海量阅读计划

八（5）班“海量阅读”计划

一、指导思想

《新课程标准-语文课程标准》明确要求，初中生课外阅读总量应达400万字以上。由此可见，课外阅读对于初中学生语文学习的重要性。同时，无论理论研究还是实践证明，都证明课外阅读对提高学生人文素养甚至综合素养起着至关重要的作用。丰富多样的课外阅读，为学生学业进步和人生幸福奠定深厚的根基。因此，我校从2015年开始，积极开展学生“海量阅读”计划，收效明显。2016年第一学期，八（5）班将继续按照学校关于“海量阅读”要求，做好班级阅读计划并扎实推进。

二、具体措施

（一）活动准备

经老师建议和学生讨论，本学期班级学生统一准备两本课外阅读书籍。一本是巴金的“激流三部曲”系列小说之一--《家》。另一本是《朱自清散文全集》。选择这两本书籍符合学生从七、八年级积累的小说和散文的阅读习惯和兴趣。另外，也推荐学生根据兴趣适当补充阅读《水浒传》《红楼梦》《福尔摩斯探案集》等。

（二）活动要求

活动顺利开展要求学生统一阅读进度。因此，我要求学生按照七年级的阅读速度，每天阅读量至少达1万字，一个大周阅读量至少达10万字。

（三）活动开展

1.根据《家》的小说特色，会开展有关小说内容的知识问答，这样既能引导学生温习阅读内容，也能激发学生继续阅读的兴趣。

2.《家》这部小说人物众多，可以从小说人物关系、身份角度作一个专题知识问答活动，方便学生理清小说人物脉。

3.小说三要素可以在阅读活动中大做文章。可以由学生轮流分组，选择轮值小组感兴趣的话题作为下一次阅读活动主题，各组应积极响应，提前做好准备，以便在活动中一较高低。例如，选择其中一个感兴趣的人物从各角度做人物形象分析，分析依据由学生独立从文本中发现。

4.如果学生没有讨论出合适的阅读活动题时，老师可提前宣布准备好的活动主题，例如，觉慧、觉明等几兄弟各自性格特点，等。选择的主题一定要涉及面稍广，便于调动学生发现和探究的兴趣。

5.小说和散文可以交叉阅读。可以一个大周阅读小说，下一个大周阅读散文。这样可以使学生感受到阅读的节奏感，而不至于单调无聊。而且，这样交叉阅读也方便每周活动的多样化，使学生对于课外阅读始终保持期待和兴趣。

6.散文是抒发作者情感的载体，因此散文的阅读紧紧抓住一个“情”字，便抓住了散文的精髓。在开展散文阅读活动前，提前让学生阅读规定篇目。由于散文篇幅较小，内容短小，活动开展时容易把握进程。因此，刚开始可尝试让学生从不同的角度分组谈阅读感受，鼓励每个同学畅所欲言，把阅读中自己与自己的对话，自己与作者的对话，自己与文本的对话，利用阅读活动平台，自由地表达出来。

7.散文阅读活动后期，可逐渐从散文的情感表达、借景抒情等各个角度引导学生进行专题活动。

8.所有活动的前提是，老师必须要和学生同步阅读，这样阅读活动才能收到实效。

9.老师可逐渐有意识地把小说和散文阅读技巧在活动中潜移默化地植入。

10.第次、每周活动可评选出优秀活动参与小组或个人，给予一定奖励，以调动学生参与活动的积极性。

11.每次活动前，四周黑板可让学生适当作一下装饰，写上当次活动主题，营造活动氛围。

12.如时机成熟，可尝试让学生尝试主持主题范围较小，容易操作和操控的小活动。

刘礼梁

2016.10.1