《我的老师》公开课评价意见2篇
公开课对老师评价意见
公开课对老师评价意见公开课对老师评价意见引导语：是不是在为我们的评价老师的评语困恼忧愁呢?来看看这些优秀的模板吧，以下是yjbys店铺搜集整理的评价老师的评语，希望对大家有所帮助。
1) 该老师温雅平和踏实细致。
作为一名党员教师，她能够模范带头参与各种政治学习活动，她尊敬领导尊重同事待人真诚热爱学生，人际关系和谐融洽，是老师们的好榜样。
作为一名政治教师，她为了上好课，看教参查资料找实例……乐在其中。
由于尊重学生，能够切中学生的兴趣点进行教学，她的课堂上，学生积，极主动，气氛活跃。
作为一名对外联络员，她一趟一趟地奔波，为毕业生寻找合适的工作，智慧地和用人单位恰谈协商，使得每个学生都能有用武之地，能够扬其所长。
作为团支部书记，她积极开展团的工作，加强了校内外的联系，有条不紊地组织了各项有声有色的活动，开拓了学生视野。
因此被评为市特教学校先进教师。
2) 该老师为人实在纯朴踏实。
不论是对待学习，还是对待工作，她都扎扎实实，从不张扬，没有半点浮躁之气。
学习中，她认真听讲认真自学认真讨论认真抒写;教研活动中，她虚心向学，静心研究，精心选题，细心完成任务;教学实践中，她一点一滴地实践着教研成果，有效地引导职高聋生积累着词汇，丰富着语境。
作为学校报社的负责人，她重视培养学生，手把手地耐心指导每一个成员，用一期期丰富多彩的校报见证着每一个小记者的成长。
作为学校的信息员，她积极参与各种活动，进行拍摄与通讯的采写，并及时上传，获得了教委领导的认可。
总之，她的工作，和她的为人一样，实在扎实。
3) 该老师一贯认真服从安排，扎扎实实尽职尽责地完成每一项工作。
政治学习中，她认真听仔细记积极发言，总能按时高质量地完成每一次学习。
教研进修活动中，她以行动珍惜着每一次提升自己的机会，学思结合，学以致用，与时俱进，力争于己有提高，对同事有贡献，最终惠及学生。
面对新接手的图书室管理工作，她虚心请教，认真记录，点滴中尽显细致;她按时送取文件，她定时精心挑选报纸布置学校的报刊栏，及时高效完成琐碎却费时费力的.工作。
我的老师评课稿
篇一：《我最好的老师》评课稿-1.doc《我最好的老师》评课稿课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事. 他是一个很有个性的人, 教学方法独特, 他用出乎意料的方法培养学生的独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神.课文具体描写了怀特森老师一次出乎意料的教学过程. 第一天上课, 怀特森老师给我们讲授“猫猬兽”这种动物, 我们根据课堂笔记做的随堂测验竟然都得了零分, 原来怀特森老师讲的关于猫猬兽的一切都是编造的, 他希望我们从这个零分中吸取教训, 学会独立思考, 独立判断,具有怀疑的能力.这篇课文的结构清晰简洁, 详细具体地描写了一堂科学课的经过, 概括简略地描写了此后的科学课成了一种“冒险”, 最后描写了“我”对怀特森先生的感激和赞扬. 选编这篇课文的目的, 一方面是为了能让学生认识到科学精神的另一个侧面──独立思考和科学的怀疑精神；另一方面, 是让学生学习这篇课文一事一议, 从一个具体的事例发现一个道理的写法.蒋老师执教的这堂课有以下亮点：一抓住了“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突的线索进行教学。
“水尝无华，相荡既成涟漪；石本无火，对击始发灵光。
”于是，在这堂课上就抓住了“这算什么老师——我最好的老师”这一情感冲突，设计了两个主要的板块：欲扬先抑感受“气愤”和峰回路转深感“佩服”。
在学习中，充分利用情感这一平台，读找体会重点词句，转换句式，拓展写话，接受和建立新的价值观。
学生的感情变化是在品位和咀嚼课文的重点词句中自然发生的。
这使我深深地体会到，在三维目标的融合中，情感既是教学内容又是教学结构，既是教学目标又是教学手段。
可以融入情感这一磁场中的有知识，有能力，有过程、有方法、当然更有态度和价值观。
在学习中，带领孩子们层层剥笋似地深入体会怀特森先生确实是最好的老师。
从一堂课到每一堂课，从他的课堂到别的课堂，从课堂到课外，怀特森先生带给学生的怀疑主义影响了孩子所有的学习方式和人生导向。
公开课评价老师的评语
公开课评价老师的评语公开课评价老师的评语内容三篇评语，指含有说明、解释或评论的话。
以下是作者整理的公开课评价老师的评语内容三篇，欢迎阅读与收藏。
第一篇: 公开课评价老师的评语1、该生在实习期间遵守医院和本科室的规章制度，护理操作规范，在实习中，能很好的将儿科护理学理论与实践相结合，反应灵敏，但又不擅自主张，称得上老师的好帮手。
2、该同学谦虚谨慎，勤奋好学。
注重理论和实践相结合，将大学所学的课堂知识能有效地运用于实际工作中，认真听取老同志的指导，对于别人提出的工作建议，可以虚心听取。
表现出较强的求知欲，并能够仔细观察、切身体验、独立思考、综合分析，灵活运用自己的知识解决工作中遇到的实际困难。
3、该同学待人诚恳，作风朴实。
该学生严格遵守我单位的各项规章制度，实习期间，未曾出现过无故缺勤，迟到早退现象，并能与单位同事和睦相处，交流融洽，善于取长补短，虚心好学，注重团队合作。
4、该同学在我科实习期间，能遵守科室各项规章制度，完成一定数量的病例书写，对本科室的常见病及多发病的诊治有一定程度的了解！5、该生认真负责，态度端正，在实习期间积极主动，好学好问。
专业知识扎实，技巧熟练，能力较强。
是个优秀的实习生。
第二篇: 公开课评价老师的评语1、你是我女儿崇拜的偶像。
你的独特的教育方式，使我女儿对语文课的兴趣增加了很多。
成绩提高了。
你的平易近人和他们都成了知心朋友，非常感谢你。
2、你好，我儿子的语文成绩进步很快乐，我感到很满意。
3、家长会上，你的言谈和行动真值得我们信赖，谢谢你老师。
4、老师你好，我儿子的字很差，但自从你教他以后，他的变化很大，我们做家长的深深地感谢你。
5、这学期，我的孩子成绩有进步，你有能力把我的孩子教得更好，我们做家长的相信你，孩子交到你手中，我很放心。
6、你经常教育关心我的孩子，我们做家长的很感激。
7、老师你好，我女儿的成绩在你的教育下，起色很大，谢谢你。
8、谢谢老师的培育，使我的孩子有了很大的改观。
公开课对老师的评价
公开课对老师的评价公开课对于老师的评价可以从以下几个方面进行说明：1. 教学能力：公开课可以展现老师的教学能力，包括教学技巧、讲解清晰度和逻辑性等等。
如果老师能够生动地讲解并引起学生的兴趣，就可以得到积极评价。
2. 教学风格：每位老师都有自己的教学风格，公开课可以展现他们的风格是否与学生契合。
一些老师可能更注重互动，而另一些老师可能更注重理论解析。
学生可以根据自己的喜好评价老师的教学风格。
3. 耐心和耐性：教学需要耐心和耐性，特别是在面对不理解或者慢慢学习的学生时。
一位好的老师应该能够耐心地帮助学生，给予他们额外的解释和支持。
4. 课堂氛围：公开课的成功与否很大程度上取决于课堂氛围。
老师应该能够营造积极、友好和互动的课堂氛围，让学生感到轻松和愉快。
5. 控制能力：一个好的老师应该能够有效地控制课堂，确保学生能够专注和参与。
他们需要明确的纪律要求和管理技巧，以确保课堂秩序。
6. 激励和鼓励：好的老师应该能够激发学生的学习兴趣和动力。
他们可以通过鼓励和赞赏来提高学生的自信心，并激发他们的学习热情。
7. 知识传授：公开课的目的之一是传授知识。
老师应该能够清晰地传达所教授的内容，并帮助学生理解和掌握知识。
8. 适应能力：好的老师应该能够根据学生的不同需求和水平调整自己的教学方法。
他们应该能够灵活地适应不同的学生，并为每个学生提供个性化的学习支持。
9. 反馈与评估：公开课结束后，好的老师会及时提供反馈和评估，帮助学生了解自己的学习进展和需要改进的方面。
他们应该能够鼓励学生并指导他们如何提高。
10. 教育理念：教师的教育理念也是学生评价的一个重要因素。
一位好的老师应该有积极的教育理念，能够激发学生的学习兴趣和潜能，并尊重每个学生的差异。
我的老师课堂实录点评
《我的老师》课堂实录、点评世外桃源——五上习作1《我的老师》习作指导课堂实录【教学目标】教学目标与要求：1、阅读例文，学习通过具体生动的事例，把人物描写得真实；2、根据习作要求，自拟题目，抓住人物特点，通过一两件事情写一位老师；3、尝试在习作中使用自己在平时生活中积累的鲜活的语言材料。
在凤凰语文论坛成立六周年纪念日里，论坛版主、江苏省泰州市海光实验小学刘飞老师执教了苏教版小语教材五上习作1《我的老师》。
这节课，给参与教学观摩的近200名江苏小语界的专家、凤凰网友们留下了这样的思考：作文应该是生活的一个项目（叶圣陶、夏丐尊《文心》），是生活的需要，是情感的自然流淌。
我们的习作指导该如何释放孩子的心灵，让孩子体验“我口诉我情，我手写我心”的作文愉悦呢？【课堂观察】[序曲]师：这么多老师正在静静地等我们上课，我发现大家很紧张。
深呼吸可以缓解紧张。
大家一起深呼吸，刘老师也来深呼吸。
（师生共同深呼吸）师:昨天我发现有两位同学会变魔术的,是哪两位?师:请两位上台来。
别紧张,没关系的,放松一下.师:向客人老师介绍一下自己。
生:我叫史维芬。
生:我叫蔡玉倩。
师:我要向大家隆重介绍这两位同学。
春节晚会，刘谦的魔术让大家觉得非常过瘾。
但是，这两位孩子比刘谦还要牛，他们的魔术不需要任何道具就能变出来。
师:客人老师中有没有你们认识的?（没有）我帮你们请一个。
我请现场最慈祥的一位爷爷做你们的助手。
他就是江苏省小语会的袁浩老师。
（师生下台）师：把你的要求告诉给袁爷爷听。
生：我想请袁爷爷吹一口气就可以了。
（袁浩老师照做，孩子捂手，作开花状）师：你们把最美丽的鲜花献给了袁爷爷，也献给了现场的老师们。
谢谢你们！（全场掌声）师：老师们，我建议再次将掌声送给海门实验小学非常非常了不起的的孩子们。
（掌声）现在我们开始上课。
（序幕拉开的那一刻，常常奠定了整节课的基调。
紧张，会堵塞我们的思维，封锁我们的心灵，一个深呼吸，一个小魔术，是孩子们此刻的需要。
《我的老师》教学反思
《我的老师》评课及教学反思一、评课：优点：1、课前准备充分，利用了多媒体教学，为学生创造了良好的语言学习环境，激发了学生的学习热情，调动了学生学习的积极性。
2、对教材很熟悉，在整个讲解过程中，老师使用教材的机会很少，教材只起到了辅助性的作用。
教材内容分析透彻，教学重难点突出，教学步骤设计合理，由浅入深，循序渐进，板书设计清晰有条理。
3、教态亲切、仪态端庄、举止文明、语调亲切、语言表达流畅，充分使学生在和谐融洽的课堂氛围中学习，达到良好的教学效果。
不足：1、语调平缓，显得枯燥，缺乏趣味性。
2、时间把握不是很恰当，导致在分析表达作者强烈感情的语句这一环节时，没有留更多的时间让学生反复朗读仔细品味，讲解语速过快，在讲课过程中还出现了口误。
二、教学反思上完了这一堂课，坐下来稍作反省回味，把整个教学过程像放电影一样在脑子里过一遍，撷取其中有启发性的写下几笔，既有意义，又是乐事。
教师课前的准备，不管怎样从教材实际和学生实际考虑，写成的教案只是书面上的设计，将它拿到课堂上，付出实施，师生共同活动，学生学习积极性发挥，教学中总会出现不少自己意想不到的情况，这需要老师不断的总结和积累经验教训。
从教学环节安排上来看，思路还是很清晰的，环节之间的过渡语得当，注重对学生的引导，教学的重难点突出，主要就设计的四个教学环节，其中最重要的是分析蔡老师的形象，以及表达作者强烈感情的语句。
教学任务基本完成。
良好的开端，有利于营造适宜的课堂气氛，集中学生的注意力，使学生对学习内容产生浓厚的兴趣，在本节课老师让学生回顾旧知识，用平凡小事见真情做导入语，从而达到一个新旧知识的衔接。
人物形象分析采用的是小组讨论归纳法，充分调动了学生的学习积极性，在这一环节主要是讲解第一、六件小事。
找出表达作者强烈感情的语句并加以分析，采用的是情感朗读教学法，通过学生反复朗读，体会其中的情感。
教师是语文活动的组织者和引导者，语文教学应在师生之间平等对话的过程中进行。
我的老师作文评语
此外，李老师乐于助人，热心公益。她积极参与学校的各项公益活动，倡导学生热爱公益事业，帮助他人。她的榜样作用深远，影响到了一代又一代的学生，让他们懂得了乐于助人、奉献社会的重要性。
我的老师作文评语
我的老师是一位敬业爱生的好老师。她叫李老师，是我们学校的语文教师。她不仅教学有方，而且对学生关心备至，深受同学们的喜爱。她教学认真负责，讲课生动有趣，深受学生们的喜爱和尊敬。
其一，李老师备课认真，课前她总是充分准备教案，对每一节课的内容都进行了深入研究，以确保教学内容的科学性和丰富性。每一节课都精心设计，讲解通俗易懂，引导学生主动学习。她总是能够根据学生的掌握情况，灵活调整教学方法，让每个学生都能够有所收获。
最后，李老师不仅是一名优秀的教师，更是一位充满爱心的人。她教会了学生们知识，更重要的是教会了他们做人的道理，为人师表，为人母严。学生们学会了感恩、感激，懂得了珍惜。李老师如同一颗恒久不变的明珠，照亮了每一个学生的心灵。
因此，李老师不仅是一位教书育人的好老师，更是一位值得尊敬和敬仰的人。她的言传身教将伴随着学生们一生，激励他们走向更加光明的未来。对于李老师的教导和关怀，学生们心存感激，铭记于心，永远怀念。
二、李老师耐心细致，对学生充满关爱。每当有同学有困难和问题，她总是倾心倾听，给予耐心的指导和帮助。在她的指导下，同学们学会了如何正确的面对困难，如何解决问题，受益匪浅。在学生的眼中，李老师就像是一盏明灯，给予他们指引和鼓励。
再者，李老师注重激发学生的学习激情，帮助他们树立正确的学习观念。她总是鼓励学生积极参与课堂讨论，勇敢发表自己的见解，激发的活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增加了学生学习的趣味性和参与度。
公开课评价语
1. 这堂公开课给我留下了深刻的印象，老师的教学方式生动有趣，让我更容易理解知识点。
2. 老师在公开课中充分发挥了自己的专业知识，让我受益匪浅。
3. 这堂公开课的教学内容设计得非常合理，每个环节都紧扣主题，让学生能够逐步掌握知识。
4. 老师在公开课上采用了多种教学方法，包括小组合作、案例分析等，提高了学生的参与度和学习效果。
5. 这堂公开课的教学资源丰富，老师引入了多媒体和实物展示，让学生更直观地理解知识。
6. 老师在公开课上注重培养学生的思考能力和创新意识，通过提问和讨论激发了学生的思维。
7. 这堂公开课的教学氛围很活跃，学生积极参与讨论，互相交流，增强了学习的互动性。
8. 老师在公开课中注重学生的个性发展，鼓励他们表达自己的观点和独特的见解。
9. 这堂公开课的评价方式很科学，老师注重综合评价学生的学习成果，让学生感到公平和被认可。
10. 老师在公开课中传授了实用的学习方法和技巧，让学生能够更高效地学习和应用知识。
《我的老师》教案评价
我的老师教案评价教案是一堂课的重要组成部分，教师在备课时制定教案，它直接关系到教学质量和效果。
我的老师的教案，一直以来都是我非常欣赏的。
在本篇文章中，我将对我的老师的教案进行评价，并提出一些建议和改进的方案。
我的老师的教案非常详细和全面，无论是课堂设计还是教学目标的设定，都有考虑到学生的实际情况和需要。
教案的设计合理，通俗易懂，让学生能够轻松理解和掌握知识点。
我的老师也很注重教学方法的选择和运用，每个课时都有不同的教学手段，如讲解、游戏、讨论和实践等，丰富了学生的学习体验，提高了教学效果。
这些都反映了我的老师的教学水平极高，用心而不浮夸的品质。
我的老师的教案还注重了反馈和评估。
在教学过程中，我的老师会倾听每位学生的问题和反馈，并给予他们及时的指导和帮助。
在课堂末尾，我的老师会进行小测验，让学生反映自己的掌握情况，帮助他们识别和克服自身的问题。
对于学生回答不出来的问题，我的老师还会及时梳理和解答，并帮助学生深入理解和掌握知识点。
这样的做法，对于学生的掌握和理解程度有很大的帮助，更是对学生的一种爱护和关怀。
我认为，这种师生互动的方式是非常积极的，也是非常值得借鉴和推广的。
但即便如此，我的老师的教案也有一些可以改进和优化的地方。
例如，我的老师有时候在讲解过程中会过于注重细节，而忽略了重点和难点，这样会导致部分学生对相关知识理解不透彻。
此外，在评估和反馈方面，我的老师的小测验虽然能够反映学生的掌握程度，但并不能很好地评估学生的思考和创新能力。
我认为，针对这些问题，我的老师应该更加注重把握授课的思想和重点，并且借鉴更多的教学工具，开发更多的课堂互动方式，以促进学生的学习和创新能力。
我的老师的教案虽然也存在一些可以改进和优化的方面，但总体来说，非常优秀和可借鉴。
在未来的教学中，我将从我的老师身上学到更多的教育理念和教学技巧，为今后的教学事业打下更坚实的基础。
公开课评课意见
公开课评课意见一、整体印象1. 这堂公开课真的超有趣呢。
老师一上来就特别有亲和力，感觉就像个大朋友一样，一点也不像是那种刻板的讲课。
课堂气氛从一开始就被调动起来了，学生们也都特别积极，就像一群小麻雀，叽叽喳喳的特别活跃。
2. 教室的布置也很加分哦。
各种小装饰和展示的东西，和课程内容特别搭，让人一进去就感觉进入到了课程的世界里。
这一点真的很用心，不像有些课堂，就是干巴巴的黑板和桌椅。
二、教学内容1. 内容特别丰富。
老师没有只是照着课本念，而是加入了好多课外的知识和有趣的例子。
比如说在讲历史事件的时候，还提到了一些相关的野史趣闻，这一下子就把学生们的兴趣提起来了。
而且这些额外的知识和课本知识结合得特别好，不会让人觉得突兀。
2. 难度把握得也很精准。
对于那些基础不太好的学生来说，能跟得上；对于那些学得比较好的学生呢，也不会觉得太简单无聊。
感觉老师对学生们的学习水平有一个很准确的预估。
三、教学方法1. 互动环节超多的。
老师经常会提问，而且问题都不是那种特别简单或者特别难的，都是那种需要学生们稍微思考一下就能回答出来的。
然后还会让学生们互相讨论，这时候课堂就像一个热闹的小集市，大家都在积极发表自己的看法。
2. 多媒体运用得也很巧妙。
PPT做得特别精美，不是那种花花绿绿让人眼花缭乱的，而是简洁又清晰。
里面的图片、视频都很贴合教学内容，感觉就像是为这个课程量身定制的一样。
比如说在讲地理的时候，放了一些很震撼的自然景观视频，这可比单纯讲课本知识生动多了。
四、教师表现1. 老师的语言表达特别清晰，语速也很合适。
不会像有的老师说得太快，让人听不清；也不会太慢，搞得人想打瞌睡。
而且声音很洪亮，就算坐在教室后面也能听得清清楚楚。
2. 肢体语言也很丰富呢。
在讲解的时候，会用各种手势来辅助表达，这让整个讲解更加生动了。
就像在讲一些比较激动人心的内容时，老师会挥舞手臂，就好像他自己也沉浸在其中一样。
五、不足之处1. 时间把控有点小瑕疵。
对老师课程的评价和建议范文(通用4篇)范文精选
对老师课程的评价和建议范文(通用4篇)1、老师授课的方式非常适合我们，他根据本课程知识结构的特点，重点突出，层次分明。
理论和实际相结合，通过例题使知识更条理化。
但授课速度有点快，来不及记录。
2、老师授课有条理，有重点，对同学既热情又严格，是各位老师学习的榜样。
3、老师上课有时非常幽默，有时非常严格，不过还是非常有教授风度的，不妨自己来听听嘛！大家很崇拜他哦！=4、老师治学严谨，要求严格，能深入了解学生的学习和生活状况，循循善诱，平易近人；注意启发和调动学生的积极性，课堂气氛较为活跃；上课例题丰富，不厌其烦，细心讲解，使学生有所收获；半数认真工整，批改作业认真及时并注意讲解学生易犯错误；最重要的是，段老师能虚心并广泛听取学生的意见和反馈信息，做到及时修正和调整自己的教学。
总之，段老师是一个不可多得的好教师。
5、老师对待教学认真负责，语言生动，条理清晰，举例充分恰当，对待学生严格要求，能够鼓励学生踊跃发言，使课堂气氛比较积极热烈。
6、课堂内容充实，简单明了，使学生能够轻轻松松掌握知识。
7、教学内容丰富有效，教学过程中尊重学生，有时还有些洋幽默，很受同学欢迎。
8、老师教学认真，课堂效率高，授课内容详细，我们学生大部分都能跟着老师思路学习，气氛活跃，整节课学下来有收获、欣喜，使人对此门课程兴趣浓厚。
9、一开始这门课的时候确实被教材的厚度吓了一跳，虽然现在已在老师的提纲挈领下掌握了重点，仍然对自己不是很有自信。
我认为电子化教学是一种很好的方式，它把教材变薄了，把精华的东西展现在我们面前，使大家的学习和复习更有针对性，也增强了大家学好这门课的信心。
感谢老师在百忙之中作出了精美的课件，它对我们学习的帮助非常大。
10、老师上课诙谐有趣，他善于用凝练的语言将复杂难于理解的过程公式清晰、明确的表达出来。
讲课内容紧凑、丰富，并附有大量例题和练习题，十分有利于同学们在较短时间内掌握课堂内容。
11、最开始，老师授课速度有些快，但是，后来学生提建议给老师，老师欣然接受并调整了授课速度。
对于男教师公开课的评价
对于男教师公开课的评价
xxx老师能抓住课本重难点，对生态系统的组成和营养结构作详细讲解，课堂气氛活跃，教态自然，语言响亮。
思路清晰，知识点讲解概括性强，但无过渡。
师生互动较好，课堂气氛活跃。
图文并茂，吸引学生学习兴趣。
重难点不突出。
教态自然，学生精神饱满。
课堂概括能力强，讲课有条理。
内容可能讲得有点多，学生难以消化。
对知识点的把握较准，重难点知识讲解清楚。
时间安排不够合理，授课内容过多，使重难点知识不够突出。
课堂内容丰富，广泛，重难点不突出。
老师课堂控制力强，节奏紧凑。
学生学习兴趣浓厚，气氛活跃。
师生交流互动较少。
备课充分，知识呈现条理清晰，师生互动有效，学生学习状态良好，多媒体应用有效，重难点明显，时间分配比较合理，教学有效。
教学思想，教学思想是教学行为的灵魂，支配着教学活动，它是教学价值观的体现；教学态度，教学态度是否严谨认真，主要看教师在教学设计时，对教材、课标及学情是否研究透彻、把握准确，课前准备是否充分；教师教学基本功，好的板书，设计科学合理，言简意赅，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟；教学效果，教学效率高，学生受益面大，让不同程度的学生在原有基础上都有进步；教学目标，教学目标是教学的出发点和归宿，教学目标的制定和达成是衡量一堂课好坏的尺度之一。
艺术《我的老师》评价意见及建议
艺术《我的老师》评价意见及建议评价意见：x老师执教的《我的老师》一课，体现了丰厚的语文功底，语言富有感染力，教学中既有创新，又求真务实。
一、教学目标准确、适宜。
目标的制定，符合新课标的要求，较为全面、具体适宜。
充分体现了"知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观""的三维目标，体现了语文科和教材的特点，符合学生认知规律，难易适度。
二、教学思路的设计清晰、合理。
教学思路的设计符合教学内容的实际，符合学生的实际，有一定的独创性，教学环节紧凑、科学，遵循学生身心发展规律和语文学习规律，发挥师生双方在教学中主动性和创作性。
有一定的教学艺术，合理的安排课堂结构，环环相扣，过渡自然，时间分配科学、恰当。
三、教学方法、策略恰当得体。
教学方法的选择和运用适当，针对性强，有利于调动学生的积极性，教与学双边活动协调，注重引导学生。
采用激励性的语言，激发学生学习新课的兴趣。
在朗读课文时面对全体学生，注重朗读指导，培养学生的朗读能力。
充分调动学生自主学习的积极性，让学生大胆质疑，通过对课文的研读分析，老师有针对性的提出问题。
这些问题紧扣教学目标，通过师生共同探究学习，学生对课文的理解更加透彻了，另外教师还选择了典型的句子进行点拨，赏析，让学生更深刻的理解感悟课文主旨，从而让学生会深入地理解作者的思想感情，进而突破本节课的情感目标，培养了学生的思维能力，鉴赏能力。
四、教学效果良好，本节课较好的完成了教学任务。
x老师的这一节课内容充实、具体，有深度、广度，教法灵活、得当，教师热情鼓励、及时点拨，学生参与度广，起到了很好的引领作用。
意见：x老师的这堂课能紧紧围绕新课标的三个维度进行教学。
x老师年轻、有活力，教态自然亲切。
这节课以激情导入，并用课件的形式呈现，学生虽然积极性很高，起立抢答，老师从海燕的图片介绍带学生走进课文，用范读录音去感染学生。
微笑和体态语言给学生一定程度上的肯定和鼓励，也同样让课堂气氛融洽活跃。
公开课《我的老师》的教学反思
公开课《我的老师》的教学反思公开课《我的老师》的教学反思经过两个多星期的反复准备，终于在这周四结束了“战役”。
公开课的内容定为《我的老师》的第二课时，这是一篇传统篇目，要讲出新意，应该说是仍比较有难度。
传统讲法是通过讲详略，来体现师爱生、生爱师之情。
而此次教学设计则另辟蹊径，从正面描写和侧面描写的角度来分析文章刻画人物、表达情感的方法。
经过了前两次的接触，对特级教师付华老师已不再陌生。
她总是在轻松活泼的氛围中对我们的.教学进行深入浅出的点评。
付华老师指出了我需要改进的不足之处并提出了很多我在备课过程中未曾考虑到的问题。
对一些有争议性的问题也给出了合理的解释，使我受益良多。
比如，在教学环节的设置上，仍然有生硬之感。
在概括事件的过程中，为什么单单跳过第八段不讲，而直接讲第九段？学生们可能会有疑问。
而老师如果给学生交代一下，（“第八段，写事没写事？写事吧，好像又太小了，没写事吧，但又确实是件事）进而也可以提出细节描写，做到讲课过程中的不露痕迹。
付老师很赞赏“水到渠成”式的教学方法。
在讲到概括事件的时候，就可以提出详写、略写的问题。
详细描写的都是令“我”印象最深刻的事，自己的感受最深，所以写得详细，而之前都是写得老师与“我们”之间发生的事，所以略写。
付老师还对我课堂中对学生回答处理不好的不好的部分，做了补充。
比如“迷迷糊糊”、“模模糊糊”都是叠词，叠词能表现出字词原来的意思，但表达效果上要弱一点。
学生在概括“梦中寻师”是时候，说的是“梦游”去寻师。
“梦游”这个词实际上是不恰当的。
“梦游”可以说是一种病态，概括成“梦中”、“梦里”才更恰当。
有学生提到“我什么时候才能再见一见我的蔡老师呢？”是设问句。
设问是自问自答的形式。
而“什么时候才能再见一见我的蔡老师呢？”虽有问号，其实并不是真的在疑问，而是介于疑问和反问之间，表达对老师是思念之前。
付老师有数十年的教学经验，对文本有着深入的分析，给我们提出了更加细致的问题。
公开课对老师的评语
公开课对老师的评语对老师的公开课评语大全：1. 授课老师思路清晰语言流畅安排合理效果良好。
给我的感受是备课充分讲解精辟重点突出善于调动学生积枀性。
处理好智能培养与情感教育的关系，着眼于全面素质的落实。
提高课堂教学效率的出路，在某种意义上来说，就在于真正发挥学生的主观能动性。
因为学生在课堂上除了接受知识，还带着自身的情感。
动机需要等一并投入了课堂，他们是一个个活生生的个体。
在课堂上，他们除了与教师交往以外，还有与同伴之间的相互交往。
因此，学生课堂学习远不只是学习知识，还有提高自己的能力学习审美情操培养个性等。
课堂活动开展的很有实际性，并且活动很有效果很成功，该老师先是让学生闭上眼然后老师来描述，然后学生再通过回忆老师说的话来话两条直线，这样的教学很有创意，学生的思维会很广，在这样的学习中学生不仅学的快乐同时也学到了知识。
要是授课老师的表情更丰富一点就更完美了。
2. 教学过程思路清晰，始终围绕教学目标。
把握重点，突出难点。
教师能够引导学生开展观察操作比较猜想推理交流等多种形式的活动，使学生有效地经历数学知识的形成过程教师能根据具体的教学内容，引导学生动手实践自主探索合作交流等。
体现培养学生学数学思维方式，培养思维能力反思能力和动手操作能力。
能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。
关注学生已有的知识经验，学生在课堂上能够主动参与积枀交往和谐互动。
教态亲切仪表端庄举止自然。
教学民主，师生关系平等和谐，尊重学生，对学生有耐心。
教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。
学生思维活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。
使学生在获得必要的基础知识与基本技能的同时，促进学生情感态度和价值观的和谐发展，培养学生的实践能力与创新意识。
3. X老师的课教学思路清晰，重点突出，充分发挥学生的自主性。
通过引导学生提炼信息提出问题解决问题，使学生再次感受了数学与现实生活的密切联系，经历了运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养了学生对知识的迁移能力。
鲁教五四学制2011版二年级美术下册《我的老师》评课稿
鲁教五四学制2011版二年级美术下册《我的老师》评课稿一、引言《我的老师》是鲁教五四学制2011版二年级美术下册的一篇教材。
通过介绍孩子们对老师的感激之情，帮助孩子们增强对老师的认同感和感恩心。
本评课稿将对该教材进行评价，从内容、教学目标与要求、教学步骤和教学反思等方面进行细致分析。
二、内容《我的老师》是一篇情感类文章，教材将践行社会主义核心价值观融入教学，通过小故事展示孩子们对老师的感激之情。
文章描述了孩子们对老师们辛勤教学、关心照顾和爱心呵护的感恩之情，表达了对老师们的由衷敬意。
三、教学目标与要求3.1 教学目标•帮助学生理解文章中的情感内容，增强对老师的感激之情和对老师工作的认同感。
•培养学生感恩师道、尊敬师长的意识。
•提高学生的阅读能力和表达能力。
3.2 教学要求•学生能正确理解文章大意，感受到作者对老师的感激之情。
•学生能用准确的语言表达对老师的感激之情。
4.1 导入活动 - 呈现教材主题在开始教学之前，教师可以通过引导学生回忆自己在学校里受到过的老师的关心和帮助，激发学生的情感，为后续的教学做好铺垫。
4.2 阅读理解 - 理解文章内容1.教师介绍文章标题和作者，并带领学生一起快速浏览全文，帮助学生初步了解文章大意。
2.教师逐段解读文章内容，注重理解每个细节和情感展示。
3.教师发问引导学生分析文章的主题和情感表达，鼓励学生发表自己的看法。
4.3 情感表达 - 分组讨论和展示1.将学生分成小组，每组选择一段自己觉得最有感触的内容进行深入讨论。
2.鼓励学生用自己的话语表达对老师的感激之情，并就自己在学校里受到老师的帮助，进行个别分享。
3.每组选派一名代表，向全班展示小组讨论成果。
4.4 课堂互动 - 学生引导学生1.取消教师直接发问，由学生自由提问，互相连续回答。
2.教师根据学生的提问，引导学生进一步理解文章中的情感内容，并就学生的回答进行评价。
4.5 思考拓展 - 写作练习1.教师给学生一些关于老师的提问，鼓励学生针对这些问题展开思考，并进行书面作答。
《我的老师》教学建议（精选15篇）
《我的老师》教学建议（精选15篇）《我的老师》教学建议篇1一、这篇课文较为简单，可以指导学生先听朗读录音，然后凭借听的印象，用概括性语言写出蔡老师爱学生的五件事，以练习听、记能力。
二、指导学生默读课文，边读边做练习。
1.“温柔”一词形容蔡老师的，指出了她的外表美。
2.第三段中的“从来”“仅仅”“好像”“轻轻”，她也“笑”了，这些词语表现了蔡老师怎样的内心活动和思想感情?3.“狡猾”一词常形容人很不老实，作者却用它来形容“我”的目光，应该如何理解它的含义呢?4.文中两次用了“默默地”，请你很快地找出来，联系上下文，分别说说各表达了怎样的思想感情。
5.“迷迷糊糊”和“模模糊糊”，两个叠用形容词的意思一样吗?在文中找出它们各自的用法，若把两个词调换一下行不行，为什么?6.文中接连用了两个“才”字，请尽快找出来。
“我才醒了”中的“才”，说明了什么?“我才睡熟了”中的“才”又说明了什么?联系“梦中寻师”的情景，说说两个“才”字饱含着怎样一种感情。
7.“我记忆中的珍宝”，用的是什么修辞方法?“珍宝”与文章开头第一个字“最”有什么内在联系?8.最后一段中的“可惜”一词和全文哪些内容有联系?9.你能从本文中选一个词准确地形容“我”和蔡老师分别前的感情吗?三、关于“一个孩子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也难比啊”一句，老师可不必过多解释，告诉同学这是一个比喻句，它表示了孩子依恋老师的心情，就可以了。
四、教本文，不必划分段落，可从理清作者思路入手，分析各个片段间的联系和照应，体会作者抒发的思想感情。
《我的老师》教学建议篇2一、说教材《我的老师》是人教版初中语文第一册第二单元中的第三篇课文，这是一篇回忆性的。
作者魏巍回忆了儿童时代生活在老师身边的几件小事，抒发了对老师的热爱和感激之情，揭示了蔡老师美好的心灵。
作者是用童心来回忆往事的，在叙事中融入了儿童自然而纯真的感受，使得那些普普通通的小事十分生动、感人。
在它的前面有鲁迅的《从百草园到三味书屋》、有都德的《最后一课》，后面有海伦•凯勒的《我的老师》、还有田晓菲的《十三岁的际遇》，它位居正中，与整个单元融为一体。
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x老师执教的《我的老师》一课，体现了丰厚的语文功底，语言富有感染力，教学中既有创新，又求真务实。
一、教学目标准确、适宜。
目标的制定，符合新课标的要求，较为全面、具体适宜。
充分体现了“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”的三维目标，体现了语文科和教材的特点，符合学生认知规律，难易适度。
二、教学思路的设计清晰、合理。
教学思路的设计符合教学内容的实际，符合学生的实际，有一定的独创性，教学环节紧凑、科学，遵循学生身心发展规律和语文学习规律，发挥师生双方在教学中主动性和创作性。
有一定的教学艺术，合理的安排课堂结构，环环相扣，过渡自然，时间分配科学、恰当。
三、教学方法、策略恰当得体。
教学方法的选择和运用适当，针对性强，有利于调动学生的积极性，教与学双边活动协调，注重引导学生。
采用激励性的语言，激发学生学习新课的兴趣。
在朗读课文时面对全体学生，注重朗读指导，培养学生的朗读能力。
充分调动学生自主学习的积极性，让学生大胆质疑，通过对课文的研读分析，老师有针对性的提出问题。
这些问题紧扣教学目标，通过师生共同探究学习，学生对课文的理解更加透彻了，另外教师还选择了典型的句子进行点拨，赏析，让学生更深刻的理解感悟课文主旨，从而让学生会深入地理解作者的思想感情，进而突破本节课的情感目标，培养了学生的思维能力，鉴赏能力。
四、教学效果良好，本节课较好的完成了教学任务。
x老师的这一节课内容充实、具体，有深度、广度，教法灵活、得当，教师热情鼓励、及时点拨，学生参与度广，起到了很好的引领作用。
评课稿
x老师的这堂课能紧紧围绕新课标的三个维度进行教学。
x老师年轻、有活力，教态自然亲切。
这节课以激情导入，并用课件的形式呈现，学生虽然积极性很高，起立抢答，老师从海燕的图片介绍带学生走进课文，用范读录音去感染学生。
微笑和体态语言给学生一定程度上的肯定和鼓励，也同样让课堂气氛融洽活跃。
教学环节紧凑，看得出来老师准备得相当充分，时间的掌控也很好。
老师还能注意培养学生的听课习惯，提醒记好课堂笔记。
在学生合作交流时，学生对暴风雨的理解指导很深入。
整堂课老师设计的环节非常清晰，环环相扣，有梯度，内容充实饱满。
板书简洁漂亮又很实用，将全文的主要信息浓缩在了简洁的板书里，既体现了文本的主要对象及其特点和它的象征意义，也表现出了文章运用的对比、象征手法，便于学生从全局把握课文并形成总的印象。
本节课培养了学生的自信心，充分调动了学生学习的积极性，激发了学生学习语文的好奇心和求知欲，教学效果好；较好地达成了预期的目标，完成了教学任务，课堂实效性较强，是一节成功的示范课。