教科版四年级下册科学《植物的生长变化》单元解读
教科版四年级科学下册：第一单元《植物的生长变化》知识梳理
教科版四年级科学下册：第一单元《植物的生长变化》知识梳理本文介绍了植物种子的生长变化。
绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
种子是由完成了受精过程的胚珠发育而成的，包括种皮和胚，部分种子还有胚乳。
种子在一定条件下能萌发成新的植物体。
观察种子的外部特征可以综合运用感官并用比较的方法。
种皮是坚韧的，保护种子的内部结构。
胚包括子叶、胚根、胚芽、胚轴。
胚乳储藏着营养物质。
虽然种子的形状是各种各样的，但是它们的内部结构基本相同。
实验探究可以观察种子的外部形态和内部结构有什么不同。
最后提到了一些关于种子内部结构的说法，其中有一个说法是错误的。
胚芽会发育成为叶和茎。
为了保证凤仙花种子的发芽率，我们需要挑选饱满、没有受过伤的种子进行种植。
在准备花盆和土的时候，我们需要先放一块小石头在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。
接着，我们可以用手指在土中按2~3个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖住洞口。
浇适量的水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。
如果凤仙花种子不够饱满，可以将种子放入水中观察其沉浮，把浮在水面上的种子挑出去，这样可以保证种子的发芽率。
播种通常在春天进行，种子萌发需要适宜的温度、适量的水和充足的空气，而光照不足并不影响种子的萌发。
观察种子在土壤中的变化可以使用种植杯，先在透明玻璃杯的内壁垫几层卫生纸，装进一些土壤，使卫生纸贴住杯壁，然后把种子放在杯壁和卫生纸之间，向土壤中浇适量的水，不要让种子浸在水里。
我们可以根据凤仙花的生长时间，记录植株高度、叶的数量、整体的样子、每日的变化及我们为植物做的事情，以做一个植物生长变化的观察计划。
除了凤仙花种子，选带芽眼的土豆、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里也可以观察到它们的生长变化，这说明有些植物可以用根、茎来繁殖后代。
种子萌发时，先长出根，然后根迅速向下生长，最终都是向下生长的。
根、茎、叶是植物的三个重要部分。
在这三者之中，根的生长速度最快，也是种子萌发时最先长出来的部分。
小学科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教案2
小学科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》教案2一. 教材分析《植物的生长变化》是小学科学教科版四年级下册第一单元的第二课，旨在让学生通过观察和实验，了解植物的生长过程和生长需要。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
教材以探究活动为主线，引导学生从观察植物的生长变化入手，通过实验和观察，发现植物生长的规律，培养学生的观察能力和实验操作能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和实验能力，对于植物的生长过程有一定的了解。
他们在生活中也接触过一些植物，对于植物的生长变化有自己的认知。
但是，对于植物生长的具体过程和生长需要，他们可能还不太清楚。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计合理的教学活动，引导学生通过观察和实验，发现植物生长的规律。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程，知道植物生长需要什么。
2.培养学生观察和实验操作能力，提高学生的科学素养。
3.培养学生合作学习的能力，提高学生的团队意识。
四. 教学重难点1.植物的生长过程。
2.植物生长需要的条件。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的生长过程，发现植物生长的规律。
2.实验法：让学生通过实验，探究植物生长需要的条件。
3.讨论法：让学生在小组内讨论，分享自己的观察和实验结果。
六. 教学准备1.准备一些植物，如豆芽、种子等，让学生观察。
2.准备一些实验材料，如土壤、水、肥料等，让学生进行实验。
3.准备一些记录工具，如笔记本、画笔等，让学生记录自己的观察和实验结果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些植物的生长过程的图片或视频，引导学生关注植物的生长变化，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍一些植物的生长过程，让学生了解植物生长的大致过程。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行观察和实验，让学生通过自己的眼睛和手，发现植物生长的规律。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生分享自己的观察和实验结果，通过交流和讨论，巩固所学知识。
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》说课稿19(新版)
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》说课稿19（新版）一. 教材分析《植物的生长变化》是科学教科版四年级下册第一单元的一课。
这一单元的主题是“生物与环境”，旨在帮助学生了解生物与环境之间的关系，以及生物的一些基本特征。
本课的内容包括植物的生长过程、植物的生长需要以及植物的生长变化。
通过学习本课，学生将能够了解植物的生长过程，知道植物的生长需要什么，以及植物的生长是如何发生变化的。
二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的生物知识基础，他们知道植物是生物，能够生长。
但是，对于植物的生长过程，他们可能还不是很清楚。
此外，学生可能对植物的生长需要和生长变化有一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，我需要通过生动有趣的事例和实验，帮助学生理解和掌握植物的生长过程、生长需要和生长变化。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，知道植物的生长需要什么，以及植物的生长是如何发生变化的。
2.过程与方法：通过观察、实验和探究，培养学生对植物生长的观察和思考能力。
3.情感态度价值观：培养学生对生物的兴趣和好奇心，使学生更加关注身边的生物，培养学生的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物的生长过程，植物的生长需要，植物的生长变化。
2.教学难点：植物的生长过程的理解和掌握，植物的生长需要的理解和掌握，植物的生长变化的理解和掌握。
五.说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法和手段：1.观察法：通过观察植物的生长过程，使学生直观地了解植物的生长。
2.实验法：通过实验，让学生亲身体验植物的生长过程，培养学生的实践能力。
3.探究法：引导学生通过探究，发现植物的生长需要什么，以及植物的生长是如何发生变化的。
4.教学媒体：使用多媒体课件、实物展示等教学媒体，帮助学生更好地理解和掌握植物的生长过程、生长需要和生长变化。
六.说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程的图片，引起学生的兴趣，引出本课的主题。
新教科版四年级科学下册第1单元《植物的生长变化》说课稿
新教科版四年级科学下册第1单元《植物的生长变化》说课稿一. 教材分析《植物的生长变化》是新教科版四年级科学下册第一单元的第一课。
本节课的主要内容是通过观察植物的生长过程，让学生了解植物生长的基本特点，以及植物生长过程中所涉及的各种因素。
教材以实验探究为主，设计了丰富的活动，让学生在动手实践中掌握知识，提高学生的实践操作能力和科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的认识。
但是，他们对植物的生长过程的了解还不够深入，对于植物生长的内在规律还需要进一步探索。
因此，在教学过程中，我将以学生为主体，引导学生观察、思考、探究，激发他们的学习兴趣，帮助他们建立科学的认知结构。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，掌握植物生长的基本特点。
2.过程与方法：通过观察、实验、探究等方法，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念，提高学生的科学素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物的生长过程及其基本特点。
2.教学难点：植物生长过程中所涉及的各种因素。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、探究等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的实践操作能力和科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学辅助工具，生动形象地展示植物的生长过程，增强学生的直观感受。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物生长的图片，引导学生关注植物的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：介绍植物的生长过程，讲解植物生长的基本特点。
3.观察与思考：让学生观察植物的生长情况，思考植物生长过程中所涉及的各种因素。
4.实验与探究：分组进行植物生长实验，引导学生动手操作，培养团队协作能力。
5.总结与拓展：总结本节课所学内容，布置课后作业，拓展学生的知识视野。
七. 说板书设计板书设计分为三个部分：1.植物的生长过程：种子→发芽→生长→开花→结果2.植物生长的基本特点：吸水、养分、光合作用、呼吸作用3.植物生长过程中所涉及的因素：水分、养分、光照、温度等八. 说教学评价教学评价分为三个部分：1.过程评价：观察学生在实验、探究等环节的表现，评价学生的动手操作能力和团队协作能力。
2021年春教科版四年级下册科学1-9《植物的生长变化》单元整理教案
2021年春教科版四年级下册科学1-9《植物的生长变化》单元整理教案一. 教材分析《植物的生长变化》是2021年春教科版四年级下册科学第1-9单元的主题。
这一单元主要让学生了解和探究植物的生长过程及其变化。
通过学习，学生可以了解到植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件，并能观察到植物在不同生长阶段的特点。
本单元内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和探究欲望。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，他们对植物有了一定的了解。
但在观察植物生长变化方面，可能还缺乏系统的认知和深入的理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考、探究，从而提高他们对植物生长变化的认识。
三. 教学目标1.让学生了解植物的生长过程及其变化。
2.培养学生观察、思考、探究的能力。
3.培养学生热爱自然、关注生态环境的观念。
四. 教学重难点1.植物的生长过程及其变化。
2.培养学生观察、思考、探究的能力。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的生长过程，从而了解其变化。
2.讨论法：引导学生思考和探讨植物生长变化的原因。
3.实践法：让学生亲自动手操作，体验植物生长的过程。
六. 教学准备1.准备植物生长过程的图片或视频。
2.准备植物标本或实物。
3.准备观察记录表。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示植物的生长过程，引导学生关注植物的变化。
2.呈现（10分钟）呈现植物标本或实物，让学生观察并描述植物在不同生长阶段的特点。
3.操练（10分钟）学生分组观察植物的生长过程，并填写观察记录表。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（5分钟）学生汇报观察结果，教师点评并总结植物的生长变化。
5.拓展（5分钟）讨论：为什么植物会经历生长变化？引导学生思考植物生长变化的原因。
6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调植物生长变化的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生课后观察家里的植物，记录其生长变化，并思考生长变化的原因。
新教科版四年级下册《科学》全册知识点、考点归纳整理
新教科版四年级下册《科学》全册知识点、考点归纳整理科版四年级下册《科学》全册知识点、考点归纳整理第一单元植物的生长变化第一课种子里孕育着新生命1、绿色开花植物几乎都是从种子开始新的生命的。
2、解剖种子的顺序是先剖开种皮，在分开子叶，然后在用放大镜观察两片子叶的连接处有什么。
3、种子的种皮能保护内部的组织结构。
4、观察植物的种子时不宜采用的方式是用嘴尝。
5、浸泡一天的种子的胚芽变长。
6、被虫蛀过的种子，一般都不能萌发成幼苗，其主要原因是种子的胚被虫子咬坏。
6、浸泡一天的蚕豆种子，种子外部的种皮破裂，内部的胚根和胚芽开始萌发。
7、不同植物的种子大小，形状，颜色都有所不同，但是它们的结构基本相同。
8、种子的结构：种皮：保护种子，减少水分流失；胚芽：发育成茎和叶；胚轴：连接根和茎的部分；胚根：形成根；子叶：为胚的生长发育提供营养。
第二课种植凤仙花1、我们选种子时，要选择那些丰满的，没有受过损伤的种子。
2、为了看清楚种子的萌发过程，在透明玻璃杯的内壁垫几层卫生纸，应该把种子放在杯壁和卫生纸之间。
3、种植凤仙花应该选择的季节是春季。
4、凤仙花的生长过程中需要阳光、土壤、适宜的温度和水分。
5、最适宜种子萌发的环境是潮湿、松软的土壤。
6、播种后一般经过7到10天凤仙花的种子会萌收回幼苗。
7、凤仙花种子萌发需要相宜的温度、水分、空气、泥土等必备前提。
8、播种凤仙花种子时，要先把一块小瓦片放在花盆的出水口上，然后再放适量的土。
放一块小瓦片的目的是浇水时，多余的水会流出，而土壤不会随着流出。
9、播种凤仙花时，凤仙花种子埋入土中的合理深度大约为1厘米。
10、播种完成后，要在花盆中浇适量的水，适量的水是指使土壤湿润即可。
11、播种完成后，要将花盆放在温暖的地方。
12、播种凤仙花时，要挑选丰满，没有受过伤的种子。
丰满的种子储备的营养更丰富，更利于萌发，没有受过伤的种子能保证胚是完整的。
第三课种子长出了根1、种子萌发先长根，再长茎和叶。
教科版四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》说课稿及教学反思
教科版四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》说课稿及教学反思一. 教材分析《植物的生长变化》是教科版四年级科学下册第一单元的第一课。
这一课的主要内容是通过观察植物的生长过程，让学生了解植物的生长变化规律，培养学生的观察能力和科学思维。
教材内容丰富，既有理论知识的介绍，又有实践操作的指导，使学生在学习过程中能够理论联系实际，更好地理解植物的生长变化。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于身边的植物也有了一定的了解。
但是，他们对植物的生长变化的本质规律还缺乏深入的认识。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，循序渐进地引导他们观察、思考、探究，从而达到对植物生长变化规律的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长变化规律，学会观察和记录植物的生长过程。
2.过程与方法：通过观察、实验、记录等方法，培养学生的科学思维和探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们的环保意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物的生长变化规律。
2.教学难点：如何引导学生观察和思考植物的生长变化，以及如何运用科学方法进行探究。
五. 说教学方法与手段在本课的教学过程中，我将采用以下教学方法与手段：1.观察法：让学生观察植物的生长过程，培养他们的观察能力。
2.实验法：学生进行植物种植实验，让学生亲身体验植物的生长变化。
3.记录法：引导学生记录植物的生长过程，提高他们的记录和表达能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的合作意识和科学思维。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物生长的图片，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.知识讲解：介绍植物的生长变化规律，让学生了解植物生长的基本过程。
3.实践操作：学生进行植物种植实验，让学生亲身体验植物的生长变化。
4.记录与交流：引导学生记录植物的生长过程，并进行小组交流，分享观察到的变化。
5.总结与反思：让学生总结植物的生长变化规律，反思自己在观察和记录过程中的不足。
教科版四下科学《植物的生长变化》单元解读(新教材解读)
教材单元主题内容
项目 单元
1 2 3 4 5 6 7 8
三年级下（旧版） 植物的生长变化
植物新生命的开始 种植我们的植物 我们先看到了根 种子变成了幼苗
茎越长越高 开花了 结果了 我们的大丰收
四年级下（新版） 植物的生长变化
种子里孕育着新生命 种植凤仙花 种子长出了根 茎和叶 凤仙花开花了 果实和种子 种子的传播 凤仙花的一生
教材单元主题内容
新四年级教材特点：
02 内容整合
将原三年级《植物的生长变化》和四年级《新的生命》两个单元 内容进行整合，并按照凤仙花器官出现的现后顺序进行编排，凸显 了大单元主题教学。
教材单元主题内容
新四年级教材特点：
03 课程外延
新版教材中，设置了拓展版块，融入知识拓展和工程设计等元素。 例如增设做种子画、凤仙花模型等项目化活动。
教材单元主题内容
新四年级教材特点：
04 文本语言
（1）科学词汇。本单元科学词汇数量达到28个。
课时
科学词汇
1
种子 种皮 胚 胚根 胚芽 子叶
2
播种 种子萌发 生长条件 观察计划
3
根 芽 直根系 须根系 变态根
4
茎 叶 运输 蒸腾 纵切 横切
5
花萼 花瓣 花粉 雄蕊 雌蕊 传粉
6
果实 果皮 种子
7
无
四年级《植物的生长变化》
形 成
学
三年级的《动物一生》
习
进
一年级的《植物》、《动物》
阶
教材单元设计意图
2.为什么选择凤仙花作为载体？
01
生命力强，易栽培，具有普适性。
02
生长周期短。
03 能完整呈现绿色开花植物六大器官。
新教科版小学四年级下册第一单元《植物的生长变化》说课稿
新教科版小学四年级下册第一单元《植物的生长变化》说课稿一. 教材分析《植物的生长变化》是新教科版小学四年级下册第一单元的一篇课文。
这篇课文主要向学生介绍了植物的生长过程，让学生了解植物从种子发芽到成熟的过程，以及在这个过程中所发生的各种变化。
课文内容丰富，语言生动，具有很高的科学性、趣味性和教育性。
通过学习这篇课文，学生可以对植物的生长过程有一个清晰的认识，培养他们对科学的热爱和探索精神。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的观察能力和思考能力，他们对周围的世界充满好奇。
在学习《植物的生长变化》这篇课文之前，学生可能对植物的生长过程有一些基本的了解，如种子发芽、长叶子、开花等。
但他们对植物生长过程中的具体变化可能还不够清楚。
因此，在教学过程中，我将以学生已有的知识为基础，引导学生深入探究植物的生长变化。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解植物的生长过程，知道植物在生长过程中所发生的各种变化。
2.过程与方法：学生通过观察、实验等方法，探究植物的生长变化，培养他们的科学探究能力。
3.情感态度与价值观：学生对植物的生长过程产生兴趣，培养他们关爱大自然、热爱科学的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够掌握植物的生长过程及其中的各种变化。
2.教学难点：学生能够理解并解释植物生长过程中的具体变化。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用以下方法与手段：1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂。
2.观察法：学生观察植物的生长过程，使他们能够直观地了解植物的生长变化。
3.实验法：引导学生进行植物生长实验，培养他们的实践操作能力和科学探究能力。
4.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此的学习心得，提高他们的合作意识。
5.多媒体教学：运用多媒体课件，形象地展示植物的生长过程，增强课堂教学的趣味性。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示植物生长的图片，引导学生关注植物的生长变化，激发他们的学习兴趣。
新教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》知识点
新教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》知识点一、概览欢迎来到四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》的学习之旅！在这个单元里，我们将一起见证植物的神奇生长过程，感受大自然赋予的生命力。
我们将通过观察、记录和实验，深入了解植物从种子到成长的每一个阶段，共同揭开植物生长的奥秘。
首先我们要明白，植物的成长是一个充满奇妙和变化的过程。
就像我们人类一样，植物也有自己的生命周期，它们会经历出生、成长、繁殖和衰老。
在这个过程中，植物会展现出各种各样的生长变化，比如种子的萌发、根的生长、茎的伸长和叶子的展开等等。
这些都是植物生长过程中的重要环节，也是我们这个单元要重点学习的内容。
接下来我们将一起探索植物生长的各个阶段，通过观察不同植物的种子，我们会了解到种子是如何破土而出的，以及它们是如何吸收养分和水分来滋养自己的成长。
我们还会学习植物的根、茎、叶等各个部分的作用，了解它们是如何协同工作，帮助植物茁壮成长的。
此外我们还会探讨阳光、水分和土壤等环境因素对植物生长的影响，了解植物是如何适应不同的生长环境的。
在这个单元的学习中，我们将通过实践活动来加深对植物生长变化的理解。
我们将亲手种植一株植物，观察并记录它的生长过程，了解它在不同生长阶段的特点和变化。
同时我们还会进行简单的实验，探究不同环境因素对植物生长的影响，培养我们的观察能力和实验能力。
这个单元将带领我们走进植物的世界，感受它们的生长变化，探索它们的生命奥秘。
让我们一起踏上这个充满乐趣和知识的旅程吧！1. 简述本单元的学习目的和意义，即了解植物的生长变化过程第一单元《植物的生长变化》，我们主要就是要了解植物从种子到生长的过程。
听起来好像很日常，但其实里面隐藏着许多我们平时可能没注意到的小秘密和神奇的变化。
学习这个单元，对我们小朋友来说，真的很有意义哦！想象一下每一颗植物的种子，都像一个小小的梦想，等待着我们用爱心和时间去灌溉。
通过了解植物的生长变化过程，我们可以更加深入地理解生命的奇妙之处。
最新教科版四年级下册《植物的生长变化》单元解读
●根具有吸收水分、矿物质以及固定植物的作用。
●茎具有运输水分、养分以及支撑植物的作用。 ●叶能进行光合作用制造植物生存需要的养分。 ●叶能通过蒸腾水分调节植物体的温度以维持其生存 。 ●花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。 ●雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以发育 成果实和种子。 ●果实由果皮和种子两部分组成。 ●植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种 子的方式不同。 ●不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各 不相同，呈现出植物多样性。
影响。
12.3 列举动物帮助植物传粉或传播种子等实例。
01 种子中孕育着新生命 02 种植风仙花 03 种子长出了根 04 茎和叶 05 凤仙花开花了 06 果实和种子 07 种子的传播 08 凤仙花的一生
体现大单元教学特点：在整个单元活动中反复建构，而不是告诉一个事实
01 单元设计思路
基于课程标准要求
3.种子长出了根
3. 研讨活动3---集体论证
根有固定植物的作用。 证据来源：生活经验--- 拔出植物不 容易 价值：引发学生对生活中观察到现象 的思考。
强调有依据的陈述观点
3.种子长出了根
（三）认识不同形态的根---拓展 教材中的图片分别是：
直根系（凤仙花）；须根系（大葱）； 气生根（榕树） 水中植物的根（浮萍）；戈壁滩植物的根 （胡杨）；沙漠植物的根（仙人球） 目的：感受根的多样性、进一步理解根的作用， 构建生物的形态结构与其功能相适应的观点。
的
特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
生 11.1 举例说出植物从生到死的生命过程。
长 11.2.1描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物
变
通过根、茎、叶等来繁殖后代。 12.1.1描述动植物维持生命需要空气、水、温度和食物等。
新教科版四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》知识点整理
新教科版四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》知识点整理科学知识点整理：植物的生长变化1.种子里孕育着新生命植物是生命的主要形态之一。
绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
一粒种子基本上都包括种皮、胚、胚芽、胚根、子叶等几个部分。
种子萌发后，胚根形成植物的根，胚芽形成植物的茎和叶。
不同植物的种子外部特征各不相同，但种皮具有保护作用，胚是种子最重要的部分，胚芽将来发育成茎和叶，胚根将来发育成根，子叶则具有储存或转运营养物质的作用。
胚是植物幼小的生命体。
2.种植凤仙花种子萌发和生长所需要的条件是适宜的水分、空气和温度。
光照不是种子萌发的必要条件，多数种子在黑暗中也可以萌发。
种植凤仙花要选择饱满、没有受过伤的种子，以保证发芽率。
种植凤仙花的步骤包括：(1)准备花盆和土，先放小石头在花盆的出水孔上，然后放入多半盆土。
(2)用手指在土中挖2-3个洞，深度约1厘米，每个洞里放一粒凤仙花种子，再用土盖住洞口。
(3)往花盆中浇一些水，直到土壤湿润，然后将它放在温暖的地方。
可以做一个种植杯观察种子在土壤中的生长变化，也可以制定植物生长变化的观察计划，记录植株高度、叶的数量、整体的样子、每日的变化及为植物做的事情。
选带芽眼的土豆、红薯块或天竺葵的枝条种到花盆里，也可以观察到它们的生长变化，说明有些植物可以用根、茎来繁殖后代。
3.种子长出了根种子在萌发的过程中，先长出根，再长出茎和叶。
萌发出的根都是向下生长的，芽都是向上生长，而且根的生长速度很快。
凤仙花的种子在遇到水的浸泡后，种子的体积变大，然后长出胚芽、胚根，接着逐渐长出根、茎、叶，形成幼苗。
可以通过实验探究植物根的作用，将带根的植物装入盛有水的试管中，将植物的根浸泡在水中，观察根的生长情况，还可以加入植物油等物质进行观察。
实验方法：在试管中加入一些植物油，以防止水的蒸发，并在水面上做好标记。
观察几天后，记录试管中水位的变化。
实验现象：经过一段时间后，同学们会发现试管中的水量减少了。
教科版四年级下册科学全册知识点归纳
教科版科学四年级下册第一单元《植物的生长变化》知识要点1、种子里孕育着新生命1、绿色开花植物几乎都是从（种子）开始新生命的。
2、不同植物的种子，它们的（颜色）、（形状）、（大小）各不相同，但是它们的（内部结构）基本相同，且都具有（繁殖）功能。
3、综合运用（感官）并用（比较）的方法能观察到种子更多的特征。
（1）用眼睛看：①肉眼观察种子颜色、形状、大小及其（显著特征）。
②用放大镜观察种子的（细微结构）和颗粒较小的种子。
（2）用手摸：（软硬）和（光滑程度）。
（3）用鼻子闻：（气味）。
（4）用工具测量：（重量）、（大小）等4、种子的结构包括（种皮）和（胚），其中胚分为（胚根）、（胚芽）和（子叶）三部分。
种皮具有保护作用，胚芽将来发育成茎和叶，胚根将来发育成根，子叶具有储存或转运营养物质的作用。
5.种子的哪一部分有可能发育成植物呢？种子里最重要的部分是胚。
胚是有生命的，可以发育成一株植物。
胚根发育成了根，胚芽发育成了茎和叶，子叶逐渐消失。
2、种植凤仙花1、播种前、挑选那些（饱满的）、（没受过伤）的种子的过程叫做（选种）。
我们可以将凤仙花的种子放入水中，观察种子在水中的沉浮，（不够饱满）的种子会浮在水面上，这样的种子应挑出去，以保证种子的（发芽率）。
2、凤仙花最适宜的播种时间是每年的（4月份）。
3、种植植物是一项（长期）观察活动、需要做好（管理）、（观察）和（记录）等多项工作。
4、有些植物可用(茎)繁殖后代，如（天竺葵）、(土豆)；有些植物可以用（叶）繁殖后代，如（秋海棠）。
3、种子长出了根1、种子的萌发需要（适宜的温度）、（适量的水分）和（充足的空气）。
2、种子萌发时先长出（根）、然后长出（茎）和(叶），植物的根（向下）生长，且生长速度（快）。
3、根生长的方向和种子放置的方向（无关）、无论把种子的种脐朝什么方向放置，萌发出的根总是（向下生长）。
4、研究根的作用实验中，在水上滴些植物油是（防止水分的蒸发）。
植物的生长变化单元复习教案及反思
植物的生长变化单元复习教案及反思《植物的生长变化》单元复【教材简析】《植物的生长变化》单元是四年级下册的第一单元，共8课，第1课引领学生观察种子的外部形态和内部结构。
通过观察比较了解植物种子多种多样，不同种子的外部形态不同，种子有种皮和胚，胚可以发育成新的植株。
第2课，通过种植凤仙花引领学生在实践中体会种子萌发需要的条件。
第3课，通过观察种植杯中种子的变化现象，了解种子的萌发过程，通过实验和生活经验建立根具有吸收水分和固定植物的作用。
第4课，通过观察、推测、实验等活动，帮助学生了解茎和叶的形态特征及功能。
第5课，通过观察解剖活动，引领学生认识花的结构，推测花各部分的功能。
第6课，通过观察不同阶段的凤仙花果实，了解花变果及果实的变化过程，通过观察凤仙花果实和其他植物的果实认识果实的结构，通过数凤仙花果实中的种子数量，认识到播种一粒种子可以收获许多种子，体会植物开花结果对其自身的意义。
第7课，通过观察凤仙花、苍耳、蒲公英等典型植物果实的外部形态特征，推测不同植物种子的传播方式。
第8课，通过引领学生展示交流几个月以来的观察记录，梳理汇总获得的信息，分析形成对凤仙花的生命需求及一生的生长变化的认识，是对凤仙花一生生长变化的总结，也是对整个科学实践过程的总结。
【学情分析】本单元与一年级的《植物》、《动物》以及三年级的《动物的一生》单元形成研究进阶。
四年级学生对植物并不陌生，知道植物与动物的区别。
但对植物的结构并没有系统的认识，对植物根、茎、叶、花、果实和种子的功能也是一知半解的，所以本单元主要是引领学生进一步丰富和完善关于生命世界的认识。
通过组织学生亲历栽培植物的活动，引领学生研究绿色开花植物的生长发育过程，在观察植物的生长过程中认识根、茎、叶、花、果实、种子等器官。
理解它们在植物生长、发育、繁殖后代过程中的作用。
同时也让学生逐步加深了对生命世界的认识。
【教学目标】科学概念目标进一步巩固种子发芽条件，植物根、茎、叶、花、果实和种子的作用等相关知识。
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》说课稿(2023新课标版)
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》说课稿（2023新课标版）一. 教材分析《植物的生长变化》是科学教科版四年级下册第一单元的第一课。
这一课的主要内容是通过观察和实验，让学生了解植物的生长变化过程，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材以植物的生长变化为主线，设计了多个观察和实验活动，让学生在实践中学习和探究。
二. 学情分析四年级的学生已经有一定的观察和实验能力，他们对于植物的生长变化也有一定的了解。
但是，他们可能对于植物的生长过程中的一些细节还不是非常清楚，需要通过观察和实验来进一步了解。
同时，学生可能对于实验的操作和观察的方法还需要进一步的指导和训练。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解植物的生长变化过程，知道植物的生长需要光照、水分和养分等条件。
2.过程与方法：学生通过观察和实验，培养观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：学生培养对科学的兴趣和好奇心，学会尊重和保护植物。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够了解植物的生长变化过程，知道植物的生长需要光照、水分和养分等条件。
2.教学难点：学生能够通过观察和实验，深入了解植物的生长过程中的细节。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、观察法、实验法、小组合作学习法等。
2.教学手段：利用多媒体课件、实验材料、观察记录表等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程的图片，引导学生思考植物是如何生长的。
2.探究活动1：观察植物的生长学生分组观察教室内的植物，记录植物的生长情况，了解植物的生长需要光照、水分和养分等条件。
3.探究活动2：植物的生长实验学生分组进行植物的生长实验，观察和记录植物在不同条件下的生长情况，深入了解植物的生长过程中的细节。
4.总结：学生展示自己的观察和实验结果，总结植物的生长变化过程。
七. 说板书设计板书设计主要包括植物的生长变化过程、植物的生长需要光照、水分和养分等条件。
八. 说教学评价教学评价主要包括学生的观察和实验报告、学生的课堂表现、学生的学习态度等。
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》说课稿(新版)
科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》说课稿（新版）一. 教材分析《植物的生长变化》是科学教科版四年级下册第一单元的一课。
本节课的主要内容是通过观察植物的生长过程，让学生了解植物的生长变化规律，培养学生的观察能力和实践操作能力。
教材以学生熟悉的植物为载体，引导学生关注植物的生长变化，通过观察、记录、分析等方法，探究植物生长的规律。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，对于身边的植物也有了一定的了解。
但是，学生对于植物的生长变化规律的认识还比较模糊，需要通过观察和实验来进一步深化理解。
此外，学生的科学思维能力和科学探究能力还有待提高，需要通过实践活动来培养。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长变化规律，学会观察和记录植物的生长过程。
2.过程与方法：通过观察、记录、分析等方法，探究植物生长的规律。
3.情感态度价值观：培养学生的科学素养，激发学生对科学的热爱和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：植物的生长变化规律。
2.难点：观察和记录植物的生长过程，分析植物生长的规律。
五. 说教学方法与手段本节课采用以学生为主，教师为辅的教学方法。
教师通过创设情境，引导学生观察和记录植物的生长过程，学生进行小组讨论和实验操作，培养学生的观察能力、实践操作能力和科学思维能力。
同时，利用多媒体手段，展示植物的生长变化过程，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示植物的生长变化图片，引导学生关注植物的生长变化，激发学生的学习兴趣。
2.理论讲解：教师讲解植物的生长变化规律，让学生了解植物生长的基本过程。
3.观察实践：学生分组观察和记录植物的生长过程，培养学生的观察能力和实践操作能力。
4.小组讨论：学生分组讨论植物生长的规律，培养学生的科学思维能力。
5.实验操作：学生进行实验操作，验证植物生长的规律。
小学科学教科版四年级下册第一单元《植物的生长变化》知识点整理
四年级科学下册第一单元《植物的生长变化》知识点1 种子里孕育着新生命1.绿色开花植物几乎都是从种子开始新生命的。
2.综合运用感官并用比较的方法能观察到种子更多的特征。
（1）用眼睛看：①肉眼观察颜色、大小、形状及其他显著特征。
②用放大镜观察种子的细微结构和颗粒较小的种子的特征。
（2）用手摸：软硬和光滑程度。
（3）用鼻子闻：气味。
（4）用工具测量：重量、大小等3.不同植物种子的颜色、形状、大小各不相同，但是它们的内部结构基本相同。
2 种植凤仙花1.挑选饱满、没有受过伤的凤仙花种子可以将种子放入水中，观察种子在水中的沉浮。
不够饱满的种子会浮在水面上，这样的种子挑出去，可以保证种子的发芽率。
2.在记录凤仙花的生长变化过程中我们可以采用填写记录表、写观察日记、拍照、画图、使用测量纸袋等方式记录种子的生长过程。
3.播种是指用播种的方式种植。
播种的好季节是春天。
4.种子的萌发需要适宜的温度、适量的水分、充足的空气。
5.做一个种植杯可以观察种子在土壤中发生的变化。
（1）杯壁和卫生纸之间摆放4粒种脐方向不同的种子。
（4）向土壤中浇适量的水,不要让种子浸在水里。
6.有些植物可以用根、茎来繁殖后代。
3 种子长出了根1.种子萌发时先长出根，然后长出茎和叶，根的生长速度很快。
2.无论把种子的种脐朝什么方向放置，根最终都是向下生长的。
3.探究植物根的作用实验（1）选用红色的水是为了便于观测。
（2）在水面上滴些植物油是为了防止试管中的水蒸发到空气中。
（3）实验现象：一段时间后，发现试管中的水面下降。
（4）实验结论：试管中水面下降说明植物的根有吸收水分的作用。
4.植物的根可以吸收水分和无机盐，还能将植物固定在土壤中。
5.不同的植物，根的形态特征不同。
常见的有直根系、须根系和变态根。
4 茎和叶1.植物的叶子平展而且在茎上交叉生长是为了能够最大限度地接受阳光.2.植物的叶子能吸收阳光进行光合作用，产生自身生长发育所需的养料。
3.茎的运输作用实验（1）实验现象：将凤仙花的茎纵切开，发现茎的纵切面上有红色的线状结构。
教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》说课稿
教科版四年级下册科学第一单元《植物的生长变化》说课稿一. 教材分析《植物的生长变化》是教科版四年级下册科学第一单元的主题。
这一单元共有4课，分别是《植物的生长》、《植物的生长需要的条件》、《植物的传播》和《植物与人类生活的关系》。
本课是单元的第一课，主要让学生了解植物的生长过程，以及植物生长需要的条件。
教材内容以探究植物的生长过程为主线，引导学生通过观察、实验等方法，了解植物的生长变化，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材还注重引导学生运用科学知识解释生活现象，提高学生的科学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和实验操作能力，他们对植物的生长过程有一定的了解。
但学生在观察和实验过程中，可能存在观察不细致、实验操作不规范等问题。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生细致观察，规范实验操作，培养学生良好的科学探究习惯。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解植物的生长过程，知道植物生长需要的条件。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，探究植物的生长过程。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、关爱生命的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：植物的生长过程，植物生长需要的条件。
2.教学难点：植物生长过程中的细节观察，实验操作的规范性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，培养学生的科学素养。
2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示植物的生长过程图片，引导学生关注植物的生长变化。
2.新课导入：介绍植物的生长过程，讲解植物生长需要的条件。
3.观察与实验：引导学生观察植物的生长过程，分组进行实验，探究植物生长需要的条件。
4.讨论与交流：分组汇报实验结果，讨论植物生长过程中的现象，引导学生运用科学知识解释生活现象。
5.总结与拓展：总结植物的生长过程和生长需要的条件，布置课后小研究，拓展学生对植物生长的了解。
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3.种子长出了根
3. 研讨活动3---集体论证
根有固定植物的作用。 证据来源：生活经验--- 拔出植物不 容易 价值：引发学生对生活中观察到现象 的思考。
强调有依据的陈述观点
3.种子长出了根
（三）认识不同形态的根---拓展 教材中的图片分别是：
直根系（凤仙花）；须根系（大葱）； 气生根（榕树） 水中植物的根（浮萍）；戈壁滩植物的根 （胡杨）；沙漠植物的根（仙人球） 目的：感受根的多样性、进一步理解根的作用， 构建生物的形态结构与其功能相适应的观点。
影响。
12.3 列举动物帮助植物传粉或传播种子等实例。
01 种子中孕育着新生命 02 种植风仙花 03 种子长出了根 04 茎和叶 05 凤仙花开花了 06 果实和种子 07 种子的传播 08 凤仙花的一生
体现大单元教学特点：在整个单元活动中反复建构，而不是告诉一个事实
01 单元设计思路
基于课程标准要求
学习：
概念7--地球上生活着不同种类的生物。 概念8--植物能适应环境，可制造和获
取养分来维持自身生存。 概念11-植物和动物都能繁殖后代，使
它们得以世代相传。 概念12--动植物之间、动植物与环境
之间存在相互依存的关系。
以期：
帮助学生初步形成生物体结 构与功能、局部与整体、多样性 与共同性相统一的观点。
●根具有吸收水分、矿物质以及固定植物的作用。
●茎具有运输水分、养分以及支撑植物的作用。 ●叶能进行光合作用制造植物生存需要的养分。 ●叶能通过蒸腾水分调节植物体的温度以维持其生存 。 ●花一般由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊等部分组成。 ●雄蕊上有花粉，花粉落到雌蕊上后，雌蕊可以发育 成果实和种子。 ●果实由果皮和种子两部分组成。 ●植物繁殖需要将种子传播出去，不同的植物传播种 子的方式不同。 ●不同植物根、茎、叶、花、果实、种子外部形态各 不相同，呈现出植物多样性。
指向课程标准：
8.3“举例说出生活在不同环境中的植物其外 部形态具有不同的特点，以及这些特点对维持植 物生存的作用。”
4 茎和叶
4.茎和叶
主要内容： 1.观察凤仙花的茎和叶 2.研究植物茎的作用 3.研究植物叶的作用 4.认识不同形态的茎和叶
4.茎和叶
一、观察凤仙花的茎和叶 探索1-观察凤仙花植株的形态特征
教学时：
指导学生正确使用放大镜、镊子进行观
察、解剖种子；
及时将记录观察到的现象；
解剖种子微课.mp4
基于观察到的现象推测种子结构的功能。
渗透多样性与共同性、结构与功能相统一的生物学观念。
1.种子里孕育着新生命
渗透着STEM课程理念，体现融合的思想。 是科学学习与艺术的结合。
2 种植凤仙花
2.种植凤仙花
科学、技术、社会与环境目标
●体会到环境与植物生存及繁殖之间的关系，具有保 护环境的意识。 ●意识到植物与人类生活的关系，知道保护植物就是 保护人类自己。
各课教材分析
1 种子里孕育着新生命
1.种子里孕育着新生命
共2页
包括四个部分
主要内容：
1.观察种子外部形态 2.研究种子内部结构
1.种子里孕育着新生命
共3页
包括四个部分
2.种植凤仙花
主要内容：
1.种植凤仙花 2.做种植杯 3.制定观察计划 4.了解其他繁殖方式
成功种植植物，进行持续 有效观察是整个单元研究活 动的基础。本节课具有奠基 的作用。
2.种植凤仙花
一、聚焦的问题 1.种子萌发和植物生长需要什么条件？ 2.如何观察记录植物一生的生长变化？
的
特点，以及这些特点对维持植物生存的作用。
生 11.1 举例说出植物从生到死的生命过程。
长 11.2.1描述有的植物通过产生足够的种子来繁殖后代，有的植物
变
通过根、茎、叶等来繁殖后代。 12.1.1描述动植物维持生命需要空气、水、温度和食物等。
化 12.1.2 举例说出水、阳光、空气、温度等的变化对生物生存的
（4）实验结论：茎有运输水分的作用（推理）
4.茎和叶
三、研究叶的作用 1.探索2-2推测叶的作用 “叶有吸收阳光及蒸腾水分的作用” 2.探索3-2 实验验证
（1）想办法证明我们的想法是否正确 ---教师启发学生自己设计实验。
（2） 叶有吸收阳光的作用： 将一片叶子用黑色纸遮住，几天以后叶
片颜色发生变化 （3） 叶有蒸腾水分的作用： 选择叶片大的植物---蒸腾的水分多，
来繁殖后代，有的植物通过根、茎、叶等 来繁殖后代。
3 种子长出了根
3.种子长出了根
主要内容：
1.描述种子萌发的过程 2.研究植物根的作用 3.认识不同形态的根
3.种子长出了根
一、研究种子发芽的过程--探索1种子的萌芽.mp4 依据：种植杯中种子的萌发过程
观察描述的重点： 1.种脐朝向不同方向放置，根都向下生
（二）内容组织
种子的形态 结构、作用
1. 种 子 里 孕 育着新生命
种子萌发 根的作用 根的形态
茎和叶的生长 茎和叶的作用 茎和叶的形态
花的结构 花的作用
植
果实的形成
物
果实的结构
器
3.种子长出了根 4.茎和叶
5.凤仙花 开花了
6.果实 和种子
官
凤仙花的生长发育过程
1课
2课
3课
4课
5课
6课
7课
8课
凤仙花的生长发育过程
（一）观察种子的外部形态
（探索活动1）
研究对象： 不同的种子（含凤仙花种子）
构建一个 观念：生 物多样性
目标指向：
认识种子是多种多样的，不同种子形
状、颜色、大小等外部形态各不相同。
研究方法：
观察（强调综合利用感官）
比较（在比较中发现更多特征）
目标指向：
学习研究生物外部形态特征的一般方法
---观察、比较
二、研究植物茎的作用 1.探索2-1推测茎的作用
“茎有运输水分和养料的作用”
2. 探索3-1 实验验证
（1）想办法证明我们的想法是否正确 ---教师启发学生自己设计实验。
（2）实验方法：放入滴有红墨水的水中 观察茎的外部变化 观察茎的纵切面 观察茎的横切面
（3）实验现象：纵切面：一条条的红线， 横切面：许多红色的圆点。
观察对象： 茎和叶的生长变化 观察重点：叶在茎上的着生状况
教材要求：
1--测量凤仙花植株的高度。指向茎的生长变化。 2--数叶片的数量。指向叶的生长变化 3、4--观察并画出叶在茎上的分布。指向叶的着生状况。
凤仙花植物叶在茎上生长的方式是互生。 从上往下看每一层叶子交叉排列，最大面积吸收太阳光。
4.茎和叶
学习长期观察记录、收集整 理信息以及建模等研究方法。
培养学生持之以恒的精神
01 单元设计思路 （四）单元目标
科学概念目标
●绿色开花植物通常会经历种子萌发、生长发育、
开花结果、衰老、死亡的过程。 ●植物维持生命需要阳光、空气、适宜的水分和温 度。 ●绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子组 成。这些结构具有帮助植物维持自身生存和繁殖的 作用。 ●根、茎、叶为植物生存提供营养物质，花、果实 、种子帮助植物繁殖后代。 ●有的植物产生足够的种子繁殖后代，有的植物根 、茎、叶可以繁殖后代。 ●种子都有种皮和胚，有些植物种子中有胚乳。胚 是新植物的幼体。
传
2.种植凤仙花 播
播 7.种子的传播
种凤仙花 做种植杯 制定观察计划
种
传播种子的方式 传播种子的意义
建立：结构与功能、多样性与共同性相统一的观点
总 8.凤仙花 结
的一生
整理观察记录 总结方法、建构认知
01 单元设计思路 （三）内容选择
基于课程标准要求
课程目标
1.科学知识总目标：
要求：了解生物体的主要特征，知 道生物体的生命活动和生命周期。
（二）做种植杯
目的： 使种子在土壤中的萌发过程可视化
培养学生解决问题的意识和能力--怎样看到
教学时： （1）启发学生想办法看到种子在土壤 中的变化。 （2）指导学生在种植杯中放入四粒种 子，种脐分别朝向四个方向。
2.种植凤仙花
（三）制定观察计划 目的：
进一步培养学生制定观察计划的意识和能力 用计划引领学生坚持并进行有效观察
计划的内容：
植物名称：凤仙花（其他植物） 栽培地点：教室内--盆栽
校园内--校园某个地方 栽培方法：播种（用种子？根、茎、叶？） 观察记录的内容：植物茎、叶的变化；
新器官的出现 为植物做的事情：浇水、施肥、放在有阳光 的地方、放在温暖的地方----
2.种植凤仙花
三、拓展活动 认识植物其他繁殖方式
指向课程标准： 11.2.1描述有的植物通过产生足够的种子
基于0学1 习单目元标，设组计织思各路课内容 课程内容-----学习目标（3-4年级）
8.1 描述植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成，这
些部分具有帮助植物维持自身生存的相应功能。
8.2 说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结
植
出果实和种子的过程。
物
8.3举例说出生活在不同环境中的植物其外部形态具有不同的
2.种植凤仙花
二、探索活动： （一）种植凤仙花
选种、播种、浇水、放置温暖的地方 目的： （1）在活动中感悟种子萌发需要的条件
种子饱满、完整----自身条件 适宜的水分、温度---外部条件 理解维持植物生存需要适宜的环境 （2）学习栽培植物的方法 种子不要播的太深；水不要浇的过多； 放在温暖的地方
2.种植凤仙花
根有固定植物的作用
3.种子长出了根
2. 探索活动3- 实验验证根有吸水作用
（1）参考下面的实验方法---教师指导进行、无需 学生设计。