专题辨析并修改病句

专题（七）辨析并修改病句

教学目的：1、掌握修改病句的方法。

2、准确识别常见病句。

教学重点：熟记各种病句的典型句式准确识别与修改。

教学难点：句式杂糅与逻辑病。

教学课时

授课时间

教学过程：

一、病句的修改原则与方法：

原则：在不出现新语病、保持原意的前提下尽可能地多就少补。

方法：①删。多余的会影响结构完整的。

②补。补出成分残缺的。

③调。调整顺序不当的。

④换。换掉词语不搭配的。

二、病句辨析的方法：

（一）查主干。（主谓宾）

先找出主干，看是否搭配，是否残缺。

例1 他那和蔼可亲的音容笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我眼前。（主谓搭配不当）2这最后一天的义务劳动是大家最紧张最愉快的一天。（主宾搭配不当）

（二）理清枝叶。（检查定状补与中心词是否搭配，是否残缺）

例1 在培养人才方面，李老师花了很大心血。（定中不搭配）

2我仿佛看到英雄们把红旗和胜利插上了敌人的主峰。（状中不搭配）

（三）体会语意：看词义是否正确，感情色彩和语体色彩是否得当，语序是否合理，用语是否罗嗦，句子是否有歧义，句式是否杂糅。

三、常见病句类型

（一）语序不当

1、定语顺序不当

例1这个问题在人们群众中广泛引起了议论。（“广泛”应修饰“议论”）

多项定语的排列顺序领属（时间）—数量—动词—形容词—名词

下面句子定语的顺序排列正确吗

例2 他是一位优秀的有30多年教龄的北京大学中文教授。

2、状语与中心词语序不当

例3 在教学中应当发挥广大知识分子的充分作用。（修改它）

多项状语排列的顺序目的原因—时间处所—语气对象—情感

例4 为了写好老师布置的作文，在阅览室里许多同学近几天如饥似渴地阅读者。（修改它）3词语顺序不当例5 学生、领导和老师都参加了开学典礼。

4、主客倒置例6 姚明这个名字对中国球迷并不陌生。（两种修改方法）

5、虚词位置不当例7 第二天中国各大报纸关于这起震惊世界体坛的大事都作了详细汇报。

例8 我们如果把自己国内的事情不努力搞好，那么在国际上就很难有发

言权了。（“把”不可用在“不”之前。

例9 不但他成绩好，而且思想也很好。（同主在后，异主在前）

6分句的位置不当例10 他不但能写作文，而且会认字写字了。（主要出现在递进、

承接复句中）

（二）搭配不当

1、主谓搭配不当（1）人民的生活水平正在不断改善。

（2）感情的洪流在翻滚，浑身的热血在呼啸。

2、动宾搭配不当(1) 近年来，我们加快了高等教育事业发展的速度与规模。

（2）这些文章到处闪烁着三个代表的观点。

3、主宾搭配不当（1）秋天的北京是一个美丽的季节。（主要体现在判断句中）

4、修饰语与中心词搭配不当。（1）汽车在辽阔的公路上奔驰。

（2）对这个问题大家交换了广泛的意见。

5、一面与两面不当（1）学习成绩的提高取决于学生自身是否努力。

（2）就在这白眼与青睐之间，他们体味着人间的温暖。

6、否定与肯定搭配不当（1）究竟要不要学习语文？是不是只学数理化就可以了？我们的回

答是肯定的。

（三）成分残缺或赘余

A残缺1、缺主语例1 看了崇尚科学的展览，使我有了很多感想。

例2 从这件事中，却说明了一个大问题。

2、缺谓语例1 我们必须努力学习，认真观察分析问题的习惯。

例2我们要在这个活动中，建立与加强技术管理制度等一系列工作。

3、缺宾语例1我们要尽一切力量，使我国农业迅速走上机械化。

例2从中西结合到完成新医学的过程，必须是中医、西医、中西医同时

发展。

B赘余例1 我们补习班的同学，在上课的时候，一般地说我们都能认真听讲。

例2上次从你手中借来的讲稿，正在进行打印。

例3我们隆重纪念“五一”节到来。

例4这句话包含了多么丰富无声的潜台词呀。

（四）结构混乱

1、句式杂糅指有两套或两套以上的句子结构杂糅在一起，造成语意不明。、

例1学校把这个任务交给我们班，大家都有光荣的感觉是难以形容的。

例2这办法又卫生，又方便，深受群众所喜爱

2、句中暗换主语例1、老党员的一席话，深深地触动了小林的心，久久不能平静。

例2中国人民自从接受马列主义思想以后，中国革命就在毛泽东同志

领导下大大改变了样子。

（五）表意不明

1、指代不明刘明和张君久别重逢，异常亲切，他马上给他点上一支香烟。

2、歧义一句话有多种理解。

①多义词引起 a 这本书是黄色的。 b 躺在床上没多久，他想起了。

②多音词引起 a 他这个人好说话。 b 他这个人的头发长得怪。

③同音词引起这是zhìái 物质

④短语结构划分不同引起a我要炒肉丝b咬死猎人的狗

⑤层次停顿不同引起a你说不过他也得说b这份报告我写不好。

⑥“和”字连接的几项界限不清引起。a 身长等于头长和尾长的一半

B 老师和学生中的一部分。

⑦语义不明引起a 北京图书馆收藏着著名学者章太炎的书。

b 开刀的是他父亲。

⑧标点不当引起例如收购站营业员认真执行规定，对收购进来的

病猪肉，未按领导意图，加盖“合格”公章，最终遭到迫害。

（六）不合逻辑指句子违背思维规律，在事理上讲不通。

1、自相矛盾例、凡在科学上有成就的人，不少是在客观物质条件十分艰难的条件下，经

过顽强努力获得的。

2、概念并列不当①教室里坐着男同学、女同学、大同学和小同学。

②他上街买了牙膏、牙刷和生活用品。

3、强加因果关系例因为他来自北方，所以思想上基本上还是老一套。

4、条件不足为据①只要有了水，农作物就可以活，这是常识。

②只有进行摩擦，物体才会发热。

5、主客倒置虽然专业课对我们很陌生，学起来很吃力，但我相信能学好。

6、否定不当①科学发展到今天，谁也不会否认地球不是绕太阳旋转的。

②当然这出戏也宣扬了因果报应的思想，谁能否认这出戏没有消极影响呢？

7、不合事理①他是许多遇难者中幸存的一个。

②下午，一阵雷雨过后，在西边的天空中出现了一道美丽的彩虹。

8、关联词语用错①既然来了，但他还是不安心。

②我们追求的不是学习成绩的优秀，而是思想品德的优秀。

高考病句解题技巧举例

1、有关联词的语的句子，要考虑其位置和搭配是否恰当。

（①主语相同否？②意义搭配否？）

2、有并列短语的句子要注意搭配是否完全恰当和意义是否包容。

（①是否一一搭配，②是否有大小概念并列的现象③概念交叉吗）

3、有双面语的句子要注意前后是否一致，照应是否周全。

（①“能不能”“是否”“有无”“与否”②但要注意没说死的情况不属语病）

4、有“是”的句子，要注意主宾是否搭配和句子有无杂糅。

5、由介词开头的句子要注意有无主语残缺症。（“由于”“对于|”“通过”）

6、定语过长的句子要注意宾语是否残缺。

7、数量词加名词的句子要注意歧义症。

8、“和”连接的句子也要注意歧义症。

9、“否则”句要注意用语重复症。

10、反问句、否定句要注意表义相反症。

（①“防止不再发生事故”“难道能否认……吗？”）

11、有代词的句子要注意指代是否明确。