《调皮的小闹钟》课堂教学设计

《调皮的小闹钟》课堂教学设计

（授课教师：陈纯森）

【教学背景分析】

一、教材分析

《调皮的小闹钟》是苏少版三年级下册第四单元《拨动的琴弦》中的一节欣赏课。《调皮的小闹钟》是一首描绘性非常强的管弦乐小品，由美国指挥家、作曲家安德森创作。乐曲共二分四十秒，c大调、4/4拍,中庸的快板。全曲采用回旋曲式，第一主题旋律在全曲中出现了三次，第二主题以舒缓的旋律呈现，而第四乐段音高与力度的加强则与前面两乐段形成了对比。全曲最大的特点是借助闹钟的走动声、铃声作为伴奏形成的特殊音效。

二、学情分析

我校属于乡村学校，三年级学生以形象思维为主，根据他们好奇、好动、模仿力强的身心特点，宜于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。

【教学目标】

1.聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，感受音乐所描绘的钟表的形象，体验轻松愉快的音乐情绪，认识时间的宝贵，懂得珍惜时间。

2 .通过参与音乐活动记忆主题旋律及插部音乐。

3.能够用自制的打击乐器伴奏、用自编的动作表现乐曲，从而培养学生的表现力和创造力。

【教学重点】

感受音乐所描绘的小闹钟形象，体验轻松愉快的音乐情绪。

【教学难点】

通过各种活动深入理解音乐结构。

【课时安排】一课时

【教学时间】2018年4月19日

【教学过程】

一、组织教学

师生音乐问好。（电子琴伴奏。）

［设计意图：常规要求，及时收心，保持快乐的状态进入新课的学习。］

二、创设情景，导入新课

师：欢迎同学们来到今天的音乐课堂，请大家和我一起来拍拍手、拍

拍腿，感受一段有趣的音乐。（班班通播放音乐）

1．师生聆听音乐，有规律的拍手、拍腿进行声势活动。

2．教师鼓励学生并提问：在这段音乐中你听到了什么声音？猜一猜是谁发出的声音呢？

3．教师向学生介绍钟表的种类。

4．启发学生展开联想，知道小闹钟的两种特效音“嘀哒、铃”。

5．在主题音乐背景下，用弹舌模仿小闹钟嘀哒走路的声音、用双手上下摆动代替时针、分针走路的样子进行音乐活动。

[ 设计意图：调动学生多种感官，大大激发学习音乐的兴趣。]

三、感受体验

（一）参与活动，记忆主题师：同学们扮演的小闹钟走的真带劲，请大家看看老师也带来了小闹钟，他们从上下左右、四面八方走来了。

1.《数格子》游戏

（1）学生观察小闹钟格子图。

（2）出现小闹钟的格子用“筷子”敲击一下，格子中没有小闹钟的就表示空拍。

（3）教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏。

（4）出示旋律图形谱并学唱主题音乐。师生手指图形谱—教师弹奏主题旋律学生手指图形谱——教师边弹边唱—学生边指边唱—教师弹学生唱—师生随主题音乐边指边唱。

（5）师生交换进行模唱和伴奏，牢固记忆主题音乐。师：我们刚刚唱到的是小闹钟走路的音乐，是由美国作曲家安德森所创作的，下面我们就一起来聆听管弦乐《调皮的小闹钟》。

[ 设计意图：采用游戏，进一步激发学生的学习兴趣。学生在玩中学。通过教师指挥学生演奏、师生共同演奏、小闹钟变换位置后师生配合演奏、学生独立演奏等多种方式，使学生熟悉主题旋律，并能配合主题音乐进行演奏。]

2.完整欣赏管弦乐《调皮的小闹钟》（1）播放完整的音乐，学生分

辨主题旋律。

（2）反馈主题旋律出现了3 次，教师歌唱：小闹钟它真调皮，

嘀哒嘀哒嘀哒嘀哒嘀。小闹钟它真可爱，铃铃铃铃铃铃铃。

（3）师生共同演唱歌词。

（4）师生边走边唱。（通过配词演唱帮着学生深刻记忆主题旋律。）

（二）激发兴趣，获求新知

师：小闹钟每天一刻不停的走啊走！时间长了，他太累了，生病走不动了，静静的躺下休息了！

理解第一插部：

1.教师创设教学情境，引导学生聆听音乐进入角色。

2.感受第一插部悠扬、舒展起伏的音乐特性。

3.用身体动作表现卧床不起的、生病的小闹钟。

师：生病的小闹钟到了钟表修理店，技术高超的老爷爷很快把它修好了。

聆听第二插部：

1.学生静静聆听音乐

2.结合音乐中的特效音响理解小闹钟的用途和作用（催人起床）。

3.聆听音乐，情境创设（分辨音乐中铃声响了几次）。

4.再次聆听第二插部。（闹铃响了8次叫主人起床。）

5.学生配合音乐摇响8次铃铛，教师语言配合：“起床起床快起床”。

6.随着音乐师生分角色扮演小闹钟和小主人进行情境教学。

［设计意图：感悟全曲特点借助闹钟的走动声、铃声作为伴奏形成的特殊音效，使学生的情操得到陶冶，情感得到熏陶。］（三）《快乐点击》游戏

1.课件出示图片，师生回忆如何表现各部分的音乐。

2 .快乐点击游戏活动。

［设计意图：检验学生记忆音乐的能力，激发学生的表现欲望。］

四、拓展延伸

师：我们再一次完整地聆听管弦乐《调皮的小闹钟》，老师这里准备了几张卡片，谁最先听出是哪段音乐，就请他到前面的卡片中选择与这段音乐相对应的图片卡，贴到黑板上。

1.聆听完整音乐。

2.学生聆听后选图片卡并粘贴。

3.归纳乐曲结构，教师介绍回旋曲式。

4．知识能力拓展：介绍作曲家安德森既聆听其代表作品《打字机》和《跳圆舞曲的小猫》主题片段。

五、适时总结，下课。

[ 设计意图：积极引导，拓展学生的知识能力。]

【教学反思】本节课积极培养学生学会聆听、学会体验、学会理解，养成专注倾听的欣赏习惯，学生能够以愉悦的心情学习音乐，积极投入到有趣的音乐活动中。各种媒体的使用，游戏的开展，使教学直观、形象。学生均能认真聆听管弦乐，感受了音乐所描绘的钟表的形象，体验到了轻松愉快的音乐情绪，认识到了时间的宝贵，很好地培养了学生的表现力和创造力。不足：导入环节不紧凑，占用时间稍长了点儿。