幼儿园大班健康区活动案例分析：玩纸盒
大班健康教案：好玩的纸盒（通用13篇）
大班健康教案：好玩的纸盒大班健康教案：好玩的纸盒（通用13篇）大班健康教案：好玩的纸盒篇1活动目标：1、探索纸盒的不同玩法，激发幼儿的创新意识。
2、学习与同伴合作玩舞龙的游戏，促进身体动作的协调性，体验合作的乐趣。
3、发展幼儿的动手能力。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备：大小不同的纸盒每人一个；龙头、龙尾、藤球一个；《金蛇狂舞》音乐一段。
活动过程：一、自由玩纸盒1、说一说纸盒的用途。
师：今天老师带来了一些纸盒，这些废旧的纸盒还可以用来干什么？2、今天我们就用纸盒来做玩具，我们一起来玩一玩吧。
3、幼儿自由取纸盒、玩纸盒，教师巡回指导。
4、集中展示自己玩纸盒的方法，幼儿集体学习。
二、合作玩纸盒1、刚才我们用很多方法玩了纸盒，现在我们找几个好朋友一起来组合玩纸盒。
2、幼儿合作玩纸盒。
教师启发幼儿想出拼、搭、链接等方法来组合，重点指导幼儿把纸盒连接起来玩。
3、集中交流。
说说组合的不同玩法，引导幼儿观察盒子连接起来后像什么？(像龙、像蛇、像火车等等，像龙的化还少了什么？)三、舞龙游戏1、说说舞龙时的注意事项（看绣球的引导、注意同伴间的合作）。
2、和着音乐做舞龙的动作一遍。
3、调整动作后请幼儿设计出最后的造型动作。
活动反思：整个活动下来幼儿的积极性始终是高涨的，环节一的个人玩纸盒创意无限，有的幼儿用纸盒来跳，有的幼儿用纸盒像杂技演员那样来转，还有的用纸盒戴在头上做怪兽。
环节二中体现的是小组的合作能力，怎样组合怎样玩其中都是需要同伴间互相商量。
大班健康教案：好玩的纸盒篇2设计意图：玩具是伴随幼儿成长的、幼儿最熟悉和喜爱的物品。
教师为幼儿提供各种玩具，不仅有助于幼儿逐渐适应幼儿园生活、也可促进幼儿各方面的发展。
针对小班幼儿新入园的实际情况出发，我们设计了“幼儿园里玩具多” 的主题活动。
通过教师组织的系列活动，让他们体验在幼儿园里玩玩具的快乐。
一次自选活动中，几个孩子拿着小纸盒“开汽车”“发射火箭”，吸引了其他孩子和老师的目光。
大班教案-有趣的纸盒
大班教案-有趣的纸盒以下是作者帮大家整理的大班教案-有趣的纸盒（共含18篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：大班数学活动:有趣的纸盒大班数学活动:有趣的纸盒活动目标：1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。
2、培养幼儿动手动脑的能力。
活动准备：1、幼儿每人从家中带来纸盒。
2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。
活动过程：一、让幼儿观察自己带来的'纸盒，进一步感知立方体。
1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的？（是个长方体）2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字。
3、每个面是什么形状的？小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。
二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系1、拆纸盒请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？（让幼儿从容易粘合处开始拆）2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。
谁会把手中的图形变回原来的样子？重复还原几次。
平面的纸为什么会变成纸盒？3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面（粘合面）的作用。
观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里？除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗？这些没有标数字的面刚才躲在哪里？它们有什么用？（重叠、粘贴、封口）三、讨论如何制作纸盒。
小朋友想自己来制作纸盒吗？那我们该怎么来做纸盒呢？大家先讨论一下。
1、幼儿自由讨论制作的方法。
2、教师帮助幼儿总结制作的方法。
3、幼儿制作纸盒。
进一步感知平面与立体的关系。
篇2：有用的纸盒大班教案活动目标：1、发展身体协调能力，利用身体各部位进行多种活动。
2、尝试用鞋盒，酸奶盒等纸盒当活动材料，探索多种玩法，培养创新能力。
3、能够完成游戏任务，体验体育游戏的快乐。
活动准备：1、环境安全准备：检查场地，材料，幼儿服装的安全性。
大班健康教案及教学反思《好玩的纸盒》
大班健康教案及教学反思《好玩的纸盒》教学目标1.鼓励幼儿进行手眼协调，增强肌肉协调能力。
2.提高幼儿的想象力和创造力。
3.了解纸盒的重要性和多样性，掌握纸盒的正确使用方法。
4.培养幼儿对健康生活的认识和养成良好的生活习惯。
教学准备1.预先准备一定数量的纸盒。
2.提前制定好健康课的教案和教具。
3.备好音乐，可以是节奏明快的快乐歌曲。
教学内容第一节课：纸盒玩一玩学习目标通过玩纸盒，增强幼儿手眼协调、提高想象力，培养良好的生活习惯。
教学步骤1.教师向幼儿介绍纸盒的重要性和多样性，让幼儿认识纸盒并领略纸盒的美妙之处。
2.提供一部分纸盒给幼儿自由地玩。
幼儿可以选择自己喜欢的样式和大小，并用手把纸盒打平并折成自己喜欢的形状。
3.让幼儿根据自己的想象，把纸盒变成动物、车等自己想要的物品，发挥自己的想象力。
4.引导幼儿在玩纸盒的过程中产生回收利用的意识，了解纸盒的环保价值，培养保护环境的良好习惯。
第二节课：纸盒做拼图学习目标通过完成拼图游戏，增强幼儿记忆能力、观察能力和肌肉协调能力。
教学步骤1.教师向幼儿介绍拼图规则，让幼儿知道该如何进行拼图游戏。
2.将纸盒打散，把拼图问题放到幼儿面前，让幼儿在规定的时间内完成拼图。
3.在幼儿完成拼图之后，教师向幼儿发问，让幼儿总结完成拼图的方法和技巧，激发幼儿的观察能力和记忆能力。
第三节课：纸盒做飞机学习目标通过自己动手制作玩具飞机，提高幼儿的想象力和创造力，培养健康生活的习惯。
教学步骤1.让幼儿自己选择所需的纸盒大小和形状，根据自己的想象制作飞机玩具。
2.让幼儿在制作过程中体验手工制作的乐趣，培养幼儿的创造力与专注能力。
3.引导幼儿讨论飞机对生活和学习的作用，了解飞机发明的历史，探索发明的意义。
教学反思整个健康教学课程采用了多种有效的教学手段，如自由玩、拼图游戏和手工制作等，极大地调动了幼儿的积极性和主动性。
同时，教师引导幼儿了解环保价值、生活习惯等部分教育内容，提高了幼儿的积极性和参与感。
【幼儿园健康活动教案】大班健康区活动案例分析：玩纸盒
【幼儿园健康活动教案】大班健康区活动案例分析：玩纸盒案例记录：健康区的人们玩纸箱。
这些废纸箱深受孩子们的喜爱。
它们都是父母在家里收集的纸箱，包括牛奶盒、鞋盒、奶粉盒、衬衫盒等。
与过去不同的是，我让10名参与者选择一个孩子作为孩子。
今天，他负责健康领域。
结果，婷婷被大家一致推选出来。
她很高兴，很长一段时间都闭不上嘴。
当“小老师”带领大家来到这里时，他非常有纪律，组织大家进行“热身运动”。
在她的领导下，每个人都动了手脚和腰部。
过了一会儿，每个人都玩了一个盒子。
孩子们独立地玩着这个盒子：乐乐把它戴在头上，当帽子用。
我试过了。
这很好，锻炼了他的耐心；郭果把它背在背上，扮演小乌龟的角色。
我试过了，感觉很好；郑郑郑又一次抛接球，这需要一些技巧。
孩子们也向他们学习和玩耍。
“向我学习。
”“向我学习。
”孩子们的热情很高。
看着孩子们喜欢玩爬小乌龟，我有了一个想法，组织大家玩“爬小乌龟”的游戏。
在“小老师”婷婷的帮助下，孩子们可以自由地将两组人数相等的成年人组合在一起，游戏开始了。
孩子们参加活动的热情真的很高。
“哇！我们赢了！”孩子们欢呼起来！鼓励落后的队伍不要气馁，加油！争取下一轮的胜利。
孩子们充满信心，重新开始了游戏。
区域材料跟进：在整个活动中，许多废纸箱被放进了卫生区，原来的牛奶纸箱收集了各种形状和大小的盒子，如衬衫盒、奶粉盒等。
因为材料足够，孩子们熟悉并喜欢它。
我认为为孩子们提供足够的手术材料是非常重要的。
材料的层次性、可变性和多操作性使每个孩子都能参与，效果良好。
教师策略：在整个活动中，我让孩子们自己选择一位“小老师”，同时观察孩子们的表现。
孩子们非常兴奋，经常进行“热身运动”。
我在孩子们身上很强，所选材料具有可操作性，孩子们参加了广泛的活动。
在探索游戏方法的过程中，孩子们有很多游戏方法，教师应该适当地参与孩子们的活动，鼓励孩子们思考更多的游戏方法。
教师应适当参与儿童活动，从情感等不同方面促进儿童的发展。
在活动中，老师通过与孩子们一起玩游戏和参与活动来提高孩子们的活动积极性。
好玩的纸盒游戏教案反思大班
好玩的纸盒游戏教案反思大班作为一名幼儿教师，我深知孩子们对游戏的热爱和好奇心。
因此，在教学过程中，我尝试寻找一些好玩且有趣的游戏来吸引孩子们的注意力，同时通过游戏来促进幼儿的认知能力、思维能力和创造力的发展。
在这篇文档中，我将分享我所设计的一款名为“纸盒小游戏”的游戏教案，并反思我的教学过程和孩子们的学习表现。
一、教案设计1. 游戏名称：纸盒小游戏2. 游戏目标：通过游戏，让幼儿们能够认识不同类型的纸盒，探索纸盒的功能和用途，并培养幼儿的想象力、创造力和合作意识。
3. 游戏准备：一些具有不同形状和大小的纸盒、一些小道具（如水杯、小球、积木等），一张放置纸盒的地方。
4. 游戏过程：(1) 游戏开始前，老师介绍各种不同形状和大小的纸盒，并简单介绍纸盒的用途。
(2) 分组将小朋友分为3-4人一组，每组有一定数量的纸盒和小道具。
(3) 每组小朋友挑选一个纸盒，并在1-2分钟内创造出一种新的用途和功能，让其他组的小朋友猜测。
(4) 小组之间轮流介绍自己设计的纸盒用途和功能，其他小组成员猜测纸盒的功能。
(5)当每组介绍完自己设计的纸盒后，小组间将几个纸盒铺成一个大盒子，然后所有的小朋友一起创造出一个大纸盒的新用途和功能。
(6) 最后，所有小朋友一起喊出自己认为最创意的纸盒作品。
5. 游戏结束：让孩子们将自己设计的纸盒带回家，让他们和家人分享。
二、教学反思1. 学生表现：在这次游戏中，孩子们展现了非常高的积极性和热情，他们兴致勃勃地参与了这个游戏。
孩子们非常享受创造纸盒新用途的过程，并且很快就能成功猜出其他小组的设计。
在合作制作大纸盒时，孩子们也能够很好地协作。
整个游戏过程中，他们都享受着寻找新发现和创意的过程。
2. 教学效果：通过这个游戏教案，孩子们不仅能够学习各种不同类型的纸盒，还能够想象和创造出纸盒的新用途。
孩子们也通过游戏教学培养了他们的协作精神、想象力和创造力，并提高了他们的自信心和表达能力。
同时，这个游戏也促进了孩子们的互动和学习效率。
幼儿园大班健康区活动案例分析：玩纸盒
幼儿园大班健康区活动案例分析：玩纸盒案例记录：健康区的孩子玩起了纸盒的游戏。
这些废旧的纸盒孩子们可喜欢了，都是他们在家和爸爸妈妈一起收集的纸盒，有牛奶盒、鞋盒、奶粉盒、衬衫盒等。
和以往所不同的是，我让参加活动的十名幼儿推选出了一名孩子作为小老师，今天健康区就由他负责。
结果，婷婷被大家一致推选到了，乐得她半天合不拢嘴。
“小老师”带领大家到了区域，就很有纪律得组织大家进行了“热身运动”，大家一起在她的带领下，动动手，动动脚，动动腰，一会儿的功夫就人手一个盒子玩了起来。
孩子们自主探索了盒子的各种玩法：乐乐把它顶在头上，当成帽子，我试了试，挺好，锻炼耐性；果果将它放在背上，扮演小乌龟，我试了试，感觉不错；峥峥往上抛，又接住，这就需要一定的技巧。
孩子们也都学着他们玩了起来。
“学我的。
”“学我的。
”孩子们的热情高涨。
看着孩子们都挺喜欢玩小乌龟爬，我灵机一动，组织大家一起玩“小小乌龟爬”的游戏。
“小老师”婷婷帮忙，孩子们自由组合成人数相等的两组，游戏就开始了。
孩子们参与活动的积极性课真高。
“哇！我们胜利了！”孩子们欢呼！鼓励落后的一队不要气馁，加油！下一个回合争取取得胜利。
孩子们充满了信心，又开始了比赛。
区域材料跟进：在整个的活动中，教师在健康区投放了许多的废旧纸盒，由原先的一些牛奶盒又收集了各种形状、大小的盒子，如：衬衫盒、奶粉盒等等。
由于材料的投放很充足，孩子们既熟悉又喜欢。
我想，给孩子提供充分的操作材料，是非常关键的，材料的层次性、可变性、多操作性让每一个孩子参与，效果好。
教师指导策略：在整个的活动中，我让孩子自主选择一名“小老师”，我则在旁边观察孩子们的表现，孩子们很兴奋，常规性地进行了“热身运动”，这一点我是孩子们的兴趣浓厚，选择的材料有操作性，孩子们参与活动的面很广，在探索玩法的过程中，孩子们的玩法很多，教师则是适当参与孩子们的活动，鼓励孩子想出更多的玩法。
教师适当参与孩子们的活动，从情感等不同方面促进孩子的发展。
提高教学效果的纸盒大班游戏教案应用
教师们在长期的教学实践中不断总结经验，不断寻求更好的教学方法，以提高教学效果。
而纸盒大班游戏教案的应用就是其中的一种好方法。
本文将详细阐述纸盒大班游戏教案的定义、特点、教学细节和实践应用等方面，并探讨了它在提高教学效果上的重要性。
一、纸盒大班游戏教案的定义纸盒大班游戏教案是一种通过精选游戏的方式，为学生提供活动式、主动探究的学习经验的一种教学方法。
这种方法让学生们在玩耍的过程中不知不觉地体验到了一些知识的本质，为教学效果的提高打下了坚实的基础。
二、纸盒大班游戏教案的特点1. 灵活多样：纸盒大班游戏教案的灵活性是其最大的特点。
教师可以根据教学内容自己选取合适的游戏进行组合，也可以在游戏的难度上进行适当的调整，让游戏逐步变得更有趣、更具挑战性。
2. 贴近生活：为了让游戏更具生活化，纸盒大班游戏教案使用的材料也都是生活中常见的纸盒。
学生在玩耍中不仅可以找到自己的感觉，而且还能更好地了解生活中常见的物品特征和用途。
3. 鼓励合作：纸盒大班游戏教案可以集体游戏或者小组对抗的方式进行，鼓励学生之间合作。
这样可以让学生快速建立相互信任，提高学生群体间的友谊，培养互助互融的成长方式，实现个人与群体有效融合结合。
三、纸盒大班游戏教案的教学细节1. 游戏选择：教师可以根据不同的年龄段和课程内容选择适当的游戏，确保游戏能更好地与学习内容相符合。
不过在选择游戏时需要考虑到游戏难度，如果游戏过于简单或过于复杂也会影响教学效果。
2. 游戏规则：游戏规则需要简单明了，确保学生能够很容易地掌握，而且教师也需要负责现场宣讲游戏规则，同时用具也准备齐全，防止玩游戏时出现不必要的意外情况。
3. 游戏反思：在游戏过程结束后，教师应该让学生们进行游戏回顾，了解自己在游戏中的表现，从而形成反思的习惯，并在下一次游戏中从自己的错误中得到进步。
不管是好的还是不好的经验，都应该保持开放的态度去面对，肯定。
四、纸盒大班游戏教案的实践应用纸盒大班游戏教案可以应用于各个年龄段的学生和不同的科目中，具有极大的适用范围。
大班数学：有趣的纸盒教案及反思
有趣的纸盒活动目标：1、通过玩玩、做做纸盒，进一步感知平面图形与立体图形的关系，发展空间知觉。
2、培养幼儿动手动脑的能力。
活动准备：1、幼儿每人从家中带来纸盒。
2、制作纸盒的各种材料：废旧纸盒、挂历纸、水彩笔、剪刀、夹子、双面胶等。
活动过程：一、让幼儿观察自己带来的纸盒，进一步感知立方体。
1、小朋友今天从家中带来了不同的纸盒，请你仔细看一看，你的纸盒是什么形状的？（是个长方体）2、长方体有几个面？（6个面）请你把这6个面找出来并标上数字。
3、每个面是什么形状的？小结：长方体由6个面围合而成，有的长方体有的面是正方形，有的面是长方形，有的长方体6个面都是长方形。
二、拆一拆纸盒，初步感知立体与平面之间的关系1、拆纸盒请小朋友把纸盒拆开来看一看，会变成什么样子的呢？（让幼儿从容易粘合处开始拆）2、纸盒还原，反复感知并讨论平面与立体图形之间的改变关系。
谁会把手中的图形变回原来的样子？重复还原几次。
平面的纸为什么会变成纸盒？3、引导幼儿发现并了解没有标数字的面（粘合面）的作用。
观察拆开的平面图形：大家找一找，刚才我们小朋友写的数字都在哪里？除了有数字的面外，你还发现了什么秘密吗？这些没有标数字的面刚才躲在哪里？它们有什么用？（重叠、粘贴、封口）三、讨论如何制作纸盒。
小朋友想自己来制作纸盒吗？那我们该怎么来做纸盒呢？大家先讨论一下。
1、幼儿自由讨论制作的方法。
2、教师帮助幼儿总结制作的方法。
3、幼儿制作纸盒。
进一步感知平面与立体的关系。
大班数学：有趣的纸盒反思一、活动概述与目标达成本次大班数学活动以“有趣的纸盒”为主题，旨在通过操作、观察与探索纸盒，帮助幼儿感知纸盒的空间与几何特征，提升他们的空间想象和问题解决能力。
活动中，我们设定了明确的目标，即让幼儿了解纸盒的基本结构，认识不同形状与大小的纸盒，并能够利用纸盒进行简单的搭建和创意游戏。
从活动实施情况来看，大部分幼儿都表现出了浓厚的兴趣，他们积极参与，乐于探索纸盒的奥秘。
大班体育活动优质公开课获奖教案教学设计含反思：玩纸盒
大班体育活动优质公开课获奖教案教学设计含反思：玩纸盒活动目标1．通过思考纸盒的各种玩法，体验自主思考与实施的乐趣。
2．学习跨、跳越、闪、躲、拿着物体保持平衡等技能，提高自身的耐力和协调能力。
3．养成不畏惧困难、迎难而上的品质，提高与他人合作，与团队合作的能力。
重点难点自主思考问题，养成不畏惧困难，能坚持到底的品格。
活动准备1．大纸盒，小纸盒若干。
2．欢快和静谧的音乐。
3．平衡木两条，大体操垫六块。
活动过程：一、热身运动。
师：小朋友们，听着音乐跟李老师一起动起来！1．围着操场跑两圈2．舒展操四节师：两臂伸直，变成一个小飞机，小飞机转一个圈散开，找一个小手碰不到别人的地方站好。
准备好跟我一起做运动了吗？看谁的动作最标准，准备开始！二、自主研究如何玩纸盒。
师：今天老师带来了几个神秘又有挑战性的任务，你们可以帮我完成吗？在开始任务之前，我们先来练习一下技能。
1．幼儿自主思考纸盒的各种玩法。
纸盒除了拿来装东西以外，还能如何利用它玩游戏？请小朋友们拿着自己的小纸盒研究一下吧！提醒幼儿研究时不要伤害纸盒要爱护它2．分享研究如何玩纸盒的想法。
三、快速穿过纸盒阵。
师：你们的想法真多！现在请小朋友们把纸盒轻轻放到地上，你们看！刚才研究完的纸盒变成了一个纸盒阵。
我来宣布今天的第一个任务就是快速穿过纸盒阵。
我们在穿过纸盒时候要注意：一定要在纸盒阵里面穿过去，而且身体不能碰到纸盒，如果直觉从纸盒阵两边直线冲过去就是犯规了。
1．集体同向快速穿过纸盒阵。
请一名幼儿分享自己快速穿过纸盒阵的秘诀（曲线跑）2．男女分成两队相向快速穿过纸盒阵。
思考有什么办法可以不碰到对面跑来的幼儿同时也不碰到纸盒? 3．两队相向手拿纸盒快速穿过纸盒阵。
这次难度又增加了。
不但要注意不碰到纸盒和对面跑来的幼儿，还要注意手里拿着的纸盒，不能让它掉地上。
4．小结把刚才幼儿拿纸箱的动作分享给大家有在头上顶着的、抱在怀里的、夹在手臂的、搂着纸盒的、双手抓着纸盒的、举起来的------原来有那么多办法！恭喜大家完成挑战！四、运纸盒过路障。
大班健康教案及教学反思《好玩的纸盒》
大班健康教案及教学反思《好玩的纸盒》教案一：《好玩的纸盒》教学目标：1. 培养学生对于纸盒的兴趣和发现、探索能力；2. 培养学生锻炼身体、促进身体健康的意识；3. 开发学生的操作、动作、空间等感知能力。
教学准备：纸盒、彩笔、小球、摆动玩具、纸堆等。
教学过程：1. 导入：教师向学生展示一些不同形状和大小的纸盒，引导学生讨论纸盒的作用和用途，激发学生对纸盒的兴趣。
2. 游戏时间：（1）学生分成小组，每组一盒彩笔。
（2）教师给每个小组一个纸盒，并要求学生利用彩笔进行装饰。
（3）学生用装饰过的纸盒进行小游戏，例如：将小球投入纸盒中，看谁的纸盒最多接住小球；将摆动玩具放在纸盒上，看谁的纸盒能够坚持最久等等。
3. 探索时间：（1）教师向学生展示一个大型的纸堆，并要求学生通过攀爬、跳跃等动作到达纸堆上。
（2）学生自由探索纸堆，可以尝试爬上去、摔下来等，教师在旁边进行安全指导。
4. 游戏制作：（1）教师向学生展示一些简单的纸盒游戏制作方法，例如：制作迷宫、制作投篮游戏等。
（2）学生利用纸盒制作自己喜欢的游戏，并邀请其他小组一起来玩。
5. 游戏分享：每个小组选择一个自己制作的游戏，向全班展示并引导其他同学一起玩。
6. 总结：教师引导学生总结纸盒的作用和用途，分享自己在游戏中的体验和感受。
教学反思：《好玩的纸盒》这个教案主要通过纸盒游戏来培养学生的动手能力和空间感知能力，并且让学生通过游戏的方式锻炼身体、促进身体健康。
这个教案设计的游戏比较简单，易于操作和实施，能够激发学生的兴趣和好奇心。
在教学过程中，学生积极参与了游戏，专注于探索、操作和创造，提高了他们的动手能力和空间感知能力。
同时，在游戏中，学生也培养了合作、分享和团队精神。
在下一次教学中，可以适当增加一些挑战性的游戏，提高学生的动手能力和空间感知能力的要求。
大班健康教案及教学反思《好玩的纸盒》
大班健康教案及教学反思《好玩的纸盒》一、教学目标1.锻炼幼儿的平衡能力、协调能力和团队协作能力。
2.培养幼儿的创新意识和安全意识。
3.提高幼儿对体育活动的兴趣，增强身体素质。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握纸盒的玩法，提高平衡能力和团队协作能力。
2.教学难点：创新纸盒玩法，确保安全。
三、教学准备1.纸盒若干个2.音乐播放设备3.安全提示牌四、教学过程1.热身活动（1）带领幼儿做简单的热身运动，如跑步、跳绳等，活动全身关节。
（2）引导幼儿熟悉纸盒，了解纸盒的质地、形状和特点。
2.主活动（1）玩法一：纸盒接力将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组第一个幼儿手持纸盒，听到指令后，将纸盒传给下一个幼儿，以此类推，直到一个幼儿接到纸盒。
要求：幼儿在传递过程中，纸盒不能掉落，否则重新开始。
（2）玩法二：纸盒跳房子将纸盒摆成一定的间距，让幼儿站在纸盒一端，听到指令后，跳到下一个纸盒上，直到跳到终点。
要求：幼儿在跳跃过程中，要保持平衡，避免摔倒。
（3）玩法三：纸盒隧道将纸盒搭建成一个隧道，让幼儿排队通过隧道。
要求：幼儿在通过隧道时，要低头、弯腰，注意安全。
（4）玩法四：纸盒保龄球将纸盒摆成一定的间距，让幼儿用球击倒纸盒。
要求：幼儿在投掷过程中，要控制力度和方向，确保安全。
3.结束活动（1）带领幼儿做简单的放松运动，如瑜伽、拉伸等。
五、教学反思1.教学效果本次活动中，幼儿积极参与，表现出较高的兴趣。
通过纸盒的各种玩法，幼儿的平衡能力、协调能力和团队协作能力得到了锻炼。
同时，活动中的创新环节，也培养了幼儿的创新意识。
2.教学改进（1）在活动中，加强对幼儿的安全教育，确保幼儿在玩耍过程中不会受伤。
（2）在玩法设计上，可以增加更多有趣的环节，提高幼儿的参与度。
3.教学感悟作为一名教师，我们要善于发现生活中的教育资源，将枯燥的教学内容与生活实际相结合，让幼儿在愉快的氛围中学习、成长。
同时，我们要关注幼儿的个体差异，因材施教，让每个幼儿都能在活动中找到自己的乐趣，发挥自己的潜能。
大班健康活动：好玩的盒子（三篇）
大班健康活动：好玩的盒子活动目标：通过玩盒子游戏，增强孩子们的身体素质和团队合作能力，培养他们的创造力和想象力。
活动准备：1. 盒子：请提前准备一些大小不同的纸盒子，最好是能够承载一个孩子的大小。
2. 活动场地：需要有足够的空间供孩子们自由移动和活动。
3. 音乐设备：准备一个音响播放活动所需的音乐。
活动流程：1. 游戏1：冒险寻宝a. 将准备好的盒子全部摆放在场地上，形成一个迷宫。
b. 将孩子们分成几个小组，每个小组派出一名队员作为寻宝者。
c. 在音乐的伴奏下，孩子们开始冒险寻宝。
他们需要在规定的时间内，穿越盒子迷宫，找到并收集尽可能多的宝藏。
d. 每个小组在规定时间结束后，将收集到的宝藏统计起来，宝藏数量最多的小组获胜。
2. 游戏2：盒子足球a. 将盒子堆叠成两个小山丘，并在球场两端设置球门。
b. 将孩子们分成两队，每队一名守门员。
c. 孩子们穿梭在盒子山丘间，尝试将球踢入对方球门，同时守门员要尽力阻止对方进球。
d. 规定时间结束后，比分更高的队伍获胜。
3. 游戏3：大楼拆除a. 在场地中央堆放盒子，形成一个高大的盒子建筑。
b. 将孩子们分成几个小组，每个小组在规定时间内尽可能快的拆除盒子堆。
c. 孩子们可以使用手、脚或者其他工具拆除盒子。
d. 时间结束后，拆除最多盒子的小组获胜。
4. 游戏4：造盒子a. 给每个小组分发一些纸盒和装饰材料，如纸、颜料、贴纸等。
b. 每个小组需要利用给定的材料和工具，设计并建造一个独特的盒子。
c. 孩子们可以发挥想象力和创造力，用不同的方式来修饰盒子。
d. 所有小组完成后，进行展示和评选，评选出最有创意的盒子。
活动总结：通过这个好玩的盒子活动，孩子们不仅锻炼了身体素质，还培养了团队合作、创造力和想象力。
这个活动可以激发孩子们对学习和探索的兴趣，同时也促进了他们的身心发展。
希望这个活动可以给孩子们留下美好的回忆，同时也能够成为他们健康成长的一部分。
大班健康活动：好玩的盒子（二）绳子是一种常见的运动器材，它不仅能锻炼身体，还可以增强团队意识和协作能力。
幼儿园幼儿园纸盒体育游戏《玩纸盒》幼小衔接健康教案
幼儿园幼儿园纸盒体育游戏《玩纸盒》幼小衔接健康教案
《幼儿园纸盒体育游戏《玩纸盒》幼小衔接健康教案》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！
通过开汽车和抢宝箱等纸盒游戏，发展幼儿的反应、移动、奔跑、躲闪等技能。
锻炼幼儿不怕困难、敢于挑战的品质，提高他们的合作能力。
活动目标:
1、喜欢参加玩纸盒活动，体验一物多玩的乐趣。
2、通过活动，发展反应、移动、奔跑、躲闪等技能。
3、锻炼不怕困难，勇于挑战的品质，提高合作活动的能力。
活动准备：大纸箱盒子人手一个、红绿灯指示图
活动过程：
1.热身运动。
2.探索纸箱的不同玩法。
(1)鼓励幼儿探索纸箱的不同玩法。
(2)幼儿交流玩纸盒的经验。
3.游戏
(1)开汽车
游戏玩法：小朋友将大纸箱套在身上，教师在一旁发出指令，如红灯、绿灯、基转、右转。
小朋友按指示开车。
(2)抢宝箱
把许多大大小小的纸盒纸箱，放在场地的中央，用东西遮起来，幼儿分成四组(组数可根据幼儿人数来定)。
每组幼儿站在场地四角自己的营地里。
玩法：每组幼儿要在规定的时间里抢宝箱，同时还可以去抢其他组的宝箱，时间到哪组抢得最多哪组为胜。
在游戏中，每组的孩子要分工合作，不但要有去抢宝地的宝箱，还要派人去偷袭他组的宝箱，还要派人留守，保护自己组的战利品。
4.放松。
活动延伸
组织幼儿进行纸箱大变身并展示作品。
以上是小编整理的完整教案内容，希望对您有所帮助!
幼儿园纸盒体育游戏《玩纸盒》幼小衔接健康教案这篇文章共1585字。
大班健康教案及教学反思《好玩的纸盒》
大班健康教案及教学反思《好玩的纸盒》1. 教案概述1.1 教学目标•帮助幼儿了解纸盒的基本结构和特点。
•培养幼儿的动手能力和创造力。
•引导幼儿运用纸盒创造各种有趣的玩具和场景，激发幼儿的兴趣和想象力。
1.2 教学时间本教案适用于大班儿童，计划用时45分钟。
2. 教学内容2.1 知识梳理纸盒是一种常见的日常用品，它由纸张材料制成，常用于包装和储存物品。
纸盒的结构简单，底部通常是一个长方形或正方形，四周有四个立体形状的边，可以用胶水或胶带固定。
纸盒具有轻便、坚固等特点，非常适合运用于游戏与玩具制作。
2.2 教学重点•让幼儿了解纸盒的结构和特点。
•引导幼儿发挥创造力，运用纸盒进行创意玩具制作。
2.3 教学准备•适量的废旧纸盒。
•彩色纸、剪刀和胶水等手工工具。
•布置教室，清理工作台。
3. 教学步骤3.1 导入与引入•借助图片或实物呈现纸盒，引导幼儿观察并介绍纸盒的基本结构和特点。
•提问：你们在日常生活中见过哪些纸盒？纸盒通常用来做什么？你们有没有制作过纸盒的玩具？3.2 呈现创意玩具•展示一些用纸盒制作的创意玩具，如火车、房子等。
激发幼儿的兴趣和想象力。
3.3 操作实践•分发纸盒、彩色纸、剪刀和胶水等工具给每个幼儿。
•引导幼儿根据自己的创意，运用纸盒和其他材料进行玩具制作。
鼓励幼儿展示自己的创作成果。
3.4 教学拓展•引导幼儿讨论纸盒的其他应用场景，如纸盒可以用来装东西、垫高坐垫等，激发幼儿对纸盒的更多想象。
•鼓励幼儿使用其他材料和工具，如彩笔、贴纸等，对纸盒进行装饰和改造。
4. 教学反思4.1 教学效果通过本节课的教学活动，幼儿成功了解了纸盒的结构和特点，并通过自己动手制作创意玩具，培养了幼儿的动手能力和创造力。
同时，培养了幼儿的合作意识，分享了各自的创作成果。
4.2 教学问题与解决在教学过程中，部分幼儿可能对创作缺乏想象力和自信心。
为了解决这一问题，教师在引导中更多地提供积极鼓励和帮助，并示范一些简单易做且有趣的玩具，帮助幼儿启发灵感。
幼儿园大班体育活动教案反思玩纸盒
幼儿园大班体育活动教案反思玩纸盒这节幼儿园大班体育活动教案反思是关于“玩纸盒”的，本文将结合教学实践和反思，对本次教学的优点和不足做出评价，并提出改进方案。
一、本次教学的优点1.聚焦活动目标在设计教案前，我们明确了本次教学的目标：培养幼儿的动手能力、协调能力和团队合作精神。
在教学实践中，我们将游戏规则和游戏目标清晰地传达给幼儿，确保他们理解游戏的规则和目的。
在游戏过程中，教师也不断起到引导和协调的作用，确保每个幼儿都参与到游戏中来，达到了我们预期的教学效果。
2.创造出有趣的游戏我们设计的“玩纸盒”游戏很有趣，让幼儿们可以在愉快的氛围中学习技能和团队合作。
这个游戏需要幼儿们自己动手把整个游戏搭建起来，这就需要幼儿们的团队协作和动手能力。
此外，我们还加入了一些刺激幼儿兴趣的元素，比如彩绘和发现惊喜等，让幼儿们更加投入。
在游戏过程中，幼儿们不断地互相帮助，调整步骤，最终达到了游戏目标，受到了学生和家长的好评。
二、需要改进的方面1.游戏规则需要更加简单明了在本次教学实践中我们发现，一些幼儿对“玩纸盒”游戏的规则理解起来有些困难，导致所完成的纸盒需要反复进行调整。
因此，在未来的教学中，我们需要对游戏规则进行精简，更加清晰明了。
2.注意身体安全问题教师在带领幼儿们参加各种体育活动时，负有严格的安全责任。
在本次教学中，我们发现幼儿们在构建纸盒的时候有时候没有注意到他们自己和他人的安全。
幼儿们在玩纸盒的时候半跪在地下进行操作，教师在引导幼儿时要不断提示他们注意安全问题。
3.游戏设计需要考虑所有幼儿的能力水平在教学过程中，我们发现一些幼儿对游戏难度有些困难，尤其是构建纸盒的过程。
在未来的教学实践中，我们需要更多地考虑不同幼儿的能力水平，使用不同的课堂活动，以满足每个幼儿的需求。
三、改进方案1.改进游戏规则将游戏规则更加简单明了，让每个幼儿都能够理解，达到了预期的教学目标。
2.加强安全意识在游戏过程中，加强安全意识教育，让幼儿们在操作中更加注重身体安全问题，并在不影响游戏体验的情况下加入一些安全注意事项。
幼儿园好玩的纸盒教案反思大班
幼儿园好玩的纸盒教案反思大班教案名称：幼儿园好玩的纸盒活动教案目标：1.能够通过玩纸盒，培养幼儿的动手能力和观察力。
2.能够通过纸盒活动，促进幼儿的团队合作和沟通能力。
教学内容：1.纸盒的多种可能性2.用纸盒制作简单的玩具3.开展纸盒游戏活动教学准备：1.不同形状和大小的纸盒2.色彩丰富的彩笔、颜料和贴纸3.剪刀、胶水和胶带4.一些幼儿喜欢的玩具教学过程：1.导入（10分钟）引导幼儿回忆他们小时候最喜欢玩的玩具是什么，和同学分享自己的经历。
然后引导幼儿思考，为什么纸盒也可以成为好玩的玩具。
2.探究纸盒的多种可能性（20分钟）分发纸盒给幼儿，鼓励他们观察纸盒的形状和大小，听听他们认为这些纸盒可以做成什么。
然后，鼓励幼儿动手尝试将纸盒变成他们想象中的东西，例如：火车、房子、汽车等。
教师可以提供必要的帮助和指导。
3.用纸盒制作简单的玩具（30分钟）分组活动：将幼儿分成小组，让他们一起合作制作一个玩具。
每个小组都有一个纸盒和一些装饰材料。
鼓励幼儿讨论和提出自己的主意，并共同决定将纸盒变成什么样的玩具。
然后，让他们动手制作自己的玩具，并用装饰材料进行装饰。
最后，每个小组向其他小组展示他们制作的玩具。
4.开展纸盒游戏活动（30分钟）创设不同的游戏场景，例如："快乐农场"、"动物乐园"等，让幼儿使用自己制作的纸盒玩具进行游戏。
教师可以提供一些游戏规则和引导幼儿进行积极的团队合作和沟通。
5.小结和反思（10分钟）引导幼儿回顾整个活动过程，分享自己对纸盒活动的想法和感受。
鼓励幼儿思考他们通过这个活动学到了什么。
教学反思：通过引导幼儿进行纸盒活动，幼儿在动手实践中培养了自己的动手能力和观察力。
在小组合作的过程中，幼儿学会了倾听和尊重他人的意见，学会了团队合作和沟通。
通过游戏活动，幼儿展示了自己的创造力和想象力。
同时，这个活动也促进了幼儿的大运动发展和思维能力的发展。
在教学过程中，我发现一些幼儿对纸盒活动的兴趣不够高，这可能与我的引导方式和教材选择不够吸引人有关。
大班体育活动教案和教学反思：好玩的纸盒
大班体育活动教案和教学反思：好玩的纸盒《大班体育活动教案和教学反思：好玩的纸盒》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！教学目标：1、积极参加玩纸盒活动，体验一物多玩的乐趣。
2、通过活动，发展跨越、曲线跑、躲闪等技能。
3、锻炼不怕困难，勇于挑战的品质，提高合作活动的能力。
4、培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5、感受运动的快乐，愉悦身心。
活动准备：大小不同的纸盒、纸箱，动感和舒缓的音乐。
活动过程：一、开始部分：利用纸盒做准备动作，活动身体各部位。
二、基本部分：1、鼓励幼儿自由探索玩纸盒：重点指导纸盒的多种玩法。
2、引导幼儿交流分享玩纸盒的经验。
3、穿越纸盒阵。
要求过纸盒阵时：必须从纸盒当中穿过去，不能碰到纸盒，从两边直接跑过去就犯规了。
(1)集体穿越纸盒阵。
(曲线跑)(2)集体跳越纸盒阵。
(3)两人合作持纸盒穿越。
4、集体游戏：运纸盒过障碍。
(1)教师讲解运纸盒的路线走法并请个别幼儿示范。
(2)思考并尝试一次运更多纸盒的办法。
(3)持纸盒过路障，强调幼儿要拿稳纸盒。
5、盖新房。
每队要用运来的纸盒合作盖一座又高又结实的新房子，强调分工与合作。
三、结束部分：以“数高楼”为题边跳舞边自然结束。
反思：1、充分利用废旧物品，鼓励幼儿一物多玩，幼儿十分感兴趣。
2、教师能尊重幼儿学习特点与规律，层层深入，让幼儿自由探索。
3、能以游戏为基本活动，激发幼儿喜欢体育活动。
幼儿体育常规较好。
4、讲解多样玩法时，教师不要一直移动位置，可以请幼儿两边站立，花样玩法到中间来展示，全班再一起学一学。
5、在“两人合作持纸盒穿越”环节中，师要求幼儿不能用手，但大部分幼儿用手，教师可以示范一下。
6、建议老师的语言可以再简洁些，可多用哨子，不必要的话可以少说。
大班体育活动教案和教学反思：好玩的纸盒这篇文章共2156字。
快乐体验的纸盒大班游戏教案实践
近日，笔者参加了一堂有趣的大班游戏教学实践课，这一次的教学实践围绕着“快乐体验的纸盒大班游戏”展开。
在这一次教学实践中，笔者认识到游戏学习是学习的一种重要方式。
下面笔者将从游戏的性质、教师设计游戏的技巧以及游戏效果三方面谈谈自己的体会。
一、游戏的性质教师向学生们介绍了游戏的本质。
游戏是一种自发的、趣味性的、自由的、奖励性的和信心促进型的行为，游戏与实际生活中的大多数情景不同，它并没有直接意义，但却有着广泛的内涵、深刻的意义。
游戏可以帮助学生们积累知识、增强注意力、促进情感关系和建立自我肯定感，特别是能够增强“快乐体验”。
在游戏过程中，学生们放松了身心，减少了焦虑和焦躁情绪，进而更好地享受学习的过程。
正是因为游戏的这些特性，教师们才会选择将游戏纳入教学中。
二、游戏设计技巧教师为学生们带来了一款名为“纸盒大班游戏”的游戏，这款游戏并不需要太多的道具和材料，仅需要教室里随处可见的空盒子即可制作。
教师向学生们演示了如何玩这个游戏。
在这个游戏中，学生们按照规定的时间，在空盒子中将自己的身体部位全部放进去。
看谁能最快地把自己放进去！看着学生们快速翻滚着跑进盒子里，旁边的同学仍在黑板前认真地做题，笔者意识到这个游戏真的很受大家的欢迎。
同时，教师还巧妙地设计了不同的游戏模式，如“瞎子摸象”、“猜谜语”、“快速反应”等。
游戏设计精巧，使得学生们在游戏过程中获得了更多的体验和成就。
三、游戏效果教师开展了这次游戏教学实践的目的是为了让学生们获得更好的学习体验和快乐体验。
笔者看到，在这次游戏教学实践中学生们大笑，充满了活力，而且在紧张的对抗过程中还不断地进步！通过这次实践活动，“快乐体验”在学生们身上强烈印刻，他们或许尚未记住一道题的答案，但他们饱受全身肌肉破表运动的竞技乐趣，以及充满奇思妙想的独特幽默风格，趋势角逐竞赛的热情。
他们不再害怕作业，做题的时候总会想起“纸盒大班游戏”的点滴回忆，他们开始打破环境的框架，寻找内心的自由，对学习产生越来越多的兴趣。
大班科学好玩的纸盒教案 大班科学活动神奇的纸片教案
大班科学好玩的纸盒教案教学目标•让幼儿了解纸盒的种类和用途。
•培养幼儿动手能力和观察力。
•提升幼儿的合作意识和团队合作能力。
教学材料•不同种类的纸盒（纸箱、纸板盒子、纸袋等）。
•幼儿创作用的彩色纸、剪刀、胶水、装饰品等。
•一些简单的物品，如小球、积木、泥土等。
教学步骤步骤一：介绍纸盒的种类和用途（10分钟）•让幼儿观察各种纸盒，并引导他们说出纸盒的种类和用途。
•通过示范和解释，让幼儿了解纸箱可以用来装东西，纸板盒子可以用来做手工，纸袋可以用来携带物品等等。
步骤二：动手创作纸盒玩具（20分钟）•给每个幼儿发放一些彩色纸、剪刀、胶水和装饰品。
•引导幼儿动手制作自己喜欢的玩具。
•鼓励幼儿创造性地使用纸盒和其他材料，例如剪出窗户、门，粘上装饰品等等。
步骤三：分享和展示创作成果（10分钟）•让每个幼儿向全班展示自己制作的纸盒玩具。
•鼓励幼儿分享制作的过程和体验，以及对玩具的想法和用途。
•对幼儿的创作给予鼓励和肯定。
步骤四：进行纸盒玩具的科学实验（30分钟）•挑选一些简单的物品，如小球、积木、泥土等。
•让幼儿尝试把这些物品放入自己制作的纸盒玩具中，观察物品在纸盒中的表现。
•引导幼儿讨论不同纸盒玩具对物品的影响，例如纸盒的大小、形状等。
•提出问题，激发幼儿思考，例如：哪种纸盒玩具对物品的保护效果更好？为什么？步骤五：总结和评价（10分钟）•综合幼儿的观察和讨论，引导幼儿总结纸盒玩具对物品的影响规律。
•对幼儿的表现进行评价和肯定。
•引导幼儿思考如何进一步改进纸盒玩具的设计，使其更能保护物品。
教学延伸•邀请家长参与，与幼儿一起制作纸盒玩具。
可以是家庭作业或放假期间的亲子活动。
•利用纸盒玩具进行小组活动，例如分工合作制作迷宫、城堡等。
•利用纸盒玩具进行数学教学，例如用玩具盒进行数物匹配或大小排序。
•利用纸盒玩具进行语言教学，例如利用玩具盒进行物品描述和分类。
以上是一堂大班科学活动的教案，通过动手创作纸盒玩具，结合科学实验，帮助幼儿了解纸盒的种类和用途，并培养其动手能力、观察力以及合作意识和团队合作能力。
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幼儿园大班健康区活动案例分析：玩纸盒
案例记录：
健康区的孩子玩起了纸盒的游戏。
这些废旧的纸盒孩子们可喜欢了，都是他们在家和爸爸妈妈一起收集的纸盒，有牛奶盒、鞋盒、奶
粉盒、衬衫盒等。
和以往所不同的是，我让参加活动的十名幼儿推选
出了一名孩子作为小老师，今天健康区就由他负责。
结果，婷婷被大
家一致推选到了，乐得她半天合不拢嘴。
“小老师”带领大家到了区域，就很有纪律得组织大家进行了“热身运动”，大家一起在她的带
领下，动动手，动动脚，动动腰，一会儿的功夫就人手一个盒子玩了
起来。
孩子们自主探索了盒子的各种玩法：乐乐把它顶在头上，当成
帽子，我试了试，挺好，锻炼耐性；果果将它放在背上，扮演小乌龟，我试了试，感觉不错；峥峥往上抛，又接住，这就需要一定的技巧。
孩子们也都学着他们玩了起来。
“学我的。
”“学我的。
”孩子们的
热情高涨。
看着孩子们都挺喜欢玩小乌龟爬，我灵机一动，组织大家
一起玩“小小乌龟爬”的游戏。
“小老师”婷婷帮忙，孩子们自由组
合成人数相等的两组，游戏就开始了。
孩子们参与活动的积极性课真高。
“哇！我们胜利了！”孩子们欢呼！鼓励落后的一队不要气馁，
加油！下一个回合争取取得胜利。
孩子们充满了信心，又开始了比赛。
区域材料跟进：
在整个的活动中，教师在健康区投放了许多的废旧纸盒，由原先
的一些牛奶盒又收集了各种形状、大小的盒子，如：衬衫盒、奶粉盒
等等。
由于材料的投放很充足，孩子们既熟悉又喜欢。
我想，给孩子
提供充分的操作材料，是非常关键的，材料的层次性、可变性、多操
作性让每一个孩子参与，效果好。
教师指导策略：
在整个的活动中，我让孩子自主选择一名“小老师”，我则在旁
边观察孩子们的表现，孩子们很兴奋，常规性地进行了“热身运动”，这一点我是孩子们的兴趣浓厚，选择的材料有操作性，孩子们参与活
动的面很广，在探索玩法的过程中，孩子们的玩法很多，教师则是适
当参与孩子们的活动，鼓励孩子想出更多的玩法。
教师适当参与孩子
们的活动，从情感等不同方面促进孩子的发展。
在活动中，教师通过
和孩子共同游戏，参与活动，来增强孩子们活动的热情。
最后，通过
教师组织大家一起进行比赛，这种组织形式让孩子们主动积极参与，
一环扣一环，上一环节为下一环节作好铺垫，而教师引导幼儿由易到难，由个别到集体的创新玩法，在教师有效的引领下，孩子们的自主
探索突破难点，让孩子在强烈的竞赛意识中快乐学习。