九年级物理上册 比热容和热值学案(无答案) 苏科版
12.3 物质的比热容—苏科版九年级上册学案
第十二单元第三节物质的比热容教学目标：1.理解并掌握比热容的定义★2.学会利用实验探究物质的比热容★★3.掌握比热容的相关计算★★一．比较不同物质的吸热情况1．实验器材：温度计、酒精、水、酒精灯、火柴、铁架台2．实验结论：质量相同的不同物质吸收相同的热量，温度升高不同；质量相同的不同物质温度升高相同，吸收的热量不同。
即不同物质的吸热能力不同。
二．比热容1．定义：单位质量的某种物质温度升高（或降低）1ºC所吸收（或放出）的热量，叫做这种物质的比热容。
比热容用符号c表示，单位为J/（kg•ºC），读作“焦每千克摄氏度”。
比热容表示物体吸收热量的本领。
2．对比热容的理解（1）比热容这个物理量与密度一样，是反映物质特性的量，它反映的是单位质量的某物质吸热（或放热）而引起温度变化的特性，每种物质都有自己的比热容，不同物质的比热容一般是不同的，即使是同种物质，物态不同，比热容也不同。
（2）物质的比热容可以由质量、温度变化量、吸放热的多少来共同量度，但比热容不随物质的质量、吸（或放）热的多少以及温度改变量的变化而变化，所以它也可以用于鉴别物质种类。
三．比热容在实际生活中的应用比热容反映了物体吸热和放热本领的大小，水的比热比较大，所以我们经常利用水来做冷却物体。
由于水的比热比砂石比热大，所以沿海地区白天温度升高较内地小，晚上温度降低较内地小。
四．比热容的相关计算1．比热容的物理意义：以水为例，水的比热容是4.2×103J/(kg•ºC)，它表示质量是1kg的水温度升高1 ºC时吸收的热量为4.2×103J。
2．热量的计算：根据比热容的定义，质量为的物体，温度由上升（或下降）到时，吸收（或放出）的热量为：Q=cm∆t。
★★★重难点和易错点1．一定质量的某种物质，在温度升高（或降低）时，吸收（或放出）的热量与它的质量和升高（或降低）的温度乘积之比，叫做这种物质的比热容。
苏科版-物理-九年级上册-学案3 12.3物质的比热容
物质的比热容（一）课前预习：1．在发生热传递过程中，一般情况（不发生物态变化时）物体吸收热量后温度会（升高/降低），放出热量后温度会（升高/降低）。
2．炎热的夏天，中午，游泳池边石头温度比池中的水温度高，夜晚，游泳池边石头温度比池中的水温度低，你认为出现这种现象的原因会是什么呢？3．什么是物质的比热容？4．根据生活经验，我们知道烧开一勺水和烧开一锅水所花的时间是不一样的，同样的锅同样大的火，后者所需的时间要多得多。
能知道为什么吗？5．思考：我想比较不同的物质吸热升温或放热降温的快慢程度，需考虑控制哪些物理量不变？一、学习目标：1．通过实验了解比热容的概念，知道比热容是物质的物理属性之一；2．能够用比热容的概念来解释生活中的一些物理现象；3．能够运用“控制变量法”进行实验设计，探究物质吸热升温的属性；4．培养在实验中认真观察、勤于思考的良好学习习惯。
二、预习交流：相互交流预习内容……三、互动突破：(一)比热容活动一：探究物质吸热升温的属性1、提出问题：根据P41提供的实例，为什么海水和沙在同一时刻的温度不一样呢？2、猜想与假设：同一时刻沙和水温度不一样可能3、实验设计：⑴如何才能使沙和水温度升高？⑵用什么方法来比较沙和水哪个吸热升温快？理解：在加热方法相同情况下，加热时间的长短可表示。
方法：让它们升高相同的温度，比较加热时间长短；加热时间短吸热升温(快/慢）⑶实验时要注意控制哪些物理量不变？4、进行实验收集证据：5、分析与结论：质量相等的沙和水升高相同的温度时，沙比水需要的时间（长/短）。
由此可知，升高相同温时沙比水吸收的热量（多/少）。
这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量（相同/不同）.想一想：除了上述的方法外，还有别的方法来比较沙和水吸热升温快慢吗？让它们加热相同的时间，看哪个温度升高得多；温度升高得多的吸热升温(快/慢）活动二：阅读理解P45正文部分与“一些物质的比热”。
苏科版物理九年级上册学案：12.3物质的比热容
三、物质的比热容学习目标：1．通过实验探究，建立比热容的概念。
2．了解比热容是反映物质吸、放热本领的物理量。
3．学会查比热容表，了解一些常见物质的比热容，尝试用比热容解释简单的自然现象。
学习重点：了解比热容是物质的一种物理属性：学会查比热表及常见物质中水的比热容最大。
学习难点：知道同种物质的比热容是相同的，不同物质的比热容一般是不同的。
一、解读探究探究沙子与水吸热升温情况：以前学过比较物体运动快慢的方法是如何比较的？。
仿照这种方法如何来比较沙子和水吸热升温的快慢？。
如果改变沙子和水的质量，会不会影响结果？。
那我们在设计步骤时要注意什么？。
加热时间越长，说明什么？。
在这个方案中，需要哪些器材？。
要测哪些物理量？。
请大家根据这个方案，画出实验表格质量相等的沙和水升高相同温度时，沙比水需要的时间（填“长”或“短”）。
由此可知，升高相同温度时沙比水吸收的热量（填“多”或“少”）。
这说明：质量相等的不同物质，在升高相同的温度时，吸收的热量（填“相同”或“不同”）。
我们就把物质吸热能力这一特性，用来表示，它的定义是：。
在国际单位制中，比热容的单位是：。
物理意义表示：。
二、典型例题：例1.下列说法中正确的是（）A．一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一B．吸收热量多的物质，比热容一定大C．高温物体放出的热量一定多D．质量相同的水和煤油，吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升高的温度例2.下表列出由实验测定的几种物质的比热容。
〔J/(kg·℃）]认真阅读上表，你一定能有所发现，请填出任意三条。
三、巩固提高A级训练1．煤油的比热容是2.1×10３J/(kg·℃),表示的物理含义是．如图所所示,汽车的散热器可用水做冷却剂，是因为水的比热______，在相同条件下，水能带走较多的，冷却效果好。
B级训练2．如图所示，用两个相同的电加热器分别给质量相同的水和煤油加热，水和煤油升高的温度相同，给水加热的时间要长些，这说明（）A.水比煤油热传递更难B.水比煤油的比热容大C.水比煤油的密度大D.水分子比煤油分子热运动剧烈C级训练3.为了探究物体温度升高时吸收热量的多少与哪些因素有关,小明用4个相同的烧杯分别盛水和煤油,用同样的加热器加热水和煤油,实验数据记录如下表:根据实验记录数据, 请你分析物体温度升高时吸热多少与哪些因素有关:（1）比较烧杯1和3,结论是: 。
苏科版九年级物理上册：12.3 物质的比热容 学案设计(无答案)
物质的比热容【学习目标】1．初步认识比热是物质的一种特性，掌握比热单位读、写，查表能力。
2．参与探究活动初步认识研究方法，尝试运用科学规律解释具体问题。
3．培养合作意识，建立科学的世界观，将科学知识运用日常生活实践。
【学习重难点】1．重点：比热容的概念和应用，热量的计算。
2．难点：比热容的概念和应用，热量的计算。
【学习过程】【第一课时】一、〖课前预习〗课前复习：热量的概念（1）物体在_________过程中转移________的多少叫做热量。
（2）热量是伴随着___ _或___ __过程才有意义的物理量。
物体本身没有热量。
对热量只能说物体___ ___或_____ _多少热量，而不能说物体_______或_______多少热量。
（3）热量的大小与物体的_______多少、物体_______的高低没有关系。
（4）热量的单位：_________。
（6）在热量计算时，单位要统一成____________。
（7）注意温度词语所表示的确切含义，如升高到指___________，升高了指____________。
二、〖课堂学习〗物质的比热容问题情境：夏天，小明和小华赤脚在海边玩耍，踩在沙滩上，觉得沙子很烫，而跳到海里游泳，海水却比沙子凉多了。
为什么呢？会不会海水的温度就是比沙子低呢？为了弄个明白，他们晚土又来到海边，仔细试了试沙子和水；结果发现晚上海水却比沙子暖和。
提出问题：为什么同一时刻海水和沙子的温度不一样呢？白天海水比沙子凉，怎么到了晚上海水却比沙子暖和呢？猜想与假设：可能是水蒸发吸热；可能是海水和沙子的质量不同；可能是因为导热能力不同；水升高的温度少，沙子升高的温度多；水比沙子的吸热能力强……可能是________________________。
制定计划与设计实验：（1）我们是如何比较物体运动快慢的？（2）类比如何比较沙子和水吸热升温的快慢呢？（3）学生讨论回答：A．_______________________B．______________________（4）对于b方式，我们在实验中要控制哪些变量？沙子和水的质量有何要求？盛沙子和水的容器有何要求？加热方式有何要求？（5）在实验中我们需要什么测量工具？实验表格如何设计？进行实验和收集证据：学生分组实验并将数据记入表格。
苏科版-物理-九年级上册-学案2 12.3物质的比热容
物质的比热容一．学习目标：1．理解比热容的概念、单位、意义。
2．会查物质的比热容表，知道水的比热容。
3．会用比热容的知识分析问题。
4．理解热量的计算公式，并能进行简单计算。
二．导学流程：活动1：设计实验——探究不同物质吸热升温的现象1．实验运用什么研究方法？2．实验中要控制哪些物理量相同？实验中要如何控制单位时间内物质吸收的热量相同？3．怎么比较物质的吸热本领？升高相同温度，观察是否相同。
活动2：1．什么叫物质比热容？2．比热容的单位是读作。
3．水的比热容是意义是。
4．水的比热容是最大的吗？活动3：讨论：中午，为什么觉得沙子很烫？而傍晚，为什么觉得沙子又变凉了？活动4：1．根据生活经验，回答物体吸热还与哪些因素有关？2．物体吸收（放出）热量的公式为活动5：完成课后练习：P48第四题、第五题。
三．课后练习：1、水的比热比较大，泥土和砂石的比热_____________，在同样受热或冷却的情况下，水温变化比泥土、砂石的温度变化____________。
2、一太阳能热水器水箱内装有质量为80kg的水，经太阳晒2h后，温度从20℃升高到50℃所吸收的热量是J，这是用的方式增加了水的内能．3、将质量初温相同的铝、铜、铁三个球，浸没在沸水中煮较长的一段时间，则三个球的温度_________。
从沸水中吸热最多的是________球，吸热最少的是________球。
（已知C铝>C铁>C铜）4．下列说法正确的是( )．A．一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一B．吸收热量多的物质，比热容一定大C．高温物体放出热量一定多D．质量相同的水和煤油，吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升高的温度5．在沙漠地区有“早穿皮袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜”的奇特现象．而沿海地区是“气候宜人，四季如春”，这表明水对气温有显著影响，是因为( )．A．水的透明度高，容易吸收太阳能B．水的比热容比沙石的比热容大C．水在蒸发时有致冷作用D．水的对流性能好6．下列有关比热的说法中正确的是（）A．比热是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热B．在释放相同热量的条件下，比热小的物体温度降低得多C．水和冰是同一种物质构成，因此比热相同D．将一物体分成两半，其比热也必减半7．下列各种情况下比热会发生变化的是（）A．一杯水倒去一半B．水凝结成冰C．一块铁加工成铁屑D．15℃的水变成45℃的水5．在各种液体中，通常用水作冷却剂，这是因为（）A．水具有较大的密度B．水的性质很稳定C．水具有较大的比热D．水的凝固点较低答案三．课后练习：1、答案：小，小。
苏科版物理九年级上第十二章第三节物质的比热容导学案
一、教学内容1. 物质的比热容的概念：物质单位质量在吸收或放出相同热量时，温度升高或降低的少量的度量。
2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔT)，其中，c表示比热容，Q表示吸收或放出的热量，m表示物质的质量，ΔT表示温度变化。
3. 比热容的物理意义：表示物质温度变化的难易程度。
比热容越大，物质温度变化越困难；比热容越小，物质温度变化越容易。
4. 比热容的应用：水的比热容较大，因此在调节气温方面有重要作用；汽车发动机中使用水作为冷却液，也是因为水的比热容较大。
二、教学目标1. 了解物质的比热容的概念，理解比热容的物理意义。
2. 掌握比热容的计算公式，能运用比热容的计算公式解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：比热容的概念的理解，比热容的计算公式的运用。
2. 教学重点：物质的比热容的概念，比热容的计算公式，比热容的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，黑板，粉笔。
2. 学具：课本，练习册，计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：夏天，我们在炎炎烈日下行走，为什么感觉很热，而冬天，我们在寒冷的天气中行走，为什么感觉很冷？2. 理论讲解：介绍物质的比热容的概念，比热容的物理意义，比热容的计算公式。
3. 例题讲解：以水的比热容为例，讲解比热容的应用。
4. 随堂练习：请学生运用比热容的计算公式，计算一定质量的水在吸收或放出一定热量时，温度变化的大小。
5. 实验操作：请学生分组进行实验，测量不同物质的比热容，并记录实验数据。
六、板书设计1. 物质的比热容的概念2. 比热容的计算公式：c = Q/(mΔT)3. 比热容的物理意义4. 比热容的应用七、作业设计1. 请运用比热容的计算公式，计算一定质量的水在吸收或放出一定热量时，温度变化的大小。
答案：一定质量的水在吸收或放出一定热量时，温度变化的大小为ΔT = Q/(cm)。
2. 请分析一下，为什么汽车的发动机中使用水作为冷却液？答案：因为水的比热容较大，能吸收较多的热量，从而有效地降低发动机的温度。
12.3比热容—苏科版九年级物理上册学案
12.3 比热容—苏科版九年级物理上册学案一、教学内容1. 比热容的概念及其定义；2. 比热容的计算公式及其应用；3. 水的比热容及其在日常生活中的应用；4. 不同物质的比热容及其特性。
二、教学目标1. 理解比热容的概念，掌握其计算公式及应用；2. 能够运用比热容的知识解释生活中的物理现象；3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高其物理思维能力。
三、教学难点与重点重点：比热容的概念及其计算公式的理解和应用；难点：水的比热容特性及其在日常生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、实验器材（温度计、烧杯、热水、冷水等）；学具：笔记本、笔、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一段关于夏季高温天气下，城市和农村地区气温差异的视频，引导学生关注气温差异背后的物理原因。
2. 概念讲解：介绍比热容的定义，用实验数据说明比热容的概念，让学生理解比热容是物质的一种特性。
3. 公式讲解：讲解比热容的计算公式Q=cmΔt，让学生明白公式中各符号的含义及其相互关系。
4. 例题讲解：利用公式Q=cmΔt 分析生活中的物理现象，如热水袋取暖、汽车发动机冷却等。
5. 随堂练习：设计一些有关比热容的计算题，让学生运用所学知识解决问题。
6. 实验操作：安排学生进行实验，测量不同物质的比热容，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六、板书设计板书设计如下：12.3 比热容概念：单位质量的某种物质，温度升高1℃所吸收的热量。
计算公式：Q=cmΔt水的比热容：4.2×10³J/(kg·℃)应用：热水袋取暖、汽车发动机冷却等。
七、作业设计1. 填空题：（1）比热容是物质的一种_______，表示单位质量的物质温度升高1℃所吸收的热量。
（2）水的比热容为_______J/(kg·℃)。
（3）根据比热容的计算公式_______，可以计算出物体吸收或放出的热量。
2. 计算题：一个质量为2kg的热水袋，温度从80℃降到40℃，求热水袋放出的热量。
12.3 比热容—苏科版九年级物理上册学案
比热容教学案学习目标：1、通过实验探究，建立比热容的概念。
2、了解比热容的意义，是体现物质吸热放热本领强弱的物理量，记住比热容的意义和单位3、尝试用比热容解释生活中的现象，知道水的比热容大的应用4、会进行物质吸热和放热的计算。
重点难点：通过观察实验理解比热容的意义，知道水的比热容大在生产和生活中的应用。
重点：利用物体的比热容进行物体的吸放热计算考点解析：一、比热容概念的建立：观察与思考：1、中午或晚上，为什么沙子和海水的在同一时刻温度不同？_____________2、影响物体吸热放热的因素：（1）、用同样的炉火分别烧一大锅水和一小杯水，加热到相同的温度，谁吸热的时间长？谁吸收的热量多？_________;_________.（2）、把一壶水烧热和烧开，哪种情况需要吸收更多的热？说明:物体吸收的热量与__________有关.（3）、质量相等的水和沙子，让它们升高相同的温度，加热时间相同吗？说明物体的吸热多少还与物质的( )有关。
3、实验探究物体吸热放热多少的因素：（1）研究方法：________法，__________法。
（2）实验前的准备：要研究这个问题,必须保持_____和___________相同，__________不同.（3）、取两个______的烧杯盛放质量相同的两种液体(水和沙), 用_____的两个电热器给它们加热使它们升高相同的温度,看它们_______的长短.（4）加热时间的________，可以比较出他们吸收热量的多少。
4、记录并分析数据：结论:1、质量相等的水和沙，吸收相同的热量,___升高的温度比水的____.2、质量相等的水和沙，升高相同的温度,吸收的热量不等,水吸收的热量____.5、比热容的定义：（1）比热容的定义:物体吸收热量与物体质量和升高温度之比，称为物质的比热容，符号：c （2）大小等于单位质量(1Kg)的某种物质在温度升高(或降低）1℃时所吸收（或放出）的热量叫做这种物质的比热容（C）. 比热容单位：焦每千克摄氏度，符号：J/(Kg·℃)二、比热容应用：物质吸热放热计算：Q = c m Δt Q：物质吸收或放出的热量c:物质的_____ m：物体的__Δt：变化的__ 吸热时:Δt=t-t0放热时:Δt=t-t二、水的比热容大应用用作取暖物质和冷却物质，调节气温等。
(新)苏科版物理九年级上《 13.3.1 比热容》导学案(推荐)
13.3.1比热容学习目标：1、了解比热容的概念，知道比热容是物质的一种属性．2、尝试用比热容解释简单的自然现象．3、能根据比热容进行简单的热量计算．4、通过探究，比较不同物质的吸热能力．5、利用探究性学习活动培养学生自己动脑筋想方法解决问题的能力重点：比热容的概念和热量有关计算．难点：理解比热容概念并能利用它解释有关现象．[自主学习]：1、热量总是从高温物体传向低温物体，高温物体热，温度，低温物体热，温度，热量的单位是。
2、同温度的一壶水和半壶水，要加热到沸腾，吸收的热量多，说明物体吸收热量的多少与有关。
3把同一杯水加热到50℃比加热到100℃需要吸收的热量，说明物体吸收热量的多少与有关。
4热量是看不见，摸不着的，你是通过什么知道水吸收热量多少的呢？一、比较不同物质的吸热能力1思考：怎样得到质量相同的水和食用油？怎样确定水和食用油是否吸收了相同的热量？2、结论：相同质量的不同物质，吸收相同的热量，升高的温度〔相同、不同〕，这说明物体吸收热量的多少与有关。
二、比热容1 定义：2、国际单位：。
3、符号：。
4、意义：看常见物质比热容表，了解各物质的比热容，可知〔1〕不同物质的比热容一般〔相同、不同〕(2)水的比热容最大，值是，它的意义是。
沙石的比热容是，它的意义是，如果让相同质量的水和砂石吸收相同的热量，水升温〔快、慢〕5水比热容大的应用：〔1〕人们常用冷水冷却发动机，冬天用热水来取暖,是因为相同情况下水与其他的物质相比吸收的热量，放出的热量。
〔2〕我国新疆地区有“早穿皮袄，午穿纱，抱着火炉吃西瓜〞的说法，你能解释这种昼夜温差较大的原因么？相同质量的同种物质,升高相同的温度,吸热是的相同质量的不同物质,升高相同的温度,吸热是的自学检测二、单项选择题１．以下说法正确的选项是( )．A．一杯煤油用去一半，它的比热容减为原来的二分之一B．吸收热量多的物质，比热容一定大C．高温物体放出热量一定多D．质量相同的水和煤油，吸收了相同的热量，煤油升高的温度大于水升高的温度２．在沙漠地区有“早穿皮袄午穿纱，夜抱火炉吃西瓜〞的奇特现象．而沿海地区是“气候宜人，四季如春〞，这说明水对气温有显著影响，是因为( )．A．水的透明度高，容易吸收太阳能B．水的比热容比沙石的比热容大C．水在蒸发时有致冷作用D．水的对流性能好３．以下有关比热的说法中正确的选项是〔〕A．比热是物质的一种特性，每种物质都有自己的比热B．在释放相同热量的条件下，比热小的物体温度降低得多C．水和冰是同一种物质构成，因此比热相同D．将一物体分成两半，其比热也必减半４．以下各种情况下比热会发生变化的是〔〕A．一杯水倒去一半B．水凝结成冰C．一块铁加工成铁屑D．15℃的水变成45℃的水第五节教学目标：1. 了解光的色散现象，知道白光是由各种色光混合而成的。
苏科版-物理-九年级上册-学案1 12.3物质的比热容
物质的比热容（1）一：学习目标1、了解比热容是反映物质物理属性的物理量；2、会用比热容知识解释一些简单的自然现象。
二：教学重难点学习重点：比热容的定义、单位及物理意义。
学习难点：比热容概念的引入，运用比热容知识解释一些简单的自然现象。
三：学习与交流（一）提出问题：为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样呢？（二）猜想与假设：可能是沙子吸热升温或放热降温都比水快的缘故。
（三）设计实验：1、如何比较比较沙子和水吸热升温的快慢？一：；二：。
2、如果用不同的加热器加热，是否会影响实验效果？3、如果加热方式完全相同，可以认为单位时间内物体吸收的热量相同。
所以加热时间的长短也就反映了。
4、如果改变沙子或水的质量，会不会影响结果？应该怎么办？5、我们采用的验证猜想的方法：6、设计记录实验数据的表格：四：典型例题1、比热容的定义：叫做这种物质的比热容。
2、比热容是物质的一种。
思考：一桶水与一杯水相比，比热容有什么关系？3、比热容的单位：4、水的比热容是，它表示。
5、“水的比热容较大”这一性质的应用。
（1）（2）（3）五：达标检测1．下列事实，最能说明物质吸收的热量跟物质种类有关的是( )A．体积相同的两杯水温度都升高了10℃，它们吸收的热量相同B．质量相等的两块铜温度分别升高5℃和10℃，它们吸收的热量不相同C．体积相等的水和煤油温度都升高10℃，它们吸收的热量不相同D．质量相等的水和铜温度都升高10℃，它们吸收的热量不相同2．质量相等的甲、乙两个物体吸收相同的热量后，甲升高的温度大于乙升高的温度，设甲、乙两物质的比热容为c甲和c乙，则( )A．c甲>c乙B．c甲<c乙C．c甲＝c乙D．无法比较3．如图所示，用两个相同的加热器分别给质量相同的水和煤油加热，水和煤油升高的温度相同，给水加热的时间要长些，这说明( )A．水比煤油热传递更难B．水比煤油的比热容大C．水比煤油的密度大D．水分子比煤油分子热运动剧烈4．下列情况中，比热容会发生变化的是( )A．一杯水倒去一半B．把铁块加工成铁屑C．水凝固成冰D．10℃的水变成20℃的水5．水的比热容较大，人们往往利用它的这一特性为生产、生活服务，下列情形中与它的这种特性无关的是( )A．让流动的热水流过散热器取暖B．汽车发动机用循环水冷却C．初春，晚上向稻田里放水以防止冻坏秧苗D．在较大的河流上建水电站发电6．农民伯伯在培育秧苗时，为了保护秧苗夜间不被春寒冻坏，采取了相应的措施，下列说法正确的是( )A．傍晚向秧田灌水，因为水的比热容较大，使秧田温度不致下降过低B．早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够吸收较多热量，可提高秧田的温度C．早晨向秧田灌水，因为水的比热容较大，能够放出较多热量，可提高秧田的温度D．秧田里应一直灌水，因为水的比热容较大，能够吸收热量较多，就可以提高秧田的温度7．小明用易拉罐完成下列两个实验：(1)为了探究物质吸热升温的属性，小明在两个易拉罐中分别装入质量相等的水和沙子（图甲），实验中还需要的实验器材是_______，通过记录相同时间内_______就可比较水和沙子吸热升温的属性．(2)小明在另一个易拉罐中注入少量水，并给易拉罐加热至罐口出现白雾，用棉花塞住小孔，把易拉罐倒立于水中，易拉罐很快变瘪，且有较多水冲进易拉罐（图乙）．原因是加热使罐内的水经_______（选填“汽化”或“液化”）成水蒸气，排出空气，把易拉罐倒立于水中，罐内的水蒸气发生了_______现象，水面的大气压_______、选填“>”、“<”或“＝”）罐内的气压将水压进罐内．（2）一：学习目标1．用比热容解释简单的自然现象2．会进行有关热量的计算二：教学重难点会进行有关热量的计算三：学习与交流1. 海陆风的形成因为地面的砂石比热容，而海水的比热容，白天：在相同的热照条件下，的温度升得快，的温度升得慢，又因为密度小的热空气会（上升/下沉），所以的空气会上升，的空气会来补充，从而形成风。
[学习资料]九年级物理上册 12.3 物质的比热容学案 苏科版
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5.某温室为了保持一定的温度,每小时大约需要得到12.6×106J的热量.若进入室内散热器的水温是77℃,流出散热器的水温是57℃,那么每分钟需要供给散热器多少77℃的水?
（3）实验中取相同质量的水和沙子，所采取的研究方法是。
（4）在实验中用搅拌器给沙子不断搅拌的目的是。
（5）在实验过程中我们应观察 。
2．分析与结论：见课本43页图12—23完成表格及填空.
怎样才能比较不同物质吸收热量的差异？质量相等的不同物质，升高相同的温度，它们吸收的热量是（相同/不同）的，物理学中用 来比较各种物质的这种性质.
7.小明阅读了下表后，得出了一些结论，其中错误的是…………（）
几种物质的比热容c/[J·(㎏·℃)-1]
水
4.2×103
泥土
0.84×103
冰
2.1×103
铜
0.39×103
煤油
2.1×103
铅
0.13×103
水银
0.14×Leabharlann 03砂石0.92×103
A.沿海地区昼夜温差比内陆地区小
B.同种物质在不同状态下，其比热容不同
为什么海水和沙子在同一时刻的温度不一样呢？
猜想与假设：可能与有关。
2.比较不同物质的吸热能力
“信息快递”：如果加热方法完全相同，就可以认为内物质吸收的相同。
1.实验思考题：
（1）小明的实验方法是在相同的情况下，我们观察的是；
（2）小华的实验方法是在相同的情况下，我们观察的是。
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第04讲：比热容和热
值
辅导科目物理年级授课教师班型授课时间备课时间
教学目标1. 知道热量的单位是焦耳，会用公式Q = cm△t计算热量；
2. 会用比热容知识解释一些简单的自然现象；
3. 通过探究，知道不同燃料的热值不同；
4. 会查热值表，会进行燃料燃烧放热的简单计算，能从能量转化的角度认识燃料的
热值。
重、难考点1. 比热容的定义、单位及物理意义；
2. 比热容概念的引入，运用比热容知识解释一些简单的自然现象；
3. 通过探究，知道不同燃料的热值不同；
4. 会进行燃料燃烧放热的简单计算，能从能量转化的角度认识燃料的热值。
教学内容
九年级物理上册比热容和热值学案（无答案）苏科版
1、比热容的定义：
叫做这种物质的比热容。
2、比热容是物质的一种。
3、比热容的单位：
4、水的比热容是，它表示。
5、计算公式：设物质的比热容为c，物体的质量为m,变化的温度为△t，物体吸收或放出的热量为Q。
则。
二、燃料的热值
1、定义：1kg某种燃料完全燃烧时放出的热量叫做这种燃料的热值。
2、符号：用q表示，
3、单位：J/kg（气体热值有时用J/m3）
4、物理意义：反映了燃料燃烧的特性。
热值大，表示1Kg的这种燃料完全燃烧时放出的热量多。
5、计算公式：热值为q，质量为m的燃料完全燃烧时放出的热量为Q。
则________________。
例1、在20℃室温下，烧开一壶5 kg的水，大约需要多少热量？
变式练习1、在质量是500克的铝壶里装了2千克水，把这壶水从15℃加热到100℃，铝壶和水总一共吸收了多少热量？[铝的热值0.88×103J.（kg.℃）]
变式练习2、甲、乙两种物质的比热之比是1：2，质量之比是2：3，它们吸收相同的热量时升高的温度之比是，升高相同的温度时吸收的热量之比为。
例2、已知汽油的热值是4.6×107J/kg，完全燃烧500g汽油，求；燃烧汽油产生的热量是多少?
变式练习1、麦秸杆燃烧时化学能转化为能，利用率很低。
为了解决这一问题，某研究小组将干燥的秸秆，在1.2×106Pa压强下制成秸秆煤。
1. 2×106Pa的物理意义是每平方米的受力面积上所受压力为N；
秸秆煤的热值为2.2×107J／kg完全燃烧1㎏秸秆煤可以放出J的热量。
变式练习2、我国每年消耗数千万桶原油用于制造塑料袋。
已知原油的热值为4.4×107 J／kg，完全燃烧l kg 原油，
能释放出______J的热量，这些热量若只有4 2％被水吸收，则可以使常温下______kg的水温度上升
2 0℃[水的比热容为4.2×10
3 J／(kg·℃)]。
自2008年6月1日日起，我国开始限制塑料袋的使用，目
的是_______________________。
1、下列说法正确的是（）
A．没有吸热过程和放热过程，说热量是毫无意义的
B．物质的比热容与物体吸收的热量、物体的质量及物体温度的变化有关
C．两个物体升高相同的温度，吸收的热量也一定相同
D．热总是从含有热量多的物体传递给热量少的物体
2、质量相等的金属块A和B，放在沸水壶中煮10min后取出，马上分别投入质量相同、温度也相同的两杯水里，到两杯水的温度不再升高时，测量发现放A的水温高于放B的水温，则（）
A．金属块A的比热容大
B．金属块A原来的温度高
C．金属块A有较多的热量
D．金属块A有较好的导热性
3、质量相同的两个物质由于吸热而升温，若它们的比热之比为1∶2，升高的温度之比为3∶2，则它们吸收的
热
量之比为（）
A ．3∶4
B ．4∶3
C ．1∶3
D ．3∶1
4、由同种物质组成的甲、乙物体，它们的质量之比是2：1，放出的热量之比是1：2，它们降低的温度之比是（ ）
A ．4：1.
B ．1：4.
C ．1：2.
D ．2：1
5、无烟煤的热值是3.4×107J/kg ，表示的意义是；如要获得1.7×108
J 的热量，
需要完全燃烧kg 无烟煤；若只剩下0.1kg 无烟煤，它的热值是___________。
1、由比热容的定义得出C=Q/m•△t，下面对这个公式的几种认识中正确的是（ ）
A ．物体吸热越多，比热容就越大
B ．物体的质量越大，温度改变越多，比热容就越小
C ．比热容的大小与物体吸热多少、质量大小、温度变化三者都有关
D ．比热容是由物质的性质决定的，对一定状态的同一物质而言，比热容是一定值
2、酒精的热值是3.0×107J/Kg ，酒精炉中装有100g 酒精，若燃烧掉一半，放出的热量是J ，则剩余部 分的酒精的热值是 .
3、质量为100克的砂石，温度从2℃升高到27℃时，吸收的热量为J 。
（已知砂石的比热容
c=9.9×102J/kg•℃）
4、氢气的热值为1.4×108J ／Kg ，它表示1Kg 的氢气__________放出的热量是1.4×108J ，它的燃烧产物不污染
环境，所以氢是一种未来能源．我国于1980年成功地研制出国内第一辆以氢气为动力的汽车．若这种汽车行驶
1小时需1.68×108J 的热量，则每小时需要消耗氢气__________Kg （不计热量损失）．
5、一自制家用太阳能热水器的效率在夏天可达50%，从太阳能手册中查到：在地球表面，晴天时垂直于阳光表
面接受到的辐射热为1.26×103J/（m 2·s），如果水箱内的水大约有40Kg ，水箱接受阳光垂直照射的面积始终为
1.5m 2，问要使水温上升30℃需要多长时间？
6、学习热学知识后，两位同学设计了一个测定液化气热值的实验：取500g 水放入锅中，用温度计测得水的初始
温度为20℃，读出液化气表的示数为12.560m 3。
然后用液化气给水加热，当温度计的示数为80℃时，液化气
表的示数为12.563m 3。
[C 水＝4.2×103J/（kg·℃），1m 3某种气体燃料完全燃烧时所放出的热量叫该种气体燃料
的热值]
（1）求实验过程中水吸收的热量Q 。
（2）他们用水吸收的热量Q 和液化气表的示数差V （即所用液化气的体积），根据q=
V
Q 计算出了液化气的热 值。
请回答这个实验方案是否可行？并说明理由。
1、某专用车在车型测试中，沿一段平直的公路匀速行驶了5.6 km ，受到的阻力是3.0×103 N ，消耗燃油1.5×10
－3
m 3. 若燃油的密度ρ＝0.8×103 kg/m 3，热值q ＝4×107 J/kg(假设燃油完全燃烧)，求：
(1)该专用车牵引力所做的功.
(2)已知热机效率η＝W Q
(式中W 为热机在某段时间内对外所做的功，Q 为它在这段时间内所消耗的燃油完全燃 烧所产生的热量)，则该专用车的热机效率是多少？。