实验项目实物成果介绍

项目负责人：胡华倩

项目成员：陈佳洁、高辉煌、柏慧敏、张韬懿

学院：教师教育学院

项目起止时间：2014.05至2015.05

《认识图形》Flash游戏化学习软件的设计

一、项目成果实物照片（至少两张：一张为静态照片；另一张为动态照片）及结构规格尺寸图

这是打开看到的初始画面

----从小镜头开始粗略游看游乐园

第一关“旋转杯”界面

第二关“摩天轮”界面

第三关“过山车”界面

第四关“射击”界面

二、项目成果各项性能介绍

1、功能方面：这个flash课件是面对小学一年级小学生，并以小学生喜欢的游乐园作为主体，在此课件中小学生们一边学习图形一边挑战闯关为主线情节。通过“闯关游戏”类型，设置相应的游戏关卡（关卡难度依次增大，第一关是让学生能够辨认图形，第二关是让学生发现几种基本图形的基本特征，第三关是让学生发现小动物身上的图形，第四关则是对图形的进一步巩固，并通过射击“图形”表现得淋漓尽致），有利于激发学生的自我挑战，也可促进学生进一步巩固图形的知识点。

2、质量方面：制作这个flash课件历时了近一年，我们团队在这一年中也是认真仔细地在完成这个任务。所以该课件的质量毋庸置疑。

3、综合方面：该游戏型课件以学生为主体，以生动的场景吸引学生的注意力，以轻松的方式降低学习疲劳，真正实现“寓教于乐”。而且，相对而言，开发周期短，制作成本相对较低。使用FLASH技术开发的动画文件体积小，可在任何安装了FLASH 插件的电脑上播放，使用上没有任何障碍，便于传播。

三、成果操作方式

点击右下角的粉红色按钮

---正式进入

点击上方的粉红色按钮进入

点击右下角的粉红色按钮

---进入第二关

点击右侧的粉红色按钮

点击右下角的粉红色按钮

四、成果理论原理

1、多媒体课件可以用来储存、传递和处理教学信息，能让学生进行交互操作，并对学生的学习做出评价。不只是传统意义上的老师教学生听，根据传播理论，它加强了接受反馈的能力，而且也可以让学生单独进行操作。而且flash课件相对而言，开发周期短，制作成本相对较低。使用FLASH技术开发的动画文件体积小，可在任何安装了FLASH插件的电脑上播放，使用上没有任何障碍，便于传播。

2、我们选择的flash更是比传统的ppt更加具有优势。它具有非常好的兼容性，可以上传到网络上进行共享。而且它也可以设计很多学习的趣味小游戏，这是ppt无法比拟的。还有Flash要制作交互主要靠Action，相比之下Authorware在制作这样的动画时显得苍白无力。流程线式的外观虽然结构清楚，但操作起来不够灵活。永久交互的自动擦除让人头疼。而在Flash中，一个元件的消失和显示非常容易，控制时间轴就行了，还可以用MC（影片剪辑）的各种属性，不得不说，制作游戏动画课件上，Action Script真的很强大。

五、项目研究成果效果分析、推广价值

1、通过对小学生们使用后的访问能让组员们了解到小学生们的想法和偏爱的学习方法，并对课件进行相应的改进，组员们更加了解和熟悉Flash软件，制作出的游戏课件更加切合小学一年级学生。

2、可以帮助小学一年级学生了解基本图形（长方形，正方形，三角形，圆形的基本知识点），让他们能快乐地闯关的同时并且完成图形知识点的基本了解及完成相应知识点的巩固，而且该课件在小学一年级学生测试效果时，反应良好。通关结束后，他们能说出四种基本图形的最基本的特点，并能在生活中发现图形。表明该课件有较好的推广价值。

六、需要进一步研究的问题

1、在课件的整体安排上还有所欠缺，操作对于小朋友来说还有点复杂。还需要进一步去探究一下小学生的身心发展状况来完善自己的作品。

2、这个课件只是我们踏入多媒体课件中的一步，之后我们还会更加深入地去讨论多媒体课件。