《一次成功的实验》PPT课件
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30.一次成功的实验课件PPT
读4到6段，小女孩为什么能 让这个实验获得成功？
因为她认为有了危险，让别人先出去。 安排别人按顺序拉铅锤。
“三”字刚出口，三个学生就顺 利地把小铅锤一个一个提了出来。
三个同学顺利地完成了实验，心里十 分高兴。（高兴读） 校 长和老师为自己有这样的学生而 感到自豪骄傲。（自豪读） 教育家这一次实验成功了，他显得 十分激动。（激动读）
教育家的实验成功了吗？以往的 实验是怎样的？想想这次实验成功的 原因是什么？小组讨论，比赛哪个小 组最认真、最高效。
这位教育家激动地抱起女孩，好久才 放下。他对校长说“这个实验我做过许多 次，每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果 铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。今天， 我的实验终于获得了成功。” 1、这位教育家为什么激动地抱起女 孩，好久才放下? 2、以往试验失败的主要原因是什么？ 找出有关的词语。
自学导读（一）：
自由读课文2、3段，用自 己的话概括一下：教育家在实 验前都做了哪些准备？
（用“先· · · · · · 接着· · · · · · 然 后······” 说清楚。）
准备工作： 拿出瓶子，取出铅锤 教育家先_____________________， 接着_________________________ 放下瓶子，分铅锤，让学生拿 着绳子头，把铅锤放进瓶里 _________________________, 告诉三个学生注意事项 然后__________________________ 。
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤 一个一个提了出来。
教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩 说了什么？“女孩如实地告诉了他。
”你为什么要这样做呢？ “教育又问。 女孩不假思索地说：“有了 危险，应该让别人先出去。”
人教版三年级语文上册第30课《一次成功的实验》PPT课件
第2—6节 第7—11节
默读课文
教育家做了一个怎样的实验？
教育家准备了一个瓶子、三个铅锤， 把三个铅锤分给三个学生，让他们拿着 绳子头，然后把三个铅锤分别放进瓶子 里。它们分别代表三个学生，教育家要 往瓶子里灌水，让三个学生从瓶子里逃 生，但瓶子口很窄，一次只能出来一个 人。
阅读提示
这是一个实验，也是一个游戏， 却让教育家十分激动。读读课文，想 想教育家做了一个怎样的实验，这个 实验成功的原因是什么。再说说从这 个实验中，你想到些什么。
成功的原因
游戏的经过 成功的原因 顺利出“井” —— 让别人先出去 什么是成功的关键？
团结合作
一次成功的实验
一个实验，也是一个游 戏，却让教育家十分激动。 为什么呢„„
研究 讨论
教育家的实验为什么能成功？
实验成 功是因 为„„ 实验失败是因 为„„
看谁用最短的时间将玻璃球从瓶中拉出来
默读课文
重点语句（一） 重点语句（二） 一个小女孩低声 女孩不假思索地 对两个同伴说：“快！ 说：“有了危险， 你第一，你第二，我 应该让别人先出 最后。”
去。”
重点语句（三） 他对校长说：“这个实验我 做过许多次，每次孩子们都 争着往外拉铅锤，把瓶子弄 倒了。今天，我的实验终于 获得了成功。”
游戏的经过
这个实验成功的原因是什么呢？
小女孩临危不乱，处事果断，先 人后己。
班集体的成功及荣誉必须 依靠所有同学的共同努力，那 么我们应该维护集体荣誉呢？
实话实说
从这个实验中，你想到些什么？
上车时你挤我推， 既不安全也减低速度。
塞车时大家都往前 挤，结果乱成一团，谁都 走不了
读读记记，学有所用：
在日常生活中，不要总是以自我 为中心。心里要多想着别人。在与他 人相处的过程中要团结合作、协调互 助。
小学一次成功的实验ppt课件
（在学生做完游戏的基础上导入新课）
今天我们(Men)就来学一篇与刚才你们(Men)做的 游戏有关的课文，文中有三个小朋友，参与 了教育家让他们(Men)做的和你们(Men)同样的游戏， 他们(Men)是怎样做的呢？结果怎样呢？教育家 的实验成功了吗？让我们(Men)一起去读读30课
《一次成功的实验》。
“三”字刚(Gang)出口，三个学生就顺利地把小 铅球一个一个提了出来。 “你刚才跟他俩说什么？” “你为什么要这样做呢？” “有了危险，应该让别人先出去。”
第三十页，共四十三页。
4.教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一 边喊：“危险！快上来！一……二……”
5.一个女(Nv)孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后！”
jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假)
第十页，共四十三页。
近义词(Ci)、反义词(Ci)。
近义词：
顺利 -（ 顺）畅思索(Suo) -（ 获得 -（ 得）到
）思考
反义词：
危险 -（ 安）全 顺利 -（ ）困难
第十一页，共四十三页。
第十二页，共四十三页。
想一想：
课文主(Zhu)要写了一件什么事？
他对校长说“这个实验我做过(Guo)许多次，每次 孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，
一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得 了成功。”
1、这位教育家为什么激动地抱起(Qi)女孩，
好久才放下? （被女孩遇到危险先人后己的高
尚品德感动）
2、以往试验失败的主要原因是什么？找出有
关的词语。
第三十二页，共四十三页。
第十九页，共四十三页。
果(Guo) 断
命令
一个女孩低声对两(Liang)个同 伴说：“快！你第一，你第 二，我最后。”
今天我们(Men)就来学一篇与刚才你们(Men)做的 游戏有关的课文，文中有三个小朋友，参与 了教育家让他们(Men)做的和你们(Men)同样的游戏， 他们(Men)是怎样做的呢？结果怎样呢？教育家 的实验成功了吗？让我们(Men)一起去读读30课
《一次成功的实验》。
“三”字刚(Gang)出口，三个学生就顺利地把小 铅球一个一个提了出来。 “你刚才跟他俩说什么？” “你为什么要这样做呢？” “有了危险，应该让别人先出去。”
第三十页，共四十三页。
4.教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他一边灌，一 边喊：“危险！快上来！一……二……”
5.一个女(Nv)孩低声对两个同伴说：“快！你第一， 你第二，我最后！”
jiǎ （真假）（假冒）
假
jià （假日）（暑假)
第十页，共四十三页。
近义词(Ci)、反义词(Ci)。
近义词：
顺利 -（ 顺）畅思索(Suo) -（ 获得 -（ 得）到
）思考
反义词：
危险 -（ 安）全 顺利 -（ ）困难
第十一页，共四十三页。
第十二页，共四十三页。
想一想：
课文主(Zhu)要写了一件什么事？
他对校长说“这个实验我做过(Guo)许多次，每次 孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，
一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得 了成功。”
1、这位教育家为什么激动地抱起(Qi)女孩，
好久才放下? （被女孩遇到危险先人后己的高
尚品德感动）
2、以往试验失败的主要原因是什么？找出有
关的词语。
第三十二页，共四十三页。
第十九页，共四十三页。
果(Guo) 断
命令
一个女孩低声对两(Liang)个同 伴说：“快！你第一，你第 二，我最后。”
一次成功的实验PPT课件
（2）从女孩的话中可以看出她是一个__________
_______。
2、这个实验以前都没有成功，这次能成功的原因 是：
___________________________________________ ___________________________________________。
读读记记，学有所用：
在日常生活中，不要总是以自我 为中心。心里要多想着别人。在与他 人相处的过程中要团结合作、协调互 助。
作业； 1、把课文的故事讲给家人听。 2、将课文中令你感动的句子写下来。
一 次 成 功 的 实 验
学习目标
1、识记“成功、实验、不假思索 ”等词 语，多音字“假、系”及“顺利”等词的 近义词反义词。 2、有感情地朗读课文。
2、读懂课文内容，了解实验成功的原因， 学习三个小学生的优秀品质。
我会读
铅锤 成功
绳子 顺利 激动 代表 如实
实验
茶杯
教育家
危险
不假思索
获得 系 系着
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一 个一个提了出来。
教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩 说了什么？“女孩如实地告诉了他。
”你为什么要这样做呢？ “教育又问。 女孩不假思索地说：“有了 危险，应该让别人先出去。”
教育家拿起茶杯向“井”里灌水， 他一边灌，一边喊：“危险！快上来！ 一„„二„„”
“三”字刚出口，三个学生就顺 利地把小铅锤一个一个提了出来。
三个同学顺利地完成了实验，心里十 分高兴。高兴读 校 长和老师为自己有这样的学生而 感到自豪骄傲。自豪读 教育家这一次实验成功了，他显得 十分激动。激动读
小女孩不假思索地说：“有 了危险，应该让别人先出去。”
30《一次成功的试验》PPT课件
文章可以分为几个部分呢？ 三个部分：实验的准备；实 验的过程及结果；实验成功 的原因。
思考：请把文章分成三个 部分。
1、用自己喜欢的方式读课 文。读准字音，把课文读通顺。 2、不理解的地方画上小问 号。 3、那些段落是描写实验经 过的，哪些段落是描写实验成 功原因的。
读一读
成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危 险 顺利 如实 不假思索 激动 获得
一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成
功。”
仔细品一品，教育家为什么激动？为什么好久才
放下 ？（说明教育家被小女孩高尚的品德感动 了。“激动”“好久”使句子的意思表达更加强 烈。）此处该用什么语气读？（激动、感叹、高
这个实验我做过许 争 （抢） 多次，每次孩子们都争 着往外拉铅锤，结果铅 锤都堵在瓶口，一个也 拉不出来。
分组讨论：为什么实验能取得成功？ 小女孩身上有哪些优秀品质？ 分角色朗读课文，看谁读得最好。提
示：特别注意读好人物对话的不同语气。
我们生活当中其实 有很多事情需要先人后 己，团结合作，沉着冷 静，你能举例说说吗？
请你写几句话来
赞美一下课文中的
这位小女孩。
我会写 育 瓶 系 绳 茶 危 险 顺 俩 索 激 堵 获
生字检测
pí ng shé ng ( )子 （ ）子 wēi xiǎn jī ( ）（ ）动 suǒ 不假思（ ） chá （ ）杯 huò （ ）得
思考课文写了 一件什么事？ 实验怎样才能 获得成功呢？
一个女孩低声对两个同伴 说：“快！你第一，你第二，
我最后。” 女孩不假思索地说：“有 不假思索 了危险，应该让别人先出
去。”
找出有关小女孩的动作对话细细品读
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，
思考：请把文章分成三个 部分。
1、用自己喜欢的方式读课 文。读准字音，把课文读通顺。 2、不理解的地方画上小问 号。 3、那些段落是描写实验经 过的，哪些段落是描写实验成 功原因的。
读一读
成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危 险 顺利 如实 不假思索 激动 获得
一个也拉不出来。今天，我的实验终于获得了成
功。”
仔细品一品，教育家为什么激动？为什么好久才
放下 ？（说明教育家被小女孩高尚的品德感动 了。“激动”“好久”使句子的意思表达更加强 烈。）此处该用什么语气读？（激动、感叹、高
这个实验我做过许 争 （抢） 多次，每次孩子们都争 着往外拉铅锤，结果铅 锤都堵在瓶口，一个也 拉不出来。
分组讨论：为什么实验能取得成功？ 小女孩身上有哪些优秀品质？ 分角色朗读课文，看谁读得最好。提
示：特别注意读好人物对话的不同语气。
我们生活当中其实 有很多事情需要先人后 己，团结合作，沉着冷 静，你能举例说说吗？
请你写几句话来
赞美一下课文中的
这位小女孩。
我会写 育 瓶 系 绳 茶 危 险 顺 俩 索 激 堵 获
生字检测
pí ng shé ng ( )子 （ ）子 wēi xiǎn jī ( ）（ ）动 suǒ 不假思（ ） chá （ ）杯 huò （ ）得
思考课文写了 一件什么事？ 实验怎样才能 获得成功呢？
一个女孩低声对两个同伴 说：“快！你第一，你第二，
我最后。” 女孩不假思索地说：“有 不假思索 了危险，应该让别人先出
去。”
找出有关小女孩的动作对话细细品读
一个女孩低声对两个同伴说：“快！你第一，
小学语文三年级上册30《一次成功的实验》PPT课件
你看到了什么？说说这样做有什么好处？
你又看到了什么？ 说说这样做有什么不好？
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
一位教育家在一所小学，让三个小学 生做“逃生”游戏，这个实验已做过 多次都没有成功，而这一次却获得了 成功。
实验前 实验中 实验后
第1段 第2—6段 第7—11段
我会说
教育家让三个学生
，三个学
生
，最后游戏
。
分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井， 不过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤 代表你们自己。井口很窄，一次只能上来一 个人。”说完，他又问：“记住了吗？”三 个学生齐声回答：“记住了。“
教育家拿起茶杯向”井“里灌水，他一边 灌，一边喊：”危险！快上来！一…… 二……“
一个女孩低声对两个同伴说：”快！你第 一，你第二，我最后。“
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把小铅锤一 个一个提了出来。
教育家问这个女孩：”你刚才跟他俩说了
什么？“女孩如实地告诉了他。
”你为什么要这样做呢？“教育又 问。
1、这位教育家为什么激动?
2、以往试验失败的主要原因是什么？ 找出有关的词语。
失败了！ 分角色朗读4一10自然段。
注意不同的语气。
我会说
• 实验成功是因为 • 实验失败是因为
返回
读读记记，学有所用：
在日常生活中，不要总是以自我 为中心。心里要多想着别人。在与他 人相处的过程中要团结合作、协调互 助。
一次成功的实验ppt公开课-课件
分角色朗读4一10自然段。 注意不同的语气。
朗读课文 自由朗读课文，读准 字音，把不熟悉的生 字多读几遍；注意不 同人物的语气。
一个女孩低声对两 个同伴说： “快！你 第一，你第二，我最 后！”
小女孩说话的 语气应该是怎 么样的呢？
低声地说 果断地说 镇定地说
“三”字刚出 口，三个学生 就顺利地把小 铅锤一个一个 提了出来。
小组讨论，找一找 实验成功的原因， 并在文中画出相关 语句。讨论时组长 注意记录。
1. 通过学习，你明白了什么道理？
在生活中，要懂得团结 合作，要先人后己。）
写下你要对白羊或者黑 羊要说的话，让他们认识 到自己
朗读课文 自由朗读课文，读准 字音，把不熟悉的生 字多读几遍；注意不 同人物的语气。
一个女孩低声对两 个同伴说： “快！你 第一，你第二，我最 后！”
小女孩说话的 语气应该是怎 么样的呢？
低声地说 果断地说 镇定地说
“三”字刚出 口，三个学生 就顺利地把小 铅锤一个一个 提了出来。
小组讨论，找一找 实验成功的原因， 并在文中画出相关 语句。讨论时组长 注意记录。
1. 通过学习，你明白了什么道理？
在生活中，要懂得团结 合作，要先人后己。）
写下你要对白羊或者黑 羊要说的话，让他们认识 到自己
一次成功的实验课件(生字及课文详解清晰图片)_PPT幻灯片
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子，又取 出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放在地上， 把三个小铅锤分给三个学生，让他们拿着绳子头， 先后把铅锤放到瓶子里。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不 过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你 们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说 完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答： “记住了。”
危险
• 一个女孩低声对两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我最后。”
• 女孩不假思索地说：“有了危险， 应该让别人先出去。”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把 小铅锤一个一个提了出来。
不假思索
• A、公交车上，见到老人上车，我不假思索 地（ ）。
• B、请你用“不假思索”造句。
• 这位教育家激激动动地抱起女孩，好久才 放下。他对校长说：“这个实验我做 过许多次，每次孩子们都争着往外拉 铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也 拉不出来。今天，我的实验终于获得 了成功。”
• 教育家首先准备了（一个瓶子、三个铅 锤，）把三个铅锤分给三个学生，让他们 拿着（绳子头），然后把三个铅锤分别放 进瓶子里。
• 铅锤分别代表三个学生，接着教育家要 （往瓶子里灌水），让三个学生从瓶子里 “逃生”，但瓶子口很窄，一次只能（出 来一个人）。
教育家拿起茶杯向“井”里灌 水，什么事？
你会读吗？
•锤子、堵在、获得
你会写吗？
铅锤 成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系着
我会说
教育家让三个学生
，
三个学生
，最后游
戏
。
实验前 实验中 实验后
第1—3段 第4—6段 第7—11段
• 一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生， 让他们做个游戏。
他对三个学生说：“这个瓶子是一口井，不 过现在井里没有水。你们手里拿着的铅锤代表你 们自己。井口很窄，一次只能上来一个人。”说 完，他又问：“记住了吗？”三个学生齐声回答： “记住了。”
危险
• 一个女孩低声对两个同伴说：“快！ 你第一，你第二，我最后。”
• 女孩不假思索地说：“有了危险， 应该让别人先出去。”
“三”字刚出口，三个学生就顺利地把 小铅锤一个一个提了出来。
不假思索
• A、公交车上，见到老人上车，我不假思索 地（ ）。
• B、请你用“不假思索”造句。
• 这位教育家激激动动地抱起女孩，好久才 放下。他对校长说：“这个实验我做 过许多次，每次孩子们都争着往外拉 铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也 拉不出来。今天，我的实验终于获得 了成功。”
• 教育家首先准备了（一个瓶子、三个铅 锤，）把三个铅锤分给三个学生，让他们 拿着（绳子头），然后把三个铅锤分别放 进瓶子里。
• 铅锤分别代表三个学生，接着教育家要 （往瓶子里灌水），让三个学生从瓶子里 “逃生”，但瓶子口很窄，一次只能（出 来一个人）。
教育家拿起茶杯向“井”里灌 水，什么事？
你会读吗？
•锤子、堵在、获得
你会写吗？
铅锤 成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危险 顺利 如实 不假思索 激动 获得 系着
我会说
教育家让三个学生
，
三个学生
，最后游
戏
。
实验前 实验中 实验后
第1—3段 第4—6段 第7—11段
• 一位教育家来到一所小学，请校长找来三个学生， 让他们做个游戏。
《一次成功的试验》PPT课件1
第二 次“先学后教”（学习会认字 ） 同桌合作认读生字，3分钟后比赛，看谁理解的字 最多。
《一次成功的试验》PPT课件1
我会读
锤( ch)u子í 堵( ) d获ǔ ( )得 huò
成功 实验 教育家 绳子 代表 茶杯 危 险 顺利 如实 不假思索 激动 获得
第三次“先学后教”（流利地朗读课文）
做一做：
实验怎样才 能获得成功 呢？
学习目标
①理解“锤、堵、获”三 个生字。会写“育、瓶、系” 等10个字。
②准确流利朗读课文。
第一次“先学后教”（初读课文，扫除生字
比一比课文字音谁读得最准确，自由朗读课文， 3分钟之后咱们比赛。
当堂检测
要求：读的同学要求声音响亮，字音准确，不添字， 不漏字，注意区分平翘舌音，听的同学比谁听得认 真。
自由大声朗读课文，3分钟后我们比赛谁能把课 文读准确、读流利。
提示：1、不加字，不减字。 2、不重复。 3、声音洪亮。
第四次“先学后教”（学习会写字）
请认真观察“育、瓶、系、绳、 茶、危、险、顺、俩、索 ，注意 笔顺、笔画、间架结构，练写一 个，5分钟后开始听写。
30.一次成功的实验 演示课件.ppt
一……二……”一个小女孩低声对两个同
伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
女孩不假思索地说：“有了危
险，应该让别人先出去。”
他对校长说：“这个实验我做过许多次，
每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都 堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实
验终于获得了成功。”
从小女孩身上学到了什么？
团结合作精神、心中有他人。
找一找通过合作、团结取得成
功的小故事。
阅读提示：
1、自由读课文。用铅笔画出生字新词。 2、把课文读通顺、读流利。 3、边读边思考，课文讲了一件什么事？
育 瓶 系 绳 茶 危 险 顺 俩 索 激 堵 获 锤
教育
顺利
瓶子
俩人
系绳子
绳索 获得 同伴
茶杯
激动
危险
堵住
不假思索
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他
一边灌，一边喊：“危险！快上来！
伴说：“快！你第一，你第二，我最后。”
女孩不假思索地说：“有了危
险，应该让别人先出去。”
他对校长说：“这个实验我做过许多次，
每次孩子们都争着往外拉铅锤，结果铅锤都 堵在瓶口，一个也拉不出来。今天，我的实
验终于获得了成功。”
从小女孩身上学到了什么？
团结合作精神、心中有他人。
找一找通过合作、团结取得成
功的小故事。
阅读提示：
1、自由读课文。用铅笔画出生字新词。 2、把课文读通顺、读流利。 3、边读边思考，课文讲了一件什么事？
育 瓶 系 绳 茶 危 险 顺 俩 索 激 堵 获 锤
教育
顺利
瓶子
俩人
系绳子
绳索 获得 同伴
茶杯
激动
危险
堵住
不假思索
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他
一边灌，一边喊：“危险！快上来！
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朗读课文并思考以下问题： 1. 课文讲了一个什么故事？ 2. 为什么说这个实验成功了？ 3. 请通过实验前、中、后为课文分段？
问题思考
朗读课文
一位教育家来到一所小学，请校长找 来三个学生，让他们做个游戏。
这位教育家从手提包里拿出一个瓶子， 又取出三个系着绳子的小铅锤。他把瓶子放 在地上，把三个小铅锤分给三个学生，让他 们拿着绳子头，先后把铅锤放到瓶子里。
小学生语文课件一次成功的实验公开课
授课人：吴老师
gōng
成功
yù
教育
yàn
实验
shéng
绳子
我会认
我会认
chuí
铅锤
jī
激动
guàn
灌水
huò
获得
代表 茶杯 危险 顺利 如实 系着 不假思索
我会读
近、反义词
近义词 顺利 -（顺畅） 获得 -（得到） 思索 -（思考）
反义词 危险 -（安全） 顺利 -（困难）
朗读课文
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩说 了什么？”
女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家又问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应该 让别人先出去。”
朗读课文
教育家问这个女孩：“你刚才跟他俩 说了什么？”
女孩如实地告诉了他。 “你为什么要这样做呢？”教育家又 问。 女孩不假思索地说：“有了危险，应 该让别人先出去。”
朗读课文
他对三个学生说：“这个瓶子 是一口井，不过现在井里没有水。 你们手里拿着的铅锤代表你们自己。 井口很窄，一次只能上来一个人。” 说完，他又问：“记住了吗？”三 个学生齐声回答：“记住了。”
朗读课文
教育家拿起茶杯向“井”里 灌水，他一边灌，一边喊：“危 险！快上来！一…二…” 一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后。” “三”字刚出口，三个学生就顺 利地把小铅锤一个一个提了出来。
验我做过许多次，每次孩子们都争着往外
拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不
出来。今天，我的实验终于获得了成功。”
1. 这位教育家为什么
激动抱起女孩？
2. 以往试验失败的主
细读课文
要原因是什么？
填写下面空格：
细读课文
1. 实验成功是因为_ห้องสมุดไป่ตู้___________ 2. 实验失败是因为_____________
朗读课文
这位教育家激动地抱起女孩， 好久才放下。他对校长说：“这个实 验我做过许多次，每次孩子们都争着 往外拉铅锤，结果铅锤都堵在瓶口， 一个也拉不出来。今天，我的实验终 于获得了成功。”
细读课文
教育家拿起茶杯向“井”里灌水，他 一边灌，一边喊：“危险！快上来！一… 二…”
1. 教育家在实验中是怎样做的？ 2. 从教育家的话中你知道了什么？
在日常生活中，不要总是 以自我为中心。心里要多想着 别人。在与他人相处的过程中 要团结合作、协调互助。
课文感悟
名人名言
人不能像飞禽走兽那样活着，应 该追求知识和美德。
——但丁 礼貌是人类共处的金钥匙。
——松苏吉內
课后作业
• 把课文讲给家人听。 • 写下令你感动的句子。
一个女孩低声对两个同伴说： “快！你第一，你第二，我最后。”
1. 从小女孩的话中你知道了什么？
2. 你是从哪知道的？
细读课文
细读课文
请用以下语气分别说出女孩说出的 那句话： “快！你第一，你第二，我最后。”
A. 镇定地说 B. 果断的说 C. 低声地说
女孩不假思索地说： “有了危险，应该让别人先出去。”
1. 你佩服小女孩什么？ 2. “不假思索”是什么意思？ 3. 为什么女孩不用思考就这样做？
细读课文
细读课文
分角色朗读4-10自然段，注意不同 的语气。
第四段——着急 第五段——果断、命令 第六段——高兴语气 第七段——骄傲 第九段——感叹、自豪 第十段——自信、果断
这位教育家激动地抱起女孩，
好久才放下。他对校长说：“这个实