二年级下册古诗两首《春晓》

二年级下册古诗两首《春晓》

第二课时

教学内容：学习古诗《春晓》

教学目标：能正确，流利，有感情朗读和背诵古诗，学会2个生字，知道这些字在诗中的意思，初步懂得古诗的意思，感受作者爱春天，爱大自然的感情。

教学过程：

一、复习引入

1、指名有感情地朗读《春雨》，集体评议。

2、板书诗题: 春晓

3、解题。

二、初读诗句，学习字词

1、教师范读，领读一遍。

2、学生自由朗读诗句，读准字音，读通诗句。

3、检查自读情况。

采用不同的方式检查学生自读情况。

指名读，评议，纠错，竟读，赛读

4、看图导读，结合学习生字。

(1) 出示挂图，指导学生看图: 画面上是个什么人? 她左手在拉起什么? 她看到室外有哪些景物? (画面上是个古代女子，她左手拉起帘子，看到室外有桃花、小鸟和芭蕉等景物)

(2) 指名读四句诗。

(3) 出示生字卡片，学习生字。

指名学生读生字，说生字的结构，讲生字的意思。

三、指导朗读，领会诗意

1、自由朗读诗句，注意停顿

2、指名读，评议，竟读，领读，齐读

3、小组合作，自主探究诗句大意，

4、汇报交流

（1）指名读“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。

（2）谁能说说“春眠不觉晓”的“晓”是什么意思?“处处闻啼鸟”该怎么解释呢?那么诗人为什么不写成“处处闻鸟啼”呢?

（3）谁能补充一些想象,用白已的话说说这两句诗的意思？(4) 齐读这两句诗。

(5) 指名读“夜来风雨声，花落知多少”。

(6) 这两句写的是什么时候的事?昨天夜里听到什么? 想到什么? 请连起来说一说。再想一想：花儿落了，春天即将离去，这春光多么可贵，多么值得珍惜呀!

(7) 齐读这两句诗。

5、总结。

这首诗描写了春天一个雨后早晨的情景，表达了诗人爱春、借春的真挚感情。

6、朗读指导。

(2) 抓住重点词语，有感情地朗读。

(3) 教师范读或放录音。

(4) 学生自练。

(5) 指名有感情地朗读。

7、指导背诵

(1) 放录音。

(2) 教师指着板书引背。

(3) 分两个大组，一组读，一组听，再交换读听一次。

(4) 各人轻声默念背诵。

(5) 齐背。

(6) 指名背诵。

四、描红指导。

1、提示描红生字的注意点。

2、学生自练描红“晓、眠”两个生字。

五、布置作业

1、朗读《春晓》，熟读背诵。

2、抄写《春晓》《春雨》各两遍。

3、搜集几首描写春天的古诗，在班内交流。

板书设计：

春晓

春眠/ 不觉晓，

处处/ 闻啼鸟。夜来/ 风雨声，花落/ 知多少。