英特尔未来教育培训教案
英特尔未来教育学科教师培训课件模块1.pptx
➢引进创新的教学理念和方法，促进素质教育和教育教学 改革
英特尔®未来教育培训内容
培训共设10个模块，要求每位教师在培训期间通过10个模块 的活动，完成一个基于您所教课程标准的单元教学计划包(作品集）。 这些模块贯穿着三条主线：
您将要经历的： 新奇——不同于您常见的培训！ 疑惑——我到底在学什么？！ 痛苦——怎么这么困难，这么累！ 快乐——终于做完了！原来如此！ 反思——未来的教育是什么样的？
……
我们为大家提供了QQ群：
62878607
大家可在其中交流学习情况，相互答疑。 我们几位老师也在其中与大家交流分享！
活动二
❖ 互相认识一下吧☺（20min）
Tips：学会管理收藏夹非常重要！ ❖对收藏内容进行恰当正确的分类并为其命 名！ ❖通常收藏某一个主题的首页! ❖定期整理您的收藏夹 ❖同一类主题收藏的网站不要太多，选择精 华的就行了，您没有时间看这么多的东西 ❖将项目网站收入收藏夹
活动三
❖ 第三步：创建作品集文件夹（15min） （自主完成或协作完成）
模块一
Let’s go
卢维洲 2009年8月1日
活动 1 活动 2 活动 3 活动 4 活动 5 活动 6 活动 7 家作
英特尔未来教育项目介绍 20min 互相认识，征集学友的信息 20min 网站注册；动手建设作品集文件夹 30min 了解单元作品内容 40min 设计出有层次的问题 30min 了解框架问题 60min 初步策划您的单元 60min 自主学习及交流
➢一是信息技术的使用。主要是利用微软的Office套件(Word，IE， PowerPoint，Frontpage)，这些都是常用的软件工具，并不涉及复杂 的技术。
英特尔未来教育课件(运动无极限)教师演示文稿
课程实施计划
课程时间安排
我们将会根据学生们的学习 需求和教师们的安排，制定 合理的课程时间表。
课程评估方式
我们将会通过学生们的考试 成绩、作业完成情况及学生 和教师的反馈等方式来评估 课程的实施效果。
实施方案
为确保更好的实施效果，我 们还将建立交流平台帮助老 师们及时了解学生的学习情 况并指导教学。
案例分享
1
学生案例分享
学生小王在运动无极限课程中特别喜欢滑板运动，通过课程的教学，他不仅掌握 了滑板运动的技巧，还学会了如何在自己想要做的事情上克服恐惧和挑战。
2
教师案例分享
教师张老师在运动无极限课程教学中尝试了不同的教学策略，提高了他的教学效 率同时也激发了学生们的兴趣和热情。
3
其他分享
此外，学生和教师们经常与同龄人和同事分享他们在课程中学到的新知识和技能， 从而获得更多的学习和教学机会。
课程内容概述
这个课程将涵盖体育运动的基础知识、技能训练以及如何制定合理的运动计划等内容。
教学资源
平台介绍
我们将会使用学生们最熟悉的平 台，以更好地与他们进行互动。
课程教材
其他教学辅助工具
我们还会提供详细的教材和教案， 帮助教师更好地备课教学。
我们还会为教师们提供丰富的教 学辅助工具，例如视频教学、教 学PPT等。
结语
总结课程内容和优势
在运动无极限课程的帮助下，学 生们不仅能够学习更加健康和积 极的生活方式，还能够在挑战和 竞争中成长。
鼓励教师参与
同时，我们也鼓励更多的教师参 与到运动无极限课程的教学和实 施中，共同为培养健康向上的新 一代做出更多的贡献。
详细信息
欲了解更多关于英特尔未来教育 的课程和活动，请访问我们的官 方网站。
英特尔未来教育专题课程
英特尔®未来教育专题课程基于数据的批判性思维课程行动计划作者：指导：点击目录里任意一个活动名称直接进入该活动。
使用个人电脑时，可以点击或者按Ctrl键同时单击来进行选择。
在使用Mac系统时，按住Command键并单击。
在空白部分键入您的思考。
目录模块1：社会和课堂上的信息 (3)第1节：数字时代的批判性思维 (3)活动3：批判性思维 (3)第2节：有关数据的批判性思维 (3)活动4：数据视觉展示 (3)第3节：数据项目 (3)活动2：以学生为中心的项目 (3)第4节：模块回顾 (4)活动1：模块总结 (4)模块2：培养批判性思维的项目设计 (5)第1节：项目类型 (5)活动3：合作项目 (5)第2节：学习目标 (5)活动2：学习目的 (5)第3节：批判性思维技能评价 (5)活动1：数据过程评价 (5)第4节：数据来源 (6)活动2：在线数据资源 (6)第5节：模块回顾 (7)活动1：模块总结 (7)模块3：运用数据进行批判性思维的技能 (8)第1节：数据收集 (8)活动3：精确性策略 (8)第2节：数据分析 (8)活动2：模式和关系 (8)第3节：结论 (9)活动2：数据解读中的常见错误 (9)第4节：研究结果 (9)活动2：研究周期 (9)第5节：模块回顾 (9)活动1：模块总结 (9)模块4：有效数据分析的工具 (10)第1节：用技术组织数据 (10)活动2：数据组织 (10)第2节：数据的视觉化呈现 (10)活动3：概念数据展示 (10)第3节：用技术呈现结果 (11)活动2：数据展示的工具 (11)第4节：显示证据 (11)活动2：展示证据范例（可选） (11)第5节：模块回顾 (12)活动1：模块总结 (12)模块5：批判性思维和用法指导 (13)第1节：批判性思维技能指导 (13)活动5：小班课和批判性思考 (13)第2节：管理数据收集项目 (13)活动2：自主学习 (13)第3节：实地数据收集 (13)活动1：实地考察 (13)第4节：模块回顾 (14)活动1：模块总结 (14)课程总结 (15)总结 (15)模块1：社会和课堂上的信息第1节：数字时代的批判性思维活动3：批判性思维大概时间：15分钟在您的课堂上，学生如何获取和使用信息？浏览批判性思维技能文件并在下面的空白部分记录下学生在课堂上使用到的任何技能和次级技能。
英特尔未来教育学科教师培训课件-模块1
英特尔®未来教育的特点 英特尔 未来教育的特点
1、它以建构主义的教学理论为基础，强调教育理论 、它以建构主义的教学理论为基础， 融入信息化教学设计的实践中，鼓励学生在做中学。 融入信息化教学设计的实践中，鼓励学生在做中学。 2、以学为本，以学生为中心，教学设计的指向是为 、以学为本，以学生为中心， 促进学生的学习 3、基于丰富资源的学习和研究，倡导师生之间和生 、基于丰富资源的学习和研究， 生之间的协作、交流和思想的共享。 生之间的协作、交流和思想的共享。
浏览更多资源——光盘、网站、教材
尤其是对框架问题的理解 与您的同事交流对框架问题的理解，并讨论 是否还有其他可行的问题设计思路或方法！
试着修改您的单元设计（可以根据作品 集中\单元计划\模板进行） 填写培训日志！参见教材1-32页要求。 注意哦:下一模块我们将共享我们的单元 设计框架问题!
英特尔®未来教育的宗旨 英特尔 未来教育的宗旨
改变教师在课堂教学中利用信息技术教学的方法以增加 学生对计算机的使用，促进信息技术和学科教学的整合 提升计算机和网络在学校的灵活使用，使它成为教学研 究、交流以及发布信息的工具 引进创新的教学理念和方法，促进素质教育和教育教学 改革
英特尔®未来教育培训内容 英特尔 未来教育培训内容
活动三
您的作品集文件夹是这样的吗？请检查！并 互相帮助！
活动三
作品集自查表
浏览模块1-12页的表格 随后的培训中，您必须随时查阅此页，检查和比 对自己的作品有哪些未完成。
活动四
第一步：浏览并保存单元计划模板
参见教材1-14页的步骤！ 在光盘的Module_01\activity4文件夹中
第二步：观看单元作品集量规（1－17页）
培训共设10个模块，要求每位教师在培训期间通过10个模块 的活动，完成一个基于您所教课程标准的单元教学计划包(作品集）。 这些模块贯穿着三条主线：
英特尔未来教育专题课程
英特尔®未来教育专题课程：信息化课堂中的合作学习行动计划:说明: 点击目录中任何一个活动名都可直接跳到所指内容。
在PC个人电脑上，只要点击或按Ctrl+click进行选择。
在Mac上，请按Command+click。
在所指部位输入您个性化的行动计划细节。
目录目录 (1)模块 1: 合作学习课堂 (4)第 1节: 合作学习基础 (4)活动 3: 合作学习的定义 (4)模块 1: 合作学习课堂 (4)第 2节: 合作学习计划 (4)活动 2: 合作学习的框架 (4)模块 1: 合作学习课堂 (5)第 4节: 合作学习的特征 (5)活动 2: 合作学习的挑战 (5)模块 1: 合作学习课堂 (5)第 5节: 模块回顾 (5)活动 1: 模块小结 (5)模块 2: 信息化合作学习框架 (7)第 1节: 合作学习的目的 (7)活动 5: 合作学习有助于差异化教学 (7)模块 2: 信息化合作学习框架 (7)第 2节: 设计合作学习活动 (7)活动 1: 目的的选择 (7)模块 2: 信息化合作学习框架 (7)第 2节: 设计合作学习活动 (7)活动 4: 合作者和工具 (7)模块 2: 信息化合作学习框架 (8)第 3节: 评价合作学习 (8)活动 3: 合作学习中的自评和互评 (8)模块 2: 信息化合作学习框架 (8)第 4节: 模块回顾 (8)模块3：合作学习的工具 (9)第 1节：合作学习的新工具 (9)活动 3：一整套合作学习的工具 (9)模块 3：合作学习的工具 (9)第 2节：细看合作学习的工具 (9)活动 2：检查工具的使用 (9)模块 3: 合作学习的工具 (10)第 2节：细看合作学习的工具 (10)活动 3：选择最佳工具 (10)模块 3：合作学习的工具 (10)第 3节：您将来的合作学习工具 (10)活动 2：发现新工具 (10)模块 3：合作学习的工具 (10)第4节：模块回顾 (10)活动 1：模块小结 (10)模块 4：合作学习策略 (11)第1节：有效的信息化沟通 (11)活动 3：同伴指导 (11)模块 4：合作学习策略 (11)第 2节：自信的信息化合作学习者 (11)活动 3：合作学习与信息化素养 (11)模块 4: 合作学习策略 (11)第3节：有道德的信息化合作学习 (11)活动 2：著作权与合理使用 (11)模块 4: 合作学习策略 (11)第4节：模块回顾 (12)活动1：模块小结 (12)学习时间: 10 分钟 (12)模块 5：合作学习课堂管理 (13)第1节：安全的合作学习 (13)活动 2：学校的防范措施 (13)模块 5：合作学习课堂管理 (13)第 2节：支持合作者 (13)活动 2：合作学习计划回顾 (13)模块 5: 合作学习课堂管理 (13)活动2：做好技术准备的学生 (13)模块 5: 合作学习课堂管理 (13)第 4节：意外的挑战 (13)活动 2：合作学习问题 (13)模块 5: 合作学习课堂管理 (14)第 5节：模块回顾 (14)活动1：模块小结 (14)课程结业 (15)总结 (15)活动 2：对课程的反思 (15)模块 1: 合作学习课堂第 1节: 合作学习基础活动 3: 合作学习的定义学习时间: 10分钟您最近是如何将合作学习融入到教学中的？思考一下，如何改变教学实践才能加入更多的合作学习？设定一些目标并在下表中进行记录。
英特尔未来教育培训课件
我们的教育理想
追求教育的智慧，智慧的教育
——不在于教师讲授无数个知识点，而在于学生提出更多的为什么； ——不在于教师教学方法精益求精，而在于学生是否在学习过程中有大 量的参与和自由表达的机会； ——不在于学校安排多少课程，更不在于其基础型、拓展型或研究型之 分，而在于学生是否对所学的东西感兴趣，通过学习产生强烈的好奇心 和探究欲； ——不在于学生从课本中接受了多少，而在于他们质疑和评判了多少； ——不在于教师布置多少课外作业，而在于他们如何千方百计去让学生 们展开想象的翅膀，拓展广阔的心灵； ——不在于学生考试得了多少分，而在于对自己的发展是否有足够的自 信； —一不在于学校走廊上悬挂多少名人名言，而在于学生对自己以及身边 的人和事有多少深刻的感受； ——不在于会不会拉琴、画画或有其他特长，而在于他是否有丰富的内 心情感世界和对真善美的热切渴望。
英特尔®未来教育的宗旨
改变教师在课堂教学中利用信息技术教学的方法以增加 学生对计算机的使用，促进信息技术和学科教学的整合 提升计算机和网络在学校的灵活使用，使它成为教学研 究、交流以及发布信息的工具 引进创新的教学理念和方法，促进素质教育和教育教学 改革
英特尔®未来培训目标
让教师们学会将计算机技术转化为教学工 具, 超越课堂的藩篱，进一步发展学生们 的创造力, 最终把他们引向成功学习的境 界。
三是评价工具的使用。该课程采用“量规”(Rubric)作为结构化定量 评价工具，对教学计划、学习资源、学员电子作品进行经常性的评价。
信息化教学设计主要环节：
单元教学 计划实施 方案
单元教学目 标分析 教学任务与问题 设计
评价修改 评价量规设 计 学生作品范 例设计 教学过程设 计 信息资源查找与 设计
英特尔培训计划
姜屯中心中学英特尔®未来教育培训计划“英特尔®未来教育(Intel®Teach to the Future)”项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的培训项目。
该项目的目标是对一线的学科教师进行培训，使他们懂得如何促进探究型学习，能够将计算机的使用与现有课程密切结合，最终使得学生能够提高学习成效。
结合我校实际情况拟定以下教学计划：一、培训目标◆、理解“英特尔未来教育基础课程”培训的意义；◆、理解和掌握“英特尔未来教育基础课程”的信息素养、思辨能能力、合作交流◆、掌握21世纪的以学生为主体教学方法。
二、教学策略和任务◆、采用分小组合学习或独立完成的方式◆、采用主题式教学模式（分必做和自由选做）◆、制定计划，动手操作，认真检查，结对与分享任务◆、探索字处理、探索多媒体、探索电子表格并完成应用◆、参培教师完成一个项目的规划和行动计划三、挑战和措施◆、老师有可能对培训的不理解和不支持。
◆、老师们能否接受英特尔未来教育的新观念◆、参培教师基础不一样，技术素养不一样◆、明确该次培训的意义和对老师未来教育中的影响，自觉转变和提升教育思想，从思想上主动接受改变，融和到培训活动中。
◆、加强基础训练，更新教学观念，进行小组学习合作，提高学习兴趣，加强自我探索过程。
◆、通过培训在校内评选优秀学员四、培训人员：全校教师。
五、培训时间：10天。
六、培训地点：我校网络教室。
七、主讲教师：田素新王洪星孔令具魏建八、培训日程：时间培训内容授课教师第一天 上午 模块1 开始 田素新 王洪星 魏建 孔令具下午 模块1 开始第二天上午 模块1 完成作业下午 模块2 初步设计你的单元 第三天上午 模块3 为单元作品集查找资源下午模块3 完成作业 第四天上午 模块4 创建学生演示文稿 框架问题专题 下午 模块5 第一次在线测评 第五天 上午 模块5 创建学生网站 下午 模块6 创建学生支持材料第六天 上午 模块5、6 完成作业 下午 模块7 创建教师支持材料 第七天 上午 模块7 第二次在线测评 下午 模块8 制定单元实施计划 第八天上午 模块7、8 完成作业 下午 模块9 小组交流作品 第九天上午 模块9 查缺补漏 整合单元作品 下午 模块9 整合单元作品 第十天上午模块9 展示单元作品集下午模块10在线反馈 评选优秀作品学员守则1、认真学习，理论联系实际。
英特尔未来教育培训计划
英特尔未来教育培训计划英特尔®未来教育（I ntel® Teach to the Future）培训项目是国家教育部引进的旨在加强现代信息技术在教师教育教学和学习中的应用培训。
根据我省中小学教师继续教育中心《关于2009年英特尔®未来教育核心课程项目培训工作的实施意见》文件精神，结合我校实际，开展英特尔®未来教育项目培训，为了确保培训顺利进行，以探究型学习和团队合作为主要培训方式，进一步提高教师信息技术素养，从而推动新的理念和新的信息技术进入课堂，实现信息技术与学科有效整合。
一、培训目标：1、培养教师问题意识，通过框架问题的设置，促进教师创新精神和实践能力的提高；2、掌握评价工具的使用，通过评价量规的设置与应用，学会科学系统的评价方式；3、以提高教师专业能力为主线，以“构建有效课堂，提升实践能力”为主题，促进信息技术与学科整合。
4、以探究型学习和团队合作为主要培训方式，推动新的理念和新的技术进入课堂，实现信息技术与学科有效整合。
提高教师信息化教学设计能力，会把计算机技术转化为有效的教学工具，吸引并激励学生，最终引导学生达到成功学习的境界。
为有效实施新课程提供帮助和支持。
一、组织管理教师研修中心成立“英特尔未来教育”培训项目工作小组，对培训工作实行统一管理，培训办公室设在网络教室，由教导处和信息技术教师具体负责、组织、培训工作。
二、培训对象民主小学各学科任课教师三、培训时间参训教师分配：由联络员随时调配，信息组教师安排学习内容及时间。
四、培训地点：三楼网络教室、微机室及各办公室。
五、培训内容《英特尔®未来教育（中文7·2版）》及配套光盘六、培训方式：以“互动交流、实践操作、教学研讨、作品评估、单元计划修改、回家作业”等为基本方式。
七、培训考核与管理（一）培训考核教师考核从以下几方面：1、培训期间保证出勤、不得有迟到、早退、旷课现象；2、认真完成网上注册、进行三次网上过程性测评、提交一次网上培训反馈；3、上交一份高质量、完整的单元作品集（电子）；4、上交一份单元计划表（文本）；（二）培训管理由班主任老师对参训教师的出勤情况、学习态度、网上过程性测评、作业完成情况等方面进行综合评定，培训结束后，经考核合格者颁发结业证书。
英特尔未来教育教师培训――教师演示文稿(精)
第二关是演一演。
作为教师不能就知识教知识，因此在这一层次的练习设计中，加入了看规律编动作、编声音的内容，有个人表演，同桌合作表演，这样将教数学知识与培养学生的动感、乐感、合作意识、应用意识溶为一体，从而打破了学科之间的界限，让学生的综合素质得到进一步的提高。
第三关是找一找以及帮帮忙。
首先让学生找找生活中有规律的东西，以此更好地让学生体会到生活中处处有数学。
接着，通过帮老豆博士设计窗帘花边的情境，设计了一个创造规律、发散思维的练习，旨在让学生运用今天的知识创造规律，既巩固了今天的新知，又使新知得到更进一步的深化，开阔了学生的思维，培养了学生的应用创新意识。
进一步的要求尽可能了解这些规律在生产和生活中的应用；思考这些规律对我们的启示。
你能设计出有规律的图案吗？。
英特尔未来教育讲座精品PPT课件
Connecting Intel® Teach to the Future and Curriculum
суббота, 17 октября 2020 г.
在歌声中走进英特尔®未来教育
为了祖国
一、面向知识时代的教学改革
人类社会进入21世纪后，世界 各国加快了教育信息化的发展 步伐，教育改革的潮流一浪高 于一浪，努力发展高质量教育 成为各国综合国力竞争的重要 组成部分。
社会形态的变迁
农业时代 自然资源
工业时代 生产资料
信息时代 信息技术
（1880年前）
（1880--1985）
（1955--2000）
知识时代 智力资本
（1995年后）
决定社会、组织、个人发展的关键 因素变化
农业时代 自然资源
工业时代 生产资料
信息时代 信息技术
知识时代 智力资本
（1880年前）
（1880--1985）
组围成一个长方形或正方形，同学围成一圈。 第三步，创设一个情境，引出本课要讲述的问题，或者假设与本课相反的一
个问题，让学生思考。 第四步，探究与发现。根据教师提出的问题或假设的问题，学生看书或查找
—— 《面向学生的美国国家教育技术标准》（2000）
美国未来经济的健康发展将直接取决于美国年青一代在 何等广度和深度上达到一种新型的素养水准——21世纪 的素养（21st Century Literacy）
（1）数字化时代的素养（Digital-Age Literacy）； （2）创造性思维（Inventive Thinking）； （3）有效的沟通（Effective Communication）； （4）高效/高质的生产力（High Productivity）
英特尔未来教育基础课程学科教师培训计划
英特尔未来教育基础课程学科教师培训计划一、培训目标1、通过培训让教师能够明白教学行为不只是传统意识上的单向传递，而是一个师生双向互动、相互反馈、逐步提高的过程，而要实现这一点，信息技术的运用是关键，强化信息技术与学科资源整合。
2、通过培训，老师们可以掌握字处理、多媒体和电子表格等软件的操作技术，更为重要的是获得21世纪基本技能（责任感和适应性；沟通能力；创造性和求知欲；理性思辩和系统性思维；信息和媒体素养；人际交往和合作能力；发现问题，界定问题，寻求问题；自我引导；社会责任感）。
3、通过这次培训，建立新的教学活动模式（制定计划；动手操作；认真检查；交流分享）。
和项目式教学法（任务驱动法）4、交流合作应该在教学中加强，通过小组活动中推行3、2、1的模式（针对别人的回答提出三个问题、两件自己喜欢的事、一个建议），在促进人际交往的同时，集思广益，取长补短。
5、进行角色转化，教师既要做好学生的助学者，更要做好学生学习的“诤友”，将更多的时间花费在辅助学生学习上，减少用语直接教学的时间。
建立新的评价体系以“诤友”的方式给与学生建设性的反馈更好的促进学生的成长。
教师在辅助学生学习时要多种技巧综合运用（倾听技巧；对话技巧；指导技巧；提问技巧；观察和监督技巧；以及鼓励和干预技巧等）。
二、培训对象通过自己报名和教研组推荐，选定具有一定计算机操作基础的学科教师80人(每期40人,共两期)。
三、培训方式由两名英特尔未来教育省级培训主讲教师进行培训，按照英特尔未来教育教学模式和规则，采取集中培训和小组活动项目形式展开；采用英特尔未来教育项目培训推荐流程进行培训。
四、培训安排另见：焦作市2010年intel未来教育基础课程培训时间分配表五、培训时间2010年5月下旬、6月中旬。
英特尔未来教育培训计划
❖ 活动结束后，进行适当反 思，共同交流分享，共同 进步。
挑战与解决办法
挑战
A 受培训教师能否认真接受 培训。
解决办法
A 多宣传本次培训的意义， 及对工作带来的好处。
B 可能有些老师会不主动合 B 用各种方法调动老师的积
作交流。
极性。
C 时间上可能无法保证受培 C 争取得到校领导的支持。 训教师同步学习。
➢ 使教师做任何事情都养成制定计划、动手操作、 认真检查和交流分享的创造性周期的习惯。
教学策略和任务
❖ 由浅入深激发高阶思维， 设置好完成任务的过程。
❖ 实行随机分组或结对的方 式进行小组协作，合作交 流使活动顺利进行。
❖ 通过制作作品，掌握应用 技术素养。
❖ 给教师多创造动手操作及 学做诤友的机会。
英特尔未来教育基础课程培训 行动计划
主 讲:张 军 组 员:第三组全体成员
长期目标
❖ 通过此次培训，使受培训教师能掌握并运 用21世纪的教学方法，在教学中运用技术素 养，提高教学能力。
短期目标➢ ຫໍສະໝຸດ 教师掌握以学生为中心的学习方式、思辨能力、 协作精神和辅助学习技巧等。
➢ 教师还将学习和应用技术素养，包括：计算机基 础知识、因特网、字处理、多媒体和电子表格。
三营二小英特尔未来教育基础课程
三营二小英特尔未来教育基础课程项目教师培训计划为了提高我校小学教师信息技术应用水平，推动我校教师的专业化发展，帮助我校小学教师利用先进的教育理念和方法，提高我校的教育教学质量，提高我校教师的信息技术应用能力、思辨能力和团队合作能力等，使教师更好地将信息技术和资源融入到课堂教学中去，根据“固原市原州区师资培训中心关于2012年原州区组织实施“英特尔基础课程项目”的通知的文件精神，特结合我校实际，制定我校教师英特尔未来教育培训计划如下：一、指导思想英特尔未来教育是一个大型的国际合作性教师培训项目，是支持计算机和互联网技术在课堂上的有效运用而设计的。
强调以学为主，以用为主，学用结合，使教师在课堂上能有效地应用所学的技术和知识，把信息技术作为教与学的工具，以提高教师将信息技术运用到教学过程中的整合能力，使教师提高创新意识，初步掌握信息技术的基本技能，培养学生的思辨能力和创新精神。
二、组织管理为了确保培训的质量，经学校研究决定，成立培训领导小组如下：组长：马文书（校长）副组长：赵刚（教务主任）成员：马生俊（数学组教研组长）盖旭曦（综合组教研组长）锁少英（语文组教研组长）马如芳（大队部辅导员）三、培训目标通过培训，使参训教师掌握21世纪的基本技能和21世纪教学法，掌握全新的教育观念和教学方法，能够运用信息核技术和资源进行教与学，使教师熟练地掌握信息化技术，在教学中培养学生的技术素养、思辨能力和合作能力。
四、培训措施1、加强培训工作的领导，由组长亲自负责培训工作，发现问题，及时解决。
2、加强培训管理，制定培训制度，严格执行考勤制度。
3、客观评价每个参训老师，考核成绩，记录在案，奖优罚劣。
4、做好培训总结工作。
五、培训时间、地点、内容六、培训教师名单三营二小2012年5月14日。
英特尔未来教育培训计划
英特尔未来教育培训计划当前,教育信息化已成为推动教育改革的强大动力，成为带动教育迈向现代化的先导。
教师的信息化水平直接影响到教育信息化的发展，因此，以信息技术与学科整合为主题的师资培训就显得尤为重要。
为加快普及信息技术教育，保证课改的顺利开展，促进教学方式、学习方式的转变，提高师生的生命活动质量。
结合我校的实际情况，为贯彻落实区教育局“英特尔未来教育”校本培训精神，造就一批师德高尚、业务精良、善于把所教学科与信息技术有机整合的新型教师队伍，全面提升我办教师整体素质，在我县教师进修学校指导和帮助下，决定2010学年开展对教师的英特尔未来教育基础学科教师培训，特制定本培训计划，内容如下：一、培训目标通过培训使中小学各学科教师学习和掌握全新的教育理念和教学方法，把握时代脉搏，与时俱进，能够学会运用信息技术和资源进行教与学，使教师熟练掌握教育信息化时代的新型教学方法，让学生在学习过程中学会学习、学会合作，充分利用好计算机和网络等信息资源，培养学生的创新思维、合作精神、问题解决和研究能力，确保技术在课堂教学中得到有效利用，做到学科教学与信息技术的有机整合。
二、培训内容培训采用《英特尔未来教育》教材。
内容分十个模块，整个内容始终贯穿着信息技术在教学中应用观念的新体验、科学规范的信息化教学设计训练、以被培训教师为中心的互动教学法、重视结构化的评价四条活动主线。
教师选择一个他们正在教或将来要教的单元，整合多媒体演示文稿、单元测试于该单元的教学设计之中，最终制作出一个有效的、实用的、充分利用计算机技术的、与国家新课程标准相符并且完整的单元计划；教师能够带着培训期间完成的教学设计回到学校并且运用到课堂教学中，从而提高学生的学业水平，达到教学目标。
三、培训对象1、本校未参加过“英特尔未来教育”培训的在职、50周岁以下专任教师。
2、计算机水平：熟练掌握计算机应用软件Word、Powerpoint、IE浏览器等办公软件的使用技术。
英特尔未来教育培训《学生范例
我们的计划
上网查资料，认识什么是历史。 设计任务计划。 调查、走访我们学校的同学和
校园寻找身边的历史。 小组讨论学习历史的作用。 上网查资料，总结学习历史的
方法并相互交流。
我们的任务
查阅资料，弄清楚什么是历史。 小组讨论，总结 历史的特点。 通过调查、走访我们身边的历史。
热爱学习 善于发现
查阅资料，总结学习历史的方法。 进行小组交流。
一、历史是：
故事？ 历史课本？ 历史学家写的史书？ 普及历史读物或者历史影视剧？
历史：通常是指人类社会的客观 历史过程。
二、学习历史有什么用？
“史”字的由来 古代的小孩子是怎样学习历史的？ 古人的历史价值观——“鉴往知来” “学习历史能使人智慧”
三、学习历史的途径
历史课，历史课本、历史通俗读 物
历史遗存（遗址、遗迹、文物等）
பைடு நூலகம்
三、学习历史的途径
历史课，历史课本、历史通俗读 物
历史遗存（遗址、遗迹、文物等）
四、学习历史的方法
听课，记笔记 多读书，多思考，有灵感记下来 生活中学习历史（家人，旅游，
参观）
加油吧!相信我们是最棒的！
英特尔未来教育培训计划
英特尔未来教育培训计划今年9月17日起,我校有2名教师参加了省“英特尔未来基础教育”主讲教师培训班的培训。
根据省英特尔未来基础教育的要求与区教科局远程教育办的培训精神，特制定本计划。
一、指导思想：英特尔未来教育项目是英特尔公司为支持计算机技术在课堂上的有效利用而设计的一个全球性的教师培训项目，该项目培训对象为一线教师，培训课程强调以学为主，以用为主，学用结合，使教师懂得如何促进探究性学习，能够将计算机的使用与现有的学科教学密切结合，使学生更好地利用信息技术提高学习水平。
二、培训对象：年龄在50周岁以下的全体教师，共计40名。
三、培训内容：依据培训教材《英特尔未来教育基础课程》，内容共分为12个模块，根据教学实际，我们将12模块的内容分为三个阶段。
具体计划内容如下：1.模块1——模块3；模块42.模块5——模块83.模块9；模块10——模块12四、培训方式：根据我校实际情况，大部分教师家住外地，交通不便，难于集中，所以把此次培训集中时间缩短，把作业与部分选修题（作品）留给教师回家去做。
英特尔未来教育校本培训安排表参加培训人员分组安排五、培训措施：1．加强领导，成立培训领导小组，负责培训的组织和领导，及时了解培训情况，解决实际问题。
组长：刘超成员：史晓天、付淑清、吴娟、李春杰2．制作教师培训花名册，在花名册上对教师培训签到，课堂表现，课后作业，作品完成情况作以记录，以便对教师此次培训进行考核。
3．做好培训的考核工作。
为确保培训质量，在培训结束后，远程办对所有参培人员进行试卷卷面考试，将考试成绩与花名册上所做记录进行综合考核，对考核不合格者不予结业发证。
4．培训其间邀请教育局远程办领导教师现场指导确保此次培训圆满成功。
5．将培训教师作业、作品发到英特尔未来教育培训网和学校网站。
6．培训教师要将自己的作品展示交流，共同分享，体验成功的喜悦。
西格木中心小学2009年11月16日。
英特尔未来教育培训计划
Inter®未来教育学科教师培训计划天门市多宝二中程辉李辉全面提高教育教学质量、提高教育教学技能和水平、更新教育教学理念，这一直都是我们学校以及每一位教师所关注、不断努力的问题，而此次的“英特尔®未来教育”项目培训正是在各级政府、部门的关怀下给予我们的一次很好的机会。
为了做好本次培训工作，使得我校广大教师在教育教学水平、技能、理念上能更上一个台阶，使我校教育教学质量得以提高，特拟定本次培训工作计划如下：一、指导思想英特尔®未来教育〔Inter ® Teach to the Future〕是英特尔公司为支持计算机及互联网技术在课堂上的有效利用而发起的一个全球性的教师培训项目。
英特尔未来教育是支持计算机和互联网技术在课堂上的有效应用而设计的，主要体现在信息技术与各学科的整合。
该项目培训课程强调以学为主、以用为主、学用结合，使教师在课堂上能够有效应用所学的技术和知识，把信息技术作为教与学的工具，有机的结合到课程中去。
使学生可以更好地利用信息技术提高学习水平、参与到学习活动中。
英特尔未来教育不只是技术的问题，它更是一种教育理念、学习方式的转变。
它强调以问题为核心，注重学科的整合，注重学生的参与学习，采取头脑风暴式研究，最大的发挥智力潜能，并通过网络来展现学习过程。
二、培训对象本次培训我校主要以在职在岗各个学科的年轻教师为培训对象，共40名。
三、培训目标英特尔®未来教育的教学力求以实用性为目标，以活动为中心，以学员为本位，采用革新的教法。
通过培训使各学科教师学习和掌握全新的教育观念和教学方法，能够学会运用信息技术和资源进行教与学，使教师熟练掌握信息化时代的新型教学方法，让学生在学习过程中学会学习、学会合作。
通过启发式、互动式等“大脑风暴”手段，使接受培训的教师通过学习，既熟练地掌握了计算机操作方法，又提高了信息技术在学科教学中的应用能力，实实在在地收到实效。
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英特尔未来教育培训教案 教师：杨凤君 模块1 获得21世纪基本技能 教学目标： 辨别21世纪课堂环境的发展趋势 了解21世纪课堂环境的发展趋势 探究以教师为中心的教学方式和以学生为中心的教学方式两者之间的区别
教学重点： 辨别21世纪课堂环境的发展趋势 了解21世纪课堂环境的发展趋势
教学难点： 探究以教师为中心的教学方式和以学生为中心的教学方式两者之间的区别
教学过程 练习1 自我介绍 步骤1 你想告诉别人你的哪些事情？ 你想让别人知道你偏爱的教学方式吗？ 你愿意告诉你儿女的发展情况吗？ 将你希望与别人分离的内容要点罗列出来，写在下面横线上。
练习2 确定基本技能 步骤1 当学生从学校毕业后，他们必须知道什么，会做什么，才能胜任21世纪的工作？请在小组讨论中讨论各自的观点，并将答案记录在下面的横线上。 步骤2 按照要求，和全班分享你们小组罗列出来的基本技能。
练习3 对比今日课堂与明日 歩骤1 在你的学生时代，教师是如何教你的？对于你所接受的教育方式，你喜欢其中的的哪些方面? 又有哪些方面让你敢到遗憾甚至受挫哪？在下面的表格里写下你的答案。 步骤2 按照要求，与同伴或其他人交流你的感受。 一、传统的以教师为中心的教学方式 传统的以教师为中心的授课式教学，在全球范围都是为最为常见的教学方式。 这种教学方式可能会最有效，特别对于以下情形 1、分享一些在他处不易获得的信息 2、以较快捷的方式呈现信息 3、激发对所呈现信息的兴趣 4教授那些能通过倾听达到最好学习效果的学生
当然，使用这种教学方法也有诸多的不足，包括： 1不是所有的学生都能通过听讲达到最好的学习效果 2、通常较难保持学生的兴趣 3、这种方式很少或者几乎不需要学生进行思辨 4、这种方式假定所有的学生都可以用同样的方式学习
21世纪以学生为中心的教学方式 21世纪以学生为中心的教学方式与传统的以教师为中心的教学方式有何不同？ 这两者在教学内容、教学方法、课堂氛围、教学评估和技术手段方面均有差异。请参见下表的总结。
不同的教学方式适用不同的情况。这个表格不是为了比较得出这两种教学方式哪种更好，而是指在说明在不同的情况下可能适用不同的方法。
优秀的教师非常清楚教学方法不只一种，不同的情境经常需要不同的教学方法。因此，英特尔“未来教育基础课课程整合了一些传统的以教师为中心的教学方法要素，以及21世纪以学生为中心的教学方法要素。尽管这两种教学方法之间确实存在差别，但是研究表明，21世纪以学生为中心的教学方法可以改进、提升传统的以教师为中心的教学方法，这是因为，前者为后者提供了一个有目的、有意义的情境。在这个情境里，学生可以熟练运用刚刚学会的技能。
歩骤3 为什么学生可能会喜欢21世纪以学生为中心的教学方式？在下面的横线上列出 你和其他人的想法。
家庭作业反思模块1 复习本模块中出现的练习，活动，技能和方法。回答下列问题，记录下你的答案， 做好准备，在下一模块开始时跟大家分享你的回答。 1、看看21世纪以学生为中心的教学方式列表。你最想把哪些方法用在你的教学中？你认为这些方法会怎样支持学生的学习？ 2、回忆一下在这个模块你所结识的同伴的名字以及他们所谈及的自身情况。哪个同伴与你有共同的兴趣爱好？这些共同的爱好是什么吗？你将如何与他们在课内外合作共事吗？ 模块1小结 歩骤1在这个模块，你做了哪些事情？在下面横线上写下你和他人的总结。 歩骤2本模块有哪些重要观点？在下面的横线上列出你和别人的看法。 歩骤3自由提问，分享观点。预习模块2计算机基础知识和因特网。 模块2计算机基础知识和因特网 教学目标 了解计算机的基础组成部分 学习操作系统的基础操作方法 及掌握浏览因特网的技能。
教学重点 了解计算机的基础组成部分 学习操作系统的基础操作方法
教学难点 及掌握浏览因特网的技能。
教学过程 练习1 计算机组成和鼠标操作 步骤1 下表中列出了计算机各部件名称，请在你的计算机上找出对应的部件。 步骤2 下列表中列出了鼠标的基本操作，请按照要求，逐一练习各种鼠标操作。 1点击、2左击、3右击、4双击、5拖动、
练习2 体验windows系统 步骤1 双击桌面上的微软浏览器的图标，注意这个程序在一个新窗口中打开。这个窗口在桌面的上端。新窗口顶端的标题栏告诉你internet Exploer这个窗口中运行。 步骤2 点击窗口右上方的最小化，这个窗口有什么改变？ 步骤3 点击底部任务栏上的inter Explorer按钮。发生了什么变化？ 步骤4 点击窗口右上方的最大化，窗口有什么变化？ 步骤5 点击网页浏览器窗口右上方的关闭按钮，窗口怎样了？ 步骤6 点击开始按钮，你可以做哪些选择？ 步骤7 点击开始按钮，再一次启动internet Exlorer。你喜欢使用哪种方式启动这个软件？为什么？ 步骤8 点击我的文档窗口地址右侧的向下箭头，找到你存储的位置或文件夹。浏览一下那个文件夹里的内容。 练习3 体验因特网 步骤1 启动计算机上的网页浏览器 步骤2 输入网址：www.elearninglab.net.cn/inter 步骤3 选择收藏－添加到收藏夹，将该网页添加到收藏夹。 步骤4 在网页右侧找到“项目快讯订阅”的链接。 步骤5 点击工具栏里的按钮，回到平台的首页。点击页面右上方的带有问号的图标，这个图标把你带到敢哪里？ 步骤6 注册成为用户，然后登陆平台，回答一个问题，然后再提出一个你的问题，你提的问题是什么？ 步骤7 搜索引擎是一种让你搜索变得简单的工具，从下列搜索引擎中选择一种：百度、狗狗、谷歌、雅虎。 你选择的搜索引擎叫什么名字？ 步骤8 在地址栏中输入你所选择的网络地址。请确认你输入的地址是正确的，这是因为输入错误可能会带你进入其他网站，甚至导向一个无法正常显示的网页。
家庭作业 反思模块2 1、在你的教学中准备，你会怎样运用计算机这样的新技术来沟通交流、解决问题，以及收集信息、整理和分享信息？ 2、为了提高你的工作效率，提升专业实践水平，你会用什么类型的网络资源？你打算怎样使用这些网络资源呢？
模块2小结 步骤1 在这个模块，你做了哪些事情？在下面的横线上写下你和他人的总结。 步骤2 本模块有哪些重要观点？在下面的横线上列出你和别人的看法。 步骤3 自由提问，并分享观点。
预习模块3 培养思辨能力和协作精神。 模块3 培养思辨能力和协作精神 教学目标： 学习培养学生高阶思维的方法 掌握促进学生合作的技巧 通过制定计划、动手操作、认真检查和交流分享四个阶段完成活动
教学重点： 学习培养学生高阶思维的方法 掌握促进学生合作的技巧
教学难点 通过制定计划、动手操作、认真检查和交流分享四个阶段完成活动
教学过程 练习1激发高阶思维 阐述：低阶思维技能 高阶思维技能 步骤1 独自用10分钟进行头脑风暴，并回答下面的问题：“你认为在过去100对人类历史最具有影响的5－10个科学家与发明（下面的和负面的）是什么？它们分别是在什么时候发生的？”大家分享 步骤2 从你列出的科学发现、技术发明中选择一页，用10分钟时间思考并回答下面的问题：“这项科学发明有哪些下面影响？又有哪些负面影响？下面和负面影响各举3个”大家分享 步骤3 思考：“如果该项发现或发明不存在，我们的生活可能会发生哪些变化？”写下你的答案，大家交流分享。 步骤4 小组讨论下面的问题：“你们认为哪些发明或发现是不应该进行的？为什么？”写下答案，大家交流分享。
练习2 促进合作 （一）达到学习目标 竞争：学生互相比赛，看谁最好或最快实现那个只能由少数人实现的目标。 独立：学生独立自主地完成目标。 合作：学生一起学习以实现共同的目标。 1、以上三种途径分别有哪些优点和缺点？ 2、你偏好用哪种方式达到你的学习目标，为什么？ （二）合作分组策略 通过以下方式结成合作小组 A、让学生基于友谊和兴趣自行结合 B、随机组合 C、老师指定 1、每种方式各有哪些优、缺点？ 2、你最喜欢的分组策略是什么？为什么这么分组？ （三）促进协作 阅读下面列出的各种冲突，在培训教师指导下想出解决方法 冲突1：有个学生不愿意与同伴或小组一起工作 冲突2：没人愿意和某个学生合作 冲突3：有个学生性格内向，不爱说话。 冲突4：一个学生不让同伴或其他组员使用计算机。 冲突5：一个学生不尊重、不听从同伴和其他组员的意见。
练习3 制定计划、动手操作、认真检查、交流分享 （一）制定计划 1、你以前制定过计划吗？你做的是什么计划？ 2、你的计划变更过吗？计划对你的工作有何帮助呢？ （二）动手操作 1、你做过什么要求你阅读并遵循指示的工作吗？ 2、为什么阅读和遵循指示很重要呢？ 3你有过完成一部分工作却回头改变计划的经历吗？如果有，为什么？ （三）认真检查 1、你是否曾想到过对刚完成的作品进行审视，只是为了查找遗漏或者挑出需要修改的地方？还记得是什么事情吗？ 2、从头检查一遍是否有助于改进和完善你的作品？ （四）交流分享 1、你以前和别人分享过自己的工作成果吗？为什么？ 2、通过彼此分享作品能够尝到什么？
家庭作业 反思模块3 1、为了培养学生分析、综合和评介的高阶思维能力，你可以在课堂做哪些事情？ 2、你的课堂里有哪些让学生们共同合作的机会？
模块3 小结 步骤1 在这个模块，你做了哪些事情？在下面横线上做总结 步骤2 本模块有哪些重要观点？在下面的横线上列出你和别人的看法。 步骤3 自由提问，并分享观点。
预习：模块4 探索字处理