虎门销烟 说课稿 (2)
《虎门销烟》第二课时说课稿
《虎门销烟》第二课时说课稿（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《虎门销烟》第二课时说课稿_教案教学设计
《虎门销烟》第二课时讲课稿一, 说教材《虎门销烟》是苏教版小学语文四年级第一学期第二单元的第一篇课文 . 本文记述了 1839 年 6 月 3 日震惊中外的虎门销烟的全过程 , 揭露了虎门销烟的伟大历史意义 , 歌颂了中国人民爱国御侮的斗争精神 , 是一篇爱国主义教育的好教材 .课文共 6 个自然段 , 是按事情发展次序记述的, 第一自然段讲述虎门销烟的时间, 第二至五自然段详细表达了虎门销烟的全过程, 并用生动的语言描绘了群情激奋 , 拍手称快的销烟场面 ; 最后一个自然段揭露了虎门销烟的伟大历史意义 .二, 说目标1, 正确 , 流畅有感情地朗诵课文, 能复述课文 .2, 感觉虎门销烟是一次伟大的壮举, 并经过朗诵来表现; 培育学生热爱祖国 , 抗拒毒品的意识 .三 , 教课重难点1, 指导学生精读感悟 , 真实领悟到 " 虎门销烟 " 这一伟大壮举的历史意义 , 激起感情上的共识 .2, 在指导朗诵时, 指引学生入情入境, 读出高昂奋斗之情, 读出豪壮气概 .四, 说教法抓住课文第六小节中的中心句, 指引学生自读自悟, 感觉此次销烟的伟大和壮观, 并经过朗诵指导来进一步的领会.五 , 说教课过程1, 让学生用简单的语言谈谈虎门销烟的时间, 地址和意义 , 引出 1,6 自然段 , 再让学生用 " 由于······因此······"的句式把这两个自然段连起来谈谈 . 随后向学生提问 : 文中是用什么词来形容虎门销烟的依据学生回答相机板书: 值得纪念伟大壮举2, 接下来是本节课学习的要点内容, 紧扣 " 壮" 指引学生去体会虎门销烟之壮 .3, 先来读第二小节 .(1)自读 , 思虑 : 你从哪些地方感觉到这是一次 " 伟大壮举 ", 画出相关句子 , 圈出要点词语 , 也能够写上自己的感觉或理解 .(2)沟通 .学生能感觉到虎门的人多 , 从" 风雨不透 " 能够领会出来 , 指引学生谈谈其余表示人多的词语 . 老百姓 , 文武百官 , 外国商人他们的到来分别说了然什么指引学生朗诵领会老百姓对虎门销烟的关心, 朝廷对禁烟的重视, 以及想打击外国商人猖狂气势的信心.今日的虎门寨人特别多, 场面特别壮观, 盛大 . 还有哪些地方看出场面盛大壮观引出对虎门寨环境的描绘,理解"彩旗林立 ", 然后指导学生疏层次朗诵, 读出场面的壮观 .销烟前的场面是这样的壮观, 盛大 ( 板书 : 场面盛大壮观), 可见虎门销烟是一次" 伟大壮举 ", 再读领会 " 伟大壮举 ".4.出示林则徐的画像 , 板书 : 林则徐 . 你能用一些词语来形容他吗引读第三小节 , 谈谈你从哪里感觉到这是一次伟大的壮举(1) 沟通出示写销烟过程的一段话, 指引学生读好这段过程后带他们认识详细的销烟方法, 进而让学生感觉到这类方法特别方便, 让他们自己愿意谈谈这类方便的销烟方法 . 出示填空 , 复述这段话 .在 " 民工们把一箱箱鸦片抛入了销烟池中, 同时抛去愤恨 , 抛去羞耻 " 的语言的衬着放学生不由自主地再读这段话 , 感觉现场拍手称快 , 扬眉吐气的氛围 .(2)此时销烟池里像开了锅同样 , 而人们的心中也乐开了花 ,你能从课文的哪里知道此时人们特别快乐呢如:" 群情沸腾 , 激动得跳啊 , 叫啊 , 喝彩声响彻虎门上空". 而后学生自读, 思虑人们为什么这么快乐依据学生回答相机增补背景资料, 学生在听了介绍后对鸦片的怨恨, 对侵略者的愤恨和爱国的感情就更为激烈了, 能与当时的老百姓产生感情共识, 领会到他们的激动和喜悦, 这时再让他们谈谈老百姓会叫些什么, 会有什么动作, 表情 , 再去表演表演就瓜熟蒂落了. 随即率领学生去虎门寨看看礼炮轰鸣, 群情激奋的现场 , 他们的情绪也达到了热潮.5, 虎门销烟震天动地, 震惊了全部中国人的心灵, 粉碎了外国侵略者的美梦 , 因此 , 虎门销烟 , 是一次震惊中外的伟大壮举 , 它深重地打击了···再读 &6 后引读 &5, 感觉虎门销烟时间之久 , 销毁的鸦片数目之多, 再次领会这个伟大壮举的战果之大, 之壮 . 并相机板书 : 销烟时间之久销烟数目之大虎门销烟至此结束了, 离我们远去了 . 它销去的只是是害人的鸦片吗学生会果断地回答: 不 ! 它销去了外国侵略者的猖狂气势, 销去了加在我们身上的羞耻, 留下的只有中国人的信心, 中国人的坚毅! 再次读 &6,领会 "壮".6, 接下来 , 创建情境 , 让孩子们看林则徐的像, 尽兴倾吐对林则徐的感情 . 而后沟通评论, 经过这样的教课方案, 能够认识到学生本节课的学习状况, 也能再次激发学生的感情.7, 最后总结林则徐成功禁烟的伟粗心义, 让大家永久记着记住一个令中国人扬眉吐气, 平生难忘的日子 :1939 年 6 月 3 日. 永久记着一个销毁鸦片, 为民造福的人: 林则徐 , 永久记着一个伟大壮举: 虎门销烟 . 再次齐读课题后部署作业.。
虎门销烟说课稿
虎门销烟说课稿一、说教材本文《虎门销烟》在课文中的作用和地位极为重要，它不仅是我国近代史上反抗外敌侵略的一次重要事件，也是中华民族自强不息、捍卫民族尊严的历史见证。
主要内容讲述了1839年林则徐在虎门销毁鸦片，表明我国政府坚决抵制毒品、捍卫国家主权的决心。
这一事件激发了民族精神，对后世产生了深远影响。
（1）本文在课文中的作用本文通过生动描绘虎门销烟的历史事件，让学生了解民族英雄林则徐的崇高品质和民族精神，培养他们的爱国主义情操。
同时，通过学习这一事件，使学生认识到毒品对国家和民族的危害，增强抵制毒品的意识。
（2）本文在课文中的地位本文位于人教版八年级上册《语文》教材第四单元，本单元的主题是“抗争与振兴”，本文是本单元的开篇文章，起着引领全文、激发学生学习兴趣的作用。
（3）主要内容本文详细描述了林则徐在广东虎门销毁鸦片的经过，以及这一事件在全国范围内引起的强烈反响。
文章通过生动的描绘，展现了林则徐等国家英雄的崇高品质和民族精神，以及我国人民反抗外敌侵略、捍卫国家尊严的决心。
二、说教学目标学习本课需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）掌握本文的主要内容和历史背景；（2）学会运用查阅资料、分析归纳等方法，了解虎门销烟事件的过程及其影响；（3）提高学生的阅读理解和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究，培养学生的历史思维和民族自豪感；（2）学会用比较、分析、综合等方法，认识虎门销烟事件在我国近代史上的地位；（3）学会用历史唯物主义观点看待历史事件。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生的爱国主义情感，培养他们为国家繁荣富强而努力奋斗的信念；（2）使学生认识到毒品对国家和民族的危害，增强抵制毒品的意识；（3）引导学生树立正确的人生观、价值观，培养他们的道德品质。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）掌握虎门销烟事件的过程及其影响；（2）理解林则徐等国家英雄的崇高品质和民族精神；（3）培养学生的爱国主义情操。
《虎门销烟》说课稿
《虎门销烟》说课稿一、说教材本文的关键词是“虎门销烟”，记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
课文共6个自然段，是按事情发展的顺序记叙的。
第一自然段交代了虎门销烟的时间，第二~第五自然段具体叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋，人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大意义。
全文结构严谨，首尾照应，记叙清楚有序。
课文的重点是销烟的经过。
在叙事的过程中，还不惜笔墨地描述了老百姓对这件事地强烈反响，侧面反映了虎门销烟是顺乎民意地正义之举，是显示中国人民伟大力量的爱国行动。
二、说学生这篇课文历史年代久远，学生对这段历史比较陌生，对林则徐不了解，对鸦片的危害不了解。
因此，必须让学生充分了解那段历史，了解当年以及现在鸦片给中国人带来什么样的灾难，才能更好地理解课文，认识虎门销烟地伟大意义，从而培养学生爱祖国，御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
课前可以安排学生预习课文，上网搜集资料，了解虎门的地理位置，了解鸦片的危害，了解林则徐其人和他的英雄事迹。
三、说目标1.正确、流利有感情地朗读课文。
2.了解销烟的的方法、顺序。
3.感受虎门销烟是一次伟大的壮举，并通过朗读来表现；培养学生热爱祖国，抗拒毒品的意识。
知道：中国人是不可欺侮的！四、说教学重、难点1.理解群情激奋、大快人心的壮观场面及销烟过程。
2.明白：中国人是不可欺侮的！五、说教法、学法1.运用勾画法找文中重点动词。
2.观看图片，体会鸦片对中国的危害。
3.感情朗读体会销烟经过的壮观，体会徐悲鸿为国争光的爱国情怀。
4.利用把事情的起因、经过、结果说清楚这一写作方法,进行实践学习。
六、说过程（一）了解鸦片、简介背景，导入新课设计意图：由于事件离学生年代久远，出示图片，进行解说，创设情境，可以了解此次销烟的背景和必要性。
让学生知道：中国人当时在受欺侮。
冀教版小学语文上册：虎门销烟(说课稿)
22.《虎门销烟》说课稿一、说教材《虎门销烟》这篇课文讲的是1839年6月3日，民族英雄林则徐在虎门销毁鸦片的事，提示了虎门销烟的伟大意义，讴歌了林则徐的凛然正气。
本文是一篇爱国主义的好教材，也是引导学生树立正确的世界观和人生观的好教材。
二、说学情这篇课文的内容距离现在比较久远，学生不太容易理解可以引导学生在预习时查找一些背景资料，或观看影片《林则徐》《破碎的山河》。
了解当时清政府的腐败无能，了解鸦片给中国老百姓带来的深重灾难。
严酷的现实必然会激起孩子们内心无比的激愤之情，在这种感情积淀下再来阅读《虎门销烟》使学生跨越历史的障碍能充分感受到文章中语言文字包含的深沉情感。
三、说教学目标第1课时：1.正确认读14个生字，会写田字格中9个生字。
2.正确流利朗读课文。
第2、3课时：3.理解积累文中“深重灾难、掷地有声”等四字词语。
4.抓住文中描写动作、神态、语言的词、关联词、排比句等重点词句体会林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵制外敌维护民族尊严的崇高品质。
了解学习文中出现的场面描写的写作方法。
重点和难点：学习积累生字词是重点，学习写作方法和体会虎门销烟的壮举的意义是难点。
四、说教法学法引导孩子读文章想画面加深对课文的理解。
中有许多四字词语，结构完整，形象凝练。
教学中一方面要引导学生在具体语境中弄清词义，记忆字形：另一方面可将其中一些词语自由组合，指导学生能用上这些词语写一段描写场面的话，将读写结合起来。
五、说教学过程第一课时：初读课文学习生字词1.揭示课题，根据课题质疑导入新课。
是谁虎门销烟？为什么要销毁鸦片？2分钟2.初读了解课文大意认读文中生字。
5分钟3.检查读课文情况（回答上面问题）、和生词认读（指名读、跟读、齐读）。
强调多音字：差、禁、恶。
15分钟4.指导记忆、书写生字（学生说记字方法，教师个别指导）。
18分钟第二、三课时：深入学习课文1.学习1、2段（学习场面描写）指导学生朗读，想象当时的情景，体会人物激动的心情同时体会作者抓住人物动作、语言、神态来描写人物心情的写法。
《虎门销烟》说课（精选14篇）
《虎门销烟》说课（精选14篇）《虎门销烟》说课篇1（一）说教材：本文描绘了1839年6月3日震惊中外的虎门销烟的壮观场面，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
课文共七个自然段，是按事情发展顺序记叙的，第一自然段讲述虎门销烟的地点、时间，以及人们听到销烟后的心情，第二至五自然段描写虎门销烟全过程，后两段分别描写外国商人的表现和销烟的伟大历史意义。
（二）说目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，能复述故事；2、能感受虎门销烟是一次伟大的壮举，并能通过朗读来表现；培养学生热爱祖国，抗拒毒品的意识，这既是教学重点，又是教学难点。
（三）说教法：本节课，教者始终注意运用课间图片、影片镜头与学生自由朗读课文相结合的方法，通过划句子，细感悟，让学生亲身体会销烟时的壮观场景。
（四）说教学思路：1、重视历史背景的介绍，因为虎门销烟这一伟大的历史事件，距现在所跨越时间空间较大，学生对此时间根本不了解，如果学生课前不掌握这一历史经历，课堂教学则无法进行，所以在第一节课预习时，本人重点向学生介绍了鸦片给中国人民带来了深重灾难，销烟势在必行。
这对学生理解课文内容有着至关重要的作用。
2、给学生熟读课文的空间：①让学生熟读课文，找出文中重点词语，通过查工具书和结合上下文句子理解词语含义，如赞不绝口，欢呼雀跃，垂手恭听、水泄不通、沸腾通过词义的理解可以让学生第一时间体会到人民高兴喜悦的心情和外国商人垂头丧气、狼狈不堪的表现；②让学生通过读课文感知主要内容。
3、对照阅读第1、6两个自然段，这样设计教学过程的目的是为了通过中国老百姓听到销烟的消息时那股高兴喜悦的心境与外国商人的狼狈表现，形成鲜明对照，以此更好地让学生感受到中国人民是不可欺侮的。
4、重点阅读，体会壮观气势。
这一部分是本课教学的重点，本环节通过两个方面来表现壮观：（一）从前来观看销烟人数之多及描绘人民庆贺销烟喜悦的情景两个方面来表现人气壮观。
虎门销烟一等奖说课稿
虎门销烟一等奖说课稿《虎门销烟一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、虎门销烟一等奖说课稿虎门销烟是一篇爱国主义教育的好教材。
以下是小编整理的虎门销烟说课稿课件，希望能帮助到你。
一、说教材本文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
课文工6个自然段，是按事情发展顺序记叙的，第一自然段虎门销烟的时间，第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的全国程，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面;最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。
二、说目标1. 正确、流利有感情地朗读课文。
2. 结合课文具体的语句理解几个重点词语，并指导朗读。
3. 感受虎门销烟是一次伟大的壮举，并通过朗读来表现;培养学生热爱祖国，抗拒的意识。
三、说教法抓住课文第六小节中的中心句，引导学生自读自悟，感受这次销烟的伟大和壮观，并通过朗读指导来进一步的体会。
四、说教学过程一、复习。
1. 读词语。
2. 说说课文主要讲了什么?二、新授。
1. 林则徐虎门销烟是一次怎样的事件，默读课文，用文中的.原句来回答。
(1)交流板书：伟大壮举(2)依次理解“举”“壮举”“伟大壮举”。
(3)指导朗读“伟大壮举”。
2. 为什么说它是一次“伟大壮举”，先来读第二小节。
(1)自读，思考：你从哪些句子中感受到这是一次“伟大壮举”，画出有关句子，圈出关键词语，也可以写上自己的感受或理解。
(2)交流。
你从哪些句子中感受到这是一次伟大的壮举?引导学生找到有关句子，你从哪些词语中感受到的?请具体说说自己的感受。
(注意“挤”)你还从哪些地方感受到这是一次伟大的壮举?(人多)小结指导朗读。
3. 引读第三小节，你从哪里感受到这是一次伟大的壮举?(1)交流出示“礼炮……”，从中你感受到什么?(指导朗读。
)(2)引读“随着……”用自己的话概括这段文字的主要意思。
《虎门销烟》教学设计【2】篇
《虎门销烟》教学设计【1】教材分析《虎门销烟》讲的就是1839年6月民族英雄林则徐在虎门销毁鸦片的故事。
一百六十多年前，英国殖民者以走私鸦片侵略中国。
鸦片像恶魔一样吞噬着成千上万的中国人。
由于当时清政府的腐败无能，使古老的中国沦为半殖民地半封建社会，鸦片使中国老百姓处在深重的灾难中。
虎门销烟的壮举不仅在当时给帝国主义以重创，震惊了世界，而且在人类禁毒史上也写下了辉煌的一章。
全文按事情发展的顺序可以分为三部分。
先叙述前去虎门观看的人群和林则徐坚决销毁鸦片的决心，接着描绘了销毁鸦片的过程，最后讲在林则徐等中国官员的监督下二百多万斤鸦片全部销毁以及虎门销烟的意义。
文章通过对人物的神态、动作、语言的描写体现了林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质。
教学设计理念《虎门销烟》的思想内涵较为深刻，但离学生生活较遥远，因此，要想引导学生读懂课文，感悟到其中的道理，确非易事。
教学中以学生的理解感悟为起点，以自主、合作、探究学习活动为主，尊重学生个性化阅读，在学生自主阅读理解的基础上，教师引导学生学习，并利用多媒体技术，使学生直观、形象的理解课文内容，体会到虎门销烟的壮举，体会到林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质，激发学生热爱祖国的思想感情。
学生情况分析这篇课文的内容距离现在比较久远，学生不太容易理解，为了让学生掌握文章内容，感悟到其中的道理，课下，我引导学生在预习时查找一些背景材料，并在第一课时观看了电影《鸦片战争》为学生学文做好了铺垫。
教学目标1、正确认读本课十四个生字，读准三个多音字的读音，会写田字格里的九个生字。
2、有感情的朗读课文。
3、了解林则徐虎门销烟的壮举，学习林则徐坚决抵御外敌，维护民族尊严的崇高品质。
教学重点难点了解鸦片的销毁过程和体会虎门销烟的伟大意义是本文的教学重点。
教学资源选用影像VCD资料、媒体播放、幻灯片等资源。
一、谈话导入同学们上节课我们学习了《虎门销烟》这篇课文的前三个自然段，从中你体会到了什么?生：我体会到广州老百姓听到禁烟后的激动、兴奋地心情。
(苏教版)四年级语文上册《虎门销烟》说课稿
3.角色扮演：组织学生扮演课文中的角色，进行情境再现，增强他们的学习体验。
4.作品展示：鼓励学生展示自己的学习成果，如写作、绘画等，促进生生之间的交流与评价。
5.课后拓展：布置小组合作任务，要求学生在课后共同完成，培养他们的团队协作能力。
（苏教版）四年级语文上册《虎门销烟》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课选自苏教版四年级语文上册《虎门销烟》单元，该单元旨在让学生了解中国近代史上一些重要事件，培养他们的爱国情怀。《虎门销烟》是该单元的第三篇课文，讲述了鸦片战争前夕，广东虎门人民在我国民族英雄林则徐的领导下，销毁鸦片、捍卫国家尊严的英勇事迹。
4.创设情境，让学生扮演课文中的角色，进行角色扮演，增强他们的学习体验。
5.结合学生的生活实际，引导他们关注毒品的危害，树立拒绝毒品的意识。
6.针对学生的认知水平，设计难易适度的练习题，帮助他们巩固所学知识，提高自信心。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
我将采用的主要教学方法包括启发式教学、情境教学和合作学习。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的汉字阅读和写作技能，了解了一些中国历史知识。然而，可能存在以下学习障碍：
1.对虎门销烟历史背景的理解困难，对鸦片战争、林则徐等历史人物和事件的认知有限。
2.对课文中的生僻字、词语理解困难，影响对课文内容的理解。
3.缺乏对课文深入分析的能力，难以理解课文表达的思想感情。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体课件展示虎门销烟的历史图片、视频资料，让学生直观地了解历史背景，激发他们的学习兴趣。
2018年《虎门销烟》说课稿-文档资料
《虎门销烟》说课稿一、说教材本文记叙了１８３９年６月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
课文工６个自然段，是按事情发展顺序记叙的，第一自然段虎门销烟的时间，第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的全国程，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。
二、说目标１．正确、流利有感情地朗读课文。
２．结合课文具体的语句理解几个重点词语，并指导朗读。
３．感受虎门销烟是一次伟大的壮举，并通过朗读来表现；培养学生热爱祖国，抗拒毒品的意识。
三、说教法抓住课文第六小节中的中心句，引导学生自读自悟，感受这次销烟的伟大和壮观，并通过朗读指导来进一步的体会。
四、说教学过程一、复习。
１．读词语。
２．说说课文主要讲了什么？二、新授。
１．林则徐虎门销烟是一次怎样的事件，默读课文，用文中的原句来回答。
（１）交流板书：伟大壮举（２）依次理解“举”“壮举”“伟大壮举”。
（３）指导朗读“伟大壮举”。
２．为什么说它是一次“伟大壮举”，先来读第二小节。
（１）自读，思考：你从哪些句子中感受到这是一次“伟大壮举”，画出有关句子，圈出语，也可以写上自己的感受或理解。
（２）交流。
你从哪些句子中感受到这是一次伟大的壮举？引导学生找到有关句子，你从哪些词语中感受到的？请具体说说自己的感受。
（注意“挤”）你还从哪些地方感受到这是一次伟大的壮举？（人多）小结指导朗读。
３．引读第三小节，你从哪里感受到这是一次伟大的壮举？（１）交流出示“礼炮……”，从中你感受到什么？（指导朗读。
）（２）引读“随着……”用自己的话概括这段文字的主要意思。
（模仿“先撒盐巴”用简单的语句概括。
）（３）看图简介销烟过程。
４．指名读第四小节。
（１）师抓住“跳啊，叫啊”点评。
（２）练习后，再指名读，并请学生模仿老师进行评价。
（３）齐读。
５．引读第五小节。
（１）这一小节中哪些词体现出这是一次伟大的壮举？说说你的理解与感受。
语文S版四年级上册《虎门销烟》说课稿
虎门销烟一、说教材本文记述了１８３９年６月震撼中外的虎门销烟的全过程，揭露了虎门销烟的伟大历史意义，歌颂了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
课文工６个自然段，是按事情发展次序记述的，第一自然段虎门销烟的时间，第二至五自然段详细表达了虎门销烟的全国程，并用生动的语言描绘了群情激奋、人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭露了虎门销烟的伟大历史意义。
二、说目标1．正确、流畅有感情地朗诵课文。
2．联合课文详细的语句理解几个要点词语，并指导朗诵。
3．感觉虎门销烟是一次伟大的壮举，并经过朗诵来表现；培育学生热爱祖国，抗拒毒品的意识。
三、说教法抓住课文第六小节中的中心句，指引学生自读自悟，感觉此次销烟的伟大和壮观，并经过朗诵指导来进一步的领会。
四、说教课过程(一)复习。
1．读词语。
2．谈谈课文主要讲了什么？（二 )新授。
1.林则徐虎门销烟是一次如何的事件，默读课文，用文中的原句往返答。
（1）沟通板书：伟大壮举（2）挨次理解“举”“壮举”“伟大壮举”。
（3）指导朗诵“伟大壮举”。
2．为何说它是一次“伟大壮举”，先来读第二小节。
（1）自读，思虑：你从哪些句子中感觉到这是一次“伟大壮举”，画出相关句子，圈出要点词语，也能够写上自己的感觉或理解。
（2）沟通。
你从哪些句子中感觉到这是一次伟大的壮举？指引学生找到相关句子，你从哪些词语中感觉到的？请详细谈谈自己的感觉。
（注意“挤”）你还从哪些地方感觉到这是一次伟大的壮举？（人多）小结指导朗诵。
3．引读第三小节，你从哪里感觉到这是一次伟大的壮举？（1）沟通出示“礼炮 ,, ”，从中你感觉到什么？（指导朗诵。
）（2）引读“跟着 ,, ”用自己的话归纳这段文字的主要意思。
（模仿“先撒盐巴”用简单的语句归纳。
）（3）看图简介销烟过程。
4．指名读第四小节。
（1）师抓住“跳啊，叫啊”评论。
（2）练习后，再指名读，并请学生模拟老师进行评论。
（3）齐读。
5．引读第五小节。
虎门销烟说课稿（精选4篇）
虎门销烟说课稿（精选4篇）虎门销烟篇1一、说教材本文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
课文工6个自然段，是按事情发展顺序记叙的，第一自然段虎门销烟的时间，第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的全国程，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。
二、说目标1. 正确、流利有感情地朗读课文。
2. 结合课文具体的语句理解几个重点词语，并指导朗读。
3. 感受虎门销烟是一次伟大的壮举，并通过朗读来表现；培养学生热爱祖国，抗拒毒品的意识。
三、说教法抓住课文第六小节中的中心句，引导学生自读自悟，感受这次销烟的伟大和壮观，并通过朗读指导来进一步的体会。
四、说教学过程一、复习。
1. 读词语。
2. 说说课文主要讲了什么？二、新授。
1. 林则徐虎门销烟是一次怎样的事件，默读课文，用文中的原句来回答。
（1）交流板书：伟大壮举（2）依次理解“举”“壮举”“伟大壮举”。
（3）指导朗读“伟大壮举”。
2. 为什么说它是一次“伟大壮举”，先来读第二小节。
（1）自读，思考：你从哪些句子中感受到这是一次“伟大壮举”，画出有关句子，圈出关键词语，也可以写上自己的感受或理解。
（2）交流。
你从哪些句子中感受到这是一次伟大的壮举？引导学生找到有关句子，你从哪些词语中感受到的？请具体说说自己的感受。
（注意“挤”）你还从哪些地方感受到这是一次伟大的壮举？（人多）小结指导朗读。
3. 引读第三小节，你从哪里感受到这是一次伟大的壮举？（1）交流出示“礼炮……”，从中你感受到什么？（指导朗读。
）（2）引读“随着……”用自己的话概括这段文字的主要意思。
（模仿“先撒盐巴”用简单的语句概括。
）（3）看图简介销烟过程。
4. 指名读第四小节。
（1）师抓住“跳啊，叫啊”点评。
（2）练习后，再指名读，并请学生模仿老师进行评价。
虎门销烟说课稿
《虎门销烟》教学设计【说教材】《虎门销烟》是一篇形象生动、条理清晰又不乏结构严谨的记叙文。
课文以历史上震惊中外的“虎门销烟”为题材，用简练的笔触、生动的语言描述了1839年6月3日虎门销烟的经过，揭示了它的伟大历史意义，字里行间讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
全文共六个自然段。
第一自然段交代了虎门销烟的时间，强调了它在历史上非同寻常的意义；第二至第五自然段是全文的重点，具体叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面；第六自然段揭示了虎门销烟的伟大意义。
一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3．认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
二、教学重点、难点重点：读懂课文，理解销烟的经过。
难点：体会虎门销烟的伟大意义。
三、教学准备1．多媒体教学课件。
2．收集关于虎门销烟及其林则徐的资料。
3．课前有条件的可以组织学生观看电影《鸦片战争》。
【说教法、学法】一、情境创设法教师创设有声、有色、有形、有境、有情、有趣的情境，激起学生参与学习的兴趣、乐趣和情趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性，使学生展开积极的思维，在美中学，乐中学，更好地完成教学任务。
二、自读自悟法《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”。
本课教学中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，教师只在适当处点拨，启发，并运用“边读边想”的方法，把学生的学习引向深入，让学生自主读书、评论、感悟，真正体现课堂教学的动态效果。
【说教学过程】一、导入揭题，激发兴趣1．同学们，你们熟悉这些日子吗？为什么？（多媒体依次出示：1949年10月1日、1997年7月1日、1999年12月20日，并相机配上开国大典、香港回归、澳门回归的背景画面。
）2．是啊，这些日子是我们中国人扬眉吐气、倍感振奋的日子，是值得纪念的日子。
虎门销烟说课稿
《虎门销烟》教学设计【说教材】《虎门销烟》是一篇形象生动、条理清晰又不乏结构严谨的记叙文。
课文以历史上震惊中外的“虎门销烟”为题材，用简练的笔触、生动的语言描述了1839年6月3日虎门销烟的经过，揭示了它的伟大历史意义，字里行间讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
全文共六个自然段。
第一自然段交代了虎门销烟的时间，强调了它在历史上非同寻常的意义；第二至第五自然段是全文的重点，具体叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面；第六自然段揭示了虎门销烟的伟大意义。
一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3．认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
二、教学重点、难点重点：读懂课文，理解销烟的经过。
难点：体会虎门销烟的伟大意义。
三、教学准备1．多媒体教学课件。
2．收集关于虎门销烟及其林则徐的资料。
3．课前有条件的可以组织学生观看电影《鸦片战争》。
【说教法、学法】一、情境创设法教师创设有声、有色、有形、有境、有情、有趣的情境，激起学生参与学习的兴趣、乐趣和情趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性，使学生展开积极的思维，在美中学，乐中学，更好地完成教学任务。
二、自读自悟法《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”。
本课教学中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，教师只在适当处点拨，启发，并运用“边读边想”的方法，把学生的学习引向深入，让学生自主读书、评论、感悟，真正体现课堂教学的动态效果。
【说教学过程】一、导入揭题，激发兴趣1．同学们，你们熟悉这些日子吗？为什么？（多媒体依次出示：1949年10月1日、1997年7月1日、1999年12月20日，并相机配上开国大典、香港回归、澳门回归的背景画面。
）2．是啊，这些日子是我们中国人扬眉吐气、倍感振奋的日子，是值得纪念的日子。
语文S版四年级上册《虎门销烟》说课稿
虎门销烟一、说教材本文记叙了１８３９年６月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
课文工６个自然段，是按事情发展顺序记叙的，第一自然段虎门销烟的时间，第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的全国程，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。
二、说目标1．正确、流利有感情地朗读课文。
2．结合课文具体的语句理解几个重点词语，并指导朗读。
3．感受虎门销烟是一次伟大的壮举，并通过朗读来表现；培养学生热爱祖国，抗拒毒品的意识。
三、说教法抓住课文第六小节中的中心句，引导学生自读自悟，感受这次销烟的伟大和壮观，并通过朗读指导来进一步的体会。
四、说教学过程(一)复习。
1．读词语。
2．说说课文主要讲了什么？（二)新授。
1.林则徐虎门销烟是一次怎样的事件，默读课文，用文中的原句来回答。
（1）交流板书：伟大壮举（2）依次理解“举”“壮举”“伟大壮举”。
（3）指导朗读“伟大壮举”。
2．为什么说它是一次“伟大壮举”，先来读第二小节。
（1）自读，思考：你从哪些句子中感受到这是一次“伟大壮举”，画出有关句子，圈出关键词语，也可以写上自己的感受或理解。
（2）交流。
你从哪些句子中感受到这是一次伟大的壮举？引导学生找到有关句子，你从哪些词语中感受到的？请具体说说自己的感受。
（注意“挤”）你还从哪些地方感受到这是一次伟大的壮举？（人多）小结指导朗读。
3．引读第三小节，你从哪里感受到这是一次伟大的壮举？（1）交流出示“礼炮……”，从中你感受到什么？（指导朗读。
）（2）引读“随着……”用自己的话概括这段文字的主要意思。
（模仿“先撒盐巴”用简单的语句概括。
）（3）看图简介销烟过程。
4．指名读第四小节。
（1）师抓住“跳啊，叫啊”点评。
（2）练习后，再指名读，并请学生模仿老师进行评价。
（3）齐读。
5．引读第五小节。
（1）这一小节中哪些词体现出这是一次伟大的壮举？说说你的理解与感受。
虎门销烟 说课稿
虎门销烟说课稿
虎门销烟说课稿
[虎门销烟]说课稿
《虎门销烟》说课稿
各位领导、各位老师：
大家不好!非常感谢大家能够在百忙之中取出宝贵的时间去和我一起深入探讨《虎门销烟》这篇课文。
下面，我就这文言一些肤浅的作法向大家Hazaribag汇报，恳求各位批评指正。
《虎门销烟》是苏教版五年级语文上册第二单元的一篇叙事性课文。
课文主要写了1839年6月3日民族英雄林则徐在广州虎门寨销毁鸦片的历史故事。
因为是历史故事，所以和学生距离很遥远，学生理解起来也有一定的困难。
1、我能够恰当、流利地朗读课文;忘记本课的10个生字，重新认识7个生字及一个多音字
2、我能联系上下文或用工具书解释本课生词。
我能理清课文层次。
3、我能够通过收集资料，介绍虎门销烟的背景资料，介绍林则徐销烟的起因，自学林则徐热爱祖国的高尚品德。
重点：1、我能记住本课10个生字，认识7个生字及1个多音字。
2、我能够介绍林则徐销烟的起因。
难点：了解林则徐销烟的起因，学习林则徐热爱祖国的高尚品德。
四|、说教学过程
本节课的课堂结构就是：检查复习（字词）——批评导向——合作探究——课堂检测——总结评价。
检查复习情况，介绍学生对本课生字、词的掌控程度，为自学课文打下基础。
老师引入新课，明确提出批评的对象，接着步入教学的第三阶段——合作探究体验。
下来，学生通过做习题予以稳固，最后作出评价（包含自己评价和他人评价）。
【精编范文】虎门硝烟优秀的说课稿-精选word文档 (9页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==虎门硝烟优秀的说课稿篇一：虎门销烟说课稿《虎门销烟》说课稿叶子君一、说教材教材分析：《虎门销烟》是小学语文s版四年级上册第七单元中的课文，课文记叙了1839年6月震惊中外的虎门销烟的经过，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
设计思路“根据课文的内容，确立“紧扣壮举，体悟壮情，荡涤爱国情感”的教学思路。
介绍虎门销烟的相关历史资料，让学生了解鸦片对中国人民的毒害和对民族危亡的影响，以便学生更好地理解壮举。
教学目标：为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一来确定本科的教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2、学会本课的生字，并理解由生字组成的词语；3、认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、抵御外侮的精神。
教学重点：1、能有条理地复述课文，并用“先……再……然后……”造句；2、能有感情地朗读课文3.认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神。
教学难点：认识虎门销烟的伟大历史意义，培养学生的爱国情感、御外侮的精神意识。
二、备教法培养学生良好的人文素养，语文素养是现在语文新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂，让学生参与到课文所构建的“世界”中来，本文人文内涵丰富，是篇爱国主义教育的好题材。
我更加注重教学时对学生的爱国情感的熏陶。
所以在全篇课文的教学中，我主要是以“读”为主，讲读结合，结合录象片段，创造一个情景，让学生能在这个情景中体会到那种中国人的自豪，从而达到以看促感、从读中悟的效果。
三、备学生因为是历史事件，距离今天比较久远，而且学生都是九岁左右对历史事件知之甚少，所以讲解这一课时，我想借助一些历史史料、图片、影视材料等来加强视觉效果。
【教育资料】《虎门销烟》说课稿学习精品
《虎门销烟》说课稿一、说教材本文记叙了１８３９年６月震惊中外的虎门销烟的全过程，揭示了虎门销烟的伟大历史意义，讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
课文工６个自然段，是按事情发展顺序记叙的，第一自然段虎门销烟的时间，第二至五自然段具体叙述了虎门销烟的全国程，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面；最后一个自然段揭示了虎门销烟的伟大历史意义。
二、说目标１．正确、流利有感情地朗读课文。
２．结合课文具体的语句理解几个重点词语，并指导朗读。
３．感受虎门销烟是一次伟大的壮举，并通过朗读来表现；培养学生热爱祖国，抗拒毒品的意识。
三、说教法抓住课文第六小节中的中心句，引导学生自读自悟，感受这次销烟的伟大和壮观，并通过朗读指导来进一步的体会。
四、说教学过程一、复习。
１．读词语。
２．说说课文主要讲了什么？二、新授。
１．林则徐虎门销烟是一次怎样的事件，默读课文，用文中的原句来回答。
（１）交流板书：伟大壮举（２）依次理解“举”“壮举”“伟大壮举”。
（３）指导朗读“伟大壮举”。
２．为什么说它是一次“伟大壮举”，先来读第二小节。
（１）自读，思考：你从哪些句子中感受到这是一次“伟大壮举”，画出有关句子，圈出语，也可以写上自己的感受或理解。
（２）交流。
你从哪些句子中感受到这是一次伟大的壮举？引导学生找到有关句子，你从哪些词语中感受到的？请具体说说自己的感受。
（注意“挤”）你还从哪些地方感受到这是一次伟大的壮举？（人多）小结指导朗读。
３．引读第三小节，你从哪里感受到这是一次伟大的壮举？（１）交流出示“礼炮……”，从中你感受到什么？（指导朗读。
）（２）引读“随着……”用自己的话概括这段文字的主要意思。
（模仿“先撒盐巴”用简单的语句概括。
）（３）看图简介销烟过程。
４．指名读第四小节。
（１）师抓住“跳啊，叫啊”点评。
（２）练习后，再指名读，并请学生模仿老师进行评价。
（３）齐读。
５．引读第五小节。
（１）这一小节中哪些词体现出这是一次伟大的壮举？说说你的理解与感受。
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《虎门销烟》教学设计【说教材】《虎门销烟》是一篇形象生动、条理清晰又不乏结构严谨的记叙文。
课文以历史上震惊中外的“虎门销烟”为题材，用简练的笔触、生动的语言描述了1839年6月3日虎门销烟的经过，揭示了它的伟大历史意义，字里行间讴歌了中国人民爱国御侮的斗争精神，是一篇爱国主义教育的好教材。
全文共六个自然段。
第一自然段交代了虎门销烟的时间，强调了它在历史上非同寻常的意义；第二至第五自然段是全文的重点，具体叙述了虎门销烟的经过，并用生动的语言描写了群情激奋、人心大快的销烟场面；第六自然段揭示了虎门销烟的伟大意义。
一、教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。
2．学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写，认识1个多音字，理解由生字组成的词语。
3．认识虎门销烟的伟大意义，培养学生爱祖国、御外侮的精神和拒绝毒品的意识。
二、教学重点、难点重点：读懂课文，理解销烟的经过。
难点：体会虎门销烟的伟大意义。
三、教学准备1．多媒体教学课件。
2．收集关于虎门销烟及其林则徐的资料。
3．课前有条件的可以组织学生观看电影《鸦片战争》。
【说教法、学法】一、情境创设法教师创设有声、有色、有形、有境、有情、有趣的情境，激起学生参与学习的兴趣、乐趣和情趣，发挥学生的主体性、积极性和创造性，使学生展开积极的思维，在美中学，乐中学，更好地完成教学任务。
二、自读自悟法《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为”。
本课教学中，教师树立以学生为主体的思想，把读、悟的主动权交给学生，教师只在适当处点拨，启发，并运用“边读边想”的方法，把学生的学习引向深入，让学生自主读书、评论、感悟，真正体现课堂教学的动态效果。
【说教学过程】一、导入揭题，激发兴趣1．同学们，你们熟悉这些日子吗？为什么？（多媒体依次出示：1949年10月1日、1997年7月1日、1999年12月20日，并相机配上开国大典、香港回归、澳门回归的背景画面。
）2．是啊，这些日子是我们中国人扬眉吐气、倍感振奋的日子，是值得纪念的日子。
它们将永远铭刻在每个中华儿女的脑海中，珍藏在每个炎黄子孙的心海里！但你知道吗？作为龙的传人的我们，这个日子也应该是永远不能忘记的！（出示课文第一自然段，学生齐读，质疑。
）3．因为就在这一天，发生了这样一件震惊中外的大事——（多媒体播放电影《林则徐》中“虎门销烟”片断。
）你看到了什么？用自己的话说说。
4．随机揭题：虎门销烟（学生齐读课题，教师指导书写“销”字，学生根据课题质疑。
）●兴趣是最好的老师。
所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
从学生熟悉的重大纪念日切入，让他们在教师创设的直观形象的情境中感知，意在让生活走进语文学习，走进学生的认知世界和情感世界，从而激发他们的求知欲，培养其主动参与、主动质疑、乐于探究的能力。
二、初读引思，整体感知1．过渡：今天，就让我们跨越时空的隧道，走近虎门寨，重新去感受那震撼人心的一幕吧！选择你喜欢的方式读课文，想怎么读都行。
遇到难读的字、词、句多读几遍，对自己喜欢的段落也可以多读几遍。
然后把你对课文的感受与发现和同桌交流一下。
●学生是学习的主体，阅读是一种个性化行为，应该把选择的权利还给学生。
同桌交流的形式为自主学习引路搭桥。
2．随机出示难读的词语，学生当小老师,纠正读音。
咆哮? 收缴? 销毁? 水泄不通? 嚣张? 欺侮? 应邀? 震惊中外（相机指导生字的字形结构、学生描红书写）3．读书交流：请把你喜欢的段落读给大家听，说说喜欢的原因。
（让学生作出适当的评价。
）●根据教材特点、学生实际营造了良好的学习氛围，提供了丰富而科学的良性语言刺激，拉近了师生的距离。
此时，学生怀着强烈的期待感，充满自信地读课文，自行解决问题，情绪已被完全唤起，进入到积极学习的状态，为进一步感悟课文奠定了坚实的基础。
4．每每读书，只要把自己的心放到课文中，和课文进行对话，你一定会有许多美丽的收获。
读了课文，你想说点什么呢？（学生交流初读感受，如：事情发生的时间、地点、经过等。
教师相机简要介绍时代背景及林则徐的生平等。
）●大巧若拙！看似平白的一问“你想说点什么”，实则生发了一个浩大的问题空间，比起“这篇课文主要告诉我们什么”“你读懂了什么”更具活力，更加开放，更利于学生的自主探究。
三、诵读课文，体验感悟1．过渡：让我们再次走进课文，去感悟那激动人心的一刻！请同学们听读课文，（多媒体播放课文朗读，配有相关画面）说说在你脑海中呈现的虎门销烟是个怎样的事件？（在学生的交流中相机理解“值得纪念”是不同寻常的意思，“伟大壮举”是指伟大的举动。
）（板书：伟大壮举）2．你是从哪些语句感悟到“虎门销烟”是一次“伟大壮举”呢？请大家默读课文，画出有关语句，必要时与同桌交流一下。
（根据学生的回答,切入相应的段落学习。
）●以疑促读，巧妙过渡,学生学得积极主动。
3．当学生说到“销毁时间长，鸦片数量大”时，学习第五自然段。
（1）指名读。
（2）你从哪些词句体会到了这是一次“伟大壮举”？（3）讨论交流。
（引导学生抓住“整整”、“23天”、“二百多万斤”谈体会。
）（4）集体有感情的朗读这一自然段。
（5）过渡：这样的壮举，当时有哪些人目睹了呢？4．学习第二自然段。
（1）师范读（多媒体出示相关画面），你觉得哪些人引起了你的注意？（随机出示：男男女女、老老少少、文武官员、外国商人）（2）读着这些词语你有什么感受？（观看的人多而广，体现出场面的壮观。
）（3）谁能通过你的朗读把人多、人广传达给大家？（学生练读、指名读、齐读）（4）你还感受到什么？（仪式隆重、人群兴奋，也体现出场面的壮观。
）（5）过渡：课文中哪些地方表现出人们很兴奋？5．以读代讲第四自然段。
（1）引读，读出人们兴奋的心情。
引导学生进行现场表演。
（出示表演超市题目：如果你是现场的一位老爷爷或者老奶奶，你会怎么想，怎么做，怎么说？如果你是现场的一位孩子，你又会怎样？如果你是站在人群中的一位记者，你又会怎样？）●设计表演超市，是根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，使学生学得更为积极、主动。
（2）过渡：是呀，被鸦片害得妻离子散、家破人亡的中国群众是那样兴奋。
（3）引导学生质疑：再看看这些观看的人，你们有没有什么疑问呢？（①那些文武官员有的可能高兴，但有的一定很担心。
②外国商人是贩卖鸦片的，为什么还要请他们来看呢？）●阅读教学就应该让学生在读书的过程中一次次地生疑，一次次地解疑，在这个过程中求得一次次的进步。
（4）师补充林则徐有关情况：禁烟，在当时是一项极为艰巨的任务，内外上下，阻力都很大。
这些阻力不仅来自被触犯了借鸦片贸易牟取暴利的英国侵略者和中外鸦片贩子；而且来自于从清朝中央以至地方借鸦片走私而营私舞弊受益的大小官吏及其附庸者；来自于清朝满族亲贵和嫉妒林则徐声名的有权势人物，后者的破坏中伤更是不易提防的。
当林则徐受命为钦差大臣时，投降派首领穆彰阿也极力反对。
●阅读教学，老师必要的讲解绝不能丢。
通过补充，不仅扩展了阅读，而且激发了学生深入学习的兴趣，进一步加深了对林则徐的了解与认识。
（5）这些外国商人会怎样想？（6）过渡：是呀，林则徐明知道外国商人会恨他入骨，为什么还要请他们来观看销烟呢？6．根据学生的回答，切入第六自然段的学习。
（1）齐读，交流体会。
（2）师述：林则徐这样做是为了告诉那些外国人，中国人是不可欺侮的。
他这样做沉重地打击了外国侵略者的嚣张气焰。
让我们深情地将第六自然段朗读一遍。
7．深入学习第三自然段。
（1）在销烟的过程中，不知你们发现没有，有一群人，他们不仅是虎门销烟的观看者，更是参与者。
他们是谁？（多媒体出示民工销烟图）（2）他们是怎样销毁这些害人的鸦片的？默读课文，小组合作学习。
（教师巡视）●在合作的氛围中，来自他人的信息为自己所吸收，自己已有的知识被他人的视点所唤醒和激活，各自生成自己的认知，整个对话过程就会充满创造色彩。
（3）老师觉得民工所做的几个动作，其实都是在倒，可书上为什么用了“撒”“抛”“倒”几个不同的词呢？能交换位置吗？（体会用词的准确和此时人们对鸦片的憎恨之情）（板书：撒盐巴抛鸦片倒石灰）（4）自由读描写民工销烟的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述民工是怎样销烟的。
（板书：先再然后）（5）教师引读。
（师：“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……” 这样的销烟方法多么简易、独特，多么有效啊！）（6）（多媒体课件播放销烟过程）看，民工们正在销毁这些害人的鸦片呢！你能为这画面配上解说词吗？（学生看着画面复述销烟过程。
）●通过这一富有激情的挑战式的语言，意在引导学生复述课文重点部分。
（7）齐读第三自然段。
8．在生成中引导，引导中深入。
（1）你还能想到其他的办法来销烟吗？（用火烧、直接投入大海……）（2）你觉得这些办法好吗？再读读课文的最后一段，你有什么新的发现？（如果这样快的销毁了，就不能沉重打击外国侵略者的嚣张气焰了。
就是要他们看见自己的鸦片一点点销毁而心痛。
让他们知道中国人是不可欺侮的。
而且，这也表明我们的决心。
）●阅读是学生个性化行为，不应以老师的指派来代替学生的阅读，作为教者从一开始就要有意识地鼓励学生自主选择阅读，并逐步培养起对课文的感受、质疑、理解、欣赏的能力。
这里将学生的感悟落到实处，同时也培养了学生的自主、合作、探究的能力。
四、总结延伸。
1．虎门销烟这一伟大壮举，粉碎了外国侵略者的美梦，唤醒了沉睡中的人们，也给了那些醉生梦死、意志薄弱的“烟”鬼一记响亮的耳光，鸦片的罪恶实在是太大了！回忆过去，看看今天，你还想说点什么？2．可令人心痛的是，时隔一百六十多年后的今天，仍有许多人在造毒、贩毒、吸毒，请看图片。
（多媒体课件逐一映示禁毒宣传图片，给学生以教育。
）●由课文联系到现实生活，对学生进行思想教育，水到渠成。
3．看了图片，你又想说点什么呢？●再次以“说点什么”发问，给学生回忆和思考的空间，让学生说真话、抒真情，人文情怀得以释放，自我个性得以张扬。
4．如今，生长在新时代的我们，如果踏上虎门销烟的遗址，看着咆哮的大海，想起林则徐指挥销烟的场景，仰望着林则徐的塑像，你想说些什么呢（多媒体出示林则徐塑像）请大家把要说的写下来。
●学生此时有感而发，说话写话定能得心应手。
5．总结：毒品就像洪水猛兽，摧残着人的身体，腐蚀着人的精神，全世界的人们应该联合起来，齐心协力铲除毒品，还世界一份幸福和安宁，让我们的生活到处充满欢声笑语！让我们永远记住这一天——1839年6月3日。
（多媒体出示时间，学生齐读。
）6．我建议同学们课后到戒毒所做个调查，再从网上或其他地方搜集一些资料，搞一次禁毒宣传主题中队会，届时，我愿意做你们的特邀嘉宾！欢迎吗？●素质教育除了课堂以外，还需要更广阔的学习空间，而课内向课外的延伸，就能拓展学生的知识面，不断促进学生的发展。