部编版一年级语文上课文9 明天要远足(教案)
明天要远足(教案)一年级-上册语文部编版
明天要远足（教案）一、教学目标（一）知识目标1.能听懂老师所讲述的有关远足的相关内容，并能逐渐掌握相关词汇的用法。
2.能够初步了解如何做好远足前的准备工作。
3.能够简单地描述一次远足的过程和注意事项。
（二）能力目标1.能够进行简单的口头交流，表达自己的观点和想法。
2.能够在学习过程中积极参与，体验探究的乐趣。
（三）情感目标1.培养学生的探究精神，激发学生的兴趣，增强学生的自信心。
2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。
二、教学重难点重点：了解如何做好远足前的准备工作以及一次远足的过程和注意事项。
难点：掌握相关词汇的用法。
三、教学过程（一）导入（2分钟）1.老师带领学生回忆上次远足的情景，让学生想一想，上次远足有哪些需要准备的物品？2.引导学生思考，明天我们就要远足，所有需要准备的物品有哪些？购物单上都有什么？（二）新课讲解（10分钟）1.边讲解边向学生出示相应的图片，让学生更直观地了解远足的过程及需要准备的物品。
2.阐述一次远足的过程包括：“准备物品→乘车出发→到达目的地→游玩→回家归来”。
3.讲解如何做好远足前的准备工作：确认天气、带够足够的饮食、着装要合适舒适等。
（三）角色扮演（8分钟）1.将学生分成若干组，每组分配一个角色（如：导游、团队领袖、服务员等）。
2.老师给每组一些情景，让学生进行角色扮演，按照一次远足的流程进行模拟。
3.角色扮演之后，老师与学生共同总结出远足过程中需要注意的事项，如不能乱扔垃圾、注意安全等。
（四）小组讨论（10分钟）1.将学生分成若干个小组，让学生就自己心目中的理想远足进行讨论，如选择什么地方、需要带什么物品等等。
2.鼓励学生向自己的组员提问、给自己的想法辩论，培养学生的质疑和独立思考的能力。
3.老师轮流向不同的小组提问，了解学生的思考情况，引导学生形成正确的远足思维。
（五）课堂小结（5分钟）1.总结今天的学习内容，让学生更好地掌握今天上课所讲的知识点。
《明天要远足》【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）课程目标•让学生了解远足的概念及重要性。
•提高学生对自然环境的认知与保护意识。
•激发学生对户外运动的兴趣，增强身体素质。
教学重点•学生能够理解远足的含义及其重要性。
•学生能够认识到自然环境的重要性，增强保护意识。
•学生能够通过参加远足，增强身体素质。
教学难点•如何让学生对自然环境保护有更深入的认识。
•如何让学生在体验中提升团队合作和自我安全保护能力。
教学策略•启发式教学法：通过让学生自主探究，激发学生的学习兴趣。
•情境教学法：通过设置情境，带领学生在体验中学习和成长。
教学准备•班级活动室或户外大自然环境。
•适合远足的运动服装和鞋子。
•携带足够的饮食和水。
教学步骤第一步：导入（10分钟）1.引导学生回想自己曾经参加过的户外活动。
2.让学生思考参加户外活动的好处和不足。
第二步：讲解远足的概念及重要性（20分钟）1.向学生介绍远足的概念，告诉学生什么是远足。
2.讲解远足的重要性：可以增强身体素质，增加对自然环境的认知，增强团队合作和自我保护能力。
第三步：进行远足活动（90分钟）1.让学生换上适合远足的运动服装和鞋子。
2.带领学生走进大自然，体验山水风景。
3.在活动中，引导学生认识到山水风景的美丽与自然环境的保护。
4.带领学生小组合作完成远足任务，并加强学生的安全保护意识。
第四步：总结（10分钟）1.让学生回顾远足活动中的感受和体验。
2.强调自然环境的重要性，让学生自觉保护大自然。
3.颁发小红花，鼓励学生积极参与户外活动。
教学示范•导入环节：老师可以播放一段生动有趣的户外体验视频，或请学生分享自己的户外活动经历，让学生更容易理解远足的概念和重要性。
•远足活动：老师应提前规划好远足路线和任务，分配好小组，让每一个小组都有各自的任务和目标。
在体验中，老师应引导学生发现大自然中的美和瑕疵，带领学生认识环境的脆弱性和重要性，让学生自觉地保护好自然环境。
•总结环节：老师应根据学生的反馈，对活动中的困难和不足做好调整和改进。
一年级语文上册教案第9课《明天要远足》部编版
今天的教学活动让我感受到了孩子们的活泼与热情。在教授《明天要远足》这一课时，我注意到了几个值得反思的方面。
首先，孩子们对于远足这个话题表现出极高的兴趣，这让我意识到，结合生活实际来设计课程内容，能够更好地激发学生的学习兴趣。在今后的教学中，我需要更多地关注学生的生活体验，将课程内容与他们的实际生活相结合。
最后，通过这节课的教学，我深刻认识到，作为一名语文教师，既要关注学生的知识学习，也要关注他们的德育教育。在今后的教学中，我将更好地把握教材，挖掘课文中的德育元素，引导学生树立正确的价值观。
其次，在教学过程中，我发现部分学生在朗读诗歌时情感表达不够充分。针对这个问题，我进行了现场指导，并通过示范让学生感受到诗歌的韵律美和情感。在以后的教学中，我将继续关注学生的朗读训练，提高他们的表达能力。
此外，在进行诗歌仿写环节时，我发现部分学生存在创作困难。为此，我及时调整了教学策略，降低了创作难度，让学生从简单的句子填充开始，逐步尝试创作。这个做法取得了较好的效果，学生们的创作积极性得到了提高。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解远足的基本概念。远足是到户外去进行的一种徒步旅行，它能让我们亲近自然，放松身心。远足是培养我们团队协作、独立自主的重要活动。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何准备远足，以及远足过程中可能会遇到的问题和解决方法。
a.能够感知诗歌中的自然美，体会人与自然的和谐共生。
b.能够理解远足的意义，培养团队协作和关爱他人的品质。
4.审美鉴赏与创造：培养学生对诗歌美的鉴赏能力，激发创造潜能，提高审美素养。
a.能够感受诗歌的韵律美，欣赏和评价同学的作品。
b.能够尝试创作小诗歌，展示自己的审美和创造能力。
明天要远足【教案】部编版语文一年级上册
明天要远足（教案）
一、教学目标
•了解并掌握关于“远足”的词语；
•能听、说、读、写中简单的关于远足的语句；
•培养学生的观察能力，增强学生的好奇心和探究欲，培养学生的动手能力。
二、教学重难点
•掌握“远足”这个词语的意义和用法；
•通过实践活动，训练学生观察能力和动手能力。
三、教学准备
•学生需要准备统一的远足服装；
•老师需要准备露营地点和相关设备，如帐篷、炉子、铲子等；
•需要准备拓展阅读材料，如《小兔远足记》等。
四、教学内容与过程
1.引入
通过幻灯片向学生展示一些美丽的户外风景照片，引导学生讨论自然环境和户外活动的美好之处。
2.学习新词
在黑板上写出“远足”这个词，通过示范和情景还原，让学生初步了解此词的意义和用法。
3.小组讨论
学生分小组讨论一下自己对“远足”的理解，交流讨论，并找出其中的相似和不同之处。
4.阅读拓展
教师为学生分发《小兔远足记》的阅读材料，学生可以自由选择和阅读。
学完之后可以进行互动讨论和分享。
5.实践活动
安排学生参加户外远足活动，让学生亲身体验和感受远足的乐趣，同时培养学生的观察能力和动手能力。
五、教学后记
本次课程在教学内容和形式上注重了学生的积极参与和体验感受，并通过实践活动，让学生更加深入的理解和掌握了“远足”的概念和意义。
此教材可供一年级学生使用，适合于旨在培养学生生动、实践能力的课堂。
部编版小学语文一年级-上册-《明天要远足》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教案）一、教学目标1.了解并理解《明天要远足》这篇课文的整体意思。
2.能够自主朗读并理解文中的文字。
3.通过思考和讨论，深化对课文的理解，增强语文素养。
4.提高学生的口头表达和写作能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）老师利用图片或实物存在的形式，询问学生明天去哪里？老师引入《明天要远足》一课，告诉学生本课文讲述了一个小朋友们远足的故事。
2. 新课讲解（10分钟）老师通过学生熟悉的易于理解的语言，梳理课文的主要情节和人物，引导学生在听故事的同时，了解并理解整个故事主要内容。
3. 阅读训练（15分钟）老师通过口语评估的形式，让学生自主阅读并朗读课文。
对于不同水平的学生，老师给予一定的指导或帮助。
同时，老师利用领读或分组朗读的形式，鼓励学生提高口头表达的能力。
4. 文本理解（20分钟）老师以问题的形式，引导学生仔细读懂每一个细节，并理解整个故事的主旨。
通过询问问题来萃取出学生的思考和深度理解，鼓励学生发挥自己的想象力，进行简单的分析和总结。
5. 听写提高（20分钟）通过听写练习来提高学生的语言听写和阅读能力。
老师先口头计算出每个词的发音，然后指导学生写出每个单词，并在语言的听写中帮助学生提高语文的字形和声调。
同时，这种听写练习可以有效提高学生的记忆力。
6. 词语理解（10分钟）老师利用词语辨析或对比的方式教导学生理解课文中相关词汇的含义，同学们可以通过图画或示范来深入理解这些词。
7. 总结回顾（5分钟）教师简单梳理课文中涉及的知识点，并要求学生用自己的语言总结课堂的重点内容，加深对知识点的印象。
三、教学过程中的注意事项1.不同学生的阅读和理解能力不同，老师要针对学生进行差异化教学；2.老师要注意耐心引导学生，以达到课程设计的目的；3.教师要通过不同的形式尽可能多地与学生合作，使课程更加生动有趣；4.教师要根据学生的口头表达和书写状况，对学生进行及时、恰当的参与篇幅。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案《明天要远足》是一班级上册的一首诗歌，这首儿歌通过写小伴侣在远足的前夜感动得睡不着觉，盼着天亮，表现了感动、期盼的心情和对大自然的憧憬。
我预备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》课文原文翻过来……唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉——睡不着。
那地方的云，真的像同学说的那么雪白松软吗？翻过来……翻过去……唉——究竟什么时候，才天亮呢？【篇二】部编版学校一班级上册语文《明天要远足》教案一、学问与技能1.熟悉11个生字和一个偏旁，会写4个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解课文内容，体会课文中小伴侣的感动和期盼心情。
二、过程与方法通过朗读感受小伴侣的感动心情和宠爱大自然的情感。
三、情感态度和价值观感受远足的欢乐之情和对大自然的喜爱之情。
【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。
【教学难点】体会课文情感，对大自然产生喜爱之情。
【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。
【课前预备】多媒体课件、相关资料。
【课时支配】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢？假如明天要去郊游，你的心情会怎样呢？你会想些什么呢？2.就有这样一位小伴侣，也和你们一样，在出行之前布满了期盼。
今日，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小伴侣的想法和心情。
（板书课题）9.明天要远足（齐读课题）二、整体感知1.老师范读，同学仔细倾听，留意不熟悉的生字。
2.同学借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。
3.学习生字词。
出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)同学自由读生字。
(2)开火车读生字，集体订正。
(3)同桌相互检查读生字。
(4)去音读生字。
（留意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。
）过渡：下面，咱们给生字找个伴侣，课文中带生字的词语你熟悉吗？睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、光明4.学习课题。
明天要远足〔教案〕一年级上册语文部编版
明天要远足（教案）一、教学目标1.知识目标•学生能够通过阅读文章理解远足的意义。
•学生能够掌握文章中的重点词汇和生词。
•学生能够写出一篇100个字的简单远足体会。
2.能力目标•学生能够通过口语和书写的方式进行沟通和表达。
•学生能够通过朗读和倾听发展口语表达和聆听技能。
3.情感目标•学生能够增强团队合作意识，培养社交情感，促进自我成长。
•学生能够对自然、环境和科学的发展感到热爱和兴趣。
二、教学重难点1.教学重点•学生能够理解通过远足可以了解新事物、认识新朋友、发展新技能等重要意义。
2.教学难点•学生能够正确翻译一些生词和理解文章中的文化信息。
三、教学过程1.导入（5分钟）•教师通过投影或小黑板，展示图片或场景，提问学生是否了解远足的概念。
•引导学生讲述自己曾有过的远足经历。
2.阅读理解（15分钟）•教师通过幻灯片或笔记本电脑的预约资源，展示文章《明天要远足》。
•教师分配学生阅读文章，并帮助学生理解文章中的重点句子。
•对学生的故事进行提问，让学生真正意识到远足的意义。
3.活动探究（20分钟）•利用团队合作方式，让学生发挥创意，制定一套远足计划，并告诉教师他们准备去哪里参加远足。
•学生讲解远足计划的时间、地点、交通方式、目的地、活动内容等信息，并借助道具说明计划的细节。
•教师带领学生围绕远足展开讨论。
4.写作练习（20分钟）•给学生一些关于远足的主题和感受，要求学生写下100个字的感悟和心得体会。
•检查学生的写作结果,并鼓励和表扬学生。
5.课后作业（5分钟）•整理旅游计划并写出自己的心得，和父母分享关于远足的想法。
四、教学评价1.教师评价•依照学生掌握的知识点和表现，进行及时的评价和反馈。
2.学生评价•学生通过阅读理解、团队合作、口语表达和写作练习等多个角度感知并体会到远足的意义和价值。
3.课程评价•学生在课堂上通过学习和活动的形式明确了远足的意义，增进了对自然、环境和科学的认识。
同时，也培养了团队合作和表达能力。
部编版语文一年级上册明天要远足教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗一、激趣导入，揭示课题1、师：小朋友们，假期的时候爸爸妈妈会不会带你们出去玩呢？如果明天你要去郊游，你的心情会怎样？你会想些什么呢？预设生：出去玩很高兴很激动2、师：是啊，你们的心情有一个人也很了解，所以她写了一首儿歌明天要远足。
今天我们就一起走进课文明天要远足学习“明”字：师：“明”注意是后鼻音，在之前的课文日月明中我们学习过这个字，你怎么记住它呢？预设生：用加一加的方法识记：日月明。
会意字。
结合字义巧记：日月同辉明。
能够组词：明天。
师：孩子们可真会学习，记住这个字难不倒你，那你能说说“明”怎么写好它呢？预设生：日靠上，月窄长。
师：讲的真细致，会讲还要会写，伸出小小手，我们一起来写一写“明”这个生字吧。
边书空边讲解写字要点。
“日字瘦瘦站左边，月字高高靠右边，竖撇起笔竖中线，向左穿插才美观”预设生：一笔竖，二笔横折，三笔横，四笔横，五笔竖撇，六笔横折钩，七笔横，八笔横，八笔写成“明”引导学生理解“远足”。
师：“足”是什么意思？预设生：脚师：“远足”呢？预设生：比较远的徒步旅行3、（出示图画）仔细观察，这个小朋友明天要去远足了，不过她还怎么样？她在想什么呢？我们一起走进这首儿童诗。
二、初读课文，整体感知1、师：明天要远足她会想些什么呢？先听老师来读一读课文，打开课本93页，双手捧书稍稍外斜，眼睛看好字，耳朵听清音。
2、同学们喜欢这首小儿歌吗？现在请你们试着读一读。
提出读文要求：4、她都想到了什么？（完成活动设计卡，小组内交流）三、细读课文，随文识字1、读文识字。
师：请一位小朋友读一读第一小节。
听她读完第一小节你知道远足的前一夜，小作者怎么了？预设生：睡不着课件出示“睡”字3、师：走！我们现在悄悄地去看看他们在干什么吧！二、初读课文，整体感知1、师：嘘，大家赶快悄悄打开课本，看看明天要远足的同学们在干什么。
第9课《明天要远足》人教部编版一年级上册语文教案
举例：在教授词汇时，教师可通过实物展示、图片辅助、情景模拟等方式，帮助学生形象记忆和理解生字词。如展示远足所需的装备，让学生用“我要去远足，我会看到……”的句型进行描述。
2.教学难点
-词汇运用：学生往往在词汇的实际运用上存在困难，如不能灵活运用新学的词汇造句。
另外，对于教学难点，我觉得还可以通过设置更多有针对性的练习来帮助学生突破。例如，在词汇运用和句型转换方面，可以设计一些有趣的小游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识点。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与远足相关的话题，如远足需要准备什么，远足中可能会遇到什么有趣的事情。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将模拟远足的场景，让学生们实际运用所学词汇和句型。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。
-句型转换：要求学生将学到的句型“我要去……”、“我会看到……”转换成其他表达方式，如“我将要去……”等。
-情感体验：一年级学生对课文情感的理解和表达有一定难度，如何让学生真正体会到远足的乐趣和作者的心情是教学的难点。
举例：针对词汇运用难点，教师可设计小组活动，让学生相互用新学的词汇进行对话，或编写小故事。对于句型转换，教师可通过示例和练习，引导学生掌握不同的表达方式。至于情感体验，教师可以通过提问、分享、角色扮演等方法，帮助学生深入理解课文情感，鼓励他们表达自己的感受。
1.理论介绍：首先，我们要了解课文的基本内容和主题。《明天要远足》讲述了小主人公对即将到来的远足的期待和兴奋。远足是……一种集体户外活动，它能增进我们对自然的了解，锻炼我们的身体和意志。
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
部编版小学一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标a. 通过朗读、讲解、讨论等多种方式，引导学生深入理解课文内容。
b. 培养学生的阅读能力和理解能力，通过提问、引导思考等方式，激发学生的探究兴趣。
b. 通过学习课文，让学生认识到团结协作的重要性，培养学生的团队合作精神。
c. 引导学生形成积极向上、勇于探索的生活态度，鼓励学生积极参与户外活动。
1. 知识与技能远足是一次迈向未知的旅行，小朋友们兴奋不已，期待明天的到来。
他们想象着远方的风景，满怀好奇和期待。
识字教学：本课要求学生掌握一些基本的汉字，如“明、天、要、远、足”等。
通过识字教学，让学生初步掌握汉字的基本笔画和结构，提高识字能力。
朗读指导：指导学生正确、流利地朗读课文，注意语音、语调的变化，培养学生的朗读兴趣和语感。
理解课文内容：通过课文的讲解，使学生理解“远足”的意义了解远足的基本准备和注意事项，培养学生的理解能力。
拓展延伸：结合课文内容，引导学生讨论远足的意义和价值，培养学生的思维能力和表达能力。
启发式教学：通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
合作学习：鼓励学生分小组讨论课文内容，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 过程与方法指导学生理解课文中的生字新词，如遇到不懂的词语，老师给予解释或引导其通过上下文进行猜测。
通过提问和讨论的方式，帮助学生理解课文内容，感知远足的情景和孩子们的心情。
将课文分段，逐段进行细致讲解，引导学生理解每个段落的主旨和内容。
让学生结合自己的生活经验，讨论课文中描述的情景，培养他们的观察力和表达能力。
引导学生体会课文中的情感，如期待、兴奋、好奇等，并尝试用自己的语言进行表达。
鼓励学生发挥想象力，描述自己想象中的远足情景，培养他们的想象力和创造力。
引导学生讨论远足的意义和价值，如锻炼意志、亲近自然、增进友谊等。
部编版语文一年级上册明天要远足教案推荐(3)篇
部编版语文一年级上册明天要远足教案推荐（３）篇〖部编版语文一年级上册明天要远足教案第【1】篇〗9明天要远足(精读课文)【教学目标】1. 认识“睡、那”等 11 个生字和目字旁 1 个偏旁；会写“才、明”等 4 个字。
2. 正确、流利地朗读课文，注意句子语气的变化。
3.联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐、期盼之情。
【教学重点】正确朗读课文，感受即将远足的快乐、期盼之情，热爱大自然。
【教学难点】看图、结合生活实际感知课文。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 会认“睡、那”等11 个生字，会写“才、明”等4 个生字。
理解生字组成的词语。
（重点）2. 能正确、流利地朗读课文。
（重点）3. 了解课文主要内容。
（难点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课教师口述：1.教师引导：小朋友,如果明天爸爸妈妈带你去远足，你一定非常期待。
2.导入：现在，让我们和诗中的小朋友一同去感受那即将远足的兴奋与激动吧！（板书课题：9明天要远足）指名读课题，齐读课题。
3.出示本课时教学目标及重难点。
【设计意图：谈话导入，引起学生喜欢的话题，让学生兴趣盎然地走入课文的教学中来。
】二、初读感知1.听范读。
听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2.学生初读。
要求：请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。
3.检查初读情况（1）认读生字练读词语，读生字，再组词，识记生字。
出示带生字的新词，让学生认读。
睡觉午睡那边那里大海海洋真假认真老师老人老师师傅在吗有吗同志同学什么什锦才子才能光亮明亮（重点指导生字后鼻音“亮”，平舌音“才”，翘舌音“睡真师什”等。
）学习目字旁“目”，书空笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“目”的字多与“眼睛、看”有关，指导写好目字旁的字。
③你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
④多元识字同学们，你们有什么好的办法记住这些生字吗？例如：加一加的方法：如“什”，可以拆分成“十”加单人旁。
一年级上册语文教案,,明天要远足,人教部编版 一年级语文上册明天要远足
一年级上册语文教案《明天要远足》人教部编版一年级语文上册《明天要远足》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《明天要远足》。
（2）理解课文的主要内容，体会课文中远足的喜悦和期待。
2. 过程与方法：（1）通过有感情地朗读课文，培养学生的语感和表达能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然的热爱和好奇心。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。
2. 通过课文学习，体会远足的喜悦和期待。
三、教学难点：1. 有感情地朗读课文，表达出远足的喜悦和期待。
2. 理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
四、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 课文插图或相关图片。
3. 学生字典或词语卡片。
五、教学过程：1. 导入新课（1）引导学生观察插图或相关图片，引发对远足的兴趣。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读期待。
2. 学习课文（1）让学生自读课文，注意生字的正确读音和书写。
（2）引导学生逐句理解课文，解释关键词语的意思。
（3）通过小组讨论，帮助学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法。
3. 朗读练习（1）让学生跟读课文，注意语调和情感的把握。
（2）分组进行朗读比赛，提高学生的朗读能力。
4. 课堂小结（1）总结课文的主要内容，强调远足的喜悦和期待。
（2）引导学生思考自己曾经经历过的快乐时光，培养积极向上的生活态度。
5. 作业布置（1）让学生回家后向家人分享课文内容，培养表达能力。
（2）布置相关的写作或绘画作业，让学生发挥创造力，表达对远足的期待和喜悦。
六、教学反思：1. 回顾教学过程，检查教学目标是否达成。
2. 分析学生的课堂表现，了解学生的学习情况。
3. 反思教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略。
1. 对学生的朗读、讨论和作业进行评价，给予积极的反馈。
2. 关注学生在课堂上的参与度和合作能力，给予鼓励和指导。
3. 收集学生的写作或绘画作品，对学生的创造力进行评价和反馈。
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案
部编人教版语文一年级上册-9《明天要远足》教案一、教学目标1.能够准确朗读课文《明天要远足》。
2.能用简洁的语言复述故事情节。
3.能理解并表达自己对远足活动的期待和感受。
4.能够运用相关词汇和句型进行简单的口头表达。
二、教学重点1.听说读课文《明天要远足》。
2.理解课文内容。
3.运用所学词汇句型进行口头表达。
三、教学难点1.能够准确地复述故事情节。
2.能够表达对远足活动的个人期待和感受。
四、教学准备1.课文《明天要远足》的复印件。
2.PPT课件。
3.教学录音机。
五、教学过程第一步：导入1.利用图片资源或教学工具，引入话题“远足”，激发学生对活动的兴趣。
2.介绍课文标题《明天要远足》，让学生猜测故事内容。
第二步：学习课文1.先让学生自读课文，了解故事大意。
2.师生共同朗读课文，注意语音、语调。
3.解释生词，确保学生理解课文内容。
第三步：讨论交流1.提问引导学生复述课文情节。
2.要求学生谈谈自己对远足活动的期待和感受。
3.学生之间互相交流，展示口头表达。
第四步：巩固提升1.组织学生分组讨论，展现小组合作能力。
2.针对学生表达中的不足点进行练习和指导。
第五步：作业布置1.布置任务：请写“明天要远足”日记，记录对远足的期待和感受。
2.老师检查作业，鼓励学生积极思考和表达。
六、教学反思本节课主要以课文《明天要远足》为教学内容，通过多种教学方式帮助学生理解、复述并表达自己的想法。
教师在教学过程中应多引导学生思考，并及时纠正错误，不断提高学生的语文综合能力。
以上是本节课《明天要远足》的教案安排，希望能对您的教学工作有所帮助。
一年级上册语文《明天要远足》教案【三篇】
【导语】《明天要远⾜》是⼀⾸充满童趣、表现童真的⼉童诗。
诗歌⽂字简练，⽴⾜⽣活，⽣动形象地描写了⼩主⼈公因“明天”要去远⾜，控制不住内⼼的喜悦⽽睡不着觉的情景。
整理了⼀年级上册语⽂《明天要远⾜》教案【三篇】，希望对你有帮助! 《明天要远⾜》教案⼀ ⼀、教学⽬标 （⼀）知识⽬标： 1、认识11个⽣字，会写4个字。
2、认识⼀个偏旁：⽬字旁“⽬” （⼆）能⼒⽬标 正确、流利地朗读课⽂，注意句⼦的语⽓变化。
（三）情感⽬标：体验要去远⾜之前那种兴奋，期待，急切与向往的⼼情。
⼆、教学重点：认字和写字，练习朗读。
三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。
读好课⽂中的问句。
四：教学⽅法：讲授法演⽰法练习法读书指导法游戏法问答法 五、教学媒体：教学挂图，⽣字卡⽚，课件 六、教学时间：三课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、谈话导⼊ 同学们，明天我们去远⾜了，你们会因为什么⽽睡不着觉吗？今天我们要学习⼀篇课⽂，就是关于⼀个要去远⾏的孩⼦睡不着觉的⼼情的。
⼆、课件出⽰或者图⽚出⽰本课的插图 ⽼师板书《明天要远⾜》，远⾜的意思是是远⾏，出远门。
让我们去读课⽂。
三、学习⽣字 （⼀）初读课⽂ 1、听⽼师读。
2、你⾃⼰读读看。
请学⽣⾃⼰⼩声的读⼀遍，注意⾃⼰读⾃⼰的呦，不要齐读。
3、⼀边读⼀边圈出本课的⽣字。
（⼆）学习⽣字 1、哪⼀位同学可以试着看拼⾳读⼀下本课的⽣字。
shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmínɡ 睡那海真⽼师吗同学什才亮明 2、分析⽣字：⼀个⼀个⽣字分析：看⽣字看⽣字拼⾳是⼏拼⾳节，什么偏旁部⾸，什么结构，怎样组词。
是否多⾳字，反义词等，例如 学习⽣字睡：⾳节：两拼⾳节，偏旁：⽬字旁“⽬”。
认识偏旁⽬字旁“⽬”结构：左右结构，组词：学⽣说。
3、就这样⼀个⼀个学完本课⽣字。
多⾳字 zhe看着zhǒnɡ多种 着种 zháo睡不着zhònɡ种地 yāo要求de轻轻地 要地 yào要去dì地⽅ shuō说话de好的 说的 shuì游说dì⽬的 反义词 来——去那——这 真——假明——暗 多——少远——近 这节课我们要记住 ⽬字旁“⽬” （三）我书中的组词 请学⽣圈出本课中的⽣字组词 如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的⽣字没有现成的组词，可以写⼀个，以备以后忘了组词可以随时翻看。
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)
一年级语文明天要远足教案设计(6篇)一年级语文《明天要远足》教案设计篇一【教材分析】《明天要远足》是一首诗歌，描述了主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。
本课的目的一是让学生认识“睡、那”等11个生字，认识2个部首，会写“才、明”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的心情。
【教学目标】1、会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字，认识“目字旁和京字头”；会写“才、明、同、学”4个生字。
2、理解课文内容，激发热爱自然、向往自然的情感。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公激动无比、无限期待的心情。
【教学重点】掌握本课的生字词；朗读课文，体会主人公的心情。
【教学难点】有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。
【教学过程】一课时1、了解远足，导入新课1、教师板书课题，学生拼读。
2、质疑：什么是远足？3、明天要远足了，大家现在的心情是怎样的？今天这节课，我学习新的课文--《明天要远足》。
二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。
2、学生自由朗读课文，一边读一边圈出本课的生字。
3、学习生字“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”三、书写指导1、学习生字“才、明、同、学”的读音、笔顺。
2、学生描红，教师巡视。
3、组内评议。
第二课时一、复习导入学生齐读课文。
二、朗读课文，初悟课文1、教师出示课文插图，要求学生说说图上的内容。
2、想一想：课文哪些地方说明她睡不着？3、课文中的主人公为什么睡不着？4、学生一边表演一边朗读。
三、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读四、表演朗读三个人一小组，进行表演朗诵。
五、拓展延伸我会说：那地方的（）真的像（）说的那么（）一年级语文《明天要远足》教案设计篇二教学目标：1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。
会写“才、明、同、学”4个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。
部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《明天要远足》（教案）一、教学目标1.学生能读、会读《明天要远足》一文；2.学生能概括故事中的主要内容；3.学生能了解并感受友谊的重要性；4.学生能够表达自己的情感和想法。
二、教学重点1.学生能读、会读《明天要远足》一文；2.学生能概括故事中的主要内容。
三、教学难点1.学生能了解并感受友谊的重要性；2.学生能够表达自己的情感和想法。
四、教学内容（一）导入教师可以从以下几方面引入教学： 1. 引导学生回忆自己曾经参加过的活动，让学生谈谈自己的感受和体会； 2. 引导学生谈谈自己最好的朋友，让学生分享友谊的重要性。
（二）学习文本教师可以按照以下步骤教授本文： 1. 教师先朗读本文，带领学生读一遍； 2. 教师再让学生跟读一遍，让学生尝试模仿老师读音、语调和节奏； 3. 教师可逐句、逐段进行讲解，让学生尽可能听懂每一句话的意思； 4. 教师可以结合图片进行解释，帮助学生更好地理解文本意义； 5. 教师鼓励学生模仿、朗读，让学生能够顺畅地读出全文。
（三）课文理解教师可以按照以下步骤进行课文理解： 1. 教师可用简单的语言讲解本文的主要情节：明天要远足，小蝌蚪他们已经准备好了一切物资，就等明天来临。
可是，小蜻蜓却被忘在了家中，小蝌蚪他们一致决定留下来等他； 2. 教师帮助学生分析小蝌蚪留下来等待小蜻蜓的原因，并引导学生体会友谊的重要性； 3. 教师讲解课文中出现的一些比较生僻的词语，让学生掌握新词的意义。
（四）情感体验教师可以按照以下步骤进行情感体验： 1. 教师帮助学生表达自己对于友谊和关爱的看法，让学生感受到友谊的重要性； 2. 教师组织学生用自己的语言重新讲述本文的内容，让学生表达出自己的情感和想法； 3. 教师引导学生用自己的方式创作课文情境中的情景，让学生发扬想象，加深对文本的理解。
五、教学方式1.教师讲解；2.课文听、说、读、写。
六、教学评价1.通过小组合作探究，学生能够准确理解课文所表达的意思；2.学生能够用自己的语言表述出自己的想法和情感；3.学生能够流畅、准确地朗读课文；4.学生能够用自己的方式创作，并表达出自己的感受。
一年级上册语文教案9《明天要远足》 部编版
《明天要远足》一年级上册语文教案一、教学目标1. 知识与技能（1）学会本课的生字、词语，并能用普通话准确朗读。
（2）理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
（3）能够正确书写本课的生字。
2. 过程与方法（1）通过朗读、讨论等方式，理解诗歌的意境。
（2）学会用优美的词语描述自然景色。
（3）培养良好的阅读和书写习惯。
3. 情感态度与价值观（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生积极向上的生活态度。
（3）培养学生珍惜时光、勤奋学习的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点（1）学会本课的生字、词语。
（2）理解课文内容，感受诗歌的韵律美。
（3）能够正确书写本课的生字。
2. 教学难点（1）理解诗歌的意境，培养学生的审美情趣。
（2）用优美的词语描述自然景色。
三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入新课1. 板书课题，引导学生观察封面图画，激发学生的兴趣。
2. 学生交流观察到的内容，教师点评并导入新课。
二、初读课文，整体感知1. 学生自读课文，注意读音，画出生字词。
2. 教师检查学生的自读情况，重点指导生字词的读音。
3. 学生再读课文，注意停顿，读出诗歌的韵律美。
4. 教师点评学生的朗读，指导学生有感情地朗读课文。
三、学习生字词1. 教师出示生字词卡片，引导学生认读。
2. 学生交流记忆生字的方法，教师点评并总结。
3. 教师引导学生用生字词组词、说话。
四、课堂小结这节课我们初读了课文，学习了生字词，感受到了诗歌的韵律美。
下节课我们将继续深入学习课文，感受大自然的美丽。
第二课时一、复习导入1. 复习上节课学习的生字词。
2. 学生交流记忆生字的方法。
二、深入学习课文1. 学生自读课文，思考：诗歌描绘了哪些自然景色？2. 学生交流，教师点评并总结。
3. 教师引导学生有感情地朗读课文，感受诗歌的意境。
4. 学生用优美的词语描述自然景色，教师点评并总结。
三、巩固练习1. 教师出示练习题，学生独立完成。
2. 教师点评并总结。
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案(精选3篇)
部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗一、创设情景，激情。
1.谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2.激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。
看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3.出示课题：明天要远足。
二、朗读课文，悟情。
1.初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。
（2）全班交流：提醒难读的音、难记的字。
（3）分句读课文。
2.朗读课文：（1）学生再读课文，读出孩子当时的心情。
（2）指名读文，评价。
A.指导读第一句。
翻过来，唉——睡不着。
这句话写出了什么？（孩子因为兴奋睡不着觉。
）读好“唉”字，要读得轻而长。
B.这时孩子在想什么？读一读第二句。
（1）这是一个问句，要读出疑问的语气。
（2）自己读一读，想一想应该怎样读这句话。
示例：因为急着要去看看大海，要读出急切的语气。
（3）指名读，评价。
（4）读第二节。
多种形式读。
（5）读最后一节，说说这句话应该怎样读。
指名读，读出急切的心情。
3.朗读全文。
（1）自己读一读。
（2）在小组内读一读。
（3）展示读。
（4）说说你在什么时候有这样的感受。
4.拓展。
（1）引导：孩子一直睡不着，还会想写什么呢？翻过来，唉——睡不着。
_______________（2）小组内按照句式说说。
（3）指名交流。
三、拓展延伸，延情。
1.如果你要去远足，你想去哪？那里是怎样的？2.搜集旅游时的照片讲给同学听，说说你远足的感受和应该注意的问题。
板书设计：明天要远足翻过来翻过去唉——想什么？→海的颜色云的样子〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【2】篇〗一、创设情景，激情1、谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2、激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。
看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3、出示课题：明天要远足。
二、朗读课文，悟情1、初读课文。
一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案
一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标能力目标：通过朗读，培养学生理解诗歌内容的能力，能够初步感受诗歌所表达的期待和激动的心情。
情感目标：引导学生体会远足的乐趣，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望，同时培养他们良好的学习态度和习惯。
通过讲述远足的故事或者展示远足的图片，引起学生的兴趣，让他们对远足活动有所期待。
教师先向学生展示《明天要远足》课文的原文，指导学生朗读，并讲解生词和不熟悉的词汇。
通过提问的方式引导学生理解课文内容，例如：“远足的目的是什么？”“孩子们在远足前的感受如何？”等。
组织学生讨论远足的意义和价值，引导学生认识到远足不仅是一种锻炼身体的运动，也是一种亲近自然、增长见识的方式。
总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和感受，以及通过远足活动培养出来的品质和精神。
1. 知识与能力：让学生理解诗歌内容，感受诗歌的情感基调明天要去远足，我兴奋得睡不着觉。
拎起背包拴好鞋，带上帽子出发喽！跨过高山跨过水，晚上天空眨眼睛，我要去触摸蓝天的边。
太阳露出微笑脸，万物和我同欢喜。
明天的远足，真是让人期待。
教学重难点：引导学生体会诗歌中的情感基调，理解小朋友对远足的期待和兴奋心情。
通过朗读的方式，使学生切身感受诗人的情绪。
引导学生掌握阅读诗歌的基本方法，提高他们的阅读能力。
通过图画欣赏帮助学生更好地感受诗歌意境，并启发学生的想象力和创造力。
通过提问的方式引导学生进入课堂情境：“同学们，你们有过远足的经历吗？远足时的心情是怎样的？”让学生分享自己的经历与感受，引出课文《明天要远足》。
并提问：“诗中描述的小朋友的远足心情是怎样的呢？”引出本节课的主要目标——理解诗歌内容，感受诗歌的情感基调。
引入阅读任务让学生意识到今天要学习的是关于明天远足的诗篇。
通过本课的学习让学生感受到诗歌的魅力并激发他们对语文学习的兴趣为今后的语文学习打下坚实的基础。
教学难点是让学生通过阅读课文深入理解作者的情感。
明天要远足 〔教案〕一年级上册语文部编版
明天要远足（教案）一年级上册语文部编版一、教学目标1.学生能够听懂并理解关于远足的话题和活动。
2.学生能够运用所学词汇和句型描述明天要进行的远足活动。
3.学生能够表达自己对远足活动的看法和期待。
二、教学重点1.词汇：远足、山路、小河、森林、野餐、玩耍。
2.句型：明天我们要去远足。
3.能够描述远足活动中的场景和活动内容。
三、教学环节1. 导入环节教师邀请学生一起观看图片并讨论：图片中是什么？你们去过类似的地方吗？喜欢去哪些地方玩？通过这个环节引导学生进入本课话题：远足。
2. 学习重点环节2.1 学习词汇远足教师出示单词卡片“远足”，发音并让学生跟读，帮助学生理解并掌握单词的意思。
2.2 学习句型L1：“明天我们要去远足。
”教师出示图片引导学生猜测“明天我们要干什么呢？”“我们要去哪里呢？”。
“明天我们要去远足。
”，通过图片引导加强学生的记忆，帮助学生熟悉“明天我们要去远足。
”这个句子的用法。
2.3 学习词汇教师出示单词卡片“山路、小河、森林、野餐、玩耍”，帮助学生理解并掌握单词的意思。
教师提供词汇卡片和地图，让学生能够理解单词与图像的关系，进一步巩固词汇的记忆。
2.4学习句型L2：“我喜欢在山路上玩耍。
”，教师出示图片，组织学生用这个句子描述图片，并通过这个句子帮助学生巩固学习的“山路”和“玩耍”，加深学生对这个句子的理解和记忆。
3. 继续练习环节3.1 听力练习教师播放听力材料，由学生根据听到的内容画出图片，学生可以相互讨论提升听力水平。
3.2 说话练习教师用图片，让学生自己组合句子并说出来，帮助学生加强语言表达能力。
4. 语篇理解通过听取、阅读、理解和表达的过程，让学生形成一个完整的语言交流交际过程，提高语文素养。
5. 实践活动教师组织学生进行远足，让学生应用所学词汇和句型进行交流，提高学生的语言实践能力。
四、教学方法1.视听教学法2.互动式教学法3.创造性教学法五、总结本课程主要教学目标是让学生了解远足活动并且掌握远足相关的常用词汇和简单句型，目的在于通过学习提高学生的语言交流能力。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
9 明mínɡ天tiān要yào远yuǎn足zú①作者:方素珍翻fān过ɡuò来lái,唉ài——睡shuì不bù着zháo②。
[句导读:“翻过来”写出了睡不着的动作。
“唉”表面上是不高兴地叹气,其实隐藏着因为远足睡不着的激动心情。
]那nà地dì方fanɡ的de海hǎi,真zhēn的de像xiànɡ老lǎo师shī说shuō的de,那nà么me多duō种zhǒnɡ颜yán色sè③吗mɑ?[句导读:这句话介绍睡不着的原因——海的颜色真的那么多种吗?形象地写出了远足前的心情,恨不得立即飞过去看看大海究竟有多少种颜色。
]节导读:这一节主要写小朋友睡不着的原因,即迫切想到远足计划中的地方去看海。
翻fān过ɡuò去qù,唉ài——睡shuì不bù着zháo。
[句导读:“翻过去”对应上文的“翻过来”,强调远足前不平静的心。
]那nà地dì方fanɡ的de云yún,真zhēn的de像xiànɡ同tónɡ学xué说shuō的de,那nà么me洁jié白bái④柔róu软ruǎn⑤吗mɑ?[句导读:这句话介绍睡不着的原因——惦记云是否洁白柔软。
再次描写了远足前的心情,恨不得立即过去看看白云究竟是什么样子的。
]节导读:这一节主要写睡不着的原因,即想到远足计划中的目的地看看那儿的云朵。
翻fān过ɡuò来lái,翻fān过ɡuò去qù,唉ài——到dào底dǐ什shén么me时shí候hou,才cái天tiān亮liànɡ呢ne?[句导读:小朋友翻来覆去睡不着,迫切期待天亮了,好快乐出发去远足。
]节导读:,可以兴高采烈地出行。
①远足:比较远的徒步旅行。
②着③颜色:由物体发射、反射或透过的光波通过视觉所产生的印象。
④洁白:没有被其他颜色染污的白色。
⑤柔软:软和;不坚硬。
1. 初读课文,读通课文。
2. 认识“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字,会写“才、明、同、学”4个生字,认识部首“目、亠”。
3. 知道孩子在想什么。
课件、生字卡片。
一激趣导入1. 引导:小朋友们,你们最想去什么地方呢?2. 学生交流,说说自己最想去的地方和想去的原因。
3. 教师提问:我们明天就要去这里远足了,今晚你会是怎样的心情?(学生交流)4. 那就让我们到文中去看看这个小朋友的想法吧!(板书课文题目:明天要远足)小朋友说得真棒啊!那我们一起来读一读课文题目好吗?(齐读)二初读课文1. 有一个小朋友学习非常认真,他想跟你们比一比。
他说:想和我比一比吗?我做任何事情都特别专心,听老师读课文的时候不但能听清字音,还可以知道课文讲的是什么呢!你们能做到吗?老师范读课文,学生认真听。
2. 那个小朋友特别聪明,他说:这有什么了不起,我还会自己读准课文呢!你们行吗?请小朋友们自己认真读一读,画出生字、新词。
二学习生字、新词1. 课件出示:大家读得这么高兴,小蜜蜂也来凑热闹了,看,几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了它们的篮子里去了,让我们去看看,这些生字是什么。
2. 出示生字,学生自己练读。
(课件)同桌检查。
指名读。
听一听电脑老师是怎样评价的。
(课件)读得好的当小老师带领大家一起读。
提醒学生注意下列字的读音。
睡:翘舌音,不要读成suì。
真、什:也都是翘舌音。
才:平舌音,不要读成chái。
3. 想一想,你可以用什么办法记住生字?学生畅所欲言,教师相机教学部首。
学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。
(课件)(1)部首记忆法。
“睡”,是目字旁,因为睡觉要闭上眼睛。
(2)加一加识字法。
口+马→吗氵+每→海亻+十→什日+月→明(3)字谜识字法。
亮:一点一横长,口字在中央,下面是个几,秃宝盖在中央。
才:像木不是木,钩子来帮助,丢了一棵树。
(4)对比识字法。
让学生找一找与本课生字相像的熟字,在比较中加深记忆。
例如,那——哪,真——直。
三再读课文看,调皮的小蜜蜂把生字、新词送回了课文,你们还认识吗?指名读课文。
朗读擂台赛。
听一听学习伙伴怎样评价。
(课件)四生字书写1. 自己观察字在田字格中的位置。
2. 指导字的写法:才:三笔写成。
第二笔是竖钩,竖在竖中线上。
明:“月”的撇稍长,要和“日”穿插才好看。
同:同字框要写得宽大一些。
学:笔顺是,注意“子”由三笔写成。
3. 注意这些生字在田字格中的位置。
师范写,生描红并在书本田字格上书写。
比一比,看谁写得漂亮。
(投影)五作业搜集自己远足时的照片。
1. 教学生字时,可利用生字卡点名读、“开火车”读等,比比谁读得准,以激发学生识字的兴趣,激励学生熟记生字的准确读音。
本课中,翘舌音的字较多(睡、真、师),要注意指导。
2. 要通过指导朗读,培养学生的语感,体会孩子急切、兴奋的心情。
朗读的重点有两个,一是要指导学生读好每节的问句,要读出疑问而又带有急切的语气。
学生能正确地朗读后,让他们多读几遍,在读中体会孩子的心情。
3. 感悟、理解。
(1)每节的第一句都是孩子睡不着时的动作,可以让学生联系实际体会睡不着时的感受。
第二句是睡不着时想的内容,要想一想孩子想了什么,为什么会这样想。
(2)问句在课文中出现了三次。
可在学生朗读感悟的基础上,让学生模仿课文的内容说说孩子还想问的问题。
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 了解课文内容,感受远足前的急切心情。
课件、图片。
一复习导入1. 点开美丽的小花,读准这些词的字音,就能去你最喜欢的地方参观游玩了。
(课件出示)2. 指名读。
小朋友们,现在你们到了什么地方呢?有什么想说的吗?多美的景色呀,谁不想早点儿去看看呢?让我们读读课文,来体会远足前孩子的心情吧!二深入学文1. 朗读课文。
(1)学生再读课文,读出孩子当时的心情。
(2)指名读文,评价。
②这时孩子在想什么?读一读第二句。
A.这是一个问句,要读出疑问的语气。
B.自己读一读,想一想应该怎样读这句话。
示例:因为急着要去看看大海,所以要读出急切的语气。
C.指名读,评价。
③读第二节。
多种形式读。
④读最后一节,说说这句话应该怎样读。
指名读,读出急切的心情。
2. 你读懂了什么?预设一:孩子睡不着。
出示句子:翻过去,唉——睡不着。
你从这句话感受到了什么?(孩子睡不着,想着明天的事)预设二:他在想那地方的海是不是有多种颜色,那地方的云是不是洁白柔软的。
指导学生在书中画出描写孩子想的内容。
读一读。
(1)句子后面是什么标点符号?(问号)(2)自己读一读。
(3)指名读。
读出疑问的语气。
(4)齐读。
(5)通过读,你知道孩子们要去哪里远足吗?(去海边)3. 体会孩子远行前的兴奋。
(1)指名读,读出着急的心情。
(2)孩子这时的心情是怎样的?(盼着天早点儿亮)4. 朗读全文。
孩子明天就要去美丽的大海边远足了,多让人兴奋,让我们读一读,读出这种激动而又兴奋的感受。
5. 孩子睡不着,还会想些什么?6. 你有过这样的心情吗?和同学说说。
7. 拓展。
(1)引导:孩子一直睡不着,还会想些什么呢?翻过来,唉——睡不着。
(2)小组内按照这种句式说说。
(3)指名交流。
三拓展延伸1. 如果你要去远足,你想去哪里?那里是怎样的?2. 搜集旅游时的照片给同学看,说说你远足的感受和应该注意的问题。
对于一年级的小学生来说,兴趣是其主动学习的前提,因而教学中要注重对学生好奇心和求知欲的激发。
在教学过程中,应该注意切实重视并保证学生在学习过程中的主体地位。
如教师在深情诵读配乐诗歌之后,让学生想想“‘我’在远足前是怎样的心情”这样的问题,让学生整体感知课文,同时还能激发学生自己读一读诗歌的欲望。
这时再让学生自己练读课文,带着自己的喜好去读、去思考、去领悟。
“你喜欢诗歌中的哪一个语句,为什么?”这种属于阅读个性表达的问题,能一下子激起学生的阅读兴趣,这也会为之后学生创作自己的作品打下基础,很大限度地调动学生学习的主动性,增强学生主动参与的意识,学生在自主地理解、体验、反思、探究、发现和创造的过程中,培养了自主学习的意识和习惯,使自己获得知识、智能、心理、个性的发展。
明天要远足兴奋急切1. 加一加,组成新字再组词。
日+月=明(明天) 目+垂=睡(睡觉)2. 照样子,写句子。
例:到底什么时候,才天亮呢?爸爸到底什么时候回来?雨到底什么时候停下来?3. 读一读,回答问题。
翻过来,翻过去,唉——到底什么时候,才天亮呢?(1)“我”“翻过来,翻过去”睡不着,是因为(②)。
①“我”想念妈妈②“我”盼着早点儿去远足(2)“到底什么时候,才天亮呢?”这句话要用什么样的语气去读?(①)①着急②高兴我多想去看看妈妈告诉我,沿着弯弯的小路,就能走出大山。
遥远的北京城,有一座天安门,广场上升旗仪式非常壮观。
我对妈妈说,我多想去看看, 我多想去看看。