小班语言教案：会叫的鞋子
幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子(三篇)目录：幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子一幼儿园小班语言故事教案勇敢的猫咪二幼儿园小班语言故事教案喇叭花电话三幼儿园小班语言故事教案会叫的鞋子一活动目标：1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2、会倾听故事，能回答简单的问题。
3、对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
活动准备：1、一双会叫的鞋子。
2、故事挂图、故事磁带。
活动过程：1、欣赏会叫的鞋子，引出故事。
·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。
”2、欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?3、看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?4、扩展话题，引起对鞋子的关注。
·提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：1、为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。
2、可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。
3、提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。
评价：能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。
[附) 故事：会叫的鞋子妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。
小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。
小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。
”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌! 没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。
”说完，翻了个身，又睡了。
“不看拉倒!”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。
会叫的鞋子幼儿园小班语言教案
会叫的鞋子幼儿园小班语言教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识各种不同类型的鞋子，并了解鞋子的基本结构。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言活动的兴趣，增进幼儿之间的交流与合作。
二、教学内容1. 认识各种不同类型的鞋子，如：运动鞋、拖鞋、皮鞋等。
2. 了解鞋子的基本结构，如：鞋面、鞋底、鞋带等。
3. 学习用诗歌的形式描述鞋子的特点。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿认识不同类型的鞋子，并了解鞋子的基本结构。
2. 教学难点：用诗歌的形式描述鞋子的特点。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，引导幼儿积极参与活动，巩固所学内容。
2. 观察法：让幼儿观察鞋子的外观，培养幼儿的观察能力。
3. 诗歌朗诵法：学习诗歌，培养幼儿的语言表达能力和节奏感。
五、教学准备1. 教具：各种类型的鞋子、图片、诗歌卡片等。
2. 环境：宽敞的教室，便于幼儿自由活动。
六、教学过程1. 热身活动（5分钟）：邀请幼儿穿着各种类型的鞋子，进行走、跑、跳等运动，让幼儿充分活动身体，调动积极性。
2. 认识鞋子（5分钟）：教师展示各种类型的鞋子，让幼儿观察并说出鞋子的名称，介绍鞋子的基本结构。
3. 诗歌学习（5分钟）：教师带领幼儿学习诗歌《会叫的鞋子》，让幼儿熟悉诗歌内容，体会诗歌的韵律美。
4. 实践活动（5分钟）：幼儿分成小组，每组挑选一双鞋子，用诗歌的形式描述这双鞋子的特点。
5. 总结与展示（5分钟）：每组幼儿朗诵自己创作的诗歌，其他幼儿和教师给予鼓励和评价。
七、作业设计1. 家长协助幼儿拍摄一双鞋子，并让幼儿用诗歌的形式描述这双鞋子的特点。
2. 家长鼓励幼儿在家中尝试创作关于鞋子的诗歌，并与家人分享。
八、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解幼儿对shoe 的认知程度。
2. 评价幼儿在实践活动中的表现，了解幼儿对诗歌创作的能力。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的作业完成情况，以及家长对教学活动的满意度。
幼儿园小班语言故事教案评价会叫的鞋子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园小班语言故事教案评价会叫的鞋子(三篇)目录：幼儿园小班语言故事教案评价会叫的鞋子一幼儿园小班语言故事教案详案《笨老鼠》二幼儿园小班语言故事教案详案《脚步声》三幼儿园小班语言故事教案评价会叫的鞋子一活动目标：1、理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2、会倾听故事，能回答简单的问题。
3、对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
活动准备：1、一双会叫的鞋子。
2、故事挂图、故事磁带。
活动过程：1、欣赏会叫的鞋子，引出故事。
·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声?”“你喜欢会叫的鞋子吗?为什么?”·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。
”2、欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗?为什么?猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗?为什么?在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗?3、看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢?4、扩展话题，引起对鞋子的关注。
·提问：你有会叫的鞋子吗?你家中还有什么有趣的鞋子?·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：1、为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。
2、可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。
3、提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。
评价：能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。
[附) 故事：会叫的鞋子妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。
小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。
小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我有一双会叫的鞋子。
”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌! 没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。
”说完，翻了个身，又睡了。
“不看拉倒!”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。
会叫的鞋子小班语言教案
会叫的鞋子小班语言教案第一章：认识鞋子教学目标：1. 让幼儿认识各种不同的鞋子，并了解鞋子的基本结构。
2. 培养幼儿观察和描述的能力。
教学内容：1. 引入话题：邀请幼儿观察自己和其他幼儿的鞋子，引导他们说出鞋子的名字和颜色。
2. 展示各种不同的鞋子，如运动鞋、拖鞋、皮鞋等，让幼儿观察并描述它们的特点。
3. 引导幼儿注意鞋子的各个部分，如鞋带、鞋底、鞋跟等。
教学活动：1. 组织幼儿进行小组讨论，分享他们对鞋子的观察和发现。
2. 进行一个“鞋子展览”活动，让幼儿用自己的鞋子来展示和介绍。
第二章：鞋子的声音教学目标：1. 让幼儿感知鞋子的声音，并能够用语言来描述这些声音。
2. 培养幼儿的听觉和语言表达能力。
教学内容：1. 邀请幼儿观察和尝试不同的鞋子，注意它们走路时发出的声音。
2. 让幼儿尝试用语言来描述不同鞋子走路时的声音，如“嘎吱嘎吱”的拖鞋、“踏踏踏”的运动鞋等。
教学活动：1. 组织幼儿进行一个“鞋子声音”的听力游戏，让幼儿闭上眼睛，听老师穿上不同鞋子的声音，并猜测是哪种鞋子。
2. 让幼儿分组，尝试用鞋子发出不同的声音，并用语言来描述这些声音。
第三章：鞋子的用途教学目标：1. 让幼儿了解鞋子的不同用途，如运动、日常生活、特殊场合等。
2. 培养幼儿的分类和语言表达能力。
教学内容：1. 展示不同用途的鞋子，如运动鞋、工作鞋、婚礼鞋等，让幼儿观察并说出它们的用途。
教学活动：1. 组织幼儿进行一个“鞋子用途”的角色扮演活动，让幼儿扮演不同的角色，如运动者、工人、新娘等，并穿上相应的鞋子。
2. 让幼儿用自己的语言来解释他们为什么选择这种鞋子，以及鞋子如何满足他们的需求。
第四章：鞋子的保护作用教学目标：1. 让幼儿了解鞋子对身体脚部的保护作用，如防止受伤、保持脚部舒适等。
2. 培养幼儿的观察和语言表达能力。
教学内容：1. 展示不同类型的鞋子，并让幼儿观察它们如何保护脚部，如运动鞋的缓冲作用、工作鞋的防滑作用等。
小班语言活动会叫的鞋子教案与反思
小班语言活动会叫的鞋子教案与反思一、活动简介在小班语言活动中，通过叫鞋子来提高孩子们的语言沟通能力。
通过鞋子的颜色、形状等各种特征，让孩子们在游戏中学会用语言进行描述和交流。
二、教学目标1.培养孩子们的语言沟通能力；2.增强孩子们的合作意识；3.培养孩子们的观察力和想象力。
三、教学内容1. 鞋子的介绍首先，介绍不同的鞋子，如皮鞋、运动鞋、凉鞋等，通过观察鞋子的不同特征，引导孩子们学会辨识不同类型的鞋子。
2. 游戏规则游戏中，老师会将鞋子放在教室的不同位置，让孩子们找到相应的鞋子，并用声音叫出鞋子的名字。
孩子们可以相互帮助，一起找到鞋子并叫出名字。
3. 语言练习游戏结束后，老师引导孩子们对鞋子的特征进行描述，如颜色、形状、大小等。
同时，还可以让孩子们通过对鞋子的描述，猜测出其他孩子用的是哪一种鞋子。
四、教学步骤1.首先，介绍不同的鞋子的类型，并讲解不同鞋子的特征；2.将鞋子放在教室的不同位置；3.让孩子们分组找到相应的鞋子，并用声音叫出鞋子的名字；4.引导孩子们对鞋子的特征进行描述，并猜测出其他孩子用的是哪一种鞋子。
五、教学反思通过这个活动，孩子们在游戏中学会了用语言进行沟通和交流，提高了他们的口语表达能力；同时也培养了孩子们的合作意识，增强了孩子们的团队精神。
鞋子的介绍和辨识活动，锻炼了孩子们的观察力和想象力，让孩子们在游戏中收获了更多的知识。
同时，为了更好地达到教学目标，需要适当地对活动进行调整和改进。
比如，在游戏规则方面，可以将鞋子放在孩子们看得见的地方，让孩子们更容易找到。
在语言练习方面，可以引导孩子们多做比较，让孩子们学会用不同的形容词来描绘鞋子的不同特征。
会叫的鞋子小班语言教案
一、教学目标：1. 让幼儿通过观察、倾听、模仿和表演，体验到语言的乐趣，培养幼儿的口语表达能力。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及创造力，激发他们对生活的热爱。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的自信心和自我表达能力。
二、教学内容：1. 故事《会叫的鞋子》：让幼儿倾听故事，理解故事内容，学习故事中的对话。
2. 儿歌《会叫的鞋子》：让幼儿学会儿歌，体验唱歌的乐趣。
3. 活动：让幼儿通过模仿、表演等环节，发挥想象力，创造属于自己的“会叫的鞋子”。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿学会倾听故事，理解故事内容，学习故事中的对话。
2. 难点：让幼儿学会儿歌，并在活动中发挥想象力，创造属于自己的“会叫的鞋子”。
四、教学准备：1. 故事课件：《会叫的鞋子》。
2. 儿歌课件：《会叫的鞋子》。
3. 鞋子道具：若干双不同类型的鞋子。
4. 画纸、画笔、贴纸等创作材料。
五、教学过程：1. 导入：教师展示鞋子道具，引导幼儿观察、描述鞋子的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 故事环节：教师播放故事课件，让幼儿倾听故事，理解故事内容，学习故事中的对话。
3. 儿歌环节：教师播放儿歌课件，教唱儿歌，让幼儿学会儿歌，体验唱歌的乐趣。
4. 创作环节：教师引导幼儿发挥想象力，用画笔、贴纸等创作材料，设计属于自己的“会叫的鞋子”。
5. 表演环节：教师组织幼儿进行表演，展示自己的“会叫的鞋子”，培养幼儿的口语表达能力和自信心。
6. 总结环节：教师引导幼儿回顾故事和儿歌，总结活动中的收获，培养幼儿的归纳能力。
7. 作业：教师布置作业，让幼儿回家后向家长分享活动中的趣事，增进家庭亲子关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事环节的倾听情况，了解他们对故事内容的理解程度。
2. 评价幼儿在儿歌环节的歌唱表现，检验他们是否学会了儿歌。
3. 观察幼儿在创作环节的想象力及创造力，评估他们的创作能力。
4. 评价幼儿在表演环节的口语表达和自信心展示。
5. 了解家长对幼儿回家后分享活动情况的反馈，增进家庭与学校的联系。
《会叫的鞋子》幼儿园小班教案
《会叫的鞋子》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的工作原理。
2. 技能目标：培养幼儿动手操作的能力，提高幼儿的观察力和想象力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的制作过程。
难点：让幼儿动手操作，制作出会叫的鞋子。
三、教学准备：1. 物质准备：准备一些旧鞋子、棉花、颜料等。
2. 经验准备：让幼儿提前了解一些会叫的鞋子，如狼外婆的鞋子。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观察旧鞋子，引导幼儿思考如何让鞋子会叫。
2. 新课展开：介绍会叫的鞋子的制作过程，引导幼儿动手操作，制作会叫的鞋子。
3. 实践环节：让幼儿尝试穿着自己制作的会叫的鞋子，感受会叫的鞋子的乐趣。
4. 总结：通过让幼儿展示自己制作的会叫的鞋子，总结本次课程的内容。
五、作业与延伸：1. 作业：让幼儿回家后，与家长一起寻找生活中的会叫的鞋子，并拍摄照片，下节课分享。
2. 延伸：组织一次会叫的鞋子比赛，让幼儿自己设计会叫的鞋子，看谁的设计最有趣。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作会叫的鞋子过程中的动手能力和创造力。
2. 评价幼儿对会叫的鞋子的认识程度以及是否能熟练操作。
3. 关注幼儿在实践活动中的参与程度和合作意识。
七、教学反思：1. 反思教学过程中是否给予幼儿足够的操作机会，提高幼儿的实践能力。
2. 思考如何调整教学方法，让幼儿更好地理解和掌握会叫的鞋子的制作过程。
3. 考虑如何在教学中融入更多的生活实例，增强幼儿的认知。
八、教学内容拓展：1. 引导幼儿探讨会叫的鞋子在生活中的应用，如警示作用、娱乐作用等。
2. 让幼儿了解会叫的鞋子的历史，了解其发展过程。
3. 引导幼儿思考如何创新会叫的鞋子，使其更具实用性、趣味性。
九、家长沟通与合作：1. 向家长介绍会叫的鞋子的制作过程，让家长了解幼儿在园的学习内容。
2. 鼓励家长参与幼儿的制作过程，增进亲子关系。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识和理解故事中的角色和情节，知道会叫的鞋子的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对阅读的兴趣，教育幼儿学会分享和关爱他人。
二、教学重点与难点重点：让幼儿通过观察、倾听和表达，理解故事内容和情节。
难点：帮助幼儿学会用语言描述鞋子的特征和会叫的鞋子的优点。
三、教学准备1. 物质准备：故事课件、鞋子道具、绘画材料等。
2. 环境准备：安静的阅读角，舒适的座椅，适当的照明。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察一双鞋子，引导幼儿用语言描述鞋子的外观特征。
2. 故事讲解：通过课件展示，讲述故事《会叫的鞋子》。
3. 角色扮演：让幼儿扮演故事中的角色，进行情景再现，锻炼幼儿的语言表达能力。
4. 绘画活动：让幼儿画一画自己喜欢的鞋子，并分享给大家。
五、作业布置1. 回家后，与家长分享故事《会叫的鞋子》，并描述故事中的角色和情节。
2. 观察家里的鞋子，用语言描述鞋子的特征，并尝试画出来。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括观察力、想象力和语言表达能力。
2. 评估幼儿对故事内容和情节的理解程度，以及他们在角色扮演中的表现。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析他们对鞋子特征的观察和表达能力。
七、家长沟通1. 向家长介绍教案内容和教学目标，让家长了解幼儿在课堂上的学习内容。
2. 鼓励家长参与幼儿的作业完成，共同培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 邀请家长分享幼儿在家庭中的表现，了解幼儿对故事和鞋子的兴趣和认识。
八、教学反思1. 反思教学过程中的互动和引导是否得当，是否能够激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 考虑如何根据幼儿的反馈和需求，调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
3. 思考如何在后续教学中，继续培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
九、拓展活动1. 组织幼儿参观鞋店或博物馆，让他们亲自观察和体验各种鞋子的特征和功能。
会叫的鞋子小班语言教案
1. 让学生掌握故事的主要情节，能够简单复述故事内容。
2. 培养学生的观察能力和想象力，能够根据图片内容进行合理想象。
3. 教育学生学会关爱他人，懂得分享和助人为乐的道理。
二、教学重点与难点：重点：能够听懂故事内容，简单复述故事情节。
难点：能够根据图片内容进行合理想象，并用语言表达出来。
三、教学准备：1. 教学PPT课件2. 与故事相关的人物、场景图片3. 彩色笔、画纸等绘画工具四、教学过程：1. 导入：邀请学生谈谈他们对“会叫的鞋子”有什么了解，引导学生思考和讨论。
2. 展示故事图片，引导学生观察并描述图片内容，激发学生的想象力。
3. 讲述故事，引导学生关注故事中的细节，感受故事的趣味性。
4. 分组讨论：让学生根据故事情节，讨论如何帮助小动物解决问题。
五、作业布置：1. 请学生根据故事情节，绘制一幅有趣的画作，展示他们对故事的理解和想象力。
2. 鼓励学生回家后，与家人分享故事内容，培养他们的语言表达能力。
3. 引导学生思考：在我们的生活中，如何关爱他人，帮助他人解决问题。
1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评估学生在分组讨论中的表现，检验他们是否能够运用故事中的道理解决实际问题。
3. 收集学生的作业作品，评价他们的想象力和绘画能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂，共同聆听学生讲述故事，增进家校互动。
2. 组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验故事中的情节，提高他们的表达能力。
八、教学反思：2. 反思作业布置的难易程度，调整作业要求，使之更符合学生的实际水平。
3. 考虑如何在后续教学中，继续引导学生关注生活中的关爱与分享，践行社会主义核心价值观。
九、教学反馈：1. 收集学生的反馈意见，了解他们在课堂上的学习感受，调整教学策略。
2. 听取家长的意见和建议，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。
3. 根据学生的表现，给予鼓励和表扬，提高他们的学习积极性。
2. 反思教学成果，为下一节课的教学做好准备。
小班言语教案设计：会叫的鞋子
一、教学目标1. 认知目标：让幼儿认识会叫的鞋子，了解会叫的鞋子的特点和功能。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手能力和语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对会叫的鞋子的喜爱之情，激发幼儿对科学的兴趣。
二、教学内容1. 认识会叫的鞋子：让幼儿观察会叫的鞋子的外观、颜色、大小等特征。
2. 了解会叫的鞋子的功能：让幼儿知道会叫的鞋子是通过什么方式发出声音，以及它的作用。
3. 制作会叫的鞋子：教幼儿动手制作会叫的鞋子，培养幼儿的动手能力。
三、教学方法1. 观察法：让幼儿观察会叫的鞋子的外观、颜色、大小等特征。
2. 操作法：教幼儿动手制作会叫的鞋子，培养幼儿的动手能力。
3. 情境教学法：通过故事、游戏等形式，让幼儿了解会叫的鞋子的功能。
四、教学准备1. 物质准备：会叫的鞋子样品、制作会叫的鞋子的材料（如纸板、胶带等）。
2. 环境准备：安静、舒适的教学环境。
五、教学步骤1. 引入：教师穿着会叫的鞋子进入教室，引起幼儿的兴趣。
2. 认识会叫的鞋子：教师展示会叫的鞋子，让幼儿观察鞋子的外观、颜色、大小等特征。
3. 了解会叫的鞋子的功能：教师讲述会叫的鞋子的作用，让幼儿知道它是如何发出声音的。
4. 制作会叫的鞋子：教师示范制作会叫的鞋子的方法，引导幼儿动手制作。
5. 展示和交流：幼儿展示自己制作的会叫的鞋子，与大家分享制作过程中的趣事。
7. 作业：让幼儿回家后，向家长介绍会叫的鞋子，并尝试制作一个。
8. 课后反思：教师对本次教学活动进行反思，找出不足之处，为下次教学活动做好准备。
六、教学评估1. 观察幼儿在制作会叫的鞋子过程中的动手能力和观察能力。
2. 评价幼儿在活动中对会叫的鞋子的认识和理解程度。
3. 搜集幼儿在活动中的作品，对作品进行评估。
七、教学拓展1. 邀请家长参与制作会叫的鞋子，增进亲子关系。
2. 组织会叫的鞋子展示会，让幼儿向大家展示自己的作品。
3. 开展会叫的鞋子主题故事会，让幼儿发挥想象，创作有趣的故事。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
一、教案概述教案名称：《会叫的鞋子》适用年级：幼儿园小班课时：25分钟教学目标：1. 培养幼儿对语言的兴趣和表达能力。
2. 帮助幼儿认知动物的叫声和基本特征。
3. 培养幼儿的观察力和想象力。
教学内容：1. 学习动物的叫声和基本特征。
2. 通过故事引导幼儿表达自己对动物的喜爱之情。
3. 进行简单的角色扮演，培养幼儿的表演能力。
教学资源：1. 图片卡片（动物鞋子图片）。
2. 动物叫声录音。
3. 故事书《会叫的鞋子》。
教学过程：1. 活动导入（5分钟）教师展示动物鞋子图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
2. 故事分享（10分钟）教师讲述故事《会叫的鞋子》，引导幼儿关注故事中动物的叫声和基本特征。
3. 动物叫声认知（5分钟）教师播放动物叫声录音，引导幼儿模仿并说出动物的名字。
4. 表达与创作（5分钟）教师引导幼儿用自己的话描述喜欢的故事中的动物，并画出自己喜欢的动物鞋子。
5. 总结与展示（5分钟）教师邀请幼儿分享自己的作品，大家共同欣赏并评价。
二、教学活动设计1. 活动名称：认识动物鞋子活动目标：帮助幼儿认知动物的叫声和基本特征。
活动过程：a. 教师展示动物鞋子图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
b. 教师播放动物叫声录音，引导幼儿模仿并说出动物的名字。
c. 教师讲述故事《会叫的鞋子》，引导幼儿关注故事中动物的叫声和基本特征。
活动延伸：幼儿分组进行动物鞋子绘画，加深对动物的认识。
2. 活动名称：故事分享活动目标：培养幼儿的倾听和表达能力。
活动过程：a. 教师讲述故事《会叫的鞋子》，引导幼儿关注故事中动物的叫声和基本特征。
b. 教师邀请幼儿分享自己对故事的理解和感受。
c. 幼儿进行简单的角色扮演，表演故事情节。
活动延伸：幼儿分组进行故事接龙，提高语言表达能力。
3. 活动名称：动物叫声认知活动目标：帮助幼儿认知动物的叫声和基本特征。
活动过程：a. 教师播放动物叫声录音，引导幼儿模仿并说出动物的名字。
b. 教师展示动物鞋子图片，引导幼儿观察并说出动物的名字。
小班语言教案：会叫的鞋子
小班语言教案：会叫的鞋子小班语言教案：会叫的鞋子的教学方案教学目标：1.学生能听懂和理解“会叫的鞋子”这个描述。
2.学生学会使用形容词“叫”的语言表达。
3.能学会使用正确的语调、音量和语速来表达情感和意图。
4.能够通过表演、故事、绘本等形式来展示自己的语言能力。
教学重点：1.让学生能够听懂“会叫的鞋子”是什么，以及如何表达这个概念。
2.让学生了解如何正确地表达情感和意图。
教学难点：1.如何帮助学生建立正确的语感和语调。
2.如何让学生在表演、故事、绘本等形式中展示自己的语言能力。
教学准备：1.教师精心准备一些绘本、图片、玩具等道具辅助教学。
2.教师精心编写故事脚本，以便在教学过程中进行演示。
教学步骤：第一步：热身（Warm-up，5分钟）通过游戏、歌曲等方式，先让学生打开心扉，熟练使用英语，进入英语学习状态。
第二步：介绍“会叫的鞋子”（Presentation, 10分钟）通过提问，引导学生思考，告诉学生会叫的鞋子是什么，然后用图片或道具进行展示，辅助学生理解和记忆。
第三步：学习使用“叫”的形容词（Practice, 15分钟）通过介绍和讲解“叫”的形容词，比如“loud”，“quiet”，“happy”，“sad”等等，让学生掌握这些词汇的意义和用法，并带着语气地进行练习。
第四步：表情、音量和语调的重要性（Production，15分钟）通过动作表演等方式，让学生掌握表情、音量和语调的重要性，帮助学生提高语言表达能力。
第五步：角色扮演（Role-play, 20分钟）通过故事剧本等方式，让学生通过角色扮演进行实践，让学生亲身感受到表演时语言表达的情感和意图。
第六步：总结和评估（Summary and assessment, 15分钟）通过课堂小结、进行评价和提建议，让学生对整堂课有个深入的印象和认识。
教学结束后，希望学生能够通过这个教学方案，真正掌握语言表达能力，学会使用正确的语调、音量和语速来表达情感和意图。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子一、教学目标：1. 让幼儿通过观察和操作，认识不同种类的鞋子，并能够分辨它们的特点。
2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
3. 培养幼儿的团队合作意识和分享精神。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识不同种类的鞋子，并能够分辨它们的特点。
难点：让幼儿在观察和操作中，发展观察力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：各种鞋子的图片或实物，鞋子分类卡片，画纸，彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特点，引发幼儿对鞋子的兴趣。
2. 基本部分：a) 教师展示各种鞋子的图片或实物，让幼儿观察并说出鞋子的名称。
b) 教师发放鞋子分类卡片，引导幼儿将鞋子进行分类。
c) 教师邀请幼儿画出自己喜欢的鞋子，并说出画中鞋子的特点。
3. 拓展部分：a) 教师讲述一个关于鞋子的故事，引导幼儿想象故事中的角色和情节。
b) 教师组织幼儿进行鞋子搭配游戏，培养幼儿的审美能力。
五、作业：1. 回家后，让幼儿找出家中的鞋子，观察并说出鞋子的名称和特点。
2. 家长协助幼儿拍摄一张关于鞋子的照片，并附上简要的文字说明。
教学反思：在教学过程中，观察幼儿对鞋子的认识程度，及时调整教学难度，确保教学目标的有效达成。
关注幼儿在活动中的表现，鼓励幼儿积极参与，提高他们的表达力和观察力。
在作业环节，家长协助幼儿完成，确保幼儿能够将在课堂上学到的知识应用到实际生活中。
六、教学评价：1. 通过观察和操作，幼儿能正确识别和命名不同种类的鞋子。
2. 幼儿在小组活动中能够积极参与，展示自己的观察力和表达能力。
3. 家长反馈显示，幼儿能够将在课堂上学习到的知识应用到家庭生活中。
七、教学内容：1. 学习鞋子的基本特征，如颜色、大小、款式等。
2. 学习用简单的语言描述鞋子的特点。
3. 通过故事和游戏，培养幼儿的想象力和创造力。
八、教学方法：1. 直观展示法：通过展示各种鞋子的实物或图片，让幼儿直观地认识和了解鞋子。
会叫的鞋子幼儿园小班语言教案
会叫的鞋子幼儿园小班语言教案第一章：认识鞋子教学目标：1. 让幼儿认识鞋子的基本特征和种类。
2. 培养幼儿的观察能力和表达能力。
教学内容：1. 引入话题：邀请幼儿观察自己的鞋子，讨论鞋子的特点和用途。
2. 展示不同种类的鞋子，如运动鞋、拖鞋、雨鞋等，让幼儿观察并说出它们的特点。
3. 引导幼儿观察鞋子的各个部分，如鞋底、鞋面、鞋带等。
教学活动：1. 小组讨论：让幼儿分成小组，互相观察对方的鞋子，讨论鞋子的特点和用途。
2. 展示和描述：邀请幼儿展示自己的鞋子，并描述鞋子的特征。
教学评估：1. 观察幼儿在讨论和展示过程中的观察能力和表达能力。
2. 收集幼儿对鞋子特征的描述，评估他们对鞋子认识的程度。
第二章：鞋子的声音教学目标：1. 让幼儿感知鞋子发出的声音。
2. 培养幼儿的听觉敏感性和创造力。
教学内容：1. 引入话题：邀请幼儿观察和倾听鞋子走路时发出的声音。
2. 展示不同种类的鞋子，让幼儿walk around the classroom in different shoes and identify the sounds they make.3. 引导幼儿用自己的方式模仿鞋子走路的声音。
教学活动：1. 鞋子走路比赛：让幼儿穿上不同的鞋子，在教室内走动，注意听鞋子发出的声音，并尝试模仿。
2. 创意鞋子公司：邀请幼儿用自己的方式创造出不同鞋子的声音，如运动鞋、拖鞋、雨鞋等。
教学评估：1. 观察幼儿在走路比赛和创意鞋子公司活动中的听觉敏感性和创造力。
2. 收集幼儿对鞋子声音的模仿，评估他们对鞋子声音的认识程度。
第三章：鞋子的故事教学目标：1. 让幼儿通过故事了解鞋子的来历和重要性。
2. 培养幼儿的倾听能力和想象力。
教学内容：1. 引入话题：讲述一个关于鞋子的故事，如《会叫的鞋子》。
2. 引导幼儿倾听故事，理解故事情节，并想象自己是故事中的角色。
教学活动：1. 讲故事：教师讲述《会叫的鞋子》的故事，引导幼儿认真倾听。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子1.1 设计背景1.1.1 为了让幼儿园小班的孩子加强对语言的理解和表达能力，培养他们的听、说、读、写等多方面语言能力。
1.1.2 通过引入有趣的故事情节，激发孩子们的想象力，提高他们对语言学习的兴趣。
1.1.3 设计此教案，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言，提高他们的语言表达能力。
二、知识点讲解2.1 故事情节理解2.1.1 介绍故事主要角色：一只会叫的鞋子和它的主人。
2.1.2 阐述故事情节：鞋子在不同的环境下发出的声音，以及主人的反应。
2.1.3 引导孩子们理解故事中的幽默情节，培养他们的幽默感。
2.2 语言表达训练2.2.1 教授孩子们如何描述鞋子的特征，如颜色、大小、款式等。
2.2.2 引导孩子们用正确的词语表达故事情节，如高兴、生气、惊讶等。
2.2.3 让孩子们模仿故事中的对话，提高他们的语言表达能力。
2.3 语音意识培养2.3.1 教授孩子们区分不同音素的发音，如/a/、/o/、/e/等。
2.3.2 通过故事中的语音变化，让孩子们意识到语音的重要性。
2.3.3 进行语音练习，让孩子们模仿故事中的语音变化。
三、教学内容3.1 故事分享3.1.1 向孩子们介绍故事的基本情节，引发他们的兴趣。
3.1.2 通过图片或实物展示，让孩子们更加直观地理解故事内容。
3.1.3 带领孩子们一起朗读故事，培养他们的语言表达能力。
3.2 角色扮演3.2.1 将孩子们分成小组，每个小组扮演故事中的不同角色。
3.2.2 引导孩子们根据角色特征进行表演，提高他们的语言表达能力。
3.2.3 组织孩子们进行角色扮演展示，鼓励他们大胆表现自己。
3.3 互动游戏3.3.1 设计相关游戏，让孩子们在游戏中练习故事中的对话。
3.3.2 通过游戏，培养孩子们的团队协作能力和沟通能力。
3.3.3 总结游戏过程中的亮点，鼓励孩子们在课堂上分享。
四、教学目标4.1 知识与技能4.1.1 孩子们能够理解故事情节，描述鞋子的特征。
《会叫的鞋子》幼儿园小班教案
《会叫的鞋子》幼儿园小班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识各种动物的叫声，理解故事内容。
2. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对动物的喜爱之情，养成关爱动物的好习惯。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种动物的叫声，理解故事内容。
难点：培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：动物叫声的音频、故事课件、画纸、彩笔等。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师播放各种动物的叫声，让幼儿猜猜是哪种动物。
2. 故事讲述：教师讲述《会叫的鞋子》的故事，引导幼儿关注故事中的动物及其叫声。
3. 互动环节：教师带领幼儿模仿故事中的动物叫声，并进行角色扮演。
4. 创作环节：教师发放画纸和彩笔，引导幼儿画出自己喜欢的动物，并模仿其叫声。
五、作业设计：1. 家庭作业：让幼儿向家长讲述《会叫的鞋子》的故事，并模仿故事中的动物叫声。
2. 课后延伸：家长引导幼儿观察周围生活中的动物，了解它们的叫声和生活习性。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与猜谜、模仿动物叫声等活动。
2. 关注幼儿在创作环节的表现，观察他们是否能够画出自己喜欢的动物并模仿其叫声。
3. 课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，是否能够向家长讲述故事并模仿动物叫声。
七、教学反思：在课后对整个教学过程进行反思，思考教学方法是否适合幼儿的理解程度，教学内容是否丰富多样，以及教学活动是否能够激发幼儿的兴趣。
根据反思结果调整教学策略，以提高教学效果。
八、教学拓展：1. 开展“动物运动会”活动，让幼儿扮演各种动物，模仿它们的叫声和动作。
2. 组织幼儿参观动物园，实地了解各种动物的特点，增进对动物的认知。
3. 邀请家长参与“动物知识问答”活动，增进家长对幼儿学习的关注和支持。
九、教学资源：1. 故事课件：《会叫的鞋子》2. 动物叫声音频：各种动物的叫声3. 参考书籍：《幼儿动物认知手册》、《幼儿动物故事集》等。
幼儿园小班教案《会叫的鞋子》
幼儿园小班教案《会叫的鞋子》幼儿园小班教案：《会叫的鞋子》一、教学目标1.了解故事《会叫的鞋子》，并理解其中寓意。
2.培育幼儿园儿童的语言表达本领，提高幼儿语文本领。
3.提升幼儿对物品的察看本领，能够对不同的物品进行分类和归纳。
4.培育幼儿园儿童的合作意识和集体意识，通过小游戏加强幼儿园儿童之间的交流与合作。
二、教具准备1.幼儿园儿童合作游戏“说说风”2.故事书《会叫的鞋子》3.卡纸4.笔三、教学过程1.自我介绍引导儿童介绍本身的名字和喜爱的事物，让各位儿童更好地沉浸在故事之中。
2.调动同学情绪为了更好地引导幼儿们进入故事，老师可以开始一些游戏，如：“说说风”，通过让孩子们依次说出吹来本身鼻子上的一朵“花”，培育孩子们的语言表达本领，并使他们在一个快乐的气氛中进入儿童故事的世界。
3.叙述故事通过呈现故事书《会叫的鞋子》的封面，让孩子们本身猜想故事内容，调动他们的阅读爱好和古怪心，然后叙述故事情节。
叙述时可以表现出角色的神情和语气，带动孩子们的情感和想象力。
为了更好地理解故事中的主题，可以多让儿童回答故事中的问题。
4.讲完故事后的提问—你们喜爱这个故事吗？—故事中的鞋子有什么特别的地方？—你们知道鞋子的作用是什么吗？—假如你们的鞋子会讲话，你们想要跟它们说些什么？带领孩子们一起思考问题、讨论问题，这样不仅可以提高他们的思考本领，也能够让他们更好地理解故事中的真谛。
5.制作“会叫的鞋子”—首先，准备一些卡纸和笔。
—让孩子们用卡纸和笔切割出鞋子的形状。
—接下来，让孩子们画出他们想象中的“会叫的鞋子”。
准备好相应的贴纸、布条、毛线等材料，让孩子们可以本身制造出本身的“会叫的鞋子”。
—孩子们可以在鞋子上贴上本身喜爱的卡通人物或植物贴纸。
6.游戏环节—老师要求孩子们将本身的“会叫的鞋子”排成一排。
—然后，制作一套问题或命令卡片，并让每个孩子从卡片中抽取一张。
—命令可能是一个动作，如“跳三下”，或者是指定某个物品。
小班言语教案设计：会叫的鞋子
一、教学目标：1. 引导幼儿感知语言的魅力，培养幼儿对语言的兴趣。
2. 帮助幼儿学会正确使用动词“叫”，发展幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
二、教学内容：1. 学习词语：鞋子、叫、声音、快乐。
2. 学习句子：我的鞋子会叫，你的鞋子会叫，他的鞋子会叫。
3. 学习儿歌：《会叫的鞋子》。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会正确使用动词“叫”，发展幼儿的语言表达能力。
2. 教学难点：帮助幼儿理解儿歌的含义，并能积极参与表演活动。
四、教学准备：1. 物质准备：鞋子、图片、挂图、音频设备。
2. 经验准备：幼儿在生活中有过穿鞋子的经验。
五、教学过程：1. 导入：教师出示一双鞋子，引导幼儿观察鞋子的特点，激发幼儿的兴趣。
2. 新课学习：（1）教师展示图片，引导幼儿说出鞋子的名称。
（2）教师讲解词语“叫”的意思，让幼儿模仿鞋子的叫声。
（3）教师引导幼儿学习儿歌《会叫的鞋子》，帮助幼儿理解儿歌的含义。
3. 实践环节：（1）教师组织幼儿分成小组，每组选择一双鞋子，进行角色扮演，模仿鞋子的叫声。
（2）教师邀请部分幼儿上台展示，其他幼儿欣赏并评价。
4. 总结环节：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让幼儿感受语言的魅力。
5. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后，与家长一起模仿鞋子的叫声，感受家庭的温馨。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。
2. 通过课后作业的完成情况，评估幼儿对教学内容的理解和应用能力。
3. 通过观察幼儿在实践环节的角色扮演，评估他们的语言表达能力和创造力。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行绘画活动，让他们画出自己喜欢的鞋子，并模仿鞋子的叫声。
2. 邀请家长参与课堂活动，一起进行亲子游戏，模仿鞋子的叫声，增进亲子关系。
八、教学注意事项：1. 针对幼儿的年龄特点，教学内容要简洁明了，富有童趣。
2. 注重培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们积极参与课堂活动。
小班语言教案： 会叫的鞋子
小班语言教案：会叫的鞋子《会叫的鞋子》是一本适合小学生阅读的绘本故事，故事中的许多梗都能引发学生的兴趣，因此小班教师可以将这本书作为语言教学活动的素材。
通过故事的阅读和展示，可以帮助学生掌握语音、语法、词汇等语言知识。
一、故事梗概故事主要讲述了一个家庭中的一双鞋子因为被放置在阳台上，被风铃拍打，发出了“叮当叮当”的声音，此时，鞋子就会开口说话了。
故事中的鞋子具有一定的人物形象和思维，以此来表现鞋子的“生命力”，通过一系列的事件，让人们认识到身边任何一个物品都有自己的生命和个性，应该进行爱护。
二、教学目标1.听懂故事，感知故事情节和故事中的语言表现形式。
2.掌握形容词和动词的使用方法。
3.发现事物的特别之处并表达出来。
4.掌握语言表达技巧，在故事的讲述中展示语音，语调和语言表达的能力。
5.通过讲述、阅读等形式，培养学生的语言表达和交流能力。
三、教学活动1.故事听读教师将故事讲述一遍，并配合适当的手势、动作和声音表现，让学生感受故事情节和语言表现形式。
然后要求学生自己阅读一遍，发现故事中使用的形容词和动词，理解它们的含义。
接下来，教师可以用图片或实物来帮助学生理解故事中的场景和人物，以便更好地表达故事情节。
2.角色扮演为了更深入地理解故事情节，可以组织学生进行角色扮演，让他们在阅读故事的同时，扮演故事中的角色，拓展自己的想象力。
教师可以将学生分成不同的小组，让他们分别扮演不同的角色，学生也可以自由选择自己想扮演的角色，互相协作演绎故事情节。
3.语言运用教师可以给学生出一些形容词和动词，让学生将这些词语用在自己的语言表达中，表达出自己的观点和感受。
比如“响亮”，“欢快”，“愉快”等形容词，可以用来描述一个春天的早晨，或者闪闪发光的小星星。
动词比如“喜欢”，“制作”，“发明”，可以用来表达出自己的兴趣和爱好。
4.游戏活动通过语言游戏，让学生自由表达，扩展自己的思维。
例如，教师可以用贴纸或手绘的图片，让学生组成自己的“会叫的鞋子”，并给出一些启示性的问题，比如，“你的鞋子什么时候会说话？”、“你的鞋子有什么爱好？”、“你的鞋子最擅长什么？”等问题，借助这些问题，让学生画出自己脑海中“会说话的鞋子”，并通过语言表达出来。
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子
幼儿园小班语言教案会叫的鞋子一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识不同的鞋子，并了解鞋子的作用。
2. 技能目标：培养幼儿观察、描述和表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言的兴趣，激发幼儿想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识各种鞋子并了解鞋子的作用。
难点：培养幼儿观察、描述和表达能力。
三、教学准备：1. 物质准备：各种鞋子、画纸、彩笔。
2. 环境准备：安静、舒适的语言活动室。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一双鞋子，引导幼儿观察并说出鞋子的名称。
2. 主体活动：（1）教师展示各种鞋子，让幼儿说出鞋子的名称，并了解鞋子的作用。
（2）教师带领幼儿进行鞋子配对游戏，培养幼儿的观察力和记忆力。
（3）幼儿分组进行绘画，画出自己喜欢的鞋子。
3. 总结与拓展：教师引导幼儿总结今天学到的知识，并鼓励幼儿在家里找一找不同的鞋子，下周分享给同学们。
五、作业：1. 家长协助幼儿在家中找出不同的鞋子，了解鞋子的作用。
2. 家长鼓励幼儿讲述自己喜欢的鞋子，培养幼儿的语言表达能力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否积极参与观察、描述和表达。
2. 关注幼儿在鞋子配对游戏中的表现，是否能正确配对各种鞋子。
3. 收集幼儿的绘画作品，评价其对鞋子的认识和表现。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否充分发挥了引导作用，帮助幼儿认识各种鞋子并了解鞋子的作用。
2. 教学活动是否具有趣味性，激发了幼儿的兴趣和想象力。
3. 幼儿在课堂上的表现是否符合教学目标，是否达到了认知、技能和情感目标。
八、教学调整：1. 根据幼儿在课堂上的表现，调整教学内容和方法，以满足不同幼儿的需求。
2. 在今后的教学中，增加更多关于鞋子的实践活动，让幼儿更好地了解和认识鞋子。
3. 关注幼儿在家庭作业中的表现，针对性地进行指导和鼓励。
九、家长沟通：1. 教师与家长保持良好沟通，了解幼儿在家庭中的表现，特别是对鞋子的认识和了解。
2. 鼓励家长参与幼儿的学习活动，共同培养幼儿的语言表达能力和观察力。
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小班语言教案：会叫的鞋子
活动目标：
1．理解故事内容，知道有趣的鞋子穿在脚上不能影响别人。
2．会倾听故事，能回答简单的问题。
3．对各种鞋子产生兴趣，并给予关注。
活动准备：
1．一双会叫的鞋子。
2．故事挂图、故事磁带。
活动过程：
1．欣赏会叫的鞋子，引出故事。
·请一位幼儿穿上会叫的鞋子走进教室，提问：“哪儿来的吱吱声？”“你喜欢会叫的鞋子吗？为什么？”
·“小猴也有一双会叫的鞋，可这双鞋却给他带来了麻烦。
”
2．欣赏故事《会叫的鞋子》。
提问：熊伯伯喜欢小猴的鞋子吗？为什么？
猫弟弟喜欢小猴的鞋子吗？为什么？
在音乐会上，小猴的鞋子得到了大家的喜欢吗？
3．看故事挂图，再次欣赏故事。
讨论：会叫的鞋子怎样才能得到大家的喜欢？
4．扩展话题，引起对鞋子的关注。
·提问：你有会叫的鞋子吗？你家中还有什么有趣的鞋子？
·激发幼儿对鞋子的关注，并有带鞋子来布置鞋展的积极性。
建议：
1．为了让幼儿关注有趣的鞋子，教师可事先准备一些不同的鞋子，更能激发幼儿的兴趣。
2．可事先与有会叫的鞋子的幼儿家长联系，请幼儿当天穿来，更能引起幼儿的注意，使活动的进入自然。
3．提供《会叫的鞋子》书，供幼儿阅读。
评价：
能理解小猴子遇到的麻烦，知道穿上会叫的鞋子时不能影响别人。
[附) 故事
会叫的鞋子
妈妈从城里回来，给小猴买了一双会叫的鞋子，小猴很高兴。
小猴穿上会叫的鞋子，“吱吱”地到处跑，他想让所有的人都知道他有一双会叫的鞋子。
小猴看见熊伯伯在睡觉，连忙喊道：“熊伯伯，快醒醒，我
有一双会叫的鞋子。
”熊伯伯不高兴地说：“你这孩子真讨厌！
没看见我在睡觉吗，鞋子吱吱地吵死人了。
”说完，翻了个身，又睡了。
“不看拉倒！”小猴离开了熊伯伯，老远看见猫弟弟正在捉老鼠，小猴大声喊道：“猫弟弟，你快看，我有一双会叫的鞋子。
”小猴这一叫，把老鼠吓跑了。
猫弟弟气得跳起来：“你这讨厌的小猴，赔我的老鼠。
”
小猴气呼呼地回家了，一进门就把鞋子扔了，边哭边说：“大家都讨厌我，都怪这双会叫的鞋子！”妈妈把鞋子找回来，对小猴说：“你想想，大家不喜欢你，能怪这双鞋子吗？”
晚上，动物们举行音乐会，邀请小猴去跳舞，妈妈说：“穿上会叫的鞋去吧，大家会喜欢你的！”在音乐会上，小猴穿上会叫的鞋子，合着音乐，发出有节奏的声音。
啊，小猴跳舞跳得美极了，大家为他的精彩表演拍手叫好！
动物朋友们给小猴送来鲜花，祝贺他。
小猴不好意思地说：“对不起，白天我不该打扰你们睡觉、做事。
”。