学前教育本科毕业论文(00001)
学前教育专业毕业论文六篇
学前教育专业毕业论文六篇【篇1】学前教育专业毕业论文【摘要】本文对学前教育机构的经营管理内容进行分析，并对在当前我国人民对于学前教育的要求日益提升的现实环境下，能够有效增强学前教育机构市场竞争能力的各类经营模式进行介绍和分析。
【关键词】学前教育经营模式教育机构经营策略学前教育承担着为我国幼儿提供教育服务的重要任务，在长久的发展过程中，我国的学前教育一直将发展教育作为自身发展的最主要环节，当前市场竞争机制也已经引入到了学前教育领域，为了更好的发展自身，我国的学前教育机构有必要将经营管理的地位进行提升，追求社会效益和经济效益的共同发展，从而更好的为我国的学前教育事业发展贡献力量。
为此，我国的学前教育机构应当重新的对自身的经营模式和管理制度进行认识，并针对其中所存在的问题进行调整。
一、学前教育机构经营管理的内容分析（一）学前教育机构的组织管理制度学前教育机构为了更好的提升自身的组织管理工作，首先就应当对自身的组织管理制度框架进行完善。
学前教育机构的组织管理制度框架首先要将各个员工的职责与权限进行规定，并明确各个内部组织机构之间的相互关系，从而在制度的角度实现组织内个体之间的联合协作，同时还可以保证学前教育机构的各个成员可以各司其职。
其次，对于组织内各个成员的薪酬也需要做好合理的规划和制定，从而保证薪酬公平;当前我国的劳动法对于幼教机构的薪资设定有着完善的要求，学前教育机构便可以以此为依据制定薪酬标准。
（二）学前教育机构的教育训练工作当前我国人民对于学期教育的重视度不断增强，广大学生家长对学前教育工作的要求也越来越高，学前教育工作的开展已经不仅仅是对学生基本知识体系的培育，还包括对学生良好人格的培养和各类特长培训，为此，我国的学前教育机构在完善自身的经营管理工作的过程中还需要增强自身的教育训练工作。
我国的学前教育机构应当做好对自身教职工的培训工作，依据园区教学的实际需求和教职工的个人素质，对其进行有针对性的培训，从而在保证每一个教职工素质均能满足学前教育机构要求的基础上，增强其专项能力的培训，从而满足幼儿对于学前教育的多样化需求。
学前教育优秀毕业论文三篇
学前教育优秀毕业论文三篇篇一 : 学前教育毕业论文范文幼师专业的发展与幼教质量的全面提高---略论幼儿多元智力理论姓名：王XX 学号：XXXXXXXXXXXX 专业：学前教育工作单位：XXXXXX机关幼儿园摘要：智力是指以思维为核心的几种能力的组合，即言语—语言智力、音乐—节奏智力、逻辑—数理智力、视觉—空间智力、身体—动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力。
这是一种全新的智力观，让我们曾经单一、平面的智力观多元化、立体化了。
幼儿教师专业发展，是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程，是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程。
幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用。
教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容。
关键词：多元智力理论；培养；幼儿教师专业；发展；幼儿教育质量；提高多元智力理论是美国哈佛大学“零点项目”的研究成果之一。
“零点项目”创立于1967年，创始人是哈佛大学教育研究生院的著名哲学家和美学家纳尔逊?古德曼教授。
1973年纳尔逊?古德曼教授退休。
“零点项目”开始由研究人工智能的大卫?帕金斯教授以及霍华德?加德纳教授负责。
1983年，加德纳教授在《心智的结构》一书中明确提出了“多元智力”这一概念，这标志着多元智力理论的正式诞生。
出乎意料的是该理论并没有在心理科学领域内引起人们的普遍关注，甚至招致了一些心理学专家的反对和批评。
然而，这一理论却在教育领域受到人们的热切关注，不仅在其发源地美国得到了广泛的接受和欢迎，而且在英国、澳大利亚、日本、韩国等国家也得到了认同与发展，在世界范围内引发了教育理论与实践的“革命性”变革，掀起了一股教育改革的浪潮。
多元智力理论的科学与实践价值及其内蕴的教育意义值得我们认真研究与思考。
在加德纳教授《心智的结构》一书出版以后的二十多年时间里，多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注，也得到了越来越多的认可和推崇，成为了许多国家教育改革新的理论支撑。
学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）
学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）难忘的大学生活即将结束，毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式，来参考自己需要的毕业论文吧！以下是小编帮大家整理的学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇），欢迎大家分享。
学前教育专业的毕业论文1摘要：加强早期儿童教育，为每一个儿童创造受到高质量的学前教育的机会，正成为世界各国教育改革与发展的一个重要方面。
我国也必须放眼未来，从新世纪国际社会政治经济的新格局和我国现代化建设需要的高度来思考学前教育的发展问题，以使我国的学前教育真正从教育舞台的边缘走向中心。
关键词：孩子；学前教育；探讨幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题，加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会，家庭，幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。
一、学前教育中家庭教育的必要性家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势，据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化：②巨大的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性，如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的，反之，就会阻碍儿童的发展和成长，由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性，例如：受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师说谢谢，在智力上，这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好，老师要经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯，例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐，此外，不要给孩子零花钱，培养其从小注重节俭的习惯。
学前教育的毕业论文(精选3篇)
学前教育的毕业论文（精选3篇）学前教育论文篇一随着20某某年《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育的若干意见》的实施，“订单班”成为我国职业教育体系中校企合作的`重要方式，但是在高职学前教育专业中，“订单班”似乎并未得到学生青睐。
鉴于此，高职学前教育专业在建设“订单班”时应以学生为本，做好与幼儿园之间的合作；幼儿园也应以“员工”的标准要求“订单班”的学生；同时，学生本人应做好生涯规划，尽快适应角色转变。
“订单班”是当前我国职业教育中校企合作常见的方式，是校企合作的手段，也是企业在与职业院校进行校企合作中，最能保证获取“利益”的一种方式，特别是在我国目前希望在职业院校中实施现代学徒的大背景下，很多院校将现代学徒制的实施模式寄托于“订单班”。
但是，在高职院校学前教育专业中，“订单班”虽然能受到企业（即幼儿园或托幼机构）及学校的认可，但是就学生而言，似乎对“订单班”的兴趣不是很大。
一、“校”与“企”对“订单班”的热的态度校企合作这一概念是我国20某某年时，在《国务院关于大力推进职业教育与发展的决定》中首次提出的，“实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式”，在此之前，校企合作也经历了几个不同概念，但是不管在哪个阶段，职业院校中的校企合作往往是“企”冷“校”热，多数企业对于校企合作仅局限于每年招聘会的时候才会出现，日常对职业教育实际并无太多接触。
但是20某某年，《教育部关于以就业为导向深化高等职业教育的若干意见》中提出通过“订单式”培养和“双证书”制度等大力发展高等职业教育，企业也热衷于加入职业教育中，形成“订单班”，这样无疑能最大限度地保证企业对未来人力资源的需求。
但是，就在“校”与“企”准备对“订单表”摩拳擦掌之时，学生却出来说了“不”，特别是高职学前教育专业学生，在目前形势下，对“订单班”表现出了冷淡态度。
二、学生对“订单班”的冷的态度（一）学前的高就业率，导致“订单班”的遇冷。
自20某某年至今，政府密集出台了一系列关于发展学前教育的文件，学前教育也在这个背景下得到了前所未有的发展。
学前教育论文(5篇)
学前教育论文(5篇)学前教育论文(5篇)学前教育论文范文第1篇幼儿文学是启蒙文学，是构建同学精神世界的基石，也是幼儿最早接触的文学形式，优秀的幼儿文学作品，对幼儿的精神成长具有重要的作用和深远的影响。
它作为一个较为新兴的年轻文学门类，是儿童文学作品的一个重要分支。
我国在19世纪末之前开头消失，直到晚清民初，才在出版市场消失了幼儿文学，而无论是中国幼儿文学还是外国的幼儿文学，与学前教育都有着千丝万缕的联系和深远的影响。
特殊是五四新文化运动之后，幼儿文学作为中国一门独立的文学门类与语文教育接轨，并经过之后的进展，使现代幼儿文学的创作达到最辉煌的时期。
特殊是在新中国成立后，在教育工具论中产生了许多收获。
即便是在时代低迷时期，两者也未脱离关系。
“”之后，中国新时期的幼儿文学重新找回自己的位置，进入了黄金时代，并渐渐随着各界人士对语学前教育关注意视度的不断提升，两者之间的联系也由此变得更为紧密，并共同为服务于幼儿的精神需求和社会的进展需要作出了应有的贡献。
二、幼儿文学在学前教育中的现状依据一项调查统计显示：76.82%的同学都特别喜爱幼儿文学作品，大约只有10.90%的同学表示不太喜爱，但还没有消失厌烦的状况；而在学校语文教科书中选用的幼儿文学作品的满足度方面来看，48.64%的同学表示满足，27.27%的同学认为特别满足。
其中大部分同学表示，他们更喜爱有美丽图片、奇妙且布满想象力的作品。
调查中还发觉：中国的孩子和家长对幼儿文学作品的选择和阅读的盲目性和随机性问题也较为严峻。
但能每天坚持与孩子共同阅读的家长不到5%，而且阅读方法比较单一，时间没有保障，坚持在2个小时以上的只占到10.56%，仍有11.1%的家长没有与孩子进行过阅读沟通。
在这部分不沟通阅读的家长中，除了文化程度低的因素之外，工作忙没时间成了最主要的缘由，甚至还有一部分家长由于忙着打牌、打麻将而没时间理孩子。
而对当前中国的学前教育工们来说，在教学中通过文学作品的讲授培育同学的语感、文学素养和审美力量方面仍显不足。
关于学前教育专业毕业论文【六篇】
关于学前教育专业毕业论文【六篇】【篇一】学前教育专业毕业论文摘要：美术教学是高职院校学前教育专业的重要组成部分，是学前教育专业学生掌握美术技能的重要保障。
本文结合实际对美术教学中存在的问题进行深入剖析，同时为解决这些问题提出了自己的观点，旨在探索高职院校学前教育专业美术教学的改革思路，为培养高素质幼师人才队伍贡献一份薄力。
关键词：高职院校;学前教育专业;美术;教学改革学前教育是教育的组成部分，是每个人一生中的启蒙教育阶段，也是一门综合性非常强的学科。
近年来随着社会对学前教育的高度关注，培养具有高素质的幼教师资力量就成为了高职院校的首要任务之一[1]，同时也对学前教育专业的教学质量提出了更高的要求[2]。
美术教学是高职学前教育专业的重要组成部分。
作为高职院校学前教育专业的美术教师，面对新形势下幼教专业学生就业要求的提高，如何有效提高美术教学质量以及提升学前教育专业学生的美术技能，应该是学前教育专业美术教师不断思考总结的问题。
因此，本人在从事高职学前教育美术教学的基础上，对教学中存在的问题进行浅析，也对教学改革提出几点认识。
一、高职院校学前教育专业美术教学现状(一)教学模式传统高职教育一直以培养技能型、应用型和服务型人才为首要目标，而对高职院校学前教育专业美术课程的教学而言，重视美术绘画、手工制作等技能的培养一直是学前教育专业美术教学的主导思想。
但在日常教学中，传统而落后的单一式灌输和教师单一讲解等方法依然被广泛的运用，这就大大影响了美术课程的趣味性，也降低了学生学习的主动性。
如何将这种老师单向传授知识技能的教学方法转变为多欣赏观察、多互动思考的教学模式，就成为了迫切需要改革的突出问题。
(二)教学课程设置不合理，教材不完善教学课程的合理设置是保证教学内容顺利实施，学生接受知识和掌握技能的最直接途径。
而许多高职院校对学前教育专业美术的教学重视不够，开设的美术课程课时有限，根本不能保证学生在充足的时间内较好的掌握美术技能，学习质量无法提高。
学前教育专业毕业论文
学前教育专业毕业论文学前教育专业毕业论文范文（精选6篇）学前教育专业毕业论文篇1幼儿是祖国的未来，民族的希望。
优秀的幼儿教师，对幼儿发展有很大的促进作用，对孩子的一生有着重大的影响。
学前教育专业是专门培养幼儿教育工作者的，她们将是新课程理念的实施者，而目前这一专业的教学还没有贯彻和实施新课程理念。
因此我们必须在新课程理念指导下，对开放教育学前教育学教学进行改革与创新。
一、更新教育理念，强化学生的主体意识，培养学生积极主动性现代教学理论指出，学生的学习是积极主动的构建过程，他们是学习的主人。
在学前教育学教学过程中，要改变幼师学生在学习中的被动性，把他们放到教学活动的主体位置，调动其学习的积极主动性，提高学习效果，开发幼师学生的潜能，让他们会学、乐学、会实践、会教，从而培养优秀的幼儿教师。
二、强化实训教学，改革教学模式课程改革必须要改变传统的以教师为主体的教学模式，把学生放在教学的主体地位上，培养学生的实际操作能力，灵活运用案例教学、实际操练等教学模式。
1、课堂上多采用案例教学，树立学生的科学教育观教师的教育观念对教育目标、内容和策略的选取起着决定性的作用，从而影响幼儿的发展方向。
案例教学法在多次实验教学中都取得了良好的教学效益，实施案例教学法一步步把学生引入教学情境中，让学生自觉独立思考问题，从而找出问题解决的方法。
2、强化实训教学，提高学生的实践能力把幼教理论知识融入幼儿的真实生活中，需要做到以下两点：第一，增设教学情境，有针对性地进行模拟练习，如：让学生发挥自己的思维布置班级环境；组织学生表演智力游戏。
第二，给学生提供足够的实习时间，积累经验，提升教育技能。
学生在实地观察可以对幼儿园进行全面的了解，通过与幼儿的接触，发现自身的幼教兴趣点，形成个性化的教学方式，完善自己的知识结构。
三、加强课程的实践性评价，调整考试方法课程评价的方式有很多种，在课程实施的过程中有着重要的作用。
根据学前教育学的课程特点，对学生学习情况的评价可采用阶段性评价。
学前教育专业本科毕业论文
学前教育专业本科毕业论文目录一、内容概述 (3)1. 研究背景 (3)2. 研究意义 (5)3. 研究方法 (6)二、学前教育专业概述 (7)1. 学前教育专业的发展历程 (8)2. 学前教育专业的培养目标 (10)3. 学前教育专业的课程设置 (11)三、国内外学前教育研究现状 (11)1. 国外学前教育研究特点 (13)2. 国内学前教育研究特点 (14)3. 国内外学前教育研究对比 (15)四、学前教育专业教学实践探讨 (16)1. 学前教育专业实践教学的重要意义 (18)2. 学前教育专业实践教学的内容与方法 (19)3. 学前教育专业实践教学案例分析 (21)五、学前教育专业人才培养模式研究 (23)1. 人才培养模式的理论基础 (24)2. 学前教育专业传统人才培养模式的评价 (26)3. 学前教育专业创新人才培养模式构建 (27)六、学前教育专业课程体系建设探究 (28)1. 课程体系设置的指导思想 (30)2. 学前教育专业课程体系现状分析 (31)3. 学前教育专业课程体系优化策略 (32)七、学前教育专业师资队伍建设研究 (34)1. 师资队伍建设的重要性 (34)2. 学前教育专业师资队伍现状 (36)3. 学前教育专业师资队伍发展策略 (37)八、学前教育专业学生素养培养策略分析 (38)1. 学生素养的内涵及重要性 (39)2. 学前教育专业学生素养现状 (41)3. 提高学前教育专业学生素养的策略 (42)九、学前教育专业就业前景与职业规划 (44)1. 学前教育专业就业现状 (45)2. 学前教育专业就业发展趋势 (46)3. 学前教育专业职业规划指导 (47)十、结论 (49)1. 研究的主要结论 (50)2. 研究的局限性 (51)3. 对学前教育专业未来发展的建议 (51)一、内容概述本篇毕业论文以“学前教育专业本科毕业论文”为题，旨在通过对学前教育专业的深入研究，探讨学前教育理论与实践相结合的重要性和必要性。
学前教育毕业论文范文(通用9篇)
学前教育毕业论文范文（通用9篇）学前教育的毕业论文篇一摘要科学家认为：人类的大脑的基本构架，在6岁就基本完成，所以学前教育尤为重要，开发幼儿智力，培养幼儿语言表达能力，发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力，意志能力，身心健康等等。
常言道：“三岁定终身”，在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期，早期教育决定幼儿的未来，所以，学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。
关键词教育学前教育幼儿教育何谓学前教育？学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
一、学前教育的意义学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。
这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力，潜力的必要条件。
学前教育是对学前儿童进行教育的过程，实施适应儿童发展的，有目的，有计划的教育，可有效地促进儿童发展，促成学前教育与儿童发展的协调与联结，形成相互制约，相互影响的互动关系。
幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。
学前教育与儿童发展是一个复杂，动态的相互作用，相互制约的过程。
我认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件，对儿童的发展有重要的意义。
二、学前教育的目的学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观，学习对和错，形成初步的判断对与错的能力：对外部世界和对所处环境进行初步认知和探索(学习探索，试验和观察)：学会简单与社会交往(学习聆听，分享和合作)：形成健康情绪，让他们经常进行正面的情绪体验(建立自信，学习与同伴和家人沟通)：获得健康的体魄(通过活动锻炼身体)。
三、学前教育的任务根据统一的教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标和要求，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
学前教育毕业论文(优秀6篇)
学前教育毕业论文（优秀6篇）[摘要]对于高等教育教学工作而言，实践教学是其非常重要的组成部分。
高校应基于实践教学需求，不断优化并健全教学方法与策略，以科学合理的教育理念及成熟的教学经验为辅助，以完成教学任务为目标，提升教育教学的整体质量。
在高校学前教育专业教学过程中，实践教学十分关键，旨在培养学生良好的职业能力与素养，因此，需全面完善实践教学机制，优化实践教学策略。
本文对高校学前教育专业实践教学的现状与重要性作了详细分析，并提出了一些有效的教学策略。
[关键词]高校；学前教育专业；实践教学而采取科学有效的实践教学策略，培养学生良好的实践能力，是突出教育特色，提高学前教育专业教学有效性的重要途径。
在学前教育专业教学过程中，只有充分强化实践教学，才可以在很大程度上突破学科体系传统的教学模式。
就职业工作过程教育理论来讲，为进一步实现高校学前教育专业目标，工作过程系统化的发展已经成为高校教育类课程开发设计的主题。
在此基础上，高校必须合理利用四年时间全面提高学前教育专业学生的实践能力，构建完善、可行的实践教学体系[2]。
高校学前教育专业实践教学中存在的主要问题1、理论教学与实践教学的关系不明确就现阶段高校学前教育专业教学现状来看，理论教学与实践教学之间的关联并不充分，一些高校仍以理论教学为主，在一定程度上忽略了实践教学。
而学前教育专业教学的关键目标是强化学生的专业能力与实践能力，因此，理论教学与实践教学密切相联、不可分离，应在教育教学中将两者充分结合，优势交互，以全面提高教学效率。
2、实践教学体系尚不完善我国高校学前教育专业依旧处于初始发展阶段，大部分理论都是从国外实践经验引进的，还未全面构建独具我国特色且与国情相符的实践教学体系，致使目前的学前教育专业中仍然存在很多问题，如教师队伍学历普遍较低、专业化水平较差、科研能力较弱、院校缺乏对实践教学的充分认识、教学资源匮乏等。
为进一步推动学前教育专业实践教学的顺利开展，高校必须构建完善的实践教学体系。
学前教育毕业论文(通用18篇)
学前教育毕业论文(通用18篇)【篇一】学前教育毕业论文摘要：在新的就业形势下，社会对学前教育师资的素质和能力有了更高的要求，学前教育专业毕业生除了有过硬的专业技能外，还需要有职业核心能力才能适应当前激烈的就业竞争环境。
学前教育专业毕业生职业核心能力的培养不但有利于提高学前教育专业毕业生的就业竞争力，对毕业生个人的可持续发展与全面发展也具有重要意义。
本文就如何提升学前教育专业毕业生职业核心能力进行探讨。
关键词：学前教育；毕业生；职业核心；能力党的十九大作出重大决策部署要办好学前教育、实现幼有所育。
各个教育部门也在下发的相关文件中多次强调了培养学生关于职业核心素养及能量的重要性，随着学前教育的被重视，从事学前教育行业的学前教育毕业生的职业核心能力方面的要求也越来越高，学前教育毕业生要想适应当前复杂的就业环境实现成功就业，除了要具备专业知识和能力还必须要具备职业核心能力。
一、职业核心能力的基本概念职业核心能力是从事任何职业都必需的，能适应岗位变动、应对社会信息变幻与技术迅猛发展的综合能力。
职业核心能力不能简单归于是哪一类学科或哪一类专业，它是一种隐性的概念，因此也不能收是一个课程或者技能。
职业核心能力的养成需要在不断的学习和工作中来锻炼形成，加上教师指导学生个体有意识的锻炼，经过长时间的积累得以培养形成，通过学生思想的转变、价值观的养成、行为方式的规范、为人处事能力的进步得以提升。
学前教育专业毕业生职业核心能力包括：自我学习能力；方法能力；社会能力；团队合作能力；思维能力；创新能力及心理承受能力。
二、学前教育专业毕业生职业核心能力存在的主要问题学前教育专业毕业生即将步入社会，他们对职业核心能力这一概念的理解很模糊，对于自己即将从事的职业生涯常常感到陌生和未知，他们中的很多人根本没有听说过职业核心能力，其职业核心能力相对薄弱。
（一）学生本身对职业核心能力缺乏认识学前教育毕业生具备良好的职业核心能力能够大大提高自身就业方面的竞争力，对于用人单位来说，更需要具有职业核心能力的学前教育专业的人才。
学前教育毕业论文格式(精选14篇)
学前教育毕业论文格式（精选14篇）学前教育专业的毕业论文篇一摘要：由于我国实行计划生育的国策，现在的幼儿大多是独生子女，在家里享受着“小皇帝”、“小公主”般的待遇。
幼儿在入园前，由于家里的一些不科学的教育，使其养成了很多不好的生活习惯，其中进餐习惯尤为显得突出。
入园后，一个班集体有很多的小朋友，小朋友不好的进餐习惯，给幼儿园里的老师带来了很大的工作压力。
这些不好的习惯的养成，对其以后的学习和生活有着很大的弊端。
本文针对这种情况，通过构建家园合作机制，来纠正幼儿的不良的进餐习惯。
关键词：家园合作、幼儿、进餐习惯1、前言人们每天都要面对来自社会上的各种挑战和竞争，现在的幼儿要想在以后的发展中处于金字塔的顶层，就需要从小养成优良的作风。
幼儿的独立性在一个人的未来生活中有着不可代替的作用。
幼儿的独立性首先表现在生活自理方面，生活自理首先表现在可以独立的进餐，并在进餐后可以独立收拾自己的餐具。
当前家庭里的小朋友大多是独生子女，家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶对幼儿溺爱现象十分严重，如今的小朋友在家里，享受着“小皇帝”、“小公主”般的待遇。
正是这种入园前的溺爱，使很多小朋友养成了挑食、厌食，吃饭时边吃边玩等很多不良的进餐习惯。
很多的小朋友在入园前，一直都由家长喂食，使其到了幼儿园之后，不能独立的自己进餐。
家庭是幼儿的第一所学校，而家长就是幼儿的第一任老师。
家长的行为直接影响到了幼儿，实施家园合作机制迫在眉睫。
2、幼儿的不良的进餐习惯的养成因素及解决方法2.1幼儿不良的进餐习惯形成的主要因素幼儿在入园之前养成不良的进餐习惯，与很多因素有关，比如，家长在进餐时不仅没有给幼儿起到榜样作用，家长认为进餐不是很大的问题，幼儿园也没有起到很好的教育作用。
（1）家长没有起到榜样、模范作用模范对于儿童来说是先天的能力，家长的一些行为，幼儿通过模仿可以很快“学会”。
很多家长在家里进餐时，有很多不良的习惯，比如，进餐时与人聊天，边玩手机边进餐，也会有挑食、厌食的不好行为。
学前教育本科毕业论文汇编3篇
学前教育本科毕业论文汇编3篇篇一：学前教育本科毕业论文《当前幼儿园语文教学实施的问题及对策研究》摘要：本文主要探讨幼儿园语文教学实施中出现的问题，分析其原因，并提出了相应的对策。
通过文献资料、访谈和调查等研究方法，本文认为当前幼儿园语文教学存在认识不清、方法单一、内容单调等问题。
针对这些问题，应加强幼儿园语文教育宏观指导，推进幼儿园语文教学改革，推行多元化的教学模式，创造丰富多彩的语言环境。
关键词：幼儿园，语文教学，问题及对策《幼儿园艺术教育中媒体素养的培养研究》摘要：本文以幼儿园艺术教育中的媒体素养培养为研究对象，探讨媒体素养对幼儿园艺术教育的意义和作用，分析幼儿园艺术教育中媒体素养的现状，提出媒体素养培养的具体方法和策略。
调查研究表明，幼儿园教师普遍缺乏媒体素养，缺乏媒体素养的教师往往难以有效地组织和实施艺术教育，从而影响幼儿的艺术素养。
应该在幼儿园教师的培训中加强媒体素养的根本教育，并积极探索创新教学模式，丰富幼儿园艺术教育内容。
（）关键词：幼儿园，艺术教育，媒体素养，培养《探究早期阅读对儿童身心发展的影响》摘要：本文研究了早期阅读对儿童身心发展的影响，并提出了相应的建议。
本文通过文献资料、调查、访谈等方法，分析了早期阅读对儿童语言、认知、情感和社交方面的影响，认为早期阅读不仅对儿童的语文素养有着重要的影响，还有能够刺激儿童思维的发展，丰富儿童的情感生活，促进儿童的交往能力等优势。
为了促进儿童的身心发展，应该推广早期阅读，让更多的家长和幼儿园重视和参与到早期阅读的实践中来，创造有利于儿童阅读的环境。
关键词：早期阅读，身心发展，语文素养，情感，社交。
学前教育本科论文（精选11篇）
学前教育本科论文在学习和工作的日常里，大家或多或少都会接触过论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。
如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是小编整理的学前教育本科论文，欢迎阅读与收藏。
学前教育本科论文篇1摘要：随着时代的发展，人们的思想水平也随之不断提高，学前教育作为启蒙教育为人们所重点关注。
作为幼儿综合素质中重要的组成部分，美术手工教学对于促进幼儿身心的全面发展具有重要的意义。
良好的美术手工教学启蒙离不开学前教育美术手工的教学。
因此，必须研究学前教育专业美术手工教学方面的知识，使得幼儿教育更加专业化、科学化，并培养出更多优秀师资。
关键词：学前教育；幼儿全面发展；美术手工教学素质教育越来越被如今的社会所重视，学前教育作为启蒙教育，决定了幼儿素质能力的高低。
而想要培养出优秀的幼儿，为将来的社会输送高质量的人才，首先就需要培养出优秀的幼儿教师。
学前教育美术手工教学能够培养幼儿的动手能力、创新能力、和想象力。
可以说，在学前教育中，美术手工教学占据了十分重要的地位。
1.学前教育美术手工教学的目的美术手工教育是为了能够培养出学生发现美的能力，即是审美能力。
不仅能够培养学生的审美能力，还能慢慢开发学生大脑的潜能，有助于理解力、想象力的发挥。
而在学生与美术手工教育接触的过程中，幼儿会提升对美好事物的敏感度，还有鉴美能力，充分激发出学生的想象力。
接触美的事物还能让学生真切的感受到大自然和社会生活中的美，对学生的成长百益无害。
美术手工教学的过程中，教师需要对学生进行手把手的教学，这样的话，学生就会和老师一起进行手工操作，学生处于幼儿的年纪，对于一切新鲜的事物都会模仿，学生会模仿教师创作的过程。
这一过程中学生不断重复模仿着教师的动作，其动手能力也会有一定的增强。
2.学前教育美术手工教学的现状与不足就学前教育美术手工教育的现状来说，主要存在以下几个问题和不足：一是学前教育中选择最多的是关于音乐方面的，对于美术手工方面的教学不是特别重视。
学前教育专业毕业论文(优秀5篇)
学前教育专业毕业论文（优秀5篇）一、学前教育的重要性学前教育在世界范围内受到了普遍关注，许多发达国家积极采取措施，优先发展学前教育，在普及学前教育与提高学前教育的质量上投入很多，而我国政府正在实施“科教兴国”的战略、大力推进素质教育。
对于学前教育的重要性主要在有三个方面。
1.对于家庭的重要性当前我国幼儿的入园率正在逐步上升，学前教育机构不仅承担着从实践上为家长参加工作和学习提供便利的任务，而且在家长普遍重视孩子发展和早期教育的当今时代，学前教育质量更成为家长关注的核心，直接关系着家长能否放心地工作、安心地学习。
有人曾言，关闭一所幼儿园比关闭一所大学，或一所低质量幼儿园的存在比一所低水平大学的存在，更会让家庭、社会不得安宁，这从另一个侧面反映了学前教育及其质量对家庭生活的稳定等所具有的重要作用。
2.对于人的社会性、人格品质发展和人的认知发展的重要性社会性、人格品质是个体素质的核心组成部分，它是通过社会化的过程逐步形成与发展的。
学前期是个体社会化的起始阶段和关键时期，在后天环境与教育的影响下，在与周围人的相互作用的过程中，婴幼儿逐渐形成和发展着最初、也是最基本的对人、事、物的情感、态度，奠定着行为、性格、人格的基础。
研究和事实均表明，6岁前是人的行为习惯、情感等基本形成的时期，是儿童养成良好社会性行为和人格品质的重要时期；并且，这一时期儿童的发展状况具有持续性影响，其影响并决定着儿童日后社会性、人格的发展方向、性质和水平；同时，儿童在学前期形成的良好的社会性、人格品质有助于儿童积极地适应环境，顺利地适应社会生活，从而有助于他们的健康成长、成才。
学前期是人的认知发展最为迅速、最重要的时期，在人一生认识能力的发展中具有十分重要的奠基性作用。
3.学前教育对生理的价值根据脑科学研究者认为：丰富的环境刺激可以促进脑的发展，而适宜的早期教育是促进脑发育充分和完善的最有效的环境刺激因素。
二、学前教育的智力开发三、打好性格基础，努力提高情商美国作家丹尼尔？古尔曼的《情感智力》一书1995年出版以来，“情商（EQ）”的概念已经深入人心，稍懂一点教育的`人都知道，“情商”才是决定人生成功与否的关键。
学前教育本科毕业论文
学前教育本科毕业论文随着社会的发展和教育观念的更新，学前教育越来越受到重视。
学前教育是儿童早期发展的重要组成部分，对儿童的身心发展具有深远影响。
本文旨在探讨学前教育的重要性、现状以及面临的挑战，并提出相应的对策和建议。
一、学前教育的重要性学前教育是指对3-6岁儿童进行的教育活动，这一阶段是儿童身心发展的关键时期。
学前教育的重要性主要体现在以下几个方面：1. 促进儿童身心全面发展。
学前教育通过各种活动和游戏，帮助儿童在身体、智力、情感和社会性等方面得到均衡发展。
2. 培养儿童的学习兴趣和习惯。
良好的学前教育能够激发儿童对学习的兴趣，培养他们自主学习的习惯，为未来的学习打下坚实的基础。
3. 为儿童提供社会化的环境。
学前教育机构为儿童提供了与同伴交往的机会，帮助他们学习社会规则，培养合作和竞争意识。
4. 支持家庭教育。
学前教育机构与家庭紧密合作，共同促进儿童的全面发展。
二、学前教育的现状分析当前，学前教育在很多国家和地区都得到了重视和发展，但也存在一些问题和挑战：1. 教育资源分布不均。
在一些地区，尤其是农村和偏远地区，学前教育资源相对匮乏，儿童难以享受到优质的学前教育服务。
2. 师资力量不足。
合格的学前教育教师数量不足，且专业培训和继续教育机会有限，影响了教育质量。
3. 教育内容和方法单一。
一些学前教育机构过于注重知识的传授，忽视了儿童个性化发展和创造性培养。
4. 家长和社会对学前教育的认识不足。
部分家长和社会对学前教育的重要性认识不足，未能给予足够的重视和支持。
三、学前教育面临的挑战与对策针对学前教育的现状和存在的问题，本文提出以下对策和建议：1. 加大政府投入，优化教育资源配置。
政府应加大对学前教育的财政支持，特别是对农村和偏远地区的投入，确保所有儿童都能享受到优质的学前教育服务。
2. 提高师资培养和培训质量。
加强学前教育教师的专业培训，提高教师的专业素养和教学能力，同时提供更多的继续教育机会。
学前教育本科毕业论文
学前教育本科毕业论文摘要：本文旨在研究学前教育的重要性以及与学前教育相关的关键问题。
首先，对学前教育的定义进行了探讨，并介绍了学前教育在孩子发展中的作用。
其次，论文讨论了学前教育的主要问题和挑战，包括师资培训、家庭教育和教育资源不平等等。
最后，提出了一些改善学前教育的策略和建议。
1. 引言学前教育是指为3至6岁儿童提供的教育服务，旨在促进他们的综合素质和个人发展。
在现代社会中，学前教育被广泛认可为儿童教育的关键阶段，具有重要的意义。
本文将就学前教育的重要性以及与学前教育相关的关键问题进行研究，以期提供对该领域的深入理解。
2. 学前教育的重要性学前教育在儿童的发展中起着关键作用。
首先，学前教育提供了一个良好的起点，使儿童能够适应学校生活和学习。
通过学前教育，儿童可以建立起良好的学习习惯和自信心，为后续学习奠定坚实的基础。
其次，学前教育对儿童的社交和情感发展至关重要。
在学前教育机构中，儿童可以与其他同龄和不同年龄的孩子进行互动，培养他们的合作精神和社交技能。
同时，学前教育也帮助儿童建立起良好的情感关系，培养他们的情感表达能力和情商。
最后，学前教育为儿童的认知发展提供了宝贵的机会。
通过学前教育，儿童可以接触到各种各样的知识和概念，提高他们的思维能力和认知水平。
学前教育还可以激发儿童的好奇心和创造力，开拓他们的学习视野。
3. 学前教育的问题和挑战尽管学前教育的重要性得到了广泛认可，但该领域面临着一些问题和挑战。
首先，师资培训是一个关键问题。
许多学前教育机构存在师资短缺和培训不足的问题，导致教育质量参差不齐。
解决这个问题需要政府和相关机构加大对师资培训的投入，提高教师的专业素养和教育能力。
其次，家庭教育对学前教育至关重要。
然而，许多家庭在教育儿童方面缺乏正确的指导和方法。
家长应该意识到他们的重要角色，并积极参与到儿童的学前教育中。
政府也应该提供相应的支持和资源，帮助家长提高教育水平和教育技能。
另一个问题是学前教育资源的不平等。
学前教育 本科毕业论文
学前教育本科毕业论文毕业论文题目：浅谈学前教育对儿童发展的影响摘要：学前教育是指为3-6岁儿童提供的教育服务，其对儿童的发展具有重要的影响。
本文从认知、语言、社会和情感四个方面分别探讨学前教育对儿童发展的影响，并借助相关调查数据和研究成果加以分析和论证。
正文：一、学前教育对儿童认知发展的影响1. 帮助儿童提升注意力和观察力。
学前教育通常采用游戏、故事等形式进行教学，这样的教学方式能够吸引儿童的注意力和兴趣，提高他们的观察力和分析能力。
2. 增加儿童的知识面。
在学前教育中，儿童会接触到一些基础的知识，如数字、字母、颜色等，这些知识能够帮助他们建立初步的认知框架，并为以后的学习奠定基础。
3. 培养儿童的创造力和想象力。
通过学前教育，儿童能够接触到各种各样的创意游戏和手工制作，这些活动能够促进儿童的创造力和想象力的开发。
二、学前教育对儿童语言发展的影响1. 帮助儿童提高语言表达能力。
在学前教育中，老师会引导儿童进行口语练习，锻炼他们的语言表达能力，从而提高儿童的沟通能力和语言素养。
2. 促进儿童的语音和语言理解能力。
通过学前教育，儿童能够接触到各种各样的语音和语言练习，这些练习能够促进儿童的语音和语言理解能力的发展。
3. 培养儿童的阅读习惯和听力习惯。
在学前教育中，老师会引导儿童进行听写和阅读活动，培养他们的阅读习惯和听力习惯，从而提高他们的语言素养和学习能力。
三、学前教育对儿童社会发展的影响1. 帮助儿童学习社会规则。
在学前教育中，儿童会接触到各种各样的社交活动，如游戏、合作等，这些活动能够帮助儿童学习社会规则，并逐渐适应社会生活。
2. 培养儿童的社交能力。
通过学前教育，儿童能够接触到各种各样的社交活动，如游戏、合作等，这些活动能够培养儿童的社交能力，提高他们的人际关系。
3. 培养儿童的独立能力。
在学前教育中，老师会引导儿童进行一些自主活动，如自己穿衣、梳头等，这些活动能够培养儿童的独立能力，让他们逐渐成为有自主思想和独立能力的人。
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学前教育本科毕业论文学前教育本科毕业论文影响幼儿家庭玩具选择与使用因素的调查报告院系山东广播电视大学专业学前教育班级学号 _学生姓名张敏摘要玩具是幼儿的天使，是幼儿成长过程中最亲密的“伙伴”。
也是幼儿认识世界，实现身心发展的重要工具之一。
所以在玩具的选择上就显得尤为重要。
本调查旨在通过调查了解家长对选择玩具,以及玩具使用的情况,并在调查结果的基础上,针对存在的问题提出了一些建议和意见。
关键词：玩具选择使用问题ABSTRACTToys children's angel, in childhood development." Most intimate partner". Is for children to understand the world, to achieve physical and mental development is one of the important tools. So in the selection of toys, appear particularly important.This survey aimed to nvestigate the parents to choose toys, and toys used, and on the basis of the survey, in view of the existing problems and put forward some suggestions and opinions.Key words：Home toys Choice Use目录正文--------------------------------------------------——————----------11.引言----------------------------------------------------------------------12.文献综述------------------------------------------------------------------12.1关于家庭玩具的相关研究---------------------------------------------------13.调查方法------------------------------------------------------------------24.调查时间、调查对象--------------------------------------------------------25.调查结果和分析------------------------------------------------------------2 5,1幼儿家长选择玩具状况调查结果分析----------------------------------------2 5,2幼儿玩具使用状况调查结果分析--------------------------------------------56.建议----------------------------------------------------------------------8 参考文献-------------------------------------------------------------------10 附录----------------------------------------------------------------------11 致谢----------------------------------------------------------------------12关于幼儿家庭玩具选择与使用问题的调查报告1引言我国文学家鲁迅①曾说过：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
”幼儿的生活离不开玩具，玩具是幼儿的“亲密伙伴”之一。
玩具在激发幼儿的想象力，帮助幼儿了解周围事物增长见识的同时，满足幼儿的愿望，给幼儿带来无限的快乐。
正如大教育家夸美纽斯所说②：“这些东西，可以帮助他们自寻其乐，并可能锻炼身体的健康，精神的活泼，身体各部也因之而灵敏。
”由此可见玩具的重要性，但是由于幼儿的年龄限制，及玩具的功能和种类的复杂多样，在选择玩具方面，家长就理所当然的占主导地位。
本调查旨在通过对幼儿家庭玩具的选择与使用现状的调查，发现其存在的问题，并提出一些相应的建议，以促使幼儿在与玩具的相互作用中得到身心的健康发展。
2文献综述2.1关于家庭玩具的相关研究2.1.1玩具的的内涵玩具是什么？我国古代俗称“耍货”，顾名思义是人玩耍的器具③。
教育家陈鹤琴说：“对玩具应做广义的理解，它不只限于街上卖的供儿童玩的东西，凡是儿童可以玩的，看的，听的和触摸的东西，都可以叫玩具。
”④由此可见，对于幼儿来说“玩具”可以是任何东西。
2.1.2玩具的种类玩具的种类可以按不同的角度划分，一般的从其功能的特点，可以把常见的儿童玩具大致划分成：形象玩具，智力玩具，结构造型玩具，体育玩具，音乐玩具，娱乐玩具，某些日常物品或天然材料及其自制玩具⑤。
2.1.3影响幼儿家庭玩具选择因素的相关研究目前国内关于影响幼儿家庭玩具选购因素的相关研究不是很多。
2009年王子鉴等人的调查结果表明：在购买决策上最有影响力的人是幼儿和家长本身⑥。
幼儿受到本身发展水平的限制，选择玩具主要从外形、颜色、以及个人的兴趣出发。
而父母选择玩具受到多方面的影响，如：家庭收入，文化程度，教育观念等等。
3.调查方法本调查在梳理已有文献的基础上，采用问卷调查法，通过对许昌实验幼儿园学府分园100名家长进行问卷调查，并对调查结果进行整理分析，针对幼儿家庭玩具选择与使用存在的问题提出一些合理性的建议。
4.调查时间、调查对象本调查于2012年3月15-20日在实验幼儿园学府分园选取大、中、小各两个班，共计6个班发放100份调查问卷。
其中大班每个班20份，中班和小班每个班15份。
问卷共收回86份，回收率为86%，剔除6份无效问卷，有效问卷为80份，有效问卷回收率为80%。
其中父亲33人（约占总人数的41%），母亲47人（约占总人数的59%）。
5.调查结果和分析5.1幼儿家长选择玩具状况调查结果分析5.1.1幼儿家长购买玩具的消费状况调查结果显示，约87%的家庭，孩子的玩具是由父母购买的，这表明玩具的主要购买者是父母。
而55%的幼儿家长用于购买玩具的年平均消费在101元-500元。
5.1.2幼儿家长对玩具的看法玩具是游戏的工具，是游戏的物质。
而玩具也以自身的趣味性、探索性、想象性等特性吸引着幼儿。
当然，玩具不仅是玩耍的工具，它拥有可以激发幼儿的创造性能力，增进幼儿的社会技能与认知的能力，促进幼儿的运动技能的发展，等等七大教育功能。
现在，玩具已经成为幼儿的主要“玩伴”。
而玩具的选择和购买者是家长，家长对玩具的态度和认识又影响着对玩具的选择。
本次调查发现约92%的家长认为玩具对幼儿的发展很“重要”，而在您认为“看书”和“玩玩具”哪个更适合幼儿的问题中，81%的家长选择了“二者都可以，只要孩子喜欢”。
这说明幼儿家长已经认识到了玩具对幼儿发展的重要性，同时开始尊重幼儿的兴趣，以幼儿的意愿为主为幼儿选择合适的活动方式。
调查发现（见表1），全部家长认为玩具可以开发幼儿的智力（100%），其次是培养幼儿动手能力（65%），娱乐（63%），激发好奇心（31%），培养幼儿认知能力（30%），培养感情（5%），增强幼儿间交流（2%）。
这些数据表明，家长已经开始认识到玩具对幼儿智力，认知能力，动手能力，情感发展等方面的重要性。
表1 玩具对幼儿的作用作用人数百分比开发幼儿的智力培养幼儿动手能力娱乐激发好奇心80525130100%65%63%37%培养幼儿认知能力2430%培养情感增强幼儿间交流42 5%2%5.1.3幼儿家长选择玩具的标准玩具的选择标准包括玩具的材料，设计，功能，价格等多方面因素，本次调查主要从以下几个方面进行了调查（表2见）。
调查结果显示：家长认为玩具所用材料的安全性和质量比较重要，43.8%的家长表示非常同意，48%的家长同意。
在玩具功能方面，26.3%的家长非常同意，55%的家长同意选择供多样的玩具，这表示家长已经开始重视玩具的功能性，并把它作为选择玩具的重要标准之一。
67.5%的家长表示只要孩子喜欢某个玩具就给其购买，由此可见，家长以孩子的意愿和喜好为主导挑选玩具，那玩具的安全性和功能等选择标准就处于次要地位了。
从表2还可以看出家长把玩具的把玩具的价格也作为了选择玩具的一个标准，57.6%的家长表示同意选择价格便宜的玩具。
家长对玩具的品牌不是特别关注，只有17.5%的家长愿意购买品牌玩具。
66.2%的家长表示同意玩具购买地点方便，因此，玩具商店应满足家长的需求，尽量把玩具店设在有利家长购买的位置，比如：住宅区。
表2 玩具的标准选项非常同意n%同意n%不确定n%不同意n%非常不同意n%玩具所用材料的安全性和质量35/43.8%38/48%7/8.2%0/0% 0/0%玩具的功能多样21/26.3%44/55%13/16.2%2/2.5%0/0%玩具的价格便宜13/16.3%33/41.3%20/25%13/16.3%1/1.2%选择品牌2/2.512/1532/4034/4玩具% % % 2.5%玩具购买地点方便14/17.5%39/48.7%16/20%8/10%3/3.8%5.1.3.1玩具的功能对于玩具的功能，本次调查发现（见表3），幼儿家长认为玩具应对孩子智力和情感发育有益（98.%），玩具应具备多种玩法，使孩子保持长时间的兴趣（96.3%），父母可以和孩子共同游戏（91.3%），玩具可以组合（96.2%）等这些条件很重要，但是，依然有57.4%的家长会以孩子为主导，只要孩子喜欢，无所谓功能。
表3 玩具功能应具备的条件选项非常同意n%同意n%不确定n%不同意n%非常不同意n%玩具对孩子智力和情感发育有益33/41.3%46/57.5%1/2.5%0/0% 0/0%玩具具备多种玩法，使孩子保持长时间兴趣32/40%45/56.3%3/3.7%0/0% 0/0%父母可以和孩子共同游戏27/33.8%46/57.5%7/8.5%0/0% 0/0%玩具可以组合23/2854/673/3.80/0% 0/0%.7% .5% %只要孩子喜欢，无所谓功能7/8.7%39/48.7%17/21.3%15/18.8%2/2.5%5.1.3.2玩具的安全性生活中，我们常说：安全第一，对于给孩子选玩具更是如此。