小学生阅读读书制度

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小学阅读管理制度考核细则

小学阅读管理制度考核细则为了提高小学生阅读能力，培养良好的阅读习惯，进一步规范小学阅读管理工作，制定本考核细则。

本细则旨在通过考核，激励和引导学生积极参与阅读，激发他们对阅读的兴趣和热爱，提高他们的阅读能力和综合素养。

一、考核内容1.阅读时间考核：小学生每天至少应保证30分钟的阅读时间。

按学期进行统计，学期内总计阅读时间达到3000分钟以上的学生，可获得考核合格。

2.阅读书籍考核：小学生每学期应至少读完5本书。

阅读书籍应包括课内指定读物、图书馆推荐书籍以及学生自主选择的非虚构类、虚构类书籍等。

如达到学期要求的书籍数量，可获得考核合格。

3.阅读理解考核：每学期进行一次阅读理解考核。

考核内容涵盖课内指定读物以及学生自主选择阅读的书籍。

要求学生通过回答问题、写读后感等形式来展示对书籍的理解能力和阅读技巧。

考核结果优秀者可获得加分。

二、考核要求1.小学生应每天坚持阅读，形成习惯。

学校、家长和教师应共同监督，确保学生按时完成阅读时间。

2.学生阅读书籍的选择应多样化，包括课内指定读物、图书馆推荐书籍以及自主选择的书籍。

阅读种类应涵盖文学作品、科普读物、历史故事等，以帮助学生拓宽知识面。

3.考核时间一般安排在学期末或者阅读理解活动之前进行。

阅读理解考核既要关注学生对书籍的理解能力，也要注重他们的阅读技巧运用和表达能力。

4.考核结果应及时反馈给学生和家长，注明考核内容、分数和建议等，以便学生及时调整学习计划。

5.学校应加强阅读管理，建立阅读俱乐部、开展阅读推广活动，为学生提供更多的阅读资源和指导。

三、奖励措施1.达到考核要求的学生可获得阅读证书，并在学校官网上公示。

2.获得优秀成绩的学生可获得奖励，奖励形式包括奖状、奖品和口头表扬等，以鼓励他们继续保持良好的阅读习惯。

四、监督与落实1.学校教师应密切关注学生的阅读情况，及时与家长沟通，共同监督学生完成阅读任务。

2.学校阅读管理小组负责制定具体的阅读管理方案，明确考核要求和时间安排。

小学学生阅读制度

小学学生阅读制度阅读是培养学生综合素质的重要途径之一，在小学阶段就应该建立起良好的阅读习惯和兴趣。

为了引导学生正确阅读，许多学校都制定了小学学生阅读制度。

本文将就小学学生阅读制度进行探讨。

一、培养学生的阅读习惯和兴趣教育学家曾说过：“书籍是人类进步的阶梯。

”所以，学校应该通过制定阅读制度，培养学生的阅读习惯和兴趣。

例如，学校可以每天下午安排专门的“阅读时间”，所有学生都要在这个时间段内阅读相关的书籍。

此外，学校还可以组织阅读活动，例如“好书推荐”、“阅读分享会”等，以激发学生对阅读的热爱。

二、挖掘优秀书籍资源为了让学生有更多的好书可读，在小学学生阅读制度中，学校应该注重挖掘优秀书籍资源。

学校可以成立图书馆，购买更多的优秀书籍供学生阅读。

此外，学校还可以与出版社、书店等进行合作，以获得更多的优秀书籍资源。

只有拥有丰富的书籍资源，学校才能真正满足学生的阅读需求。

三、规范学生阅读行为除了培养学生的阅读习惯和兴趣，小学学生阅读制度还应该规范学生的阅读行为。

例如，学校可以制定一定的阅读时间安排，规定每天学生应该至少阅读一定时间。

此外，学校还可以制定阅读任务，要求学生在一定时间内要完成一定的阅读量。

通过这样的规范，学校能够提高学生的阅读效率和质量。

四、加强家校合作小学学生的阅读不仅仅是在学校完成，还应该得到家庭的支持和关注。

为了加强家校合作，学校可以定期组织家长阅读教育讲座，向家长介绍如何正确引导孩子阅读。

同时，学校还可以推出家庭阅读计划，要求家长和孩子一起阅读，并鼓励家庭进行阅读交流和分享。

通过家庭的参与和支持，学生的阅读兴趣和能力都会得到更好的发展。

五、评价学生的阅读成果为了鼓励学生多读书、读好书，学校应该有相应的评价机制。

一种可能的评价方式是学校定期组织阅读竞赛，根据学生阅读的书籍数量和质量进行评分，并给予奖励。

另一种评价方式是学校开设阅读课程，并通过作业、考试等形式评价学生的阅读成果。

通过这样的评价机制，学校可以激发学生的阅读积极性和主动性。

小学学生阅读制度(三篇)

小学学生阅读制度是为了培养学生良好的阅读习惯和阅读能力，提高学生的阅读理解和思维能力而制定的一套规范和要求。

一、每日阅读时间：学生每天需要保证一定的阅读时间，具体时间根据年级和学生的个体差异进行安排。

一般建议小学生每天至少阅读30分钟以上。

二、阅读内容：学生可以选择自己喜欢的书籍进行阅读，包括儿童文学、百科知识、故事书等。

同时，学校也可以根据季节和课程安排，提供一定的课外阅读指导书目。

三、阅读记录：学校可以要求学生每天写下自己阅读的书目、阅读的页数和所收获的感悟等内容，并进行统计和汇总。

这有助于学生对自己的阅读情况有一个清晰的认识，并激发学生的持续阅读欲望。

四、阅读活动：学校可以定期组织阅读分享会、读书角、读书比赛等活动，给学生提供展示阅读成果与交流学习经验的机会，激发学生对阅读的兴趣。

五、家长参与：学校鼓励家长积极参与孩子的阅读活动，营造良好的家庭阅读氛围。

家长可以陪伴孩子一起阅读，鼓励孩子多读好书，并定期与老师交流孩子的阅读情况。

通过以上的学生阅读制度，可以帮助学生养成良好的阅读习惯，并提高阅读能力和思维能力，从而提高学生的学业成绩和综合素质。

小学学生阅读制度（二）是指对小学学生进行阅读活动进行规范和管理的一套制度。

目的是培养学生良好的阅读习惯、提高阅读能力和阅读理解能力。

具体内容包括以下几个方面：1. 阅读时间安排：学校可以安排每天一定时间进行集体阅读活动，比如每天课间休息时间或早读时间。

同时也可以鼓励学生在课后或周末有时间进行个人阅读。

2. 阅读书目：学校可以针对学生的兴趣和阅读水平，制定推荐书目清单，帮助学生选择适合自己的阅读材料。

推荐的书目可以包括名著、儿童文学、科普读物等。

3. 阅读记录：学校可以要求学生记录他们的阅读进度，例如每本书的标题、作者、出版社、阅读时间等信息。

可以通过阅读日记、阅读报告等形式进行记录。

4. 阅读评价：学校可以通过考试、测评或阅读报告等方式对学生的阅读情况进行评价，激励和鼓励学生积极参与阅读活动。

小学生读物的管理制度

小学生读物的管理制度（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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2023年小学生课外阅读管理制度_2

2023年小学生课外阅读管理制度2023年小学生课外阅读管理制度1根据《县教育局关于抓好“五个管理”工作通知》，促进学生健康成长的意见，为了抓好“五个管理”工作中的读物管理，确保任务落实、落细，丰富课外阅读，促进学生全面成长，根据我校实际情况，特制定师生读物管理实施。

一、成立读物管理领导小组组长：副组长：成员：二、学生读物管理（一）加强图书室建设由于我校是新建学校，目前建有一间学生阅览室，读物配备符合中学生年龄特点，能容纳两个班级学生同时进行阅览，学校藏书逐年增加，配备图书适合不同年龄段学生阅览。

(二）清理低俗消极读物每学期开学对学校阅览室的图书进行常规检查，对不利于学生身心健康的课外读物，如涵盖宗教、色情、低俗、凶杀、暴力、玄幻等内容的书籍进行销毁。

按省市规定落实教材、教辅管理，杜绝任何形式的强制或变相强制购买教辅行为。

（三）加强课外阅读指导参照教育部相关部门发布的《中小学生阅读指导目录》等，结合每个学生的发展情况，为学生量身定做适合的成长书单。

根据学段和学校特色开设课外阅读指导课，并作为校本课程来实施，每周1节，指导教师可由语文老师担任。

每班须有生均5册适合本学段学生阅读的课外书籍供学生交流阅读。

三、培养师生阅读习惯我校全体教师积极阅读，多读经典名著，不断丰富教育教学素材，提升人文素养。

想方设法激发学生的阅读兴趣，确保每生每天有30分钟以上的课外阅读时间，确保学生的课外阅读总量达到本学段的课标要求。

通过举办读书节、朗诵会、读书分享会、写读书笔记等活动，促进师生养成良好的阅读习惯。

2023年小学生课外阅读管理制度2为切实做好学生课外读物的管理工作，确保学生课外读物质量，促进学生爱读书、读好书，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》，结合本校实际情况，制定本方案：推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，禁止强制或变相强制学生购买课外读物，学校不得组织统一购买，对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作，学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆(室)规程》有关规定执行。

中小学课外读物进校园管理制度9篇

中小学课外读物进校园管理制度9篇中小学课外读物进校园管理制度1为贯彻党中央、国务院教育部印发《中小学生课外读物进校园管理办法》[]2号、《上海市教育委员会关于加强中小学课外读物进校园管理工作的通知》、上海市嘉定区教育局关于落实“五项管理”工作实施方案（试行稿）文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入学校，充分发挥图书馆教辅功能与知识育人功能。

特制定以下五个制度。

一、课外读物进校园推荐工作报备制度1、学校成立由学校校长、书记负责，学校教导处、政教处、学科教研组组长和图书馆等相关负责人等共同组成的.课外读物管理工作组，负责本校所有课外读物的遴选、审核工作。

2、各类进校园的课外读物须按照“凡进必审”“凡荐必审”的原则，课外读物推荐和选用工作要坚持方向性、全面性、适宜性、多样性和适度性原则，进校园课外读物必须符合主题鲜明、内容积极、可读性强、启智增慧的基本标准。

对于违反《出版管理条例》规定或存在《管理办法》中所列举的十二条“负面清单”情形的课外读物，一律不予推荐和选用。

3、进校园课外读物原则上每学年推荐一次。

由学校政教主任、教导主任、学科教研组组长、图书馆负责人、学生和家长代表组成初选目录推荐小组，形成初选书目，共同参与课外读物进校园管理。

4、学校领导小组成员对初选书目进行评议，对选自各级教育行政部门批准的课外读物推荐目录，重点评议适宜性；对其他渠道推荐的课外读物要全面把关，提出评议意见。

5、学校组织专门小组负责审核把关，统筹数量种类，明确采购渠道，确认推荐结果，公示并报教育局图工委审核备案。

6、学校应向师生和家长主动公开进校园课外读物推荐目录，教师对学校推荐的书目负有导读责任。

7、各级各类需要在校园内使用课外读物的活动都要审核活动方案，按照《管理办法》对相关书目进行把关。

任何单位和个人不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物；不得接受请托、谋取不正当利益；不得违规干预课外读物推荐。

小学课外读物管理制度汇编

小学课外读物管理制度汇编一、目的和原则第一条为了加强对小学生课外读物的管理，引导学生健康阅读，培养良好的阅读习惯，提高学生的综合素质，根据国家相关法律法规和教育政策，制定本制度。

第二条小学生课外读物管理应遵循以下原则：1. 正确引导，注重实效。

引导学生阅读有益于身心健康、富有教育意义的读物，培养学生的阅读兴趣和能力。

2. 尊重个性，满足需求。

充分考虑学生的兴趣爱好和阅读水平，提供丰富多样的课外读物，满足学生的不同需求。

3. 严格把关，确保质量。

对课外读物进行严格筛选，确保内容健康、有益于学生成长。

4. 家校合作，共同管理。

加强家校沟通，发挥家长在课外读物管理中的积极作用，共同为学生创造良好的阅读环境。

二、课外读物的筛选与推荐第三条课外读物的筛选应遵循以下标准：1. 符合国家法律法规和教育政策，有益于学生身心健康。

2. 具有较高的文学价值、思想价值和教育价值，能够引导学生正确的世界观、人生观和价值观。

3. 语言流畅，易于理解，适合学生的阅读水平。

4. 具有一定的知识性、趣味性和启发性，能够激发学生的阅读兴趣和思考能力。

第四条课外读物的推荐应遵循以下程序：1. 成立课外读物推荐小组，由学校教师、家长代表和学生代表组成。

2. 收集各方意见，初步筛选出符合筛选标准的读物。

3. 对初步筛选的读物进行详细审查，确保内容健康、有益于学生成长。

4. 公布推荐读物名单，并向学生和家长推荐。

三、课外读物的管理第五条学校应设立专门的书屋或阅览室，为学生提供良好的阅读环境。

第六条学校应定期对课外读物进行审查，确保读物质量。

对不符合筛选标准的读物应予以清除。

第七条学校应加强对学生阅读的指导，引导学生正确选择读物，培养良好的阅读习惯。

第八条家长应关注孩子的阅读情况，引导孩子健康阅读，适量购买课外读物。

第九条学生应自觉遵守课外读物管理制度，珍惜阅读机会，养成良好的阅读习惯。

四、罚则第十条违反本制度的，视情节轻重，给予相应的批评教育或纪律处分。

2023年小学生课外读物进校园管理制度

2023年小学生课外读物进校园管理制度2023年小学生课外读物进校园管理制度11.学校要确保图书藏量达到国家标准，进校园课外读物配备符合中小学生年龄特点，要主题鲜明，体现主旋律，引领新风尚，内容要积极向上，可读性强，具有一定的启发性、趣味性。

2.学校是进校园课外读物推荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。

进校园课外读物推荐目录要向学生家长公开，坚持自愿购买原则，对家长自主购买推荐目录之外的课外读物，学校要做好指导工作。

3.学校图书馆购买课外读物按照《中小学图书馆（室）规程》有关规定执行。

要加强其他渠道进校园课外读物的管理，不得在校园内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物，要明确受捐赠课外读物________，由学校或上级教育行政主管部门进行审核把关，明确价值取向和适宜性把关要求。

4.要大力优化校园阅读环境，推动书香校园建设，通过开展形式多样的阅读活动，提高学生阅读兴趣，培养良好阅读习惯，形成较高阅读品位。

同时，发挥家长在学生课外阅读中的积极作用，营造家校协同育人的良好氛围。

2023年小学生课外读物进校园管理制度2为规范课外读物进校园管理，防止问题读物进校园，根据国务院教育督导室“五项管理”的相关要求，结合我校实际，特制定我校课外读物进校园管理制度，望各部门遵照执行。

第一条为丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校园管理，防止问题读物进入校园，充分发挥课外读物育人功能，我校制定本制度。

第二条本制度是指教材和教辅之外的、进入我校供中小学生阅读的正式出版物（含数字出版产品）。

第三条我校课外读物推荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持以下原则：方向性。

坚持育人为本，严把政治关，严格审视课外读物价值取向，助力学生成为有理想、有本领、有担当的时代新人。

全面性。

坚持“五育”并举，着眼于学生全面发展，围绕核心素养，紧密联系学生思想、学习、生活实际，满足中小学生德育、智育、体育、美育和劳动教育等方面的阅读需要，全面发展素质教育。

小学生课外读物进校园管理制度

小学生课外读物进校园管理制度小学生课外读物进校园管理制度1为了规范学生良好的学习行为，让学生养成良好的学习习惯，保证课堂教学有序进行，树立课堂“神圣不可侵犯”的教学理念，提高课堂教学效率，提高教学质量，学校特制定学生学习规范管理制度，请全体全校师生认真执行。

一、学习纪律要求：1、上课预备铃响了必须马上赶往教室，严禁在操场、过道玩耍，正式上课铃响了未进教室就是迟到。

第一次迟到的学生进教室后主动向全班同学和教师道歉，道歉语：“同学们：对不起，我迟到了，我影响了你们的学习，下次我不迟到了！”对多次迟到的学生按照学生考勤管理办法处理。

2、课堂上不能随便请假上卫生间或外出打水喝，如身体特殊原因，必须得到任课教师同意后方可外出。

不允许两人以上同时请假结伴上洗手间。

上课时间教师不得安排学生为教师办公室搞清洁卫生或干私活。

违者学校将对违规学生和违规教师同时进行通报批评。

3、上课不能带手机、mp3、游戏机等电子产品到教室玩耍。

科任教师、班主任、查堂领导、巡视领导一经发现，必须立即收缴后交政教处登记存放，期末放假时请家长来领取。

不主动上交的报学校给予纪律处分并请家长配合处理。

4、上课必须用普通话与教师、同学进行学习交流。

上课发言要举手，老师同意后方可发言，发言时声音要洪亮。

同学发言、教师讲解时，不能插嘴，保持良好的教学秩序。

违规者科任教师责令插嘴学生当堂向全班同学道歉，道歉词：“同学们：对不起，我插嘴了，影响了大家的听课，我立即改正！”对多次插嘴的同学责令书面在班级检讨。

5、上课不能睡觉或干与本课堂教学无关的事情，遵守课堂纪律，执行教师纪律和学习要求，确保课堂教学有序进行。

违者，第一次科任教师个别提醒，第二次公开批评，第三次责令课后写出书面检查在班上作公开检讨，第四次报学校通报批评，第五次报学校给予纪律处分，第六、七、八、九通知家长带回家配合教育。

6、随时保持教室干净整洁，座椅摆放整齐，书本摆放规范。

不乱搬动桌椅，不能窜座位。

2024年小学生读书活动方案及规则范本

2024年小学生读书活动方案及规则范本一、活动目的：1. 培养学生热爱阅读的兴趣，提高阅读能力和品味；2. 丰富学生的知识储备，培养学生终身学习的习惯；3. 培养学生的思考能力和创造力，提高学生的综合素质。

二、活动时间：每周至少安排一个阅读活动的时段，具体时间根据学校课程安排而定。

三、活动内容：1. 组织读书小组活动：鼓励学生自愿组成读书小组，每个小组由5-8名学生组成，每个小组选择一本适合年龄段的经典或优秀的儿童文学作品进行阅读和讨论。

2. 辅导教师指导阅读：每位指导老师负责一到两个读书小组，定期向学生介绍优秀的儿童文学作品，讲解阅读技巧，并引导学生进行深入思考和讨论。

3. 组织读书分享会：每个读书小组每月举办一次读书分享会，学生向其他同学分享自己阅读的书籍内容、感受和体会，提高学生的表达能力和思考能力。

4. 举办阅读比赛：每学期举办一次阅读比赛，学生通过阅读一定数量的书籍并撰写读书笔记、书评等进行竞赛，督促学生进行有效阅读和深入思考。

5. 阅读推广活动：每学期开展一次阅读推广活动，如读书展览、读书节、阅读嘉年华等，鼓励学生参与，并向家长和社区宣传阅读的重要性。

四、奖励机制：1. 每个读书小组每学期评选出一名优秀学生，并颁发读书之星奖状和奖品。

2. 参与阅读比赛并取得一定成绩的学生将获得奖状、奖金或者其他奖励。

3. 通过阅读推广活动积极参与的学生将获得阅读推广活动参与奖。

五、活动规则：1. 学生自愿参加读书活动，不强制加入读书小组；2. 学生需按时完成阅读任务，保证阅读质量和进度；3. 学生在读书小组活动和阅读比赛中须遵守秩序，参与讨论和交流；4. 学生需积极参与阅读推广活动，不得损害书籍和公共设施的安全和整洁；5. 辅导教师需负责与家长进行沟通，及时了解学生在阅读活动中的表现和问题。

六、活动评估与总结：1. 每学期开展学生阅读能力评估，对学生阅读的进步情况进行测评和总结；2. 辅导教师定期组织学生进行阅读心得体会的整理和分享，以及活动的总结与反思；3. 学校相关部门对于整体活动进行评估，对于优秀表现的学生和辅导教师进行表彰和奖励。

小学学生“晨读、午读”制度

明德小学学生“晨读、午读”制度为培养学生语感、口语表达的能力，培养良好的读书习惯，规范学生晨午诵读的行为，特制定“晨读、午读”制度。

一、活动时间
每天早晨、中午入教学楼后至早午第一节课课前的20分钟。

二、活动要求
1、学生进教室后，除打扫卫生外，都应该在自己的座位上读书。

学科教师保证专时专用，并指导学生不断养成诵读的自觉行为。

2、合理安排学生的读书内容，学期初要按15周定出每周诵读内容及应达标的要求。

3、学校按各科诵读计划对各班的“晨读、午读”活动情况随时进行检查，并定期从各班抽出一部分学生进行检测，对各班的活动效果进行评测。

4、学校将围绕“晨读、午读”活动，组织全校性的经典背诵、美文颂读、读书征文、口算比武、英语交际等活动，为在“晨读、午读”活动中表现突出的班级和学生搭建展示的舞台。

5、每周由行政值周每天检查一次，周末会总结工作反馈。

2011年3月。

小学生班级读物管理制度

一、总则为加强班级读物管理，培养学生良好的阅读习惯，提高学生的阅读能力，营造浓厚的班级文化氛围，特制定本制度。

二、管理制度1. 班级读物来源（1）班级读物由班主任统一采购，或由家长捐赠。

（2）读物内容应健康向上，符合小学生年龄特点，有利于学生身心健康。

2. 班级读物分类（1）图书：包括文学、科普、历史、地理、艺术等各类书籍。

（2）期刊：包括报纸、杂志等。

（3）电子读物：包括电子书、在线阅读等。

3. 班级读物管理（1）班主任负责班级读物的采购、登记、分类、借阅、归还等工作。

（2）班级读物应放置在指定地点，方便学生借阅。

（3）班级读物借阅规则：a. 学生借阅读物需向班主任登记，填写借阅单。

b. 借阅期限为一周，如需延长，需向班主任申请。

c. 借阅时，学生需爱护读物，不得损坏、涂鸦、遗失。

d. 归还时，学生需将读物整洁、完好地归还给班主任。

4. 班级读物使用（1）学生借阅读物后，应认真阅读，不得随意涂鸦、损坏。

（2）鼓励学生在阅读过程中做好笔记，提高阅读效果。

（3）班级定期举办读书分享会，促进学生之间的交流与学习。

5. 班级读物维护（1）班主任负责班级读物的清洁、整理、修补等工作。

（2）家长、学生共同参与班级读物的维护，营造良好的阅读环境。

6. 班级读物奖励（1）对借阅量大、阅读效果好的学生给予表彰。

（2）对捐赠读物的家长给予感谢。

三、实施与监督1. 班级读物管理制度由班主任负责实施。

2. 班级设立读书委员会，负责监督班级读物管理制度的执行。

3. 班级读书委员会成员由学生自愿报名，班主任审核后确定。

4. 班级读书委员会每月对班级读物管理情况进行一次自查，并向班主任汇报。

四、附则1. 本制度自发布之日起施行。

2. 本制度由班主任负责解释。

3. 本制度如有未尽事宜，由班主任和班级读书委员会共同商议解决。

通过以上制度，我们希望能够在小学生班级中营造一个良好的阅读氛围，让学生在阅读中收获知识、增长见识，培养良好的阅读习惯，为他们的成长奠定坚实的基础。

中小学图书阅览室制度范文（二篇）

中小学图书阅览室制度范文图书阅览室是中小学教育环境中非常重要的一部分，它是学生智育、品德、情操的重要培育场所。

为了提高学生的阅读兴趣和阅读能力，加强学生的自主学习和独立思考能力，制定和执行一套科学的图书阅览室制度显得尤为重要。

下面将介绍一套中小学图书阅览室制度范文，包括借阅规定、使用规定、管理规定和安全规定等内容。

一、借阅规定1. 学生借阅图书需要携带学生、家长或监护人签字的借阅卡，每人限借阅2本图书，不得转借或出借给他人。

2. 借阅期限为2周，逾期未还图书的，将暂停借阅资格，直至归还所借图书并缴纳逾期罚款。

3. 学生借阅图书时应当保持书籍整洁，不得随意涂写、划线或拆页，如造成损坏或遗失，应当赔偿图书。

4. 受限于图书馆藏书数量有限，如图书借阅量超过库存，可将未借阅的图书挂号登记，待图书归还后优先借阅。

二、使用规定1. 学生在阅览室内应保持安静，不得大声喧哗，以免影响他人休息和学习。

2. 学生在阅览时可以自带耳机，听取相应的学习资料，但应注意音量不要过大。

3. 学生需爱惜图书馆设施设备，不得破坏、污损、乱扔物品等，保持环境整洁。

4. 学生在图书阅览室内不得食用零食或饮料，以免污染书籍或地面。

5. 学生在使用电脑、手机等电子设备时应自觉遵守相关使用规定，不得用于非法活动或不良信息获取。

三、管理规定1. 在图书阅览室内设立专门的工作人员，负责图书的管理、借还、维护和安全工作。

2. 工作人员应当保持良好的服务态度，及时回答学生提出的问题或解决疑惑。

3. 图书阅览室应定期检查图书的完整性和数量，及时发现问题并进行维修或更新。

4. 图书阅览室应当有详细的图书目录，方便学生查询和借阅图书。

5. 对于违反阅览室规定的学生，工作人员应当依规进行处理，对情节严重者可暂停其借阅资格。

四、安全规定1. 图书阅览室应设置消防设施，并定期进行安全检查，确保学生在阅览室内的安全。

2. 学生在进入阅览室前需要经过安全检查，不得携带刀具、易燃物品等危险物品进入。

小学学生课外读物管理制度

小学学生课外读物管理制度第一章总则第一条为了进一步规范我校小学生课外读物的管理工作，营造良好的校园文化环境，根据教育部《中小学生课外读物进校园管理办法》等文件要求，结合我校实际情况，制定本制度。

第二条本制度适用于我校小学生课外读物的推荐、审核、选用、管理等工作。

第三条小学生课外读物管理工作要坚持以下原则：1. 坚持育人为本，严把政治关、价值关、质量关，充分发挥课外读物育人功能。

2. 坚持内涵发展，注重培养学生的阅读兴趣、阅读习惯和阅读能力。

3. 坚持家校协同，引导家长树立正确的阅读观念，营造良好的家庭阅读氛围。

4. 坚持自愿原则，尊重学生的个性差异，让学生自主选择适合自己的课外读物。

第四条小学生课外读物管理工作分为推荐、审核、选用、管理四个环节。

第二章推荐环节第五条我校小学生课外读物的推荐原则：1. 弘扬社会主义核心价值观，传承中华优秀传统文化，体现时代精神。

2. 有利于学生全面发展，拓展知识视野，提高综合素质。

3. 有利于培养学生的阅读兴趣，提高阅读能力。

4. 有利于营造良好的校园文化氛围，促进学生身心健康。

第六条我校小学生课外读物的推荐来源：1. 国家和地方教育部门推荐的课外读物。

2. 我校教师、家长、学生推荐的课外读物。

3. 出版社、图书公司等机构推荐的课外读物。

4. 社会各界推荐的课外读物。

第七条推荐课外读物的工作流程：1. 成立课外读物推荐小组，由校长、分管副校长、语文教师、家长代表等组成。

2. 推荐小组根据课外读物推荐原则，筛选合适的读物。

3. 广泛征求教师、家长、学生的意见，形成初步推荐名单。

4. 邀请专家对初步推荐名单进行评审，确定最终推荐名单。

5. 将最终推荐名单进行公示，无异议后公布。

第三章审核环节第八条我校小学生课外读物的审核原则：1. 坚持正确的政治方向、价值取向、审美取向。

2. 严格把关，确保课外读物的质量。

3. 尊重学生个性差异，满足不同学生的阅读需求。

第九条审核课外读物的工作流程：1. 成立课外读物审核小组，由校长、分管副校长、语文教师、家长代表等组成。

小学生阅读的管理制度（精选10篇）

小学生阅读的管理制度小学生阅读的管理制度（精选10篇）在充满活力，日益开放的今天，越来越多地方需要用到制度，制度一经制定颁布，就对某一岗位上的或从事某一项工作的人员有约束作用，是他们行动的准则和依据。

那么相关的制度到底是怎么制定的呢？以下是小编整理的小学生阅读的管理制度（精选10篇），欢迎阅读与收藏。

小学生阅读的管理制度1一、本阅览室由图书管理人员负责管理，凡本校师生均可入阅读。

二、读者入室阅读，须将书包放在室外，不得携带入室。

三、本阅览室实行开架阅览，为照顾所有读者，每人限取1册，阅毕放回原处，不得乱插乱放。

四、本阅览室的报刊杂志概不外借，只许在室内阅读，如有特殊需要，经管理人员同意，并办理借阅手续后方可携带室外，借期不超过3天。

五、为保持阅览室安静的阅读环境及清洁卫生，读者入室阅览，言谈举止要讲文明礼貌，切勿高声喧哗，不得随地吐痰和抛撒纸屑，不得在室内吃零食等。

六、读者阅毕离开阅览室时，将座椅子凳子放回原处，做到轻放、轻走。

七、读者要爱护书刊，不得在书刊上涂写、圈点、卷折，不得撕剪报刊资料或带阅览室外，如有违者按赔偿制度处理。

八、管理人员待读者要主动热情，提供咨询；读者要尊重管理人员，服从管理制度。

九、阅览室开放时间为每周一至五上午12：00—14：00小学生阅读的管理制度21、阅览室对本校师生开放，学生凭证入室借阅。

2、阅览室书、刊、报、杂志阅后请放回原处，不能带出室外。

3、学校师生应爱护书报，杂志，不准污损、折叠，严禁私自剪裁书页，违者照价赔偿。

4、保持室内安静，不准高声喧哗，不要随地吐痰，室内严禁吸烟。

5、建立登记本，阅览人员要逐项登记。

6、管理人员要坚持每天清扫一次，确保阅览室卫生干净、整洁。

图书借阅制度1、图书室的图书、报刊只限本校师生查阅、借阅，借阅的图书阅后应及时归还。

2、图书实行凭证借阅制度，教学用书借期最多为一学期，其它图书借期为一月，一次最多可借阅两本。

3、如需继续阅读，应在期满后及时办理续借手续。

培养小学生阅读能力实施方案

培养小学生阅读能力实施方案一、目标定位1.培养学生热爱阅读的兴趣，养成每天阅读的习惯。

2.提高学生阅读理解能力，提升阅读速度和阅读质量。

二、实施策略1.营造阅读氛围（1）教室设置阅读角，摆放各类书籍，让学生随时随地都能阅读。

（2）举办阅读分享会，让学生互相分享阅读心得，激发阅读兴趣。

（3）教师以身作则，带头阅读，为学生树立榜样。

2.创设阅读环境（1）家庭环境：家长要为孩子创造一个安静、舒适的阅读环境，减少干扰。

（2）学校环境：图书馆、阅览室等场所要对学生开放，提供丰富的阅读资源。

3.开展阅读活动（1）每周安排一节阅读课，让学生自由阅读。

（2）举办阅读比赛，鼓励学生积极参与。

（3）开展阅读节、读书月等活动，营造浓厚的阅读氛围。

4.提升阅读技巧（1）教授阅读方法，如精读、略读、扫读等。

（3）培养学生边读边思考的习惯，提高阅读理解能力。

5.注重阅读评价（1）定期检查学生阅读进度，了解阅读情况。

（2）举办阅读成果展示，鼓励学生展示自己的阅读成果。

（3）对阅读成绩优秀的学生给予表彰和奖励。

三、实施步骤1.第一阶段：激发阅读兴趣（1-2个月）（1）举办阅读分享会，让学生互相交流阅读心得。

（2）设置阅读角，提供丰富多样的书籍。

（3）教师引导学生进行阅读，培养阅读兴趣。

2.第二阶段：养成阅读习惯（3-4个月）（1）每周安排一节阅读课，让学生自由阅读。

（2）开展阅读比赛，鼓励学生积极参与。

（3）家庭、学校共同监督，确保学生每天有固定的阅读时间。

3.第三阶段：提升阅读能力（5-6个月）（1）教授阅读技巧，如精读、略读、扫读等。

（3）开展阅读评价，检查学生阅读效果。

4.第四阶段：巩固阅读成果（7-8个月）（1）举办阅读成果展示，鼓励学生展示自己的阅读成果。

（2）对阅读成绩优秀的学生给予表彰和奖励。

（3）持续关注学生的阅读情况，巩固阅读成果。

四、预期效果1.学生阅读兴趣得到激发，阅读习惯逐渐养成。

2.学生阅读理解能力明显提升，阅读速度和阅读质量得到提高。

学校小学生读物管理制度

一、总则为加强学校小学生读物管理，提高小学生阅读质量，培养小学生良好的阅读习惯，促进小学生全面发展，特制定本制度。

二、管理制度1. 读物来源（1）学校图书馆应定期采购适合小学生阅读的图书，包括文学、科普、历史、艺术等各类书籍。

（2）鼓励家长为学生提供有益的课外读物，但需经学校审核批准。

（3）禁止采购、借阅、传播有害小学生身心健康的读物。

2. 读物分类（1）根据小学生的年龄特点，将读物分为幼儿读物、低年级读物、中年级读物和高年级读物。

（2）每类读物应包含多种题材，满足小学生多样化的阅读需求。

3. 读物借阅（1）学校图书馆应设立专门的借阅室，提供便捷的借阅服务。

（2）小学生凭学生证借阅图书，每次借阅数量不超过5册。

（3）借阅期限为一个月，如需续借，需在到期前办理续借手续。

4. 读物保管（1）小学生应妥善保管借阅的图书，避免污损、遗失。

（2）学校图书馆定期对借阅图书进行检查，发现破损、遗失等情况，及时通报相关学生。

（3）对于损坏、遗失图书的学生，要求其按原价赔偿或购买相同图书。

5. 读物推荐（1）学校图书馆定期推荐优秀读物，组织读书分享会，引导学生广泛阅读。

（2）教师可根据教学内容和学生的兴趣爱好，向学生推荐相关读物。

（3）鼓励家长参与学生的阅读活动，共同培养良好的阅读习惯。

6. 读物宣传（1）学校图书馆应定期举办读书宣传活动，提高小学生对阅读的认识和兴趣。

（2）利用校园广播、宣传栏等渠道，宣传优秀读物和阅读活动。

（3）鼓励学生参与读书征文、演讲等活动，展示阅读成果。

三、监督检查1. 学校成立读物管理领导小组，负责制定、实施和监督本制度。

2. 学校图书馆定期对读物管理情况进行检查，发现问题及时整改。

3. 教师应关注学生的阅读情况，及时反馈读物管理中存在的问题。

四、附则1. 本制度自发布之日起实施。

2. 本制度由学校图书馆负责解释。

3. 本制度如与国家法律法规相抵触，以国家法律法规为准。

2023小学学生课外读物的管理制度

2023小学学生课外读物的管理制度2023小学学生课外读物的管理制度1一、中等职业学校教师考核机制的主要内容中等职业学校教师考核主要以综合考核为主，内容一般涉及教学、评教、考勤、办公秩序、招生、学生稳定、工会活动、领导评议等多项内容：1、教学常规考核由教务和教研部门考核，内容主要涉及学生评教、听课、备课、笔记、考试、课堂秩序检查、教科研获奖等内容；2、工作计划、工作总结、办公秩序、考勤、会议等则主要由行政办公室考评；3、招生、学生稳定则主要由招生部门考评；4、工会活动则主要由工会考评；5、领导评议则主要由校会领导根据印象打分评定。

最后由行政办公室将各结果按一定比例汇总，形成教师一个学期的最终考核分数，以最终综合得分作为教师评优选模、职称评定、聘任、培训的主要依据。

二、中职学校教师考核机制存在的主要问题通过调查某些中等职业学校的教师考核机制，发现其考核机制存在诸多需要商榷的问题。

（一）教学常规检查的泛化。

教学常规检查不仅无法给教师工作一个合理的评价分数，激发起工作积极性，而且还会出现工作导向偏离工作目的的现象。

由于缺乏可比性和科学的评价依据，教学常规检查无法给教师工作一个合理的评价，谈不上以此对教学行为进行有效的合理调控，也谈不上促进教师对教学的调整。

教学常规检查只能验证教师是否完成了足量甚至超量的备课、作业、笔记、听课等项内容。

但没有一个具体的标准来判定备课质量高低，只能看步骤是否齐全、书写是否认真，因此很难给教师的备课划定一个合理的分数。

对于学生的作业、课堂笔记检查只能查出某一科教师是否让学生完成了足量的作业、记录了详细的笔记等，也没有标准指导检查者给出一个合理的分数。

对于教师的以听课为主的学习交流，只能检查其完成情况，而无法给出具体分数。

以上三项内容只能凭印象给出相差无几的分数，有些学校甚至不敢公开考评结果，否则引来争议无法解释。

过于强调教学常规检查还会出现导向性错误。

为了争取考核高分，教师整日忙于上述东西的整理，无暇顾及课堂教学质量的提高，出现手段不利于目的实现的导向性错误。

中小学生课外阅读资料进校园管理办法全文

中小学生课外阅读资料进校园管理办法全文第一条为了促进中小学生课外阅读的健康发展，加强对课外阅读资料的管理，根据相关法律法规，制定本管理办法。

本管理办法适用于中小学校。

为了促进中小学生课外阅读的健康发展，加强对课外阅读资料的管理，根据相关法律法规，制定本管理办法。

本管理办法适用于中小学校。

第二条学校应当建立健全课外阅读资料管理制度，明确学校与学生、家长的责任和义务。

学校应当建立健全课外阅读资料管理制度，明确学校与学生、家长的责任和义务。

第三条学校应当定期更新课外阅读资料目录，确保课外阅读资料的完整性、科学性和适宜性。

学校应当定期更新课外阅读资料目录，确保课外阅读资料的完整性、科学性和适宜性。

第四条学校应当加强对课外阅读资料的筛选和评估，拒绝不符合教育要求和价值导向的资料。

学校应当加强对课外阅读资料的筛选和评估，拒绝不符合教育要求和价值导向的资料。

第五条学校应当组织课外阅读活动，鼓励学生积极参与并制定相应的奖惩措施。

学校应当组织课外阅读活动，鼓励学生积极参与并制定相应的奖惩措施。

第六条学校应当建立与出版社和书店的合作机制，确保供应和推广优质课外阅读资料。

学校应当建立与出版社和书店的合作机制，确保供应和推广优质课外阅读资料。

第七条学校应当加强宣传力度，向学生和家长宣传课外阅读的重要性和意义。

学校应当加强宣传力度，向学生和家长宣传课外阅读的重要性和意义。

第八条学校应当配备专门的阅读指导教师，提供学生课外阅读的指导和辅导。

学校应当配备专门的阅读指导教师，提供学生课外阅读的指导和辅导。

第九条学生应当按照学校规定的时间和要求进行课外阅读，并如实记录。

学生应当按照学校规定的时间和要求进行课外阅读，并如实记录。

第十条家长应当关心和引导孩子的课外阅读，不得干涉课外阅读资料的选择和使用。

家长应当关心和引导孩子的课外阅读，不得干涉课外阅读资料的选择和使用。

第十一条违反本管理办法的，学校将依据相关规定予以纪律处分。

违反本管理办法的，学校将依据相关规定予以纪律处分。