辨析并修改病句分类训练(高三) 教案教学设计
辨析并修改病句(人教版高三) 教案教学设计共3篇
辨析并修改病句(人教版高三) 教案教学设计共3篇辨析并修改病句(人教版高三) 教案教学设计1在高中语文教学过程中，教师要注重学生语言技能的培养，在语句的辨析和修改中注重规范表达。
本文重点基于人教版高三语文教材，探讨辨析并修改病句的教学设计。
一、教材分析1. 教材内容人教版高三语文教材侧重于学生的语文实践能力培养。
在语言知识教学环节中，为学生提供了大量的语言实例，并通过篇章分析和文本背景分析，帮助学生更好地理解语言的运用。
在这个过程中，课本中也会出现一些病句，例如：1）“出版者家乡难忘。
”（语病：修饰词应该放在正确的位置，应为“出版者难忘的家乡。
”）2）“在我的印象中这是与结局最近的一次大撤退。
”（语病：应为“在我的印象中，这是一次大撤退，而且是最近发生的一次。
）3）“肖像留给我们的不是一眼看到了这个人，而是我们透过肖像看到了这个人的一种状态。
”（语病：应为“肖像能够使我们看到该人物某一时期的一个状态，而不是他的真实面孔。
”）2. 教学评价对于教材中的这些病句，教师应牢记实践出真知。
语言技能的学习，并非只有死记硬背和机械的语言运用，更重要的是语境理解及表达。
因此，辨析并修改病句的教学过程，应更多地注重学生语言实践的能力培养。
同时，要注意到学生的语文实践能力与文化背景的关系，授之以渔、注重理解即可。
二、教学设计1. 教学目标通过对病句辨析和修改，使学生掌握正确的语言表达方式，提高学生的语言实践能力，同时培养学生批判性思维和文化素养。
2. 教学过程步骤一：导入（5分钟）对病句辨析和修改的重要性进行说明，帮助学生明确认识到正确的语言表达对于良好语言实践能力的建立至关重要。
步骤二：知识讲解（10分钟）通过PPT呈现教材中的病句，并逐一分析不正确的地方。
要求学生能够听懂讲解内容，掌握基本的修辞技巧和命题技巧，做到发现问题并加以改进。
步骤三：分组练习（20分钟）即兴组成小组，分小组进行病句辨析和修改，提出自己的看法和改进建议。
高考复习辨析修、改病句教案
一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及辨识方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高语言表达的准确性。
3. 引导学生运用所学知识进行实际练习，提升高考语文成绩。
二、教学内容1. 病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等。
2. 辨识病句的方法：划分句子结构、逻辑分析、语感审读等。
3. 修改病句的原则：保持原意、调整结构、符合语法规则等。
三、教学重点与难点1. 重点：辨识常见病句类型及修改方法。
2. 难点：如何运用所学知识进行实际练习，提高修改病句的能力。
四、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句案例，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍病句的常见类型及辨识方法，引导学生掌握修改病句的原则。
3. 练习：布置一些病句辨识与修改的练习题，让学生动手实践，巩固所学知识。
4. 讨论：分组让学生互相交流练习心得，分享修改病句的方法和技巧。
5. 总结：对本节课的内容进行归纳总结，强调修改病句的重要性。
五、课后作业1. 收集一些生活中的病句，进行分析与修改。
2. 写一篇短文，运用所学知识对自己的文章进行修改，提高表达效果。
注意事项：1. 教学中要注意举例生动、贴近生活，激发学生的学习兴趣。
2. 注重培养学生的动手实践能力，让学生在练习中不断提高。
3. 针对不同学生的学习情况，给予个别辅导和指导，提高教学效果。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型病句案例，让学生直观地了解病句的特点，提高辨识能力。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同分析病句类型，互相学习修改方法。
3. 课堂互动：教师提问，学生回答，激发学生的思维，巩固所学知识。
4. 实践操作：让学生动手修改病句，提高实际操作能力。
七、教学评价1. 课堂练习：通过课堂练习，评价学生对病句辨识和修改的掌握程度。
2. 课后作业：评价学生对课堂所学知识的应用能力和自我提高能力。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生对病句知识的掌握情况。
辨析并修改病句(人教版高三总复习) 教学设计
第一板块考纲解读◆考纲要求“辨析并修改病句”，能力层级为D级。
◆考点解读辨析并修改病句,是近年来高考试题中最为常见的考点之一,是高考试题中对考生较高层次的能力需要。
一般来讲,病句的类型有以下几种常见形式：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
病句辨析是综合了语法、逻辑、修辞、标点符号等方面知识的一项必考内容，复习时，要认真弄清用词错误、语法错误、逻辑错误、修辞不当、歧义等方面的各种病因。
还要掌握辨认病句的基本且有效的方法，能够根据表达的需要修改病句,并在多练、形成有效语感的基础上，感悟快速且准确判断的思路、方法等，争取具有较高的解题能力。
◆考查重点：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑◆考题类型：选择题第二板块考点精析◆病句的六种类型考点1语序不当考点精讲不同的语序可能表达不同的意义。
语序如果不当将会使表意不明等。
语序不当主要有以下几种情况：句子成份顺序不当、定语状语词序不当、主客体颠倒、分句位置不当。
（1）多项定语排列顺序不当多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的；②表指称或数量的短语；③动词或动词短语；④形容词或形容词短语；⑤名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
【例】我们学校的（表领属）一位（数量）有30多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）语文（名词）女（名词）教师。
（2）多项状语排列顺序不当多项状语排列顺序一般是：①表目的或原因的介词短语；②表时间的名词或介宾短语；③表处所的名词或介宾短语；④副词（表范围或频率）；⑤形容词或动词（表情态）；⑥表对象的介宾短语。
【例】那位失主为表谢意（表目的）昨天（表时间）在电视台（处所）又（副词）诚挚地（表情态形容词）为他（表对象）点了一首歌。
（3）词序不当【例】这首歌是广大音乐爱好者备受欢迎的。
（4）定语状语混淆，位置不当【例】这个问题在群众中广泛引起了议论。
(完整版)辨析并修改病句教案高三
辨析并修改病句教案辨析并修改病句教案（６课时）全国高考语文科《考试大纲》对句子的考查要求之一是：“辨析并修改病句。
”所谓病句，是指句子不符合现代汉语语法规则，或修辞不当，或不合事理逻辑等的句子。
病句种类繁多，《考试大纲》规定考查六种“病句类型”：“语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑”。
其中前四种语病属语法毛病，表意不明属修辞毛病，不合逻辑属逻辑毛病。
这项考试能力层级为D级——“表达应用”。
辨析病句，是指对病句的辨别与认识，它是语言表达的基本能力，是修改病句的基础。
修改病句，是就语病的动手修改而言的，它是语言表达较高的能力要求。
一、“辨析病句”指要辨析病句，首先要明确语病的类别。
记住《考试大纲》中指出的六种病句类型及其基本特点，适当记忆一些典型语病例句，是十分必要的。
解题时可进行“对号入座”，举一反三，从而找准病因，作出判断。
其次，要掌握病句辨析的方法。
1、语感审读法在审读过程中，从对语言的感性认识上察觉语句是否有毛病，如果觉得句子别扭，就再作分析比较，从而找到病之所在。
用这种办法做题，要做到胆大心细。
胆大就是要敢于大胆地相信自己的第一印象，心细就是要有仔细分析和查找语病的耐心，二者相辅而行。
2、句意分析法(１)看句意是否明确。
一般地，一句话只能有一种理解，即一句话表达惟一的一个意思。
如果一句话有两种或两种以上的理解，是歧义句，就犯了句意不明的毛病。
(2)看前后句意思是否合事理。
例如：该市有人不择手段仿造伪劣产品。
很显然，“伪劣产品”是不会有人仿造的。
那些不法之徒是要通过伪造“名牌产品”来赚钱。
这句话不合事理。
3、主干枝叶梳理法综观全局，运用语法手段，先理出句子的主干(主语、谓语、宾语)，审查句子的主干是否有搭配不当的错误；再清理句子的枝叶(定语、状语、补语)，仔细审查修饰成分内部是否有毛病。
4、造句类比法有的句子是否有语病，一时拿不定主意，这时仿照原句的结构另造一个常用的句子，经过分析比较，从而确定该句是否有语病。
高三病句教案
高三病句教案教案标题：高三病句教案教学目标：1. 了解病句的定义和分类。
2. 能够识别高三学生常见的病句错误。
3. 学会修正病句，提高写作质量和语言表达能力。
教学准备：1. 教材：高中语文教材。
2. 课件：包含病句案例和修正方法的课件。
3. 教具：黑板、粉笔、投影仪。
教学过程：Step 1: 导入（5分钟）引入病句的概念，让学生了解病句对语言表达的影响，并提出修正病句的重要性。
Step 2: 病句分类介绍（10分钟）通过投影仪展示病句案例，包括主谓不一致、主语缺失、动词误用等常见病句类型，并解释每种病句的错误原因和修正方法。
Step 3: 病句辨析练习（15分钟）将一些常见的病句案例投影展示给学生，要求他们辨别出错误之处，并给出修正意见。
教师可以提供适当的提示和引导，帮助学生理解和解决问题。
Step 4: 病句修正讲解（15分钟）根据学生的回答，逐个讲解每个病句案例的错误之处，并给出修正建议。
教师可以与学生进行互动，鼓励他们提出自己的修正意见，并进行讨论。
Step 5: 病句修正实践（20分钟）让学生自主修正一些病句案例，可以分小组进行讨论和合作。
教师可以提供必要的指导和反馈，帮助学生理解和运用修正方法。
Step 6: 总结和展望（5分钟）总结本节课的内容，强调病句的重要性和修正的必要性。
鼓励学生在写作中注意避免病句，并提高语言表达的准确性和流畅性。
教学延伸：1. 布置作业：要求学生在写作中找出并修正自己的病句，并写出修正后的句子。
2. 鼓励学生阅读优秀的文章，分析其中的语言表达特点和避免病句的技巧。
教学评估：1. 课堂练习：学生在课堂上辨析和修正病句的能力。
2. 作业评估：学生在作业中找出和修正自己的病句的能力。
教学反思：本节课通过引入病句的概念、分类介绍、案例辨析和修正实践等环节，帮助学生理解病句的概念和错误原因，并提供修正方法。
通过互动讨论和实践练习，培养学生发现和修正病句的能力，提高他们的写作质量和语言表达能力。
高三病句修改教案
高三病句修改教案病句是指语言不规范的句子。
“辨析、修改病句”是每年高考试卷必有的考点。
下面是店铺整理的高三病句修改教案以供大家阅读！高三病句修改教案设计：教学目标1、了解病句产生的原因和病句的基本类型。
2、掌握病句辨析及修改病句的方法,能在语言运用中避免出现语病。
教学重点“语序不当”“结构混乱”“不好逻辑”三类病句的辨析与修改。
教学准备:多媒体。
课时安排:2课时。
教学过程一、引入1、下列广为流传的歌词和广告语有错吗?(1)我看见,一座座山,一座座山川。
(2)还有珠穆朗玛峰是最高的山坡。
(3)今年过节不收礼,收礼就收脑白金。
明确:“川”是河流,不能用量词座来修饰。
“珠穆朗玛峰”是山峰,不是山坡。
前说“不收礼”,后又说“收礼”,前后矛盾。
2、在访谈节目中,一些病句也常常会在主持人和嘉宾的随机问答中脱口而出。
比如:(1)这样的说法简直是空穴来风,完全没有事实依据。
(2)在目前状况下,进行股票投资是否有没有风险呢?(3)我国人口众多,盲人数量也是世界上最多的国家。
这三句话,大家是不是觉得有点儿别扭?它们别扭在哪里呢?明确:(1)句的毛病是“小猴子吃麻花——满拧”(表示完全颠倒,完全走样)。
成语“空穴来风”出自战国时宋玉的《风赋》,原意是“有了洞穴才会有风进来”,比喻消息和传说不是完全没有原因的。
而这句话刚好把意思弄反了。
(2)句的毛病是“大白天开电灯——多余”。
“是否”和“有没有”是两个表示选择疑问语气的格式,用其中一个就可以了。
(3)句的毛病是“癞蛤蟆娶天鹅——不配”。
主干是“数量——是——国家”,这是不通的;而且“世界上最多的国家”也不通。
二、活动(一)诊断“病情”下面是从各种媒体上找到的一些广告语,我们不妨为这些句子“把把脉”,看看它们是否有“病”。
(1)中西合璧的主持风格,强烈的收视魅力。
(电视节目)(2)“安睡宝天然枕”让你在睡眠中改善颈椎病。
(医疗用品)(3)杜绝汗味的根本是双管齐下。
(化妆品)(4)这也使得君来酒楼在开业不久就引来业界瞩目的重要原因。
高三语文辨析并修改病句教学设计
新修订高中阶段原创精品配套教材高三语文辨析并修改病句教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Discrimination and modification of sick sentences in the thirdlanguage教师：风老师风顺第二中学编订：FoonShion教育高三语文辨析并修改病句病句1．命题材料时代气息浓厚，语言材料新鲜活泼，贴近现代生活。
多从当前时事.报刊杂志和新闻广播取材。
如下面两个选项：a．引起世界关注的甲型流感病毒虽然不易致命，但传播速度快，如果不想办法找到它的演变原理，病情很容易迅速蔓延，给人类健康带来巨大威胁。
c.尽管国际金融危机的影响还在蔓延，但随着一系列经济刺激计划的逐步落实，中国经济出现回暖迹象，人们对经济复苏的信心开始回升。
2．有时只考辨析语病，有时既考辨析语病又考修改语病。
从分值看，病句辨析题一般为3分，修改语病题一般为4—5分。
从近几年考题看，大部分试卷（XX年海南.宁夏卷有两题）只考病句辨析，把它放在客观选择题中。
主观题形式多样，常常与标点和语言简明.连贯.得体等其他考点同设一题，进行综合考查，如XX年海南.宁夏卷就考查到了语言的得体情况“辨析病句”是历年高考语言文字运用中表达应用部分的必考内容，考查的是考生的语言实际运用能力。
《考试大纲》明确提出对本考点的考查范围为六种常见的病句类型，即语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
究其根源，这六种类型的病句，都是在语法或语义方面出现错误所致。
辨析病句的考查一般放在第ⅰ卷，采用客观题形式。
辨析病句，首先要有程序：先找主谓宾，看搭配；接着查定状补，看修饰；再品味语意，看逻辑；其次要抓关键：抓关联词，看逻辑和位置；抓并列短语，看类别和搭配；抓否定词，看正反；抓双面词，看对应。
“修改病句”是历年高考的重要考点。
修改病句的考查一般放在第ⅰ卷，采用主观题形式，语言材料往往贴近生活，与中学生的语言运用实际相结合。
高考复习辨析、修改病句教案
高考复习辨析、修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握病句的常见类型及辨识方法。
2. 培养学生修改病句的能力，提高语言表达能力。
3. 通过对病句的辨析和修改，培养学生严谨的语文素养。
二、教学内容：1. 病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱等。
2. 病句的辨识方法：划分句子成分、逻辑分析等。
3. 病句的修改技巧：找出病因、对症下药、保持原意等。
三、教学过程：1. 导入：通过举例让学生了解病句的现象，引发学生对病句的兴趣。
2. 讲解：介绍病句的常见类型及辨识方法，分析典型病句的错误原因。
3. 练习：让学生辨识和修改给出的病句，培养学生的实际操作能力。
4. 讨论：分组讨论，让学生交流修改病句的心得体会。
四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在练习中的表现，了解学生对病句辨识和修改的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关病句修改的作业，检查学生的学习效果。
3. 长期观察：关注学生在写作过程中的病句发生情况，了解教学成果的持久性。
五、教学资源：1. 病句案例：收集各类病句实例，用于教学演示和练习。
2. 参考资料：提供相关书籍、文章等资源，供学生课后自学。
3. 网络资源：利用网络平台，让学生了解更多关于病句的知识和技巧。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析具体病例，让学生深入了解各种病句类型。
2. 小组合作：组织学生进行小组讨论，共同辨析和修改病句。
3. 情境教学：创设真实的写作情境，让学生在实践中学会修改病句。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，鼓励学生自主发现问题并改正。
七、教学实践：1. 病句辨析：让学生阅读文章，找出其中的病句，并进行分析和解释。
2. 病句修改：根据学生找到的病句，指导他们进行修改，并讨论修改的合理性。
3. 病句大赛：组织学生进行病句辨析和修改的比赛，提高学生的学习兴趣。
4. 写作训练：让学生结合所学知识，进行写作练习，培养写作能力。
八、拓展与延伸：1. 病句研究：让学生深入研究病句的产生原因，探索修改病句的技巧。
高三语文辨析并修改病句复习集体备课教案[1]
![高三语文辨析并修改病句复习集体备课教案[1]](https://img.taocdn.com/s3/m/a214cfc70c22590102029d1d.png)
高三语文辨析并修改病句（一）语序不当多层定语语序不当、多层状语语序不当、定语与中心词语序不当、定语、状语位置错乱、相关联的并列词语或短语语序不当、主语与关联词语语序不当。
1、状语、定语跟中心语的位置颠倒。
例1、我国棉花的生产，长期不能自给。
（“棉花的生产”应为“生产的棉花”。
）例2、作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大。
大力发展这项贷款业务，为商业银行开拓信贷市场，培育业务增长点提供了契机。
（“助学贷款”属于“消费信贷”的一种，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”。
）例3、玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋异常，却始终认不出那是属于什么动物的。
（“化石牙齿”，应为“牙齿化石”。
）2、定语和状语位置错置。
例1、广大青年表现出无比的进行改革的热情。
（将“无比”的调至“热情”前。
）例2、应该发挥广大青年的充分的作用。
（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”。
）3、多层定语语序不当。
多层定语正确的语序应是：a.表领属性的或时间、处所的；b.指称或数量的短语；c.动词或动词短语；d.形容词或形容词短语；e.名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语之前。
例1、一位优秀的有20多年教学经验的国家队的篮球女教练。
正确次序：国家队的（领属性的）一位（数量）有20多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容）篮球（名词）教练。
例2、我们再也不是任意被列强欺侮的国家了。
（“任意”意思是没有拘束，不加限制，爱怎么样就怎么样。
从句意来看，“任意”的主动者不是“我们的祖国”，而是“帝国主义列强”，应把“任意”移到“列强”之后。
）例3、南昌八一起义纪念馆里陈列着好多种当年周恩来使用过的东西。
（2005江西卷A）（句中定语“好多种”位置不当，应放在“东西”的前面。
）4、关联词位置不当。
发现句中有关联词语，检查是否患关联词位置失当症。
例1、要是一篇作品里的思想是有问题的，那么文字即使很不错，也是要不得的。
“辨析并修改病句”专题复习教案
辨析并修改病句专题复习教案一、教学目标1. 让学生掌握常见病句类型及其修改方法。
2. 提高学生辨析和修改病句的能力，以促进写作水平的提升。
3. 培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 病句的类型及识别方法。
2. 常见病句的修改技巧。
3. 病句辨析与修改的实践练习。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握常见病句类型及其修改方法。
2. 难点：辨析和修改复杂病句，提高语言表达能力和逻辑思维能力。
四、教学方法1. 采用案例分析法，让学生通过实例学习病句的辨析与修改。
2. 采用小组讨论法，培养学生的合作与交流能力。
3. 采用练习法，巩固所学知识，提高实际应用能力。
五、教学过程1. 导入：通过展示一些典型的病句，引发学生对病句的关注和思考。
2. 讲解：介绍常见病句类型及其修改方法，让学生掌握基本技巧。
3. 实践：提供一些病句练习，让学生进行辨析和修改，教师给予指导和反馈。
4. 讨论：分组讨论复杂病句的辨析与修改，分享经验和心得。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调重点和注意事项。
6. 布置作业：让学生课后练习辨析和修改病句，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂练习和课后作业，评估学生对病句辨析和修改的掌握程度。
2. 结合学生的写作作品，观察病句辨析和修改对写作能力提升的效果。
3. 鼓励学生参与课堂讨论，评估其合作与交流能力。
七、教学资源1. 病句案例库：收集各类典型的病句案例，用于教学示例和学生练习。
2. 病句修改指南：提供一份详细的病句修改指南，方便学生查阅和复习。
3. 写作作品集：收集学生的写作作品，用于分析和评价其写作能力的提升。
八、教学进度安排1. 第1-2课时：介绍常见病句类型及其修改方法。
2. 第3-4课时：进行病句辨析与修改的实践练习。
3. 第5-6课时：分组讨论复杂病句的辨析与修改。
4. 第7-8课时：总结本专题内容，布置课后作业。
九、课后作业1. 练习辨析和修改病句，巩固所学知识。
辨析并修改病句(人教版高三必修) 教案教学设计
辨析并修改病句(人教版高三必修) 教案教学设计一、搭配不当（一）主要类型：①主谓搭配不当、②动宾搭配不当、③主宾搭配不当、④修饰语和中心语搭配不当、⑤关联词搭配不当、⑥一面和两面搭配不当、⑦肯定和否定搭配不当（二）举例：1、党的十六大以后，全国各族人民欢欣鼓舞，人们的精神面貌从来没有像今天这样振作。
2、今年春节期间，这个市的210辆消防车，3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
3、五一路乒乓球馆是经体育局和民政局批准的专门推广乒乓球运动的团体。
4、消费者当众砸毁商品目的只是为了羞辱或发泄自己的不满。
5、我国每年因基本建设质量问题出现大量损失。
6、早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送的人群。
7、他们的节目，无论从创作到演出，都受到观众的称赞。
8、如果说他们已真正学会了理论，可以在干训班毕业了，不如说他们只学会了一些脱离实际的空洞的理论而已。
9、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
10、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。
11、睡眠有三忌：一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饮食，三忌卧处不可当风。
二、成分残缺或赘余（一）残缺主要类型：①缺主语、②缺谓语、③缺宾语、④缺修饰语、⑤缺介词（二）举例：1、由于她这样好的成绩，得到老师和同学们的赞扬。
2、《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回家，把他送到妹妹王秀英房中。
3、学校的教育教学成绩显著，多次受到省市教委的表彰。
4、发射试验通讯卫星取得圆满成功，表明我国已经独立自主、自力更生地建成、研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通讯卫星工程体系的能力。
5、针对国际原油价格步步攀升，美国、印度等国纷纷建立或增加了石油储备，我国也必须尽快建立国家的石油战略储备体系。
6、当我们中国30个省份在同一时期的收入分别进行衡量时，我们发现其中有20个省的人均经济增长速度要快于世界其它任何国家。
高考复习辨析修、改病句教案
一、教学目标：1. 让学生掌握辨析和修改病句的基本方法。
2. 提高学生准确表达的能力，避免在写作中出现病句。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
二、教学内容：1. 病句的类型及常见错误。
2. 辨析病句的方法和技巧。
3. 修改病句的原则和步骤。
三、教学重点与难点：1. 重点：辨析和修改病句的方法和技巧。
2. 难点：对复杂句子结构的辨析和修改。
四、教学方法：1. 采用案例分析法，通过举例让学生了解病句的类型及修改方法。
2. 采用讨论法，引导学生相互交流、合作，共同解决问题。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：以一段出现病句的文章引起学生兴趣，引导学生思考如何辨析和修改病句。
2. 讲解病句的类型及常见错误，让学生了解病句的基本特点。
3. 讲解辨析病句的方法和技巧，引导学生学会独立辨析病句。
4. 讲解修改病句的原则和步骤，让学生掌握修改病句的基本方法。
5. 进行案例分析，让学生通过举例实践，加深对病句辨析和修改的理解。
6. 组织学生进行讨论，交流彼此的经验和心得，共同提高。
7. 布置练习题，让学生在实践中巩固所学知识。
8. 总结本节课的内容，强调重点和难点。
9. 布置课后作业，要求学生总结辨析和修改病句的方法，并在写作中加以运用。
10. 课后跟进，针对学生作业中出现的问题进行讲解和指导。
六、教学评价：1. 通过课后作业和课堂练习，评估学生对辨析和修改病句方法的掌握程度。
2. 观察学生在写作中的表现，评估他们避免病句的能力。
3. 通过小组讨论和问答，评估学生的合作交流能力和思考问题的深度。
七、课后作业：1. 选取一段自己写作的文段，运用所学方法辨析并修改其中的病句。
2. 总结自己在辨析和修改病句过程中的体会和困难，准备与同学交流。
八、教学反思：1. 教师需在课后对自己的教学进行反思，考虑学生对教学内容的掌握情况，以及教学方法的有效性。
2. 针对学生的反馈和作业表现，调整教学策略，以提高教学效果。
高考专题复习辩析和修改病句教学设计
高考专题复习之五辨析和修改病句第一课时教学目标：1、复习句子成分的有关知识。
2、熟悉六类病句类型。
3、辨析“语序不当”类病句。
教学重点：对“语序不当”类型作深入分析和理解。
教学难点：对句子成分分析的复习。
教学方法：引导讨论，实践提高。
教具准备：将相关例题做成课件。
教学过程：一、导入例举学生作文中出现的病句导入。
二、回顾句子成分的有关知识1、句子都可以“拆分”为一个一个的细小成分。
主要可以分成主干部分——主语、谓语、宾语和枝叶部分——定语、状语、补语。
主语：陈述或说明的对象。
常由名词、代词、名词性词组充当。
一般表示谓语所说的是“谁”或“什么”。
谓语：对主语加以陈述的部分。
汉语中经常用作谓语的是动词或形容词。
谓语经常是在主语之后，说明主语“怎么样”或“是什么”。
汉语中充当谓语的还可以是各种词组。
宾语：动词性谓语后面的连带成分。
它用在谓语后面，对谓语回答“谁”和“什么”的问题。
定语：用在主语和宾语前面起修饰和限制作用的成分。
经常由名词、形容词、动词、代词、量词、“的”字结构、介词结构来充当，表示人或事物的性状、数量、所属等意义。
副词一般不充当定语。
状语：用在谓语前面起修饰和限制作用，表示“怎么样”、“几时”、“哪里”、“多么”、“然否”等意义的成分。
状语主要由副词、形容词、表示处所和时间的名词性结构来充当。
用在动词为中心的谓语前，表示动作的状态、方式、时间、处所；用在形容词为中心的谓语前，表示性质和状态的程度。
补语：谓语后面的补充成分。
回答“怎么样”、“多久”、“多少”等问题，表示程度、时间、处所、结果等意义。
谓语和补语之间有时用“得”连接。
经常充当补语。
2、为下列句子划分成分，熟悉对句子内部成分和结构的分析理解。
①他马上从北京回来。
②他说得大家击掌大笑。
③四个现代化一定要实现。
④闻一多先生是卓越的学者。
⑤近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度。
三、病句的六大类型：语序不当搭配不当成分残缺或赘余结构混乱表意不明不合逻辑四、“语序不当”病句类型辨析和修改1、概念：指句子内各成分之间（主、谓、宾、定、状、补）的排列顺序错乱，影响语意的表述和理解。
高考语文病句析辨教案
一、教案基本信息1. 高考语文病句析辨教案2. 适用学科：语文3. 适用年级：高三年级4. 教学目标：让学生掌握病句的基本类型及辨识方法培养学生修改病句的能力提高学生高考语文成绩二、教学内容1. 病句的基本类型成分残缺搭配不当语序不当结构混乱语意不明语言赘余2. 辨识病句的方法语法分析法语感审读法造句类比法逻辑分析法3. 修改病句的方法增删改换词语调整句子结构保持句意不变三、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过展示一些典型的病句案例，引发学生对病句的兴趣，引导学生思考如何识别和修改病句。
2. 病句类型讲解（10分钟）教师详细讲解病句的六种基本类型，并举例说明。
3. 辨识病句方法讲解（10分钟）教师讲解四种辨识病句的方法，并引导学生进行实践操作。
4. 修改病句方法讲解（10分钟）教师讲解修改病句的方法，并引导学生进行实践操作。
5. 课堂练习（15分钟）教师给出一些病句案例，学生分组讨论，尝试识别和修改病句。
6. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，反思自己在识别和修改病句方面的不足，并提出改进措施。
四、课后作业1. 请学生收集一些病句案例，分析其类型，并尝试修改。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。
2. 课后作业完成情况：检查学生完成的课后作业，评价学生的掌握程度。
3. 病句识别和修改能力：通过课堂练习和课后作业，评估学生的病句识别和修改能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析典型病句案例，让学生深入了解各种病句类型及其特点。
2. 小组讨论：鼓励学生分组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
3. 实践操作：让学生在课堂上进行实际操作，提高识别和修改病句的能力。
4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指出其不足之处，并鼓励学生改进。
七、教学资源1. 病句案例库：收集各类病句案例，用于教学分析和练习。
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辨析并修改病句分类训练(高三) 教案教学设计1、这颗由美国休斯敦公司制造、由亚洲卫星公司经营和购买的卫星，已在中国对外贸易保险公司投保。
2、人生的价值和意义，其实并不在于别人对自己如何膜拜、崇敬、羡慕，而在于自己对社会、对历史的进步和发展作出何种贡献。
3、一位优秀的有20年教学经验的国家队的篮球女教练。
4、故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物。
5、巴浦洛夫实验时把动物用绳子缚在实验架上。
6、那位失主为表谢意昨天在电视台又诚挚地为他点了一首歌。
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11、气功不但可以治疗运动员的新旧伤病，而且还可以调节运动员的紧张情绪。
12、.与作家不同的是，摄影家们把自己对山川、草木、城市、乡野的感受没有倾注于笔下，而是直接聚焦于镜头。
13、.她如果不实事求是，事业就会受到损失。
14、因为他病了，所以没能参加考试。
15、翻译的作品日渐其多，一方面这些作品提高了中国的学术文化的素养，另一方面也促进了中国书面语言的发展。
16、文件对经济领域中的一些问题，从理论上和政策上作了详细的规定和深刻地说明。
17、3月17日，6名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。
第二天，世界各大报纸关于这起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。
18、今年春节期间，这个市的210辆消防车、3000多名消防官兵，放弃休假，始终坚守在各自执勤的岗位上。
19、这个文化站已成为教育和帮助后进青年，挽救和培养失足青年的场所，多次受到上级领导的表彰。
20、他马上召集常委会进行研究，统一安排了现场会的内容、时间和出席人员，以及会议中应注意的问题。
21、近年来，我国加快了高等教育事业发展的速度和规模，高校将进一步扩大招生，并重点建设一批高水平的大学和学科。
22、这家工厂虽然规模不大，但曾两次荣获省科学大会奖，三次被授予省优质产品称号，产品远销全国各地和东南亚地区。
23、某工厂以技术进步为动力，不断致力于新产品、新技术、新工艺、新材料的研制开发。
24、有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
25、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。
26、无论气候条件和地理环境都极端不力，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到了顶峰。
27、文艺作品语言的好坏，不在于它用了一大堆华丽的词，用了某一行业的术语，而在于它的词语用得是地方。
28、投资环境的好坏，服务质量的优劣，政府公务员素质的高低，都是地区经济健康发展的重要保证。
29、电子工业能否迅速发展，并渗透到各行各业中去，关键在于要加速训练并造就一批专门技术人才。
30、我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。
31、在全面建设小康社会的进程中，经济较薄弱的西部地区能否实现全面建设小康社会的目标，对我国的社会主义现代化事业有重大影响。
32、储蓄所吸收储蓄额的高低对关键流动资金的增长有重要的作用，因而动员城乡居民参加储蓄是积累资金的重要手段。
33、虽然成本增加了20%，但产品的合格率却下降了一倍。
34、上海公共汽车票价很低，与曼谷普通公共汽车票价相比，便宜三倍。
35、通过学习，使我们提高了觉悟。
36、听了小王的发言，对我启发很大。
37、经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出一丝笑容。
38、为什么对于这种浪费人才的现象，至今没有引起有关部门的重视呢？39、中国人民正在努力为建设一个现代化的强国而努力奋斗。
40、我们的首要任务是把农业搞好，使农产品丰富起来。
41、为了全面推广利用菜籽饼喂猪，加速发展养猪事业，这个县举办了三期饲养员技术培训班。
42、他平时总是沉默寡言，但只要一到学术会议上谈起他那心爱的专业时，就变得分外活跃而健谈多了。
43、今年年初美英两国曾集结了令人威慑的军事力量，使海湾地区一度战云密布。
44、昨天是转会截止日期的最后一天，中国足协又接到25名球员递交的转会申请。
45、绵延七八年的安史之乱，造成了人民的生灵涂炭，杜甫一家也展转流离。
46、人生的目标要专一，抱定一个志向并锲而不舍地为之奋斗，目标就很可能实现；否则，目标太多，结果什么目标也实现不了。
47、据统计，截至昨天傍晚，各条高速路、国道进出京车辆为28万多辆，比平时上升约15.2％左右。
48、英特尔公司宣布推出四核处理器产品，与该公司上一代双鹤处理器产品相比，四核处理器的性能提高了50％到80％左右。
49、《消费者权益保护法》深受广大消费者所欢迎，因为他强化了人们的自我保护意识，使消费者的权益得到最大限度的保护。
50、这次网络短训班的学员，除了北大本校人员外，还有来自清华大学等15所高校的教师、学生和科技工作者也参加了学习。
51、我校同学03年的人情消费比01年的平均花费相比，增加了将近一倍。
52、侵入我国的寒潮的路径，不是每一次都一样的，这要看北极地带和西伯利亚的冷空气哪一部分气压最高，我国哪一部分气压最低所决定的。
53、山鸡椒的花、叶和果实均含芳香油，从油中提取的柠檬醛，为配制食用香精和化妆品香精的主要原料，都离不开它。
54、“英语广播讲座”之所以能给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来是它突出的优点。
55、这一桩发生在普通家庭中的杀人悲剧在亲戚当中也有不解和议论，要说小莉的妈妈不爱她家里人谁也不相信。
56、数百位死难者的家属出席了隆重的葬礼。
57、这是名模孙燕摄于2002年11月的照片。
58、松下公司这个新产品14毫米的厚度给人的视觉感受，并不像索尼公司的产品那样，有一种比实际厚度稍薄的错觉。
59、县里通知说，让赵乡长本月15日前去汇报，。
60、在古代，这类音乐作品只有文字记载，没有乐谱资料，既无法演奏，也无法演唱。
61、大家对护林员揭发林业局带头偷运木料的问题，普遍感到非常气愤。
62、局长嘱咐几个学校领导，新学期的工作一定要有新的起色。
63、这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠给他。
64、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。
65、、搜集史料不易，鉴定和运用史料更不容易，中国过去的大部分史学家主要力量就用在这方面。
66、最近，为某校年事已高的王老师诊治的医生惊奇地发现，他患了多年的心脏病竟然不治而愈。
67、教师节中老师希望学生别送礼品送祝福。
68、在这次民族联欢节中，举行了各种民族体育比赛，主要有赛马、摔跤、抢花炮、赛歌等，丰富多采的比赛受到来宾的热烈欢迎。
69、我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象，增强使用语言文字的规范意识。
70、你不革命，你就是反革命。
71、他的文章写得不长，所以很有特色。
72、只要又足够的水分，种子就会发芽。
73、焦裕禄这个名字对广大青少年是不太熟悉的。
74、睡眠三忌：一忌睡前不开恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
75、雷锋精神当然要赋予它新的内涵，但谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢？76、由北京人民艺术剧院复排的大型历史话剧《蔡文姬》定于5月1日在首都剧场上演，日前正在紧张的排练之中。
77、如何让大家都富起来呢？关键的问题是知识在起决定性作用。
知识的贫乏必然造成财富的贫乏，财富的充足往往是以知识的充实为前提的。
78、国产轿车的价格低，适于百姓接受，像“都市贝贝”市场统一售价才6.08万元，“英格尔”是6.88万元，新款“桑塔纳”也不过十几万元左右。
79、据统计，全省个人捐资办学万元以上的将近400余人。
80、新版电视剧《水浒传》不仅安排了孙二娘、扈三娘的感情戏，还为梁山泊好汉塑造得颇有浪漫色彩，脱离了原著的意蕴。
81、走最有效地利用资源和保护环境为基础的循环经济之路，不断地提高人民的生活水平和质量，这才是可持续发展的终极目标。
82、由于美国政府已经取消了部分钢铁产品征收的进口附加税，欧盟投桃报李，也将取消原定对美国产品征收的总值约22亿美元的报复性关税。
“辨析并修改病句”答案1--17语序不当1、动词语序不当“购买”与“经营”调序因为动作行为有先后2、动词语序不当改为“羡慕”“崇敬”“崇拜”3、定语语序不当改为“国家队的一位有20年教学经验的优秀的篮球女教练”4、定语语序不当改为“新出土的两千多年前的”5、状语语序不当改为“用绳子把动物”作状语6、状语语序不当改为“昨天在电视台又为他诚挚地”作状语7、状语语序不当改为“昨天在休息室里都热情地同他”作状语8、定语与状语位置颠倒将“广泛”移到动词“交换”前作状语9、定语与状语位置颠倒将“广阔”移到“社会生活”前作定语10、分句语序不当顺承关系将“战胜了洪水”与“保住了大坝”调序11、分句语序不当递进关系将前后分句调序12、否定词位置不当否定词“没有”移到介词“把”前13、关联词位置不当“如果”在主语前因为前后分句主语相同14、关联词位置不当“因为”移到主语“他”后因为前后分句主语不同15、关联词位置不当“一方面”移到主语“这些作品”后16、状语语序不当先是“从政策上”再是“理论上”注意前后对应17、状语语序不当介词“关于”领起的介宾短语只能在主语前18--34搭配不当18、主谓搭配不当删“210辆消防车”19、主谓搭配不当改为“挽救失足青年”删“和培养”20、动宾搭配不当“以及会议中应注意的问题”与“安排”搭配不当21、动宾搭配不当“加快”与“规模”不搭配改为“扩大规模”22、主宾搭配不当“这家工厂”与“优质产品称号”不搭配23、修饰语与中心词不搭配修饰语“新技术新工艺”与“研制开发”不搭配24、修饰语与中心词不搭配修饰语“事件”与“批评教育”不搭配25、关联词搭配不当“和”改为“还是”与“无论”搭配26、关联词搭配不当“无论”改为“尽管”与“仍然”搭配27、一面对两面“好坏”的后文只是好的一面28、一面对两面“好坏”“优劣”“高低”与“重要的保证”不对应29、一面对两面删去“能否”30、一面对两面“能不能培养”与“根本任务”不对应31、32、正确33、34、特殊词与数量词搭配不当“下降”“缩短”“减少”等词只能与分数或百分数搭配也可与“一半”对应但不能与倍数搭配35--48成分残缺或赘余35、少主删“通过”36、少主删“听了”37、少主删“经过”38、少主删“对于”39、少谓删前一个“努力”40、对 41、少宾“喂猪”后加“的技术”42、重复删“分外”或“多”43、重复删“令人”“威慑”指武力使对方感到恐惧44、重复删“截止日期”或“最后一天”45、重复删“人民的”46、重复删“否则”或“目标太多”47、重复删“约”或“左右”48、重复删“到”或“左右”49--54句式杂糅49、改为“深受……欢迎”或“深为……所欢迎”50、删“的学员”或“也参加了学习”51、改为“与……相比”或“比……增加了一倍”52、删“所决定的”或“要看”改为“是由”53、是“都离不开它”或“为”“的主要原料”54、删“之所以”或“我认为”改为“是因为”55--67表意不明55、停顿不同造成歧义56、修饰不当造成歧义57、多义词造成歧义58、停顿不同造成歧义有或无“比实际厚度稍薄的感觉”59、停顿不同造成歧义60、修饰不当造成歧义61、在“揭发”后加“的”62、修饰不当造成歧义63、多义词造成歧义“嘉宾的礼品”64、词性不同造成歧义“和”可理解为连词或介词65、指代不明造成歧义“这”指代什么66、指代不明造成歧义“他”67、结构不同造成歧义“别送礼品送祝福”可理解为动宾或并列关系68--79不合逻辑68、分类不当“赛歌”不属于“体育比赛”69、分类不当“报刊”含有“刊物”它们又都包含在“一切出版物”中70、71、推理不当72、误用条件改为“只有……才”73、主客颠倒“青少年”后加“来说”或删“对”74、否定不当留“忌”删“不可”75、否定不当“否认”改为“说”双重否定表示肯定76、时态矛盾“日前”（几天前）与“目前”矛盾77、时态矛盾改为“要让知识起决定作用”78、前后矛盾删“不过”或“左右”79、前后矛盾删“将近”或“余”80--82误用漏用介词80、误用介词“为”改为“把”81、漏用介词“利用”前加介词“以”构成“以……为基础”的介词短语82、漏用介词“部分钢铁产品”前加介词“对”。