中班科学活动：火柴棒拼小人
中班主题火柴棒拼小人教案【含教学反思】
中班主题火柴棒拼小人教案教学目标1.能够使用火柴棒拼出人物的基本形状，并表达出自己的想象和创意。
2.能够通过拼图活动提高自己的手眼协调能力和想象能力。
3.能够通过团体合作与交流提高自己的社交能力和语言表达能力。
教学准备1.火柴棒2.胶水3.剪刀4.彩纸5.小道具（如眼睛、嘴巴、衣服）教学步骤第一步：引导学生探究1.介绍火柴棒拼图活动的玩法和目的，调动学生的学习兴趣与积极性。
2.展示一些简单的火柴棒人偶模型，帮助学生了解火柴棒可以拼出的形状。
第二步：火柴棒拼人1.分发火柴棒和彩纸，让学生根据自己的想象和创意，拼出自己心中的小人形状。
2.鼓励学生在拼人过程中发挥想象力，不拘泥于固定形态，可以使用小道具装饰，创造出更加有趣的小人形象。
第三步：小组竞赛1.将学生分为若干小组，每组选出一名代表。
2.给每位代表发放相同数量的火柴棒和彩纸，在规定时间内，看谁能拼出最多的火柴棒人。
3.通过这个活动培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。
第四步：自由创作1.让学生自由创作火柴棒人，激发他们的想象力和创造力。
2.鼓励学生通过讲述自己所制作的火柴棒人的故事，展示自己的语言表达能力和思维逻辑能力。
第五步：教学反思1.对本节课的教学进行总结回顾，了解学生的学习情况和体验感受。
2.回收学生的小作品，把它们展示出来，为学生的杰作点赞，鼓励他们在未来的学习中继续创造和表现。
教学反思通过这节课的教学，学生们不仅学会了火柴棒拼图的技巧，更重要的是学习了团队协作、社交交流和创新创造的能力。
而且，他们所制作的火柴棒人也是他们自我表达和想象力的体现。
在教学过程中，我们注重了学生的情感体验和个性化发展，教学效果良好，得到了学生和家长的好评。
中班综合教案火柴棒拼小人
中班综合教案火柴棒拼小人一、教学目标：1. 了解火柴棒的特点，学会用火柴棒拼搭小人的基本方法。
2. 培养幼儿的动手操作能力、观察力和创造力。
3. 培养幼儿合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养幼儿对美术活动的兴趣。
二、教学内容：1. 火柴棒的特点及用途2. 火柴棒拼搭小人的基本方法3. 创作火柴棒拼搭小人作品4. 作品欣赏与评价三、教学准备：1. 火柴棒若干根2. 剪刀、胶水等工具3. 画纸、画笔等绘画工具4. 范例作品四、教学步骤：1. 引入：教师展示火柴棒，引导幼儿观察火柴棒的特点，激发幼儿对火柴棒拼搭小人的兴趣。
2. 讲解：教师讲解火柴棒拼搭小人的基本方法，如：如何拼搭头部、身体、四肢等。
3. 示范：教师示范拼搭一个火柴棒小人，边示范边讲解操作步骤。
4. 创作：幼儿按照教师讲解的方法，自主创作火柴棒拼搭小人作品。
5. 互动：幼儿之间相互展示作品，交流创作心得，教师巡回指导。
6. 总结：教师组织幼儿总结本次活动的收获，引导幼儿欣赏他人的作品，学会评价。
五、作业布置：1. 完成火柴棒拼搭小人作品。
2. 观察家人或朋友，尝试用火柴棒拼搭他们的形象。
教学评价：1. 观察幼儿在创作过程中的动手操作能力、观察力和创造力。
2. 关注幼儿在活动中的合作意识及团队协作能力。
3. 搜集幼儿作品，进行作品欣赏与评价。
六、教学拓展：1. 邀请家长参与：邀请家长来园，与幼儿一起创作火柴棒拼搭小人作品，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的作品布置在公共区域，进行作品展示，提高幼儿的成就感。
3. 主题延伸：开展“家庭小人”主题活动，邀请家长参与，让幼儿了解家庭成员的特点，并用火柴棒拼搭出来。
七、教学注意事项：1. 确保幼儿在使用火柴棒、剪刀等工具时的安全。
2. 关注每个幼儿的创作进度，适时给予个别指导。
3. 鼓励幼儿发挥想象力，不要限制幼儿的创作思路。
八、教学评价方法：1. 观察幼儿在创作过程中的动手操作能力、观察力和创造力。
中班数学优质课教案及教学反思《火柴棒拼小人》
空间几何形状认知能力提升
认识基本形状
形状组合与分解ห้องสมุดไป่ตู้
通过火柴棒拼搭出各种基本形状，如 正方形、三角形、长方形等，帮助幼 儿认识并理解这些形状的特征。
鼓励幼儿尝试将不同的形状进行组合 或分解，以培养其形状变换和创新能 力。
空间方位感知
引导幼儿在拼搭过程中注意火柴棒的 方向和位置，提升空间方位的感知能 力。
决能力。
04
孩子们实践操作环节展示
孩子们独立尝试拼接小人
孩子们自由探索
在操作台上，孩子们可以自由地选择火柴棒，尝试拼接 出不同形态的小人。教师鼓励孩子们大胆尝试，不拘泥 于固定的形态。
观察与指导
教师密切观察孩子们的操作过程，了解他们的拼接思路 和遇到的困难。针对孩子们的问题，教师给予适时的指 导和帮助，引导他们找到解决问题的方法。
指导不够细致
在活动过程中，教师的指导过于笼统，未能针对每个幼儿的实际操作情况进行具体指导。 改进方向：教师应加强对幼儿的个别指导，关注每个幼儿的操作过程，及时给予帮助和引 导。
未来拓展延伸思考
1 2 3
拓展材料多样性
除了火柴棒之外，还可以考虑使用其他类似的材 料，如牙签、塑料棒等，进行类似的教学活动， 以丰富教学内容和形式。
05
教师观察指导策略分享
观察孩子们在活动中的表现
01
02
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注意力集中程度
观察孩子们在拼火柴棒小 人过程中的专注度和注意 力持续时间。
手眼协调能力
留意孩子们在操作过程中 手眼协调的表现，如抓取 、放置火柴棒的动作是否 准确。
解决问题的能力
观察孩子们在遇到问题时 如何解决，比如火柴棒不 够长或者形状不符合预期 时如何应对。
幼儿园中班综合活动《火柴棒拼小人》教案
幼儿园中班综合活动《火柴棒拼小人》教案设计意图：火柴棒是幼儿喜欢而又常见的一种桌面游戏活动，在中班区域活动中，发现很多幼儿喜欢玩小棒，幼儿对此兴趣颇浓。
于是组织孩子们收集火柴棒，利用废物在活动中感受材料的特点，进行创意建构，既能满足幼儿展现自我的愿望，又能提高幼儿的创造力。
活动目标：1、尝试用火柴棒拼摆小人，学习看不同的动作造型较确切地拼摆出相应的人体动态。
2、学习俩俩合作，体验成功的快乐。
活动重点：较确切地拼摆出不同的动作造型活动难点：俩俩合作既配合默契又有创意。
活动准备：每人一张底板（上面贴约10×20厘米大小的薄薄的橡皮泥--便于成果展示）圆片、火柴棒若干；木偶3个。
活动过程：一、玩一玩、变一变--自由尝试用火柴棒拼各种东西（每人30根火柴棒）1、引导幼儿用小棒通过拼摆，使之变出东西。
"请你分别用桌上火柴棒摆一摆、拼一拼，把它变成一样有趣的东西来"2、请幼儿互相介绍：你用这些火柴棒变了什么？3、老师适时演示幼儿创造的图案"火柴棒真好玩，刚才小朋友用火柴棒变出了许多漂亮的东西，有房子、汽车、形状……，有的小朋友还变出了小人（若幼儿没有想到，老师即兴拼摆一个），下面我们就用火柴棒拼小人。
"（让幼儿通过自由拼摆，介绍自已联想创造的图案，既交流各自的不同创意，又可拓展孩子不同的联想创造思路）二、看一看，变一变--学习用火柴棒拼小人1、观察活动（1）观察木偶娃娃，引起幼儿的观察兴趣（出示3个木偶娃娃）你们看，这些木偶娃娃在做什么？他们是怎么做的？（2）引导幼儿用身体动作表示娃娃的动态。
2、观察教师的创作（请个别幼儿摆造型）请几个幼儿模仿木偶娃娃摆出造型，教师根据幼儿摆出姿势，用圆片表示娃娃的头，用火柴棒表示娃娃的身体、手臂、腿的不同姿势。
并告知弯曲的手、脚应将火柴棒对折一下再拼摆上。
3、提出拼摆要求："两人一组，请一个小朋友先做动作，另一个小朋友看动作用火柴棒把它拼出来，然后再交换另一个做动作，一个拼摆。
幼儿园中班综合教案火柴棒拼小人
初中常见离子符号、化学式和化学方程式（初二部分）欧阳家百（2021.03.07）常见的离子符号常见的金属离子：1、带一个单位正电荷的锂离子：Li+钾离子：K+钠离子：Na+银离子：Ag+亚铜离子：Cu+2、带两个单位正电荷的钙离子：Ca2+镁离子：Mg2+钡离子：Ba2+锌离子：Zn2+亚铁离子：Fe2+铜离子：Cu2+3、带三个单位正电荷的铁离子：Fe3+ 铝离子：Al3+常见的非金属离子：1、带一个单位负电荷的氟离子：F—氯离子：Cl—溴离子：Br—碘离子：I—2、带两个单位负电荷的硫离子：S2—氧离子 O2—3、带一个单位正电荷的氢离子：H+常见的原子团：（也叫酸根离子，NH4+除外）硝酸根离子：NO3—氢氧根离子：OH—氯酸根离子 ClO3—磷酸根离子：PO43—碳酸氢根离子：HCO3—高锰酸根离子：MnO4—碳酸根离子：CO32—硫酸根离子：SO42—亚硫酸根离子：SO32—锰酸根离子：MnO42—铵根离子：NH4+说明：带正电荷的叫阳离子（如金属离子）带负电荷的叫阴离子（如常见的非金属离子和常见的原子团。
H+和NH4+除外。
）1、离子不可单独存在，有阴离子存在必然有阳离子，由阴阳离子构成的物质是离子化合物。
2、离子所带的电荷数与其在化合物中元素表现的化合价数值和正负均一致。
例如，硫离子S2—中S的化合价为—23、离子团所带的电荷数与其整体表现化合价数值和正负一致，其整体化合价是其组成元素所表现化合价的代数和。
例如，铵根离子NH4+的整体化合价是+1，这是由于其中N显—3价，H显+1价决定的。
常用化合价口诀：一价氢氯（-1）钾钠银，二价氧（-2）钙钡镁锌，三铝四硅五氮磷，二三铁二四碳，二（-2）四六硫都齐全，单质为零铜正二，金正非负和为零。
负一硝酸氢氧根，负二硫酸碳酸根，负三只有磷酸根，正一价的是铵根。
常见的化学式一、常见单质（可以参考课本后面的元素周期表）二、化合物1、氧化物2、其他化合物3、常见有机化合物➢常见的化学方程式一、化合反应1、红磷在空气（或氧气）中燃烧：4P+5O 2 2P 2O 52、氢气在空气中燃烧生成水：2H 2+O 2 2H 2O3、硫磺在空气（或氧气）中燃烧：S+O 2SO 24、镁条在空气（或氧气）中燃烧：2Mg+O 2 2MgO5、铁丝在氧气中燃烧：3Fe+2O 2Fe 3O 46、木炭在空气（或氧气）中完全燃烧：C+O 2 CO 27、木炭不充分燃烧：2C+O 22CO8、一氧化碳燃烧：2CO+O 2 2CO 29、二氧化碳和水反应生成碳酸：CO 2+H 2O ==H 2CO 3点燃点燃点燃点燃点燃点燃点燃点燃10、二氧化碳通过灼热的炭层：CO 2+C 2CO 二、分解反应11、高锰酸钾制氧气：2KMnO 4K 2MnO 4+MnO 2+O 2↑12、氯酸钾制氧气：2KClO 32KCl+3O 2↑13、双氧水制氧气：2H 2O 2 2H 2O + O 2↑14、电解水：2H 2O 2H 2↑+ O 2↑ 15、碳酸分解：H 2CO 3 H 2O+CO 2↑16、高温煅烧石灰石：CaCO 3 CaO +CO 2↑ 三、其他反应类型17、石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳：CaCO 3+2HCl =CaCl 2+H 2O+CO 218、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液反应：CuSO 4+2NaOH = Na 2SO 4+Cu(OH)2↓19、二氧化碳通入澄清石灰水中：CO 2+Ca(OH)2== CaCO 3↓+H 2O20、氢氧化钠吸收二氧化碳：CO 2+2NaOH=Na 2CO 3+H 2O 21、氢氧化钠溶液吸收二氧化硫：SO 2+ 2NaOH==Na 2SO 3+H 2O22、酒精燃烧：C 2H 5OH + 3O 2 2CO 2 + 3H 2O23、甲烷燃烧：CH 4 + 2O 2 CO 2 + 2H 2O高温△MnO 2△ MnO 2通电高温点燃点燃。
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》
幼儿园中班教案《火柴棍拼图》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棍拼图，了解拼图的基本形状和颜色。
2. 技能目标：培养幼儿手眼协调能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿合作意识，体验拼图游戏的乐趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火柴棍拼图，培养幼儿的动手操作能力。
难点：让幼儿独立完成拼图，提高幼儿的观察力和想象力。
三、教学准备：1. 教具：火柴棍拼图模板、火柴棍、彩色笔。
2. 材料：各种形状的拼图卡片。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示火柴棍拼图，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解拼图的基本方法，并示范如何用火柴棍完成拼图。
3. 操作练习：幼儿分成小组，每人选择一个拼图卡片，尝试用火柴棍完成拼图。
4. 创意展示：鼓励幼儿发挥想象力，用火柴棍拼出自己喜欢的图案。
5. 总结与评价：教师对幼儿的拼图作品进行评价，给予鼓励和指导。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起用火柴棍拼图，分享学习成果。
2. 课后反思：教师总结本次教学活动，思考如何提高幼儿的拼图能力。
六、教学策略：1. 直观演示：教师通过实物和图片展示，让幼儿直观地了解拼图的形状和颜色。
2. 操作实践：鼓励幼儿亲自动手操作，提高幼儿的动手能力。
3. 小组合作：采用小组合作的形式，培养幼儿的团队精神和沟通能力。
4. 分层教学：针对幼儿的不同能力水平，提供不同难度的拼图卡片，使每个幼儿都能在游戏中得到提高。
七、教学评价：1. 过程评价：关注幼儿在拼图过程中的表现，如观察力、动手能力、团队协作等。
2. 作品评价：对幼儿的拼图作品进行评价，注重幼儿的创意和完成质量。
3. 幼儿自评与互评：鼓励幼儿自我评价和相互评价，培养幼儿的表达能力和自我认知能力。
八、教学拓展：1. 同类题材教学：开展其他形式的拼图游戏，如纸质拼图、木质拼图等。
2. 家庭亲子活动：邀请家长参与，开展家庭亲子拼图比赛，增进亲子关系。
中班语言《火柴棒拼小人》幼儿园课件 (一)
中班语言《火柴棒拼小人》幼儿园课件 (一)
中班语言《火柴棒拼小人》幼儿园课件是幼儿园教育教学中的一种课
程形式，通过这种课程形式，幼儿能够更加直观地了解人体结构，加
强自身的认知能力，同时也可以增强幼儿的手眼协调能力和动手能力。
下面，我们来具体了解一下这一课程的内容和意义。
一、课程内容
中班语言《火柴棒拼小人》幼儿园课件通常由三个部分组成，分别是：
1、教材内容：通过幼儿阅读教材内容，了解人体各器官的名称和作用。
2、火柴棒小人拼音比拼组合：幼儿通过手工制作火柴棒小人，可以更
加直观地了解人体结构。
3、自由组合和练习：在掌握了拼音基础知识之后，进行自由组合和练习，巩固学习内容，提升幼儿的认知能力。
二、课程意义
1、加强幼儿对人类结构的认知：中班语言《火柴棒拼小人》幼儿园课
件通过直观的制作方式来让幼儿了解人体结构，进而加强幼儿对自身
和他人的认知。
2、提高幼儿的动手制作能力：火柴棒小人的制作可以帮助幼儿提高手
部动作协调能力和动手能力，更好地培养幼儿的综合能力。
3、拓展幼儿的语言表达能力：通过教材内容的阅读和课程内容的讨论，
可以促进幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口头表达能力。
4、增强幼儿的团队合作意识：利用这一课程形式，幼儿可以在小组中相互协作，共同完成制作任务，从而增强幼儿的团队合作意识。
总之，中班语言《火柴棒拼小人》幼儿园课件是一种培养幼儿认知能力，动手能力，以及团队合作意识的重要课程形式，它有助于幼儿更好地认识自我和世界，同时也为幼儿今后的学习和生活打下良好的基础。
中班综合活动：拼小人（二篇）
中班综合活动：拼小人活动目标：1、学习儿歌拼小人，并会迁移已有经验创编儿歌。
2、尝试并大胆想象，用火柴棒拼摆、表现小人身体运动的动作。
3、体验创编儿歌、操作拼搭的乐趣。
活动准备：1、前期知识：已认识过奥运福娃的一些运动项目，在区域活动中玩过拉线木偶。
2、操作材料：有关拼小人的动画和运动图片，火柴棒、圆形纸片、白纸、黑色水笔若干等。
活动过程：一、谈话，引起幼儿的兴趣。
1、前一段时间，小朋友都参加了幼儿园的秋季运动会，你看到哪些比赛啊？(羊角球、骑自行车、夹沙包跳、别踩湿鞋)，谁来表演一下。
2、参加运动可以锻炼我们的身体，让我们的身体更加健康、更加棒！二、学习儿歌“拼小人”1、有一个小人，它也很喜欢做运动，我们来听听它做了哪些运动。
2、儿歌里的小人是用什么拼成的？（火柴棒），小人做了哪些运动？（立正、走、投篮、爬山）3、用火柴棒怎样才能拼成小人呢，我们来看看动画片里是不是这样拼小人的？小人又是怎样做这些动作的。
（观看动画）原来是用火柴棒做小人的身体、手臂和腿。
4、再次观看动画，学念儿歌。
5、跟着小人学一学，教师和幼儿共同边念儿歌边做动作。
6、小朋友都很喜爱做运动，那除了在参加运动会时参加的运动，你还自己做过或者见过运动员进行哪些运动呢？用动作来做一做、学一学。
三、幼儿操作、拼摆运动的小人。
1、火柴棒拼出的小人真有趣，你们想不想来试一试啊？我们也来用火柴棒和圆片拼小人，你想拼小人在做什么运动呢？要求：想好了在桌上拼，拼好后用简笔画的形式记在小纸片上，可以填画上运动的器械，画一个，记一个。
2、幼儿拼摆并记录，教师将记好的作品张贴在黑板上。
四、用绘画小人的运动创编儿歌。
1、你拼的小人在干什么？我们怎样把拼的小人说到儿歌里呢？尝试替换儿歌里的运动项目。
2、把创编的儿歌大胆的讲给同伴、客人老师听。
活动延伸：在区域中用毛根进行运动小人的制作和展示。
在语言区提供不同运动的图片供幼儿创编。
中班综合活动：拼小人（二）拼小人是一项寓教于乐的综合活动，适合中班幼儿参与。
中班数学优质课教案及教学反思《火柴棒拼小人》
在课前可以为幼儿提供一些火柴棒或其他类似物品的操作指导，帮助幼儿熟悉材料的使用方法，提高其在课堂上的操作熟练度。
增加课前操作指导
教师可以根据幼儿的实际情况适当延长课程时间，给予幼儿更多的时间和空间来完成作品，充分展现其创造力和想象力。
适当延长课程时间
教师可以加强课堂互动，鼓励幼儿之间相互交流和学习，同时加强对幼儿的引导和支持，帮助其在遇到困难时能够积极寻求解决方法。
大赛目标：通过举办火柴棒创意大赛，鼓励幼儿发挥创造力和想象力，创作出具有独特性和创意性的作品。
感谢您的观看
THANKS
师生互动
学生们在课堂上互相交流、分享自己的作品和经验，促进了彼此之间的学习和进步。
生生互动
作品展示
学生们在课堂上展示自己的火柴棒拼小人作品，并介绍自己的创作思路和过程。
作品评价
老师对学生的作品进行点评和指导，肯定学生的创意和努力，同时提出改进意见和建议，帮助学生进一步提高。学生们之间也互相评价作品，分享彼此的看法和感受。
数学启蒙教育
拼小人活动要求幼儿动手实践，锻炼其手眼协调能力和精细动作能力。
动手能力培养
通过自由拼搭，鼓励幼儿发挥想象力和创造力，培养创新思维能力。
创新思维激发
使幼儿能够认识基本形状，理解空间关系，掌握简单计数方法。
知识与技能
过程与方法
情感态度与价值观
通过观察、模仿、实践等过程，培养幼儿解决问题的能力。
教学反思与改进建议
教学内容有趣
火柴棒作为生活中常见的物品，容易引起幼儿的兴趣和好奇心，通过拼搭小人这一活动形式，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学知识。
教学目标明确
本次课程以火柴棒拼小人为载体，旨在培养中班幼儿的空间想象能力和手眼协调能力，目标设置合理且符合幼儿认知发展规律。
火柴小人律动教案中班
火柴小人律动教案中班一、教学目标：1. 能够通过火柴小人律动教案，培养幼儿的动手能力和动作协调能力。
2. 能够通过律动教案，培养幼儿的音乐感知能力和节奏感。
3. 能够通过火柴小人律动教案，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。
二、教学重点：1. 火柴小人律动教案的教学设计和实施。
2. 幼儿的动作协调和音乐感知能力的培养。
三、教学难点：1. 如何引导幼儿通过火柴小人律动教案进行动作协调和音乐感知的培养。
2. 如何促进幼儿之间的团队合作和沟通能力的提升。
四、教学准备：1. 火柴小人模型。
2. 音乐播放设备。
3. 教学用具，音乐器材等。
五、教学过程：1. 创设情境，引导幼儿进入角色。
教师首先可以通过简单的故事情境或者角色扮演，引导幼儿进入火柴小人的世界。
可以让幼儿们想象自己是火柴小人，需要通过不同的动作和律动来完成一项任务。
2. 展示火柴小人律动教案。
教师可以通过实际操作或者视频演示的方式，展示火柴小人律动教案的内容和形式。
让幼儿们对火柴小人律动有一个直观的认识。
3. 分组练习，进行动作协调训练。
根据教案设计，将幼儿分成若干小组，让他们根据音乐的节奏和指导老师的示范，进行火柴小人律动的练习。
教师可以在一旁进行指导和纠正，帮助幼儿们掌握正确的动作和节奏。
4. 集体表演，展示成果。
每个小组可以轮流进行火柴小人律动的表演，让其他小组的幼儿们观摩和学习。
这不仅可以增加幼儿们的表演机会，也可以促进他们之间的交流和互动。
5. 总结讨论，分享感受。
在活动结束后，教师可以组织幼儿们进行总结讨论，让他们分享自己在火柴小人律动教案中的感受和收获。
同时也可以对活动进行评价，鼓励幼儿们发表自己的观点和建议。
六、教学反思：通过火柴小人律动教案的设计和实施，幼儿们在动手能力、动作协调能力、音乐感知能力和团队合作意识等方面都得到了一定程度的培养和提升。
但在实施过程中也发现了一些问题，比如有些幼儿在动作协调上表现不够灵活，有些幼儿在团队合作上表现不够积极。
中班语言《拼小人》
中班语言《拼小人》在中班的语言教学活动中，《拼小人》是一个充满趣味和创意的主题。
它不仅能够激发孩子们的想象力和创造力，还能在拼拼玩玩的过程中提高他们的语言表达能力。
让我们先来看看这个活动的目标。
其一，是要让孩子们尝试用火柴棒、棉签等常见材料拼出各种不同姿态的小人，培养他们的动手能力和空间感知能力。
其二，鼓励孩子们大胆地讲述自己拼出的小人在做什么，锻炼他们的语言组织和表达能力。
其三，通过与小伙伴们一起交流分享，增强孩子们的合作意识和交流能力。
在活动准备方面，老师会为孩子们准备充足的火柴棒、棉签、胶水、纸等材料，还会精心布置一个充满创意和想象的活动场地，比如在墙上贴上一些有趣的小人图片，或者在桌子上摆放一些用不同材料拼成的小人模型，以激发孩子们的创作灵感。
活动开始时，老师会先拿出一些用火柴棒拼成的小人，向孩子们展示并提问：“小朋友们，你们看这些小人在做什么呀？”孩子们可能会七嘴八舌地回答：“这个小人在跑步！”“那个小人在跳舞！”老师会接着引导孩子们仔细观察小人的身体结构和姿态，然后问：“那你们知道这些小人是用什么拼出来的吗？”孩子们会好奇地观察，然后回答：“是火柴棒！”这时，老师就会给每个孩子发放一些火柴棒和棉签，让他们自己动手尝试拼一个小人。
在孩子们动手拼小人的过程中，老师会在教室里巡回观察，及时给予他们帮助和指导。
如果有孩子不知道从哪里开始，老师会轻轻地提示：“你可以先想一想，小人的头是什么形状的，用几根火柴棒能拼出来呢？”如果有孩子拼出了一个独特的小人，老师会及时表扬：“哇，你拼的这个小人太有趣了，能跟老师和小伙伴们讲讲他在做什么吗？”当孩子们都完成了自己的作品后，老师会组织大家坐在一起，让每个孩子都有机会展示自己的小人，并讲述小人的故事。
比如，有的孩子会说：“我拼的小人在跳绳，他跳得可高啦！”有的孩子会说：“我的小人在唱歌，他的歌声很好听。
”在孩子们讲述的过程中，老师会认真倾听，给予他们鼓励和肯定，同时也会引导其他孩子认真倾听，培养他们的倾听习惯。
幼儿园中班综合教案火柴棒拼小人
幼儿园中班综合教案火柴棒拼小人一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棒，了解火柴棒可以拼出各种形状，激发幼儿的创造力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的动手操作能力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，让幼儿在活动中体验到快乐和成就感。
二、教学内容：1. 认识火柴棒，了解火柴棒的特点和用途。
2. 学习用火柴棒拼出各种形状，如小人、动物、建筑物等。
3. 开展火柴棒拼小人比赛，培养幼儿的竞争意识和团队合作精神。
三、教学步骤：1. 引入：教师向幼儿展示火柴棒，让幼儿观察火柴棒的特点，引导幼儿思考火柴棒可以用来做什么。
2. 讲解：教师讲解火柴棒拼出各种形状的方法，如小人、动物、建筑物等，并示范操作。
3. 实践：幼儿分组进行火柴棒拼小人活动，教师巡回指导，帮助幼儿解决困难。
4. 展示：每组选出最佳作品进行展示，让幼儿分享自己的成果。
四、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对火柴棒拼小人活动的兴趣。
2. 评价幼儿的作品，了解幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 关注幼儿在活动中的表现，培养幼儿的合作精神和团队意识。
五、教学资源：1. 火柴棒2. 剪刀3. 彩纸4. 胶水5. 画笔、颜料等绘画工具6. 教学课件、图片等辅助材料六、教学拓展：1. 邀请家长参与活动，让家长与幼儿一起制作火柴棒拼小人，增进亲子关系。
2. 组织幼儿进行火柴棒拼小人创意比赛，鼓励幼儿发挥想象，创作出独特的作品。
3. 将幼儿的作品进行展览，让其他班级的幼儿和家长欣赏，提高幼儿的自豪感。
七、安全注意事项：1. 教师应确保幼儿在使用火柴棒时远离火源，避免发生火灾。
2. 使用剪刀时，教师应指导幼儿正确操作，防止剪刀伤人。
3. 提醒幼儿注意胶水的使用，避免胶水流入眼睛和其他部位。
4. 确保活动场地干净整洁，避免幼儿摔倒或碰撞。
八、教学反思：1. 教师应反思活动过程中的组织管理，是否充分发挥了幼儿的主动性和创造性。
幼儿园中班综合教案火柴棒拼小人
幼儿园中班综合教案——火柴棒拼小人一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棒，了解火柴棒可以拼出各种形状，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的手眼协调能力。
3. 情感目标：培养幼儿的耐心和细心，培养幼儿的合作精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火柴棒拼出各种形状。
难点：让幼儿独立完成火柴棒拼小人任务。
三、教学准备：1. 物质准备：火柴棒、剪刀、胶水、画纸、颜料等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示火柴棒，引导幼儿观察火柴棒的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解与示范：教师讲解火柴棒拼小人的方法，并示范操作，让幼儿了解拼接过程。
3. 动手操作：幼儿分组进行火柴棒拼小人活动，教师巡回指导，帮助幼儿解决难题。
4. 作品展示：让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、交流。
5. 总结与评价：教师对幼儿的作品进行评价，鼓励幼儿发挥创意，继续努力。
五、作业与拓展：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起收集废旧的火柴棒，尝试创作更多的拼接作品。
2. 拓展：教师可组织类似的活动，如用筷子拼接、用牙签搭建等，让幼儿发挥想象，创造更多有趣的作品。
六、教学评价：通过本节课的学习，教师应对幼儿在火柴棒拼小人活动中的表现进行评价。
评价内容包括：1. 幼儿对火柴棒的认识和操作技能。
2. 幼儿在拼接过程中的观察力、想象力和创造力。
3. 幼儿的耐心、细心和合作精神。
4. 幼儿作品的创意和完成质量。
教师应以鼓励为主，注重激发幼儿的兴趣和积极性。
七、教学反思：在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括：1. 教学内容是否适合幼儿的年龄特点和认知水平。
2. 教学方法是否有效，能否激发幼儿的兴趣和参与度。
3. 教学过程中是否存在不足，如时间安排、教学资源利用等。
4. 幼儿在活动中的表现和反馈，以及他们对教学活动的满意度。
教师应根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
火柴棒拼小人中班综合教案：培养孩子的动手能力和创造力
在幼儿教育中，培养孩子的动手能力和创造力是非常重要的一项任务。
而火柴棒拼小人作为一种简单的手工活动，恰恰能够锻炼幼儿的动手能力和创造力。
因此，本文将介绍一份关于火柴棒拼小人的中班综合教案，帮助老师更好地引导幼儿们在游戏中学习，发壮快乐成长。
一、教材的选用及目标教材选用：火柴棒、颜色卡纸、工具（剪刀、胶水等）。
目标：通过火柴棒拼小人的游戏，让幼儿掌握火柴棒的使用方法，培养幼儿的动手能力和创造力，锻炼幼儿的注意力和耐心，开发幼儿的想象力和创造力，促进幼儿自主学习和自我评估。
二、教学活动的设计1.活动一：认识火柴棒、颜色卡纸和工具。
活动内容：（1）观看小视频，介绍火柴棒、颜色卡纸和工具的基本用途，引导幼儿认识和分类火柴棒。
（2）老师让幼儿自由拿取火柴棒，在颜色卡纸上画出想象中的形状，然后用剪刀剪出形状，再用胶水将火柴棒固定在卡纸上，制作出一个小手环。
（3）老师边教育幼儿边问询，让他们掌握火柴棒的使用方法和卡纸的制作技巧，引导幼儿对自己的手工成品进行自我评估。
2.活动二：认识基本形状，制作基本形状小人。
活动内容：（1）老师上黑板画出圆、三角、矩形、正方形等基本形状，同时介绍它们的特点。
（2）老师让幼儿根据自己的想象，用火柴棒拼出各种基本形状的小人，再用卡纸、细线、颜色笔等工具进行装饰。
（3）老师在小组内对幼儿的作品进行评估，引导幼儿对自己的作品进行自我评价，并听取其他组员的意见。
3.活动三：拼装故事中的小人。
活动内容：（1）老师给幼儿每组分配不同的故事题材，比如动物、交通工具、人物等，再按照故事情节的发展，引导幼儿进行合理的小人拼装。
（2）幼儿可以与组员之间相互协助，把握好小人的形状和布局，创造出符合故事情节的完美小人。
每组幼儿在做完后，向全班展示自己的作品，并对其他组的作品进行欣赏和评价。
三、教学中的相关评价指标1.幼儿是否掌握基本的火柴棒使用方法。
2.幼儿是否能够运用所学的知识，自行设计和制作小人。
《火柴棒拼小人》幼儿园ppt课件(2024)
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课程总结与延伸拓展
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回顾本次课程内容
2024/1/24
火柴棒拼小人的基本概念和技巧
01
介绍火柴棒作为创意材料的特点，激发孩子们对创意拼搭的兴
趣。
火柴棒拼小人的创意实践
02
引导孩子们动手实践，通过拼搭火柴棒创造出各种形态的小人
，培养孩子们的动手能力和空间想象力。
2024/1/24
这项活动起源于民间手工 艺，如今已经成为一项受 孩子们喜爱的创意课程。
在幼儿园阶段引入火柴棒 拼小人课程，有助于培养 孩子们的动手能力、观察 能力和创造力。
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教学目标与意义
教学目标
通过火柴棒拼小人的课程，培养孩子们的动手能力、观察力、想象力和创造力，同时让他们了解民间手工艺的文 化背景。
《火柴棒拼小人》幼儿园ppt 课件
2024/1/24
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2024/1/24
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 火柴棒基本知识 • 拼搭技巧指导 • 主题创作活动设计 • 互动游戏环节设置 • 课程总结与延伸拓展
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课程介绍与目标
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火柴棒拼小人背景
火柴棒拼小人是一种富有 创意和想象力的手工活动 ，通过使用火柴棒和胶水 等材料，孩子们可以拼出 各种形态的小人。
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观察与思考
引导幼儿观察火柴棒的形状、颜色等特点 ，激发他们的好奇心和探究欲望。
创意拼搭
鼓励幼儿运用火柴棒进行创意拼搭，培养 他们的空间想象力和手眼协调能力。
故事创作
引导幼儿用火柴棒拼搭出故事场景和角色 ，激发他们的想象力和语言表达能力。
幼儿园中班综合教案火柴棒拼小人
幼儿园中班综合教案火柴棒拼小人一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识火柴棒，了解火柴棒可以用来拼搭各种形状。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿的合作精神，激发幼儿的创作兴趣。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会用火柴棒拼搭小人的基本技巧。
难点：培养幼儿的观察力和想象力，让幼儿能创造出不同的小人造型。
三、教学准备：1. 物质准备：火柴棒、剪刀、胶水、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、整洁、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿介绍火柴棒，引导幼儿观察火柴棒的外形特征，激发幼儿的兴趣。
2. 基本技巧学习：教师演示如何用火柴棒拼搭小人的基本技巧，让幼儿跟着尝试操作。
3. 创作时间：教师分发材料，引导幼儿开始创作，鼓励幼儿发挥想象，创作出不同的小人造型。
4. 作品展示：教师组织幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作心得，互相欣赏和学习。
五、作业：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起收集更多的火柴棒，尝试创作更多的小人造型。
2. 课后反思：教师总结本次活动的教学效果，针对幼儿的表现，调整教学策略，为下次活动做好准备。
六、教学评价：1. 过程评价：观察幼儿在创作过程中的积极参与程度、动手操作能力和合作精神。
2. 作品评价：评价幼儿作品的创意、造型和完成度，鼓励幼儿发挥个人特色。
3. 反馈评价：通过幼儿的反馈和作品展示，了解教学效果，为后续教学提供改进方向。
七、教学延伸：1. 主题延伸：开展“火柴棒世界”主题活动，让幼儿用火柴棒创作动物、建筑物等。
2. 领域延伸：结合数学课程，让幼儿计算火柴棒的使用数量，提高幼儿的数学能力。
3. 家庭延伸：邀请家长参与火柴棒创作活动，增进亲子关系，共同培养幼儿的创新能力。
八、教学注意事项：1. 安全第一：在使用火柴棒时，确保幼儿远离火源，避免发生火灾。
2. 尊重个体：鼓励每个幼儿发挥自己的想象力，尊重他们的创作成果。
幼儿园中班综合活动《火柴棒拼小人》教案
引导幼儿观察教师的拼搭过程，并尝试模仿拼出简单的小人形状 。
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创意拓展：鼓励幼儿自由发挥想象力
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激发创意
01
鼓励幼儿自由发挥想象力，尝试拼出不同形态、动作的小人，
如跳舞的小人、跑步的小人等。
小组合作
02
组织幼儿进行小组合作，共同商讨、设计并拼搭出更具创意的
小人作品。
分享与交流
感谢观看
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展示范例
展示一些已经拼好的火柴棒小人， 让幼儿观察并激发他们的兴趣。
提问引导
向幼儿提出问题，如“你们想用火 柴棒拼出什么样的小人呢？”，引 导幼儿积极思考和表达。
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实践部分：火柴棒拼小人步骤演示
准备材料
介绍所需的材料，包括火柴棒、胶水 、剪刀等，并示范如何安全使用这些 材料。
鼓励创新
鼓励幼儿发挥想象力，尝试拼出不同 形态的小人，如跳舞的小人、跑步的 小人等。
该活动适合幼儿园中 班幼儿，符合其年龄 特点和认知水平。
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通过火柴棒拼小人活 动，可以培养幼儿的 动手能力、创造力和 想象力。
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活动目标
01
让幼儿了解火柴棒的特 点和用途，激发其探索 欲望。
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02
培养幼儿的动手能力、 观察力和创造力，提高 其手眼协调能力。
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04
引导幼儿在活动中体验 合作的乐趣，培养其团 队合作意识。
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05 活动评价与反馈
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活动效果评价
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活动目标达成度
通过观察和评估，发现大部分幼儿都能够按照教案设定的 目标，完成火柴棒拼小人的任务，显示出对形状、空间和 手眼协调能力的良好掌握。
中班主题火柴棒拼小人教案（通用2篇）
中班主题火柴棒拼小人教案（通用2篇）中班主题火柴棒拼小人篇1【活动目标】1、在拼摆图形中，感受空间方位的变化。
2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
3、能安静的进行数学操作活动。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
【活动重难点】在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。
【活动准备】1、范例若干，1-7的数卡;2、火柴棍人手7根，幼儿画册，幼儿操作纸，记号笔。
【活动过程】一、导入。
出示火柴，提问：老师带来了什么?你在哪里见过它?它有什么用?生活中我们能不能用它来玩火?为什么呢?教师小结：火柴棍是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家千万不能玩火。
今天老师跟火柴棍玩了个游戏，用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。
二、学拼火柴棍图。
1、尝试拼拼图。
(1)教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。
提问：这像什么，请你用自己的火柴棍试试拼一拼。
(2)分别说出用了几根火柴棍。
提问：你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形2、按一定数量的火柴棍拼图。
(1)教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。
师：今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。
出示数字4，提问：这是几?请你们为数字4拍手。
师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。
请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。
(2)集体介绍。
提问：你用4根火柴棍拼出了什么?教师依次出示数字5，6，7，让幼儿拼一拼，摆一摆。
三、教师小结。
1、今天小朋友们都很能干，用火柴棍拼出了各种各样的东西，老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢，你们看。
(打开)2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么!四、幼儿操作练习。
1、出示操作纸，讲解。
师：今天老师还带来了操作纸，要考考我们班的小朋友，看谁既能干又聪明。
2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。
”先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。
中班综合教案火柴棒拼小人
中班综合教案火柴棒拼小人中班综合教案火柴棒拼小人儿童的心灵是敏感的，它是为着接受一切好的东西而敞开的。
今天为大家带带来中班综合教案火柴棒拼小人，欢送大家参考。
1、能大胆尝试用火柴棒拼摆，创造性的拼出人的各种运动姿势。
2、能有规律的念儿歌，体验仿编成功的愉悦。
3、感受多种运动姿势，会用简笔画表现所拼姿势。
1、幼儿了解多种运动工程及姿势、动作。
2、火柴棒，白纸，水彩笔。
3、《运发动模仿操》录音磁带。
小朋友春天到了我们一起来做运动锻炼身体吧。
我们都做了哪些运动?你还喜欢哪些?你来做一做，我们来猜一猜小火柴棒一根根，我用棒棒拼小人，拼个小人立正站，拼个小人跨步走，拼个小人打篮球，拼个小人爬山坡，小人个个爱运动，身体健康棒棒棒。
提问：小人做了哪些运动?这个儿歌有什么特点?我们念的时候要怎么样?我们一边拍手一边念儿歌。
1、幼儿用火柴棍拼小人。
下面我们就来拼拼小人。
儿歌里的小人是立正站?怎么拼呢?哪个小朋友来试试。
2、学习用折断或链接的方式拼小人弯曲的环节。
拼个小人跨步走。
请个小朋友上来做跨步走的`动作。
大家看，他一只手在前，一只手在后，我们先拼身体，你们看，他的手是什么样的。
他一只手在前，一只手在后，脚呢?前面的脚是弯的，怎么拼这个弯的脚呢?哪个小朋友来试试。
老师这里也有一种更简单的方法，你们看!这是一根火柴棍，我把它怎么样了呢?那你们看它是不是弯了呢?小朋友的方法真好，老师这也有一种，如果你不想折断火柴棒的话，还可以用两根火柴拼一起，你们看，弯弯的腿就拼出来了。
3、幼儿拼篮球。
这是拼个小人跨步走，拼个小人打篮球怎么拼。
谁愿意来做个打篮球的动作。
大家看他的手是怎么样?请个小朋友上来试试。
先拼身体，两只手是往上的，一只脚直，一只脚弯的，弯的怎么拼?4、示范记录。
对了!大家看这是打篮球，小朋友用火柴棒拼出来了，就用笔把它记录下来。
先画一个圆圆的头，然后是身体，下面两只手都是往上的，我最后画脚，一只脚直的一只脚弯的，这样就记录好了。
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中班综合活动：火柴棒拼小人
黄岩慈光幼稚园：李敏
设计意图：
火柴棒是幼儿喜欢而又常见的一种桌面游戏活动，在中班区域活动中，发现很多幼儿喜欢玩小棒，幼儿对此兴趣颇浓。
于是组织孩子们收集火柴棒，利用废物在活动中感受材料的特点，进行创意建构，既能满足幼儿展现自我的愿望，又能提高幼儿的创造力。
活动目标：
1、尝试用火柴棒拼摆小人，学习看不同的动作造型较确切地拼摆出相应的人体动态。
2、学习俩俩合作，体验成功的快乐。
活动重点：
较确切地拼摆出不同的动作造型
活动难点：
俩俩合作既配合默契又有创意。
活动准备：
每人一张底板（上面贴约10×20厘米大小的薄薄的橡皮泥——便于成果展示）圆片、火柴棒若干；木偶3个。
活动过程：
一、玩一玩、变一变——自由尝试用火柴棒拼各种东西
（每人30根火柴棒）
1、引导幼儿用小棒通过拼摆，使之变出东西。
“请你分别用桌上火柴棒摆一摆、拼一拼，把它变成一样有趣的东西来”
2、请幼儿互相介绍：你用这些火柴棒变了什么？
3、老师适时演示幼儿创造的图案
“火柴棒真好玩，刚才小朋友用火柴棒变出了许多漂亮的东西，有房子、汽车、形状……，有的小朋友还变出了小人（若幼儿没有想到，老师即兴拼摆一个），下面我们就用火柴棒拼小人。
”
（让幼儿通过自由拼摆，介绍自已联想创造的图案，既交流各自的不同创意，又可拓展孩子不同的联想创造思路）
二、看一看，变一变——学习用火柴棒拼小人
1、观察活动
（1）观察木偶娃娃，引起幼儿的观察兴趣
（出示3个木偶娃娃）你们看，这些木偶娃娃在做什么？他们是怎么做的？
（2）引导幼儿用身体动作表示娃娃的动态。
2、观察教师的创作（请个别幼儿摆造型）
请几个幼儿模仿木偶娃娃摆出造型，教师根据幼儿摆出姿势，用圆片表示娃娃的头，用火柴棒表示娃娃的身体、手臂、腿的不同姿势。
并告知弯曲的手、脚应将火柴棒对折一下再拼摆上。
3、提出拼摆要求：
“两人一组，请一个小朋友先做动作，另一个小朋友看动作用火柴棒把它拼出来，然后再交换另一个做动作，一个拼摆。
拼摆时，注意把火柴棒轻轻按入橡泥中。
”
4、学习用火柴棒拼摆小人
引导做动作的幼儿表现出不同身体动作；启发拼摆的幼儿尽可能确切地表现同伴的造型。
并提醒幼儿注意弯曲的手、脚火柴棒的运用方法。
5、鼓励动作快的幼儿在完成一个后继续创造或拼摆不同的造型。
（由自由拼摆迁移到人体造型，一方面让幼儿有意识地学习使用火柴棒的一些技能来造型，同时也让孩子充满自信。
再这一环节对幼儿间合作学习的要求更高，幼儿只有互相沟通、共同表现，才能把造型很好地完成，这对培养幼儿的合作意识有很大的帮助。
）
6、交流展示成果
1、请个别幼儿说一说、做一做你拼的动作造型，大家评一评拼得像不像。
2、请大家一起来学一学某一拼摆的造型动作。
（体验造型过程的快乐）。