语文试卷考试模版

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2010年郑州市职业学校公共基础课对口升学考试 《语文》试题库试卷（XX 班） : 郑州管城中等专业学校 出题教师：张洪仪 审卷教师： ）

一、选择题（共24分） 、下列词语中，没有错别字的一项是（ ） 、清清爽爽 敷衍 款待 惦念 嘱咐 、干干净净 抚养 殷勤 好象 侯车 、不辞劳苦 搜索 铜活 高梁 欢渡 、爱屋及屋 挣扎 筹划 安详 揉合 、下列词语中，没有错别字的一项是（ ） 、嘟哝 爆躁 唾沫 划算，B 、核准 清冽 秤杆 忧伤 、连络 蹒跚 磨难 感概 D 、罗嗦 抽噎 粗造 哽咽 、下列各项中，标点符号使用正确的一句是 （ ） 、我向老人买过很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，” 、我向老人买过很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，！ 、我向老人买过很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，。 、我向老人买过很多奖券，从未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一刻已经中奖了，” 、对下列各句所运用的修辞手法的判断，正确的一项是（ ） 、他脚穿着一双老式的牛伯伯打游击的大皮鞋，摇摇晃晃像陆上的河马。 、虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并 、每次我都是耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。 、老人花了很大力气，才把扣子扣好，那时我才真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎 、比喻 移用 拟人 移用 B 、比喻 拟人 移用 移用 、比喻 移用 通感 移用 D 、比喻 拟人 移用 通感

5、下列词语中加点的字解释错误的一项是（ ） A 、抽噎（憋住气） 打蔫 （花木、水果因失去所含的水分而萎缩） B 、乍（张开）着 几绺（量词 线，麻，头发胡须等许多根顺着聚在一起叫一绺） C 、黑黢黢（黑） 一沓（量词，用于重叠起来的纸张和其他薄的东西） D 、不可殚言（尽） 正（使位置正，使不歪斜）襟危（端正）坐

6、母亲在我头上打了一巴掌，骂道：“穷种啊！”然后她就——着小脚，——着两只胳膊，小心翼翼但又十分匆忙地——沟底，将那棵白菜——了上来。 A 、颠 乍 下 抱 B 挪 乍 下 捡 C 、颠 乍 跑 拾 D 、挪 乍 跑 抱

7、下列对虚词”以”德解释，不正确的一项是（ ） A 、以吾一日长乎尔（连词，表因果）B 、如其礼乐，以俟君子(连词，表转折) C 、加之以师旅（介词，把） D 、为国以礼（介词，用）

8、下列各句中 ，句式相同的一组是（ ） 1、加之以师旅 2、不吾知也 3、何伤乎，4，赤也为之小，孰能为之大 ？ A 、1 2 B 、3 4 C 、2 3 D 、2 4 二、判断题（16分）

9、老舍 原名 舒庆春字舍予《骆驼祥子》，《龙须沟》《雷雨》等是他的作品。 10、《我的母亲》这篇课文采用了白描的手法刻画了人物形象语言朴实无华。 11、林清玄，东北作家，他的作品文笔流畅清新，在平易中有着感人的力量。 12、《卖白菜》这篇文章也采用了对比的手法刻画人物形象。 13、孔子是春秋末期鲁国人，道家学派的创始人，是中国古代最有影响的思想家和教育家。 14、论语是记载孔子言行的一部语录体的散文集，全书共20篇。 15、《子路、曾皙、冉有、公西华》这篇课文的一个重要特点是人物形象鲜明，性格突出。 16、“如其礼乐，以俟君子”中俟的意思是请教。 三、阅读共（共30分） 阅读（一）（10分） 1、这世界的第三级，平均海拔5000米，冰峰林立，雪原寂寥。不知是神灵的佑护还是大自然的疏忽，在荒漠的皱褶里，有时会不可思议地生存着一片红柳丛。它们有着铁一样锈红的枝干，凤羽般纷披的碎叶，偶尔会开出谷穗样细密的花，对着高原的酷寒和缺氧微笑。这高原的精灵，是离太阳最近的绿树，百年才能长成小小的一蓬。到藏区巡回医疗，我骑马穿行于略带苍蓝色调的红柳丛中，曾以为它必与雪域永在。 2、把红柳根从沙丘掘出，蕴含着很可怕的工作量。红柳与土地生死相依，人们要先费几天的时间，将大半个沙山掏净。这样，红柳就枝桠遒劲地腾越在旷野之上，好似一副镂空的恐龙骨架。这时需请来最有气力的男子汉，用利斧，将这活着的巨型根雕与大地最后的联系一一斩断。整个红柳丛就訇然倒下了。 连年砍伐，人们先找那些比较幼细的红柳下手。因为所费气力较少。但一年年过去，易挖的红柳绝迹，只剩那些最古老的树灵了。

掏挖沙山的工期越来越漫长，最健硕有力的小伙子，也折不断红柳苍老的手臂了。于是人们想出了高技术的法子——用炸药！

只需在红柳根部，挖一条深深的巷子，用架子把火药探进去，人伏得远远的，将长长的药捻点燃。深远的寂静之后，只听轰的一声，再幽深的树怪，也尸骸散地了。

我们餐风宿露。今年可以看到去年被掘走红柳的沙丘，好像做了眼球摘除术的伤员，依旧大睁着空洞的眼睑，怒向苍穹。但这触目惊心的景象不会持续太久，待到第三年，那沙丘已烟消云散，好像此地从来不曾生存过什么千年古木，堆聚过亿万颗沙砾。

听最近到过阿里的人讲，红柳林早已掘净烧光，连根须都烟消灰灭了。

3、有时深夜，我会突然想起那些高原上的原住民，它们的魂魄，如今栖息在何处云端？会想到那些曾经被固住的黄沙，是否已飘洒到世界各处？从屋顶上扬起的尘雾，通常会飞得十分遥远。17．第1段写红柳“对着高原的酷寒和缺氧微笑”运用了哪两种艺术手法？具有怎样的表达效果？（3分）

18．文章用大量的笔墨描写人们挖掘红柳的过程有什么用意？（4分）

19．文章结尾提出了几个发人深省的问题，留给我们的是怎样的深沉思索呢？请联系实际谈谈你的看法。（3分）

阅读（二）（10分）

我每次经过那里，总会向老人买两张奖券，虽然我知道即使每天买两张奖券，对他也不能有什么帮助，但买奖券使我感到心安，并使同情找到站立的地方。

记得第一次向他买奖券那一幕，他的手、他的奖券、他的衣服同样的油腻污秽，他缓缓地把奖券撕下，然后在衣袋中摸索着，摸索半天掏出一个小小的红色塑胶套，这套子竟是崭新的，美艳的无法和他相配。

老人小心地把奖券装进红色塑胶套，由于手的笨拙，使这个简单动作也十分艰困。

“不用装套子了。”我说。

“不行的，讨个喜气，祝你中奖！”老人终于笑了，露出缺几颗牙的嘴，说出充满乡音的话。

他终于装好了，慎重地把红套子交给我，红套子上写着八个字：“一券在手，希望无穷。”

后来我才知道，不管是谁买奖券，他总会努力地把奖券装进红套子里。慢慢我理解到了，小红套原来是老人对买他奖券的人一种感激的表达。每次，我总是沉默耐心等待，看他把心情装进红封套，温暖四处流动着。

和老人逐渐认识后，有一年冬天黄昏，我向他买奖券，他还没有拿奖券给我，先看见我穿了单衣，最上面的两个扣子没有扣。老人说：“你这样会冷吧！”然后，他把奖券夹在腋下，伸出那双油污的手，要来帮我扣扣子，我迟疑一下，但没有退避。

老人花了很大的力气，才把我的扣子扣好，那时我真正感觉到人明净的善意，不管外表是怎么样的污秽，都会从心的深处涌出，在老人为我扣扣子的那一刻，我想起了自己的父亲，鼻子因而酸。

老人依然是街头的流浪汉，把全部的家当带在身上，我依然是我，向他买着无关紧要的奖券。但在我们之间，有一些友谊，装在小红套，装在眼睛里，装在不可测的心之角落。

我向老人买过很多很多奖券，多未中过奖，但每次接过小红套时，我觉得那一时刻已经中奖了，真的是“一券在手，希望无穷”。我的希望不是奖券，而是人的好本质，不会被任何境况所淹没。20、文中写“我”以在老人那里买奖券“感到安心”，“并使同情找到站立的地方”,为什么感到安心?“并使同情找到站立的地方”是什么意思?从中可以看出“我”是一个什么样的人?(6分)

21、文章中写“我”第一次向流浪老人买奖券时，有一个十分鲜明的对比。请说说这个对比的内容和表达作用。（3分）

22、文章以“好雪片片”为题，又以“好雪片片，不落别处”收束全文，你觉得有什么好处？（3分）

23、阅读全文后，你觉得文中这位流浪老人心灵美在何处？你对美有什么新的感悟？（4分）

阅读（三）（9分）

阅读文段，完成文后问题

子路、曾皙、冉有、公西华侍坐。

子曰：“以吾一日长乎尔，毋吾以也。居则曰：…不吾知也！‟如或知尔，则何以哉？”

子路率尔而对曰：“千乘之国，摄乎大国之间，加之以师旅，因之以饥馑；由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。”

夫子哂之。

“求！尔何如？”

对曰：“方六七十，如五六十，求也为之，比及三年，可使足民。如其礼乐，以俟君子

“赤！尔何如？”

对曰：“非曰能之，愿学焉。宗庙之事，如会同，端章甫，愿为小相焉。”

“点！尔何如？”

鼓瑟希，铿尔，舍瑟而作，对曰：“异乎三子者之撰。”

子曰：“何伤乎？亦各言其志也。”

曰：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，风乎舞雩，咏而归。”

夫子喟然叹曰：“吾与点也！”

三子者出，曾皙后。曾皙曰：“夫三子者之言何如？”

子曰：“亦各言其志也已矣。”

曰：“夫子何哂由也？”

曰：“为国以礼，其言不让，是故哂之。”

“唯求则非邦也与？”

“安见方六七十如五六十而非邦也者？”

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