修辞手法的判断和分析习题
语文修辞手法辨析练习题
语文修辞手法辨析练习题(2021年)1、下列句子修辞手法辨析正确的是（）A、燕草如碧丝，秦桑低绿枝。
（拟人）B、穿帘小燕双双好，泛水闲鸥个个轻。
（对比）C、春风不相识，何事入罗帏?（拟人）D、暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。
（夸张）2、下列句子修辞手法辨析正确的是（）A、水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。
（拟人）B、长安一片月，万户捣衣声。
（夸张）C、山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
（比喻、对比）D、杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。
（拟人）3、下列句子修辞手法辨析不正确的是（）A、不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
（比喻）B、池塘生春草，园柳变鸣禽。
（拟人）C、忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（比喻）D、危楼高百尺，手可摘星辰。
（夸张）4、下列句子修辞手法辨析正确的是（）A、碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
（比喻）B、远处的景色，简直就是一幅青山绿水画。
（夸张）C、回想那天的雨景，地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布. （比喻、借代）D、高个子比鸭舌帽和椭圆脸走得快。
（对比）5、下列句子修辞手法辨析不正确的是（）A、我们的时代需要千千万万个钟南山、张定宇。
（借代）B、看见绿油油的麦苗，我就嗅出白面馒头的香味来了。
（夸张）C、这个孩子的模样，就像他爸爸小时候那样。
（比喻）D、横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
（对偶、对比）6、下列句子所用修辞手法依次是（）①谁是我们最可爱的人呢？我们的白衣战士, 他们才是是最可爱的人。
②白发三千丈，缘愁似个长。
③君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。
④朱门酒肉臭，路有冻死骨。
A、设问夸张夸张对偶B、反问比喻夸张对比C、设问夸张比喻对比D、反问比喻夸张对比7、下列句子所用修辞手法依次是（）①无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
②予谓菊，花之隐逸者也; 牡丹，花之富贵者也; 莲，花之君子者也。
③苇子还是那么狠狠地往上钻，目标好像就是天上。
④世界上还有比我更幸福的孩子吗?A、①对偶②排比③拟人④反问B、①对比②排比③拟人④反问C、①对比②对偶③夸张④设问D、①对偶②对偶③夸张④反问8. 下列句子所用修辞手法依次是（）①桃树、杏树、梨树，你不让我、我不让你，都开满了花赶趟儿。
判断修辞手法练习题
判断修辞手法练习题一、选择题1. 请判断下列句子中使用了哪种修辞手法。
A. 他像一阵风一样消失了。
B. 月亮像玉盘一样挂在天空。
C. 她的声音像泉水一样清澈。
D. 他的心情像乌云密布的天空。
正确答案：A-拟人，B-比喻，C-比喻，D-比喻2. 以下哪个句子没有使用修辞手法？A. 他的眼睛闪烁着智慧的光芒。
B. 这孩子像小鹿一样活泼。
C. 她的笑容如春日阳光般温暖。
D. 他静静地坐在那里。
正确答案：D3. 判断下列句子中使用的修辞手法。
A. 他的话像刀子一样锋利。
B. 她的歌声在空气中飘荡。
C. 夜幕降临，星星点点如宝石般璀璨。
D. 他的心情如同冬日的暖阳。
正确答案：A-比喻，B-拟人，C-比喻，D-比喻二、填空题1. 请在下列句子中填入适当的修辞手法。
- 他的心情如同________，温暖而明亮。
（比喻）- 她的声音________，令人沉醉。
（拟人）2. 根据句子内容，填入正确的修辞手法。
- 春风又绿江南岸，________。
（排比）- 他的话语________，让人无法反驳。
（反问）三、简答题1. 请解释“夸张”修辞手法，并给出一个例子。
答：夸张是一种通过放大事物的特点来表达强烈情感或强调某种效果的修辞手法。
例如：“他跑得比兔子还快。
”2. 请解释“对偶”修辞手法，并给出一个例子。
答：对偶是一种将两个结构相同或相似、意义相对或相关的词组或句子并列起来，以达到强调或对比效果的修辞手法。
例如：“青山不老，绿水长流。
”四、应用题1. 阅读以下句子，并判断使用何种修辞手法：- 他的话语如同雷霆，震撼了在场的每一个人。
- 她的眼睛里闪烁着星星般的光芒。
答：第一句使用了比喻，将话语比作雷霆；第二句使用了比喻，将眼睛的光芒比作星星。
2. 根据所给句子，创作一个使用“排比”修辞手法的句子。
- 春天来了，花儿开了，草儿绿了，鸟儿唱了。
五、综合题1. 阅读以下段落，并指出其中使用了哪些修辞手法：- 春天，万物复苏，花儿竞相开放，鸟儿欢快地歌唱，小溪潺潺地流淌，整个世界都充满了生机与活力。
修辞手法练习题附答案
修辞手法练习题附答案
一、选择题
1. 下列词句中，使用了拟人手法的是：
A. 风儿好听
B. 风不喧扰
C. 风声嘹亮
D. 风雨飘摇
答案：A
2. 下列词句中，使用了比喻手法的是：
A. 喊声如雷
B. 热情如火
C. 苦尽甘来
D. 龙飞凤舞
答案：B
3. 下列词句中，使用了排比手法的是：
A. 高高低低
B. 大家好
C. 亲朋好友都来捧场
D. 一切都辞去，光明迎来了
答案：C
二、判断题
1. 下面句子使用了夸张手法：
正确（√）/错误（×）
答案：√
2. 下面句子使用了反问手法：
正确（√）/错误（×）
答案：×
三、填空题
1. “花园里的百花都向日荣。
”这句话中，使用了【比喻】手法。
2. “我将以我血，以我肉，以我生命捍卫……”这句话中，使用了【排比】手法。
四、给下面的短文选择一个合适的标题：
这些风景文字是不是照亮了你的心灵？
从这些艳丽的文学图景背后，你又想到了什么？
一场精神海洋的盛宴
瞥见你深深欣喜的灵魂
答案：从这些艳丽的文学图景背后，你又想到了什么？
总结：本文主要提供了一些修辞手法的练习题，包括选择题、判断题和填空题，以及一个给短文选择合适标题的题目。
通过做这些练习题，读者可以加深对修辞手法的了解和运用能力，并用精彩的文学图景启迪自己的心灵。
语言文字运用 第四讲 修辞手法的判定与分析练习题
【对点精练】1．文中使用了哪些修辞手法( )古诗人形容泰山，说“泰山岩岩”，注解人告诉你：岩岩，积石貌。
的确这样，山顶越发给你这种感觉。
有的石头像莲花瓣，有的像大象头，有的像老人，有的像卧虎，有的错落成桥，有的兀立如柱，有的侧身探海，有的怒目相向。
有的什么也不像，黑乎乎的，一动不动，堵住你的去路。
年月久，传说多，登封台让你想象帝王拜山的盛况，一个光秃秃的地方会有一块石碣，指明是“孔子小天下处”。
有的山池叫作洗头盆，据说玉女往常在这里洗过头发；有的山洞叫作白云洞，传说过去往外冒白云，如今不冒白云了，白云在山里依然游来游去。
A．比喻排比夸张B．比喻排比比拟C．比喻夸张借代D．比喻比拟借代2．画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请写出“本体”和“喻体”，并揭示其相似性。
中国传统思想历来有分割两界的习惯性功能。
一个混沌的人世间，利刃一划，或者成为圣、贤、忠、善、德、仁，或者成为奸、恶、邪、丑、逆、凶，前者举入天府，后者沦于地狱。
有趣的是，这两者的转化又极为便利。
白娘子做妖魔做神仙都非常容易，麻烦的是，她偏偏看到在天府与地狱之间，还有一块平实的大地；在妖魔和神仙之间，还有一种寻常的动物：人。
她的全部灾难，便由此而生。
3．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。
有一次，雨中走过荷池，一塘的绿云绵延，独有一朵半开的红莲昂然挺立。
我一时为之惊愕驻足，那样似开不开，欲语不语，将红未红，待香未香的一株红莲！漫天的雨纷然而又漠然，广不可及的灰色中竟有这样一株红莲！像一堆即将燃起的火，像一罐立刻要倾泼的颜料！4．反复即为有意重复，请据此对文中画横线的句子所用反复进行简要分析。
岸边，除了柳树风光无限，芦苇和水草也呈现了强劲的势头。
别看芦苇表面枯萎，但你往它的根部看，已经有小生命在萌动，隐约有纤纤玉指粗的芦笋崭露头角。
西北的长堤上有一丛竹子，也有几株桃树，却不见桃花，没有“竹外桃花三两枝”的意境，让我有些失落。
小学八种常见的修辞手法的作用及习题
小学八种常见的修辞手法的作用及习题八种常见的修辞手法的作用1.比喻（打比方）:比喻由三部分构成：本体、喻体、比喻（比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。
）关键词有：像、如、仿佛、犹如、似、一样、好比、是、变成···举例:①月亮像玉盘（明喻）②这里变成了花的海洋。
（暗喻）③这些可恨的老鼠，拿走了他家全部的钱。
（暗喻）判断下列是比喻吗？他的性格像他母亲。
这天黑沉沉的好像要下雨。
作用：①生动形象地写出…事物的…的特点，给人以鲜明的印象②议论文中，化抽象为具体，使深奥的道理变得浅显易懂。
2.拟人(比拟)：比拟分为拟人和拟物（1）拟人：把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。
作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化,生动形象地写出事物…的特点，能使读者对所表达事物产生鲜明的印象。
（2）拟物(借物喻人）：①把人比作物，或把此物当作彼物来写。
②把甲事物当成乙事物来写。
举例：人比作梅花作用:突出表现人物的某种品质。
举例：春天像个害羞的小姑娘风儿唱着歌,唤醒了沉睡中的大地落叶随着风高低起舞3.借代：一、部分代整体。
即用事物具有代表性的部分代本体事物。
例如：②两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
（《望天门山》）例②用船的一部分“帆”代替船。
二、特征代本体。
即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称。
例如：那群红领巾从校门口飞了出来!三、具体代抽象。
例如：⑤南国烽烟正十年。
（《梅岭三章》）例⑤中的“烽烟”，原是古代边境用以报警的烟火，这里代指战争，把战争这个抽象的概念具体化、形象化了。
四、专名代泛称。
用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。
例如：⑦你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！（《最后一次讲演》）例⑦中第二个“李公朴”，代指不怕流血牺牲，为争取民主和平而战斗的人们。
作用：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。
五年级判断修辞练习题
五年级判断修辞练习题一、阅读下列句子，判断其修辞手法，并写出你的理由。
1. 小河潺潺流淌，如同一条银带。
修辞手法：比喻。
理由：将小河与银带进行比较，用以形容小河流动的流畅、明亮和美丽。
2. 那位老师又高又瘦，简直像根竹竿。
修辞手法：比拟。
理由：将老师与竹竿进行比较，用以形容老师的身材特征。
3. 雨后的空气清新宜人，宛如身处花园。
修辞手法：象征。
理由：用雨后的空气清新宜人来比喻身处花园，突显花园的美好和令人愉悦的感觉。
4. 妈妈仔细地为我盛了一碗热气腾腾的鸡汤。
修辞手法：形象比喻。
理由：用“热气腾腾的鸡汤”来形容鸡汤的热度和鲜美，使读者能够产生直观的感受。
5. 姐姐的笑声如同铃铛般清脆动听。
理由：将姐姐的笑声与铃铛进行比较，用以形容笑声的音质清脆动听。
二、阅读下列短文，判断下面句子的修辞手法。
1. 泪水如泉涌般涌出，她再也无法控制自己的情绪。
修辞手法：比喻。
2. 随着阳光的暖照，小花苞们渐渐绽放成一朵朵艳丽的花朵。
修辞手法：象征。
3. 她眼中闪烁着明亮的光芒，仿佛有无尽的智慧和力量。
修辞手法：拟人。
4. 这首歌如同一阵清风，轻轻吹拂着我的内心。
修辞手法：比喻。
5. 少年们用畅快的笑声打破了宁静的校园。
修辞手法：拟人。
三、阅读下列短文，判断下面句子的修辞手法。
1. 那个小男孩的眼神如同一汪秋水，湛蓝而清澈。
修辞手法：比喻。
2. 星星像珍珠一样散落在夜空中。
3. 金秋的天空晴朗明皎，犹如一幅美丽的画卷展现在人们面前。
修辞手法：象征。
4. 这段音乐如同小溪般流淌在我耳边。
修辞手法：比喻。
5. 高高的大树为小鸟提供了安全的栖身之地。
修辞手法：拟人。
四、判断下列句子的修辞手法，并写出理由。
1. 水面上漂浮着几朵雪白的云朵。
修辞手法：拟人。
理由：将云朵与漂浮进行比较，用以形容云朵在水面上的随波逐流的形象。
2. 那个男孩笑起来如同阳光一般灿烂。
修辞手法：比喻。
理由：将男孩的笑容与阳光进行比较，用以形容男孩的笑容明亮、温暖和快乐。
高三修辞手法辨析的练习题
高三修辞手法辨析的练习题修辞手法是文学作品中常用的一种表达技巧，能够增强文章的感染力和艺术性。
在高三语文学习中，对于修辞手法的辨析和应用是非常重要的。
本文将通过练习题的形式，帮助高三学生巩固修辞手法的理解和运用。
一、辨析题1. “鸟儿在树枝间欢快地歌唱。
”这是哪种修辞手法的表达方式？A. 比喻B. 拟人C. 夸张D. 比拟答案：B. 拟人。
拟人是将非人的事物赋予人类的特征和行为，这里将鸟儿赋予了“欢快地歌唱”的特性。
2. “她的笑容如阳光般明亮。
”这是哪种修辞手法的表达方式？A. 比喻B. 拟物C. 比喻和拟物D. 暗示答案：A. 比喻。
比喻是通过对两种事物之间的类比来传达更深层次的含义，这里将她的笑容比喻为阳光，突出了其明亮的特点。
3. “他心如死灰，毫无希望。
”这是哪种修辞手法的表达方式？A. 比喻B. 比拟C. 象征D. 反问答案：C. 象征。
象征是通过一种特定的符号或形象来代表某种概念，这里用心如死灰来象征他的绝望和无望。
4. “她思念他，如饥似渴。
”这是哪种修辞手法的表达方式？A. 比喻B. 夸张C. 拟人D. 对比答案：B. 夸张。
夸张是通过对事实、特征的夸张表达来增强表达的效果，这里将她对他的思念比作饥渴，突出了其强烈的感情。
二、应用题请用适当的修辞手法来表达以下句子，注意要结合语境选择合适的手法。
1. 太阳下山了，天空渐渐暗淡。
答案：太阳如一位绅士离开了，天空在他的离开下逐渐失去了亮光。
（拟人）2. 大雨中，她独自走在街头。
答案：大雨像银色的珠子一样打在她的身上，她孤独地在街头行走。
（比喻）3. 他们的友谊像一座坚固的桥梁，承载着彼此的信任。
答案：他们的友谊如同一座扎根于深深的土地中的大树，稳固地承载着彼此的信任。
（比喻）4. 风吹过田野，奏响了一曲美妙的乐章。
答案：风在田野上掠过，奏响了一幅如潺潺流水般美妙的画卷。
（拟人）通过以上的辨析和应用题的练习，相信同学们对于修辞手法的辨析和运用有了一定的了解。
修辞练习(附答案)
修辞手法练习题一、判断下面各句的修辞手法。
１、桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中。
２、每条岭都是那么温柔，自山脚至岭顶长满了珍贵的树木，谁也不孤峰突起，盛气凌人。
３、漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无暇的翡翠。
４、危楼高百尺，手可摘星辰。
５、海底有声音吗？海底有各种动物发出的细微的声音。
６、生我养我的故乡，我怎么能忘怀呢？7、四海皆春春不老，九州同乐乐无穷。
8、一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
9、听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？10、别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
11、蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
12、芦苇，一片片，一蔟蔟，远看犹如一朵朵绿色的轻云在地平线上飘拂着，给乡村平添了一道风景。
13、工人叔叔吼一吼，地球也要抖三抖。
14、远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子--河！15、当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及待地从泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。
16、有理走遍天下，无理寸步难行。
17、杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。
18、飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
19、横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
20、姑娘一闪身向外跑，屋子里连扫帚也在欢笑。
21、蟋蟀在平台上弹琴。
22、水帘落下来，犹如片片锦鳞，在阳光下闪闪发光。
23、太阳冲破了云霞，跳出了海面。
24、那些像棉花球似的云，叫积云。
25、我端起搪瓷碗，觉得这碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
26、小鸟好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。
27、小青石看见了许许多多人的脚，它觉得很愉快。
28、威尼斯小艇行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
29、山风梳理着他蓬乱的头发。
2024年高考语文备考：修辞手法知识点(附习题+解析)
一、常见的9种修辞手法1.比喻（1）比喻的特点比喻就是“打比方”，即抓住两个不同性质的事物的相似点，用甲事物喻乙事物。
比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）。
构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点。
（2）比喻的种类①明喻。
典型形式：甲像乙。
本体喻体都出现，中间用比喻词“像”“似”“仿佛”“犹如”等联结。
如：收获的庄稼堆成垛，像稳稳矗立的小山。
②暗喻。
典型形式：甲是乙。
本体喻体都出现，中间没有比喻词，常用“是”“成了”“变成”等词联结。
如：广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已被堆成雪白的山冈。
③借喻。
典型形式：甲代乙。
不出现本体，直接叙述喻体。
但它不同于借代，借代取两事物的相关点，借喻取两事物的相似点。
如：“闭着眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”，粗枝大叶，夸夸其谈，满足于一知半解……这种极坏的作风还在我们党内许多同志中继续存在着。
④博喻。
连用几个喻体从不同角度反复设喻去说明同一个本体。
如：瞧，那骑着自行车翩翩而来的一群身着风衣的少女，是红蝴蝶，是绿鹦鹉，还是蓝孔雀？（3）比喻的作用或化平淡为生动，或化深奥为浅显，或化抽象为具体，或化冗长为简洁。
2.比拟（1）比拟的特点根据想象把物当作人，或者把人当作物，或者把甲物当作乙物来描写。
其形式是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。
（2）比拟的种类①拟人（把物当人来写）。
如：软泥上的青荇，油油的在水底招摇。
②拟物（把人当物或把甲物当乙物写）。
如：我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。
（3）比拟的作用正确运用比拟，可以增强语言的生动性和形象性，使读者不仅对所表达的事物产生鲜明的印象，而且可感受到作者对该事物的强烈的感情，从而引起共鸣。
（4）使用时注意事项①感情必须符合所描写的环境气氛。
如：秋雨跳着欢乐的舞，一下就是几天，真闷死人。
（秋雨连绵，使人烦闷，这里却给秋雨以欢快的动作和感情，与人物的感情相悖）②本体与拟体应有相似点或相近点。
高三辨别修辞手法的练习题
高三辨别修辞手法的练习题修辞手法是文学作品中常见的一种修辞方法，通过巧妙运用语言来达到表达的目的。
高三学生在文学课程中需要对修辞手法进行深入理解和准确运用。
本文将为高三学生提供一些辨别修辞手法的练习题，帮助他们提升对修辞手法的认识和运用能力。
练习题一：请辨别下列句子中的修辞手法，并解释其含义。
1. 月亮像一盏明灯，照亮了整个夜空。
2. 时间急匆匆地溜走，不留一丝痕迹。
3. 学习是灯，知识是油，知识不断加油，学习才能永不灭。
4. 少年强则国强，成年人的成长是国家繁荣的保障。
练习题二：请阅读下面的短文，辨别每个片段中使用的修辞手法，并简要解释其含义。
（注意：所有片段都使用了至少一种修辞手法。
）片段一：时光荏苒，转眼间我们已经度过了三年的高中时光。
如果把高中比作一本书，那么每个人都是这本书中不可或缺的一页。
有的人是那张在课堂上认真听讲的页，有的人是那张在体育场上奋力奔跑的页，还有的人是那张在图书馆里埋头苦读的页……片段二：他的笑容如春风般温暖，让人感受到了无尽的温情和快乐。
每次看到他的笑脸，我的烦恼就像被一阵鸟鸣覆盖，幸福感油然而生。
片段三：那个曾经默不作声的少年，如今已经成为了一位拥有丰富知识和智慧的大人。
他的成长就像一颗种子在秘密地发芽，然后茁壮成长，绽放出美丽的花朵。
练习题三：请根据给出的修辞手法，自行构思一个句子，并加以解释。
修辞手法：拟人手法参考答案：练习题一：1. 比喻：通过将月亮与明灯进行比较，强调月亮的明亮程度。
2. 比拟：将时间与一个匆忙的人进行类比，突出时间匆忙的特点。
3. 比喻：将学习比作灯，将知识比作油，强调只有不断积累知识才能不断进步。
4. 推理：通过少年和国家的关系来推断成年人成长与国家繁荣之间的联系。
练习题二：片段一：比喻和拟人手法。
将高中比作一本书，将每个人比作这本书中的一页，通过比喻和拟人手法来形象地描绘高中生活的多样性和每个学生的重要性。
片段二：拟人手法。
将笑容拟人化，赋予其如春风般温暖的特质，通过拟人手法来表达笑容给人带来的愉悦和温暖。
修辞赏析练习题
练习题1、对修辞方法判断完全正确的是（）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
A．比喻反复对偶B．拟人对偶排比C．比喻对偶排比D．拟人反复排比2、对下面文段中所使用的修辞方法的作用理解正确的一项是（）春天来了！春天，从解冻的冰河中涌来，从大雁的叫声中飞来，从小草的萌发中醒来。
春天来了！在这播种的季节里，快播吧！播下一颗颗绿色的心，播下一个个金色的希望。
春天来了！春天来了！我们像春笋一样冒尖，像山花一样烂漫。
我们，从这里出发，走向夏的繁茂，秋得成熟……A．选段中用“醒来”一词赋予小草以人德行为，生动地描写出春天草木萌发、万象更新的景象。
B．选段中运用“从……来”的排比句式，形象地写出了春天来临时大地上五彩缤纷的景象。
C．选段中把“我们”比喻成“春笋”“山花”，集中地表达了“我们”对美好春天的期盼之情。
D．选段中反复运用感叹句“春天来了”，强烈地抒发了当春天到来时人们按捺不住的欣喜之情。
3、指出下列各句运用的修辞手法。
①一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）②听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）③别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）④蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
（）⑤渐渐的，天边的鱼肚白变成了淡色，好像人们喝了一点酒，脸上呈现出红晕一样。
（）4、仿照下面例句写一句话，要求与例句格式相似，并运用比喻修辞手法。
例句：我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上一笔绿意。
仿句：_______________ __，_________________________________——。
5、赏析以下句子（1）整个老城像一座烧透了的砖窑（2）固然，今天凭地球上最大的望远镜，还不能直接看见别的恒星，但是有什么理由能让太阳系的构成是宇宙中独一无二的呢？孩子，我为什么打你毕淑敏有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中当红卫兵，我也没打过人。
文章常用修辞手法解释及判断练习题(含答案)
文章常用修辞手法解释及判断练习题（含答案）一、常用修辞1.夸张（1）定义：为了达到某种表达效果，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的方法叫夸张。
（2）举例：①“危楼高百尺，手可摘星辰。
--楼很高，但是并没有高到能够直接摘到星辰的地步，夸大了楼的高。
与此相反的，还有夸小。
②“看见这样翠绿的麦田，就都嗅出白面包子的香气来了。
'--白面包子要在收割了麦子后才会有，现在提前说出来，属于超前夸张。
2.比拟（1）定义：①拟人：把物当做人来写②拟物：把人当做物来写（2）举例：①拟人：风雨能摧残樱花，但是顶风冒雪，樱花不是也能舒展笑脸么？--只有人才能展笑脸②拟物：他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高。
--只有动物才能翘尾巴3.比喻（1）定义：①明喻：本体、喻体都出现，中间用比喻词“像、似、若、仿佛、犹如、宛如、像••…一样、仿佛……似的，恰似”等连接。
②暗喻：本体喻体都出现，中间用比喻词“是、变成、构成了”等连接。
③借喻：不出现本体和比喻词，直接叙述喻体。
④博喻：连用几个喻体共同说明一个本体。
（2）举例：①明喻：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
--本体是叶子，喻体是舞女的裙，喻词是'像”。
②暗喻：这是花的海洋。
--本体是花，喻体是海洋，喻词是“是”③借喻：最可恨那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的血肉。
--本体是“资本家”，没有直接出现，喻体是“毒蛇猛兽”，没有喻词出现。
④博喻：一只巨大的白丁香把花开在了屋顶灰色的瓦楞上，如雪，如玉，如飞溅的浪花。
--本体是白丁香，喻体有多个，分别为“雪”、“玉”“浪花”。
4.排比（1）定义把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。
（2）举例他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
5. 对比（也是表现手法）（1）定义是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同的方面并举出来，相对比较（2）举例有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。
小学判断修辞手法练习题
小学判断修辞手法练习题小学判断修辞手法练习题修辞手法是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式和方法。
小学判断修辞手法练习题，欢迎大家阅读参考。
小学阶段学生们学过的修辞方法主要有：比喻、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、对比、对偶、排比、设问、反问。
下面是一些关于修辞方法的练习题。
一、判断下列句子是否属于比喻句。
1、他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。
（）2、骏马和老牛也好像在回味着草原的无限乐趣。
（）3、小徐长得像她妈妈。
（）4、棉花像白花一样白。
（）5、风一吹，鹅毛般的苇絮飘飘悠悠飞起来。
（）6、大兴安岭多么会打扮自己啊，青松作衫，白桦为群，还穿绣花鞋。
（）7、翠竹真不愧是“绿色的宝藏”。
（）8、可别让手中的线断掉啊，风筝，是理想的翅膀。
（）9、小河日夜喧哗着，仿佛在唱一支无忧无虑的歌。
（）10、信守和尊重一个诺言，或许要比登一座山更难。
（）二、读读下面几句话，比喻句是（）。
A．女的又矮又瘦，身子很单薄，简直像一阵风能把她吹倒似的。
B．只见气泡轻快地往上蹿，好像你追我赶似的。
C．水像白花花的“珍珠”，长流不尽。
D．罗丹好像跟谁说悄悄话似的。
三、用横线标出下列比喻句中的本体，用波浪线标出喻体。
1、沙丘上一阵混乱，匪徒们都兔子似的缩到沙丘后面去了。
2、她们从小跟小船打交道，驶起来就像织布穿梭缝衣透针一般快。
3、广场上是雪白的花圈的海洋，纪念碑已堆成雪白的山岗。
4、至于那些又臭又长的文章，恐怕连牛粪都不如。
四、指出下面的比喻句是用什么比什么，相似点是什么。
1、月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的云。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
2、作为公路的铠甲--路面，天天展现在司机的面前。
这句话用_______________比_______________，相似处是_______________。
3、刺猬遇到强敌，就成了一个可怕的刺球。
高考修辞手法练习题
高考修辞手法练习题一、选择题1. 下列诗句中，运用了对偶修辞手法的是：A. 春风又绿江南岸B. 海内存知己，天涯若比邻C. 会当凌绝顶，一览众山小D. 月落乌啼霜满天A. 雪花纷纷扬扬地飘落B. 小草在风中舞蹈C. 太阳升起来了D. 大海波涛汹涌A. 他勤奋、刻苦、认真B. 天气晴朗，阳光明媚C. 春天来了，万物复苏D. 这本书内容丰富，情节曲折二、填空题1. “问君能有几多愁，_____。
”这句话运用了_____修辞手法。
2. “独在异乡为异客，_____。
”这句话运用了_____修辞手法。
3. “山重水复疑无路，_____。
”这句话运用了_____修辞手法。
三、判断题1. “举头望明月，低头思故乡”这句话运用了夸张修辞手法。
（）2. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”这句话运用了对偶修辞手法。
（）3. “海内存知己，天涯若比邻”这句话运用了拟人修辞手法。
（）四、简答题1. 请简要分析下面句子中使用的修辞手法：“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。
”2. 请举例说明比喻修辞手法在古诗词中的应用。
五、综合运用题材料：春暖花开、阳光明媚、杨柳依依、小草青青、蝴蝶翩翩。
六、改写题1. 请将下面的句子改写为使用了拟人修辞手法的句子：原句：树叶在秋风中飘落。
改写：________。
2. 请将下面的句子改写为使用了夸张修辞手法的句子：原句：他非常喜欢这本书。
改写：________。
七、仿写题1. 请仿照下面的例句，运用对仗修辞手法，写一个句子：例句：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
仿写：________。
2. 请仿照下面的例句，运用比喻修辞手法，写一个句子：例句：她笑起来像春天的花朵一样灿烂。
仿写：________。
八、分析题1. 阅读下面的句子，分析其中使用的修辞手法，并说明其作用：“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。
”修辞手法：________，作用：________。
2. 阅读下面的句子，分析其中使用的修辞手法，并说明其效果：“白发三千丈，缘愁似个长。
高中辨析修辞手法练习题及讲解
高中辨析修辞手法练习题及讲解1. 比喻：请从以下句子中找出使用了比喻修辞手法的句子，并解释其含义。
- 他像一只受伤的狼，孤独地蜷缩在角落。
- 她的声音如同春日里的微风，温暖而柔和。
2. 拟人：下列句子中，哪一句使用了拟人手法，并说明其效果。
- 月亮害羞地躲进了云层。
- 春天的脚步轻盈地走过了大地。
3. 排比：在以下句子中，指出使用了排比修辞手法的句子，并分析其作用。
- 我们热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义。
- 他勤奋学习，努力工作，积极生活。
4. 对偶：请指出下列句子中使用了对偶修辞手法的句子，并简述其特点。
- 春种一粒粟，秋收万颗子。
- 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
5. 夸张：在下列句子中，找出使用了夸张手法的句子，并解释其表达效果。
- 他的心像被针扎一样痛。
- 她的笑容照亮了整个房间。
讲解- 比喻是一种通过将两种不同事物相提并论，借助其中一个事物的特点来描述另一个事物的修辞手法。
例如，“他像一只受伤的狼，孤独地蜷缩在角落”通过将“他”与“受伤的狼”进行比喻，突出了人物的孤独和无助。
- 拟人是将人的情感、动作或特征赋予非人类事物的修辞手法。
如“月亮害羞地躲进了云层”，赋予了月亮“害羞”这一人类情感，增强了语言的形象性和表现力。
- 排比是通过并列多个相同或相似的句子结构，以达到强调或增强语气的效果。
例如，“我们热爱祖国，热爱人民，热爱社会主义”，通过排比，表达了对国家、人民和社会主义的深厚情感。
- 对偶是一种将两个结构、意义相对或相反的句子放在一起，形成鲜明对比的修辞手法。
如“春种一粒粟，秋收万颗子”，通过对比春种与秋收，形象地表达了辛勤劳动与丰硕收获的关系。
- 夸张是通过夸大事物的特征或程度，以增强表达效果的修辞手法。
例如，“他的心像被针扎一样痛”，通过夸张“心”的痛感，突出了人物内心的极度痛苦。
通过这些练习题和讲解，学生可以更好地理解和掌握修辞手法，提高语言表达的准确性和生动性。
小学语文修辞手法练习题含答案及修改病句的方法
语文修辞手法练习题含答案及修改病句的方法修辞手法解释1. 比喻：打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。
这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。
打比方的双方要有共同特征。
2. 拟人：借助想象力，把事物当作人来写。
即赋予它们人的言行、思想、感情等。
3. 排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。
这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。
4. 夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。
5. 设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。
即自问自答。
6. 反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。
7. 对偶：用字数相等、结构相同、词性相同或意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近意思的修辞手法。
修辞专项练习及答案一、判断下列句子中分别使用什么修辞手法，填在括号内。
1. 豆大点的人也想造反。
（）2. 春天，蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）3. 学习如钻探石油，钻得愈深，愈能找到知识的精髓。
（）4. 一年之计，莫如树谷：十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。
（）5. 这件事怎么不是你的错呢？（）6. 危楼高百尺，手可摘星辰。
（）7. 花儿在欢笑，鸟儿在歌唱，小草在翩翩起舞。
（）8. 老师是园丁，我们是花朵。
（）9. 学如逆水行舟，不进则退。
（）二、说说下面句子使用了哪几种修辞手法，在括号里写出一到两种。
1. 一串串宝石般的水珠飞腾着，飞腾着，落进深潭。
（）2. 听了这感人的故事后，你不觉得我们的战士是可爱的吗？（）3. 别看小草的身躯是那样的柔弱，却有着惊人的生命力。
狂风暴雨休想催垮它；洪水干旱不能灭绝它；即使是车轮将它碾得粉身碎骨，不用多久，它又会从地下挺直身躯，开始新的生活。
（）4. 蒲公英妈妈为孩子们准备了降落伞，把自己的娃娃送到四面八方。
修辞手法的练习题和修辞手法辨析
修辞手法的练习题和修辞手法辨析修辞手法是作为一种文学技巧，在文学创作和修辞表达过程中起着重要作用。
它可以通过丰富的表达方式和生动的形象来增强作品的艺术感染力。
本文将就修辞手法的练习题和修辞手法的辨析展开探讨。
一、修辞手法的练习题修辞手法的练习题是对修辞手法的理解和应用的锻炼，以下是一些修辞手法的练习题供大家练习。
1. 下面的句子中使用了哪种修辞手法？“夏日炎炎，午后的阳光如同烈火般灼烧着大地。
”2. 下面的句子中使用了哪种修辞手法？“她的微笑如同暖风拂面，让人心生舒畅之感。
”3. 下面的句子中使用了哪种修辞手法？“他的眼神如利剑一般锋利，透露着坚定的决心。
”4. 下面的句子中使用了哪种修辞手法？“时间如白驹过隙，转眼间已是几十年过去。
”二、修辞手法的辨析修辞手法的辨析是对不同修辞手法的区分和理解，以下是对几种常见修辞手法的辨析。
1. 比喻与拟人比喻是通过对两个不同事物之间的相似之处进行类比的修辞手法。
例如：“他是一只勤劳的蜜蜂。
”拟人则是将无生命的事物赋予人的特质。
例如：“大海在低语，树木在交谈。
”2. 夸张与反语夸张是对事物进行过分夸大或缩小处理的修辞手法。
例如：“他高兴得飞上了天。
”反语则是用相反的字面表达来强调某种意义。
例如：“这个结果真是太让人开心了。
”3. 排比与对仗排比是通过列举一系列意义相同或相似的短语或句子来强调某种感觉或情境。
例如：“她是善良的、聪明的、勇敢的。
”对仗是通过对齐的结构和相似的语言来实现平衡和呼应。
例如：“心有猛虎，细嗅蔷薇。
”4. 象征与比较象征是用一个特定的形象、事物或情感来代表另一个不同的意义。
例如：“阳光是希望的象征。
”比较则是通过列举两个或多个事物之间的相似之处来进行对比。
例如：“她美如花朵，娇嫩如百合。
”三、修辞手法的应用与提升修辞手法在写作中的应用可以增强作品的吸引力和感染力。
要提升自己的修辞手法运用能力，可以通过以下几个方面进行训练：1. 阅读优秀的作品：通过阅读优秀的文学作品，学会欣赏和体会其中运用的修辞手法。
修辞鉴赏练习题
修辞鉴赏练习题修辞是一种修辞手法，通过巧妙的运用语言技巧来增强文章的表达力和感染力。
在文学创作和文学鉴赏中，修辞是一项重要的技能。
本文将为大家提供一些修辞鉴赏的练习题，通过对这些题目的思考和分析，帮助大家更好地理解修辞手法的运用。
一、选择题1. 下面哪个词不属于比喻修辞的运用？(A) 爆炸的欢呼声(C) 犹如流星(B) 疾风般的速度(D) 心如刀割答案: (A) 爆炸的欢呼声解析: 比喻是通过将两个不相干的事物进行类比而增强表达的效果，而选项(A)中的词语并不属于比喻修辞的运用。
2. 下面哪个句子运用了排比修辞手法？(A) 你要么出声，要么离开。
(C) 夜幕降临，星光闪烁。
(B) 悲伤、孤独、无助，这是他的全部感受。
(D) 这个问题困扰着我很久，我不知道该怎么办。
答案: (B) 悲伤、孤独、无助，这是他的全部感受。
解析: 排比修辞是将同类事物以并列的方式呈现，以增强表达的效果，而选项(B)中的句子运用了排比修辞手法。
二、填空题1. 他的演讲如潮水般汹涌澎湃，让人感到__________。
答案: 震撼解析: "如潮水般汹涌澎湃"是一个比喻修辞的运用，用来形容演讲的激情和激烈，所以填入"震撼"一词，与前半句形成呼应。
2. 紧张的气氛让人__________。
答案: 屏息解析: "紧张的气氛"可以通过修辞手法来增强表达的效果，这里用"屏息"一词，暗示人们感到压抑和紧迫。
三、辨析题1. 比较下列两句话，判断它们使用的修辞手法是否相同，并解释原因。
(A) 他的笑容温暖如阳光。
(B) 他的笑容像阳光一样温暖。
答案: 使用的修辞手法相同，都是比喻修辞。
解析: 两句话都通过将"笑容"与"阳光"进行比较来形容其温暖，因此使用的修辞手法相同，都是比喻修辞。
四、创作题请你选择一个自己熟悉的场景，运用适当的修辞手法进行描述，并解释所使用的修辞手法以及其效果。
句子修辞手法判断习题
句子修辞手法判断习题1.与“终岁不闻丝竹声”一句中运用的修辞手法相同的一项是CA.在荣誉、利益、艰苦、危险、责任、义务等面前，上前一步或退后一步，往往是检验人的思想品格的试金石。
B.泉声咽危石，日色冷青松。
C.“你教的‘子曰诗云’么?”他惊奇地问。
D.残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
2.对下列句子运用的修辞手法，判断无误的一组是 A1墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。
2闭塞眼睛捉麻雀。
3对于共产党员来说，个人地位，只是“大海中之一滴”罢了。
4他的头脑就象停在军港里升火待发的一艘军舰，准备一接到通知就开向任何思想的海洋。
A.1对偶、比喻 2比喻 3引用、比喻 4比喻B.1对偶、讽刺 2比喻 3引用、夸张 4比喻C.1夸张、比喻 2比喻 3引用、比喻 4夸张D.1对偶、夸张 2夸张 3引用、比喻 4象征3.对画线部分的修辞方法判断正确的一项是 D实现四化是一场史无前例的大进军，是一次重大的社会变革。
我们要像英雄那样，心里装着大棋盘，一切行动听从党的召唤，当好一兵一卒。
A.明喻，因为句中有比喻词“像”。
B.夸张，因为实际上心里装不下“大棋盘”。
C.借代，因为“大棋盘”是用来指代实现四化这一大局的。
D.借喻，因为“大棋盘”是用来比喻实现四化这一大局的。
4.从下列各句中的“红”来看，使用了相同修辞手法的一组是 CA.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
问花花不语，乱红飞过秋千去。
B.看万山红遍，层林尽染。
不恨此花飞尽，恨西园落红难缀。
C.蜘蛛也惜春归去，网着残红不放飞。
落红不是无情物，化作春泥更护花。
D.今年花胜去年红，可惜明年花更好，知与谁同? 惜春常怕花开早，何况落红无数。
5.下列诗句中，不是对偶句的一项是 AA.旦辞爷娘去，暮宿黄河边。
B.野径云俱黑，江船火独明。
C.浮云游子意，落日故人情。
D.乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
6.下边是一首七言律诗，括号处应填入的最恰当的一句是 D江风送月海门东，人到江心月正中。
修辞习题(附答案)
1 、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是（）A．日星隐耀，山岳潜形。
（对偶）B．因为岛屿挡住了它的转动，他狠狠地用脚踢着，用手推着，用牙咬着。
（拟人、夸张）C．莫非他造塔的时候，竟没有想到塔终究要到的吗？（反问）D．皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。
（比喻）2、对句子的修辞手法一次判断正确的一项是（）①大海里，闪烁着一片鱼鳞似的银波。
②根紧握在地下，叶相触在云中。
③长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。
④太阳刚一出来，地上已经向下了火。
A．比喻拟人对偶夸张B．拟人拟人对偶比喻C．比喻拟人排比比喻D．拟人对偶排比夸张3、选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项（）A．这里的人们非常好客，火一般热情。
B．一路上，稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。
C．生命是一条河流，有奔腾也有平缓。
D．天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。
4 、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是（）A．没有崇高的理想，没有科学的指示，没有奉献的精神，就不可能成为建设祖国的栋梁之材。
B．他打乒乓球的动作真灵活，像一只顽皮的小猫，在球台前上窜下跳。
C．鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀，养养精神，倾听着泉水的絮语。
D．他的嗓音像铜钟一样洪亮，简直十里以外都能听见。
5、修辞手法及作用分析不正确的一项是（）A．有的人骑在人民的头上：“呵，我多伟大！”有的人俯下身子给人民当牛马。
诗句运用比喻手法，通过对比形象地揭露了反动统治者的骄横无耻，准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。
B．千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看!运用夸张手法，形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。
C．像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？运用反问手法，抒发了作者对老师的热爱之情。
D．在北美的沙漠中，我是一株水土不服的故园里的橘树，我的诗篇不过是些苦涩的果实。
运用拟人手法，形象地写出作者在异国他乡的苦闷，集中反映了他思念祖国，企盼回归祖国的强烈愿望。
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专题训练
考查要点：修辞手法的判断与分析。
金钥匙：拟人句就是把某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。
所写事物必须具有人的特点。
（当一句话出现比喻词的时候，这句话就成了比喻句，不是拟人句了。
）
1、判断下列句子哪些是拟人句，对的划“√”错的划“×”。
（1）蝴蝶在花丛中翩翩起舞。
（）
（2）向日葵不断地面向太阳公公做运动。
（）
（3）小草随风摇曳，像在向我招手。
（）
（4）夜空中的小星星顽皮地眨着眼睛。
（）
'
（5）今天，太阳好害羞，躲在厚厚的云层后面，迟迟不肯露面。
（）（6）顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情地跳舞。
（）
（7）北风呼呼地刮着，小树被刮弯了，像个在寒风中瑟瑟发抖的病
人。
（）2、判断下列句子哪些是比喻句，对的划“√”错的划“×”。
（1）天空中出现了一道彩虹，宛如一座彩桥悬在上空。
（）
（2）春天是位魔法师,她融化了冰雪,让小草破土而出。
（）
（3）水仙花很漂亮,像一位站在小河边的少女。
（）
（4）他脸色苍白，好像是病了。
（）
（5）老师像妈妈一样关心我们。
（）
·。