六年级修改病句复习教案
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过复习，使学生能够自觉地发现并修改文章中的病句，提高写作质量。
3. 培养学生的细心阅读和修改习惯，提高语法和逻辑思维能力。
二、教学内容1. 复习病句的类型及修改方法。
2. 分析典型病句，引导学生运用所学方法进行修改。
三、教学重点与难点1. 重点：复习病句的类型及修改方法。
2. 难点：如何引导学生发现并修改文章中的病句。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
2. 采用分组讨论、互相评改的方式，提高学生的参与度和合作意识。
五、教学过程1. 课堂导入：回顾上节课所学的病句类型及修改方法，引导学生进入复习状态。
2. 讲练环节：1) 教师出示典型病句，学生分组讨论，分析病因，并提出修改意见。
3. 实践环节：学生互相交换文章，找出其中的病句，运用所学方法进行修改。
5. 课后作业：布置适量练习，让学生巩固所学知识，提高修改病句的能力。
六、教学评价1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生在修改病句方面的掌握程度。
2. 关注学生在合作交流中的表现，培养其团队协作能力和沟通能力。
3. 结合学生写作实践，观察病句修改对写作质量的提升效果。
七、教学资源1. 病句类型及修改方法PPT。
2. 典型病句示例及修改指导。
3. 学生作文样本。
4. 修改病句练习题。
八、教学进度安排1. 第一课时：回顾病句类型及修改方法。
2. 第二课时：讲练结合，分析典型病句。
4. 第四课时：课后作业布置与反馈。
九、教学反思2. 关注学生在课堂上的参与度和积极性，激发学生学习兴趣。
3. 针对不同学生的学习需求，给予个别辅导和指导。
十、课后作业1. 请学生从自己的作文中找出五个病句，运用所学方法进行修改。
2. 选做：收集生活中的病句，与同学交流修改心得。
3. 写作练习：以“我的周末”为主题，写一篇作文，注意运用所学修改病句的方法。
综合复习—修改病句【教案】部编版语文六年级下册
综合复习—修改病句（教案）部编版语文六年级下册一、教学目标1.理解病句的概念，掌握常见的汉语病句类型。
2.学习病句修改的方法和技巧，提高学生汉语表达的准确性和连贯性。
二、教学重点1.理解病句的概念和分类方法。
2.掌握修改“重复、短句、虚词、词序不当、标点符号不当”等常见汉语病句的方法和技巧。
三、教学难点1.分辨宾语、宾语补足语、宾语定语的关系及其在病句中的表现形式。
2.熟练掌握病句修改的技巧和方法。
四、教学方法1.讲授与演示相结合的教学方法。
2.通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
五、教学过程1. 导入新课（3分钟）教师引导学生回忆和复习课堂上已经学过的汉语基础知识，例如汉字、词语、句子等，为今天的病句修正做必要的铺垫。
2. 知识点讲解（15分钟）教师简单介绍什么是病句，分析病句存在的原因，并对“重复、短句、虚词、词序不当、标点符号不当”等常见汉语病句进行详细讲解，同时向学生展示一些病句，让学生进行分析。
3. 例题练习（30分钟）教师发给学生一些病句，让学生进行分析，并对病句进行修正。
例题的类型包括：•重复的病句；•短句的病句；•虚词的病句；•词序不当的病句；•标点符号不当的病句。
4. 与学生互动（20分钟）教师与学生互动，让学生自己设计一些病句，然后让其他的学生进行分析，找出错误的地方。
5. 课堂小结（5分钟）教师对本节课的知识点进行总结，并提醒学生在实际应用中要注意汉语表达的准确性和连贯性。
六、教学评估在课堂教学中，通过学生对例题和设计的病句的修正情况进行评估，同时也要在学生平时的作业中对其病句修正的准确性和连贯性进行评估。
七、教学反思通过本次课程的教学，学生对汉语病句的理解有了更深层次的认识，对常见的病句也有了更好的把握和掌握。
同时，通过多种教学手段的运用，增强了学生的学习兴趣和参与度，提高了教学效果。
六年级修改病句复习指导教案
修改病句复习指导注意点：１、修改病句是一项基本的语文练习。
学生书面语言中病句出现得比较多，出现病句的原因也是多种多样的。
因此要重视修改病句的指导，并对学生作文中出现的病句及时修改。
２、改病句的重点和难点是寻找病因。
小学生常见的病因一般有“成分残缺”、“用词不当”、“搭配不当”、“重复累赘”、“前后矛盾”、“不合事理”、“分类不当”等。
对具体的句子要进行具体的分析，不要简单套用某一病因。
常见的病句种类有：(l)词序颠倒；(2)前后矛盾；(3)成分残缺；(4)指代不明；(5)标点错误；(6)关联词用错；(7)重复啰嗦；(8)搭配不当；(9)归类有误；(10)不符合事实。
请按顺序写出第一题中10句的病句类型。
３、修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
因此，修改前必须读懂句子，明确句子表达的意思。
然后对没有表达清楚的部分进行修改。
修改后还要致细检查，因为有的病句不止一处有语病，还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，只要表达清楚即可。
病句类型：一、句子缺少了主要成份。
例1：正在仔细地批改学生的作业。
例2：校园里到处洋溢着欢乐。
例3：经过这次活动，使我受到了深刻的教育。
二、用词不当这类病句主要有2种类型。
1、用错了近义词。
例：红军长征时期的生活非常艰巨。
2、用错了关联词。
例：虽然我们是为人民服务的，但是我们有缺点，就不怕别人批评指出。
三、搭配不当这类病句主要有3种类型。
1、句中主要成份不搭配。
例：他的写作水平明显改进了。
2、修饰限制的词语与中心词不搭配。
例：农民伯伯在山坡上种了许多欣欣向荣的果树。
3、一个词语和两个词语搭配，其中一个搭配，另一个不搭配。
例：星期天，我在家里写了一篇文章和一幅图画。
四、词序颠倒这类病句主要有3种类型。
1、主动者和被动者颠倒。
例：集邮对我特别感兴趣。
2、先后发生的几件事颠倒。
例：气象小组的同学记录并收听了天气预报。
3、修饰限制的词语用错了对象。
例：在回家的路上，他唱起心情舒畅的歌。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生认真审阅和修改作文的习惯，提高写作能力。
3. 培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。
二、教学内容1. 病句的常见类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持句子的原意。
三、教学重点与难点1. 重点：让学生学会识别和修改各种类型的病句。
2. 难点：培养学生独立修改病句的能力。
四、教学方法1. 采用实例分析法，让学生在具体案例中学习病句的修改方法。
2. 采用小组讨论法，培养学生合作学习、互相借鉴的良好学习氛围。
3. 采用练习法，巩固所学知识，提高学生的实际操作能力。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一些典型的病句，让学生初步感知病句的存在，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解病句类型及修改方法：分别讲解成分残缺、搭配不当、语序混乱等类型的病句，并教授修改方法。
3. 实例分析：分析一些病句案例，让学生学会识别和修改病句。
4. 小组讨论：让学生分成小组，互相找出作文中的病句，并进行修改，交流修改心得。
5. 练习巩固：布置一些病句修改练习题，让学生独立完成，检验学习效果。
6. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性，鼓励学生在日常写作中注意病句的修改。
7. 作业布置：让学生课后找一些病句进行修改，提高学生的实际操作能力。
六、教学评价1. 课后收集学生的练习作品，对病句修改的准确性和作文质量进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与程度、讨论活跃度以及合作学习能力。
3. 对学生进行问卷调查，了解他们对本节课的学习感受和收获。
七、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的学习反馈和练习作品，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，制定个性化的教学计划。
六年级毕业班总复习修改病句教案
六年级毕业班总复习修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生主动发现并修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和句子写作能力。
二、教学内容：2. 通过实例分析，让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
3. 进行病句修改练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 难点：培养学生发现并修改病句的能力，使句子表达更加准确、通顺。
四、教学方法：1. 采用实例分析法，让学生在实际操作中掌握修改病句的方法。
2. 采用讨论法，引导学生互相交流、合作，共同提高。
3. 采用练习法，让学生在实践中巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：回顾小学阶段所学的修改病句方法，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：通过实例分析，讲解病句的常见类型及修改方法。
3. 练习：学生进行病句修改练习，教师巡回指导。
5. 作业：布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和课后作业，评价学生在修改病句方面的掌握程度。
2. 关注学生在修改病句过程中提出的建议和创意，以评价其主动发现和解决问题的能力。
3. 结合学生的语言表达和写作能力，综合评价其在修改病句方面的进步。
七、教学拓展：1. 邀请专业人士进行讲座，分享实际工作中的病句修改经验，拓宽学生的视野。
2. 组织学生参加病句修改竞赛，提高学生的竞争意识和实践能力。
3. 开展小组活动，让学生互相评改作文，培养学生的合作精神和批判性思维。
八、教学资源：1. 病句修改手册：提供各种病句类型及修改方法的参考资料。
2. 作文样本：用于分析病句的典型例子。
3. 课后作业模板：为学生提供练习修改病句的模板。
九、教学进度安排：1. 第一周：回顾小学阶段所学的修改病句方法，激发学生的学习兴趣。
2. 第二周：通过实例分析，讲解病句的常见类型及修改方法。
3. 第三周：学生进行病句修改练习，教师巡回指导。
六年级毕业班总复习修改病句教案（五篇范文）
六年级毕业班总复习修改病句教案（五篇范文）第一篇：六年级毕业班总复习修改病句教案六年级毕业班总复习《修改病句》教案设计教学目标：1、能够正确、熟练地运用修改符号进行病句修改。
2、通过自主探究、合作交流总结出修改病句的方法、步骤及注意事项。
3、养成仔细、认真的做题习惯。
教学重点：总结出修改病句的做题技巧。
教学难点：能熟练、正确地做题。
教学方法：自主探究、合作交流、引导归纳教学准备：课前搜集《修改病句》的相关知识教学过程：一、修改病句的原则1.保留句子原意，少改为佳。
2.防止以造新句来代替修改病句。
二、常见的病句类型1．句子成分残缺2、用词不当 3．搭配不当4、词序颠倒5．重复累赘6、指代不明，概念模糊 7．前后矛盾8、一个动词两个宾语三、修改病句四法宝1.增2.调3.删4.换四、修改病句的具体步骤是：1．读。
读懂原句，揣摩句子想要表达的意思。
然后找准病因，辨清病句的类别，是用词不当、成分残缺、搭配不当、重复累赘、词序颠倒、自相矛盾，还是分类不当。
2．画。
在病句上画出需要修改的部位，以便针对病因，进行分析、修改。
3．改。
运用修改符号，进行删、补、换、移。
即删去多余及错误的词语，使句子简明。
补上句子残缺成分，使句子完整。
替换有关词语，使用词恰当。
移前挪后，调整词语位置，使语序正确。
4．对。
把修改后的句子进行复查性质的校对阅读。
看看是否通顺，有无新的语病产生，是否符合原意。
如果发现有问题，还得重改。
五、修改病句实践（一）成分残缺1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
3.春天到了，林荫大道上的花草树木。
4.老师耐心学生。
5.这次的运动会，取得了第一名。
6.我肚子饿了，很想吃。
（二）重复啰嗦1.我的作业几乎全部做完了。
2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
4.邻居家的哥哥很十分高兴地跑了进来。
（三）搭配不当 1.我们要热爱公共财产。
六年级语文专项复习修改病句教案
六年级语文专项复习-修改病句教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 提高学生对语文知识的综合运用能力。
二、教学内容1. 回顾病句的常见类型及修改方法。
2. 分析典型病句，引导学生进行修改。
3. 进行修改病句的练习，巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 难点：对复杂病句的辨析与修改。
四、教学方法1. 采用讲解、示范、练习、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 利用实例分析，引导学生学会审题、修改病句。
3. 组织小组合作学习，提高学生的合作能力。
五、教学过程1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 讲解：讲解修改病句的基本方法，引导学生了解病句的常见类型。
3. 示范：出示典型病句，进行示范修改，让学生明白修改过程。
4. 练习：布置修改病句的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
5. 讨论：组织学生进行小组讨论，共同修改较复杂的病句。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调修改病句的重要性。
7. 作业布置：布置课后练习，巩固所学知识。
8. 板书设计：修改病句常见类型：修改方法：注意事项：教学反思：在课后对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂练习，评价学生对修改病句知识的掌握程度。
2. 观察学生在课堂上的参与度和合作意识，评价学生的学习态度。
3. 结合学生的课堂表现和作业完成情况，对学生的综合语言表达能力进行评价。
七、课后作业1. 请学生收集五条日常生活中遇到的病句，并尝试进行修改。
2. 针对修改后的句子，写出修改的理由和依据。
3. 提交作业时，附上自己的修改心得。
八、教学拓展1. 邀请语文老师进行课堂互动，共同探讨病句的修改技巧。
2. 组织学生参加修改病句的比赛，提高学生的学习兴趣。
综合复习—修改病句(教案)部编版语文六年级下册
综合复习—修改病句（教案）一、教学内容《修改病句》是人教版语文六年级下册《复习与检测》中的一个内容，修改病句，就是指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺。
小学语文教学中对修改病句的能力要求为：1、学生要知道病句的原因有成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱等。
2、学生要学会修改病句，先要会划分句子结构成分，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。
3、如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问题。
4、修改病句不能改变原意。
二、教学目标1、知识目标：通过学习，让学生了解常见的病句类型及修改方法，培养他们修改病句的能力。
2、能力目标：通过练习，让学生学会修改病句，并学会一些修改病句的技巧。
3、情感目标：通过修改病句，让学生感受修改作文的快乐，提高他们语言表达的质量。
三、教学难点学生学会修改病句的方法，并能够灵活运用。
四、教具学具准备1、教具：多媒体课件、实物投影仪。
2、学具：修改病句练习题、草稿纸、红笔。
五、教学过程1、导入新课（1）教师出示一些病句，让学生判断正误，并说明理由。
（2）学生汇报判断结果，教师总结病句类型。
2、学习新课（1）教师讲解病句类型及修改方法。
（2）学生举例说明病句类型及修改方法。
（3）教师出示一些病句，让学生进行修改，并说明修改理由。
（4）学生汇报修改结果，教师总结修改方法。
3、巩固练习（1）教师出示一些病句，让学生进行修改，并说明修改理由。
（2）学生汇报修改结果，教师总结修改方法。
4、总结提升（1）教师引导学生总结修改病句的方法。
（2）学生分享修改病句的心得体会。
5、布置作业（课后作业）六、板书设计1、病句类型：成分残缺、成分赘余、搭配不当、用词不当、语序不当、结构混乱。
2、修改方法：补充残缺成分、删除多余成分、调整搭配、更换词语、调整语序、理顺结构。
七、作业设计1、修改下列病句，并说明修改理由。
六年级语文修改病句教案
六年级语文修改病句教案六年级语文教案第一课时：修改病句复内容：修改病句复要求：1.让学生了解常见病句的类型。
2.让学生掌握修改的方法。
3.让学生会使用常用的修改符号。
4.让学生懂得修改病句的原则。
复重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复过程：一、激趣导入我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。
这些句子主要是在内容和结构上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。
为了让意思表达准确、清楚，我们必须学会修改病句。
今天我们来复修改病句。
二、复修改病句1.根据例句，回忆类型老师列举了一些常见的病句类型，让同学们结合自己学过的知识，说说平常常见的病句都有哪些类型。
2.修改病句的方法老师介绍了四种修改病句的方法：1) 补：对意思不完整的病句，添上残缺部分。
2) 换：对褒贬不当、前后矛盾、搭配不当、关联词使用不当的病句，替换为恰当的词。
3) 删：对意思重复的病句，删除重复的部分。
4) 调：对词序颠倒的病句，把错了位置的词调到恰当的位置。
3.修改病句的符号老师介绍了常用的修改符号，如方框和箭头等。
学生们需要记住这些符号的使用方法，以便正确修改病句。
通过本节课的复，学生们掌握了修改病句的方法和技巧，为今后的写作打下了坚实的基础。
师：请问这个句子有哪些问题？（用词不当、搭配不当）那我们应该用哪个修改符号来改正它？（换）请你来试试看，把这个句子改成正确的表达方式。
师：很好，你用“换”的修改符号把这个句子改对了。
现在我们来看看最后一个病句。
4)、昨天我去了看电影，看了一部非常好看的电影。
(语序混乱:即句子中的词语顺序不正确，影响句子表达意思。
) 师：请问这个句子有哪个问题？（语序混乱）那我们应该用哪个修改符号来改正它？（调）请你来试试看，把这个句子改成正确的表达方式。
师：很好，你用“调”的修改符号把这个句子改对了。
现在我们已经学会了四种修改符号的使用方法，希望大家在以后的写作中能够熟练地运用它们，写出更加流畅、准确的语言表达。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 通过实例分析，培养学生发现和修改病句的能力。
3. 引导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。
二、教学内容1. 复习病句的常见类型及修改方法。
2. 分析典型病句，探讨修改策略。
3. 实践练习，提高修改病句的能力。
三、教学重点与难点1. 重点：掌握修改病句的基本方法，学会分析典型病句。
2. 难点：在实际写作中运用修改病句的方法，提高语言表达能力。
四、教学方法1. 案例分析法：通过分析典型病句，引导学生掌握修改方法。
2. 实践操作法：让学生动手修改病句，提高实际操作能力。
3. 小组讨论法：引导学生相互交流、讨论，共同提高。
五、教学过程1. 导入新课：回顾上节课的内容，引导学生进入复习状态。
2. 讲解与分析：讲解病句的常见类型及修改方法，分析典型病句，探讨修改策略。
3. 实践练习：布置练习题，让学生动手修改病句，教师巡回指导。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，交流修改病句的心得体会。
教学评价：1. 课后收集学生的练习作品，评估修改病句的能力。
2. 在下一节课开始时，让学生分享修改病句的心得体会，了解学生的掌握情况。
3. 结合学生的写作作品，持续关注并指导学生运用修改病句的方法，提高写作水平。
六、教学延伸1. 布置课后作业：让学生结合自己的写作实践，找出其中的病句，并进行修改。
2. 推荐阅读：推荐一些关于修改病句的书籍或文章，让学生进一步学习提高。
七、教学反思1. 教师在课后要对本节课的教学进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一节课的教学做好准备。
2. 关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
八、教学资源1. 病句案例库：收集各类典型病句，用于教学分析和实践练习。
2. 修改病句方法指导：整理修改病句的方法和技巧，供学生参考。
3. 写作作品集：收集学生的写作作品，用于评价和分析学生的学习效果。
六年级语文病句修改教案5篇
六年级语文病句修改教案5篇第一篇：六年级语文病句修改教案六年级复习导学案修改病句复习目标：1、能够正确使用学过的修改符号修改病句。
2、能独立修改病句，提高语言表达能力，为习作打下基础。
教学重点、难点：查找病句的病因，修改病句。
教学时间：1课时复习过程：一、笑话导入，激发兴趣同学们，喜欢听笑话吗？今天，老师给大家带来了一则笑话。
请大家可别把肚子笑疼了：某大学生物系设有动物系、昆虫系、植物系三个专业，在全系学生大会上，主持人大声招呼：“动物坐左边，昆虫坐右边，植物坐中间。
”看大家笑得前俯后仰！谁能告诉我，你为什么笑？学生说理由。
教师总结：其实在我们的生活中，也经常有人会闹出这样的笑话，让人尴尬不已。
所以我们必须学会修改病句，规范语言。
（板书课题）二、复习病句的类型及修改方法1、归纳修改病句的步骤。
出示小黑板：修改病句的原则是不改变原意，以最简洁的方法修改，因此修改前必须前必须读懂句子，明确句子表达的意思。
找到病因后修改，修改后还要认真检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚。
有的病句不止一种修改方法，修改时，只要表达清楚即可。
学生齐读，小组交流。
修改病句的步骤是什么？师总结板书；常见的修改符号（１）删除符号（２）增补符号（３）改换符号（４）对调符号3通过病句找病因，选取恰当的修改符修改句子。
小组交流，讨论，试做。
（1）每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
（成分残缺）（2）经过刻苦的学习，小红取得了优异的成就。
（用词不当）（3）因为老舍爱养花，而且养了很多花。
（搭配不当）（4）这本书对我很感兴趣。
（词序颠倒）（5）造纸是我国古代的四大发明。
（前后矛盾）（6）我国有世界上独一无二举世无双的万里长城。
（重复啰嗦）（7）篮子里有青菜、萝卜、葡萄、西红柿等蔬菜。
（归类不当）(8)张燕和李勤约定一起在自己家做作业。
(指代不清)教师总结常见的病句类型。
（三）改病句练习１出示句子，要求学生两两一组进行修改。
六年级复习课《修改病句》教案
六年级复习课《修改病句》教案一、教学目标1. 让学生掌握修改病句的基本方法，提高语言表达能力。
2. 培养学生认真审题、仔细修改的良好习惯。
3. 引导学生学会与他人合作、交流，共同提高写作水平。
二、教学内容1. 回顾并巩固病句的常见类型及修改方法。
2. 通过实例分析，让学生掌握修改病句的技巧。
3. 进行小组讨论，共同修改作文中的病句。
三、教学重点与难点1. 教学重点：病句的常见类型及修改方法。
2. 教学难点：修改病句的技巧及与他人合作修改作文。
四、教学方法1. 采用讲练结合的方法，让学生在实践中掌握修改病句的技巧。
2. 组织小组讨论，培养学生合作、交流的能力。
3. 给予学生充分的自主权，鼓励他们大胆质疑、勇于创新。
五、教学过程1. 课堂导入：通过一个病句实例，引发学生对修改病句的思考。
2. 知识回顾：引导学生复习病句的常见类型及修改方法。
3. 实例分析：分析一个典型病句，讲解修改方法。
4. 小组讨论：让学生分组，互相交换作文，找出病句并进行修改。
5. 成果展示：邀请部分学生展示修改后的作文，大家共同点评。
6. 总结提升：对本节课的修改病句技巧进行总结，强调在日常生活中要注意语言表达。
7. 课后作业：布置一道修改病句的练习题，让学生巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课后作业和课堂表现，评价学生对修改病句知识的掌握程度。
2. 观察学生在小组讨论中的表现，评价他们的合作和交流能力。
3. 结合学生的作文修改情况，评价他们的语言表达能力和修改病句的实际应用能力。
七、教学资源1. 病句实例：准备一些典型的病句案例，用于分析和讲解。
2. 作文素材：提供一些作文素材，让学生在修改病句时有所依据。
3. 修改病句工具：提供一些修改病句的参考资料或工具，如语法书籍、在线词典等。
八、教学进度安排1. 第一课时：回顾病句的常见类型及修改方法。
2. 第二课时：分析实例，讲解修改病句的技巧。
3. 第三课时：小组讨论，修改作文中的病句。
六年级语文毕业复习教案 修改病句
六年级语文毕业复习教案前言语文是学生在学校中最重要的科目之一。
语文学科可以涵盖阅读、写作、口语和听力等各个方面，对学生的综合素养具有重要的影响。
因此，重视语文教学就显得尤为重要。
在六年级的毕业阶段，我们应该对语文学科的知识进行回顾和总结。
本教案主要针对六年级语文毕业复习的一些重点和难点内容，对其中的病句进行改正，以帮助学生巩固语文知识，顺利通过语文毕业考试。
教学目标1.了解汉字的字形、字义，并能够进行正确的书写。
2.理解和运用语言规则，避免常见语法错误。
3.整理归纳各种文体的基本结构和语言特点，提高阅读理解能力。
4.学习诗歌、散文等文学作品，感受文学的艺术魅力，提高审美水平。
教学内容1. 汉字书写汉字书写是语文学科的基础，对于学生来说尤为重要。
通过毕业复习，学生应该掌握常见汉字的正确书写方法，避免常见的笔画错误等问题。
2. 语言规则语言规则是语文学科的重要内容之一，包括词语的搭配、句子的结构、语法错误等等。
在复习过程中，学生应该重点关注以下语言规则的纠错：2.1 词语搭配1.我正在去公司，你需要等我一会儿再走。
2.这个问题还需要进一步的分析和探讨。
2.2 句子结构1.听到这个消息，他的脸上露出了笑容（正确）。
2.听到这个消息了，他的脸上露出了笑容（病句）。
2.3 语法错误1.车坏了，我只好步行回家。
（正确）2.车坏了，我不得不步行回家。
（病句）3. 阅读理解阅读理解是语文学科的重点，也是语文毕业考试的主要内容之一。
学生应该在复习过程中，重点关注以下阅读理解的问题：3.1 文体结构和特点小说、故事、议论文等不同文体的结构和语言特点各不相同。
学生应该对常见的文体进行分类，掌握其基本结构和语言特点。
3.2 阅读技巧阅读技巧对于阅读理解至关重要。
在复习过程中，学生应该重点关注以下阅读技巧：1.通过阅读整篇文章来理解文章的主题和要旨。
2.注意关键词语或句子，从而确定文章的重点和思路。
3.通过对文章进行断句和标记等方式，来辅助理解文章的意义。
六年级下册病句修改教案
六年级下册病句修改教案一、教学目标：1. 让学生掌握病句的基本类型及修改方法。
2. 培养学生认真审题、细致修改的良好习惯。
3. 提高学生修改病句的能力，提升写作水平。
二、教学内容：1. 病句的基本类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，尽量保持原句的基本意思不变，尽量少改。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握病句的基本类型及修改方法。
2. 教学难点：如何引导学生找出病因，正确修改病句。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析典型病句案例，让学生掌握病句类型及修改方法。
2. 实践操作法：让学生亲自动手修改病句，提高修改病句的能力。
3. 讨论交流法：分组讨论，引导学生相互启发，共同提高。
五、教学过程：1. 导入：通过展示一些典型的病句，让学生初步感受病句的特点，引发学生对病句修改的兴趣。
2. 讲解病句的基本类型及修改方法：引导学生分析病句的病因，讲3. 案例分析：分析典型病句案例，让学生掌握病句类型及修改方法。
4. 实践操作：让学生亲自动手修改病句，教师巡回指导。
5. 分组讨论：学生分组讨论，相互交流修改病句的心得。
6. 总结提升：教师引导学生总结病句修改的技巧，提升修改病句的能力。
7. 课堂小结：回顾本节课所学内容，让学生明确病句修改的重要性。
8. 作业布置：布置一些病句修改的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂表现、练习完成情况和作业质量，评价学生对病句修改知识的掌握程度。
2. 关注学生在修改病句过程中思维的条理性和语言的准确性。
3. 鼓励学生主动发现和纠正自己的病句，提高自我修改能力。
七、教学反思：1. 教师在课后要对病句修改教学进行反思，分析教学效果，找出存在的问题。
2. 根据学生的反馈和自身的教学体会，调整教学方法，提高教学效果。
3. 关注学生的个体差异，因材施教，使所有学生都能在病句修改上取得进步。
六年级修改病句教案.doc
六年级“修改病句”教案教学目标：1、复习病句类型，共8种。
2、掌握修改病句技巧。
3、进行练习巩固。
教学重难点：熟知病句类型，熟练运用技巧进行实践练习。
教学课时：二课时第一课时第一部分：常见病句类型(1)成分残缺。
例句“我们要从小养成讲文明”(2)用词不当。
例句“妈妈非常关爱我”(3)搭配不当。
例句“她穿着一件粉色上衣和一顶白色帽子”(4)语意重复或啰例句“他总是首先第一个发言”嗦。
(5)词序颠倒。
例句“语文对我最感兴趣”(6)前后矛盾。
例句“五颜六色的红旗在迎风飘扬”(7)指代不明。
例句“王宇和李军是好朋友，他经常到他家一起学习。
”(8)不合事理。
例句“盲姑娘见有人进屋，赶紧站起来让第二部分：修改病句技巧(1)了解病句常见类型(2)保留原意(3)从语法角度入手，抓句子主干(4)从词法角度入手看词语搭配(5)从逻辑事理入手第三部分：修改病句练习(自由选择10条进行练习)1妈妈买回了西红柿、香蕉、苹果、菠萝等水果，我最喜欢吃它了。
2春风吹得满山的桃树绽开了五颜六色的花，一片火红，非常精彩。
3在学雷锋的活动中，我要发挥少先队干部的充分作用。
4运动会上他，带着太阳镜和运动鞋。
5这片果园里种的全是桃树，只有几棵梨树。
6小船迎着狂风在平静的水面上行驶。
7今天下午刮了一天大风，把运动场上五颜六色的红旗都吹倒了。
8我们中国的人口素质普遍增加了。
9解放军叔叔的品质是我们学习的榜样。
10听了老师的鼓励，大家的信心坚强了许多。
11为了保护牙齿，天天早晚刷牙。
12他今天没来，可能也许是生病了。
13经过努力，他的作文里的病句大大进步了。
14张文是一个学习很好的三好学生。
15我们一定要发扬优点，改进缺点。
16院子里栽了两棵树：一棵大树，一棵梨树。
17不管谁无故缺席，就要受到批评。
18我们要开展“读好书，学做人”的号召。
19墙上的钟又走了一圈，一小时又来去了。
20我们班同学迟到的现象差不多根本没有了。
21无论哪个同学违反纪律，就会受到批评。
六年级复习课教案(修改病句)
六年级复习课教案（修改病句）教学目的：1让学生了解常见病句的类型。
2让学生懂得修改病句方法、步骤、。
3让学生会使用常用的修改符号。
教学重、难点：会寻找病因，不改变原意，同时以最简要的方法修改。
教学过程：一、复习导入我们在平时说话和写文章的时候，往往会出现一些有毛病的句子。
这些句子主要是在词语之间的联系上有毛病，我们把这些句子叫做“病句”。
为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会修改病句。
这节课我们来复习如何修改病句。
（板书课题：修改病句）二、复习病句的类型及修改步骤、原则、方法。
（一）回忆类型。
修改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要査出病因，才能对症下药。
下面请同学们回忆一下，常见的病因有哪些类型谁来说说（成分残缺、重复啰嗦、搭配不当、词序颠倒、前后矛盾、用词不当、归类有误、表意不清、不合事理。
）（二）逐类分析病句病因及用修改符号修改。
1成分残缺：即句子中却少了某些必要的成分，意思表达不完整，不明确。
例:（1）正在仔细地批改学生的作业。
（2）我们从小讲卫生的好习惯。
（3）校园里到处洋溢着欢乐。
练一练：（1）上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
（2）老师耐心学生。
（3）我肚子饿了，很想吃。
2词序颠倒：即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列，词语排列的先后顺序不合适。
例：（1）我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
（2）语文对我很感兴趣。
练一练：（1）我们开会通过并讨论了他的建议。
（2）我校分别在教室里和球场上举行篮球比赛和智力比赛。
（3）我们要认真改正并找出作业中的错误。
（4）春天的杭州是一年中最好的季节。
3重复啰嗦，即句子中所用词语的意思重复了，显得语句啰嗦，累赘。
例：（1）那个房间非常宽敞得很。
（2）那个三条边的三角形画好了。
练一练：（1）美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
（2）邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
4前后矛盾，即句子前后意思不一致，自相矛盾。
六年级毕业班总复习修改病句教案
六年级毕业班总复习修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握修改病句的基本方法。
2. 培养学生独立修改病句的能力。
3. 提高学生语言表达的准确性和流畅性。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：修改病句的方法和技巧。
2. 教学难点：如何使句子表达更准确、更通顺。
三、教学准备：1. 教师准备：病句修改的案例和练习题。
2. 学生准备：笔记本、文具。
四、教学过程：1. 导入：引导学生回顾之前学过的修改病句的方法，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：（1）讲解修改病句的基本方法，如：查找病因、对症下药、反复推敲等。
（2）通过案例分析，让学生了解病句的常见类型，如：成分残缺、搭配不当、语序混乱等。
（3）示范修改病句的过程，让学生直观地感受修改病句的方法和技巧。
3. 课堂练习：（1）让学生独立完成练习题，检测自己对修改病句方法的掌握程度。
（2）教师选取部分学生的作业进行点评，分析优点和不足，给予指导。
4. 总结提升：（1）让学生谈谈自己在修改病句过程中遇到的困难和问题，以及如何解决。
（2）教师总结修改病句的注意事项，提醒学生注意语言表达的准确性和通顺性。
五、课后作业：1. 请学生课后搜集一些病句，尝试运用所学的方法进行修改。
2. 写一篇短文，尽量运用所学修改病句的方法，提高语言表达的准确性和流畅性。
六、教学拓展：1. 邀请语文老师或写作教练进行专题讲座，分享他们在教学实践中总结的修改病句经验和技巧。
2. 组织学生参加修改病句比赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的修改病句能力。
七、学习评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，了解他们修改病句的方法和技巧的掌握程度。
2. 课后作业：评价学生在课后作业中病句修改的准确性和流畅性，给予肯定和鼓励。
八、教学反思：1. 教师反思：在教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？是否给予了学生充分的指导和支持？2. 学生反思：在学习过程中，是否认真对待每一次练习和作业？是否在不断尝试中提高了自己的修改病句能力？九、教学改进：1. 针对学生在修改病句过程中遇到的困难和问题，调整教学方法和策略，提高教学效果。
六年级语文复习课修改病句教案
六年级语文复习课修改病句教案教案主题：六年级语文复习课修改病句教案教学目标：1. 学生能够识别和理解文中存在的病句。
2. 学生能够正确修改病句，使其符合语法规则和语意表达。
3. 学生能够运用所学知识检查文中的事实和细节。
教学重点：1. 学生可以准确识别和理解文中存在的病句。
2. 学生能够通过改写病句，使其符合语法规则和语意表达。
教学难点：1. 学生可以对文本进行细致的分析和判断。
2. 学生能够灵活运用所学知识修改病句。
教学准备：1. 教师准备一篇包含多个病句的练习文本。
2. 备有练习纸和笔。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生简要介绍今天的课程内容：我们今天将学习如何识别和修改文中的病句。
2. 教师出示一段包含病句的文本，并要求学生读一读，看看能否发现其中的错误。
二、发现病句（10分钟）1. 教师与学生一起阅读那段文本，并提示学生关注可能存在的语法、标点和逻辑错误。
2. 学生以小组为单位，讨论并记录下他们找到的病句。
教师在黑板上记录学生找到的每个病句。
3. 导师鼓励学生讨论为什么这些句子是病句，帮助学生理解其中的错误。
三、病句修改（20分钟）1. 教师逐句引导学生修改病句。
首先，请学生提出病句所在的位置，然后请他们提供修改建议。
2. 鼓励学生在纸上写下修改后的正确句子，并解释他们为什么做出这样的修改。
3. 教师也可以给出适当的提示和指导，帮助学生纠正错误。
四、验证练习（15分钟）1. 教师发放练习纸，并要求学生根据所学知识，自行修改一篇包含病句的练习文本。
2. 学生独立完成练习后，教师收集学生的答案进行检查，并给予针对性的指导。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师与学生一起总结今天学到的知识，复习修改病句的方法和技巧。
2. 学生是否觉得这些病句修改任务对他们有帮助？为什么？3. 如果遇到这种病句，请问学生会如何处理？扩展活动：1. 学生可以互相交换他们编写的练习文本，然后互相修改对方的病句。
六年级毕业班总复习修改病句教案
六年级毕业班总复习修改病句教案一、教学目标：1. 让学生掌握病句的常见类型及修改方法。
2. 培养学生主动发现并修改病句的能力。
3. 提高学生的语言表达能力和句子写作能力。
二、教学内容：1. 病句的类型：成分残缺、搭配不当、语序混乱、重复啰嗦、前后矛盾、表意不明等。
2. 修改病句的方法：找出病因，对症下药，保持句子的原意。
三、教学重点与难点：1. 重点：让学生学会修改不同类型的病句。
2. 难点：培养学生主动发现并修改病句的能力。
四、教学过程：1. 课堂导入：通过讲解病句的定义和常见类型，引起学生对病句修改的重视。
2. 讲解与示范：分析并修改典型病句，让学生了解修改病句的方法和技巧。
3. 练习与讨论：学生分组练习修改病句，教师巡回指导，总结修改病句的规律。
4. 拓展提升：引导学生从生活中发现病句，提高学生的语言表达能力。
五、课后作业：1. 搜集生活中的病句，进行修改并分享。
2. 写一篇短文，尽量做到语言表达准确、通顺。
教学评价：通过课后作业的完成情况，学生对病句修改的掌握程度，以及课堂表现，评价学生的学习效果。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析典型的病句案例，让学生直观地了解病句的特点和修改方法。
2. 小组合作：鼓励学生之间互相检查和修改病句，提高学生的合作能力和批判性思维。
3. 互动提问：教师引导学生主动发现和提问病句，激发学生的学习兴趣和主动性。
七、教学活动：1. 病句辨析：学生分组进行病句辨析比赛，提高学生对病句的识别和修改能力。
2. 修改病句接力：学生分组进行修改病句接力比赛，培养学生的团队合作精神。
3. 病句展示：学生展示自己搜集到的病句，并分享修改过程和心得。
八、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问、回答问题的积极性。
2. 病句修改能力：通过课后作业和课堂练习，评估学生对病句修改的掌握程度。
3. 团队合作与沟通能力：评估学生在小组合作和修改病句接力比赛中的表现。
修改病句复习课(教案)统编版语文六年级下册1
复习目的：1、让学生了解常见的病句类型；2、让学生掌握修改病句的方法；3、让学生会使用常用的修改符号；4、让学生懂得修改病句的原则。
复习重难点：指导学生按正确的方法修改病句是重点；分析病句的病因是难点。
复习时间：1课时复习准备：课件复习过程：一、激趣导入1、同学们，你们认识我吗？那我先来自我介绍吧。
（我来自美丽的书香校园——通惠小学，芳龄四十。
语文对我很感兴趣，因此当了一名语文老师。
我曾经被评为《先进教师》的称号。
今天，我迈着轻快的步伐和愉快的心情来到风景如话的多悦小学。
美丽的鲜花，葱郁的树木，高大的教学楼，辽阔的操场……真是令人触目惊心！）2、同学们觉得我介绍得好不好？（指名说）你们听得真仔细，给我找到了这么多语病。
3、小结：其实，病句在我们日常交流中或是习作中一不留神就会出现，影响了我们的正常表达。
今天刘老师特地举办为期一节课的病句医生训练营，专门培训优秀的病句专科医生。
在座的各位有没有信心？——好，我们马上进入训练营。
二、复习病句类型1、医生看病要号脉诊断，这样才能对症下药。
修改病句也一样，先要了解病句的类型，寻找病因，才能对症修改病句。
那么，我们常见的病句有哪些类型呢？（指名回答后课件展示）2、接下来，我们就练习如何根据病因，对症修改病句。
(课件出示)师根据课件展示内容，相应板书修改符号。
（1）句子成分残缺（例：这种病我们开什么处方治疗呢？——增添符号，请同学上台来画一画。
）（2）重复啰嗦（3）搭配不当（4）词序颠倒（5）前后矛盾（6）用词不当（7）分类不当（8）表意不明（9）不合事理三、课件出示修改病句四大法宝下面，老师就送给同学们修改病句的四大法宝，有了这些法宝，那些句子中的疑难杂症就难不倒你了。
四、复习修改病句的原则1、刚才，老师带着同学们进行了实习操作。
修改病句时，我们还要遵循哪些原则呢？2、课件展示：（学生齐读）保留愿意，少改为妙;改法要巧，越简越好。
1、同学们，我们平时是如何一步一步完成病句的修改的？2、边小结边展示课件，师板书（：读，找，改，查。
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复习内容：修改病句
复习目标：
1、让学生了解常见病句的类型。
2 让学生掌握修改的方法。
3、让学生会使用常用的修改符号。
4、让学生懂得修改病句的原则。
复习重点：指导学生按正确的方法修改病句。
复习难点：分析病句的病因。
复习方法：引导法演示法练习法竞赛法
复习过程：
一、谈话导入，引起兴趣：
二、熟悉病句类型，掌握病句修改方法：
（一）、了解病句类型：
1、用小黑板出示一组病句：
（1）公园里盛开着五颜六色的红花。
（2）老师在教师门口一出现，同学们立刻马上安静了下来。
（3）通过复习，同学们普遍地提高了水平。
（4）庆“六一”的联欢会上，我们唱了许多好听的歌曲和舞蹈。
（5）学习了《野草》这篇课文，受到了很大的鼓舞。
（6）运动会因为推迟到明天，所以今天下雨了。
2、让学生讨论者几个句子错误的类型。
3、归纳总结常见的六种病句类型：前后矛盾、意思重复、语序
不当、搭配不当、成分残缺、关联词运用不当。
（二）掌握修改方法：
1、常见的有四种修改符号分别是：①删：②调：③换④补
2、运用修改符号对第一组病句进行修改（采用小黑板的形式呈现，并且一、二两组由老师示范，剩下的请学生上来改。
3、总结病句修改方法：通过以上的联系，带领学生总结病句修改的基本方法：①读：读懂句子表达的意思。
②查：查出病因。
③改：对表达不清楚的地方进行修改。
④检查：检查修改后的句子是否完全正确。
4、根据总结的病句修改方法以及修改符号，让学生做第二组病句练习，要求学生首先能够判断病句的类型，然后上台改。
四、老师出示小黑板已经修改好的病句，让学生说说这样修改好不好，为什么？
①星期天，我穿上洁净的衣服，把脏衣服脱下来。
（修改为：星期天，我穿上洁净的衣服。
）
②大家的眼睛都集中到主席台上。
（修改为：大家都集中到主席台上。
）
学生讨论之后，老师进行总结：修改病句的原则是不改变原意，同时以最简洁的方法修改。
五、巩固练习
毕业复习指导P 练习题。
六、学后总结，谈谈收获：
板书设计：
病句类型修改方法
前后矛盾删除其中一个
意思重复删除其中一个
语序不当调换位置
搭配不当重新搭配
成分残缺添加成分
关联词应用不当重新选用。