幼儿园大班健康区活动案例分析：玩纸盒
大班健康教案：好玩的纸盒（通用13篇）
大班健康教案：好玩的纸盒大班健康教案：好玩的纸盒（通用13篇）大班健康教案：好玩的纸盒篇1活动目标：1、探索纸盒的不同玩法，激发幼儿的创新意识。
2、学习与同伴合作玩舞龙的游戏，促进身体动作的协调性，体验合作的乐趣。
3、发展幼儿的动手能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：大小不同的纸盒每人一个；龙头、龙尾、藤球一个；《金蛇狂舞》音乐一段。
活动过程：一、自由玩纸盒1、说一说纸盒的用途。
师：今天老师带来了一些纸盒，这些废旧的纸盒还可以用来干什么？2、今天我们就用纸盒来做玩具，我们一起来玩一玩吧。
3、幼儿自由取纸盒、玩纸盒，教师巡回指导。
4、集中展示自己玩纸盒的方法，幼儿集体学习。
二、合作玩纸盒1、刚才我们用很多方法玩了纸盒，现在我们找几个好朋友一起来组合玩纸盒。
2、幼儿合作玩纸盒。
教师启发幼儿想出拼、搭、链接等方法来组合，重点指导幼儿把纸盒连接起来玩。
3、集中交流。
说说组合的不同玩法，引导幼儿观察盒子连接起来后像什么？(像龙、像蛇、像火车等等，像龙的化还少了什么？)三、舞龙游戏1、说说舞龙时的注意事项（看绣球的引导、注意同伴间的合作）。
2、和着音乐做舞龙的动作一遍。
3、调整动作后请幼儿设计出最后的造型动作。
活动反思：整个活动下来幼儿的积极性始终是高涨的，环节一的个人玩纸盒创意无限，有的幼儿用纸盒来跳，有的幼儿用纸盒像杂技演员那样来转，还有的用纸盒戴在头上做怪兽。
环节二中体现的是小组的合作能力，怎样组合怎样玩其中都是需要同伴间互相商量。
大班健康教案：好玩的纸盒篇2设计意图：玩具是伴随幼儿成长的、幼儿最熟悉和喜爱的物品。
教师为幼儿提供各种玩具，不仅有助于幼儿逐渐适应幼儿园生活、也可促进幼儿各方面的发展。
针对小班幼儿新入园的实际情况出发，我们设计了“幼儿园里玩具多” 的主题活动。
通过教师组织的系列活动，让他们体验在幼儿园里玩玩具的快乐。
一次自选活动中，几个孩子拿着小纸盒“开汽车”“发射火箭”，吸引了其他孩子和老师的目光。
大班教案-有趣的纸盒
大班教案-有趣的纸盒以下是作者帮大家整理的大班教案-有趣的纸盒（共含18篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：大班数学活动:有趣的纸盒大班数学活动:有趣的纸盒活动目标：1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。
2、培养幼儿动手动脑的能力。
活动准备：1、幼儿每人从家中带来纸盒。
2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。
活动过程：一、让幼儿观察自己带来的'纸盒，进一步感知立方体。
1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的？（是个长方体）2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字。
3、每个面是什么形状的？小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。
二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系1、拆纸盒请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？（让幼儿从容易粘合处开始拆）2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。
谁会把手中的图形变回原来的样子？重复还原几次。
平面的纸为什么会变成纸盒？3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面（粘合面）的作用。
观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里？除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗？这些没有标数字的面刚才躲在哪里？它们有什么用？（重叠、粘贴、封口）三、讨论如何制作纸盒。
小朋友想自己来制作纸盒吗？那我们该怎么来做纸盒呢？大家先讨论一下。
1、幼儿自由讨论制作的方法。
2、教师帮助幼儿总结制作的方法。
3、幼儿制作纸盒。
进一步感知平面与立体的关系。
篇2：有用的纸盒大班教案活动目标：1、发展身体协调能力，利用身体各部位进行多种活动。
2、尝试用鞋盒，酸奶盒等纸盒当活动材料，探索多种玩法，培养创新能力。
3、能够完成游戏任务，体验体育游戏的快乐。
活动准备：1、环境安全准备：检查场地，材料，幼儿服装的安全性。
大班健康教案及教学反思《好玩的纸盒》
大班健康教案及教学反思《好玩的纸盒》教学目标1.鼓励幼儿进行手眼协调，增强肌肉协调能力。
2.提高幼儿的想象力和创造力。
3.了解纸盒的重要性和多样性，掌握纸盒的正确使用方法。
4.培养幼儿对健康生活的认识和养成良好的生活习惯。
教学准备1.预先准备一定数量的纸盒。
2.提前制定好健康课的教案和教具。
3.备好音乐，可以是节奏明快的快乐歌曲。
教学内容第一节课：纸盒玩一玩学习目标通过玩纸盒，增强幼儿手眼协调、提高想象力，培养良好的生活习惯。
教学步骤1.教师向幼儿介绍纸盒的重要性和多样性，让幼儿认识纸盒并领略纸盒的美妙之处。
2.提供一部分纸盒给幼儿自由地玩。
幼儿可以选择自己喜欢的样式和大小，并用手把纸盒打平并折成自己喜欢的形状。
3.让幼儿根据自己的想象，把纸盒变成动物、车等自己想要的物品，发挥自己的想象力。
4.引导幼儿在玩纸盒的过程中产生回收利用的意识，了解纸盒的环保价值，培养保护环境的良好习惯。
第二节课：纸盒做拼图学习目标通过完成拼图游戏，增强幼儿记忆能力、观察能力和肌肉协调能力。
教学步骤1.教师向幼儿介绍拼图规则，让幼儿知道该如何进行拼图游戏。
2.将纸盒打散，把拼图问题放到幼儿面前，让幼儿在规定的时间内完成拼图。
3.在幼儿完成拼图之后，教师向幼儿发问，让幼儿总结完成拼图的方法和技巧，激发幼儿的观察能力和记忆能力。
第三节课：纸盒做飞机学习目标通过自己动手制作玩具飞机，提高幼儿的想象力和创造力，培养健康生活的习惯。
教学步骤1.让幼儿自己选择所需的纸盒大小和形状，根据自己的想象制作飞机玩具。
2.让幼儿在制作过程中体验手工制作的乐趣，培养幼儿的创造力与专注能力。
3.引导幼儿讨论飞机对生活和学习的作用，了解飞机发明的历史，探索发明的意义。
教学反思整个健康教学课程采用了多种有效的教学手段，如自由玩、拼图游戏和手工制作等，极大地调动了幼儿的积极性和主动性。
同时，教师引导幼儿了解环保价值、生活习惯等部分教育内容，提高了幼儿的积极性和参与感。
【幼儿园健康活动教案】大班健康区活动案例分析：玩纸盒
【幼儿园健康活动教案】大班健康区活动案例分析：玩纸盒案例记录：健康区的人们玩纸箱。
这些废纸箱深受孩子们的喜爱。
它们都是父母在家里收集的纸箱，包括牛奶盒、鞋盒、奶粉盒、衬衫盒等。
与过去不同的是，我让10名参与者选择一个孩子作为孩子。
今天，他负责健康领域。
结果，婷婷被大家一致推选出来。
她很高兴，很长一段时间都闭不上嘴。
当“小老师”带领大家来到这里时，他非常有纪律，组织大家进行“热身运动”。
在她的领导下，每个人都动了手脚和腰部。
过了一会儿，每个人都玩了一个盒子。
孩子们独立地玩着这个盒子：乐乐把它戴在头上，当帽子用。
我试过了。
这很好，锻炼了他的耐心；郭果把它背在背上，扮演小乌龟的角色。
我试过了，感觉很好；郑郑郑又一次抛接球，这需要一些技巧。
孩子们也向他们学习和玩耍。
“向我学习。
”“向我学习。
”孩子们的热情很高。
看着孩子们喜欢玩爬小乌龟，我有了一个想法，组织大家玩“爬小乌龟”的游戏。
在“小老师”婷婷的帮助下，孩子们可以自由地将两组人数相等的成年人组合在一起，游戏开始了。
孩子们参加活动的热情真的很高。
“哇！我们赢了！”孩子们欢呼起来！鼓励落后的队伍不要气馁，加油！争取下一轮的胜利。
孩子们充满信心，重新开始了游戏。
区域材料跟进：在整个活动中，许多废纸箱被放进了卫生区，原来的牛奶纸箱收集了各种形状和大小的盒子，如衬衫盒、奶粉盒等。
因为材料足够，孩子们熟悉并喜欢它。
我认为为孩子们提供足够的手术材料是非常重要的。
材料的层次性、可变性和多操作性使每个孩子都能参与，效果良好。
教师策略：在整个活动中，我让孩子们自己选择一位“小老师”，同时观察孩子们的表现。
孩子们非常兴奋，经常进行“热身运动”。
我在孩子们身上很强，所选材料具有可操作性，孩子们参加了广泛的活动。
在探索游戏方法的过程中，孩子们有很多游戏方法，教师应该适当地参与孩子们的活动，鼓励孩子们思考更多的游戏方法。
教师应适当参与儿童活动，从情感等不同方面促进儿童的发展。
在活动中，老师通过与孩子们一起玩游戏和参与活动来提高孩子们的活动积极性。
好玩的纸盒游戏教案反思大班
好玩的纸盒游戏教案反思大班作为一名幼儿教师，我深知孩子们对游戏的热爱和好奇心。
因此，在教学过程中，我尝试寻找一些好玩且有趣的游戏来吸引孩子们的注意力，同时通过游戏来促进幼儿的认知能力、思维能力和创造力的发展。
在这篇文档中，我将分享我所设计的一款名为“纸盒小游戏”的游戏教案，并反思我的教学过程和孩子们的学习表现。
一、教案设计1. 游戏名称：纸盒小游戏2. 游戏目标：通过游戏，让幼儿们能够认识不同类型的纸盒，探索纸盒的功能和用途，并培养幼儿的想象力、创造力和合作意识。
3. 游戏准备：一些具有不同形状和大小的纸盒、一些小道具（如水杯、小球、积木等），一张放置纸盒的地方。
4. 游戏过程：(1) 游戏开始前，老师介绍各种不同形状和大小的纸盒，并简单介绍纸盒的用途。
(2) 分组将小朋友分为3-4人一组，每组有一定数量的纸盒和小道具。
(3) 每组小朋友挑选一个纸盒，并在1-2分钟内创造出一种新的用途和功能，让其他组的小朋友猜测。
(4) 小组之间轮流介绍自己设计的纸盒用途和功能，其他小组成员猜测纸盒的功能。
(5)当每组介绍完自己设计的纸盒后，小组间将几个纸盒铺成一个大盒子，然后所有的小朋友一起创造出一个大纸盒的新用途和功能。
(6) 最后，所有小朋友一起喊出自己认为最创意的纸盒作品。
5. 游戏结束：让孩子们将自己设计的纸盒带回家，让他们和家人分享。
二、教学反思1. 学生表现：在这次游戏中，孩子们展现了非常高的积极性和热情，他们兴致勃勃地参与了这个游戏。
孩子们非常享受创造纸盒新用途的过程，并且很快就能成功猜出其他小组的设计。
在合作制作大纸盒时，孩子们也能够很好地协作。
整个游戏过程中，他们都享受着寻找新发现和创意的过程。
2. 教学效果：通过这个游戏教案，孩子们不仅能够学习各种不同类型的纸盒，还能够想象和创造出纸盒的新用途。
孩子们也通过游戏教学培养了他们的协作精神、想象力和创造力，并提高了他们的自信心和表达能力。
同时，这个游戏也促进了孩子们的互动和学习效率。
幼儿园大班健康区活动案例分析：玩纸盒
幼儿园大班健康区活动案例分析：玩纸盒案例记录：健康区的孩子玩起了纸盒的游戏。
这些废旧的纸盒孩子们可喜欢了，都是他们在家和爸爸妈妈一起收集的纸盒，有牛奶盒、鞋盒、奶粉盒、衬衫盒等。
和以往所不同的是，我让参加活动的十名幼儿推选出了一名孩子作为小老师，今天健康区就由他负责。
结果，婷婷被大家一致推选到了，乐得她半天合不拢嘴。
“小老师”带领大家到了区域，就很有纪律得组织大家进行了“热身运动”，大家一起在她的带领下，动动手，动动脚，动动腰，一会儿的功夫就人手一个盒子玩了起来。
孩子们自主探索了盒子的各种玩法：乐乐把它顶在头上，当成帽子，我试了试，挺好，锻炼耐性；果果将它放在背上，扮演小乌龟，我试了试，感觉不错；峥峥往上抛，又接住，这就需要一定的技巧。
孩子们也都学着他们玩了起来。
“学我的。
”“学我的。
”孩子们的热情高涨。
看着孩子们都挺喜欢玩小乌龟爬，我灵机一动，组织大家一起玩“小小乌龟爬”的游戏。
“小老师”婷婷帮忙，孩子们自由组合成人数相等的两组，游戏就开始了。
孩子们参与活动的积极性课真高。
“哇！我们胜利了！”孩子们欢呼！鼓励落后的一队不要气馁，加油！下一个回合争取取得胜利。
孩子们充满了信心，又开始了比赛。
区域材料跟进：在整个的活动中，教师在健康区投放了许多的废旧纸盒，由原先的一些牛奶盒又收集了各种形状、大小的盒子，如：衬衫盒、奶粉盒等等。
由于材料的投放很充足，孩子们既熟悉又喜欢。
我想，给孩子提供充分的操作材料，是非常关键的，材料的层次性、可变性、多操作性让每一个孩子参与，效果好。
教师指导策略：在整个的活动中，我让孩子自主选择一名“小老师”，我则在旁边观察孩子们的表现，孩子们很兴奋，常规性地进行了“热身运动”，这一点我是孩子们的兴趣浓厚，选择的材料有操作性，孩子们参与活动的面很广，在探索玩法的过程中，孩子们的玩法很多，教师则是适当参与孩子们的活动，鼓励孩子想出更多的玩法。
教师适当参与孩子们的活动，从情感等不同方面促进孩子的发展。
提高教学效果的纸盒大班游戏教案应用
教师们在长期的教学实践中不断总结经验，不断寻求更好的教学方法，以提高教学效果。
而纸盒大班游戏教案的应用就是其中的一种好方法。
本文将详细阐述纸盒大班游戏教案的定义、特点、教学细节和实践应用等方面，并探讨了它在提高教学效果上的重要性。
一、纸盒大班游戏教案的定义纸盒大班游戏教案是一种通过精选游戏的方式，为学生提供活动式、主动探究的学习经验的一种教学方法。
这种方法让学生们在玩耍的过程中不知不觉地体验到了一些知识的本质，为教学效果的提高打下了坚实的基础。
二、纸盒大班游戏教案的特点1. 灵活多样：纸盒大班游戏教案的灵活性是其最大的特点。
教师可以根据教学内容自己选取合适的游戏进行组合，也可以在游戏的难度上进行适当的调整，让游戏逐步变得更有趣、更具挑战性。
2. 贴近生活：为了让游戏更具生活化，纸盒大班游戏教案使用的材料也都是生活中常见的纸盒。
学生在玩耍中不仅可以找到自己的感觉，而且还能更好地了解生活中常见的物品特征和用途。
3. 鼓励合作：纸盒大班游戏教案可以集体游戏或者小组对抗的方式进行，鼓励学生之间合作。
这样可以让学生快速建立相互信任，提高学生群体间的友谊，培养互助互融的成长方式，实现个人与群体有效融合结合。
三、纸盒大班游戏教案的教学细节1. 游戏选择：教师可以根据不同的年龄段和课程内容选择适当的游戏，确保游戏能更好地与学习内容相符合。
不过在选择游戏时需要考虑到游戏难度，如果游戏过于简单或过于复杂也会影响教学效果。
2. 游戏规则：游戏规则需要简单明了，确保学生能够很容易地掌握，而且教师也需要负责现场宣讲游戏规则，同时用具也准备齐全，防止玩游戏时出现不必要的意外情况。
3. 游戏反思：在游戏过程结束后，教师应该让学生们进行游戏回顾，了解自己在游戏中的表现，从而形成反思的习惯，并在下一次游戏中从自己的错误中得到进步。
不管是好的还是不好的经验，都应该保持开放的态度去面对，肯定。
四、纸盒大班游戏教案的实践应用纸盒大班游戏教案可以应用于各个年龄段的学生和不同的科目中，具有极大的适用范围。
大班数学：有趣的纸盒教案及反思
有趣的纸盒活动目标：1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。
2、培养幼儿动手动脑的能力。
活动准备：1、幼儿每人从家中带来纸盒。
2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。
活动过程：一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。
1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的？（是个长方体）2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字。
3、每个面是什么形状的？小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。
二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系1、拆纸盒请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？（让幼儿从容易粘合处开始拆）2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。
谁会把手中的图形变回原来的样子？重复还原几次。
平面的纸为什么会变成纸盒？3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面（粘合面）的作用。
观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里？除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗？这些没有标数字的面刚才躲在哪里？它们有什么用？（重叠、粘贴、封口）三、讨论如何制作纸盒。
小朋友想自己来制作纸盒吗？那我们该怎么来做纸盒呢？大家先讨论一下。
1、幼儿自由讨论制作的方法。
2、教师帮助幼儿总结制作的方法。
3、幼儿制作纸盒。
进一步感知平面与立体的关系。
大班数学：有趣的纸盒反思一、活动概述与目标达成本次大班数学活动以“有趣的纸盒”为主题，旨在通过操作、观察与探索纸盒，帮助幼儿感知纸盒的空间与几何特征，提升他们的空间想象和问题解决能力。
活动中，我们设定了明确的目标，即让幼儿了解纸盒的基本结构，认识不同形状与大小的纸盒，并能够利用纸盒进行简单的搭建和创意游戏。
从活动实施情况来看，大部分幼儿都表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与，乐于探索纸盒的奥秘。
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幼儿园大班健康区活动案例分析：玩纸盒
案例记录：
健康区的孩子玩起了纸盒的游戏。
这些废旧的纸盒孩子们可喜欢了，都是他们在家和爸爸妈妈一起收集的纸盒，有牛奶盒、鞋盒、奶
粉盒、衬衫盒等。
和以往所不同的是，我让参加活动的十名幼儿推选
出了一名孩子作为小老师，今天健康区就由他负责。
结果，婷婷被大
家一致推选到了，乐得她半天合不拢嘴。
“小老师”带领大家到了区域，就很有纪律得组织大家进行了“热身运动”，大家一起在她的带
领下，动动手，动动脚，动动腰，一会儿的功夫就人手一个盒子玩了
起来。
孩子们自主探索了盒子的各种玩法：乐乐把它顶在头上，当成
帽子，我试了试，挺好，锻炼耐性；果果将它放在背上，扮演小乌龟，我试了试，感觉不错；峥峥往上抛，又接住，这就需要一定的技巧。
孩子们也都学着他们玩了起来。
“学我的。
”“学我的。
”孩子们的
热情高涨。
看着孩子们都挺喜欢玩小乌龟爬，我灵机一动，组织大家
一起玩“小小乌龟爬”的游戏。
“小老师”婷婷帮忙，孩子们自由组
合成人数相等的两组，游戏就开始了。
孩子们参与活动的积极性课真高。
“哇！我们胜利了！”孩子们欢呼！鼓励落后的一队不要气馁，
加油！下一个回合争取取得胜利。
孩子们充满了信心，又开始了比赛。
区域材料跟进：
在整个的活动中，教师在健康区投放了许多的废旧纸盒，由原先
的一些牛奶盒又收集了各种形状、大小的盒子，如：衬衫盒、奶粉盒
等等。
由于材料的投放很充足，孩子们既熟悉又喜欢。
我想，给孩子
提供充分的操作材料，是非常关键的，材料的层次性、可变性、多操
作性让每一个孩子参与，效果好。
教师指导策略：
在整个的活动中，我让孩子自主选择一名“小老师”，我则在旁
边观察孩子们的表现，孩子们很兴奋，常规性地进行了“热身运动”，这一点我是孩子们的兴趣浓厚，选择的材料有操作性，孩子们参与活
动的面很广，在探索玩法的过程中，孩子们的玩法很多，教师则是适
当参与孩子们的活动，鼓励孩子想出更多的玩法。
教师适当参与孩子
们的活动，从情感等不同方面促进孩子的发展。
在活动中，教师通过
和孩子共同游戏，参与活动，来增强孩子们活动的热情。
最后，通过
教师组织大家一起进行比赛，这种组织形式让孩子们主动积极参与，
一环扣一环，上一环节为下一环节作好铺垫，而教师引导幼儿由易到难，由个别到集体的创新玩法，在教师有效的引领下，孩子们的自主
探索突破难点，让孩子在强烈的竞赛意识中快乐学习。