人教版五年级下册数学第1课时 分数的基本性质(1)导学案
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3.分数的基本性质李坑中心小学李忠华
东山小学李媚清
第1课时分数的基本性质（1）
一、故事引入。（4分钟）
1.课件展示《妈妈分饼故
事》。
三毛家有三兄弟，三兄弟都
特别爱吃饼。一天，妈妈买回3
张同样大小的饼，准备平均分给
他们三兄弟吃，妈妈先把第一张
饼平均分成两份，取出其中的一
份给大毛；二毛看见了，说：“太
少了，我要吃两份。”妈妈点点头，
把第二张饼平均分成四份，取出
其中的两份给二毛；三毛连忙说：
“我最小，我要比你们多吃一些，
我要吃四份。”妈妈又点点头，把
第三张饼平均分成了八份，取出
其中的四份给三毛。
同学们，你们知道他们谁分
得多吗？
2.引入课题，要想正确解决
这个问题，我们就要来学习分数
的基本性质。（板书课题）
1.听故事，交流猜想。
2.明确本节课的学习内
容。
1.按要求色，再比较它们
的大小
（1）
1
3
2
4
（2）
2
3
4
6
答案：
（1）
1
3
＜
2
4
（2）
2
3
＝错误!未找到引
用源。
2.找朋友。（把相等的分
数连起来）
答案：
二、主操作，探究分数的基本性质。（22分钟）
1.动手操作，验证猜想。
指导学生折一折、画一画、
剪一剪、比一比，通过边操作边
思考的方式验证谁分得的多。（视
学生的操作结果，发问题予以指
正）
2.观察比较，探究规律。
（1）组织汇报，通过动手操
作验证结果。
1.（1）拿出四张同样大
小的长方形纸，把每张长方形
纸都看作单位“1”，并分别平
均折成4份、8份、16份、32
份。
（2）在折好的长方形纸
上，分别把其中的1份、2份、
4份、8份涂上阴影。
（3）把长方形中的阴影
（2）课件演示，把四张同样大小的长方形纸分别平均分成4份、8份、16份、32份，再分别取它们的错误!未找到引用源。、
2 8、
4
16
、错误!未找到引用源。。
3.探究分数的基本性质。（1）（课件出示例1）讨论：
3个相等的分数，分子和分母之间有什么关系？
（2）总结：分数的分子和分母同时乘或除以相同的数（0除外），分数的大小不变。
（3）提问：分数的分子、分母为什么不能同时乘或者除以0呢？
（4）引导学生观察、比较，回忆知识的形成过程，总结概括出分数的基本性质。部分剪下来。
（4）把剪下来的阴影部
分重叠，比一比，看看结果是
怎样的。
2.（1）同桌之间可以交
流各自的想法，个别学生结合
自己画好后的图形到讲台上
一边演示一边汇报结果。
（2）观看演示过程，明
显地看出阴影部分的大小相
等，得出结论：
1
4
＝
2
8
＝
4
16
＝
8
32
3.（1）交流汇报。
从左往右看，是把分数的
分子、分母同时乘2；从右往
左看，是把分数的分子、分母
同时除以2，而分数的大小不
变。
（2）总结并记忆。
（3）汇报：在除法里，0
不能作除数，在分数中，分母
也不能为0，所以分数的分
子、分母也不能同时除以0。
（4）独立思考后汇报分
数的基本性质。
3.把下面的分数化成分
母是8而大小不变的分数。
8
16
＝
1
4
＝
12
32
＝
1
2
答案：错误!未找到引用
源。
2
8
错误!未找到引用
源。
4
8
三、巩固
提升。（10分钟）1.完成教材第58页1、3题。
2.完成教材第59页第8题。
1.独立完成，集体订正。
2.独立完成，同桌交流。
教学过程中老师的疑问：
四、课堂
总结。（4分钟）1.总结本节课的学习内容。
2.布置课后学习内容。
谈谈自己本节课的收获。
五、教学板书
六、教学反思
分数的基本性质是本单元的教学重点之一。教学时，通过分饼这一故事来创设一种和谐、愉悦的气氛，激发学生的学习兴趣和探究新知的积极性。在探究分数的基本性质的过程中，引导学生通过折一折、画一画、剪一剪、比一比的验证过程得出分数的基本性质，体验成功的快乐。
教师点评和总结：
【素材积累】
1、冬天是纯洁的。冬天一来，世界变得雪白一片，白得毫无瑕疵，白雪松软软地铺摘大地上，好似为大地铺上了一层银色的地毯。松树上压着厚厚的白雪，宛如慈爱的妈妈温柔地抱着自己的孩子。白雪下的松枝还露出一点绿色，为这白茫茫的世界增添了一点不一样的色彩。
2、张家界的山真美啊！影影绰绰的群山像是一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，脉脉含情，凝眸不语，摘一座碧如翡翠的山上，还点缀着几朵淡紫、金黄、艳红、清兰的小花儿，把这山装扮得婀娜多姿。这时，这山好似一位恬静羞涩的少女，随手扯过一片白云当纱巾，遮住了她那美丽的脸庞。
【素材积累】
1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。上帝认为他太能说了，会打