候手托着腮帮子，有时候歪着脑袋，意见相同时可以轻轻头点，若需要补充或有不同的看法时，马上举手站起来发表自己不同的见解。
认真听的孩子呀，最聪明了，连眼睛都是发亮的。
此外，学生只有明确听课目的，听讲效果才会提高。
所以，我们每节课都要告诉学生教学的内容，明确学习的要求。
2、敢于说的习惯上课积极回答问题，大胆发言既可培养学生的口头语言表达能力，又培养了学生的思维能力。
因此，在学生回答问题时，首先要求语言要完整，不要语无伦次。
但是，如果学生回答错了或回答的不完整，我们老师应多鼓励学生，表扬他敢于说的勇敢的精神，不要让学生觉得回答问题是种压力而不敢说，不肯说。
如何培养低年级学生的良好学习习惯
如何培养低年级学生的良好学习习惯？小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。
数学是一种思维训练课，需要学生自己动脑、动手去发现知识、掌握方法、锻炼水平。
在小学阶段培养学生良好的数学学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。
低年级学生的学习习惯包括：专心听讲的匀惯，主动提问的习惯，认真阅读的习惯，严守纪律的习惯，独立思考的习惯，按时完成作业的习惯，准确使用课堂语言的习惯等。
学生有了良好的学习习惯，就能够成为学习的主人，就会主动地去学，主动地思考，主动地去解决学习中的实际问题，其综合素质也将得到全面提升。
怎样培养低年级学生的良好学习习惯呢?我认为，作为教师必须理解低年级学生的行为特征，研究低年级学生的学习过程和方法，要因材施教，擅长引导启发，通过反复训练，才能协助学生养成良好的学习习惯。
低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非水平差。
我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样—做，并使他们明白简单的道理，从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。
不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，因为对习惯来说，培养准确习惯总比纠正不良习惯容易得多。
我们在教学中就经常根据低年级学生的心理特点，采用他们喜闻乐见的歌谣形式表达老师对他们的期望，对他们实行认知指导，使他们自觉愉快地去朝着我期望的方向去努力。
一年级老师，在教学过程中，经常要演示教具，或提一些要求，我就把看老师演示教具的要求编成：定睛看，侧耳听，言语动作记心中。
需要时，我问学生：“现在，我要演示教具了，你们应该……”，学生就齐声回答：“定睛看，侧耳听，言语动作记心中。
”适时适度地使用，能够起到活跃课堂气氛，集中学生注意力的目的。
《常规歌》的使用，一定要适时、适度。
还要注意有节奏，最后一个字必须上扬，假如平平淡淡，无精打采地背诵就没意义了。
对学生的认知指导，也不能全用儿歌，“讲故事说道理”的方法也不错。
如何培养低年级学生良好的学习习惯
如何培养低年级学生良好的学习习惯我国当代教育家叶圣陶曾明确指出：“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。
”刚入学的新生，犹如一块洁玉，要雕刻成才，靠天长日久的熏陶。
常听一些家长说自己的小孩既功课不好，又厌学，说是笨。
其实，这并不是因为笨，而是没有养成良好的学习习惯。
什么是学习习惯呢？学习习惯是指学生在长期的学习实践过程中逐渐形成的不需要意志努力和监督的自动化行为倾向。
学生有了良好的学习习惯，就可以成为学习的主人，就会主动地去学，主动地去思考，主动地去解决学习中的实际问题，其综合素质也将得到全面提高。
低年级学生的学习习惯主要有专心听讲的习惯，良好的书写习惯，认真完成作业的习惯，爱动脑、大胆发言的习惯等等。
怎样培养他们良好的学习习惯呢?我认为，作为教师必须要了解学生的行为特征，研究学生的学习过程和方法，因材施教，善于引导启发，通过反复训练，帮助学生养成良好的学习习惯。
担任低年级的班主任工作使我深深地懂得：小学阶段是人成长的起步阶段，低年级则是良好习惯养成的关键期。
作为担负“万丈高楼平地起”的铺路人，应该如何把握好这一关键期？如何让学生养成一系列的良好习惯？以下就来说说如何培养低年级新生良好的学习习惯。
首先，对学生进行具体的学习行为训练。
在训练学生上课发言举手时，我告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的举手姿势（举右手，不要碰撞桌子发出响声）。
初入学儿童可塑性强，执笔方法和写字姿势应尽早给予正确指导，才会养成良好的习惯。
所以，我采取了以下措施：（1）通过示范教给学生正确的执笔方法。
经常纠正一些错误的写字姿势，并要求学生熟记“三个一”的口诀，即“手指离笔尖一寸，胸部离桌沿一拳，眼睛离本子一尺”，并在教室张贴标准写字姿势挂图，要求学生对照挂图的要求，在书写时，时时提醒自己。
久而久之，学生养成了良好的正确姿势。
（2）、严格训练，把握笔画、笔顺、结构。
学生学习写字，应先学会“点、横、竖、撇、捺、提”六种基本笔画。
小学生专心倾听的习惯
小学生专心倾听的习惯
学习习惯好的孩子学习好，而学习习惯中的课堂听课习惯尤其重要。
我发现，班上成绩不太好的孩子往往听课习惯都不好，当老师叫读书的时候，他的眼睛并没有看着书，当老师在黑板上讲解的时候，他的眼睛并没有看黑板，当同学发言的时候，他忙着去找自己的某样东西，当老师叫写字的时候，他开始慢慢寻找学习用品，种种行为影响了学习效果。
因此，对刚入学的一年级新生，就要加强课堂常规教育。
要求学生，课堂上，必须专心听讲，思想不要开小差或做小动作，认真思考，想好了再说，要说话必须先举手，得到老师的允许后你再站起来发言，对其他同学提出的问题或解答的问题，必须认真听，听后还须做出适当的评价。
有没有需要补充的，有没有更好的建议，要求学生学会倾听。
为了吸引学生的注意力,使他们上课专心听讲,我认为教师讲课时一定要精神饱满,而且语言要生动有趣,条理要分明,方法要灵活多样,力求使课堂教学引人入胜,使每个同学都乐意听。
另外尊重学生的个体差异，对个别始终不能集中注意力的后进学生应加强思想教育，多单独交流，从意志上从情感上鼓励学生自我控制，自我约束，养成良好的听课习惯。
低年级学生良好学习习惯
低年级学生良好学习习惯培养儿歌集1课前准备歌：一课前准备要做好，书本放在桌拐角。
身体坐正手放平，眼睛有神等老师。
二上课铃声响，快快进课堂，书桌摆整齐，等待把课上。
三铃声响，进课堂，不回头，不说话，安安静静等老师！低年级学生良好学习习惯培养儿歌集2听课、发言歌：一要发言，先举手，老师请我再开口二同学发言认真听，意见相同微微笑。
意见不同莫打扰，动动脑筋再补充。
三课堂积极把言发，声音洪亮让人夸。
同学之间来讨论，合作交流办法多。
四成绩好，有诀窍，认真听课很重要；书展开，笔在手，课前准备要做好；眼看清，耳听好，上课专心不说笑；勤动手，多动脑，精力集中质量高；师教导，要记好，同学之间多探讨；勇挑战，善思考，学生守则要记牢；敢提问，会创造，方法科学效率高。
五要发言，先举手，老师请我再开口；小学生，爱学习，养好习惯真受益！低年级学生良好学习习惯培养儿歌集3上课童谣一上课铃声响，赶快进课堂。
书和文具盒，放在桌子上。
上课专心听，小手放腿上。
发言要举手，声音要响亮。
二上课铃声响，快快进课堂。
起立要站直，坐正不乱晃。
不做小动作，专心来听讲。
发言先举手，回答不乱抢。
三上课铃声响，立即进课堂。
双唇紧紧闭，双脚平平放。
身体直直坐，眼睛向前望。
回答问题先站好，声音甜美又响亮。
手不动来脚不晃，比一比呀谁最棒。
四上课坐姿要端正，眼睛前看耳细听，老师话儿牢牢记，争做班级小标兵。
五上课铃，丁丁响，我们快步进课堂;书本文具放整齐，静等老师把课上。
用心听，仔细想，身子坐正向前方。
上课发言先举手，遵守纪律不要忘。
低年级学生良好学习习惯培养儿歌集4读书习惯儿歌：身正肩平脚并拢，书本稳稳手中拿；两眼有神看书本，还要稍稍往外斜。
写字、作业儿歌：一田字格，四方方，写好汉字他来帮。
左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线，各个方位记心间。
二学写字，重姿势。
眼离书，约一尺。
胸与桌，离—拳。
离笔端，约一寸。
臂肩脚，要摆平。
用左手，轻按本。
学用品，放有序。
低年级学生良好学习习惯
低年级学生的优秀学习习惯低年级学生的学习习惯包含：专心听讲的匀惯，发问的习惯，仔细阅读的习惯，严守纪律的习惯，独立思虑的习惯，准时达成作业的习惯，正确运用讲堂语言的习惯等。
学生有了优秀的学习习惯，就能够成为学习的主人，就会主动地去学，主动地去思虑，主动地去解决学习中的实质问题，其综合素质也将获得全面提升。
如何培育低年级学生的优秀学习习惯呢 ?我以为，作为教师一定认识低年级学生的行为特色，研究低年级学生的学习过程和方法，要因材施教，擅长指引启迪，经过频频训练才能帮助学生养成习惯。
一、正面指引，让学生理解如何做才是好习惯。
低年级学生模拟性强，可塑性大，鉴别是非能力差。
我的做法是坚持从正面启迪引诱，教会学生应当如何—做，并使他们理解简单的道理，进而调换他们踊跃主动地、自觉地依据老师提出的要求去做，逐渐形成优秀的学习习惯。
不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正，由于对习惯来说，培育正确习惯总比纠正不良习惯简单得多。
二、创建时机，让学生锲而不舍练好习惯。
一种好的习惯不是一时半刻就能养成的。
提出学习要求，这仅是训练的开始，还一定创建时机让学生频频训练，一个一个去落实并锲而不舍。
例如培育小学生认、真阅读课本的习惯，刚入学时，为了培育和集中学生的注意力，能够采纳先讲后看书的方法。
当学生初步适应了讲堂惯例，有了必定的自制能力时，可采纳讲讲看看与指引学生自己看书的方法相联合。
这些方法都要坚持由浅入深、顺序渐进，并锲而不舍。
这样，不单让学生养成了优秀的阅读习惯，并且培育了学生独立思虑的能力。
三、建立楷模，让学生耳濡目染接受好习惯。
低年级学生最肯以他所敬爱、钦佩的人的一言一行为模拟楷模，因此楷模对学生拥有很强的说服力和感染力，能够常常向学生介绍一些科学家、艺术家、伟人和先人是如何学习的，以及他们有什么优秀的学习习惯等。
此外凡是学生行为习惯好的，有进步的，更正弊端快的都给戴上小红花，上荣耀榜，促使其相互模拟学习，更重要的是老师一定事事到处言传身教，以自己的行动耳濡目染地影响学生，如要修业生造作业要严肃仔细，一丝不拘，教师自己的板书就应当工工整整，不然学生就不听你的。
一年级学生良好学习习惯的培养
一年级学生良好学习习惯的培养一年级学生良好学习习惯的培养一年级学生刚入学，很多家长都希望孩子多学知识，多长本领。
在将来竞争中立于不败之地。
但由于孩子年龄太小，过高的期望值和不顾实际的拔苗助长，反而会扼杀孩子的求知的欲望和学习兴趣。
我认为，小孩子刚步入校园，重点不在于掌握多少知识，而是应该尽快促其养成良好的学习习惯，从而为终生学习奠定坚实的基础。
一、培养学生听的习惯。
如今的课堂，提倡学生发表自己的观点，学生出于本能，都争着说。
既使有些胆小的学生，在全班同学面前不敢主动表达，但在小组内无所顾忌，能争先恐后的发言。
营造一种轻松愉悦的氛围，让孩子们大胆的发表自己的见解，展现自我，这正是新课程的理念。
但在活跃的课堂里，学生光有表达是不够的，如何倾听别人的意见也是一种重要的学习技能。
学生在课堂上能认真倾听，倾听老师的讲话，倾听同学的发言，才能积极地有意义地参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力，才能保证课堂活动有效地进行，做到活跃而不失有序。
学会倾听是新课程赋予学习习惯新的内涵。
那么，对一年级的学生该如何培养和指导他们学会倾听呢？1、对学生多表扬多鼓励。
社会心理学家认为，受人赞扬，被人理解和尊重能使人感受普斯卡娅说过：在大多数情况下，学生完全不会观察，可以这样认为，他们的眼睛不用来看，耳朵不用来听。
教师的任务就是教他们学会看、学会听。
对于学生听的训练要注意有针对性，切入口不要太大，从小处练起，循序渐进地分项进行才能取得良好的效果。
3、做学生的良师益友。
作为学生他们渴求老师的爱，想使自己成为老师心目中的好孩子，这是他们的行为动机和迫切需要。
学生往往因为喜欢哪位老师，也就喜欢他教的那一科，也就会做到认真倾听他的讲课。
所以老师要努力以朋友的身份和学生交谈，用亲切的眼神、细微的动作，和蔼的态度、热情的赞语来缩短师生心灵间的差距。
每一节课教师都面带微笑，善于发现每个学生的闪光点。
当孩子们认真倾听，用心思考，回答或提出各种问题时，就用真诚的话语鼓励他们，亲亲他们的小脸，摸摸他们的小手。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题认真听课，积极开动脑筋备注
教学目标1、明白上课时要认真听讲，努力养成良好的学习习惯。
2、了解勤于动脑的意义，形成勤于动脑的习惯。
教学过程一、故事激趣，导入新课。
1、师讲故事：丫丫的画
丫丫画好了一幅画，准备参赛。
突然，不小心将一团墨水弄到画纸上，（课件展示）他很伤心。
爸爸启发他在
弄脏的地方再画点什么。
被弄脏的地方正好是楼梯，丫丫
想来想去，在弄脏的地方画了一只小花狗，在楼梯上惬意
地躺着。
结果，这幅画在比赛中得了一等奖。
2、师：生活中每个人都可能会遇到一些麻烦事，只要肯
动脑筋，就能克服任何困难。
聪明的一休就最爱动脑筋，
用他的机智和勇气帮助许许多多有困难的人。
小朋友你们
想不想也做一个智慧的孩子？而要想成为一个聪明的人
必须具备哪些条件？你们准备怎么做呢？
3、小结：我们需要掌握许多的知识和本领，只有做到上
课认真听讲，积极思考，遇到不懂的地方，要主动地问老
师，克服一道道难关，才能真正成为充满智慧的人。
出示课题《认真听课，积极开动脑筋》
二、明白道理，指导行为。
1、师播放动画片《学弈》
2、师提问：大家想想第一个人为什么没有学会下棋？第
二个人为什么学会了下棋？学生交流
3、出示图片一：丫丫上课认真听讲，积极动脑
4、师提问：仔细观察图片，你们觉得丫丫上课表现怎么
样？
5、学习儿歌：眼睛看老师，耳朵仔细听，不做小动作，
开动小脑袋。
6、出示图片
师提问：这两幅图片中得小朋友表现又怎么样？
第一幅：
生1：（拍拍生2肩膀）××，今天我带了一个玻璃球，
下课后我们一起玩，怎么样？
生2：（生气地转过头轻声说），现在是上课时间，要认
真做作业，不能想着下课的事，快点做作业!
生1：（不以为然地说）有什么大惊小怪的，只不过说了
句话嘛！
生2：一句话？和你说一句话耽误的时间我可以写好几个
字呢！你还不赶快认真做作业！
生1：（低着头）对不起！（也埋头写作业）
第二幅：
生1：（拍拍生2的肩膀）今天，我带了一个玻璃球，下
课后我们一起玩，怎么样？
生2：真的嘛!你从哪儿买的？我也想去买一个。
生1：我爸爸带我去玩具店买的。
生2：下课后，我们怎么玩？
生1：（兴高采烈地）到时再说吧！
7、师提问：你认为哪位同学的表现是对的，应该向他学
习什么？为什么？
8、小结：大家都知道，上课时不光要自觉地认真听讲，
认真学习，还要帮助不认真听讲，不认真学习的同学做到
认真听讲，认真学习。
三、讨论分析，巩固延伸
1、师：学了本领，长了知识，我们就要开动小脑袋，解
决学习与生活中遇到的种种困难。
想一想，你们曾经遇到
过什么难题，是怎样解决的？学生交流
2、师：刚才，我们一起分享了大家动脑筋解决问题的快
乐。
那么，在生活学习中，你们有没有遇到什么难题，至
今还没有想出好办法的，让我们尽情地说出来，也许大家
能助你一臂之力。
四、总结归纳（可以是师生共同总结）
同学们，今天这堂课上，你们认真听讲，积极动脑，寻求解决问题的办法，你们表现得很精彩。
今后，希望你
们能继续保持这个学习好习惯，用我们的聪明才智去战胜
更多的困难，获得更多的创造欢乐。
教学板书认真听课，积极开动脑筋
眼睛看老师，耳朵仔细听，
不做小动作，开动小脑袋。