不须扬鞭自奋蹄(初稿)

不须扬鞭自奋蹄我叫印保海，男，1963年9月生，家住丹江口市浪河镇钱湾村四组，家庭3口人，现任教于丹江口市浪河镇青莫联小。

一、不屑于多舛人生，致力于追求人生梦想。

1966年，二岁半的我，因年幼不更事，玩土炸弹炸掉左手三个手指，在左手腕处截肢，造成左手残疾。

1980年的高考我进入当时的省中专录取分数线，体检后因左手残疾未被录取。

1985年秋，也就是在我担任生产队会计的四年之后，进入黄湾村小学担任民办教师，在勤恳工作11年后的1996年转为公办教师。

其间，在任民办教师的我，一边工作，一边照顾家庭，日子过得很是清苦，可是人很平安。

天有不测风云，人有旦夕祸福。

自1997年起，我家的不幸接踵而至：我本人身患胆囊炎，多年后治愈；2002年，妻子先后又查出乳腺增生、肾结石；2004年11月和12月，我可能是因教学工作特别是八、九月份为了迎接“普九”验收工作，收集、补充、整理档案资料，尤其是核对表格数据，熬夜过多，患了急性青光眼，先后在丹江一院、太和医院手术治疗。

出院后，不断地每半个月去太和复诊、开药，至今留下了右眼瞳孔散大不能收缩的后遗症，畏光、眼胀、头痛，时刻折磨着我，视力还在下降。

2005年春季为了不耽误孩子们的学习，休息了一个多月的我有走上了讲台。

我的眼睛还没有康复，儿子却发生最让我痛心的意外事故。

2007年，当时读高三的儿子印成权不慎从摩托车上摔下，造成胸十二椎脊椎压缩性骨折，脊髓、坐骨神经受到严重损伤，膝盖以下失去知觉，造成不全瘫。

经医院全力治疗，包括注射一种叫恩经复恢复神经的药物，儿子的病情有所好转，但因脊髓受损严重，脑神经传导的信息受到阻碍，站立走路时间不长就痉挛。

由于缺乏运动锻炼，腿部肌肉有萎缩现象，腿部无力，走路蹒跚，只好选择拐杖相伴，生活起居需要人照料。

在儿子住院治疗期间，都是妻子一人照顾，我几乎没有请过假，都是利用周末时间去探望、伺候，让妻子稍微能休息一下。

为了让儿子残疾的腿的能够康复，我到处寻医问药。

儿子仅服用活血化瘀的中药，几乎一天一副，就是四个多月，都是妻子和我清早起床药罐熬出来的。

一年后，听说襄阳有医生能针灸医治儿子的腿无力，我充分利用星期六、星期日到襄阳请人针灸，每周一次，将近10个月，很少因为此事耽误教学。

2014-2017年儿子有幸参加农村医生在十堰市医药科技学习，学习期间，尽管生活自理方面遇到许多困难，但是在老师、同学的帮助下，许多困难都得到解决。

2017年底，儿子听说到太和医院能做做根肌腱延长术、可以解决腿脚痉挛、脚跟不能落地的毛病，我立马决定做这个手术。

儿子手术时因为工作，我没有请假。

只是利用周末去探望、照顾他一下。

他手术后还在太和医院康复中心康复治疗有关腿的毛病。

现在儿子腿比以前有力了，可以丢掉拐杖走一些平路了。

生活的磨砺，岁月的艰辛，经历的坎坷，让我有了坚韧不拔的毅力，让我有了坚持不懈的勇气，让我有了绵延不断地气势，让我有了孜孜不倦的追求精神。

尽管56年的漫漫人生路上经历了太多的磨难、太多的打击、太多的不幸，充满艰辛的生活却见证了我对家人和学生的爱，见证了我对教育的无限忠诚，同时也体现了我追求人生梦想的执著精神。

我把自己曲折的人生经历转化为对教育事业的无限忠诚的动力。

自参加工作以来，我勤恳踏实、爱岗敬业，孜孜不倦，刻苦钻研，任劳任怨却无私无悔。

时刻严格要求自己，把爱心洒在学生柔嫩的心田，把团结融在教师队伍的行列，把奉献留在学校的每个角落，得到了上级领导、教师、家长们的一致认可。

从教三十三年载，在平凡的岗位上，我用自己的实际行动辛勤耕耘，流淌着晶莹的汗水，挥洒着无悔的年华，诠释着奉献的精神。

我的努力、我的困难，各级领导都看在眼里，记在心上。

我两次被推荐获得湖北省乡村教师奖励基金。

最近，获得博安国苗助学基金资助。

二、致力于榜样示范，倾心于关爱学生。

有人说：老师的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。

那么，我靠履行义务领份薪水养家，责任却让我明确使命，催我奋进，亮丽我的人生。

有人还说：老师的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。

我扪心自问时，问的是良心，我倾情付出时，洒的是爱心。

是啊，在讲求公德，崇尚师德的今天，我们需要这份纯真，更祈盼这种由纯真带来的人性的升华！正是这样，我不但自觉端正师德、师风，严格执行各种规章、准绳，使上墙的制度、规定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，而且在师德自查自纠活动中帮助其他教师进一步匡正师德，确保了所在集体师德的良好形象。

工作33年来，我努力做到以身作则，尽职尽责，对工作总是踏踏实实、兢兢业业，听从校领导的安排，团结和帮助同事，严格按照学校的要求做好各项工作，甘于奉献，不计较个人得失，绝对做到个人利益服从集体利益。

我觉得师德的范畴里除了自爱，更重要的是去爱别人。

既然我选择了教师这一职业，爱别人着力点除了家人，就是爱学生。

用关怀，让学生泪流满面；用爱心，去扬起学生心海的风帆。

三十多年来，我当过班主任，做过教导主任，现在担任学校副校长，变的是岗位，不变的应该还是爱心。

我始终在完成各项工作任务的同时，用爱心去点亮学生的心灯，用爱心去演绎师爱、父爱。

教师的工作是平凡的，我之所以能将教学工作开展得有条不紊，这在某种程度上也源于一个“爱”字──对事业的爱、对孩子的爱。

33年的光阴，见证了我对每个学生的赤诚之心，记载着我对工作的热爱之情，同时也留下了一串串美丽的足迹……爱学生，正如自己所写的这样一段话：“每当看到孩子们向我问好时，我真实地感受到校园里能充分地找到自我的价值，无怨无悔当一辈子教师。

”有人说，作为老师，光有满腔的爱而缺乏耐心，那不是真正的爱。

这话颇有道理。

其实，我们每个老师都知道只要你多给学生一点耐心，一定会增加他们的信心和勇气。

就是凭着对教育事业的这股执着的爱，我认定了走脚下这条路。

于是，按照一个好老师的标准严格要求自己，用真善美去启迪一颗颗幼小的心灵；用满腔的热情点燃学生胸中的“理想之火”；用知识的钥匙帮助学生打开神秘的科学大门，用踏实的工作为人类灵魂工程师称号增光着色。

我把这平凡而简单的爱融于日常琐碎繁杂的工作中，全心全意地为每一位学生服务。

高尔基说过：“谁爱孩子，孩子就爱谁”。

热爱学生是做好教育教学工作的前提，也是教师职业道德的基本要求。

要教育好学生，首先要关心学生、热爱学生，做学生的知心人。

对学生思想上积极诱导，学习上耐心帮助，生活上关怀体贴。

我经常利用课余时间与学生亲切交谈，多方面了解每一位同学的生活和学习状况。

我是在农村长大的，亲身经历了儿时困苦的生活，所以我特别关心家庭困难的学生，尤其爱护特困家庭的学生，从多方面注意给予他们以温暖的关怀。

记得所带班级有一个女生，因为父亲无一技之长，做苦力收入微薄，爷爷奶奶年迈多病，家庭贫困，母亲出走，平时她和妹妹由年迈的爷爷奶奶照顾。

我知道这个情况后，多次找她谈心，鼓励她要好好学习，孝敬爷爷奶奶。

她担任班上科学课课代表，工作积极主动热心，成了我的好帮手。

“没有爱就没有教育”，其实，爱学生，事业已成功了一半。

办公室里，经常有学生进进出出，孩子们把快乐与我分享，把烦恼与我倾诉。

学生之间发生争吵，我总是认真倾听，尽善尽美地解决。

有时，老师们说我在学生面前没有魄力，太纵容学生，但我却理解为那是宽容和信任，因为宽容能吹开迟放的花朵，唤醒冥顽的灵魂。

给学生一点宽容，让他有自我反省的余地，才能从根本上促使学生形成良好的行为习惯。

曾经有一名男学生，生性好动的他，总爱在课堂上给老师们添麻烦，不是这节课和同桌讲小话，就是那堂课要做小动作，一句话“大错不犯，小错不断”，办公室里常常会看到他的影子。

自从我多次找他谈话，并针对他的具体情况，采取了耐心说服从宽处理的原则，每天的课堂上，哪怕他只有一点小小的进步，就及时表扬他，有一点转变就适时鼓励他。

因为宽严有加，细心浇灌，他看到了自己的缺点和不足，也看到了老师对自己的希望，他变了。

这位曾令许多老师头痛的孩子在五年级期末考试中科学考了98分。

作为寄宿制学校的一名老师，工作琐细而繁重。

尤其是低年级学生年龄小，生活自理能力弱，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，老师都得操心。

要让学生成材，身心健康成长，就必须关心爱护他们，做他们的知心人，我就把“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”作为关心学生的座右铭。

住宿学生中父母离异家庭的孩子有好几个，在我细致、耐心地工作下，他们都能自强、愉快地在这个和谐的班级大家庭中生活、学习。

对学生严而有度，用爱与学生交流，用真诚与学生相处，我对学生们说：“咱们在课堂上是师生，下课后是朋友，如果你们遇到什么疑难问题随时欢迎大家来咨询。

”针对学生的各种问题，我总是热情而又耐心解答，学生们说：“印老师既是一个教学经验丰富的教师，又是关系融洽的好朋友。

”学校形成爱学习、爱劳动、尊师长，兴趣广的好风气。

也正是因为与学生有着平等、民主的关系，才与学生关系融洽，知无不言，言无不尽。

就在这轻松愉快的谈话中，了解学生的思想动态，及时对他们进行思想教育。

三、专注于教学研究，着力于精通业务。

学校以教学为主，这是办好学校最基本的规律。

1996年，我被任命为由中国人民解放军总后3602工厂子弟学校和浪河镇青莫联小联合办学的学校教导主任，2001又年被任命为副校长，主抓教学。

在青莫联小工作的二十几年里，我除了精心搞好教学管理外，始终坚持带头上研究课，邀请老师们点评指教；课堂上，我注重情境的创设，尊重学生的人格，让课堂富有生气；教学中，我倾心倾力，时刻关爱学生，走进学生的情感世界，把学生当作朋友。

对待教学工作，我认真负责，勤勤恳恳，一丝不苟。

33年来，他担任学科的教学，还有教学管理工作，工作量饱满，在悉心做好本职工作的同时，还向同仁广泛学习观摩交流，认真研究教学教法，并及时总结经验和体会，不断提高自身教育教学能力和素质。

在教学实践中，我敬业意识强，课改劲头足，为了提高科学课的课堂效率，几年前，我将所带教科版五、六年级科学每一课都利用晚上时间收集编制了幻灯片，还有每个单元复习课、期末复习课幻灯片，总数不少于100个。

我把我编制的的幻灯片上传到百度文库，获得9000多的财富值，许多课件被评为精品。

现在用这些财富值转换成下载券，可以下载、学习别人的文档。

带科学课的老师都知道：科学课的最重要的一项工作就是让学生亲自参加实验、实践，学生能体会到参与的乐趣、体现到参与的价值。

为了给学生有参加实验、实践的的机会，我想方设法为实验准备器材，尽量进行分组实验，让学生在实验中学习科学探索的方法，总结实践经验。

让我引以为荣的是通过钻研教材、阅读参考、收集资料，自编了五、六年级科学《练习册》，让学生当堂练习有了“抓手”。

在教学工作中大胆探索实施素质教育的途径、方法，在教中研，研中改，教研相长，积极实践“新课程”标准。