小学教师业务学习材料汇编_1
教师业务学习资料
时间：2015-2016学年度第二学期第三周地点：会议室说课小技巧在20分钟去准备一篇完美的说课稿是不可能的，有些教师总是说我刚写完教学目标，时间已经到了。
这里我们要注意一些技巧性的东西，我谈一些准备中的体会。
（1）要在说课前准备好各种课型的框架。
这里的框架包含目标框架、理论框架。
比如计算课，就要将理解算理、掌握算法、培养估算意识通过算法多样化发散学生思维，让学生经历探究的过程，培养探究能力和初步的抽象概括能力等等。
（2）要合理安排好20分钟。
目标一般2~3分钟要确定下来，重点去考虑教学设计的框架，以纲要的形式写下来，特别要记下学生的几种情况和你的对策。
不要一字一句去写。
（3）如果遇到不熟悉的教材怎么办？这时你首先要吃准教材，目标不要定错。
可以将提供给你的材料（题目）很快的做一遍，你就会心中有一定的底了，然后回想同种课型的课你通常是怎样处理的，可进行套用，当然这是无奈之举。
（4）因为这里的说课是课前的预案，不是课后的反思性说课，想象的空间较大，所以你可以将课堂设计的精美一些。
●“说课”说什么？刚涉及说课的老师可能对说课的几个基本要素不是很清楚，这里作一个简短的介绍。
从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成：1、教材分析（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点，教材在编写上有什么意图和特点，特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想；（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。
2、目标定位（1）教学目标现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式，新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合，有机结合来定位；（2）教学重点；（3）教学难点；（4）教学准备（如教具、学具的准备等都可简要予以阐述）3、教学流程（1）整体设计应该说一说课堂设计的整体思路，是在什么样的思想指导下设计教学的？简要介绍该节课的课堂教学结构。
教师业务学习总结汇编七篇
教师业务学习总结汇编七篇老师业务学习总结篇1工作之余，我又一次学习了小学汉语新课程标准。
学习新课程这段时间，我对过去的教学思想和行为进行了反思，对教研活动的开展也有了老师业务学习安排为进一步推动新课程实施，全面推行素养教化，提高40分钟课堂的教学效果，切实提高老师专业理论水平，以适应市场经济发展，努力建设一支高素养老师队伍的须要，本学期的业务学习进行集中学习和分散自学相结合的方式，特制定如下安排：1、强化学习，坚持业务学习，做到定时、定人、定内容、学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道及评论员文章。
学习常规管理，班集体建设，师德、民主管理的报道，并与新课程改革亲密结合。
2、强化开展新课程的校本培训，仔细学习(走进新课程——与课程实施者对话)全书，以老师阅读为主，由骨干老师分章节进行辅导，组织老师逐章漫谈、探讨和探讨。
保证集中面授时间，同时运用激励机制，激励老师自学自练相结合，理论联系实际，开展尝试教学，探究教学方法。
3、加强老师自身素养的提高，将理论学习与“五个一”规定相结合，读一本教化理论书籍、写一万字的读书笔记、完成一篇XX字以上的教化教学论文。
4、加强班主任工作的学习，切实提高班主任管理班级的实力和措施。
总之，切实提高老师素养和教书育人的意识，使新课程试验工作取得较好的效果。
老师业务学习总结篇3参与了国培，受益匪浅。
通过仔细细致地学习，我对教化教学工作的相识从模糊到清楚、从茫然到豁然，教学业务实力和水平有不同层次的提高。
我们处在一个学问爆炸的时代，我们面临的教化对象是国家与民族的将来，老师惟有不断的自我发展、自我提高、自我完善，才能更好的履行教化这神圣的职责。
通过这次的学习我深刻的相识到一名老师，应当是教学能手，更是科研先锋，这样的老师，才能可持续发展，才能更好的履行自己的职责。
老师应当紧密结合教学实际，立足课堂，以探讨者的眼光谛视和分析教学理论和教学实践中的各种问题，进行主动探究，以形成规律性的相识。
(汇编)教师业务学习总结4篇
教师业务学习总结4篇教师业务学习总结篇120__年5月6日，我参加了上海新纪元教育集团组织的纳雍县小学音乐教师培训学习。
这次音乐培训让我受益匪浅，音乐是一种崇高而深刻的艺术，它具有强烈的感人魅力，怎样对待自己、怎样对待学生、给学生什么教育、给学生什么影响这都是教师的责任。
在经过了培训学习后，让我彻底转变旧的教学观念，努力进行课堂教学改革，力求取得最佳的教学效果。
经过自己的不懈努力实践与学习，深刻地感受到新课改、新教材、新教法带来了课堂新气象。
现总结以下几点心得：一、改变观念、推进教学改革通过培训我深刻的认识到作为一名音乐老师，我们不能墨守成规要不断创新，用新思想、新理念来支配调整自己的教学行为，力求全面贯彻课改精神，让每一个学生在教师积极有效地引导下，都生动活泼地学习，促使他们全面发展，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简单地呈现适合学生的接受，现代教师要跟上时代的步伐，跟上学生的心里成长，对心灵的塑造努力发挥自己的专业素质，把爱与知识播送给每一位孩子，让他们健康、个性地成长。
引用各种教学方法，让学生去感受、理解、表现音乐；给他们旋律人生，享受人生旋律。
二、以审美为核心，激发学习兴趣新的教学理念提出：要以音乐审美为核心，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格，让学生的身体和思维真正地“动”起来。
心理学研究证明：一个人的感知、注意、记忆、思维、想象等智力因素，都受主体情绪的影响。
在轻松自如的环境下，人的自主探索和体验的状态最富有开拓性和创造性，也就是说，只有课堂充满生动活泼的心理气氛时，学生的精神才会饱满，情绪才会高涨，兴趣才会浓厚，思维才会活跃，学习效率才能提高。
因此，在教学中我尝试对学习环境与氛围的创设，取得较好的效果。
三、注重个性，培养能力在实际中注重学生的个性发展，培养欣赏和创造美的能力。
努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。
注重以学生为主体，让学生在愉快的音乐实践活动（听、看、唱，讨论、联想、想象及律动）中，主动地去发现、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在一定基础上创造音乐。
小学教师业务学习材料
小学教师业务学习材料作为一名小学教师，不仅需要具备扎实的专业知识，还需要不断提升自身的教学能力和业务水平。
本文将为大家介绍一些小学教师业务学习的相关材料，希望能够帮助各位老师在教学实践中更加游刃有余。
首先，小学教师需要学习的材料之一就是教学大纲和教材。
教学大纲是教育部门规定的教学要求和标准，它规定了小学各个年级各门学科的教学内容、教学目标和要求，对于教师来说，熟练掌握教学大纲是非常重要的。
同时，教师还需要深入研读教材，了解每个知识点的教学重点和难点，做到心中有数，才能够更好地指导学生学习。
其次，小学教师还需要学习一些教育教学理论方面的材料。
比如，教育心理学、课堂教学技巧、学生心理健康等方面的知识。
教师需要了解学生的心理特点和发展规律，掌握一些教学技巧，比如如何引导学生思考、如何激发学生的学习兴趣等，这些都需要通过学习相关材料来提高自己的业务水平。
另外，小学教师还需要学习一些教育法律法规和教师职业道德方面的材料。
教师在教学过程中需要遵守相关的法律法规，同时也需要具备良好的职业道德。
只有了解了这些方面的知识，才能够更好地履行自己的教育教学职责，为学生营造一个良好的学习环境。
最后，小学教师还需要学习一些教学案例和教学经验方面的材料。
通过学习其他老师的成功经验和失败教训，可以让自己少走一些弯路，更快地成长。
同时，也可以通过这些案例和经验，不断总结和反思自己的教学实践，不断提高自己的教学水平。
总的来说，小学教师业务学习材料非常丰富，包括教学大纲、教材、教育教学理论、教育法律法规、教师职业道德、教学案例和教学经验等方面的知识。
教师需要不断地学习和提高自己，才能够更好地为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望各位老师能够重视这些学习材料，不断提升自己的业务水平，为教育事业做出更大的贡献。
最新教师个人业务学习计划(精选6篇)
最新教师个人业务学习计划（精选6篇）最新教师个人业务学习计划篇1一、思想工作在新的学期里一定要学习领会教师道德行为规范，并在工作中不断地鞭策自己，以饱满的热情参加到工作中去，时刻以一个优秀教师的标准来要求自己。
二、能力发展希望能在各方面都有新的提高：教学方面，我将认真准备幼儿活动所需材料；写好每一次教案；多学习，把先进的幼儿教育经验运用到自己的教学中；多反思，结合自己班幼儿情况实施收效好的教育方法；多到平行班级走走、看看、听听、取长补短，促进幼儿发展；多和经验丰富的教师交流。
生活中，热情待人，友爱助人，谦虚为人，团结向上，与同事互帮互助。
针对班级里特殊幼儿，制定特定个人的教育方法，正确引导，发现优秀并鼓励幼儿更快更好的适应幼儿园。
班务工作中，严格要求自己，以身作则地做好班主任工作。
三、努力方向本学期我制定了以下目标及措施：1）尽快提高自己对中班幼儿的管理和教学能力。
2）努力提高自己的专业素质，认真学习、钻研业务，尽快了解、掌握中班幼儿的年龄特征和发展特点。
3）继续加强家长工作的开展，做到与家长适时、有效的沟通。
措施：1）多向富有教学经验的搭班老师学习，注重榜样借鉴、内化，争取尽快提高自己对中班年龄幼儿的管理和教学能力。
2）自从幼儿园网站建立以来我与家长们的关系更进了一步，本学期将继续努力。
除了及时关注论坛外，还要加快家园联系窗内容的更换频率，为家长提供更优质服务。
除此之外，我还必须做到每周向家长反馈幼儿在园的情况，经常了解家长的需求，努力使自己做的更好，成为家长心目中的好老师。
3）主动关心国内外学前教育信息和专业理论，并通过多种途径：幼教刊物、多媒体技术、观摩、听讲座等，吸取教育学科的新知识、新技能。
四、出勤方面严格要求自己，保证工作时间，做到一学期不请假，不无故迟到，不旷工；用饱满的热情对待工作。
五、家园共育方面家长工作由为重要，家长工作是接洽家与园的有用桥梁，只有做好家长工作，才能促进班团体的管理，我将踊跃和家长取得接洽，和家长共同探讨制定适合每个幼儿的教育方法，使家园结成教育伙伴，充分发挥教育的潜能。
小学语文教学札记(教师理论学习材料汇编)
小学语文教学札记（教师理论学习材料汇编）一年级的阅读课怎么上？崔峦老师小学语文教材全国研讨会上说过这样一段话：“一年级的阅读课最重要的是指导学生把课文读正确，读通顺，读流利，最好能读出感情。
还有一个任务：认字学词，积累语言。
此外，还要培养读书习惯，习得初步的读书方法，体现正确价值观的引导。
”指导学生把课文读正确、读通顺、读流利是阅读课最重要的任务。
因此教学《爷爷和小树》时，我在谈话导入后，给了学生充分的读书时间，借助拼音初读课文，然后在四人小组里互相读课文、正音。
这一环节的读主要是读正确，字音读准、不掉字、不添字。
识字也是阅读教学的一个重要任务。
如果识字教学结合语言环境不够，抽读单个的生字花的时间太多，脱离语言环境，这样的识记难度是非常大的。
学生字的基本顺序是由字到词再到句。
由于学生识字的根本目的是在不同的语言环境中都要会认。
因此，我反其道而行之，首先让学生在初读的同时在句中认识生字，然后呈现带生字的词语，最后呈现单个的生字。
这样的识字提供了语言环境的帮助，降低了一定的难度，便于学生的理解和识记。
巩固识字的最佳途径是复现，但在教学实践中我们往往是不引导学生分析字形，学生就很难记住。
但是一节课孩子们分析7、8个字形，少数孩子在发言，多数孩子心不在焉，花费了很多时间，字形分析得很透彻，字音孩子不一定记住了，因为字音和字形是没有联系的，可见分析字形对识字的作用是微乎其微的。
因此，在引导学生认识生字后，我把分析字形的时间给孩子们联系生活实际组词来巩固识字。
新课标强调低年级的课文重在朗读，不要刻意去理解，那么一年级的课要引导学生多读书，有没有需要理解的呢？有，那就是要读出作者写这些话含着的感情。
怎么读呢？我在学生借助拼音读正确课文后，再给学生时间读给自己的小伙伴听，这一次读，学生对课文有了整体的感知，直至把课文读通顺、流畅。
在学生读通、读流利后，我又引导学生分段读懂课文，同时指导朗读。
读懂课文，就是要读出对语言文字的感悟，对文章的理解。
教师个人业务学习笔记汇编6篇
教师个人业务学习笔记汇编6篇【篇1】教师个人业务学习笔记同样是一节课40分钟，为什么有的老师效率高呢？怎样才能打造出高效课堂呢？这就需要有效的老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，《有效教师》这本我们提供了有效教学的基本理念和实践指导。
所谓“有效”，主要是指学生通过一段时间的学习后，学生所获得了具体的进步或发展。
教学有没有效益，并不是指老师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。
就像小学语文教学生识字一样，要求学生掌握10个生字，学生记住了10个字，我们说完成教学任务了，如果学生在能用他们组词，造句，那这就是高效。
我认为，在“有效的课堂”、“有效的教学”，“有效的作业”中，落实这一系列“有效”的，恰恰是我们老师，只有有效的教师才能促进课堂教学的有效性，才能为学生量身打造有效的作业。
怎样才能成为一名“有效”的老师呢？第一，教师必须对教育事业热情、对学生挚爱，散发出教师的智慧的光芒。
“教育需要热情，需要爱”，“没有爱就没有教育”，更谈不上成为一名有效教师。
我们不要埋怨我们的环境不好，埋怨我们的学生不好教，我们要反思，是不是我们的方法太少？我们需要不断地学习，提升自己、充实自己。
第二，“合作交流”是新课程的重要目标。
作为教师更应懂得合作交流的重要意义。
多与学生交流、交往，你会更容易走进学生的世界；多与同事合作交流，你会得到更多身边的长者、名师的指名和帮助。
作为一名一线教师，深知当前教育的诸多弊端：师生压力大，学生厌学等。
通过学习《有效教师》，督促我从以下几方面努力改进自己的教学：真正的走进学生的心灵世界，不要伤害孩子的自尊心、对学生的期不要太高、讲究课堂管理的技巧、讲究评价的方法。
第三，成为有效教师的关键就是学会有效反思。
在教育教学中，批判的考察自我的主体行为依据，通过回顾、诊断、自我监控等方式，或给予肯定的支持与强化，或给予否定的思索与修正，从而不断提高教学效能的过程。
小学教师业务学习材料
小学教师业务学习材料作为一名小学教师，业务学习材料对于我们来说至关重要。
业务学习材料不仅可以帮助我们提升教学水平，还可以帮助我们更好地了解教育教学的最新动态和要求。
因此，我们需要认真对待业务学习材料，不断学习、提升自我。
首先，我们需要关注教育部颁布的最新教学大纲和教材。
教学大纲和教材是我们教学工作的依据，只有深入了解教学大纲和教材，我们才能更好地进行教学设计和教学实施。
因此，我们需要认真研读教学大纲和教材，了解每个学科的教学要求和内容安排，做到心中有数，做到心中有数，做到心中有数。
其次，我们需要关注教育教学的最新理论和方法。
教育教学理论和方法是不断更新和发展的，我们需要不断学习和掌握最新的教育教学理论和方法，才能更好地指导我们的教学实践。
因此，我们需要经常阅读教育教学方面的专业书籍和期刊，了解最新的教育教学理论和方法，积极参加教育培训和学术交流活动，不断提升自己的教育教学理论水平和实践能力。
另外，我们还需要关注学生的学习情况和特点。
只有深入了解学生的学习情况和特点，我们才能更好地开展针对性的教学工作。
因此，我们需要经常观察学生的学习情况和行为表现，了解他们的学习习惯和学习需求，及时发现问题，采取有效措施，帮助他们提升学习成绩和学习能力。
最后，我们需要关注教育教学的最新政策和要求。
教育教学政策和要求是我们教学工作的指导方针，只有深入了解教育教学政策和要求，我们才能更好地贯彻落实，做好教学工作。
因此，我们需要经常关注教育教学政策和要求的最新动态，了解教育教学政策和要求的最新要求，积极配合学校和教育部门的工作，做好教学工作。
综上所述，作为一名小学教师，我们需要认真对待业务学习材料，不断学习、提升自我。
只有不断学习、不断提升，我们才能更好地开展教学工作，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
希望每一位小学教师都能够重视业务学习材料，努力提升自己的教学水平，为教育事业做出更大的贡献。
教师业务学习计划合集8篇
教师业务学习计划合集8篇教师业务学习计划合集8篇教师业务学习计划篇1为不断提高我校教师师德素养和业务水平，根据市教育局《关于做好2022年中小学教师暑期政治学习工作的通知》和《关于做好2022年暑期中小学教师继续教育工作的通知》的文件精神，结合我校实际，制定2022年我校教师暑期政治和业务学习计划。
一、培训对象:方桥小学全体在职教职工。
二、培训主要内容1、开展以“爱与责任”为主题的师德教育活动，重点是认真学习徐立科同志的先进事迹和崇高精神以及身边优秀教师的先进事迹。
2、教师职业道德专题学习。
组织教师认真学习《中小学教师职业道德规范》和《中国师德手册》等。
3、学习掌握新课程改革理论和教育教学技能。
主要学习解读《浙江省义务教育教学管理指南》并展开讨论。
三、培训形式及时间安排以校本研修和集中培训相结合、理论学习与交流研讨相结合、集中学习与分散自学相结合等形式进行。
集中学习时间为2022年8月26日—8月29日。
四、培训要求1、时间要求。
学习时间为上午8：00——10：00，下午1：30——3：30（特殊情况另定时间）。
严格考勤制度，按时参加，不迟到、早退，有事必须事先办好请假手续。
2、每位教师要认真参加学校的集中培训，认真做好培训笔记，积极参与讨论。
因故不能参加培训的教师应补上培训笔记。
3、培训结束每位教师要认真撰写1篇高质量的暑期学习体会文章。
4、通过学习，剖析自我，强化教师依法执教意识，树立正确的价值观、质量观和人才观，自觉履行教师职责，提高教育教学效率，做一个师德高尚，业务精良的人民教师。
教师业务学习计划篇2一、指导思想继续以"一切为了孩子的发展"为宗旨，教师要在不断的学习和教育实践中提高自身素质，并善于将现代的幼儿教育观念渗透于教育行为中，要珍重幼儿的生活价值，要尊重幼儿的主体性，要为自己找到角色定位。
我们要在学习中得到调整，在调整中得到发展；我们要勇于尝试，积极创造。
同时要尽最大努力争取家长力量，将我们的教育教学及教研工作推上一个层面，使我园的保教工作获得最高的质量，最佳的效果，为幼儿一生的学习、生活、发展打下基础。
教师业务学习总结模板汇编八篇
关于教师业务学____结模板汇编八篇关于教师业务学____结模板汇编八篇教师业务学____结篇1 随着时代的开展，渴望求知的人是越来越多，作为已工作多年的我，自然也渴望不断的丰富自己。
为更贴近自己的工作，时间过得真快,转眼间的小学教师岗位素质才能提升培训就要过去了。
在短短的一个多月的学习时间中，我收获良多，以下是我的一些学习心得体会：一、拓宽了知识面，有了危机感网络培训中每个模块设置了大量的学习内容，每个学习内容有相关的视频、图片、文本等等相关素材，我都认真学习。
通过学习，即拓宽了我的知识面，又开发了我的思维，也让我有了危机意识。
网络信息知识更新迅速，教师不仅是教育者还应是一名终身学习者，只有不断学习才能与进俱进，使自己的知识储藏永远鲜活。
而网络培训为教师的终身学习提供了新的渠道。
二、更新了我的教学观念网络培训是一门全新的方式，里面包含的都是最新的教学内容、方式、理念。
通过学习，更新了我的教育观念丰富了我所教学科的知识内容。
培训中教学方法和本学科中的教学内容的详细解读是我在培训中最为感兴趣的培训内容，感到学完后受益匪浅。
三、重视交流与沟通除了自己学习之外，尽可能地与同学、教师进展交流沟通，讨论与学习生活有关的各种问题。
当遇到自己难以解决的困难和问题时，多与同学交流学习心得和体会，并从网络上寻找相应的解决方法。
四、这次培训的实用性，也是最重要的，让我们学员确确实实有收获，并将之应用到教学当中。
以上是我在本次网络培训的一些心得，在今后的学习中，我会以理饱满的热情参与到学习中，以收获更多的成果。
教师业务学____结篇2 教学技能的方方面面带来了比较科学的理念，让我受益匪浅。
一、教师是教育过程中的主导力量。
教师道德品质不仅仅是教师自身的行为标准，而且还是作用于学生的教育手段。
其高尚与否，关联到到素质教育能否得以正确顺利地施行。
透过寒期的学习，我对师德的含义有了更深一层的体会。
我认为，好教师务必有敬业精神，要毕生忠诚党的教育事业。
小学教师业务学习内容
小学教师业务学习内容一、教育理论知识1.学科基本原理：包括教育学、发展心理学、学习理论等，为小学教师提供教育理论的基础知识。
2.课程与教学理论：学习国内外课程与教学理论的基本概念和核心要点，以指导小学教师的课程设计和教学实践。
3.教育法律法规：了解国家教育法规以及小学教育法规，为小学教师的行为规范提供法律准则。
二、小学教育教学实践1.教学设计与教学组织：学习如何设计教学活动，并掌握教学组织的方法，以提高教学效果。
2.课堂管理与教育评价：学习如何管理课堂秩序，培养学生的自律能力，并了解教育评价的方法与原则。
3.差异化教学：学习如何根据学生的不同特点和学习需求，设计差异化的教学内容和教学方法。
4.教育技术与多媒体教育：学习教育技术的基本知识和运用，掌握多媒体教育的教学方法，提升教学效果。
5.学生发展与心理健康教育：了解学生的身心发展规律，学习如何进行心理健康教育，帮助学生全面发展。
三、学科知识与教学方法1.语文教学：学习语文学科的教学目标、教学内容和教学方法，提高学生的语文素养。
2.数学教学：学习数学学科的教学目标、教学内容和教学方法，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3.英语教学：学习英语学科的教学目标、教学内容和教学方法，提高学生的英语听、说、读、写的能力。
4.科学与技术教学：学习科学与技术学科的教学目标、教学内容和教学方法，培养学生的科学素养和科学探究能力。
5.社会与生活教育：学习社会与生活教育学科的教学目标、教学内容和教学方法，培养学生的社会实践能力和生活技能。
四、专业发展与教育研究1.教育研究方法：学习常用的教育研究方法，掌握科学研究的基本技能。
2.教育技术与信息化教育：了解教育技术的最新发展，学习信息化教育的理论与实践。
3.校本课程发展：学习如何进行校本课程开发和研究，提高教学质量。
4.教师职业发展：了解教师职业发展的各个阶段，学习如何规划自己的职业生涯。
以上为小学教师业务学习内容的一些主要方面，小学教师需要全面学习这些知识和技能，不断提升自身的教育教学水平，为学生的成长和发展做出更好的贡献。
小学教师业务学习计划(精选12篇)
Perhaps when you are about to give up, you are only one wall away from success.整合汇编简单易用（页眉可删）小学教师业务学习计划（精选12篇）小学教师业务学习计划1任何事物的发展都是从量变到质变的过程。
我相信只要我在平时的时候能够认真做好自己的工作，努力每一天，能够每天进步一点点，那么在经过长时间的积累后，我一定会取得更大的进步的，这是我一直以来最认可的事情，相信在今后的工作中，我能够做的更好，我会在经过长时间的积累后完成质变的过程的！一、教学目标：1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的实际问题；能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4、认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5、能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测；初步体会数据可能产生误导。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8、通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、教学资源分析这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。
教师业务学习总结
精选教师业务学习总结范文汇编九篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，通过它可以全面地、系统地了解以往的学习和工作情况，因此，让我们写一份总结吧。
那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编精心整理的教师业务学习总结9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
教师业务学习总结篇1本人姓名：xx，男，出生于1968年12月，1987年7月毕业于楚雄民族师范学校，同年7月被分配到南华县沙桥初级中学工作。
1992年7月毕业于云南大学数学专业(函授)，1992年7月被认定为中学二级教师， xxxx年5月被评为中学一级教师职称。
至今于履职中学一级教师职务10年8个月。
自1987年7月参加工作以来，我一直都担任班主任工作，只是到了xxxx年12月，由于身体因素，才没有担任班主任工作。
其中xxxx年至xxxx年兼任过三年的年级主任工作。
下面我将从以下几方面对业务工作报告展开。
一、思想道德学习。
加强学习，提高思想认识，树立新的理念 . 坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。
注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。
通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。
将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。
二、新课程学习研讨。
通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到“一切为了人的发展”的教学理念。
树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。
将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。
重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
三、教学研究。
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。
小学教师业务学习材料汇编
小学教师业务学习材料汇编
以下是小学教师业务学习材料的汇编：
1. 小学教育基础理论知识：
- 《小学教育学》：介绍小学教育的基本概念、原则、发展历程等。
- 《小学生心理学》：了解小学生的心理特点和发展规律，掌握心理健康教育的基本原则和方法。
- 《小学教育法律法规》：了解小学教育相关法律法规，如《义务教育法》等。
2. 小学教学方法与技能：
- 《小学教育教学原理与方法》：学习小学教育教学的基本原理和方法，如启发式教学、讨论式教学、合作学习等。
- 《小学课堂教学技能》：培养小学教师的教学能力和教学技巧，包括教学设计、课堂管理、教学评价等方面的知识和技能。
3. 小学教育科学研究方法：
- 《小学教育科研方法》：介绍小学教育科研的基本方法和步骤，培养教师的科学研究能力。
- 《教育统计学》：学习教育统计的基本概念、方法和分析技巧，通过统计数据来研究小学教育问题。
4. 小学班级管理与家校合作：
- 《小学班级管理与教师职业行为规范》：学习如何有效管理班级，提高学生的纪律性和学习兴趣，与家长进行良好的沟通与合作。
- 《小学家庭教育指导》：了解与家长合作的重要性，学习家庭教育的基本原则和方法，提供教育资源和指导给家长。
5. 小学课程与教材：
- 《小学教材解读与创新》：学习小学教材的设置和教学设计，了解基础教育课程改革的相关政策和实施要点。
- 《小学课程评价与教学质量监控》：学习如何进行教学质量评价和监控，提高教学质量和效果。
以上是小学教师业务学习材料的汇编，希望对您有帮助。
教师业务学习材料
教师业务学习材料1. 引言教师作为教育教学活动的主体，不仅需要具备专业知识和技能，还需要不断学习和提升自己的教师业务素养。
教师业务学习材料是一种帮助教师提高自己的教学能力和专业水平的工具，具有重要的教育意义。
2. 教师业务学习材料的种类教师业务学习材料包括但不限于以下几种形式：2.1 教案教案是教师备课的重要工具，也是教师业务学习的基础材料。
教案包括教学目标、教学内容、教学步骤、教学方法等详细的教学安排。
通过编写和使用教案，教师可以更好地组织和实施教学活动，提高课堂教学效果。
2.2 教学参考资料教学参考资料是教师在备课过程中使用的辅助材料。
它包括教科书、教辅材料、教学课件等。
教学参考资料提供了丰富的教学资源和教学方法，帮助教师深入理解教学内容，并针对不同学生个体的差异进行个性化教学。
2.3 教学研究论文教学研究论文是教师业务学习的重要形式之一。
教师可以通过研读和撰写教学研究论文，分享自己的教学经验和心得，与其他教师进行学术交流，提升自己的教学水平。
2.4 教学视频和录像教学视频和录像是一种直观、生动的教师业务学习材料。
通过观看教学视频和录像，教师可以观摩其他教师的授课方式和教学技巧，借鉴经验，提高自己的教学效果。
2.5 教学培训材料教学培训材料是专门为教师培训而设计的学习材料。
它包括教育教学理论、教学方法、教学心理学等相关内容。
通过参加教学培训并使用培训材料，教师可以系统地学习专业知识和技能，提高自己的教学能力。
3. 教师业务学习材料的重要性教师业务学习材料对于教师的发展和成长具有重要的意义：3.1 提高教学能力教师业务学习材料帮助教师深入理解教学内容和教学方法，提高教学效果。
通过学习和使用教案、教学参考资料等，教师可以更好地组织教学活动，满足学生的学习需求。
3.2 掌握前沿教育理论教学研究论文和教学培训材料为教师提供了最新的教育教学理论和方法。
教师通过研读和使用这些材料，可以及时掌握前沿教育理论，提高自己的教学水平。
中小学教师业务笔记学习内容汇编
学习内容：听课目的与听课类型我们知道，听课是一种经常性活动，而每一次听课对授课者或听课者都可能有多方面的收获，所以听课很难说是一种单一任务的活动。
但是每一次听课总会有所侧重，否则四面出击，什么都想干，不突出重点，效果就不会太好。
为此，每个听课者在听课前都应首先明确听课的目的任务，选好角度，突出重点，使每次听课有相对的针对性，解决一两个主要问题。
听课的目的不同就决定了有不同的听课类型。
一般领导者常见的听课类型有以下几种。
一、了解检查型听课这种听课的目的是为了了解学校教学情况。
首先了解教师执行教学大纲和教学计划情况，了解教师的教学思想和教学改革情况，了解教师的教学态度、教学能力、身心状态等。
甚至可以看到学校后勤工作是否有漏洞，如桌椅是否齐备，无损害等。
同时也是为了督促教师的教学工作。
这种听课带有“突然性”。
是领导监督、督促教学的一种最经常、最普遍的形式。
这种类型听课可不预先通知，听课后也不一定要交换意见。
另外，为了更深入地了解和研究问题，这种类型的听课，也可以采取蹲班跟踪听课。
二、指导帮助型听课指导帮助型听课多数是对教学能力较差，新上岗的青年教师，或发现某些教师教学薄弱环节，领导去听课，尔后给以帮助指导，使这些教师更好地进行教学工作，从而达到提高教学质量的目的。
要进行指导，校长就应有一定的理论修养和教学经验，这种指导是贯穿于教学全过程，领导要同教师一起备课，研究教材、教法、设计教案，必要时还要指导试讲。
每次听课后应及时交换意见，只要可能，应连续听一段时间，直至教师在教学中存在不足有了明显的改进为止。
三、总结推广型听课总结、推广、交流课堂教学经验是提高广大教师，特别是提高青年教师教学水平的重要途径。
推广性听课，目的是帮助有建树的老师总结推广他们的教学经验。
这类听课，主要对象是教学有造诣的中、老年教师。
总结推广经验可以是全面的，也可以是单项的，一般说来，单项更容易搞得深一些。
有的总结推广型的听课不是一次性完成的，它需要几个反复探讨、总结的过程才能够完美。
胜利小学教师业务学习材料及活动记录
胜利小学教师业务学习材料及活动记录
为了提高胜利小学教师的专业素养和教学能力，学校为教师提供了一系列的业务学习
材料和活动记录。
这些材料和记录主要包括以下内容：
1. 教学大纲和教材：学校为教师提供了详细的教学大纲和教材，包括每个年级的教学
要点、知识点和教学目标等。
教师可以根据这些教学大纲和教材进行备课和教学准备。
2. 教学参考资料：学校还为教师提供了各种教学参考资料，如教学方法、评价方法、
教学案例和教学资源等。
这些资料可以帮助教师更好地开展教学工作。
3. 专业培训：学校定期组织教师参加专业培训，如教学技能培训、教育心理学培训、
课程设计培训等。
教师通过培训可以学习到新的教学理念和教育方法，提升自己的教
学能力。
4. 活动记录：教师在教学过程中，需要记录一些重要的经验和收获。
学校要求教师每
周提交一份活动记录，记录自己在课堂上的教学情况、教学设计、学生表现等。
这些
记录有助于教师总结经验、发现问题并加以改进。
通过这些业务学习材料和活动记录，胜利小学教师能够不断提高自己的教学水平，为
学生提供更好的教育服务。
小学教师教育理论学习笔记汇编
小学教师教育理论学习笔记-好教师的品质美们心目中喜欢怎样的教师的想法之后，归纳出的“好教师”的12种品质： 1.友善的态度——他的课堂犹如一个大家庭，我再也不怕上学了。
2.尊重课堂上每一个人——他绝不会把你在他人面前像猴子般戏弄。
3.耐性——他绝不会放弃要求，直至你会做为止。
4.兴趣广泛——他带我们到课堂以外，并帮助我们去把所学习的知识用于生活。
5.良好的仪表——他的语调和笑容令我感到舒畅。
6.公正——他会给予你应该得到的，没有丝毫偏差。
7.幽默感——他每天会带来少许的欢乐，使课堂不致于单调。
8.良好的品行——我相信他与别人一样也会发脾气，不过我从未见过。
9.对个人的关注——他会帮助我去认识自己，我的进步依赖于他，使我得到松弛。
10.伸缩性——当他发觉自己有错，他会说出来，并会尝试其他方法。
11.宽容——他假装不知我的愚蠢，将来也是这样。
12.颇有方法——忽然间，我能顺利念完我的课本，我竟然没有察觉这是因为他的指导。
课堂中知识结构的变化在课堂教学活动中，新课程的知识将在以下三个方面均衡分布：教科书及教学参考书提供的知识；教师个人的知识；师生互动产生的新知识。
新课程将改变教科书一统课堂的局面，教师不再只是传授知识，教师个人的知识也将被激活，师生互动产生的新知识的比重将大大增加。
按新课程标准编写的教科书所提供的知识也将为激活教师个人知识及师生互动产生新知识留下充分的余地。
课堂知识的变化，将改变传统的课堂面貌。
课堂控制方式的变化课程知识的变化，决定了教师课堂控制方式的变化。
传统课堂教学中的教师往往倾向于“结构化”、“封闭式”控制方式，强调学生对教科书内容的记忆与内化，因而，这种控制方式是维持式的，教科书知识占绝对优势，很少有教师个人知识的发挥，几乎没有师生互动知识的产生。
在新课程中，教师将更多地采取“非结构”。
“开放式”的控制方式，特别注重学生的憎感体验和创新品质的境况，因而，教科书知识的比例相对较少，教师个人知识和师生互动产生新知识的比例较大。
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小学教师业务学习材料汇编
导读：本文小学教师业务学习材料汇编，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
“教学相长”并非教学中普遍存在的颠扑不破的真理。
现代教师发展研究也已经向我们揭示了，教师发展并不是直线的，教师发展历程中存在“停滞”现象，甚至是“倒退”的情况，因此，“教”然后未必“知困”，“知困”然后未必能够自强。
因此，我们不应将“教学相长”理解为教师无需努力就可实现的状态，而应将其理解为教师主体应有的一种理想追求。
教学相长中的“教学”是有条件的——师生对话关系的建立
——雅斯贝尔斯：“教育本身就是意味着：一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另个灵魂。
”
——金生鈜：“师生交往本质就是教师人格精神与学生人格精神在教育中的相遇，教师人格精神必定对学生的精神发展产生启迪的影响。
”
2、师生对话与教师发展
学生是教师发展的重要资源
——学生的成长与发展可为教师发展提供契机
——学生的成长与发展可以成为教师发展的动力源之一（精神报酬）
师生对话使可以教师在学生的视界中重新认识自己
在师生交往中教师可以通过发现儿童从而进一步重新认识自我，实现对“主体自我”的新发现。
在师生交往中，教师以儿童为“镜子”，在发现学生中发现自我：发现学生的美好与天真，从而发现自己的活泼与热情；发现学生的优点与不足，从而发现自己教育教学的得失；发现学生对自己的喜爱与不满，从而发现自己的人格个性与品质特征；发现学生所做出的每一件令你所惊奇的事，从而发现自己所从事的职业的创造性；发现学生的喜怒哀乐，从而发现自己教育行为的适宜性。
3、实现教学相长的策略：
（1）教育教学目标的定位：以服务于学生的自主学习为主旨，致力于培养学生的问题意识与批判思维能力。
——对于终身学习来说，自主学习与发展是核心。
自主学习与发展中的“自主”包括两个层面的含义：一是目的层面的自主性和主体性。
二是过程或手段层面上的自主性。
没有充分的自主学习实践，很难期望有自主性的形成和发展。
——要实现学生的自主学习，必须要强化主动思维，在学习技能上强化自学、自评、自控。
——学生的自主学习能力和批判思维能力一旦被培养起来，就会成为教师发展的催化因素。
要让学生敢于并且能够提出问题，老师也要提出有挑战性、有高峰可攀、有未知东西待开发的问题。
教师和学生都敢于提问，善于提问，接受提问，共同求解问题，从中得到合作感、互动感、成就感。
（2）选择多向交流的教学方式
课堂教学过程的实质，从社会心理学的角度看，是师生之间的认知、情感、意志方面的交往过程。
林格伦在《课堂教学心理学》一书中，描绘了师生相互作用的四种类型：第一种是教师跟全班学生仅保持单向交往；第二种是教师试图与全班学生发展来回的交往；第三种是教师跟学生保持来回的交往，也允许在正规的基础上学生之间也有交往；第四种是教师在集体中是一个参与者，他鼓励所在集体的所有成员中，有来回的交往。
——只有第四种类型才能充分发挥每个学生的自主能动性和自我超越性，使学生形成新的认知结构、培养他们的创造力。
（3）营造民主、自由、平等的教育教学氛围
师生关系有三个等级：最低级的是服从关系：靠纪律约束学生，使之不迟到，不早退，不缺课；或用取消考试资格、不能毕业来管制。
中间等级的是认同关系：凭教师自己渊博的知识，人格的魅力，受到学生的爱戴，学生像崇拜影星、球星一样崇拜老师，把上课当作享受。
最高的等级是同化关系，师生之间相互融合，平等交流，协商合作，双方互相成为新知识、新信息以及人才智慧的资源。
这种关系的形成需要教师的观念、态度、方法和技巧，善于与学生一道探索；善于发现和挖掘学生智慧资源中的闪光点，设法让学生对教师的创新有来自他们创新的回冲力。
希望在我们的校园里，所有的教师都不要习惯课堂上的鸦雀无声，而是更经常地鼓励学生：“谁想到什么？”“谁灵感来了？”“不用
举手就可以说。
”课堂上有时争得面红耳赤，教师反而会鼓励学生：“就应该这样，有多种看法，才会有相互启发。
”师生之间你不限制我，我不控制你，你尊重我，我信任你，教和学紧密结合成一个整体，这样，学生才能积极主动地观察、思考，敢想、敢问，创造的欲望才有可能被激活。
我们所收获的会远不止这些，学生在与教师合作互动的教学中，也形成了有效的学习方法，还学会了与他人合作、与伙伴合作。
怎样构建一个好课堂
“好课堂”一直是教学管理者所关注的，也是教师所争取的，更是学生所期盼的，那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢?
★搜索正确的课堂元素：构建“好课堂”的前提
所谓正确的课堂元素在这里指的是教师在课堂上组织教学活动的依据，它主要包括“好课堂”的标准、“好课堂”的文化和“好课堂”的艺术等。
1．把握“好课堂”的标准让师生有据可依
“好课堂”的标准在于它不仅是知识传播的平台，而且是构建和生成知识的过程。
在这样的过程中，知识既可以由教师的经验和兴趣生成，也可以由学生的经验和兴趣生成；在这样的过程中，学生被允许与别人交流自己的生活故事，与同伴一起分享自己进步的快乐，同时也体验同伴发展的喜悦；在这样的过程中，学生被给以适当的压力与动力而不是处于一种舒适的状态，从而感受到挑战，以努力达到能力、技能与思
想上的新水平。
在这样的过程中，全班具有不同能力的学生均受到关注，学生不会因为其天资不同而形成关系尖锐的等级，每一位学生都会将自己的潜力发挥到极致；在这样的过程中，学生愉快地学习、主动地探究、及时地进行自我评价，教师确保学生学习行为的顺利进展。
可以说教师不仅仅是在教知识更是在教学生。
2．积淀“好课堂”的文化让学生接受熏陶
“好课堂”的文化在这里主要指教师使用恰当的课堂语言，鼓励学生敢于质疑、追问、合作和参与。
一方面，“好课堂”的教师语言是十分讲究的。
首先，它注重语气委婉、温和的一般疑问句，而尽量避免语气生硬的祈使句，如“×××，请把门关上，好吗?”，而不是“×××，把窗户关上!”；其次，它注重使用“我”的感受而尽量避免强调“你”的行为，如“我不喜欢上课说话”，而不是“×××不要说话”；再次，它善于对事不对人，如“上课吃东西是不妥当的”，而非“上课吃东西的同学站起来”。
另一方面，“好课堂”的学习氛围是催人奋进的。
教师为学生的学习创造的是一个敢于质疑、追问的环境，设置的是一个勇于合作、参与的情景，让学生一进入这样的课堂，就会产生一种条件反射——主动学习、积极合作，善于发现、提出并解决问题。
学生学会了在适当的时候要教师提供帮助，教师也掌握了帮助学生的最佳时机。
3.掌握“好课堂”的艺术让学生体验美感
“好课堂”的艺术在于，教与学的过程往往给学生以“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村”的动态感觉。
教师要在教的过程中，注重平淡和激情的转换，注重“喜怒哀乐”表情的更替。
教师“教”的内容不能一味地平淡无奇，也不能一味地激情饱满，教师要给学生充分思考的余地，同时还要用激情同化学生、感染学生，让学生全力学习；教师还要在适当的时机给“教”的内容添加一些“调味料”，这些“调味料”可以是历史故事、可以是奇闻轶事、可以是幽默笑话、也可以是自己的杜撰，学生的感情在“调味料”中起伏的同时也巩固了记忆，加深了理解。
在教师教的过程中还要强调课堂的“音乐感”。
教师要善于采用重复、停顿、加快语速以及声音忽高忽低的讲解，让学生在学的过程中不断感受惊奇和惊喜。
★采取恰当的课堂措施：构建“好课堂”的关键
所谓恰当的课堂措施在这里指的是教师运作课堂，让课堂成为“教学相长”的平台。
它包括提高教的能力、激发学的兴趣和促进师生互动等。
1．提高教的能力树立新的教师形象
教的能力在这里不仅仅指的是传授知识的能力，而且指的是让学生如何理解、运用知识的能力。
心理学研究证明，学生非常容易理解符合他们年龄阶段认识水平的新知识，也非常容易理解经由他们身边熟悉的事物来导入的新知识，而以陌生的事物来记忆或理解陌生的事物却大为困惑。
比如，当教师用学术性的语言来讲解复杂的物理原理或数学公式时，能够在第一遍听懂的学生为数不多，除非学生都实际上达到教师的理解水平。
因此，教师传授了知识只是完成了第一步，还需要下一步教会学生如何来理解这些知识，帮助学生怎样尽快理解、记忆这些知识，并最终具备灵活应用这些知识的能力。
2．探求学的方法创设新的学习路径
学的方法在这里指的是学生有效学习的方法，它包括课堂上学生良好学习态度的养成、学习时间的合理支配和学习机会的及时利用等。
“未来的文盲是不会学习的人”，学的方法应该在课堂上被师生重视。
为此，教师应帮助学生找到适应每个学生的好的学习方法，让他们端正学习态度，善于支配时间，抓住最佳学习机会，学会在“恰当的时间里做恰当的事”。
同样在一个课堂里学习，学期结束时出现了明显的差别，除了一定程度上的智力因素以外，这些学生没有良好的学习方法是学习失效的重要原因。
3．促进师生互动塑造新的师生关系
局限于人们常说的师生之间的人际交流与沟通，它着重强调
感谢阅读，希望能帮助您！。