大班语言活动案例分析《小乌龟开店》
幼儿园大班语言教案说课稿《小乌龟开店》活动教学设计
幼儿园大班语言教案说课稿活动介绍本次活动教学设计的主题为《小乌龟开店》。
该活动教学旨在通过角色扮演和情景模拟的方式，激发幼儿动手尝试的兴趣，提升幼儿语言表达能力和社交交往能力，同时也促进了幼儿的思维发展和创造力的培养。
教学目标知识目标1.能够识别和运用商品名称、价格等基本商店用语。
2.能够通过关键词或简单句子描述商品特征和价格等信息。
能力目标1.能够运用语言方式描述商品特征和价格等信息。
2.能够选择合适的语言方式进行社交交往。
情感目标1.培养幼儿对生活中常见的物品的兴趣和好奇心。
2.培养幼儿爱劳动、勇于创新的品质。
教学准备教学材料1.玩具商店道具：包括各种商品、货架、购物车等。
2.课件：包括学习资料和教学PPT等。
3.纸张、笔、画笔等。
教学环境1.教室内部分区域设置为玩具商店。
2.在教室内设置购物车等。
教学流程第一步：导入1.引入本次活动教学的主题《小乌龟开店》。
2.运用教学材料，让幼儿先观察展示的商品，并鼓励幼儿发现产品差异。
3.通过引导的方式，让幼儿发挥他们的想象力，形成对于各类商品的想象画面(例如:自己心目中最喜欢的玩具是什么？它长什么样子？它是怎么玩的？)$第二步：呈现1.运用自己的创意和制作的玩具商店道具，为幼儿创造一个具有实际相似性的环境。
2.让幼儿亲身体验，独立选择商品并完成一次简单的“购物”过程。
第三步：应用1.以小组的形式带领幼儿一起使用教学材料完成游戏。
2.在游戏过程中，适时引导幼儿加强互动，启发幼儿思考问题，并带领幼儿尝试用自己的话语表达自己的想法。
第四步：总结1.通过小组讨论的形式，让幼儿总结今天的收获，感受到活动的乐趣以及理解与实践的关系。
2.教师汇总幼儿所提到的拓展问题，引导幼儿关注更广阔的现实问题，并通过更多的教学活动来解答孩子们的疑问。
总结本次活动教学设计引导幼儿通过角色扮演和情景模拟的方式，体验真实的商店环境，亲身感受商品名称、价钱等基本商店语言，以及进行社交交往，用自己的语言表达商品特征和价格等信息，促进了幼儿语言表达能力和社交交往能力的提升，同时还激发了幼儿动手尝试和勇于创新的品质，是一次富有意义的活动教学。
大班语言：小乌龟开店（共五则）
大班语言：小乌龟开店（共五则）第一篇：大班语言：小乌龟开店大班语言活动设计方案：《小乌龟开店》一、活动目标：1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。
2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。
3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
二、活动准备：课件三、活动过程：（一）逛动物街1、导入：动物街上开了许多商店，有一只小乌龟它也想开一家店（点击课件）可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去逛逛街，看看别人都开了些什么店吧？（点击课件）2、这是谁呀？（点击课件）大象开的是什么店？你们说大象开花店好不好？为什么呢？为什么它开花店好呢？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？3、河马吹的气球可真大呀，它开的是什么店呢？（点击课件）你觉得河马开气球店好不好？为什么？听听河马是怎么想的。
4、袋鼠妈妈开的是什么店呢？（点击课件）不管走到什么地方都能把面包卖给别人，很方便，你们说袋鼠妈妈聪不聪明阿？（二）帮小乌龟开店1、我们和小乌龟一起逛了三家店了，小乌龟说话了，我们来听听小乌龟说了什么？（点击课件）听了小乌龟的话，你觉得它心里怎么样？小乌龟很难过，你看他都流眼泪了，怎么办，我们赶快来安慰安慰它，好不好？嗯，老师相信小乌龟听了你们的话阿，一定会开心起来的。
可是小乌龟没有长鼻子、没有大嘴巴、没有大口袋，难道它真的一点用都没有了吗？它的什么地方长得是跟别人不一样的？它可以开什么店呢？让我们一起来看看，小乌龟最后到底开了什么店？看看它想得和我们是不是一样。
2、你看明白了吗？小乌龟开了个什么店？（点击课件）小乌龟自己对开烧饼店有什么想法？小乌龟的店开好了，它现在开不开心了啊？他利用了自己跟别人不一样的背壳开了店。
其实，我们每个人都跟别人不一样，都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发现并发挥自己的长处，做什么事情就一定会成功的。
（三）完整欣赏一遍故事这个故事好听吗？小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计第一章：教学目标1.1 了解故事的主要角色和情节，能够简单描述小乌龟开店的过程。
1.2 能够听懂并能够讲述故事的主要内容，培养幼儿的听力理解和语言表达能力。
1.3 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，能够通过故事情节进行适当的想象和创造。
第二章：教学内容2.1 故事情节：小乌龟开店的经历，包括准备开店、迎接客人、提供服务、处理问题等环节。
2.2 故事角色：小乌龟、小兔子、小松鼠等客人，以及其他与开店相关的人物。
2.3 故事中的语言表达：对话、描述、提问等，以及相关的词汇和句型。
第三章：教学准备3.1 教具准备：故事书、图片、角色头饰、商店道具等。
3.2 环境准备：安静舒适的学习环境，适合幼儿集中注意力和参与活动。
第四章：教学过程4.1 导入：通过引入小乌龟的形象，引起幼儿的兴趣和好奇心，激发他们听故事的欲望。
4.2 故事讲述：教师以生动的语言和表情动作，讲述小乌龟开店的故事，引导幼儿听懂故事情节和角色对话。
4.3 故事回顾：教师引导幼儿回顾故事的主要情节和角色，帮助幼儿巩固记忆和理解。
4.4 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，培养幼儿的语言表达和合作能力。
第五章：教学评价5.1 观察幼儿在听故事过程中的反应，包括注意力集中程度、积极参与程度等。
5.2 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，包括语言表达能力、合作能力等。
5.3 教师可以通过提问和讨论的方式，了解幼儿对故事情节和语言表达的理解程度。
大班语言《小乌龟开店》教案设计第六章：教学拓展6.1 相关活动：组织幼儿进行绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的故事角色或场景。
6.2 相关歌曲：教唱《小乌龟开店》主题歌曲，让幼儿在唱歌过程中感受故事的乐趣。
6.3 家庭作业：鼓励家长参与幼儿的学习，让家长陪伴幼儿复述故事，提高幼儿的语言表达能力。
第七章：教学活动7.1 教学活动一：故事接龙。
教师引导幼儿进行故事接龙，培养幼儿的想象力和创造力。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
一、教学目标：1. 理解故事内容，感知小乌龟开店的过程。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
4. 认识乌龟、兔子、鸭子等动物，了解它们的特征。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解小乌龟开店的过程。
2. 学会用礼貌用语与别人交流。
难点：1. 讲述故事的主要情节，发挥想象力和创造力。
2. 认识乌龟、兔子、鸭子等动物，了解它们的特征。
三、教学准备：1. 故事课件《小乌龟开店》2. 动物图片（乌龟、兔子、鸭子等）3. 角色头饰4. 商店道具（商品、收银台等）四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《小乌龟开店》，引导幼儿关注故事主角小乌龟。
2. 讲述故事：教师讲述故事，引导幼儿了解小乌龟开店的过程，以及与兔子、鸭子等动物的互动。
3. 讨论故事：引导幼儿讲述故事的主要情节，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，设想小乌龟商店的未来。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿扮演故事中的动物角色，用礼貌用语与小乌龟交流。
5. 游戏环节：组织幼儿进行“小小商店”游戏，幼儿扮演店主和小顾客，运用礼貌用语进行交易。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起创作一个关于小乌龟开店的故事，明天分享给大家。
2. 家长协助幼儿制作动物角色头饰，下次上课时带来。
3. 观察周围商店，了解商店的种类和特点，下节课与同学分享。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对故事的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在角色扮演环节中使用礼貌用语的情况，考察他们的社交能力。
3. 搜集幼儿在作业中的创作内容，评价他们的想象力和创造力。
4. 通过家长反馈了解幼儿在家庭中的表现，如是否在日常生活中运用礼貌用语等。
七、教学反思：1. 教师在课后应对课堂教学进行反思，思考是否有效地引导幼儿理解故事内容。
2. 考虑角色扮演环节的设计是否有助于幼儿社交能力的提升。
3. 分析作业设计是否能够激发幼儿的想象力和创造力。
4. 针对幼儿在课堂上的表现，思考如何调整教学方法以更好地满足他们的学习需求。
幼儿园大班教案《小乌龟开店》含反思
幼儿园大班教案《小乌龟开店》含反思一、教学目标：1. 能够理解故事中的情节，并能够依据故事情节说出相关的词汇。
2. 能够在游戏中分工合作，发挥本身的想象力和制造力。
3. 通过制作小乌龟开店的手工活动，培育幼儿的动手本领和想象力。
二、教学准备：1. 《小乌龟开店》故事书。
2. 策划好的游戏活动和手工制作材料。
3. 确定课堂活动的布置。
三、教学步骤：Step 1：引入新课老师先介绍本课的主题《小乌龟开店》。
老师拿出故事书，介绍故事的背景和情节，引导幼儿渐渐进入故事情境。
Step 2：一起赏识《小乌龟开店》老师利用幼儿感喜好的方式，让孩子们一起赏识故事书《小乌龟开店》。
老师以亲切的语气、流畅的语言和姿势，叙述故事情节。
孩子们通过音效感受、图片 / 画面凝视和语言解说三位一体的方式，理解故事情节。
激励孩子们通过口头表达和手势动作等方式，积极发表个人看法与想法，表达对故事的看法，引导出孩子对故事中人物、事件的评价、揣测、感受等，拓宽孩子们对世界的认得面。
Step 3：一起玩《小乌龟开店》游戏小组分工合作，仿照故事中的人物，在故事情境中进行角色扮演，提高幼儿的合作意识。
组织孩子们活动：①将全部游戏角色卡片分成若干组。
②老师将投影仪放在桌面上，投影仪内制作好的小乌龟开店环境图片。
③老师让幼儿在故事情境中分别拖拽本身所扮演的角色卡片进入投影仪中。
④分组分别扮演本身所选择的故事角色，开展一起玩小乌龟开店的角色扮演游戏。
游戏结束后，从中发觉老师为孩子们供应的各种语言问题，提升幼儿语言环境。
Step 4：制作小乌龟开店手工创意老师发放手工材料，跟幼儿们一起制作小乌龟开店场景道具，如：作为小乌龟的财务一员，要有收银机，中午有孩子来卖花卖糖等场面，要准备冰淇淋机和糖果店。
Step 5：反思总结从幼儿背景、语言环境、学习成果、游戏阅历、手工活动等多角度对本课进行总结，让幼儿对本次学习过程进行回顾、检验、评价、协商，再次体验到学习的成功和乐趣。
大班语言活动案例分析《小乌龟开店》
细节描述：1、小朋友，动物们开了一些店，我们和乌龟兄妹一起去看看吧!教师带领幼儿一起观察动物们开的店。
分析：这句话，一下子就吊起了幼儿的胃口，引起了幼儿的学习兴趣，快速将幼儿带入了情境中。
2、小乌龟兄妹的店门前排了长长的队伍，来了哪些小动物，他们适合哪些工作?幼儿自由讨论：小刺猬可以做搬运工;小刺猬的刺可以打针。
分析：在教学中，教师给幼儿口语交际足够的时间与空间，让每个幼儿都有机会参与口语交际，得到锻炼。
让幼儿想怎么说，就怎么说;要怎么说，就怎么说不拘泥于任何形式，鼓励幼儿有勇气和信心进行口语交际。
3、小乌龟职业介绍所介绍的工作那么好，又来了许多的小动物，请我们小朋友来帮忙，我们以组为单位把相应的工作贴到对应的动物那里，还可以一组小朋友一起商量画出该小动物更适合的工作。
幼儿在螃蟹这里画了酒瓶，针等，并说螃蟹用它的大螯帮我们开酒瓶，它还可以做医生。
分析：合作学习。
通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。
师生、生生互动，情感交融。
学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。
反思：1、创设开放的可沟通的交往环境。
在语言活动中，有了宽松的心理环境，孩子才想说、愿说，从而才能感受到说的快乐。
在教学中，宽松就是让孩子感到没压力、没恐惧，不过分判断孩子的对错与好坏，师生关系应是平等和谐、理解接纳、支持与鼓励的。
2、培养幼儿细致的观察能力，让孩子说的有序。
观察是认识事物的基础。
观察能力是发展孩子认识能力的基础，也是构成孩子创造力的始发因素。
在语言活动中，教师可重视通过看图讲述来发展孩子的观察力、口语表达能力。
首先，内容选择时多选用一些有情节，有利于发展孩子思维的图片。
其次，活动过程中以设问来开展。
可先让孩子对画面有感性认识，运用描述性问题。
最后，教学方法采用大图片与小图片相结合、集中与分组相结合、看演相结合等方法，使孩子能主动去看、去想、去说;使孩子参与机会多、讲述顾虑少;使孩子能按想法或图片内容进行表演，进一步理解图片内涵，从而孩子的讲述就有头有尾，有情节有过程，孩子说话也逐渐做到了言之有序。
幼儿园大班教案《小乌龟开店》含反思
幼儿园大班教学计划《小乌龟开店》带反思大班《小乌龟开店》课程包括反思大班的以语言为主题的教学活动，以便孩子们根据乌龟的特征进行思考和想象，帮助小乌龟开店，孩子们了解动物的特征，并愿意参加讲课活动，并体验语言交流的乐趣。
并学会进行初步模仿，引导孩子们通过小动物来开设商店，发现和理解动物的特征，发展孩子的分析想象力和语言组织能力，来看看带有反思性教学计划的幼儿园班《小乌龟开店》。
活动目标1.儿童了解动物的特征，愿意参加讲故事的活动，体验语言交流的乐趣，并学会进行初步模仿。
2，可以根据乌龟的特点进行思考和想象，帮助小乌龟开店。
3.引导幼儿通过小动物开商店，发现并了解动物的特征，并发展儿童的分析想象力和语言组织能力。
4.引导孩子通过观察图片来分辨图片内容。
5.培养孩子大胆说话并说出完整单词的良好习惯。
教学重点，难度教学重点：孩子愿意参加讲课活动，体验语言交流的乐趣，并学会进行初步模仿。
教学上的困难：幼儿可以根据乌龟的特征大胆地思考和想象，帮助小乌龟开店。
活动准备教学重点：孩子愿意参加讲课活动，体验语言交流的乐趣，并学会进行初步模仿。
教学上的困难：幼儿可以根据乌龟的特征大胆地思考和想象，帮助小乌龟开店。
活动程序首先，对话很有趣，请导入主题。
展示一只小乌龟（玩具乌龟）：孩子知道吗？向它问好！（小乌龟真好！）今天，森林里的动物街上有很多物品展览，小乌龟要去购物，让我们一起去吧！二，参观动物街1.（动画1：动物街）进口：动物街上有许多商店。
看，那条动物街怎么样？（非常生动）小乌龟也想开一家商店，但是什么商店好？小乌龟不能决定，让我们和小乌龟一起去看看其他人已经打开了吗？2，（动画2：大象花店）：大象开了什么商店？你怎么知道的？猜猜大象如何看待花店？您从大象那里听到了什么？（大象：我是一家花店，可以用长长的鼻子给花浇水。
）3，（动画3：河马开气球店）：河马吹气球真的可以很大，它开了什么商店？您认为河马是一家气球商店吗？为什么？听听河马的想法。
幼儿园大班语言活动《小乌龟开店》教案
幼儿园大班语言活动《小乌龟开店》教案教案：《小乌龟开店》一、教学目标：1.学习认识和书写汉字“小乌龟开店”。
2.学习认识和加强对动物的认知。
3.培养幼儿的创造力和社交能力。
二、教学准备：1.课件：包括幻灯片和动画等。
2.课件中的图片及道具：小乌龟、店铺、动物等。
三、教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.与幼儿打招呼，引发他们的兴趣。
2.出示图片，引导幼儿认识小乌龟，并询问他们对乌龟的认知。
3.出示一张图片，内容为一家店铺，询问幼儿这是什么地方。
Step 2：故事讲述（10分钟）1.出示书本《小乌龟开店》，口头简单讲述故事梗概，用图片激发幼儿的想象力。
2.展示课件中的动画，逐步展示整个故事，引导幼儿参与进来，提高学习兴趣。
Step 3：学习汉字（15分钟）1.出示一张卡片，写上“小乌龟开店”四个字，并在旁边画一个小乌龟的图片。
2.导读幼儿认读每个字的意思，辅助理解字词。
3.反复书写“小乌龟开店”四个字，让幼儿模仿书写，并与他们点评。
Step 4：角色游戏（25分钟）1.角色分配：将幼儿分为商家和客人两组。
2.角色扮演：商家要开店，准备各种动物和道具作为货物，客人则选择自己喜欢的动物来购物。
3.商家负责售货，幼儿可以使用手势、语言和图片来表达售货信息。
4.客人选择好物品后，向商家问价并结算购物款项。
5.让角色发生变化，让每个幼儿都有机会扮演商家和客人。
Step 5：游戏总结（15分钟）1.结束角色游戏后，教师带领幼儿回忆当中的乌龟和其他动物。
2.教师提问幼儿开店时的情景，评价幼儿的表现，并鼓励他们表达自己的想法和感受。
3.教师总结整个活动，强调学到的新知识和动物的认知。
四、延伸活动：1.给幼儿提供纸张和水彩笔，让他们画出自己心目中的乌龟和动物。
2.制作动物套装和道具，供幼儿自由发挥。
五、教学反思：本教案主要以《小乌龟开店》为主题，通过故事讲述、角色扮演等活动，以寓教于乐的方式培养幼儿对动物的认知和加强他们的社交能力。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解故事的内容，了解小乌龟开店的过程和结果。
2. 技能目标：培养幼儿的倾听和表达能力，能够复述故事的主要情节。
3. 情感目标：培养幼儿尊重他人的品质，懂得每个人都有自己的特点和优点。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事的内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：让幼儿通过讨论，理解每个人都有自己的特点和优点，懂得尊重他人。
三、教学准备：1. 物质准备：故事课件、小乌龟手偶、商店道具等。
2. 经验准备：幼儿有听故事的经验，对小动物有一定的认识。
四、教学过程：1. 导入：教师出示小乌龟手偶，引起幼儿的兴趣，引导幼儿说出小乌龟的特点。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，引导幼儿认真倾听，理解故事的主要情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论小乌龟开店的过程和结果，让幼儿说出每个小动物的特点和优点。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿亲身体验小乌龟开店的过程。
五、作业设计：1. 回家后，幼儿向家人讲述故事的主要情节。
2. 家长引导幼儿讨论故事的主题，让幼儿懂得尊重他人的重要性。
六、教学策略：1. 采用故事导入法，激发幼儿兴趣。
2. 使用多媒体课件，帮助幼儿直观地理解故事内容。
3. 采用讨论法，引导幼儿积极参与，表达自己的观点。
4. 运用情境表演法，让幼儿亲身体验故事情节。
七、教学评价：1. 评价幼儿对故事内容的掌握程度，能否复述故事主要情节。
2. 评价幼儿在讨论中的参与程度，能否表达自己的观点。
3. 评价幼儿在情景表演中的表现，能否积极投入角色。
4. 评价幼儿在情感教育方面的进步，是否懂得尊重他人。
八、教学拓展：1. 开展“小小商店”主题活动，让幼儿自己设计商店，体验经营乐趣。
2. 进行角色扮演，让幼儿选择自己喜欢的小动物角色，进行故事表演。
3. 开展绘画活动，让幼儿画出自己喜欢的小动物开店的情景。
4. 邀请家长参与教学活动，共同进行故事讨论和情感教育。
九、教学注意事项：1. 关注幼儿在讨论和表演过程中的情感态度，引导幼儿积极向上。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，能够讲述故事的主要内容。
2. 能够正确运用动词“跑、抓、找、说”等，丰富语言表达能力。
3. 培养幼儿倾听、表达和交流的能力，提高幼儿的口语表达能力。
二、教学内容：1. 故事《小乌龟开店》的阅读与理解。
2. 学习故事中的动词，如“跑、抓、找、说”等。
3. 开展相关的口语交流活动。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解故事情节，能够讲述故事的主要内容；学习故事中的动词，并能够正确运用。
2. 教学难点：动词“跑、抓、找、说”的运用和口语交流能力的提高。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《小乌龟开店》。
2. 动物手偶或图片。
3. 记录卡、画笔等。
五、教学过程：1. 导入：教师出示手偶或图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
如：“这是小乌龟，你们知道小乌龟今天发生了什么故事吗？”2. 讲述故事：教师通过课件或图书讲述故事《小乌龟开店》，引导幼儿关注故事中的动词，如“跑、抓、找、说”等。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的情节，如：“小乌龟为什么开店？它遇到了哪些动物？它们怎么了？”等。
4. 口语交流活动：教师组织幼儿开展口语交流活动，如角色扮演、情景模拟等，让幼儿运用故事中的动词。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事的主要内容，并强调故事中的动词。
6. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后，向家长讲述故事《小乌龟开店》，并尝试在生活中运用故事中的动词。
注意：教师在教学过程中要注重培养幼儿的倾听、表达和交流能力，鼓励幼儿积极参与课堂活动。
根据幼儿的表现，适时进行指导和鼓励，提高幼儿的口语表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂活动中的参与程度和表现，评价幼儿对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在口语交流活动中的表现，如表达能力、倾听能力和交流能力。
3. 收集幼儿回家后的作业作品，评价幼儿对故事内容和动词的应用能力。
七、教学拓展：1. 开展小乌龟手工艺制作活动，让幼儿动手制作小乌龟，培养幼儿的动手能力和创造力。
幼儿园大班教案《小乌龟开店》含反思
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大班语言活动小乌龟开店
大班语言活动小乌龟开店一、设计意图：幼儿语言能力的获得，在专门大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。
环境是幼儿发挥语言潜力的要紧因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好摸索的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿“想”讲、“乐”讲。
通过活动，关心幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。
故事《小乌龟开店》，描述了小乌龟从看到不人的长处到发觉自己的长处，从而使幼儿明白得：每个人都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发觉并发挥自己的长处，做什么情况就一定会成功的。
二、活动目的：1.通过创设与故情况节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积极性。
2.明白得故事内容，明白人人都有自己的长处，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么情况都会成功的。
3.丰富词语：杰出、香喷喷、又香又脆。
明白得动词：摊、烤。
三、活动预备：1.场景设置：大象鲜花店；河马气球店；袋鼠书报店；小乌龟大饼店。
2.故事“小乌龟开店”动画课件五幅3.配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。
4.乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。
四、活动过程：1.小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街2.集中讨论，学习故事的前半部分提咨询：1）“小乌龟们，刚才你们看到了哪些商店？这些商店差不多上谁开的？”2）“什么缘故大象伯伯，河马大叔，袋鼠妈妈会开如此的商店？”3.讲解小乌龟开饼掂的方法1）以乌龟妈妈也想开一间店为引子，启发幼儿摸索小乌龟有什么本领？能够开什么店？2）出示电脑课件，幼儿观看大饼的制作过程，明白得故事的后半部分。
3）幼儿为新开的大饼店编广告语4.师演示电脑课件，幼儿完整观赏故事。
小结：每个人都有自己的本领和长处，只要肯动脑筋，并通过不人的帮忙和自己的努力，做什么情况都会成功的。
5.结合录音及课件，幼儿边表演边学讲故事。
6.分组学讲故事，幼儿选择自己喜爱的角色到设置的场景中表演。
7.活动终止。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计一、教学目标：1. 了解故事的主要角色和情节，理解故事中小动物们开店的过程。
2. 能够根据故事内容，发挥想象力，创造性地表述小乌龟开店的过程。
3. 学会用轮流讲述的方式，表达自己的想法和观点。
4. 培养幼儿对语言的兴趣，提高语言表达能力。
二、教学重点与难点：重点：1. 理解故事内容，能够讲述故事的主要情节。
2. 学会用轮流讲述的方式，表达自己的想法和观点。
难点：1. 发挥想象力，创造性地表述小乌龟开店的过程。
2. 在集体活动中，积极主动地参与讲述和讨论。
三、教学准备：1. 故事课件：《小乌龟开店》2. 角色头饰：小乌龟、小兔子、小鸭子、小鱼3. 商店道具：商店门牌、商品模型4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件，引导幼儿观看并回答问题：“故事里都有哪些小动物？它们分别开了什么店？”2. 讲述故事：教师带领幼儿一起讲述故事的主要情节，引导幼儿关注小乌龟开店的过程。
3. 情景体验：教师组织幼儿分组进行情景体验，扮演故事中的角色，进行商店经营的模拟活动。
4. 创作展示：教师提供创作材料，引导幼儿发挥想象力，创作自己心中的小乌龟商店。
5. 分享交流：教师组织幼儿分享自己的创作过程和想法，引导幼儿用轮流讲述的方式进行表达。
五、教学评价：1. 观察幼儿在故事讲述环节对故事内容的掌握程度。
2. 评价幼儿在情景体验环节中对角色扮演的投入程度。
3. 评价幼儿在创作展示环节中的想象力和创造力。
4. 观察幼儿在分享交流环节中的语言表达能力和合作精神。
六、教学延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的创意活动，共同制作小乌龟商店的手工作品。
2. 环境创设：在班级环境中布置小乌龟商店的主题展示区，展示幼儿的作品和活动照片。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予个别化的指导和帮助。
2. 教师在组织活动时，是否为幼儿提供了充分表达和参与的机会。
幼儿园大班教案《小乌龟开店》含反思
幼儿园大班教案《小乌龟开店》含反思教学目标1.在故事情境中学习认知数字1-10。
2.通过角色扮演，提高幼儿社交交往的能力。
3.学习小商贩的基本礼仪和经济概念。
4.发展幼儿的口语表达和听说交流能力。
教学准备1.故事书《小乌龟开店》。
2.扮演角色的道具：小乌龟、小鸭子、小老鼠、小鹿。
3.数字1-10的卡片。
4.小货摊玩具和钱币玩具。
教学步骤步骤一：导入（10分钟）1.用故事书《小乌龟开店》启发幼儿的想象和好奇心。
2.引领幼儿探究故事中的数字、角色和情境。
步骤二：故事表演（10分钟）1.教师扮演小乌龟，模拟故事情境，借助角色扮演带领幼儿进入故事情境中。
2.幼儿跟随教师的引导，扮演故事中的其他角色，进行互动对话。
3.教师适时问询幼儿对故事情境的理解和想象，多维度引导幼儿沉浸在故事情境中。
步骤三：数字认知（10分钟）1.教师出示数字1-10的卡片，帮助幼儿识别和认知数字。
2.通过故事情境中的小商铺引出数字的使用场景。
3.让幼儿帮助小乌龟进行购物，在购物行为中巩固数字的认知和使用。
步骤四：角色扮演（20分钟）1.教师再次扮演小乌龟，介绍小商铺的经营规则和基本礼仪。
2.幼儿依次扮演小鸭子、小老鼠、小鹿，到小商铺进行购物。
3.幼儿在角色扮演的过程中，模拟正常购物交流，学习基本礼仪和经济概念。
步骤五：反思（10分钟）1.教师引导幼儿回忆故事情境和角色扮演的活动。
2.帮助幼儿总结、归纳和反思本节课的学习内容和收获。
3.引导幼儿进一步思考和表达对小商铺的经营方式和礼仪的理解。
教学反思本节课中，通过借助故事情境和角色扮演，培养了幼儿认知数字、社交交往、经济概念和基本礼仪的能力，同时发展了幼儿的口语表达和听说交流能力。
故事情境和角色扮演作为幼儿教育中的常用教学手段，能够让幼儿在轻松、快乐的环境中学习和探索世界，同时也加深了幼儿对知识和情感的理解和认识。
在今后的教学中，应该尽可能多地借助这些手段来激发幼儿的学习兴趣和主动性。
大班语言活动案例分析《小乌龟开店》
大班语言活动案例分析《小乌龟开店》一、活动背景《小乌龟开店》是一篇寓教于乐的童话故事，讲述了一只小乌龟为了让自己的小店生意兴隆，不断尝试各种方法吸引顾客的故事。
这个故事充满了趣味性和教育意义，适合大班幼儿进行语言活动。
通过这个活动，可以帮助幼儿学会运用生动的语言描述事物，培养他们的想象力和创造力，同时也能让他们明白要想成功，需要不断尝试和努力。
二、活动目标1. 让幼儿能够理解故事的情节和内容，学会运用生动的语言描述事物。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的语言表达能力。
3. 让幼儿明白要想成功，需要不断尝试和努力。
三、活动准备1. 教师准备故事《小乌龟开店》的图片或实物道具。
2. 教师提前熟悉故事内容，准备好引导幼儿讨论的问题。
四、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示故事图片或实物道具，引起幼儿的兴趣，让他们猜测这是关于什么的故事。
2. 讲述：教师讲述故事《小乌龟开店》，注意运用生动的语言描述事物，让幼儿更好地理解故事情节。
3. 提问：在讲述过程中，教师可以适时提问，引导幼儿思考和回答。
例如：“小乌龟为什么要开店？”“小乌龟都尝试了哪些方法来吸引顾客？”“最后小乌龟的生意怎么样？”等。
4. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的问题，鼓励他们发表自己的看法和想法。
例如：“如果你是小乌龟，你会怎么做来吸引顾客？”“你觉得小乌龟的成功秘诀是什么？”等。
5. 表演：教师邀请部分幼儿分角色表演故事，让其他幼儿观看并给予评价和建议。
6. 总结：教师总结本次活动的内容，强调要想成功，需要不断尝试和努力。
同时，鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，学会运用生动的语言描述事物。
五、活动评价1. 幼儿是否能够理解故事的情节和内容，学会运用生动的语言描述事物。
2. 幼儿在讨论和表演环节中是否积极参与，表现出想象力和创造力。
3. 幼儿是否明白要想成功，需要不断尝试和努力的道理。
小乌龟开店幼儿园大班语言教案
一、教学目标：1. 让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够续编故事。
3. 教育幼儿要像小乌龟一样有恒心和毅力，不怕困难。
二、教学重点：1. 让幼儿听懂并能够讲述故事的主要内容。
2. 培养幼儿的观察能力和想象力，能够续编故事。
三、教学难点：1. 让幼儿学会用恰当的语言表达自己的感受。
2. 教育幼儿要像小乌龟一样有恒心和毅力，不怕困难。
四、教学准备：1. 故事课件：《小乌龟开店》。
2. 小乌龟手偶一个。
3. 商店招牌、乌龟壳等教具。
五、教学过程：1. 导入：教师出示小乌龟手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小乌龟的外形特征。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，讲述小乌龟开店的过程，引导幼儿关注故事情节的发展。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小乌龟遇到的困难和他是如何克服的。
让幼儿明白要有恒心和毅力，不怕困难。
4. 续编故事：教师引导幼儿发挥想象力，为小乌龟店铺的未来进行续编。
5. 展示：教师邀请幼儿上台，用教具展示自己续编的故事情节。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后和家长分享自己编的故事。
六、教学方法：1. 直观演示法：通过故事课件、手偶等教具的展示，吸引幼儿的注意力，增强学习兴趣。
2. 讨论法：通过小组讨论，培养幼儿的观察能力和想象力，激发幼儿的思维。
3. 情境教学法：通过模拟小乌龟开店的情境，让幼儿身临其境，更好地理解故事内容和道理。
七、教学内容：1. 故事《小乌龟开店》。
2. 续编故事，培养幼儿的想象力。
3. 教育幼儿要像小乌龟一样有恒心和毅力，不怕困难。
八、教学步骤：1. 导入：教师出示小乌龟手偶，引起幼儿兴趣，引导幼儿观察小乌龟的外形特征。
2. 讲述故事：教师播放故事课件，讲述小乌龟开店的过程，引导幼儿关注故事情节的发展。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中小乌龟遇到的困难和他是如何克服的。
让幼儿明白要有恒心和毅力，不怕困难。
4. 续编故事：教师引导幼儿发挥想象力，为小乌龟店铺的未来进行续编。
幼儿园大班语言教案说课稿《小乌龟开店》活动教学设计
幼儿园大班语言教案说课稿《小乌龟开店》活动教学设计教学目标1.帮助幼儿能够理解并表达与商店购物相关的基本语言。
2.通过角色扮演活动，培养幼儿的社交合作能力。
3.培养幼儿的观察力和思考能力，锻炼他们的判断能力。
教学内容本次教学活动的内容是《小乌龟开店》。
通过模拟商店购物的情景，让幼儿在角色扮演中学习语言表达，并培养他们的社交合作能力。
教学准备1.教师准备商店道具，如货架、商品图片、购物篮等。
2.备好与商店购物相关的图片和卡片，如水果、蔬菜、零食等。
3.准备相关教学材料，如绘本、音乐等。
教学过程导入环节1.制作一个小商店模型和商品展示区，老师向幼儿介绍商店的概念和功能，并引导幼儿回忆并讲述自己去过的商店。
学习活动1.给幼儿分发卡片，上面是不同的商品图片，让幼儿用卡片找到相应的商品，并放入购物篮中。
2.老师与幼儿一起模拟购物的情景，幼儿扮演顾客，老师扮演店员，幼儿使用学习过的语言向店员购买商品。
3.引导幼儿从自己购买的商品中选择出售，扮演店员角色，带领幼儿模拟开店的情景。
拓展活动1.老师出示一幅市场的图片，引导幼儿观察，从中找出与商店购物相关的元素。
2.播放一段关于商店购物的音乐，在音乐中让幼儿跟着节奏做一些动作，如走路、跑步、跳跃等。
总结活动1.教师和幼儿一起回顾学习过程中的重点内容，总结幼儿在角色扮演中学到的语言表达和社交合作的技巧。
2.通过绘本或故事分享的方式，让幼儿对商店购物的过程和经验进行进一步的思考和交流。
教学反思通过《小乌龟开店》活动教学设计，幼儿在角色扮演中学习到了与商店购物相关的基本语言表达，并且培养了社交合作的能力。
教师在引导幼儿的过程中，能有效地激发幼儿的兴趣，并通过各种活动形式帮助幼儿巩固所学知识。
在今后的教学中，可以根据幼儿的实际情况和需要，适当调整教学设计，更好地促进幼儿的语言发展和社交成长。
幼儿园大班语言教案设计：小乌龟开店
幼儿园大班语言教案设计：小乌龟开店一、教学目标1.能够认识小乌龟并了解小乌龟开店的过程。
2.能够听懂并表述小乌龟开店时的对话内容。
3.能够模仿小乌龟开店时角色的表演并进行简单的角色扮演。
4.能够增强孩子的语言表达能力和社交能力。
二、教学内容•认识小乌龟并了解小乌龟开店的过程。
•通过图文结合的形式学习小乌龟开店的对话内容•角色扮演：小乌龟、顾客三、教学过程1. 导入新知让孩子们看一下小乌龟的图片，问他们认不认识这个动物？告诉孩子们今天我们要学习小乌龟，小乌龟要开店了，我们一起来看看他是怎样开店的吧。
2. 学习新知首先，向孩子们介绍小乌龟开店的故事背景，让他们了解小乌龟要开店的原因是什么，以及他准备了什么东西。
接着，通过图文结合的方式让孩子们学习小乌龟开店的对话内容，老师可以在黑板上把对话内容画成图或者用幻灯片呈现，以便于孩子们更好地理解。
最后，老师给孩子们分发小乌龟和顾客的角色扮演卡，让他们自由组合进行角色扮演。
老师可提供必要的语言提示，帮助孩子更好地扮演。
3. 扩展练习教师可以给孩子一些问题，引导他们对课程进行总结归纳：1.能否复述小乌龟开店的故事情节？2.小乌龟为什么要开店？3.对话内容中有哪些服务项目？4.角色扮演时，你扮演的是什么角色？你做了什么事情？4. 课后作业让孩子把自己扮演小乌龟开店的经历，写成一个小小的故事，或者画出自己想象中的小乌龟开店场景。
四、教学要点1.学习新知后进行互动式教学。
2.引导孩子进行角色扮演，提高孩子的语言表达能力和社交能力。
3.引导孩子进行总结归纳，巩固教学内容。
五、教学评价教师可通过观察孩子们的表现以及孩子们的作品、情境演练等方式进行评价。
六、教学反思本节课以小乌龟开店为主题，既能够让孩子了解小乌龟这个动物，又能够让孩子在游戏中学习、体验到生活中的语言对话和角色扮演，这样的教学方式非常具有吸引力和趣味性。
同时，老师在教学过程中要引导学生，根据学生的情况，做好差异化教学，从而更好地满足学生的学习需求。
大班语言《小乌龟开店》教案设计
大班语言《小乌龟开店》教案设计大班语言《小乌龟开店》教案设计（通用10篇）作为一名教学工作者，就有可能用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的大班语言《小乌龟开店》教案设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
大班语言《小乌龟开店》教案设计篇1教学目标：在动物开店的故事情境中，进一步了解常见动物的主要特征。
愿意较大胆地表达对小动物喜爱的情感。
活动准备：已有知识经验多媒体课件、操作板、音乐活动过程：一、小乌龟找朋友小乌龟上山坡（歌唱活动）“小乌龟想到山坡的另一边找朋友玩，让我们一起去看看他的朋友都是谁？出发吧！”二、小动物开商店1、开店了“在这么多的商店中，你认识哪些呢？”（幼儿说说）2、三家店“小动物开的店多吗？在这么多店里啊，有几家店的生意特别特别的好，我们一起看一看。
”（ppt）“这些店你们认识吗？都是些什么店啊？”（幼儿回答）“这三家店是谁开的呢？我把三家店的主人请出来。
”（出示三个小动物ppt）“这三个小动物用给自己的本领开了花店、气球店、书包店。
可是谁开了花店？谁开了气球店？谁开了书包店呢？请你们和身边的朋友讨论下，把自己的想法和朋友说一说。
”花店“为什么大象开了花店呢？”（幼儿小结）小结：说的真对呀，因为大象的鼻子能吸水，长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样，哗哗地给花儿浇水，真方便。
气球店“气球店、书包店谁会是店的主人呢？”小结：袋鼠的肚子上有一个大大的育儿袋，这个袋子可以装上许许多多的书。
袋鼠呀就可以走到哪卖到哪，它用自己这个大本领开了一家移动书包店。
（教师扮演袋鼠）气球店小结：河马的力气特别的大，嘴巴也特别的大，吹气球这样的工作需要力气力量大的人，所以河马它最适合。
导盲犬“在这么多家店里，还有一家的生意也特别的好。
这家店不仅小动物喜欢，而且人也特别的喜欢。
哎，这家店的主人是谁呢？”（小狗ppt）“这只小狗到底开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜欢呢？让我们走进去看一看。
大班 角色游戏《小乌龟开店》
大班角色游戏《小乌龟开店》活动目标：1.能根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。
2.乐意与同伴合作，积极参与角色游戏的情景创设。
3.能根据已有的生活经验，帮助小乌龟开店。
活动准备：Ppt、白纸A3、kt板、轻黏土、桌布、物品架、盒子、饼干盒、马克笔活动过程：一、烦恼的小乌龟教师：动物街上开了许多商店，有一只小乌龟它也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟拿不定主意，它想请小朋友们和它一起去街上看看别的小动物都开了些什么店，你们愿意和小乌龟一起去吗？二、小动物商店（一）大象花店1.教师：瞧，这是谁呀？大象开的是什么店？你们说大象为什么要开花店呢？（幼儿讲述）我们来听听大象是怎么说的？“我开花店，可以用长鼻子给鲜花浇水”2.小结：原来大象能用上自己独特的长鼻子来给植物浇水，所以它开了一家花店。
（二）河马气球店1.教师：经过大象的花店后，我们继续往前走。
哇！这是谁的大嘴巴？河马的嘴巴可真大呀，你们觉得大嘴巴河马有可能开什么店呢？为什么？（幼儿讲述）2.教师：我们来看看河马的嘴巴这么大，它吹出来的气肯定也是怎么样的？（很大）对，所以河马说“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”（三）袋鼠报刊店1.教师：小乌龟继续走，发现一家报刊店，你们觉得报刊店的老板会是谁呢？为什么？（幼儿讲述）2.教师：我们来看看到底谁是报刊店的老板！原来是袋鼠妈妈开的报刊店！不管走到哪儿袋袋里的报纸就卖到哪儿，很方便，你们说袋鼠妈妈聪不聪明阿？（四）商店什么样1.教师：刚才我们和小乌龟逛了哪些商店？（大象的花店、河马的气球店、袋鼠的报刊店）2.教师：是的，每只动物朋友都开自己的商店，但是你们发现了吗？他们的商店都有很多的共同点，请你来仔细观察下，哪些东西是三家店门口都有的？比如：店门口的招牌！什么是“招牌”？对，就是商店的名称。
招牌除了用文字表示，还可以用什么来表示呢？（图片）商店里除了招牌还有什么？（海报，计算机，收银台货品架等等。