语言文字问卷调查教学文稿
语言文字规范化使用情况调查报告
语言文字规范化使用情况调查报告语言文字规范化使用情况调查报告篇一：语言文字调查报告语言文字调查报告汉语是中华民族的结晶，体现中华民族的凝聚力和亲和力。
学习汉语，热爱汉语，不仅是学习态度，而且是一种民族感情，是一种爱国情绪。
而汉字，作为记录语言的符号，千百年地流传了下来。
他是先人们智慧的象征，是中华民族值得骄傲的历史成果。
中国汉字每一个字都是创造而成的，其字形、字象、字音、字义都与中国文化紧密相关，都具有不可低估、不可否认的文化价值。
因此，规范汉语用字变得必不可少。
社会用字规范化指的是按照国家有关部门颁布的政策、法令、标准，逐步纠正、消除文字使用上的混乱现象，正确地使用汉字。
具体说就是不写错别字，不使用不规范的简化字，不使用已经被淘汰的繁体字、异体字等。
新中国成立以来，国家制定了推行规范汉字的各种政策和法规，如《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《简化字总表》、《现代汉语通用字表》、《第一批异体字整理表》、《部分计量单位名称统一用字表》、《出版物上数字用法的规定》、《标点符号用法》、《汉语拼音方案》、《汉语拼音正词法基本规则》、《第一批异形词整理表》、《关于企业、商店的牌匾、商品包装、广告等正确使用汉字和汉语拼音的若干规定》等等，这些标准既是社会用字规范的标准，也是社会用字的法律依据。
随着国家通用语言文字法的颁布施行，语言文字的社会应用问题正越来越受到人们的重视。
而当前的社会用字的确存在很多不规范的现象，损害了汉字的正常使用和健康发展，弄清当前社会用字不规范现象的具体情况，研究解决问题的办法，对于促进社会用字规范化、维护文明的语言文字交际秩序，是十分必要的。
城市街头用字是社会用字的一个主要方面。
街头用字规范化，对提高全民的语言文字规范意识有着积极的作用，也是一个国家整体文明程度、文化素质、精神风貌的重要表现窗口。
“说普通话，用规范字”，应该成为每个单位、每个公民的责任和义务。
同时，为了完成本学期短学期语言文字调查关于汉语规范用字的社会调查理论分析报告，我组同学利用课余时间在常熟市最知名的商业街之一——方塔街，对用字规范化情况进行了调查和分析。
普通话调查问卷报告模板
随着我国经济的快速发展和国际交流的日益频繁，普通话作为我国的通用语言，其普及程度和使用频率越来越高。
为了解普通话在各个领域的应用情况，以及公众对普通话的认识和态度，我们特此开展本次普通话调查问卷。
以下为本次调查问卷的报告模板。
二、调查背景1. 调查目的：了解普通话在各个领域的应用情况，分析公众对普通话的认知程度，为推广普通话提供参考依据。
2. 调查对象：全国范围内18岁以上的公民。
3. 调查方法：采用线上问卷调查的形式，通过社交媒体、官方网站等渠道发布问卷。
三、调查内容1. 个人基本信息：性别、年龄、学历、职业等。
2. 普通话水平：请根据您的实际情况，选择以下选项之一。
（1）非常流利（2）比较流利（3）一般（4）不太流利（5）不流利3. 普通话使用频率：以下哪些场合您会使用普通话？（1）日常生活（2）工作场合（3）学校教育（4）社交活动（5）网络交流4. 普通话学习经历：您是否接受过普通话培训？（1）是（2）否5. 普通话推广态度：以下哪些说法您认同？（1）普通话是国家通用语言，应当大力推广（2）推广普通话有助于提高国民素质（3）推广普通话有助于促进地区交流（4）推广普通话与个人利益无关（5）其他6. 对普通话推广的建议：请提出您对普通话推广的建议。
四、调查结果分析1. 个人基本信息分析：根据调查结果，分析不同年龄段、学历、职业等群体在普通话使用情况上的差异。
2. 普通话水平分析：分析不同地区、不同职业人群的普通话水平分布情况。
3. 普通话使用频率分析：分析普通话在日常生活中的应用情况，以及各个场合对普通话的需求程度。
4. 普通话学习经历分析：分析接受过普通话培训的人群比例，以及培训效果。
5. 普通话推广态度分析：分析公众对普通话推广的认同程度，以及不同观点的分布情况。
6. 对普通话推广的建议分析：整理归纳公众提出的建议，为相关部门提供参考。
五、结论根据本次调查问卷的结果，我们可以得出以下结论：1. 普通话在我国各个领域的应用越来越广泛，公众对普通话的认同程度较高。
教师普通话调查报告范文
教师普通话调查报告范文1.引言1.1 概述概述教师普通话调查报告是对教师在使用普通话教学和交流中的情况进行系统性调查和分析的报告。
通过对教师在普通话使用方面的调查，可以全面了解教师在普通话水平、教学中普通话使用频率、教学中普通话交流质量等方面的情况，帮助学校和教师自身更好地提高普通话水平，提升教学质量。
本报告旨在通过对教师普通话使用情况的调查，为学校提供有针对性的改进建议，促进教师普通话水平的提高，从而推动学校教育教学工作的持续发展。
1.2 文章结构文章结构部分:本文主要分为引言、正文和结论三部分。
引言部分包括概述、文章结构和目的三个内容。
在概述部分，介绍了本文要探讨的主题和背景；文章结构部分简要说明了文章的组织结构和章节安排；目的部分说明了本文的研究目的和意义。
正文部分包括调查对象、调查方法和调查结果三个内容。
在调查对象部分，介绍了被调查对象的范围和特点；调查方法部分说明了采用的具体调查方式和步骤；调查结果部分阐述了实地调查所得到的数据和信息。
结论部分包括总结调查结果、影响因素分析和建议和展望三个内容。
在总结调查结果部分，对调查结果进行了概括和总结；影响因素分析部分对导致调查结果的影响因素进行分析和探讨；建议和展望部分对于未来可能的发展方向和改进措施进行了展望和建议。
1.3 目的本调查的目的是为了了解教师普通话水平的现状和存在的问题，以及分析造成普通话水平不够标准的原因。
通过调查结果的分析，我们希望能够提出针对性的建议，帮助教师提高普通话水平，提升教学质量，促进学生的语言发展和提高学校的整体形象。
同时，我们也希望通过本调查能够引起社会对教师普通话水平问题的重视，促进相关政策的制定和改善，共同为提高教师普通话水平和语言环境贡献力量。
2.正文2.1 调查对象：本次调查的对象为来自不同地区、不同学校的中小学教师。
我们选择了一定数量的教师作为样本，通过问卷调查和访谈的方式来获取他们的普通话使用情况和态度。
语言文字知识问卷分析报告学生版
语言文字知识问卷分析报告学生版语言文字规范化问卷调查分析报告为推动国家通用语言文字的规范化、标准化及其健康发展,使国家通用语言文字在社会生活中更好地发挥作用,促进各民族、各地区经济文化交流,国家颁布了国家语言文字法,在全国范围内推广普通话。
学校语言文字工作是我国语言文字规范化、标准化工作的基础面对世界范围内经济、科技的激烈竞争,面对现代化时代的要求,必须进一步加强学校语言文字规范化以适应十六大提出的“全面建设小康社会”宏伟目标的要求。
学校的语言文字氛围体现了学校的文化品位,反映了学生的综合素质,是学校教育的重要组成部分。
普通话已基本成为校园语言,形成了良好的语言文字氛围。
为加强对学校语言文字工作的领导和监督,进行了本次调查问卷,现将问卷分析如下：1、100%的学生知道学校在创建语言文字规范化学校。
2、99%的学生认为说好普通话、写规范字对自己的研究生活有好处。
3、在日常生活中,学生会用普通话与他人进行交流。
4、在家里75%的学生会改正家长的错误发音、指出家长的错误用字。
5、使用普通话最多的场合是学校。
6、50%的学生认为自己的普通话水平一般，50%的学生认为自己的普通话水平高。
7、老师在讲课或与学生交谈时使用普通话。
8、55%的学生能正确书写所学的规范字。
9、老师在板书和作业批改中使用规范字。
10、90%的学生认为学校教育是推广通俗话和推行规范汉字的最佳途径。
11、80%的学生发现身边人使用不规范字时会向身边人当场指出。
12、95%的学生了解学校开展语言文字创建的活动。
对于看到别人不正确使用通俗话时，学生能正确指出，这是学生的一大进步。
在遇到不认识的字时，师生都能认真看待，借助工具，将问题弄清楚，是一种虚心的心态。
存在问题：1、学生对国家有关语言文字工作的有关使用规定不了解。
2、师生在写字时有一定的随意性，没有形成一定的规范用字的意识。
改进措施：1、积极宣传国家语言文字工作政策，增强师生的规范用语用字意识。
正确使用祖国语言文字调查报告_1
正确使用祖国语言文字调查报告正确使用祖国语言文字调查报告篇1调查人：__x调查时间：__月x日资料________(书籍、报刊、辞典、影视或等)：1、语病2、误读3、错别字报告正文:一、问题的提出：我国语言博大精通，历史悠久，但是我们有时看书、看电视或看电影以及上网查资料的时候，总会遇到一些语句被误用、错用和滥用，在我们的学习中，错读字和语病也屡见不鲜，所以，我们要试着去调查，去分析，去研究，还要试着去杜绝这些现象才行，征求父母同意后，我就开始对我的作业本、街上的标牌以及书报刊进行调查、分析研究。
二、调查、分析与研究(1)调查功夫不负有心人，经过了一上午的调查，我终于找到了五个语病、误读与错别字。
它们分别是：第一个：我作业本上误读“脍炙(kuaizhi)人口”，在我以前不认识这个词时，我一直将它读为“(huiyan)人口”。
第二个：书刊上显示的文字中“千金小姐”写成了“千斤小姐”。
第三个：街上某公司的横幅上标着“欢迎上层领导来我站莅临指导”，我知道“莅临”本身就有“来”的意思，那为什么横幅还要加一个“来”呢?第四个：我走在街上见马路对面的商店用标牌写着“讲诚信，童嫂无欺”，我只听说过“童叟无欺”，哪里有“童嫂无欺”这一说?第五个：这个最是令我莫名其妙的一个，一条商业街上竟有家店招牌上写着“糖尿病专卖店”!虽然大家都知道是卖糖尿病药的，可是还有些不妥，“糖尿病专卖店”，谁去花钱买病呀!一看就知是个缺词的句子。
(2)分析与研究调查完后，我就开始对这些现象进行分析与研究。
首先要分类，第一个为一类，是误读类的;第二个和第四个为一类，是错别字类的;第三个和第五个为一类，是语病类的。
其次要分析，第一个，“脍炙人口”，脍：切细的肉，炙：烤肉。
脍和炙味鲜美，让人爱吃。
比喻好的诗文和事物，人人传诵。
第二个：“千金小姐”：一般称有钱人家的女儿为“千金小姐”。
“千斤”：指物体很重。
第三个：“来”：从别处到这里。
“莅临”：到。
《课堂教学有效评价语言调查问卷》调查问卷及分析报告
《课堂教学有效评价语言调查问卷》调查问卷及分析报告第一篇：《课堂教学有效评价语言调查问卷》调查问卷及分析报告课堂教学有效评价语言调查问卷1.您的性别：A男B女2.您所在年级：（）A 一、二年级B 三、四年级C五、六年级3.在课堂上，你希望得到老师的评价吗？（）A非常希望B希望C不太希望D不希望4.当你有精彩的表现时，老师会说？（）A非常好B你真棒C不错D与具体表现相关5.当你在课堂上回答问题错误时，老师一般会？（）A鼓励B不做评价C批评6.老师在课堂上评价了你的课堂表现后，通常你还希望有再一次表现的机会吗？（）A不希望B偶尔希望C多数希望D总是希望7.怎样的评价方式会使你希望有再一次表现的机会？（）A赞扬B鼓励C客观评价8.老师对你的评价和其他同学的相同吗？（）A基本相同B完全相同C基本不同D完全不同9.老师对你的评价频率是？（）A经常B偶尔C很少D几乎没有10老师对成绩不同的同学的评价用语一样吗？（）基本一样B完全一样C基本不同D完全不同11.同老师在课堂上对你做出评价后会在课后与你交流谈心吗？（）A经常B偶尔C很少D几乎没有 12.老师在课堂上对你进行哪种评价方式后会与你交流？A表扬B鼓励C批评D客观评价13.你喜欢老师怎样评价你？请分别举例你喜欢的和不是很喜欢的评价语。
课堂教学有效评价语言调查报告一节好课教师对教材的处理、学生的思维发展等固然重要，但课堂上教师激励性语言犹如冬日里的暖阳，沙漠中的甘泉，更能影响课堂教学气氛，激发学生学习的兴趣，促进学生发展，提高课堂效率，有时甚至能影响学生一生的发展。
《语文课程标准》指出：学生在回答、表演、朗读等活动后教师作出的评价语言，是实现“情感态度”目标的重要措施之一。
好的激励性语言可以开启学生积极的学习心智，产生愉悦的学习情绪，引发向上的学习动力，建立足够的学习自信。
根据学生的调查问卷不难发现，几乎每一位学生都希望被表扬，被关注。
调查结果显示：90％以上同学希望在课堂上得到老师的关注和评价。
教师版：语言文字的规范化问卷调查
教师版：语言文字的规范化问卷调查
尊敬的教师朋友，
为了提高学生的语言文字规范化水平，我们希望您能参与这项
问卷调查。
请您认真回答以下问题，您的意见对我们非常重要。
谢谢！
1. 请问您在教学中是否重视学生的语言文字规范化？
- [ ] 是
- [ ] 否
2. 您认为语言文字规范化对学生的学习和发展有何
重要性？
{请在此回答}
3. 您在教学中是否有特别的方法或策略来培养学生
的语言文字规范化能力？
- [ ] 是
- [ ] 否
如果是，请简要说明您采用的方法或策略。
{请在此回答}
4. 您认为学校应该在哪些方面加强对学生的语言文字规范化教育？
{请在此回答}
5. 您在教学过程中是否遇到过学生在语言文字上的常见错误？如果是，请列举一些例子。
{请在此回答}
6. 您认为学校应该如何帮助教师提高语言文字规范化教育的能力？
{请在此回答}
7. 您对学校在语言文字规范化方面的支持是否满意？
- [ ] 满意
- [ ] 不满意
如果不满意，请简要说明原因。
{请在此回答}
非常感谢您参与我们的问卷调查！您的宝贵意见将帮助我们更
好地改进语言文字规范化教育方法和策略。
如有任何其他建议或想法，请随时与我们联系。
谢谢！。
语言文字问卷调查报告
金塔县南关小学语言文字规范化知识问卷调查分析报告调查时间：2012年8月28日调查地点：南关小学调查对象：一、二、三年级所有任课教师20人。
四、五、六年级的部分学生 20人。
调查方法：问卷调查法一、调查研究的目的随着我国社会主义现代化建设事业的发展，物质文明水平的不断提高，人们对精神文明建设也越来越重视。
语言文字的规范化已经成为一个城市文化水平的量尺，更是一个城市形象的代表。
2001年国家颁布了《中华人民共和国国家通用语言文字法》对语言文字的使用作了很具体的规定。
我们金塔县南关小学语言文字规范化的情况如何呢？与语言文字规范化的使用是否同步呢？为此，我们随机抽取了我校20位教师和20位学生，对他们了解和使用语言文字规范化情况展开了调查和研究。
二、调查研究的过程整个调查研究过程分四个阶段：前期准备、实地问卷调查、研究探讨和写出分析报告。
前期准备：（1）由教科处组织对学校所有教师进行了调查前语言文字规范使用的辅导讲座，使教师们对我国语言文字的使用规定有了进一步的了解，明确了调查研究的对象：①繁体字的滥用；②异体字的滥用；③错别字；④拼音错误等。
实地问卷调查：（1）由各年级组长将语言文字规范化知识问卷下发至被确定调查人员手中，现场填写了调查表。
（2）各年级组长将调查表收齐后进行了统一批阅，然后将结果连同调查表一并上交。
研究探讨：调查结束后，要求教师利用语文实践课，对我校语言文字普遍存在的问题进行纠正，并在今后的教学中按照学校对语言文字规范化的相关规定依规施教。
三、调查研究的结果从这次调查结果来看，我校教师不论男女老少均能在授课、辅导学生、与同事交流时使用普通话。
我校学生也能在课堂中、与老师交流时、与同学交流时使用普通话。
但在语言文字使用中仍存在一些问题：比如文字材料中序号标点的使用不规范，汉语拼音注音字母的使用不规范，汉字的使用不规范：包括正确书写字形，不写错字、别字，不写被废止的繁体字、异体字，不写不合规范的简化字，不写旧字形。
语言文字问卷调查报告（合集）
语言文字问卷调查报告（合集）本站小编为你整理了多篇相关的《语言文字问卷调查报告(合集)》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《语言文字问卷调查报告(合集)》。
第一篇：汉语言文学社会实践调查报告汉语拼音是小学生学习汉语的工具，也是一年级新生接触语文的第一个内容。
因此，学好汉语拼音，对于小学生来说具有十分重要的意义。
本人根据近几年汉语拼音教学的实践和研究，向广大语文教师提几点建议：一、汉语拼音教学，要尊重小学生身心发展的特点。
一年级新生，不管是身体还是心理都处在十分稚嫩的时期，学习汉语拼音对他们来说有一定的难度。
实际上，家长和老师常常对孩子给予了过高的期望。
当孩子的表现不如他们所愿时，就厉声斥责。
这让一向自由惯了的孩子紧张不安。
有的学生觉得上学是一件可怕的事情，产生了厌学心理。
面对此种情形，老师叫苦不迭，家长也不知道如何是好。
作为老师，我们不能急于求成，教学中要尊重孩子身心发展的特点。
具体要做到如下几点：1、爱护小学生的健康。
教师确定教学任务要遵循循序渐进的原则。
一次学习拼音的数量不要太多，最好是学生都熟练掌握所教拼音后，再学习新的内容。
教学中，教师要关注小学生的健康，尽可能减轻小学生的负担和压力。
另外，小学生的腕骨尚未完全骨化，不能长时间连续地书写。
对于一年级新生，老师要注意布置适量的课堂作业和家庭作业，一般不超过半小时为宜。
2、小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主。
遗忘是小学生常有的事。
他们会忘记了做家庭作业，不知道做哪些内容更是常有的事；今天还读得滚瓜乱熟的生字，明天就忘了它的发音；有的会把b写成d，有的会把j的钩写到右边，让你哭笑不得……对于一年级新生，老师要允许他们暂时遗忘。
3、保护孩子的天性。
孩子的天性就是天真好奇。
当他们遇到感兴趣的事情时，就会向你问这问那。
作为语文老师，一定要和蔼地和他们交流，你要想到这是在培养孩子的口语交际能力，千万不要一瓢冷水给孩子泼去，“你懂什么，废话！”如此下去，孩子也许就变得不爱说话了。
初中语言文字运用相关问题问卷调查报告
听说 读写 能力 的落实 有 自己的 明确方 法 的教师 占 学 生 这 方 面 的关 注 度 。
５．８８％，还 在实践 摸索 中的教 师 占 ６７．６５％，没有 明
综 上所 述 ，结 合开 放试 题各 位教 师 的意见建
确方 法的教 占 ２６．４７％。４．对 于学生 听说读 写 能力 议 ，如何提 高初 中学生 的语言 文字运 用能 力 ，我 们
学 中 ，能 有 意 识 地 引 导 学 生 加 强 语 言 文 字 的 理 解 生 听 说 读 写 的 良好 习 惯 ；５．课 堂 教 学 中 ，加 强 对 学
和运用 能力 的教师 占 ８５．２９％，不能有 意识地 引导 生 语 言 学 用 课 的 训 练 ，字 词 品 析 不 走 形 式 ，句 式 学
关 于 语 言 文 字 运 用 的 课 堂 教 学 环 节 的 教 学 设 计 与 的理解 和探究方 面 ，比较积极 主动 ，生成有效 ，但
教学 现状 ，简答题 旨在 抛砖 引玉 ，共 同探 究方法 策 在 语言文 字 的理解 和运用 方面 ，师 生互动 较受 制
略 。参与此 次调 查 问卷 的对象是 刘红 红工 作坊 全 约 ；５．大部分 一线语文 教师 能将 新课标理 念 自觉地
的落 实与提 高方 面 ，比较关 注听 说能 力的 教 师 占 应 从 以 下 方 面 进 行 尝 试 ：１．加 强 教 师 自身 的 专 业 素
３８．２４％，比较关 注读 写能 力 的教 师 占 ５．８８％，比较 养 ，加 强 专业 理论知 识 的学 习 ．２．加 强学 生基 础知
关 注 听说读写 综合 能力 的教师 占 ５５．８８％。５．平 时 识 的积 累 ，不走 形式 ，以趣 导引 ，稳根 固本 ； 师。问卷采用 匿名方 有意识 地导 向学生 ，关 注学生语 言的建构和理 解 ，
正确使用祖国语言文字调查报告
正确使用祖国语言文字调查报告引言：
使用祖国语言文字是每个中国人的责任和义务。
作为保护祖国语言文字的第一大军，在校学生更应该正确使用语言文字，传承中华民族的文化基因。
为了了解当前学生正确使用祖国语言文字的情况，我们开展了一次调查。
调查方法：
我们通过问卷调查的方式，向全校100位学生进行了调查。
调查内容包括句子中是否使用了正确的汉字、是否能熟练使用各种标点符号等方面。
调查结果：
调查结果显示，仅有30%的学生能够使用正确的汉字；50%的学生经常出现错别字；只有20%的学生能够熟练使用标点符号。
调查分析：
通过调查我们发现，在当今社会，网络、手机等科技产品的普及使学生们更加依赖于简单、快捷、方便的通讯方式，导致学生们忽略了语言文字的正确使用，甚至出现了错误的语言表达和造句。
同时，家长的教育观念和教育方式也需要加强，需要对学生正确使用语言文字的重要性进行深入的了解和探究，以此来提高学生的文化素养和语言文字能力。
建议措施：
在学校方面，应加强对学生的语文学习，要求学生正确使用语言文字，培养学生的语言文字能力。
同时，学校还应加强家校合作，与家长沟通，共同推进学生语言文字的教育。
在家长方面，应引导孩子正确使用语言文字，提高其语言文字能力。
在社会方面，应注重对正确使用祖国语言文字的传承和哈尔滨的重视，让尊重语言文字成为每个人的自觉行为。
结论：
正确使用祖国语言文字是每个中国人的责任和义务，特别是体现在校学生的身上。
我们要希望，通过这次调查，能引起学校和
家长的重视，重振中华民族的文化基因，提高学生的文化素养和语言文字能力，弘扬新时代中国青年的语言文字风范。
教师版——语言文字规范化调研问卷
教师版——语言文字规范化调研问卷尊敬的教师：感谢您参与本次语言文字规范化调研问卷。
您的宝贵意见和反馈对于我们改进语言文字教学和规范化管理至关重要。
请您按照以下问题提供您的回答，我们将严格保密您的个人信息，只用于本次调研分析。
1. 在您的教学过程中，您是否注重学生语言文字的规范化使用？- 是- 否2. 如果您注重学生语言文字的规范化使用，请问您是如何进行教学的？- 指导学生使用正确的语法和词汇- 强调写作中的格式和结构- 鼓励学生进行语言文字的反复练- 其他（请具体说明）：____________3. 您认为语言文字规范化对学生的研究和发展有何影响？- 提高学生的语言文字表达能力- 增强学生的写作和沟通能力- 培养学生的语言文字规范意识- 帮助学生在学术和职业领域中取得成功- 其他（请具体说明）：____________4. 您在教学过程中遇到了哪些语言文字规范化方面的挑战？- 学生缺乏语法和词汇基础- 学生不重视语言文字规范化- 时间不足以进行详细的语言文字教学- 其他（请具体说明）：____________5. 您认为学校应该如何支持教师进行语言文字规范化教学？- 提供专门的语言文字规范化培训- 提供教材和资源支持- 增加语言文字规范化教学的课时- 鼓励教师参与语言文字规范化研究和交流- 其他（请具体说明）：____________6. 您对于学校制定语言文字规范化管理政策有何建议？- 加强学生语言文字规范化教育的力度- 制定明确的规范化管理标准和要求- 定期评估和监督语言文字规范化的实施情况- 建立奖惩机制来激励学生的规范化使用- 其他（请具体说明）：____________7. 您是否有其他关于语言文字规范化教学和管理的建议或意见？- 是- 否如果您愿意进一步讨论或提供更多意见，请在下方留下您的联系方式。
非常感谢您的参与！---感谢您花费时间完成本次调研问卷！您的意见对于我们改进语言文字规范化教学和管理将起到积极的作用。
语言文字问卷调查报告
语言文字问卷调查报告本站小编为你整理了多篇相关的《语言文字问卷调查报告》，但愿对你工作学习有帮助，当然你在本站还可以找到更多《语言文字问卷调查报告》。
第一篇：汉语言文学社会实践调查报告四年的大学时光已经过去大半，对于很多同学来说，不会对熟悉的校园生活充满好奇，不会对各式各样的社团生活热心参加，不会对各种娱乐活动津津乐道，我们当前最为关心的问题是大学得到了什么，今后的人生道路在哪里?作为一个来自农村的师范生，在毕业以后很大程度上要回生源地就业。
然而，毕业就能就业吗?答案是否定的。
纵观近几年家乡教育师资发展状况，就能发现现在的就业形势相当严峻。
我来自市区，现就将寒假期间通过走访调查得到的有关区教师就业，从业状况总结一、教师职业在区的受欢迎程度区位于八百里秦川中段，自古风调雨顺，基本没有遭受过重大的自然灾害，人们都过惯了安静平稳的生活，这种思想观念也深深的影响着当代人的就业方向、医生和教师是这里最受欢迎的两大职业，这两大职业，不怕风吹日晒，有稳定的收入，有充足的节假日休息时间，而这两个职业相比，很多人又会选择教师，固为这个行业更容易入门，教师比医生好当，更是随着现经济不景气的影响，各行业都在裁员减薪，而教师这个职业基本是个终生职业，不怕下岗，而且这几年的工资有较大增长，所以，顺理成章的是家乡人最看好的职业。
二、区现在的教师资源状况：区是市的'一个大区县，有中、小学上百所，经过连续几年的对外招聘老师，现在教师岗位基本饱和，在2017年以前区教育局基本每年会向全区公开招聘大专学历的应往届毕业生100多名，支援西山等落后地区的中、小学教育，应届本科的师范生则可享受直接分配的待遇，据了解，这种政策将会于2017年开始不一定再执行，教师岗位基本饱和，以后，师范生的需求明显减少，除自然退体外，很难有空余岗位，而且随着现在适入学几意人数的锐减在区很多村镇小学相继合并，教师工资与业绩挂钩，使很多学校在职老师的竞争加剧，对新人进入教师行提出了更高的要求。
校内语言文字调研报告模板
校内语言文字调研报告模板校内语言文字调研报告一、调研目的本次调研旨在了解校内语言文字使用的现状和问题，以及分析原因，并提出相应的解决方案，以促进学生语言文字的合理、规范使用。
二、调研方法本次调研采用问卷调查的方式，随机选取我校不同年级和专业的学生作为调查对象，共发放调查问卷300份，得到有效问卷250份，有效回收率为83.3％。
调查问卷包括开放式和封闭式问题，涵盖了学生对校内语言文字使用的态度、认知、习惯等方面。
三、调研结果1. 学生对校内语言文字使用的态度调查结果显示，大部分学生对校内语言文字使用比较随意，对语言文字规范性的要求持较低的态度。
有62％的学生认为在校内使用语言文字没有太多限制，可以随心所欲地表达。
仅有38％的学生表示认为校内语言文字使用应该严格遵守规范。
2. 学生对校内语言文字规范的认知水平调查结果显示，绝大部分学生对校内语言文字规范的认知水平不高。
有76％的学生表示不太了解校内语言文字使用的规范性要求，很难准确使用合适的语言文字进行交流。
仅有24％的学生对语言文字规范有一定的了解，并试图遵守规范进行交流。
3. 学生校内语言文字使用的问题调查结果显示，学生在校内语言文字使用方面存在以下问题：第一，使用网络用语频率高，习惯将网络语言带入正式场合，影响了言论表达的准确性和逻辑性；第二，常常使用口语化的表达方式，缺乏正式场合的语言技巧；第三，过于依赖拼音输入法，造成对汉字书写的不重视；第四，缺乏文体转换能力，不懂得根据不同的交流场合使用不同的语言风格。
四、问题原因分析1. 社交媒体的流行随着社交媒体的流行，学生更多地使用网络用语进行交流，习惯了网络语言的简洁和速度，容易把这种用语带入正式场合。
2. 教育方式的影响在学校的教育过程中，对学生的语言文字使用并没有给予足够的重视，缺乏对语言文字规范的训练和指导，导致学生在使用语言文字时比较随意。
3.学生自身认知和态度学生对语言文字规范的认知和态度也影响着他们在校内语言文字使用的规范性。
教师普通话调查报告范文
教师普通话调查报告范文1. 调查目的本次调查旨在了解教师普通话使用的情况，包括普通话水平、普通话的教学运用和教师在普通话提高方面的需求等。
2. 调查方法我们通过发放问卷的方式进行了调查。
问卷主要包括以下几个方面的问题：1. 个人信息：姓名、性别、年龄、教龄等；2. 普通话水平：自评普通话水平、是否参加过普通话培训等；3. 普通话教学运用：在教学过程中是否使用普通话、普通话使用频率、使用普通话的主要原因等；4. 普通话提高需求：在普通话提高方面的需求、对提高普通话水平的期望等。
3. 调查结果3.1 个人信息我们共收集了100份有效问卷，其中男性教师占比为50%，女性教师占比为50%。
教师年龄主要集中在25岁至40岁之间，占比为70%；40岁以上的教师占比为20%；25岁以下的教师占比为10%。
教师教龄主要分布在5年至15年之间，占比为60%；15年以上的教师占比为30%；5年以下的教师占比为10%。
3.2 普通话水平调查显示，在普通话水平方面，80%的教师自评为良好或很好，15%的教师自评为一般，5%的教师自评为较差。
有60%的教师参加过普通话培训，对培训的满意度普遍较高。
3.3 普通话教学运用调查结果显示，90%的教师在教学过程中使用普通话，其中有70%的教师使用频率较高。
使用普通话的主要原因包括促进学生学好普通话、提高学生沟通能力、适应社会发展需求等。
3.4 普通话提高需求在普通话提高方面的需求中，调查结果显示，70%的教师希望能够参加进一步的普通话培训，提高自身的普通话水平；30%的教师希望能够通过交流学习等途径提高普通话水平。
4. 结论与建议通过本次调查，我们可以得出以下结论和建议：1. 大部分教师的普通话水平较好，但仍存在部分教师自评为一般或较差。
为了提高教师的普通话水平，可以加强普通话培训，提高教师的语音语调和语言表达能力。
2. 大部分教师在教学过程中使用普通话，有助于学生学好普通话和提高沟通能力。
语言文字规范化知识问卷调查[大全五篇]
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语言文字规范化知识问卷调查[大全五篇]第一篇：语言文字规范化知识问卷调查语言文字规范化知识问卷调查（学生用）所在学校性别年级一、判断下列带点的字注音是否正确。
教室shi（）调皮diao()载重zai()围绕rao()二、判断下列词语的用字是否规范。
按装（）兰天白云（）迫不及待（）目不转晴（）拾金不味（）重迭（）调兵遗将（）兴高彩烈（）一丝不荀（）三、选择正确答案。
1.普通话以（）为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范。
A.北京语音B.汉语拼音C.北方方言2..经国务院批准，自1998年9月份第三周是全国推广普通话宣传周。
2009年9月14日至20日是第（）届全国推广普通话宣传周。
A.十一B.十C.九D 八3.永字的笔画数是（）A 4画B 5画C 6画D 7画 4.《中华人民共和国宪法》第十九条规定（）A国家推广普通话B国家大力推广普通话C国家推广全国通用的普通话。
普通话水平测查（学生用）目的：通过抽样，考察普通话的基本水平和交际应用能力对象：学生组，各5—6人测查方式：朗读、谈话朗读内容：学生从本年级所学课文中任选一篇（300字左右）；谈话内容：1．学校是否成立了语言文字工作领导小组？答：有，金曙升校长是组长，帅奇芳副校长具体分管。
2．学期学校开展了哪些有关推广普通话的活动？答：错别字纠正比赛、有小主持人兴趣班，每周三上课、和林学院《东湖之声》广播电台联合办了《没大没小》栏目、中队里开展了啄木鸟行动在校园和街上找错别字、纠错活动、有些班级还出了语言文字专题的墙报、《中华少年》、《六一献词》等名篇朗诵，和现代快板参加六一汇演、进行了学生呢个基础知识考试等。
学校校园网还专门开辟了语言文字学校创建专栏（在学习天地版块）。
德育处还组织开展了推普周活动。
3．教师上课是否用普通话,有何措施？答：都用普通话，教师使用普通话纳入教师业务考核的。
4．师生交谈是否用普通话？答：用。
5．集会、广播是否用普通话？答：用。
语言文字调查报告（5篇范文）
语言文字调查报告（5篇范文）第一篇：语言文字调查报告调查报告为纠正社会用字混乱，便于群众使用规范的简化字，经国务院批准中国文字改革委员会于1964年编印了《简化字总表》，但近几年，社会上还存在着一些不规范的用字情况，给学生造成了很大的影响，于是我们对农村的一些墙体广告、店面招牌和电视、报刊中出现的一些错别字进行调查。
一、调查目的。
对社会上出现的错别字进行调查，规范用字情况。
二、调查对象。
墙体广告、店面招牌、电视、报刊杂志中出现的繁体字、异体字和错别字。
三、调查方法。
观察法、搜寻法。
四、调查结果。
1、繁体字在现代生活中还占有一定的位置，港、台电视剧中，一些书法书中还有一些老年人中还在使用繁体字。
繁体字虽然比较难写，比较难认，但他们认为这些字结构比较完美，比较好看，因此这些字还被经常使用，而且占有较大的比例，占到调查的错别字中的50%以下，现列举10例如下：車——车電——电語——语飯——饭長——长帥——帅發——发兒——儿亞——亚魚——鱼2、在生活中，有一部分字本身较难写，但有些人为了书写方便，将其再简化，这些字多出现于墙体广告和店铺招牌中，这些字能占到15%左右，比以前大有好转。
现列举几例如下：二山——出玏——璃歺——餐午厅——舞——量厂——原由攵——数元3、在电视中，一些商家为了吸引消费者，故意改变成语中的部分字，给人民以误导，尤其对少年儿童影响最大，这些字占到25%以上，现列举几例如下：机（鸡）不可失金融前（钱）线川（穿）流不息寒（韩）流泻（谢）停（庭）封喜（洗）之郎4、在一些盗版书刊中，错别字较多，给我们阅读带来很大的困难，这些字也占有很大的份量，占到10%左右，现列举几例如下：喝酒（洒）拔（拨）河已（己）经期末（未）电焊（火干）照像（象）小卖（买）部五、建议。
以上这些字都是我们平时经常遇到的。
这些字有些是人们为了美观这样写，有的字是笔误造成的，而有些字则是旧社会遗留下来的。
为了国家规范用字，为了下一代不再受到错别字的影响，我建议以下几点：1、全民宣传，规范用字，对出现的错别字进行改正。
大班幼儿语言表达能力问卷调查报告范文
语言是心与心中唯一的桥梁。
语言是人与人之间唯一的通道。
下面是为您推荐大班幼儿语言表达能力问卷调查报告范文。
语言是人类心理活动的主要载体，是人类用于信息交流的工具，“幼儿语言表达能力的培养”包括教师为幼儿创设良好的语言环境，提供丰富的语言信息，通过生活活动、集体活动、游戏活动激发幼儿想说的愿望，培养幼儿敢于大胆、大声地说，引导幼儿学习语言表达方式和技能，使幼儿养成积极运用语言表达的良好习惯。
本课题的研究中教师并不刻意地去追求幼儿语言表达能力的强弱一致，而认同个体之间语言能力客观存在的差异，力求不同程度地激发幼儿的语言表达能力，使每个幼儿想说、敢说、会说。
本次调查对象为我园大班幼儿家长及我园教师。
为了做好本课题的研究工作，课题组在研究之初制定了调查问卷，对幼儿家长及教师进行了相关的分析。
从本次调查中可以发现，幼儿的语言表达能力不容乐观，例如能主动问好、交谈的幼儿只占20%，并且接受过语言方面教育的幼儿没有一人，还有20%的家长认为对进行语言能力培养教育持无所谓的态度，这样的调查结果让人堪忧。
从教师调查问卷和座谈中可以发现，我园教师虽认识到位，理论知识掌握扎实，但也存在这一些问题，剖析原因主要有这样三类：一、幼儿方面：1、畏惧，不敢说：由于有少数教师要在幼儿中树立所谓的尊严与权威，不允许幼儿有任何不同于自己的见解，使得幼儿“师云亦云”，当幼儿站起来面对众人时，就有各种担忧，使得幼儿当众作口头表达时，往往会表现得紧张不安。
这种心理上的紧张畏惧感，导致幼儿说话零碎语、口头禅增多，语序颠倒、语不成句等现象，这是一种正常的心理反应，主要是由于幼儿缺少语言实践，自信不足造成的。
2、内向，不想说：有些幼儿由于性格内向，不想说、不愿说，只愿作听众，教师很难了解其思维过程，而且一些错误的认识由于没能及时得到发现和纠正，导致在以后的练习中再次出错。
这部分幼儿语言能力的培养在于多鼓励幼儿大胆表述。
3、语言积累少，不会说。
语言教师调查问卷模板范文
尊敬的语言教师您好：为了深入了解我国语言教育现状，提高语言教学质量，我们特此开展此次调查。
本问卷采取匿名方式，所有数据仅用于统计分析，请您根据自身实际情况认真填写。
感谢您的支持与配合！【一、基本信息】1. 您的性别：（）男（）女2. 您的年龄：（）20岁以下（）20-30岁（）30-40岁（）40-50岁（）50岁以上3. 您的学历：（）专科（）本科（）硕士（）博士4. 您所在的学校类型：（）普通高校（）职业院校（）中小学5. 您教授的语言科目：（）英语（）日语（）法语（）德语（）其他【二、教学现状】6. 您教授语言课程的时间：（）1年以下（）1-3年（）3-5年（）5年以上7. 您认为目前我国语言教学的主要问题有哪些？（可多选）（）教材内容陈旧（）教学方法单一（）教学资源不足（）师资力量薄弱（）学生参与度低（）其他（请注明：__________）8. 您认为以下哪些因素对语言教学质量影响较大？（可多选）（）教师教学水平（）教材质量（）学生基础（）教学环境（）其他（请注明：__________）9. 您是否参加过语言教学相关的培训或研讨会？（）是（）否10. 您认为以下哪些培训内容对您提升教学水平最有帮助？（可多选）（）教学方法（）教材研究（）教学评价（）课程设计（）其他（请注明：__________）【三、教学方法与资源】11. 您在课堂教学中主要采用以下哪些教学方法？（可多选）（）传统讲授法（）任务型教学法（）交际法（）情景教学法（）多媒体教学法（）其他（请注明：__________）12. 您认为以下哪些教学资源对提高语言教学质量有帮助？（可多选）（）教材（）网络资源（）教学软件（）其他（请注明：__________）13. 您是否愿意尝试使用新技术（如在线教育平台、移动学习等）进行教学？（）非常愿意（）比较愿意（）一般（）不太愿意（）非常不愿意【四、学生评价与反馈】14. 您是否定期收集学生对课程的评价与反馈？（）是（）否15. 您认为以下哪些方式可以更好地收集学生评价与反馈？（可多选）（）课堂提问（）课后作业（）问卷调查（）小组讨论（）其他（请注明：__________）16. 您认为学生评价与反馈对改进教学有哪些帮助？（）了解学生学习情况（）发现教学问题（）调整教学内容与方法（）提高学生学习兴趣（）其他（请注明：__________）【五、其他】17. 您认为我国语言教学还有哪些方面需要改进？（请注明：__________）18. 您对本次调查有何建议？（请注明：__________）【结束语】再次感谢您抽出宝贵时间填写这份问卷！您的意见和建议对我们改进语言教学工作具有重要意义。
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语言文字问卷调查
语言文字规范化知识问卷调查
姓名：性别：年龄：学历：
职业（公务员、教师、服务行业、自由职业等）：
1.在参加本次问卷调查前，你知道有《中华人民共和国国家通用语言文字法》吗？（）A．知道 B.不知道
2．您觉得讲好普通话和自己的工作、生活有关系吗？（）
A.有很大关系
B.一般
C.无关紧要
3．您对招牌、广告的用字规范情况（）
A.很关注
B.有时关注
C.不太关注
D.从不关注
4．你认为推广普通话和推行规范汉字的最佳途径是（）
A.领导带头
B.学校教育
C.多开展活动
D.设立监督机制
5.下列哪些人员要持相应的普通话水平等级证书上岗（）
A．学校及其他教育机构的教师
B．广播电台、电视台的播音员、节目主持人，影视话剧演员C．公共服务行业的播音员、解说员、导游员、话务员等特定岗位6.下列哪些情形应当使用规范汉字（）
A．公文、公章、证件、公务使用的名片、电子屏幕、名称牌、指示牌、标志牌、标语（牌）、告示等用字
B．以汉语文出版的报纸、期刊、图书、电子出版物、音像制品等出版物用字
C．广告、商标用字
D、非手写的门牌、招牌用字
E．信息处理、信息技术产品用字以及在本自治区注册的网站的网页用字
F．影视屏幕及舞台字幕用字
G．在境内销售的商品的包装、说明书用字
H．证书、奖状、奖牌、执照、报表、标签、票据、门票用字
I．板报、试卷、教学板书用字 J．使用汉字书写的病历、处方、体检报告用字
K．各类会议、展览、庆典等活动的用字
7.2000年10月31日,九届全国人大第十八次会议通过的《中华人民共和国国家通用语言文字法》从( )起施行。
A.2000年11月1日
B.2000年12月1日
C.2001年 1月1日
8.普通话和规范汉字是 ( )
A.国家法定语言文字
B.国家通用语言文字
C.国家通行语言文字
9.经国务院批准,每年（）月份第三周是全国推广普通话宣传周。
A.七
B.八
C.九
10.普通话中最活跃,发展最快的部分是( )
A.语音
B.词汇
C.语法
11.用大写字母拼写电视栏目《今日新闻》,正确拼法是( )
A.JINRIXINWEN
B.JINRI XINWEN
C.JIN RI XIN WEN
12.下列数字使用书写正确的一组是 ( )
A.20世纪80年代
B.5百万
C.正月15日
D.七,八个
13．城市语言文字工作评估的重点领域包括四个方面，即( )
A.党政机关、企事业单位、学校、新闻媒体
B.党政机关、学校、新闻媒体、公共服务行业
C.党政机关、企事业单位、报纸、影视
14.在日常应用的范畴内，不规范字包括已被简化的繁体字、已淘汰的异体字、自造简体字、字型不标准的字和（）
A. 手书字
B. 美术字
C. 错别字
15．城市语言文字工作评估要达到的要求是（）
A、汉字应用基本规范
B、普通话初步普及
16、普通话是以（）为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族语言。
A、天津语音
B、北京语音
17、国家推广普通话的方针是（）
A、大力推行
B、积极普及
C、逐步提高
18、2012年推广普通话是第（）届
A、13
B、14
C、15
19、2012年推广普通话的时间为（）
A、2012年9月14日-20日
B、2012年9月15日-21日
20、2012年推广普通话宣传周的主题是（）、
A、规范使用国家通用语言文字，弘扬中华优秀文化传统
B、大力推广和规范使用国家通用语言文字
21、（）年普通话写进了《中华人民共和国宪法》
A、1980
B、1982
22、《国家通用语言文字法》是（）年颁布的。
A、2000年10月31日
B、2001年1月1日
23、《山东省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉》是（）年颁布实行的。
A、2001 B、2004
24、城市语言文字评估主要有三个方面的工作（）
A、综合管理
B、普及普通话
C、社会用字管理
25、国家级、省级电台、电视台播音员应达到（）；
县级电台电视台播音员、主持人普通话等级不低于（）
教师普通话等级不低于（）其中语文教师不低于（）
国家公务员普通话等级不低于（）
公共服务行业面向公众服务人员普通话水平不低于（）
公共服务行业播音人员普通话不低于（）
A、一级乙等
B、二级甲等Ｃ、二级乙等
D、三级别甲等 D、一级甲等
26、目前社会用字不规范的现象主要有以下表现（）
A、写错别字
B、使用简体字Ｃ、使用已淘汰的异体字
D、滥用繁体字
27、《汉语拼音方案》是（）年颁布的？
Ａ、1958年第一届全国人大第五次会议通过并颁布实施的。
B、195９年第一届全国人大第五次会议通过并颁布实施的。
28、国家通用语言文字是指（）
A、普通话
B、规范汉字
29、我国语言文字的基本政策是什么？
A、国家推广普通话
B、推行规范汉字。
30.国务院决定的全国推广普通话宣传周是（）年
A、1998年起每年9月份
B、2000年起每年9月份
31、按照国家测试大纲的规定，普通话水平分（）个等级。
A、2个
B、3个
32.国家推行规范汉字，并不是要废止或消灭繁体字、异体字，只是把繁体字、异体字的使用限制在( )
A. 特定范围内
B.古籍研究中
C. 书法艺术中
33.在电脑上使用拼音输入法输入汉字，要求使用者必须 ( )。
A.掌握标准的普通话，正确地使用汉语拼音;
B.掌握标准的普通话，正确地识读规范汉字;
C.掌握标准的普通话，正确地识读规范汉字和使用汉语拼音
34.一类城市语言文字工作评估中的"一类城市"是指( )。
A.县级市
B.地级市
C.直辖市、省会、自治区首府和计划单列市
35.将中文"北京"翻译成英文时，写成( )。
A.Beijing
B.Peking
C.Beijing 或Peking 均可
36. 汉字字形的规范标准是( )。
A.现代汉语通用字表
B.简化字总表
C.印刷通用汉字字形表
37. 报纸使用数字时，依据的规范标准是( )。
A.部分计量单位名称统一用字表
B.广告语言文字管理暂行规定
C.出版物上数字用法的规定
38.因公共服务需要,招牌,广告,告示,标志牌等使用外国文字并同时使用中文的,应当使用( )
A.简化汉字
B.印刷体汉字
C.规范汉字
39.以普通话作为工作语言的播音员,节目主持人,影视话剧演员和( )的普通话水平应当分别达到国家规定的等级标准.
A.教师,公共服务行业的员工
B.教师,国家机关工作人员
C.国家机关工作人员,公共服务行业的员工
试题答案：
1、A
2、A
3、A
4、B C
5、ABC
6、ABCDEFGHIJK
7、C
8、B
9、C10、B 11、B 12、A 13、B 14、C 15、AB 16、B 17、ABC 18、C 19、AB 21、B 22、A 23、B24、ABC 25、
D/A/C/B/D/D/B26、ABCD 27、A 28、AB 29、AB 30、A 31 B 32、A 33、C 34、C 35、C 36、A 37、C 38、C 39、B。