试题评析与命制、如何命题(教师基本功大赛资料)

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教师考试命题与评析指南

教师考试命题与评析指南中国教育改革的推进，对教师素质提出更高要求。

教师考试作为选拔教师的重要手段，其命题质量和评析标准对于选拔合格教师至关重要。

本文将从教师考试命题和评析两个角度，分别进行探讨。

一、教师考试命题1. 考察知识点的合理分布在教师考试中，命题者应根据教学大纲和招聘岗位要求，合理分布考查的知识点。

不同学科的考试应根据学科特点，包括基础知识、教育理论、教学设计等。

命题应遵循知识点的整体性，注重系统性和层次性，使考生能够综合运用所学知识。

2. 题目的多样性和灵活性命题者应注重题目多样性，避免重复性的题目，以保证考生的全面评估。

此外，命题者还应注重题目的灵活性，即考察学生对知识的理解和应用的能力，而非死记硬背。

3. 考察教学能力和素养除了对知识点的了解，命题者还应考察考生的教学能力和素养。

可以通过设计教学案例、观察分析等方式来考察考生的实际运用能力。

这样可以更好地评估考生的综合素养。

二、教师考试评析1. 评题的全面性和公正性在教师考试的评析过程中，评分者应确保评题的全面性和公正性。

评分标准应明确，避免主观性的评估。

此外，应充分考虑到学生的不同背景和水平，确保评分的公开和公正。

2. 评估学生的思维能力和创新能力评析过程中，应注重对学生的思维能力和创新能力的评估。

除了简单的答题正确与否，还应注重学生的解决问题的思路以及对知识的扩展应用能力的评估。

这样可以更全面地了解学生的学习和发展情况。

3. 提供有针对性的建议评析过程中，应为学生提供有针对性的建议。

无论是在知识点的理解上，还是在解题方法上，都应给予学生明确的指导和建议。

这样可以帮助学生更好地进行自我评估和进一步的学习。

总结通过对教师考试命题和评析的指南进行探讨，我们可以看到，合理的命题和评析是选拔教师的重要环节。

命题者应注重知识点的合理分布和多样性，考察学生的综合素养和能力。

评析者应确保评题的全面性和公正性，同时注重学生的思维能力和创新能力的评估，并提供有针对性的建议。

2024年实小教师试卷命制基本功竞赛方案

2024年实小教师试卷命制基本功竞赛方案一、方案背景教师是教育事业的中坚力量，教师的教学水平直接影响着学生成长发展。

为了提高教师的命制试卷的基本功，以提高教学质量，实小决定举办一场命制试卷基本功竞赛。

二、竞赛目的通过竞赛，提高教师的命制试卷的基本功，培养教师的试卷命制能力和敏锐的专业思维，促进教师的专业发展。

三、竞赛内容1. 试卷命制理论知识：竞赛将着重测试教师对试卷命制理论知识的掌握情况，包括试题的命制原则、试题的选用与设计、考查知识层次以及试题数量和难易度的控制等方面的知识。

2. 试卷命制实践能力：竞赛将引入实际教学场景，要求教师根据教材要求和教学目标，命制适合教学内容和学生水平的试卷。

同时，还需考察教师对试卷难度的把握、试题的合理性和准确性以及试卷整体布局和格式的完整性等方面的能力。

四、竞赛流程1. 报名阶段：教师根据通知要求报名参加竞赛。

2. 初赛阶段：1）理论知识测试：教师将接受一份试题理论知识的笔试考核，测试其对试卷命制理论知识的掌握情况。

2）实践能力测试：教师需要根据指定的教学内容和学生水平，命制一套试卷，评委将对试卷进行评分，评估教师的试卷命制实践能力。

3. 复赛阶段：1）集中培训：根据初赛的情况，评委将对初赛晋级的教师进行一次集中培训，对试卷命制的技巧和理论进行深入讲解。

2）实践能力扩展：教师根据培训内容重新命制试卷，并进行汇报展示，评委将对试卷进行评分，并根据评分情况决定是否晋级决赛。

4. 决赛阶段：1）辩论赛：决赛阶段将进行一场辩论赛，教师以小组为单位，围绕命制试卷的理论知识和实践能力展开辩论。

2）试卷设计展示：决赛阶段的教师需设计一套试卷，并进行现场展示和答辩，评委将综合评估教师的试卷命制能力，并评选出获奖者。

五、竞赛评分标准1. 初赛阶段：1）理论知识测试：根据试卷得分评定教师对试卷命制理论知识的掌握情况。

2）实践能力测试：评委根据试卷的合理性、准确性和整体布局进行评分，最终综合得分确定教师实践能力得分。

教学基本功---试题命制及评价

教学基本功---试题命制及评价试题命制及评价二0一二年三月十四日那是一月份的事，那天温度很低。

他连续演奏了45分钟。

先拉巴哈的，然后拉舒伯特的圣母颂，然后拉M a n u e l P o n c e（庞塞）的，接着拉M a s s e n e t（马斯奈）的，最后又拉回巴哈的。

在音乐家45分钟的演奏过程中，只有7个人真正停下来听他演奏。

他一共赚了32美元。

当他演奏完毕，没有一个人理他，没有一个人给他鼓掌。

一千多个人中只有一个人发现了他。

没有一个人发现这个音乐家原来就是J o s h u a B e l l（约舒亚·贝尔）¨C当今世界上最有名的小提琴手之一。

他在这个地铁站里演奏了世界上最难演奏的曲目，而他所用的小提琴是意大利斯特拉迪瓦里家族在1713年制作的名琴，价值350万美元！J o s h u a B e l l在地铁里演奏一事其实是?华盛顿邮报?一手策划的，目的是为了测试人们的知觉、品味和行为倾向。

要解答的问题是:在一个公共场合里，在一个不适宜的时段，我们是否能够欣赏到美呢？我们是否会停下来欣赏呢？我们是否能在一个不适宜的环境下发觉人才呢？----试题命制及评价二0一二年三月十四日试题命制一、为什么要说这个话题？高考命题改革的做法做法1：问题设计突显以达到水平的考生能顺利发挥自己的水平，使得整卷区分度更加合理；做法2：关注社会现实问题，不回避现实问题，重视渗透对学生是否关注时代的考查；做法3：试卷适当设置开放题，软化试卷的刚性；做法4：重视设计考查学生学习能力、学习习惯和体验自己成长过程方面的题目；做法5：适当考查学生的学科能力，降低对学科特殊技能的考查力度，题目的功能分工更趋明确；做法6：力图体现高中新课程的理念，不设计没有意义的偏题、怪题。

中考命题应当遵循的基本原则原则1：有利于考生发挥自己的真实水平，引导学生改变学习方式原则2：有利于教师和学校实施素质教育，引导教师改变教学方式原则3：有利于实现考试的社会功能，引导社会建立新的人才评价观原则4：有利于中考自身的完善二、关于命制试题1、命题的一般程序2、命题的基本要求3、好试题（卷）的标准二、命制试题2、命题的基本原则科学性?a?a保证试卷质量的关键指导性?a?a发挥考试的导向功能全面性?a?a全面反映测试的要求适切性?a?a试题的难度比例适当独立性?a?a试题独立相互不牵连合理性?a?a评分标准简便、准确1．信度试卷的信度是表示试卷作为测试的可靠程度的指标.试卷的信度高说明考生分数不易受偶然因素的影响,考生分数可以比较真实地反映考生的实际水平。

试题命制的一般步骤及注意事项

试题命制的一般步骤及注意事项试题命制能力是教师教学的基本功之一，是教学检测与评价的重要手段，具有导向、激励、交流和调节的重要功能。

教师加强对考试命题的研究，是促进教师阅读、提高教师专业素养的有效途径。

科学命制一套试题应遵循什么步骤呢？一般来说，应遵循以下九步并形成一个命题闭环。

第一步：明确考试的性质和目的。

要命制的试题属于什么样的考试，是平时检测、期中考试、期末考试，还是毕业考试、升学考试等，目的是为了检测诊断，还是为了选拔等，都必须首先明确，以便很好地把控命题的水准。

第二步：制定命题计划书。

要对试卷整体计划，需要制定出考试性质、考试目的、知识能力目标、试卷整体构想、试卷结构、题型、数量、基本考点等，为后续的命制试题做准备。

第三步：编制命题分项细目表。

编制分项细目表，需要依据命题计划书把每个题的题号、考查内容、能力考点、题型、认知能力层级、分值、预估难度等全部用表格的形式列出，作为命题的依据。

后期命题时，严格按照分项细目表的要求去命制全卷。

第四步：搜集素材。

按照分项细目表的要求，首先搜集各个试题需要的背景材料、阅读材料、图表等素材。

素材的搜集需要考虑到材料的思想价值是否能够体现“立德树人”的宗旨，材料内容是否适宜考生阅读，文本是否文质兼美，语言是否规范经典，篇幅长段是否合适等因素，也可以根据命题的需要，对所选的材料做一定的修改。

要全面体现“无价值，不入题；无思维，不命题；无情境，不成题”的原则。

第五步：编制试题及参考答案。

按照分项细目表对每一个题的要求，分别精心编写各部分不同试题：客观性试题要表述严密、答案唯一；主观性试题既要有开放性，又要有指向性。

精心编制整合全卷试题，再做出参考答案。

开放性试题要有答案示例。

第六步：审查修改筛选。

命题人或审题人要认真审查所有题目，看是否符合课标要求（要对标课程目标、课程分段目标、学业质量水平标准要求），是否与多项细目表的要求一致，是否符合学生实际（有无超前知识）等。

教师如何科学命制试题

题目；〔3〕解题情境和提出问题新颖而不落俗套；〔4〕问题含义明确，不是暧昧不清和模棱两可，用语
准确清楚；〔5〕试题与答案的精准统一。
〔6〕具有一定的区分度，难度构造合理，符合课程标准的要求；
〔7〕试题覆盖面广，布点合理，内容具有较好的代表性；
〔8〕各试题之间具有相对独立性，不产生互相提示，一般不以其他试题的答案作为此题的答题根底；
0.29≥D≥0.2，一般；
D＜0.2劣，应该淘汰。
〔3〕信度的控制 ·信度即测量结果的可信程度. 进步信度的方法：
A、按时组题、进步覆盖率； B、进步区分度，准确反映考生差异； C、减少考试过程中的干扰； D、严格考风考纪 E、进步评卷的客观性和准确性。
九、命题需要注意的几个问题〔1〕试题反映考试功能和目的；〔2〕不出超纲题、偏题、怪题和其他没有考察意义的
〔9〕卷面美观大方，试题排放合理。
量的必不可少的环节
命题人命制出试题后，应交给审题人审阅。审题人应将试题通做一遍，从以下几个方面进展审查： 1、分值是否合理，细分之和是否等于总分； 2、难易度是否恰当； 3、题目是否超纲超教材； 4、题目是否有知识性、逻辑性的错误； 5、题目设置是否科学，语言表述是否得体、准确、简洁
推理、判断、比较、分相互对等，数目尽量一
析等多种能力。该类题致，且用词勿重复；正
有多种形式，如配伍式、确项随机定位，且似真
比较式、因果式、组合非真；干扰项似假非假，
式、类推式等，其测量保证适度干扰性；每题
功能各有侧重。
仅有一个测试中心，且
各题相互独立，避免链
式。
〔2〕填空题的编制
题型特征
〔2〕〔根据命题方案〕编制双向细目表 ·确定考试内容要目； ·确定考试目的层次； ·确定考试要目下的权重； ·试题难度预估。

教师应该怎样命题、阅卷、分析

做为教师该怎样出卷、审卷、阅卷、析卷和评卷试卷作为检查老师教学水平的一个重要工具一直被人们所推崇和研究。

高考试卷、中考试卷、小学毕业试卷自不必说，就是平时的期中、期末试卷，甚至单元过关都是老师们极为重视的。

因为老师们的心血很大一部分要从学生的试卷中体现出来，可以说分分皆辛苦；而学生学习的如何也要从试卷的成绩中去分析。

因此考试是对老师教与学进行反馈的一种很必要的手段。

一、出卷出卷是对老师教学水平高低的一个考验，要想出一份高水平的试卷，必须要熟悉课标、把握教材、了解学情，特别是对教学的难点、重点研究一定很深入，并有全局观念大局意识。

只有这样老师才能左右逢源、妙手偶得，试题才能精彩纷呈。

作为小学试卷，它所具有的不是选拔功能、难为学生，只是考查功能、反馈教学信息、帮助学生，并尽可能保证全体学生能合格。

试卷要重视基本知识、基本能力的考查，要注重面向全体照顾中下游学生。

一般的原则是难、中、易按1：2：7或者1：1：8。

这样的试卷是让我们的考试更轻松、教学更轻松，避免因为难题怪题而造成教师教的难、学生学得苦。

那什么是易什么是难，就要根据课标的要求来定，符合标准的那就是易，稍微拔高的那就是中，拔高的超课标的就是难。

课本原题为易，变形题为易，课本综合题为中，课外题且考查能力的为难。

作为教学反馈的试题面要广、题型要多样、语言要准确、版面要规范，而且要有一个规范标准的参考答案及评价标准。

二、审卷审卷比出卷难度更大。

它需要老师的综合能力，并具有鉴赏水平，且有丰富的出题经验和教学经验。

审卷更重要的是一种态度和责任意识，要放平心态面对试卷。

用自己丰富的教学经验去审视试卷的难易度、题目的量以及出题者出现的问题。

对试卷再作进步的修改和完善。

它不仅仅是评论家更重要的是一种把关教师的身份，让试卷更适合学生更适合教学的反馈更适合素质教育的目的。

审卷要从第一个字看起看文字有没有问题、看分数有没有多少、看题目有没有超标、看数量有没有适中。

教师资格证考试试卷解读与答题技巧分享

教师资格证考试试卷解读与答题技巧分享教师资格证考试是对教师基本素质以及专业知识的一次考察，合格的教师资格证对于教师的职业发展至关重要。

然而，许多考生在备考过程中常常陷入迷茫，不知道应该从何处着手。

本文将从试卷解读和答题技巧两个方面，为大家分享一些备考经验。

一、试卷解读1.审题准确：在考试中最为关键的是审题准确。

考生应该仔细阅读每道题目，理解题意，确保自己对题目要求有清晰的理解。

2.抓住重点：无论是选择题还是主观题，每道题目都有一定的重点，考生应该通过分析、归纳和概括，抓住题目的核心内容。

3.了解考试要求：在备考过程中，考生应该详细研究教师资格证考试的考试大纲和题型要求，了解每一部分所占的分值比重，从而有针对性地备考。

4.细致入微：考生在解读试卷的过程中，应该对每道题目的要求、答题格式等进行详细的了解，避免因疏忽而出现低级错误。

二、答题技巧分享1.时间合理分配：教师资格证考试的时间较紧，答题速度相对较快。

考生在答题过程中应合理分配每道题目的答题时间，避免因某道题花费过多时间而导致其他题目无法完成。

2.学会排除法：选择题是教师资格证考试中的常见题型，考生可以通过排除选项中明显错误或不合逻辑的答案，提高正确答案的选取概率。

3.注意关键词：有些题目会在题干中给出一些关键词，考生可以通过理解和把握这些关键词，更准确地选取答案。

4.阅读题干与选项：在解答选择题时，考生应该先阅读题干，理解题目要求，再对比选项，尽量寻找与题干匹配的答案。

5.主观题答题技巧：在回答主观题时，考生应多运用举例、论证等方式，增强文章的可读性和说服力。

同时，书写规范、字迹清晰也是得分的关键。

6.合理审题：有些主观题目要求考生回答多个方面，考生在回答过程中应该合理分配篇幅和思维，确保每个方面都得到充分阐述。

7.认真检查：在答题结束后，考生应该认真检查自己的答案，避免因疏忽而出现低级错误。

同时，对于涂卡题的考生，要确保填涂准确无误。

总结：通过试卷解读和答题技巧的分享，考生可以更好地应对教师资格证考试。

教师如何科学命题

教师如何科学命题试题的难度、区分度、信度和效度必须合理，不能过于简单或过于难，不能出现重复或歧义的试题，否则将影响测试结果的准确性和可靠性。

二、各种题型的特点1.选择题选择题是客观性试题中最常见的一种，其特点是选项固定，答案明确，评分客观，容易计算分数。

但是，选择题也存在一些问题，如易于抄袭，不能全面反映学生的能力水平等。

2.填空题填空题要求学生根据题目提供的提示词语或短语，填写空缺的内容，其特点是考查细节和记忆能力，评分客观，但是容易出现歧义和重复的情况。

3.简答题简答题要求学生简明扼要地回答问题，其特点是灵活性较大，可以考查学生的思维能力和表达能力，但是评分较为主观，容易受到主观因素的影响。

4.论述题论述题要求学生阐述自己的观点和看法，其特点是灵活性最大，可以考查学生的创新能力和综合能力，但是评分最为主观，容易受到主观因素的影响。

三、结语命题是教学工作中不可或缺的一环，正确的命题原则和技巧，可以有效地提高教学质量和学生的研究效果。

在命题过程中，我们要注意科学性、明确性、全面性、整体性、独立性和合理性等原则，同时根据不同的题型特点，采取相应的命题方式和评分标准，以确保测试结果的准确性和可靠性。

在确定各部分所占比例时，可以分为三步进行：纵向设计、横向设计和汇总与调整。

纵向设计是根据考试大纲要求，参照各部分知识在研究中所用的时间，以及对掌握其他知识的影响和应用价值等因素，确定研究测查的知识在整个测试的知识范围内的相对地位和重要程度，确定各部分知识所占比重。

横向设计是根据各组知识在不同能力水平中的具体要求，决定相应的比例。

汇总与调整是在纵向和横向设计的基础上，对编题计划进行总体的汇总和调整，以保证试卷的质量和有效性。

(完整版)如何命题和写试题分析

如何出好一份试卷如何出好一份试卷，以及怎样进行试卷分析，黎校长把这个作业交给我，其实我也不是很专业，只能凭个人的理解和在网上搜集到的一些资料和大家一起探讨。

一名教师，除了要能在课堂上上好课，还要能把握学生对知识的掌握情况，这就要通过检测来了解学生学习中存在的问题。

检测的渠道多种多样，但最为普遍，可行性最强的方式还是考试，考试是教育评价的有力工具，是人们普遍认为操作起来最简单、最直接、也最公平的测量手段，它对教育活动具有很强的导向作用。

而考试的导向作用主要体现在命题中，一份试卷能引导教师日常教学行为、促进学生的发展性评价，所以出好一份试卷在教学中是一个非常关键的环节。

能否出一份好的试卷，则是教师的教学基本功的一个重要方面，同时也能很好地反映一名教师的教学水平。

一份试卷出好后，质量怎样，能否正确评价学生的学习，促进老师的教学，又需要我们对试卷进行科学准确地分析，从中找到我们的亮点，找到我们的不足，找到存在的问题，从而激励学生的学习，改进教师的教学。

那么如何出好一份试卷，如何进行试卷分析呢？下面我就这两个问题谈谈我个人的看法。

先说说怎样出好一份试卷。

一、指导思想以《课程标准》为导向，以教材为依托，立足校情学情，面向全体学生，语文力求体现“大语文观”的教学理念，注重考查学生的语文综合能力，实现语文课程学习目标达成与学生个性张扬的和谐统一。

数学要以四基为目标，联系学生的生活实际，突出数学的实践性和应用性，注重学生能力和素养的考查，从而有效深化课程改革，推进素质教育。

二、命题原则（1）导向性原则。

以《课程标准》（正式版）为导向，命题的覆盖面应包括教材的主要内容，反映教材的基本要求。

命题应具有较高的信度、效度，合理的难度和必要的区分度。

信度是指试卷的可靠性，是试卷可靠程度的指标。

考生分数要比较真实地反映考生的实际水平。

同一试卷对考生重复测验时，或两个平行试卷对考生测验时，所得分数都要相对稳定、前后一致。

也就是成绩有一定的真实性，稳定性。

试卷命制策略与方法

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一、为什么要考试
1.评价“三维目标”达成情况 2.考查学生科学素养水平
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二、考试的分类：
通过性考试
期中考试期末考试
选拔性考试
模拟考试
中考
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三、命题前的思考
1.目的: 通过性考试: 选拔性考试: 2.原则: 通过性考试:“怎么教就怎么”考，教 ⑴总原则: 什么就考什么，且忌“偏、怪、难”！
×100%
本题的总满分
难：通过率0~0.4 中：通过率0.4~0.75
易：通过率0.75 ~1
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试卷中要很好的体现以下七个特点：
⑴.注重对双基的考查 ⑵.注重实验考查
⑶.注重科学研究方法考查 ⑷注重学生收集、处理信息各种能力的考查
⑸注意学生综合运用知识、方法和手段的能力考查
⑹注重学生的发散思维和创造力考查 ⑺注重学生的实际探究能力考查
1.初中的课堂教学中一定要研究兴趣教学，学生的学习兴趣，一方面是来自教师自身的素质，比如教师的和蔼可亲、语言幽默风趣，都能使学生感兴趣，更重要的来自考试成绩，如果一个学生听课认真、作业次2.教和考、教师和学生不是一对矛盾，教师在教学过程中一定要思考“怎么考就怎么教”；在命题过程中要思考“怎么教就怎么考”，你教什么就考什么，这是命题的一大原则。
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3. 现代认知心理学 ——陈述性知识和程序性知识
现代认知心理学根据对个体学习的信息加工过程的实验研究结果，将知识分为陈述性知识和程序性知识两大类。
陈述性知识又叫描述性知识, 是个人可以有意识地回忆出来的内容，主要回答是什么、为什么和怎么样的问题。
程序性知识不是将知识作为直接陈述的对象，而是作为应用的对象，是一套解决具体问题的操作步骤和过程，主要用来解决做什么和怎么做的问题。

命题和考试分析制度

刚察县民族寄宿制民族初级中学命题和考试分析制度一．命题原则：1 .课程标准是命题的主要依据。

试题、试卷的编制必须依据课程标准，其内容、范围、深度不得超出课标的要求。

2 .必须保证试卷内容的科学性和准确性，并做到试题题型与考试内容一致，试卷容量与知识覆盖面相当，知识和能力的考核兼顾。

二．命题的基本要求：1 .试卷命题须本着严格、科学、合理、适度的原则，试题的覆盖面、难易程度符合要求，题目数量、类型等方面得当1）考试范围要涵盖前半学期所学内容。

2）题型要尽可能符合目前中考类型，题量要适中。

3 ）试题内容应以考核基础知识与基本技能为主，同时要有一定的灵活运用所学知识和技能的试题和具有一定难度的综合试题，三者的分数比例为 7:2:1 （较容易题：中档题：提高题）。

分数分配： 1） 70％为基础知识题，试题出自教材中的例题、练习题、作业或者变形，难易适中，以上课时讲过的内容为主，保证学生得分率。

2） 20％为拓展题，体现学生运用已有知识解决问题的能力。

3） 10％为提高题，体现学生运用本身知识结构解决实际问题的综合能力。

4）不要出怪题、难题、偏题。

题量要充分，出完后老师要认真做一遍以了解试卷难易度和完卷的大致时间，以免影响学生答题。

⑸严禁提前交卷；交卷时要清点试卷的份数。

收卷后，签上监考教师姓名，如出现试卷摆放不符合要求者，每次扣0.1分；出现丢卷的，每次扣0.2分。

⑹评卷要认真、仔细复查，并签上复查人姓名，每科试卷核分误差累计超过千分之五扣评卷教师每人0.02分，批卷错误，每差0.1分，扣批卷人0.02分。

⑺监考教师要为人师表，恪守职责，如暗示、告诉学生答案者一人次扣0.5分。

⑻流动监考发现学生有违纪现象，扣本室监考教师0.5分。

四．质量分析每门学科每次考试后，任课教师都要认真做好质量分析。

首先要进行试题分析。

试题分析，应对考查重点，考查内容的覆盖面，各层次考题的大体比例以及试题进行定量分析，其它方面进行定性分析。

试题的命制与评价

试题命制的目的与意义
目的
通过试题的命制，实现考试目的，即对考生的知识、技能和能力进行全面、客观、准确的评价，为选拔优秀人才提供依据。
意义
试题命制是教育评价的重要手段，对于提高教育质量、促进教育改革具有重要意义。
试题命制的原则
科学性
试题内容必须科学、准确范性
试题的格式、文字表述、答案解析等必须规范、标准，符合考试要求。
准确性
试题的难度、区分度等指标必须准确反映考试要求，保证评价结果的客观性和准确性。
公平性
试题不能存在性别、地域、身份等方面的歧视，要保证所有考生在考试中受到公正、公平
的对待。
02
试题命制流程
确定考试目的和考试大纲
总结词：明确性
试题的命制与评价
目录
• 试题命制概述 • 试题命制流程 • 试题质量评价 • 试题的分类与特点 • 试题的优化与创新 • 试题命制与评价的实践应用
01
试题命制概述
试题命制的定义
试题命制是指根据考试目的、考试要求和考试对象的特点，编制符合要求和规范的试题的过程。
试题命制是考试质量的核心保障，需要遵循科学性、规范性、准确性和公平性的原则。
强化分析能力
设计需要学生综合运用多个学科知识进行分析和解答的试题，提高学生的分析能力。
注重思维过程
关注学生的解题思路和方法，而非仅仅注重答案的正确性，培养学生的思维能力。
06
试题命制与评价的实践应用
在学校考试中的应用
评估教学效果
学校通过考试成绩来评估教师的教学效果，以及课程设计的合理性。
简答题适合测试考生对知识点的理解能力和概括能力。其优点在于能够快速评估考生的理解程度，但也可能存在答案不完整或过于简略的问题。

教师基本功试题命制比赛细则

小学命题比赛细则一、命题范围：1、出题内容为语文、数学、英语四年级人教版教材下学期的内容（即期末卷），知识要全面，体现重点和难点。

命题要有适当的难易梯度，合理确定不同难易程度试题在试卷中的比例；2、试卷内容必须有一定量的原创题，引用题目须在原题基础上做出修改，不得抄袭。

二、命题分值及题量：1、各学科卷面分值均为100分。

2、语文题量120分钟；数学题量100分钟；英语题量80分钟。

三、参赛试题的结构形式：1、试卷命制按期末考试试卷模式：（1）语文包含积累运用、能力展示、阅读赏析、习作天地四个大题。

（2）数学包含填空题、判断题、选择题、简答题、应用题、实验探究题六个大题。

（3）英语听力部分六个大题。

笔试部分包括选词、选择题、情景对话、连词成句四个大题。

2、命制试题必须简明、清晰、准确。

要克服题意不明、模棱两可、答案不确切、卷面不清等不利于考试的多种情况。

4、试卷要求：①试卷抬头：小学2014-2015学年第二学期期末考试卷，小四，宋体，加粗。

四年级xx学科，三号、宋体、加粗。

下方为题号与得分的表格。

试卷正文为宋体、小四。

②试卷需设置成16K纸张，字体为5号，宋体，间距为1.5倍行距。

左边横向设置学生的试场、姓名、班级、座位号和得分等内容；③为了便于印刷，请出卷教师将试卷设置成偶数页。

英语学科要求有相应的英语听力材料；4、参赛卷（包括试卷、参考答案）的电子稿上交到教导处的电脑上。

四、命题说明：1、试题来源应具有可信度，可以使用课本成题,但不能使用成卷，或简单照搬一两套试卷拼凑，命题要紧扣讲课内容,起到巩固前段所学知识,检查发现问题,为以后教学工作调整提供依据。

3、所有试卷必须附上相应的参考答案和评分标准。

五、资料准备1、人教版四年级下册语文、数学、英语教科书及课程标准。

2、比赛所用资料自行准备，可带入赛场。

教师考试命题与阅卷计划

教师考试命题与阅卷计划教师考试是评价教师专业水平的重要方式之一，而命题与阅卷则是考试中的重要环节。

本文将围绕教师考试命题与阅卷计划展开论述，以期为提高教师考试的质量提供一些参考。

一、命题命题是教师考试中的核心环节，一份好的试卷能够全面、准确地评价教师的专业水平。

在命题时，需要遵循以下原则：1.科学性原则。

命题必须符合教育教学规律和学生身心发展规律，要充分体现素质教育的要求，注重学生的综合素质和创新能力培养。

2.针对性原则。

命题要针对不同学科、不同层次、不同年龄段教师的实际情况，根据考试目的和要求，合理设置试卷难度和题型，确保考试结果能够客观反映教师的专业水平。

3.公平性原则。

命题要保证公平、公正，避免出现歧视或偏见，要充分考虑到各种因素的影响，确保考试结果的客观性和准确性。

4.规范性原则。

命题要遵循教育行政部门制定的考试大纲和考试说明，严格按照考试要求进行命题，确保试卷的规范性和严谨性。

在命题过程中，还需要注意以下几点：1.注重基础知识的考查。

基础知识是教师教育教学工作的基石，命题时要注重对基础知识的考查，确保教师能够熟练掌握学科知识体系和基本技能。

2.突出实践能力的考核。

教师的工作不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的实践能力。

因此，命题时要突出对教师实践能力的考核，如教学组织、课堂管理、教学评价等方面的能力。

3.关注教育理念的体现。

教师的教育理念是影响教育教学质量的重要因素之一。

命题时要关注对教师教育理念的考查，如教育观、学生观、课程观等方面的理念。

4.结合实际情境设计题目。

为了更好地评价教师的实际工作能力，命题时可以结合实际情境设计题目，让教师在模拟真实场景下进行答题，这样可以更好地反映教师的实际工作水平。

二、阅卷阅卷是教师考试的另一个重要环节，它关系到考试结果的准确性和公正性。

在阅卷过程中，需要遵循以下原则：1.客观性原则。

阅卷要遵循客观、公正、公平的原则，严格按照评分标准和评分细则进行评分，避免主观臆断和人为因素的干扰。

如何进行试题命制

二、试题命制的基本原则及常见问题分析
1.科学性原则 2.基础性原则 3.开放性原则 4.发展性原则 5.人文性原则
二、试题命制的基本原则及常见问题分析
（一）科学性原则科学性，毋庸置疑这应放在试题命制原则的首位。数学作为一门基础科学，数
学试题也同样要反映其学科特点。题目科学、准确，无知识性错误；语言简洁规范，设问指向明确；答案准确、无异义。拿不准有争议的命题，宁可不出。要与学生的年龄特征、认知水平和生活经验基础相适应。要清楚地说明每一道试题的解答要求，避免出现含糊、深奥的词语，复杂的句式，增强信息呈现的清晰性。科学性原则作为我们命题的最低要求，看似简单，但在日常试题编制中稍不注意，就会犯一些知识性错误。
关于试题命制的思考
一、评价的基本理念二、试题命制的基本原则及常见问题分析三、试卷命制的基本步骤
四、需要关注的问题及对期末复习的导向
一、评价的基本理念
数学学习评价是指根据课程目标的要求，按一定计划采取特定的方式收集和获取学生数学学习的信息，并对学生数学学习的状况作出结论。
《数学课程标准（2011 年版）》在“课程基本理念”部分指出：“学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。”
教学的改进、教师的成长，都是不断反思和修正的过程。
如何让“数米”变的有意义？
1.不要数“1亿”，改为数“1万”。修改原因：有难度，不容易完成，但有完成的可能。
2.不一定非要数大米，改为数一种家里常见的、容易获得的东西，大米、绿豆、大豆、花生、糖果或其他。修改原因：让孩子有选择是基于多维度的考虑（1）真要一粒一粒去数，不同的东西数的难度是不一样的。（2）遇到新的问题，是学习的起点。（3）有选择，孩子数数的主动性可能会高一点。

教师考试命题与评卷规范

教师考试命题与评卷规范教师考试——命题与评卷规范教师考试是对教师专业素质的一种考核方式，也是选拔优秀教育人才的重要途径。

在这个过程中，命题与评卷是至关重要的环节。

本文将从命题与评卷的规范性、科学性以及公正性等方面展开回答写作。

一、命题规范命题是教师考试的首要环节，它决定了考试的质量和效果。

在命题过程中，应当做到以下几点。

首先，命题应当贴近教师岗位的实际需求。

考试命题的目的是选拔合格的教师，因此命题应当与教师岗位要求紧密结合，突出教师的专业素养、教育教学能力和师德修养等。

只有这样，才能真正考察到考生的综合素质。

其次，命题应当注重内容的准确性和全面性。

命题材料应当来源可靠，题目的选材应当权威、前沿，涵盖教育学的基本理论和最新研究成果。

只有这样，才能确保考试的科学性和专业性。

最后，命题应当注重题目的多样性和难度合理性。

命题人应结合考生的实际情况，运用多种命题形式，如选择题、判断题、论述题等，既测试考生的记忆能力，又考察其理解能力和应用能力。

此外，命题难度应根据考试的级别和对象而定，避免难度过高或过低。

二、评卷规范评卷是保证教师考试公正性和科学性的重要环节，需要严格执行评卷规范。

首先，评卷要确保客观公正。

评卷人要根据评分标准进行评卷，不受个人喜好和偏见的影响。

评卷过程应有记录和监督，考试成绩应公示，以便考生监督和申诉。

其次，评卷要确保评分标准的科学性。

评分标准应当明确、具体，涵盖知识应用、语言表达、逻辑思维等方面。

评卷人应经过培训和考核，专业素养要达到一定要求，以确保评分的科学性和准确性。

最后，评卷要确保评分质量的可靠性。

评卷人应有一定的评卷经验，评分过程要进行内外部质量控制，通过评分的一致性、信度等指标来保证评分质量的可靠性。

总之，教师考试的命题与评卷规范是保证教师招聘公平公正的重要保障。

命题应贴近实际需求，准确全面，多样且难度合理；评卷应客观公正，评分标准科学明确，评分质量可靠。

只有这样，才能选拔到真正合格的教育人才，进一步提高我国的教育质量。