初中音乐 俄罗斯民族风情教案

俄罗斯民族风情

教学目标

一、欣赏两首俄罗斯民族乐派代表性音乐作品——《卡玛林斯卡亚幻想曲》和《荒山之夜》，学生感受、体验俄罗斯民族乐派的风格特征。

二、熟悉《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主要音乐主题。

三、知道俄罗斯民族乐派的概况，了解格林卡和“五人强力集团”的代表人物穆索尔斯基等。

四、培养学生民族自豪感，学习作曲家的爱国主义精神。

教学重点

视唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的两个主题，并能在聆听整部作品的时候正确辨别。

教学难点

正确视唱《卡玛林斯卡亚幻想曲》的主题。引导学生理解作品的风格。

教具准备

音响、课件、多媒体

学情分析

由于两部作品时间都很长，所以在教学内容安排上我以《卡玛林斯卡亚幻想曲》为主。关于格林卡与《卡玛林斯卡亚幻想曲》这个作品，学生比较生疏，而就其在世界音乐史上的作用，特别是在俄罗斯民族音乐发展中的作用而言，又是学生应该了解的。《荒山之夜》与强力集团的欣赏与了解则让学生课前利用网络自学的方式来完成。导入的问题能让学生温故知新，学生的自由演唱能够调动进一步了解德=俄罗斯民族乐派的兴趣。

教学过程

一、导入

1、上堂课通过学习捷克民族乐派，了解了“民族乐派”作曲家们善于将他们的爱国主义精神和民族自豪感，融入音乐创作之中。

2、请学生唱唱自己熟知的俄罗斯民歌

如：《莫斯科郊外的晚上》、《三套车》等。

二、新课

俄罗斯是一个土地辽阔、历史悠久的国家，有着丰富的民间音乐资源和深厚的宗教音乐传统。19世纪是俄罗斯民主主义呼声逐步高涨的年代。60年代农奴制的废除，更是激发起广大人民的觉醒意识。各个艺术领域的艺术家们呼吁艺术创造要面向生活，面向大众，要表现俄国人民的思想感情，反映俄罗斯风情。

俄罗斯民族乐派的奠基人是格林卡，被称作“俄罗斯民族乐派之父”。

（1）、格林卡的生平介绍（学生自己阅读P137）

格林卡的创作遵循着现实主义原则和人民性，大力从俄罗斯民间音乐中汲取丰富的营养。他深镌着“创作音乐的是人民”这一座右铭，严格地要求民族风格的纯洁性，为俄罗斯民族乐派进入世界音乐之林铺平了道路。

（2）、《卡玛林斯卡亚幻想曲》管弦乐曲

柴科夫斯基曾说：“所有的俄罗斯交响音乐，都是从《卡玛林斯卡雅幻想曲》中孕育出来的。”可见，这部作品是俄罗斯交响音乐的基石。

1、欣赏第一主题婚礼歌《从山后，高高的山后》

讨论体会乐曲情绪？描写的是怎样的画面？

在婚礼上，悲伤的父母送走远去的女儿

2、哼唱第一主题

3、简介乐曲的A-B-A’-B’的结构，欣赏第三段的第一主题变奏。

4、欣赏第二主题舞蹈歌曲《卡玛林斯卡亚》，哼唱此主题。体会两个主题情绪的不同，感受课前分析的俄罗斯人沉思又富有生机的民族特点。

5、教师引导学生体会格林卡的名言“创作音乐的是人民，作曲家只是把它谱成曲而已。”探讨：在同一首作品中出现了两个风格截然不同的主题旋律，你认为作者的用意是什么？他为了表现什么？

6、欣赏全曲，在出现主题时，引导学生说出是第几主题，跟随主题哼唱。

思考：聆听时你联想、想像到什么？

乐曲中更让你记忆最深刻、最能打动你的是哪部分旋律？

引子——乐曲开始简短、饱满而有力。

第一主题用弦乐齐奏的方式奏出，像领唱一样唱出缓慢的、抒情的婚礼歌。接着是三个变奏。第一个变奏的木管、第二个加进了弦乐器，第三个又增加了铜管乐器。

第二个主题取材于欢乐、热闹的民间舞曲《卡玛林斯卡亚》，表现了俄罗斯人民乐观的民族性格和欢乐的生活情趣。

最后，像一般的民间舞蹈一样，速度开始加快，声部和乐器增多，好像是越来越多的人参加到这舞蹈中来。但是当情绪达到最热烈的一刻，整个乐队突然静息下来，只听到舞蹈歌曲主题的片段两次从远处传来，然后，全乐队用猛然的一击结束这首乐曲。

（3）、穆索尔斯基的《荒山之夜》

1、介绍强力集团及成员：19世纪中期俄罗斯还出现了一个作曲家小组，称为“强力集团”又称“俄罗斯五人””。成员包括巴拉基列夫、鲍罗丁、居伊、穆索尔斯基和里姆斯基——科萨科夫。除了巴拉基列夫是专业作曲家，是“强力集团”的发起人，其余四人都是业余作曲家。他们经常在一起分析、评论音乐名作，对作品和创作思想进行交流和探讨，主张用俄罗斯民间音乐中的旋律、音阶等各种因素，创作出具有鲜明的俄罗斯风格的音乐作品。

2、穆索尔斯基（阅读书本P139页文字）

3、简介《荒山之夜》

学生阅读作曲家在原稿中的文字说明以利于理解这个作品：来自地下深处的非人声的轰鸣，黑暗幽灵的出现，以及随后黑暗之神的登场。对黑暗之神的颂赞和阴间的祭奠。狂欢作乐。在狂欢作乐最热闹时，远方穿来乡村教堂的钟声，这声音驱散了黑暗幽灵。清晨。

4、视唱主部和副部的第一、第三主题。

5、欣赏《荒山之夜》的VCD迪斯尼版本，感受、体验其音乐风格。

思考：聆听《荒山之夜》想到了什么？（豺狼虎豹、牛鬼蛇神、黑暗等等）如果你是作曲家《荒山之夜》后会出现什么？（黎明）象征什么？（光明、胜利、曙光等等）

三、拓展与探究：

我国的《黄河大合唱》与民族乐派作品的共性！

（通过挖掘民族素材与运用民族象征，达到爱国、弘扬民族文化、提高民族凝聚力与反抗意识，歌曲对反侵略战争、反独裁统治有着必胜的信念等等）

四、小结

亚洲神话般的背景渗透进了俄罗斯音乐，使俄罗斯民族乐派有了东方魅力的国际影响，比如还有里姆斯基——科萨科夫的管弦乐作品《舍赫拉查达》，鲍罗丁的《在中亚细亚草原上》等都是被誉为异国情调的民族主义音乐，当然还有威尔第的《阿依达》，普契尼的歌剧《图兰朵》等，都是这一风格范畴的经典之作。感兴趣的同学课后可以搜集欣赏。

五、中学生文明礼仪常识

与人交往，谈吐方面的礼仪常规：

使用好礼貌用语：请、您、您好、谢谢、对不起、没关系、再见。

尊称（敬称）：对长辈、友人或初识者称"您"；对师长、社会工作人员要称呼职务或"老师"、"师傅"、"同志"、"叔叔"、"阿姨"等，不直呼其姓名。

安全教育：

骑自行车要遵守交通规则

在道路上骑自行车，必须集中思想，双手把住龙头。要在非机车道内行驶，不准驶入机动车道。转弯时，需看清来往车辆，伸手示意，不能突然猛拐。

教学反思

学生对于音乐是十分喜爱的，也是乐于实践的。学生的音乐审美价值取向是喜欢流行的、商业化气息强的、时尚的、贴近生活的音乐作品。社会大气候对交响乐持一种漠视的态度。