部编新人教版小学四年级下册语文《囊萤夜读》精品教案
《囊萤夜读》教案(优秀3篇)
《囊萤夜读》教案（优秀3篇）《囊萤夜读》教案篇一教学目标1、认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等９个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。
能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的'特点，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重难点1、了解故事内容，领悟文中的道理。
2、能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。
教学准备1、预习提纲：课文预习作业。
2、准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时《囊萤夜读》课时目标1、认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。
3、初步感受文言文的精致与典雅。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1、文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
本课我们就来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。
这节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。
（板书课题）2、齐读课题。
指导读好“囊萤”。
3、理解“囊”，说说题目的意思:用袋子装萤火虫在夜晚读书。
二、初读课文，扫清字词障碍1、提出读书要求:自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2、指名读生字新词。
着重指导:胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)练囊(náng)焉(yān)多音字:盛（chéng)数(shù）3、指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“囊、萤、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。
（“囊”是上下结构，注意笔顺，部首是“一”。
“萤”是上中下结构，部首是“艹”。
“恭”，部首是“”，第九、第十画都是“丶”。
“勤”是左右结构，注意左边“堇”的写法，部首是“力”。
“博”是左右结构，不要漏写右上的点。
）4、读古文最重要的一点就是注意它的节奏，但停顿不等于断开，尾音拖长可以显得更有韵味。
2024年部编版语文四年级下册囊萤夜读教案3篇
部编版语文四年级下册囊萤夜读教案３篇〖部编版语文四年级下册囊萤夜读教案第【1】篇〗教学目标：1、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
2、解古诗的大致意思，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：1、识字。
2、朗读课文，背诵古诗。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、培养学生的审美情趣。
教学步骤：一、激情入境，引趣揭题。
今天咱们一起学习古诗《囊萤夜读》。
板书：囊萤夜读---读题释意。
二、初读诗文，整体感知，感受美。
1、打开书借助横条里的拼音自由读古诗，遇到不会读是字用自己喜欢的方式解决字音查字典、问同学、问老师都可以。
2、请同学再读一遍古诗，争取把字音咬得更准。
3、看同学们读得那么认真，我也想读了，同学们在心里和我一块儿读好吗4、让同学们把古诗读给同桌听听，相互提提意见。
5、教师从诗里请出了这些词，你们一定觉得眼熟吧，自己读一读你一定能读准。
6、抽读词卡。
7、再读古诗，这一遍要争取把每句诗读通顺。
8、指名读，互相评议。
9、齐读三、细读诗文，深入领会，品味美。
1、图文结合，远近对照，品悟第一、二句。
你觉得这两句诗是什么意识呢让学生谈自已对字词的初步理解。
指导朗读这两句：学生自主试读，体会感情及语气。
指名读，教师相机指导。
激励赛读。
2、探究协作，读中悟情，品读第三、四句。
过渡，接下来咱们读第三、四句。
小组交流各自理解。
指导有感情地朗读第三、四句。
四、拓展延伸，内化情感，表现美。
a、自由读。
b、指名读、互评互议、教师相机指导。
c、齐读。
让学生列举自己喜欢的表达形式。
①开朗读会。
②绘画。
③写话。
④当解说员。
3、学生根据自己不同喜好，自由组合自己表现。
五、古诗表演大看台，群英聚会展示美。
1、组织各小组展示各组不同的表达赞美的方式，并适当讲解点评，激发学生学习热情，内化情感。
2、指导背诵古诗，师扮演角色创设情境。
其中有意设置语音、语意障碍以纠正学生读音，强化学生理解，增强学生记忆。
〖部编版语文四年级下册囊萤夜读教案第【2】篇〗教学目标：1.认识“恭、勤”等3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
部编版语文四年级下册囊萤夜读教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册囊萤夜读教案（精选3篇）【部编版语文四年级下册囊萤夜读教案第1篇】《囊萤夜读》精品教案教学目标1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。
能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重难点1.了解故事内容，领悟文中的道理。
2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。
教学策略1.字词教学用学过的方法学习课后要求认识的4个生字，会写的9个字。
强调“勤、卒”的读音，指导“囊、恭、勤、焉、卒”的字形。
其中“囊”字的笔画数较多，要智慧识记；“恭、勤”注意不要多笔少画；“焉、卒”书写时要规范、美观，注意间架结构。
2.阅读理解本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师指导点拨，学生品读感悟，合作探究，反复朗读，共同学习等策略。
在策略实施过程中，关键是引导学生读通文言文，在读中领悟道理。
教学准备准备资料：多媒体课件。
教学课时：2课时课时目标1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。
3.初步感受文言文的精致与典雅。
教学过程板块一整体把握知内容1.引入课题。
（1）出示课题：《文言文二则》。
（2）师引导：文言文就是我们通常说的古文。
我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。
我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。
2.熟读故事题目。
（1）出示两则文言故事的题目《囊萤夜读》和《铁杵成针》。
（2）师指名读题目，相机正音；生齐读故事题目。
3.初步感知故事内容。
（1）课件出示现代文小故事。
（2）感知题目意思。
①师引导：这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵磨针”分别对应哪个故事？说说你判断的依据。
部编版四年级语文下册18 《文言文二则——囊萤夜读》教案
部编版四年级语文下册18 《文言文二则——囊萤夜读》教案
一、教学目标
通过本课教学，使学生了解《文言文二则——囊萤夜读》的课文内容，能准确
把握文言文语言特点，理解文言文的写作背景和意图，提高学生的文言文阅读能力，激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
二、教学重点
1.理解《文言文二则——囊萤夜读》的首尾段落内容。
2.分析文言文的语言特点和表达方式。
三、教学难点
1.理解文言文中较为生僻的词汇和句式。
2.通过文言文的阅读提升学生的语文素养和阅读能力。
四、教学过程
1. 热身导入
•让学生回顾前几课的内容，引出本课内容的主题。
2. 预习导入
•让学生预习本课文言文《囊萤夜读》，理解文章大意。
3. 主体教学
3.1 阅读理解
•学生朗读课文，理解每个段落的内容，讨论文言文的特点和魅力。
•解释生词，让学生掌握文言文中的意思。
3.2 文言文特点分析
•分析文言文的表达方式、修辞手法等，引导学生领会文言文的独特之处。
4.巩固提升
•练习题目讲解，确保学生掌握文章内容和理解。
•布置作业，巩固文言文阅读能力。
五、教学反思
本节课主要围绕《文言文二则——囊萤夜读》展开教学，通过阅读文言文提升学生的语文素养和阅读能力。
在以后的教学中，可以结合古文阅读培养学生的鉴赏能力，提升阅读理解水平。
六、课堂延伸
可以请学生写一个关于自己的困难与坚持的故事，要求用文言文的形式表达，让学生在实践中体会文言文的魅力。
以上是本课程的教学安排和设计，希望能够帮助学生更好地理解《文言文二则——囊萤夜读》，提高语文学习的兴趣和能力。
部编版语文四年级下册囊萤夜读教案(推荐3篇)
部编版语文四年级下册囊萤夜读教案（推荐3篇）【部编版语文四年级下册囊萤夜读教案第1篇】师：同学们，我们从上学年就开始学习文言文了，还记得学了那些吗？生：《王戎不取道旁李》《精卫填海》《司马光》《守株待兔》师：这些文言文中有神话故事，寓言故事，今天我们再来学习一篇人物故事。
谁来读课题？生：《囊萤夜读》师：囊和萤是两个后鼻音，你读得很正确。
谁再读？生读。
师：真棒，囊萤夜读是什么意思呢？想一想？生：把萤火虫的光当作灯，在晚上读书师：所以莹的意思是？生：萤火虫。
师：那囊字呢？别着急举手，我们先来看一看。
师：瞧，这是最早的囊，看看图，再猜猜字，说说囊最初的意思。
生：口袋师：恭喜你。
那大家怎么记住这个字呢？根据想一想。
生：囊字上半部分就相当于口袋的结，两个口相当于的两个贝壳，囊是用布料做的，所以下面是少了一个点的衣字。
师：你说得实在是太好了，联系意思，再看看图，发挥想象，我们就记住了这个字。
接下来，我们来一起写好这个字。
教师范写。
师：囊在课题中的意思还是指口袋吗？生：指用白布做成的袋子。
师：有没有不同的意见？生：装萤火虫的布袋。
生：我觉得囊是用一个袋子把萤火虫装起来。
师：对了，这里不是指口袋，而是指用口袋装。
再次读好课题。
生：囊萤夜读。
师：接下来让我们走进这个故事，请同学们打开书翻到76页，自由朗读课文，注意读准字音，开始吧。
生读。
师：读完了，哪些字的字音你想要提醒大家注意的？生交流字音。
师：盛，这是一个多音字，为什么在这里读chéng呢？生：因为这个字的意思是把萤火虫装到白色口袋里面。
师：就是装的意思。
根据意思判断字的读音，真是学习的好方法。
这个多音字（数）读什么呢？生：shù师：数十就是很多只。
这些字的读音你们都注意了，相信你们一定能将课文读正确，谁来试试？生读。
师：课文读准了故事的大意，你读懂了吗？回忆一下我们之前学习文言文时，你掌握了哪些好方法，能够帮助我们理解文言文的意思呢？生：借助注释，插图，拆字组词法。
2024年部编版语文四年级下册囊萤夜读教学设计3篇
部编版语文四年级下册囊萤夜读教学设计３篇〖部编版语文四年级下册囊萤夜读教学设计第【1】篇〗教学实录板块一：读题释意，初知人物故事师：我国历史上，有很多名人小时候勤奋好学的故事流传至今，如：匡衡凿开邻居家的墙壁，借光读书；车胤借助萤火虫的微光苦读；孙康利用雪映出的光读书，等等。
今天我们就来读一读车胤《囊萤夜读》的故事。
谁来读课题？生：《囊萤夜读》。
师：“囊”和“萤”都是后鼻音，你读得很准确。
“囊”字笔画较多，想要写好它，你有好的方法吗？生：每个部分都要写得紧凑一些。
师：大家记住这个字了吗？大家课前预习了课文，你们知道题目《囊萤夜读》是什么意思吗？生：用口袋装萤火虫照着书本，在夜晚读书。
师：你是怎么知道它的意思的？生：课本的注释里有“囊”和“萤”的意思。
师：是的，看注释是理解文言文最直接的方法。
板块二：读通读顺，了解人物事件师：下面请一位同学来朗读课文。
其他同学仔细听，看看你有没有和他读的不一样的地方。
生：“盛”字的读音，我和他读得不一样，我觉得不应该读 sh èng，应该读 chéng。
师：能说说理由吗？生：这里是说用白色口袋来装萤火虫，是装东西的意思，所以应该读 chéng。
师：根据字义我们可以确定字的读音。
你理解得非常好。
还有谁有读的不一样的地方？生：第一句应该是在“胤”的后面停顿一下，而不是“胤恭”后面停顿，因为这个人叫胤，而不是胤恭。
师：是的，在文言文中，人名的后面要稍作停顿。
你来读一读第一句。
生读：胤 / 恭勤不倦，博学多通。
师：别着急，要注意停顿不等于断开。
你再来读一遍。
（生读）师：你看，文言文的味道读出来了吧。
好，咱们就用这样的方法来读第二句，谁想试一试？生读：家贫 / 不常得油，夏月 / 则 / 练囊 / 盛 / 数十萤火/ 以照书，以夜继日焉。
师：你试图读出文言文的节奏，可是停顿得太频繁而显得不够连贯，这句话我们只需在“夏月”和“数十萤火”后面停顿即可，大家再自己读一读。
囊萤夜读教学设计优秀5篇
囊萤夜读教学设计优秀5篇囊萤夜读教学设计篇一【教材解析】《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册第七单元的一篇文言文，介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。
（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。
夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
文章是激励学生励志读书的典型题材，也启示学生要善于思考，在逆境中解决问题。
从单元语文要素来看，一是要学生从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，二是要学习用多种方法写出人物的特点。
将《囊萤夜读》置于整个单元教学框架之中，车胤的勤奋学习是单元人物主题的体现；借助注释法、扩词法学习文言文是语文要素的落脚点，体会、学习通过具体典型事例表现人物优秀品质的写法是单元写作要素的细化与分步落实。
【教学目标】1.认读“恭、勤”等6个生字，正确书写“囊、萤、恭，勤、博、贫、焉”等七个生字。
2.通过不同形式的朗读，读出文言文的韵味和趣味，力求熟读成诵。
从而产生对文言文的兴趣。
3.指导学生通过看注释，扩词方法读懂课文，理解故事大意。
4.理解重点词句，从人物的细节描写中感受人物无论在何种困难的境地都能勤奋学习的品质。
【教学重点】指导学生通过看注释，扩词方法读懂课文，理解故事大意。
【教学难点】1.正确朗读，感受人物品质。
2.借助注释，扩词方法读懂每句话的意思。
【课时安排】1课时【教学过程】板块一：导入新课，注释解题1.导入：古时候喜欢读书的孩子2.读课题解课题（1）齐读课题《囊萤夜读》。
（2）主人公简介（车胤)【设计意图】从古时候喜欢读书的孩子进行导入，帮助学生积累相关知识，顺势利导指导正确书写“囊”字，展示了“囊”的金文字形，对“囊”字的每笔里蕴含的意义进行了简单解释，加深学生对“囊”字的字形和字义的把握；借助注释，让学生尝试自主理解题目的意思，教师介绍故事的主人公和主要事件。
板块二：读通古文，整体感知1.听录音，听清字音。
2024年部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿3篇
部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿３篇〖部编版语文四年级下册囊萤夜读说课稿第【1】篇〗《囊萤夜读》说课稿一、说教材《囊萤夜读》是部编版小学语文四年级下册一篇文言文，介绍了晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦，知识广博，学问精通。
（车胤）家境贫寒，不能经常得到香油（点灯，以便在灯下读书）。
夏天的夜晚，（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子，装几十个萤火虫照着书本，夜以继日地学习着。
这个故事告诉我们：无论环境有多么恶劣，我们都要勤奋苦学，这样日后必有成就。
二、说目标1、会读“恭勤”等3个生字，会写“囊萤”等7个生字，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦博学多通”等词语。
2.能根据课后注释疏通全文，了解故事内容。
3.正确、流利地朗读课文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
4.理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
5.初步感受文言文的特点，激发学习文言文的兴趣。
三、说教法教学中我把指导学生朗读作为本课的教学重点。
课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难就难在如何让学生读懂每句话的意思，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句,才能把句子读通顺。
范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。
第二遍一定要让学生注意断词断句，做到准确。
要注重指导文言文的读法，一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。
四、说教学流程（一）谈话交流，导入课题1.古时候，有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
2.这个故事就是《囊萤夜读》，它是一篇文言文。
它千古传诵，流传至今。
3.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。
我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。
我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
4.今天，我们来学习一下这个小故事。
（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。
（二）读通读顺，感知课文1.试读，说说读后的感受。
新人教部编版教材小学四年级语文下册《文言文二则：囊萤夜读》优质课教案
新人教部编版教材小学四年级语文下册《文言文二则：囊萤夜读》优质课教案教学目标1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等6个字。
2.正确、流利地朗读《囊萤夜读》，并背诵。
3.借助注释和工具书，理解句子的意思，了解课文大意。
4.抓住人物活动，感受人物的精神品质。
教学过程一、激趣导入，揭示课题1.教师出示成语，谈话导入。
导语：同学们，你们能说说自己知道的成语故事吗？（生抢答）这些成语典故多种多样，其中有一种是励志类，值得我们学习。
我们先来学习《囊萤夜读》这个成语故事，看看故事中的人物有一种什么精神品质值得我们学习。
2.读课题。
（1）释课题。
（课件出示）（2）课题有什么作用呢？明确：课题点明了人物的主要活动，概括了故事的主要内容。
3.补充相关资料。
车胤（约333—401） 字武子，南平新洲（今湖南津市）人。
东晋大臣。
他学识渊博，敏捷有智慧。
历任中书侍郎、侍中、骠骑长史、太常、护军将军、丹阳尹、吏部尚书等职。
《晋书》 唐代房玄龄等人编撰。
共一百三十卷，包括帝纪十卷，志二十卷，列传七十卷，载记三十卷。
记载了从司马懿开始到晋恭帝元熙二年（420）为止，包括西晋和东晋的历史，并用“载记”的形式兼述了十六国割据政权的兴亡。
该书史料甚备，博采杂著，多记异闻。
是了解两晋历史的基本史籍。
二、初读课文，检测预习1.学生大声朗读课文，把生字圈出来，把字音读准确。
囊nánɡ 萤yínɡ 恭ɡōnɡ 勤qín 博bó 贫pín2.学生结合注释，利用工具书，解释课文中的文言词语。
教师补充难理解的词。
［倦］ 疲倦。
［博］ 知识广博。
［贫］ 贫寒。
［盛］ 装。
［继］ 接着。
3.师生共同说出课文的大意。
示例：车胤勤勉认真、学习不知疲倦，他学问渊博，通晓许多门知识。
（他）曾经由于家境贫寒，夜晚没有油点灯，夏天他就用白绢袋装几十只萤火虫来照亮读书，夜以继日地学习。
4.再读课文，读出节奏。
《囊萤夜读》的教学设计（精选5篇）
《囊萤夜读》的教学设计（精选5篇）《囊萤夜读》的教学设计（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编收集整理的《囊萤夜读》的教学设计（精选5篇），希望对大家有所帮助。
《囊萤夜读》的教学设计1教学目标：1、正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“胤、恭、勤、焉”4个字，会写“囊、萤”等7个字。
2、结合注释理解诗句的意思。
3、探究学习，体会其中的道理。
教学重难点：正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。
能参考注释读懂每句话的意思。
教学过程：一、积累导入1、天行健，君子以自强不息。
——《周易》2、学而时习之，不亦说乎？——《论语》3、人谁无过？过而能改，善莫大焉。
——《左传》4、生于忧患而死于安乐。
——《孟子》同学们发现了没有，经典的语言出自经典的著作，虽时光已久，但依然百读不厌，朗朗在口。
今天我们要学习的这篇课文同样选自经典——《晋书车胤传》（二）揭示课题，书写课题，解读课题，读好课题。
1、板书课题：囊萤夜读。
（“囊”字乍一看好复杂，其实不然。
你看，这一横代表的绳子，口就是口袋，一竖代表袋子里有东西，一横一竖形成了一个十字表示把口袋扎紧，放在案子上。
下面是一个襄省去了点横。
）2、读课题。
读准囊萤的字音。
3、读着，看着，写着；拿出你的笔把课题在文稿上写一遍。
汉字是我们祖国文化的根，写字的时候一定要带着敬意来书写。
4、写着，想着，你想到了什么？（预设：谁囊萤？什么是囊萤夜读？故事想告诉我们什么？）5、带着你们的思考再读课题。
二、整体感知（一）自由地朗读三遍，看谁读得正确、流利。
（二）检查读书情况。
1、指名朗读展示，其他同学认真听，评价。
主要是否读准字音，读出正确的停顿。
2、如遇“盛”学生无法确定读音，请教“字典”老师来解决。
3、我觉得还缺少点古文的味道。
部编四年级语文下册《囊萤夜读》优质课教案
部编四年级语文下册《囊萤夜读》优质课教案一. 教材分析《囊萤夜读》是一篇描写唐代文学家车胤勤奋好学的故事。
文章通过车胤利用萤火虫夜晚照明的条件，勤奋学习，最终成为一位学识渊博的文学家的故事，向学生传递了勤奋好学，不怕困难，勇于追求的精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于文章的主要内容能够进行理解和分析，同时也能够对于文章中的一些修辞手法进行理解和运用。
但是对于文章中的一些字词和句式可能会存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握文章中的重点字词。
2.过程与方法：通过自主学习，合作学习的方式，提高学生的阅读理解和分析能力。
3.情感态度与价值观：通过学习车胤勤奋好学的精神，激发学生的学习兴趣，培养学生的勤奋好学的精神。
四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握文章中的重点字词。
2.难点：对于文章中的一些修辞手法和句式的理解和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置相关的情境，让学生更好地理解和感受文章的内容。
2.自主学习法：鼓励学生自主地阅读课文，提高学生的阅读理解能力。
3.合作学习法：通过小组合作，共同完成学习任务，提高学生的合作能力。
六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文相关的图片和视频资料3.课文中的重点字词卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置相关的情境，引出本课的主题，激发学生的学习兴趣。
比如，可以讲述一个关于勤奋好学的故事，让学生从中感受到学习的重要性和乐趣。
2.呈现（10分钟）教师通过幻灯片或视频资料，向学生展示与课文相关的图片和视频资料，让学生更好地理解和感受文章的内容。
3.操练（10分钟）教师引导学生朗读课文，让学生通过朗读，更好地理解和感受文章的内容。
同时，教师可以针对课文中的重点字词进行讲解和示范，帮助学生掌握。
4.巩固（10分钟）教师可以通过设置一些相关的问题，让学生进行思考和回答，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。
2023年部编版语文四年级下册囊萤夜读教案(精选3篇)
部编版语文四年级下册囊萤夜读教案（精选３篇）〖部编版语文四年级下册囊萤夜读教案第【1】篇〗《囊萤夜读》教学设计一、教学目标1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。
2.能正确、流利地朗读课文。
背诵《囊萤夜读》。
3.能借助注释，理解课文中每句话的意思。
二、教学重点和难点教学重点：能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》，借助注释理解课文中每句话的意思。
教学难点：学习断句和较精准的理解每句话的意思，感悟刻苦求学、锲而不舍的学习精神，激发学习文言文的兴趣。
三、教学过程第一课时《囊萤夜读》【课时目标】1．认识“恭、勤”等3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2．正确、流利地朗读课文。
背诵《囊萤夜读》。
3．能借助注释疏通文意，学习古人勤奋好学的精神。
（一）激趣引入，写字解题1．出示萤火虫的动态，简介：萤火虫又名夜光、夜照、耀夜等，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光而得名。
不同的萤火虫光芒持续的时间不同，有的不到一秒钟，有的可以维持好几分钟。
板书“萤”，这是一种小型甲虫，所以下面是“虫”。
2．今天咱们一起学习一篇文言文故事，跟老师一起写——补充板书：囊萤夜读。
提示：囊的笔画多，合计22画，是一个横特别多的字，书写时要事先考虑好横画的长短和留白距离，秃宝盖要写得宽一些，各部件要写得紧凑，还要注意笔画的穿插避让。
3．借助注释，说一说文题的意思。
（车胤用口袋装萤火虫照亮，在夜间读书。
）【设计意图】基于学生认知，利用动态发光的萤火虫激发学生学习的兴趣，也为学文“数十萤火以照书”奠基，顺势利导指导正确书写“萤”字和“囊”字；借助注释，让学生尝试自主理解题目的意思，知道故事的主人公和主要事件。
（二）自由读文，读准字音1．学生练习朗读课文，读准字音，读通句子。
2．学生读一读，比一比，识记字形，指导写字。
恭:撇捺舒展，竖钩以中轴为基准，写在竖中线上，左点与右边两点形成呼应，有顾盼之势。
勤:右边是力，表示努力。
写时，左部笔画多占位略高，最后一笔“提”与右部的“竖撇”要穿插避让。
部编版语文四年级下册囊萤夜读教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册囊萤夜读教案（优选3篇）【部编版语文四年级下册囊萤夜读教案第1篇】我教文言文《囊萤夜读》很简单，就是做了下面的事：1.板书课题，把“囊”字一笔一画写得大大的，问学生什么是“囊”？我班学生很可爱，用描述的方式向同学们讲了“囊”。
接着让学生跟着我一起认真写“萤”，问学生“萤”是何意？他们大声答：“萤火虫”，接着把题目板书完整，让学生读几遍。
【这一教法，没有什么特别的。
重点就是写好“囊”“萤”两字，因为“囊”容易写错】2.打开课本，让几位学生读课文。
先找一位读课文较弱的男生读。
第一遍读，肯定读不好，磕磕巴巴的，总算读下来了。
在“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
”朗读上可难了。
“盛”读成了“shèng ”。
再找一位读课文较强的男生读。
他是听了别人读过一遍的，读得很有力，但他“盛”读成了“chéng”。
我问同学们听出他们的不同吗？学生都是说听出来了。
那到底读何音？我找数位学生读“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。
”来判断，结果十来个同学都读“chéng ”。
我说：“看来少数得服从多数了，既然大家普遍读‘chéng’，那就读‘chéng’吧。
那‘盛’是什么意思？”学生说是“装”。
我说赶紧写在书上。
我说：“靠大家的努力”我们解决一个大难题，知道了“盛”的正确读音，也知道了其意思。
3.那我们好好把这篇短文整体读几遍。
学生读了，但节奏还是有不少问题的。
我们在一句一句的阅读中，最终确立了如下的朗读节奏：胤/恭勤不倦，博学多通。
家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛/数十萤火/以照书，以夜继日/焉。
让学生反复练读多遍。
4.初背诵。
拿上课本，大家背诵一遍。
从口型上有不少学生会背诵了。
少几个学生试背诵一下，挺好的。
5.接下来，请大家仔细看看这篇小文言文，你有什么问题要提？学生在写。
让学生说。
最终完成形成以下问题库：（1）胤姓什么，他是哪个朝代的？（2）哪句话写他恭勤不倦？哪句话写他博学多通？（3）《晋书·车胤传》是谁写得？《车胤传》就课文这两句吗？（4）“贫”“得油”“练”“焉”是什么意思？“焉”可以取消吗？（5）“以夜继日”与“夜以继日”意思一样吗？（6）“盛”“数”怎么读？（7）这则文言文讲了一件什么事？（8）什么是夏月？夏月有什么特点？（9）胤什么时间捉萤火虫？是白天还是晚上？每天的那袋萤火虫能让他读多长时间的书？（10）这则文言文如果变成一篇长一点故事，怎么变？6.如何解答这些问题？（1）胤姓什么，他是哪个朝代的？——看注释1，知道了他姓车，是晋代的。
2023年部编版语文四年级下册囊萤夜读教案(优选3篇)
部编版语文四年级下册囊萤夜读教案（优选３篇）〖部编版语文四年级下册囊萤夜读教案第【1】篇〗《囊萤夜读》教学设计学情分析：本课是小学阶段第五篇小古文，学生的学习是建立在原有经验基础之上，也就是对小古文的学习有一定的兴趣，如，有板有眼地诵读；也掌握了一定的方法，如借助注释理解内容。
此前学习的小古文的小古文篇目短小，内容有别（有历史故事，有神话传说，也有寓言故事），学习文字的同时还应从古文中体会精神、领悟道理等。
从单元要素到课后练习中看，本课要求学生掌握一种新的古文理解方法：扩词语；也要求学生从文中体会人物伟大的人格。
教学目标：1.学习用扩词语的方法读懂小古文。
2.学习诵读古文，按意思停顿和强调，读出古文的韵味。
3.体会文中车胤的伟大人格。
教学过程：一、初读课文1.刚刚咱们交流的方式比较文绉绉哦，不太习惯。
不过呀，古时候的读书人写文章，都是这样高度精练的表达，这就是文言文，我们叫它小古文。
还记得你学过的小古文吗？考考你,读这些句子,说说来自哪篇小古文？(分别出示:树在道边而多子，此必苦李。
常衔西山之木石，以堙于东海。
兔不可复得，而身为宋国笑。
众皆弃去，光持石击瓮破之。
)2.小古文给我们留下了许多故事，也让我们认识了许多古人。
今天，咱们一起走进一篇新的文言文《囊萤夜读》，跟老师写课题。
示范并口头提示。
3.谁能读懂题目？囊，就是用口袋装，谁告诉你的？“看注释”，曾经是我们读懂文言文最常用的方法。
（板书：看注释）4.咱们读课题。
（跟读、请生读、齐读）5.请同学们打开书本102页，借助拼音读一读课文和下面的注释吧。
请你读准字音，读通句子，一遍不行两遍，两遍不行再多读几遍。
6.谁试着把这篇课文读给大家听？点拨一：（出示“盛”字变色）这是个多音字，有两个读音（出示读音注释），文中是读cheng，还是读sheng？（生说）读准多音字的秘密是什么？（根据意思确定读音）点拨二：提醒你，“胤”字是前鼻韵，再读一读。
点拨三：“练”是边音，“囊”是鼻音。
四年级下册语文教案-《囊萤夜读》人教部编版
2.教学难点
-生字词的深入理解：对于某些生字词，如“囊萤”，学生可能难以理解其字面意义之外的文化内涵和象征意义。教师需要通过图片、实物展示或情景模拟等方式，帮助学生建立起词汇与实际意义之间的联系。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《囊萤夜读》的故事内容，感受到了车胤勤奋学习的精神。通过实践活动和小组讨论，我们也加深了对勤奋学习的理解。我希望大家能够将这些精神运用到日常学习中，不断进步。如果有什么疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学Байду номын сангаас思
在今天的《囊萤夜读》教学中，我尝试了多种教学方法，旨在让学生更好地理解课文内容和勤奋学习的精神。课后，我对整个教学过程进行了反思，有以下几点感悟：
在实践活动中，我让学生们分组讨论和进行角色扮演活动，旨在让他们亲身体验勤奋学习的过程。从成果展示来看，学生们在讨论和活动中都表现得非常积极，能够结合课文内容提出自己的观点。这说明这种活动形式有助于提高学生的参与度和加深对课文的理解。
然而，在学生小组讨论环节，我发现部分学生发言不够积极，可能是因为他们对讨论主题不够熟悉或者缺乏自信。在今后的教学中，我会更多地关注这些学生，鼓励他们大胆发言，提高他们的自信心。
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发扬勤奋学习的精神”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
2024年部编版语文四年级下册囊萤夜读教学设计精选3篇
部编版语文四年级下册囊萤夜读教学设计精选３篇〖部编版语文四年级下册囊萤夜读教学设计第【1】篇〗《囊萤夜读》教学设计作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？以下是为大家整理的《囊萤夜读》教学设计，希望对大家有所帮助。
教学目标1、认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等９个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。
能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4、初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
教学重难点1、了解故事内容，领悟文中的道理。
2、能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。
教学准备1、预习提纲：课文预习作业。
2、准备资料：多媒体课件。
教学课时2课时第1课时《囊萤夜读》课时目标1、认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2、正确、流利地朗读课文。
在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。
3、初步感受文言文的精致与典雅。
教学过程一、激发兴趣，导入新课1、文言文是我国传统文化的.宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。
不少文言文还揭示了深刻的道理。
本课我们就来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。
这节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。
（板书课题）2、齐读课题。
指导读好“囊萤”。
3、理解“囊”，说说题目的意思：用袋子装萤火虫在夜晚读书。
二、初读课文，扫清字词障碍1、提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2、指名读生字新词。
着重指导：胤（yìn）恭（gōng）勤（qín）练囊（náng）焉（yān）多音字：盛（chéng）数（shù）3、指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“囊、萤、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。
部编四年级语文下册《囊萤夜读》优质课教学设计
部编四年级语文下册《囊萤夜读》优质课教学设计一. 教材分析《囊萤夜读》是一篇描绘古人勤奋好学的故事。
通过讲述车胤用萤火虫照亮夜读的故事，引导学生体会勤奋好学的精神，激发学生的学习兴趣。
本文语言简练，情节生动，富有教育意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对古人的学习方式有一定的认识。
但在文本细节理解、情感态度把握等方面仍需引导。
同时，学生对萤火虫的知识了解较少，需在教学过程中进行补充。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解车胤夜读的原因和方法；掌握“囊、萤、夜”等词语的意思。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力；学会借助资料卡理解课文，培养搜集和处理信息的能力。
3.情感态度与价值观：感受车胤勤奋好学的精神，树立自己的学习目标。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解车胤夜读的原因和方法。
2.难点：体会车胤勤奋好学的精神，树立自己的学习目标。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造氛围，引导学生进入文本情境。
2.自主学习法：鼓励学生自主阅读，培养阅读习惯和能力。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生主动参与，提高表达能力。
4.情感教学法：以情促知，以知育人，激发学生的学习兴趣。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括图片、音乐、动画等元素，辅助教学。
2.资料卡：准备与课文相关的资料卡，帮助学生理解课文。
3.萤火虫图片：收集萤火虫的图片，为学生提供直观的视觉体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示萤火虫的图片，引导学生观察并简要介绍萤火虫的特点。
然后引入课文，询问学生：“你们知道车胤是谁吗？他为什么要在夜晚读书？”激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，边读边思考。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
阅读结束后，学生分享自己的阅读感悟。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意语气、节奏的把握。
部编新人教版小学四年级下册语文《囊萤夜读》优质教案
5.同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。
（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。
（2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。
（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。
读课文，感知课文。这是理解课文内容的重要环节。如果能把课文读得通顺、流利、节奏准确，对课文内容就有了一定的了解。
教具
准备
课件
教学设计
设计意图
导入
一、谈话交流，导入课题。
1.同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗？匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢？匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。
古时候，还有一位热爱读书的人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
2.这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）
学生齐读课题。
3.这是一篇文言文。千古传诵，流传至今。
4.补充文言文知识：文言文，人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。
另外，《凿壁偷光》和《囊萤夜读》这两则文言文表现的是同一个主题：热爱读书。由《凿壁偷光》的故事导入，引入新课的学习。
新课
教学
二、读通读顺，感知课文。
1.试读，说说读后的感受。自己解决生字：
囊、萤、恭、勤、博、贫、焉
2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
新教材人教部编本四年级语文下册《囊萤夜读》教学设计
新教材人教部编本四年级语文下册《囊萤夜读》教学设计新教材人教部编本四年级语文下册《囊萤夜读》教学设计作为一位杰出的老师，可能需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的'新教材人教部编本四年级语文下册《囊萤夜读》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
教学目标：1、正确流利地朗读古诗，背诵古诗。
2、解古诗的大致意思，培养学生的观察能力和审美情趣。
教学重点：1、识字。
2、朗读课文，背诵古诗。
教学难点：1、有感情地朗读课文。
2、培养学生的审美情趣。
教学过程：一、激情入境，引趣揭题。
今天咱们一起学习古诗《囊萤夜读》。
板书：囊萤夜读---读题释意。
二、初读诗文，整体感知，感受美。
1、打开书借助横条里的拼音自由读古诗，遇到不会读是字用自己喜欢的方式解决字音，查字典、问同学、问老师都可以。
2、请同学再读一遍古诗，争取把字音咬得更准。
3、看同学们读得那么认真，我也想读了，同学们在心里和我一块儿读好吗？4、让同学们把古诗读给同桌听听，相互提提意见。
5、教师从诗里请出了这些词，你们一定觉得眼熟吧，自己读一读你一定能读准。
6、抽读词卡。
7、再读古诗，这一遍要争取把每句诗读通顺。
8、指名读，互相评议。
9、齐读三、细读诗文，深入领会，品味美。
1、图文结合，远近对照，品悟第一、二句。
你觉得这两句诗是什么意识呢？让学生谈自己对字词的初步理解。
指导朗读这两句：学生自主试读，体会感情及语气。
指名读，教师相机指导。
激励赛读。
2、探究协作，读中悟情，品读第三、四句。
过渡，接下来咱们读第三、四句。
小组交流各自理解。
指导有感情地朗读第三、四句。
四、拓展延伸，内化情感，表现美。
a、自由读。
b、指名读、互评互议、教师相机指导。
c、齐读。
1、让学生列举自己喜欢的表达形式。
①开朗读会。
②绘画。
③写话。
④当解说员。
2、学生根据自己不同喜好，自由组合自己表现。
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《囊萤夜读》精品教案
▶教学目标
1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。
能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。
4.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。
▶教学重难点
1.了解故事内容，领悟文中的道理。
2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。
▶教学策略
1.字词教学
用学过的方法学习课后要求认识的4个生字，会写的9个字。
强调“勤、卒”的读音，指导“囊、恭、勤、焉、卒”的字形。
其中“囊”字的笔画数较多，要智慧识记；“恭、勤”注意不要多笔少画；“焉、卒”书写时要规范、美观，注意间架结构。
2.阅读理解
本着以教师为主导、学生为主体的教学原则，主要采用教师指导点拨，学生品读感悟，合作探究，反复朗读，共同学习等策略。
在策略实施过程中，关键是引导学生读通文言文，在读中领悟道理。
▶教学准备
准备资料：多媒体课件。
▶教学课时：
2课时
▶课时目标
1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。
2.正确、流利地朗读课文。
在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文言文的基本方法。
3.初步感受文言文的精致与典雅。
▶教学过程
板块一整体把握知内容
1.引入课题。
（1）出示课题：《文言文二则》。
（2）师引导：文言文就是我们通常说的古文。
我国是一个文明古国，有着辉煌灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，它们大都是以文言文的形式记载下来的。
我们要传承民族文化的瑰宝，就要学好文言文。
2.熟读故事题目。
（1）出示两则文言故事的题目《囊萤夜读》和《铁杵成针》。
（2）师指名读题目，相机正音；生齐读故事题目。
3.初步感知故事内容。
（1）课件出示现代文小故事。
（2）感知题目意思。
①师引导：这两个故事的题目也是两个成语，请快速浏览课件出示的小故事，“囊萤夜读”和“铁杵磨针”分别对应哪个故事？说说你判断的依据。
②生交流。
（3）学写“萤”字。
①课件出示“萤”字。
②观察字形：草丛中的小虫子。
③观察结构：上中下结构。
④观察写法：观察“萤”字在田字格里的占位，看书写示范，书空练习。
⑤独立书写：练习书写两个“萤”字，看看哪一个写得更美观，取长补短，再书写两个巩固。
（4）师引导：读题目，对照意思，想想两个故事有没有共同点。
（5）师引导：这两个故事的主人公都是谁？（出示课件）
车胤李白
（6）师指导读“胤”，注意读“in”，不能读成“inɡ”。
（师指名读；生齐读）
【设计意图】文言文还是小学语文教材中的“小众”内容，尽管学生在上学期已经接触到了文言小短文，但还是有必要在课前强调文言文学习的重要性。
其次，整体了解课文，也有利于学生对整篇课文有清晰的认识。
把文言文与成语相融合，也降低了学生学习的难度，激发了学生学习这一课的兴趣。
板块二步步推进知文美
1.从题目入手了解意思。
（1）（课件出示题目）师指名读题目《囊萤夜读》。
（2）生借助注释理解题意。
①出示课文第一条注释。
②师指名读课文第一条注释，引导：同学们从中理解了哪些内容？
③生把题目中的四个字用自己的话来说一说。
④师指名交流。
（示例：口袋里装满萤火虫，夜晚借助萤火虫的亮光来读书）
2.初读古文感知美。
（1）课件出示文章断句，生练习朗读。
胤/恭勤不倦，博学多通。
家贫／不常得油，夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
（2）师指名读，相机正音。
（3）师引导：这一段话中，你觉得哪句话最难读？
（4）朗读第1句。
①课件出示句子，师指名读；师范读；生齐读。
②识记“恭、勤”。
a.组词：这句话中出现了2个生字，我们要记住它们，写好它们。
分别给这2个字组词：恭敬、勤劳等。
b.理解字义：课件出示课文第二条注释。
结合注释，“恭”还可以组成什么词？（预设：谦恭）
c.写字指导：观察“恭”，“”叫竖心底，“小”字多一点，是表示心理活动的。
（生书空练习）注意“勤”字在田字格的占位。
师范写，生跟写，提醒不要少笔画。
d.写字练习：两个字各写一个，和同桌互改，取长补短，再写两个。
③理解“博学多通”。
a.课件出示“博学多通”。
b.师：谁能说说“博学多通”的意思，你是怎么知道这个词语的意思的？
示例：结合文中第三条注释，知道“通”的意思。
“多通”就是知道的东西很多，和“博学”的意思是一样的，都是说知识渊博。
④理解人物。
师引导：再读这一句，看出车胤是个怎样的人？
示例：谦逊有礼、勤奋好学、博学多才的人。
（5）朗读“家贫不常得油”。
①出示课件。
家贫／不常得油
②师指名读，相机正音；生齐读。
③理解句义。
师引导：你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪些不懂的地方？比如：“贫”的意思是什么？“油”为什么是灯油？
④示例：“家贫”就是家里贫困。
这则文言文写的是车胤读书的故事，古时候没有电灯，晚上点油灯照明，所以这里的“油”指的是点灯的油。
⑤师小结：读古文就应该联系上下文，联系我们已学的知识，重点字词我们还可以借助它的现代意思去猜猜它在文中的意思。
⑥师引导理解人物：这一句写出了车胤的什么状况？（预设：家境贫寒）
（6）指导朗读“夏月则练囊盛数十萤火以照书”。
①出示课件。
夏月/则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
②师指名读，相机正音；生齐读。
③师引导理解句义：这句话是具体写“囊萤夜读”，你读懂了这句话的意思了吗？或者你有哪个地方不懂？建议大家一字一句地试着说一说。
④示例：夏天就用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。
⑤师引导总结习得方法：你是怎么读懂意思的？
⑥示例：主要是借助注释读懂“练囊”的，它是指白色薄绢做的口袋；盛、继，这些字和我们现在的意思一样。
⑦师引导理解人物：这一句写了车胤在夜晚是怎样读书的？
⑧示例：用白色薄绢做的口袋装上数十只萤火虫，用来照明，继续读书。
⑨指导朗读。
a.师指名读；生齐读。
b.师范读：夏月／则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
c.师引导：这件事印证了文中哪个词语？（预设：勤不倦）
（7）熟练朗读：生自由练读全文，同桌互读；师指名检查朗读；生齐读。
3.补白文本品味美。
（1）感知文本美。
①图文结合。
a.课件出示课文插图及句子。
b.师引导：文中哪个句子描写了这幅插图？
c.生交流。
②引导想象画面。
a.师引导：车胤怎么想出“囊萤夜读”这个好办法的？想一想：车胤在晚上读书没有油灯的时候是怎样想的，看到萤火虫又会怎么想？怎么做？
b.师提示：主人夏夜乘凉，看到萤火虫打着灯笼、闪着亮光，想到可以用它来照明。
为了防止萤火虫乱飞，于是想到放入口袋里。
又想到白色的口袋散光最好，还想到放几十只更亮了。
还有“做袋……捉萤火虫……盛袋……照书……”
③同桌交流；师指名交流。
④师小结：短短的十几个字，给我们带来无穷无尽的想象空间，这就是文言文的魅力！
（2）感知人物美。
①课件出示全文。
囊萤夜读
胤/恭勤不倦，博学多通。
家贫／不常得油，夏月／则练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
②引导讨论：你心中的车胤是个怎样的人？
③示例：勤奋刻苦、孜孜不倦、才华横溢、学富五车、谦逊有礼、迎难而上、富有创意……
④师引导：本文主要是围绕哪一点写的？或主要为凸显人物的哪个特点写的？为什么？
⑤生讨论后，师板书“勤奋刻苦”。
⑥师小结：因为“家贫”，所以“囊萤夜读”，因为“囊萤夜读”，所以“博学多通”。
⑦“家贫、博学多通、囊萤夜读”。
（3）吟诵语言美。
生自由练习朗读；师指名背诵；全班齐诵。
4.延伸拓展。
（1）课后查阅车胤的相关资料。
（2）《三字经》中有：“头悬梁，锥刺股。
彼不教，自勤苦。
如囊萤，如映雪。
家虽贫，学不辍。
如负薪，如挂角。
身虽劳，犹苦卓。
”找出其中勤奋好学的故事，给大家讲讲这些故事。
【设计意图】文言文语言精练简洁，一字传神，寥寥几字便能将意思传达清楚。
教学中，从题目入手，到初读课文，再到品读课文、理解内容，走实每一步。
教学中，紧紧抓住“读”，给学生创设不同的情景，逐步解决音难读、句难通、义难懂、文难用的问题，让学生学有所获。
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