《金岳霖先生》教案_2

《金岳霖先生》教案

导读：［学习目标导航］学习提示

1、知识目标：了解作者汪曾祺及其作品，了解金先生的性格特点。

2、能力目标：学会抓住最能表现人物性格的生活细节去写人方法。

3、情感目标：学习金岳霖先生，做一个有知识、有感情、懂生活的人。本文的语言平实，但读来亲切，金先生又是一个十分可爱的人，我们应在掌握写作手法的同时，分析金先生的性格特点。

［背景知识互动］

一、写作背景

金岳霖(1895-1984)中国社会科学院著名学者，哲学家、逻辑学家。浙江人，生于湖南人。字龙荪。1911年考入清华学堂。1914年考取官费留学生。1920年获美国哥伦比亚大学博士学位。1921年到英国学习。1925年回国。历任清华大学、西南联大、北京大学哲学系教授。1955年后任中国科学院哲学研究所一级研究员、副所长、哲学社会科学部学部委员。从事哲学和逻辑学的教学、研究和组织领导工作，是最早把现代逻辑系统地介绍到中国来的逻辑学家之一。把西方哲学与中国哲学相结合，建立了独特的哲学体系。培养了一大批有较高素养的哲学和逻辑学专门人才。现设立有金岳霖学术基金会。著有《论道》和《知识论》。1995年８月中国科学院举行金岳霖诞辰100周年纪念大会。

二、作家作品

汪曾祺（192O～1997），现、当代作家。江苏高邮人。1939年考入昆明西南联合大学中文系，深受教写作课的沈从文的影响。946年起在《文学杂志》、《文艺复兴》和《文艺春秋》上发表《戴车匠》、《复仇》、《绿猫》、《鸡鸭名家》等短篇小说，引起文坛注目。著有小说集《邂逅集》、《羊舍的夜晚》、《汪曾祺短篇小说选》、《晚饭花集》、《寂寞与温暖》、《茱萸集》，散文集《蒲桥集》、《塔上随笔》，文学评论集《晚翠文谈》，以及《汪曾祺自选集》等。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品被译成多种文字介绍到国外。他以散文笔调写小说，写出了家乡五行八作的见闻和风物人情、习俗民风，富于地方特色。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。本文即选自他的散文集《蒲桥集》。解题

本文运用气定神闲、任意挥洒的笔法，通过金岳霖先生的几个生活片断，把金先生的为人天真、热爱生活而又有一肚子学问的大哲学家描绘的生动逼真，活灵活现。

识记要点

汪曾祺，现、当代作家。短篇《受戒》和《大淖记事》是他的获奖小说。作品在疏放中透出凝重，于平淡中显现奇崛，情韵灵动淡远，风致清逸秀异。

三、重点字词

1、音、形

麋（mí）汜（sì）鳏（guān）演绎（yì）枯燥

2、词义

深居简出：简，简省。原指野兽藏在深密的地方，很少出现。后指常呆在家里，很少出门。

熙熙攘攘：熙熙，和乐的样子。攘攘：纷乱的样子。形容非常热闹拥挤。字词巩固

“汜（sì）”与“氾（fàn）”要分清；

“枯燥”莫写成“枯躁”；

“深居简出”这个成语的意思要明白，不要理解成“居住和穿着简单精陋”。

［教材优化全析］

一、结构内容

全文共15个自然段，可分三个部分。

第一部分（第1段），点出金先生是一位有趣的教授。

本文还有一个题目，叫《一个有趣的教授》。点明了金教授的特点。

本段既点出了金先生与我的关系，即西南联大的教授，“我”是西南联大的学生，同时也是“我”的老师沈从文先生的好友；又点出了想写一写金先生的原因，即过去写了一点，但还不够，这次要补叙一下，当然是表达对他的尊敬。

第二部分（第2～13段），记叙金岳先生的生活片断，表达自己对金先生的崇敬之情。又可根据叙述的内容把这部分分成7个层次。

第1层（第2段），金先生的样子有点怪，写其衣着相貌。

他常年戴着一顶呢帽，因为他眼睛不好，怕光。

他后来配了一副眼镜，挺怪的，镜片一只是白的，一只是黑的。

他的脑袋总是微微仰着，是由于帽檐压得很低的缘故。

他经常穿一件烟草色的麋皮夹克。在这里插入了一段在龙绳武家里开校友会的事，目的有二，一是说明其穿着不同于他人，怪；一是说明他也是个进步的人士，非是专搞学问而不问政治的书呆子。这样金先生的形象更加丰富起来。

第2层（第3～6段），金先生教逻辑，一方面说明他喜欢这门学科，一方面写他的教学方法。

他的教学方法有二个，一个是上课时他要向学生提问，一是让学生提出问题，他来解答。

上课提问也挺有意思，往往是“一上课就宣布：‘今天，穿红毛衣的女同学回答问题’”，一显认真，二显有趣。

学生提问题，“金先生有问必答，很耐心”。如林一达提怪怪的问题的例子，既写出了他很在耐心，很负责任，又写出他的幽默与机智。林一达的死让他伤心，“这一堂课，金先生一直没有笑容”，写出了他对学生的关爱，说明他是一个很重感情的人。

说金先生热爱逻辑学一门学科，主要通过与肖珊女士的对答，肖珊女士的意思是逻辑学枯燥，而金先生认为“我觉得它很好玩”，一句平平常常的话写出了他对自己所教学科的喜爱。

第3层（7～8段），他开设选修课――符号逻辑，写他在学术

和育人上的贡献。

在这一层中，作者没有写金先生如何上逻辑课，只说这门课很难学，学生也很少，但他还是认真教。主要是写金先生的得意门生王浩的情况。文章是回忆金先生，为什么要写王浩呢？而且用了那么多的笔墨？王浩后来是一个名人，一个国际知名的学者，他“师承金先生”，则金先生的得意门生，学生如此，老师更应如此，虽说“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”，但老师的功劳是不可抹灭的。因此，在这里写王浩实际是写金先生，写金先生的学识对王浩的影响，这是衬托的手法。

第4层（第9～10段），写金先生的两件趣事。

第一件是沈从文请金先生给学生讲《小说和哲学》，不想讲了半天，结论却是小说和哲学没有关系。他讲着讲着，忽然停下来，说：“对不起，我这里有个小动物。”“他把右手伸进后脖颈，捉了一个跳蚤，捏在手指里看看，甚为得意。”不拘小节，学问及人格之高迈与超脱，颇具魏晋风度。

第二件是作为单身汉的西南联大的名教授金先生，居然与小孩子们手鸡比输赢，天真、可爱、热爱生活之性情跃然纸上，也照应他的“怪”。

第5层（第11段），写金先生的朋友很多，写其热情。

金先生是一个好交往的人，从有限的几句话中，我们看出他们绝对不是酒肉朋友，而是志趣相投的君子之友。尤其是提到为林徽因女士过生日，更是感人。据回忆，梁思成与林徽因结婚之后，金岳霖也